Keskmise eelkooliealiste laste kõne arendamise tundide kokkuvõte "Kevad". Kõne arendamise tunni kokkuvõte teemal "Varakevad. Tund koolieelikutele. Kevad on käes. Käe areng
Moodustada lastes ettekujutust kevade iseloomulikest märkidest
Ülesanded:
Tunnetus:
Laiendada ja rikastada laste teadmisi kevadistest muutustest looduses;
Soodustada tundlikku ja hoolikat suhtumist loodusesse;
Arendada uudishimu, mälu, püsivat tähelepanu.
Suhtlus:
Edendada algatusvõimet ja iseseisvust kõnesuhtluses teistega;
rikastada õpilaste sõnavara;
Moodustage mõistatuste äraarvamise oskus.
Kunstiline looming:
Arendada kujutlusvõimet;
Arendada peenmotoorikat.
Kujundada tööde tegemisel täpsusoskusi.
Eeltöö:
Lugemine ilukirjandus, temaatilised vestlused, piltide ja fotode vaatamine, laulude kuulamine, loodusnähtuste vaatlemine, luule kuulamine, didaktilised mängud.
Suund: kognitiivne – loov.
Haridusala: tunnetus.
Tegevused: kognitiivne, kommunikatiivne, motoorne, produktiivne.
Laste organiseerimise vorm: Grupp.
Valdkondade integreerimine: tunnetus, kunstiline looming, suhtlemine, sotsialiseerimine.
Varustus: teemalised kevadmärkidega pildid, kaardid lindudega, pildid priimulatega, lõikepildid, pall, joonistuspaber, akvarell, pintslid, veepurk.
Lae alla:
Eelvaade:
MBDOU – Lasteaed №501
Kasvataja
Larionova Maria Vladimirovna
Vanem rühm
Toimunud: 23.03.2015
Õppetegevuse kokkuvõte
vanemas rühmas
"Kevad tuli"
Sihtmärk ühistegevus kasvataja koos õpilastega
Moodustada lastes ettekujutust kevade iseloomulikest märkidest
Ülesanded:
Tunnetus:
Laiendada ja rikastada laste teadmisi kevadistest muutustest looduses;
Soodustada tundlikku ja hoolikat suhtumist loodusesse;
arendada uudishimu, mälu,pidev tähelepanu.
Suhtlus:
Edendada algatusvõimet ja iseseisvust kõnesuhtluses teistega;
rikastada õpilaste sõnavara;
Moodustage mõistatuste äraarvamise oskus.
Kunstiline looming:
Arendada kujutlusvõimet;
Arendada peenmotoorikat.
Kujundada tööde tegemisel täpsusoskusi.
Eeltöö:
Ilukirjanduse lugemine, temaatilised vestlused, piltide ja fotode vaatamine, laulude kuulamine, loodusnähtuste vaatlemine, luule kuulamine, didaktilised mängud.
Suund: kognitiivne – loov.
Haridusala: tunnetus.
Tegevused:kognitiivne, kommunikatiivne, motoorne, produktiivne.
Laste organiseerimise vorm: Grupp.
Valdkondade integreerimine:tunnetus, kunstilooming, suhtlemine, sotsialiseerimine.
Varustus: teemalised kevadmärkidega pildid, kaardid lindudega, pildid priimulatega, lõikepildid, pall, joonistuspaber, akvarell, pintslid, veepurk.
Tunni käik:
Koolitaja: Poisid, võite ise meie külalisele helistada, kui mõistate mõistatuse:
Lumi sulab
Heinamaa ärkas ellu,
Päev tuleb
Millal see juhtub?
Kevad on imeline ja imeline aeg aastast, mil loodus ärkab ja ärkab ellu pärast pikka und. Pole ime, et luuletajad nimetavad kevadet "aasta hommikuks". Kas oled kevadest elevil? Oleme juba ammu kevadet oodanud, mis kevad siis? (Kaua oodatud).
Soovitan teil kuulata muinasjuttu. Kuidas kõik muinasjutud algavad? (Kunagi olid sellised). Nii et meie lugu algab sõnadega "elas - oli perekond: isa ja neli tütart. Isa nimi oli Aasta ja tütred - Talv, Kevad, Suvi ja Sügis. Isa armastas oma tütreid väga, kuigi nad olid erinevad. Aeg on kätte jõudnud ja õde Vesna soojendas teda päikesega, sulatas lund. Vood jooksid, piisad helisesid! Vesi imbus karu koopasse, lampjalg ärkas üles, pääses koopast välja soojendama. Meie juurest talveks minema lennanud linnud tulid tagasi. Nimetage need? (vankrid, kuldnokad, pääsukesed, kägud, haned, luiged, ööbikud).
Kas soovid leida end kevadmaailmast? Seejärel sulge silmad, keeruta ringi ... leiad end kevademaailmast! Kujutage end ette päikesepaistelisel kevadisel heinamaal. Ja siin on kevade märgid.
Lapsed leiavad kevadmärkidega pildid, õpetaja riputab need tahvlile.
Vestlus kevadest.
Milliseid kevade märke on maalidel näha?
(Lumi sulab, päike paistab eredamalt, tekivad jääpurikad, lendavad linnud, voolavad ojad, loomadel on pojad, puhkevad esimesed lilled). Lastele jutustamine ahelas, mis põhineb lihtsal süžeepildid.
Milliseid varakevade märke olete veel näinud?
(Päevad lähevad pikemaks ja ööd lühenevad, saabuvad esimesed rändlinnud, puhub soe tuul, soojemaks on läinud.)
Nimetage kevadkuud.
märts aprill mai -
Ärge unustage neid!
Rahvas nimetab märtsikuud protalnikuks. Kas sa tead, miks nad teda nii kutsuvad? (Laste vastused). Sulanud laigud on kohad, kus lumi sulas ja tekkisid esimesed maasaared. Sulanud laikudele ilmuvad lume alt esimesed õied. Mis on esimese kevadlille nimi? (Laste vastused). Miks seda nii nimetatakse? (Laste vastused). Ja aprilli on rahvas pikka aega kutsunud jäälõhkujaks, lumetuiskuks. Miks? (Laste vastused). Ja maikuud nimetatakse õietolmuks. Miks sa arvad? (Laste vastused).
D / Mäng "Ütle lahkelt".
D / Mängitakse palliga ringis.
Kevadel tahan ainult rääkida magusad sõnad... Ma ütlen, et päike ja sina oled hellalt päike, oks on oks, leht on leht, oja on nire, loik on loik, lill on lill, pilv on pilv, a puu on puu, pilv on pilv, vesi on vesi.
D / Mäng "Nimeta märke".
Sobitage sõnad kevadeks. Mis kevad? (varajane, helisev, soe, sõbralik, rõõmsameelne, ilus, õitsev, kauaoodatud).
Didaktiline mäng "Neljas lisa".
Kasvataja. Vaata linde. Milline neist on teie arvates üleliigne ja miks?
Lapsed ... Lisavarblane. Ta on talvitav lind ja kõik teised linnud on rändlinnud.
Poisid, miks neid lindudeks kutsutakse? (keha on kaetud sulgedega, kaks tiiba, nad saavad lennata, neil on nokk, kaks jalga ja saba).
Millised linnud saabuvad esimesena? (vankrid).
Mida linnud teevad? (kuvatakse pilt - vihje: pesadega puu.) (linnud ehitavad pesi).
Miks linnud ehitavad ja ehitavad pesasid? (tibude aretamiseks).
Õde Spring jätkab teda maa pealtellida otsene. Kaunistatud kõik lilledega, esimene õrn, roheline muru.
Miks nimetatakse kevadel ilmuvaid lilli priimulateks? (sest nemad on esimesed).
Millised lilled puhkevad esimesena? (lumikelluke, ema ja kasuema).
Kuidas on taimede elu kevade saabudes muutunud? (ärkasid, puudele ja põõsastele ilmusid noored rohelised lehed, rohud läksid roheliseks).
Poisid, öelge mulle, kuidas kevad lõhnab? (värskus).
Lapsed, me mäletasime kevade märke, siis võite kõik mõistatused kergesti ära arvata. Valmis?
Lumi läheb lagendikul mustaks
Ilm on iga päevaga soojem.
Aeg kelgud kappi panna.
See on selle aastaaja kohta.
- Kevad -
***
Sinises särgis
Jookseb mööda kuristise põhja.
- nirisema -
***
Kodumajapidamine starlingi juures
Ta rõõmustab lõputult.
Et meil oleks mõni pilalind
Tegime...
- linnumaja -
***
Kellegi maja on siin oksa peal
Selles pole uksi ega aknaid,
Aga tibud elavad seal soojalt.
Seda maja nimetatakse ...
- pesa -
***
Vood jooksevad kiiremini
Päike paistab soojemalt.
Varblane on ilmaga rahul
- Vaatas meid kuu aega ...
- märts -
***
Karu pääses koopast välja,
Muda ja lombid teel
Taevas on trill
- Ta tuli meile külla...
- aprill -
***
Aed proovis valget
Ööbik laulab sonetti
Meie maa on riietatud rohelusse
- Meid tervitatakse soojalt ...
- mai -
***
Esimesena maalt välja pääsenud
Sula ajal.
Ta ei karda külma,
Kuigi väike.
- lumikelluke -
***
Rohelisel hapral jalal
Tee äärde on kasvanud pall.
Väike tuuleke kahises
Ja ta ajas selle palli laiali.
- võilill -
***
Valged herned
Rohelisel jalal.
- maikelluke -
***
Aias on lokkis juuksed
- valge särk,
Kuldne süda.
Mis see on?
- kummel -
Poisid, olete arvanud mõistatusi kevade ennete kohta, näidanud, kuidas kevad läheb, kuidas lilled kasvavad, jätnud meelde kevadlillede nimed, kogunud pilte ja nüüd kujutame koos "Ema ja kasuema lagedat".
Lastele teine noorem rühm raske kõnepuudega
Tunni number 1 kokkuvõte teemal "Kevad"
Eesmärk: tutvustada lastele kevade märke.
Ülesanded:
1. Jätkame laste õpetamist kasutama iseseisvas kõnes sõna "siin".
2. Arendame laste oskust töötada suure süžeega.
3. Tugevdame laste võimet jälgida looduse aastaaegade muutusi.
4. Lastele mõeldud manuaalpraktika arendamine.
Varustus: näidismaterjal: süžeemaalide sari kevadest, süžeemaal "Kevade", Dunno kujutis, värvilisest paberist välja lõigatud kollase ringiga lehed ja jääpurikad.
Jaotusmaterjal: kollase ringiga lehed ja värvilisest paberist lõigatud jääpurikad.
Tunni käik
I. Organisatsioonimoment.
D / ja "Mis on väljaspool akent?": Õpetaja palub lastel akna juurde tulla ja sellesse hoolikalt sisse vaadata. Täiskasvanu küsib siis: “Kas päike paistab? (Jah). Lumi sulab? (Jah). Kas linnud on kohale jõudnud? (Jah)."
II. Töötage tunni teemaga.
1. Vestlus kevadest.
Õpetaja teatab lastele, et neile on külla tulnud Dunno, kes palub talle kevadest rääkida.
- Ei tea, - ütleb õpetaja, kutid ja mina veetsime hiljuti talve ja nüüd on kevad käes. Talvel oli väga külm, kõikjal lebas lund, jõgedel oli jää. Ja nüüd, kui kevad tuli, hakkas päike küpsetama, lumi sulama, ojad jooksid, katuste küljes rippusid jääpurikad, piisad helisesid, linnud laulsid rõõmsalt ja pungad paisusid puudel ning üsna pea ilmusid esimesed lehed ja õied. ilmuks!
Õpetaja näitab lastele esimest pilti - päike paistab eredalt ja ütleb: „Kevad on tulnud ja tõi päikese. Päike paistab, paitab kõiki oma kiirtega.
Päikesekiir naeratas, päike, päike, kiirusta
Valguskiir puudutas sind ja mind. Soojendage maad ja inimesi!
Algul olid kiired väikesed, beebikiired, siis kiired kasvasid.
Päike hakkas soojenema - lund hakkas ojadena voolama.
Õpetaja demonstreerib pilte: lumi sulab, ojad voolavad.
Pilt 3 - lapsed paate vette laskmas: “Kui palju vett! - ütlesid kiired, - Kellele seda vett vaja on? "-" Meie, meie! - karjusid lapsed ja hakkasid ojas paate käivitama. Paadid on sõitnud!"
4 piltlehte õitsevad: "Kellele vett on vaja?" - "Meile, meile!" - puud kõikusid okstega. - Siis ilmuvad meile rohelised lehed!"
5 pilt - esimesed lilled: "Kellele on vett vaja?" - "Meile, meile!" - hüüdsid esimesed lilled. - Siis me õitseme ja rõõmustame kõiki inimesi!"
Pilt 6 - linnud on saabunud: "Kellele vett on vaja?" - "Meile, meile, meile!" - hüüdsid linnud. Nad jõid lombist vett ja suplesid selles.
2. Piltide põhjal lugu kevadest.
Logopeed räägib lastele kevadest piltide põhjal: 1. Kevadpäike paistab eredalt. 2. Kevadine lumi sulab. 3.Kevadised ojad jooksevad ja paate saab vette lasta. 4. Kevadel ilmuvad puudele lehed. 5. Kevadel ilmuvad esimesed kevadlilled. 6. Linnud saabuvad kevadel.
III. Kehaline kasvatus.
"Kevade värvid"
Ojade jaoks pole jälle puhkust -
Päev ja öö mühin põõsastes.
(joosta üksteise järel ringides)
Päike on kuldne
Selge, selge taevaga.
(rahulikult kõndige üksteise järel)
Valab kiirtega metsa ja heinamaale
(küki – tõuse püsti)
Ja kõik lilled ümberringi.
("Lill" pea kohal)
Jätkame laste õpetamist kasutama iseseisvas kõnes sõna "siin".
D / ja "Näita, kus ...": õpetaja omakorda palub lastel näidata süžeepiltide seerial ja seejärel ühel suurel süžeepildil mõnda kevade fenomeni, motiveerides neid kasutama sõna "siin" nende kõne.
2. Manuaalse praktika arendamine.
Õpetaja jagab lastele värvilisest paberist välja lõigatud kollase ringiga lehti ja jääpurikaid ning palub joonistada päikesele kiiri ja jääpurikatele piisad. Seejärel selgitavad lapsed, miks päikesel on ilusad pikad kiired ja jääpurikal on tilgad.
Tunni number 2 konspekt teemal "Kevad".
Eesmärk: jätkata lastele kevade märkide tutvustamist.
Ülesanded:
1. Jätkake laste õpetamist piltidelt sõnu välja kirjutama.
Varustus: näidismaterjal: erinevaid aastaaegu kujutavad pildid, teemapilt "Kevad".
jaotusmaterjal: värvilised pliiatsid.
Tunni käik
I. Organisatsioonimoment.
Mäng põhivärvide teadmiste kinnistamiseks "See, kes hoiab punast pliiatsit, istub maha."
II. Töötage tunni teemaga.
1. D / ja "Nõustun": õpetaja, kes räägib piltidelt kevadmärkidest, motiveerib lapsi lauseid läbi rääkima:
- Kevadel paistab päike ... eredalt. 2.Kevadine lumi ... sulab. 3.Kevadjooks ... ojad ja võite alustada ... paadid. 4. Kevadel ilmuvad puudele ... lehed. 5. Kevadel ilmuvad esimesed kevadised ... lilled. 6. Kevadel… saabuvad linnud.
- Mäng verbaal-loogilise mõtlemise arendamiseks "Kas see juhtub kevadel?" Mida nad teevad? Kas see juhtub kevadel? Miks?"
III. Kehaline kasvatus.
Karu pääses koopast välja
Karu pääses koopast välja,
Vaatas lävel ringi. (Pöörab vasakule ja paremale.)
Ta sirutas unest: (Sirutab – käed püsti.)
Taas on kevad meieni jõudnud.
Kiireks jõu saamiseks,
Karu pea väänas. (Pea pööramine.)
Kaldus edasi-tagasi, (Kallutas edasi-tagasi.)
Siin ta kõnnib läbi metsa.
Otsin karu juurikaid
Ja mäda kännud.
Need sisaldavad söödavaid vastseid -
Vitamiinid karule. (Painutused: puudutage parema käega vasakut jalga, seejärel vastupidi.)
Lõpuks on karu täis
Ja ta istus palgile. (Lapsed istuvad maha.)
IV. Töö jätkamine tunni teemal.
Laste verbide sõnavara laiendamine.
2. Töö süžeepildiga "Kes mida teeb?"
Tunni number 3 kokkuvõte teemal "Kevad"
Eesmärk: rikastada laste ideid kevadest.
Ülesanded:
1. Moodustada eeldused sidusaks kõneks.
2. Arendada laste verbaalset ja loogilist mõtlemist.
3. Kinnitage teadmisi põhivärvidest.
4. Laiendage laste verbaalset sõnavara.
Varustus: näidismaterjal: erinevate aastaaegade pildid, pabernukud ja riided erinevatele aastaaegadele.
jaotusmaterjalid: üksikud lehed ülesande "Kelle paat?" jaoks, värvilised pliiatsid.
Tunni käik
I. Organisatsioonimoment.
Mäng kuulmis tähelepanu arendamiseks "See, kelle nime ma kutsun, istub."
II. Töötage tunni teemaga.
1. Laste verbisõnavara laiendamine.
1. D / ja "Mida ta teeb?": Õpetaja esitab lastele küsimusi:
- Mida päike kevadel teeb? (Särab eredalt).
- Mida teeb lumi kevadel? (Sulab).
- Mida teevad ojad kevadel? (Käivita / voola).
- Mis ilmub kevadel puudele? (Lehed).
- Mis ilmub maa peale kevadel? (Lilled).
- Kes saabub kevadel alates soojad maad? (Linnud).
- Mis aastaaeg on? (Kevad).
2. Eelduste kujundamine sidusaks kõneks "Räägi mulle kevadest": lapsed räägivad logopeedi abiga piltidelt kevadest.
3. Mäng laste sõnalis-loogilise mõtlemise arendamiseks "Kas niimoodi saab kevadel jalutama minna?": Õpetaja näitab lastele pabernukud erinevate riietega ja küsib neilt: “Kas kevadel saab niimoodi jalutama minna? Miks?".
III. Kehaline kasvatus.
IV. Töö jätkamine tunni teemal.
1. D / ja "Kelle paat": õpetaja jagab lastele individuaalsed lehed, millel on vaja joonistada igalt lapselt tee (lapsed on riietatud erinevat värvi riietesse: punane, sinine, roheline, kollane) paat soovitud värvi purjega.
Tunni number 4 kokkuvõte teemal "Kevad"
Ülesanded:
2. Kujundada sidusa kõne eeldused.
3. Arendada laste oskust luua lihtsamaid põhjus-tagajärg seoseid.
4. Laiendage laste verbaalset sõnavara.
Varustus: näidismaterjal: erinevaid aastaaegu kujutavad pildid, pildid mängule "Mis on muutunud?"
Tunni käik
I. Org. hetk.
D / ja "Kas see, kes oma nime ütleb, istub maha?"
II. Töötage tunni teemaga.
1. D / ja "Jah-ei-ka":
1. Kevadel saab teha lumememme.
2. Kevadel võib minna kelgutama.
3. Kevadel ilmuvad esimesed kevadlilled.
4. Kevadel saab jões ujuda.
5. Puudele langevad kevadel lehed.
6. Kevadel lendavad linnud minema soojematesse piirkondadesse.
2. Sidusa kõne eelduste arendamine "Räägi mulle kevadest": lapsed räägivad logopeedi abiga piltidelt kevadest.
3. Mäng lihtsaimate põhjus-tagajärg seoste tuvastamiseks "Kas kevad on käes?"
III. Kehaline kasvatus.
Mäng "Joonista ja ütle".
Kutsu lapsi "joonistama" kevadet kasutades käeliigutusi ja
räägi temast.
Päike on soojendanud, Lapsed sirutavad käed üles, sirutavad sõrmed laiali külgedele, nagu päikesekiired.
Ja lumi sulas. Nad panevad käed alla, vehivad vabade kätega.
Ja lumikelluke õitses Kõigi silme all. Nad näitavad kätega lumikellukese punga ja sirutavad seejärel sõrmi, näitavad lille.
IV. Töö jätkamine tunni teemal.
1.D / ja “Mis on muutunud?”: Õpetaja kutsub lapsi pilte vaatama ja neid võrdlema. Logopeed ütleb lastele, et ta aitab neid: "Ma alustan ja teie lõpetate lause:" Ülemisel pildil sajab lund, alumisel - ... (taevas on sinine, selge). Ülemisel pildil on ümberringi lumi, palju lumehange, on lumememm; alumisel pildil ... (lumi sulab, ojad jooksevad, lilled kasvavad). Ülemisel pildil on puud paljad, alumisel pildil ... (puudele ilmusid lehed). Ülemisel pildil on vähe linde, külm, on kägardunud, alumisel ... (linde on palju, ehitavad pesa). Ülemisel pildil on talv ja alumisel pildil ... (kevad).
Tunni number 5 kokkuvõte teemal "Kevad"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi kevadest.
Ülesanded:
1. Jätkake laste õpetamist kahte pilti omavahel võrdlema.
2. Harjutage lastel mõistatuste lahendamise oskust.
3. Arendada laste oskust luua lihtsamaid põhjus-tagajärg seoseid.
4. Kasvatada lastes armastust ja austust looduse vastu.
Varustus: näidismaterjal: erinevaid aastaaegu kujutavad pildid, Dunno kujutis, pilt mängule "Arva ära, kus on viga?", Süžeepildid mängule "Võrdle".
Tunni käik
I. Organisatsioonimoment.
D / ja "Plaksutage nagu mina!"
II. Töötage tunni teemaga.
1. Mõistatused kevade ja kevadnähtuste kohta.
Lahtine lumi
Sulab päikese käes
Tuul okstes mängib
Kõvemad linnuhääled
Tähendab,
Tuli meie juurde ... (Kevad)
Ta heliseb akna taga
Ja laulab: "Kevad on käes!
Ja külmad jääpurikad
Muutunud nendeks nõksudeks!"
Katuse pealt kuuldud:
"Laps-laks-laks!"
See on väike üleujutus. (Piisad)
Kevadel muutusid nad väga heledaks
Kõik niidud, lagendikud, pargid.
Roheliste varte hulgas
Mitmevärvilised pungad.
Sinine ja punane
Õrn, armas.
Kogume neilt kimbud,
Mis see on, mis see on? (Lilled)
Park näeb välja nagu see kõik oleks kaetud
Pilv on roheline.
Pappel seisab rohelises
Nii tammed kui vahtrad.
Mis okstel selgus.
Ja see õitses aprillis? (Lehed, pungad)
Lendasime sügisel lõunasse,
Et mitte kohtuda kurja lumetormiga.
Ja kevadel lumi sulas
Ja meie karjad on tagasi tulnud! (Rändlinnud)
See maja on valmistatud vineerist
Tal on öömaja ja uksed.
Mugav kodu ootab linde,
Neil on selles mugav. (Linnumaja)
2. D / ja "Arva ära, kus on viga?": Õpetaja teatab lastele, et Dunno maalis pildi nimega "Kevad", kuid tegi palju vigu, lapsed peavad need parandama.
III Kehakultuuri minut.
IV. Töö jätkamine tunni teemal.
1. D / ja "Võrdle": õpetaja kutsub lapsi üles võrdlema kahte kevadet ja talve kujutavat süžeepilti. Logopeed alustab fraasi ja poisid lõpetavad selle: "Sellel pildil teevad poisid ... lumememme ja siin lapsed ... korjavad lilli. Sellel pildil lapsed ... uisutavad jääl, aga siin ... jää sulab, jäätükid vedelevad. Sellel pildil on lapsed riides ... soojalt, aga siin ... kergelt ... Sellel pildil ... talv ja siin ... kevad jne."
Korrigeerivate arendustundide kokkuvõte
Leksikaalne teema: Kevad.
Tunni teema: Heli (L) automatiseerimine silpides, sõnades.
Tunni eesmärk:
Õige artikulatsiooni oskuse kinnistamine hääliku (L) sisse hääldamisel
silbid, sõnad.
Ülesanded:
Parandusõpetus:
1) Tugevdada helide artikulatsiooni.
2) Parandage hääliku (Л) õige hääldus silpides ja sõnades.
3) kinnistada ettekujutust kevadest ja tüüpilistest kevadnähtustest looduses.
4) Täpsustage ja aktiveerige sõnaraamat teemal "Kevad".
Paranduslik:
1) Arendage pikka ja sujuvat sisse- ja väljahingamist.
2) arendada visuaalset ja auditoorset tähelepanu, mõtlemist, kompimistaju.
3) arendada artikulatsiooni-, peen- ja üldmotoorikat.
4) Arendada kõne koordinatsiooni liikumisega.
5) Suurendage kõne aktiivsust.
6) arendada foneemilist taju ja oskust sageli kõnevoolust isoleerida
korduv heli (L)
7) arendada grafo-motoorikat.
8) Arendada oskust koostada süžeepildiseeria põhjal lugu "Kevad on tulnud".
Parandusõpetus:
1) Kasvatada oskust kuulata õpetajat ja täita tema nõudmisi.
2) Sisendada huvi artikulatsiooni, hingamise ja sõrmede esinemise vastu
harjutus.
3) Kasvatada armastust ja austust looduse vastu.
Varustus: Demonstratsioon tähelepanu arendamiseks, esinemine
liigendus- ja sõrmeharjutused, peegel, jäätükid, soe vesi, pungad
paberist lilled, TSO, helisalvestus metsalindude häältega, süžeepilt piltidega
mille nimel on heli (L), süžeepildid teemal "Kevad", nõud veega, töö
märkmik, pliiatsid, pliiats, pehme mänguasi"Päike".
Tunni käik:
I. Organisatsioonimoment.
Emotsionaalne suhtumine.
Vaadake meie klassi, külalised on tulnud, ütleme neile tere.
Seega tahtis "Päike" ka meie tunnis kohal olla. Anna see
kallista ja tunneta, kui soe ja pehme see on.
Täna vaatavad meie silmad, meie kõrvad kuulavad, keel töötab.
II. Miimika-, hääle-, artikulatsiooniharjutused teemal "Kevad".
1. Miimikaharjutused.
"Päike on ärganud": plaksutage silmi.
"Päike on pilv": naeratus - kortsutage kulmu (vahelduvalt)
2. Liigestusharjutused.
(Kasutatakse slaidiesitlust).
Kevad on saabunud ja päike säras eredalt taevas.
(avage suu, lakkuge huuli 3 korda ühes suunas, 3 korda teises suunas.)
Selle kiirtest tilkusid valjult tilgad (klabisesid keelega).
Keel läks metsa. Ta kõndis aeglaselt mööda teed ja kuulis, kui lõbusalt nad laulsid
linnud. (Helisalvestis lindude häälega).
Kuku - kägu laulis.
Ddd, rähn koputas puu koorele. Kõik laulis ja elavnes kevadises metsas
Keel istus kännul (seen) ja vaatas ringi (vaata).
Lageraigul õitses palju lumikellukesi.
Kevadtuul kallutas neid, nüüd ühes, siis teises suunas (vaata).
Varsti katsid pilved päikese (avage suu, sulgege aeglaselt 5 r.)
Keel kiirustas koju.
3. Kõne soojendus.
vokaalide laulmine - AU, AO, AI, AOUIE.
III. Heliautomaatika (L) silpides.
1) Harjutus "Korda pärast mind"
ALALALAL LALALALA
OLOLOLOL LOLOLOLO
ULULULUL LULULULU
ILILILIL LILILIA
KUUD KADUD
2) Harjutus "Leppige kokku silp ..."
LA silp:
Smo…., Shko…, shpa…, zo…., Si…., Hwa… ..
LY silp:
Sest ..., stvo ..., jaoks ..., uko ...., Ska ...., Shpa ...
LOK silp:
Uze ..., huh ... .., poto ... .., kote ...., Bre ....
LCA silp:
Otse…., Vi…, mis…, pa…., Ska…., Ike…., Bu….
IV. Hingamisharjutused.
Logopeed: Vaata, milline imeline kevadpäev täna on. Ja sinust saab
kevadine tuul, mis läbi piltide rändab. (lapsele
mask "Spring Breeze" pannakse peale).
Kuulake lugu hoolikalt.
Päike tuli välja. Selle kiirtest tilguvad valjult tilgad. Puude peal
lehed õitsevad. Ilmuvad esimesed lilled. Sageli sajab vihma. Linnud
naastes soojalt maalt.
(Edastatakse veel hingamisharjutused kasutades palli).
V. Heli (L) automatiseerimine sõnades.
Harjutus "Piltide nimetamine heliga (L)".
kukkel, konn, kastekann, elevant, tool, mesilane, rebane, sibul …….
Vi. Sõrmede harjutused.
Metsa ilmus õrn lill (mõlema käe käest, mis on randmel ühendatud)
Ta on esimene, kes kohtub päikesega, kevadega. ("Päike" mõlemast käest)
Kevadhommikul avasin kroonlehe, (vastavalt)
Selle juur on pehmel maal. (ühendage peopesad tagumiste külgede, sõrmedega
allapoole).
Vii. Töö vihikutes.
Harjutused "Ring punktide järgi".
VIII. Puutetaju.
Didaktiline mäng "Arva puudutusega".
Logopeed: Vaata, mis mul nii külm on? (näitab jäätükke).
Tundke. Vaata käepidemeid, vesi jääb alles. Seda on nii raske käes hoida
külm jää, käed külmetavad, vaata. Veekeetjas on kuum vesi (puudutage
veekeetja sooja veega). Ja jää on külm. (Laps võrdleb). Täidame jää
kuum vesi, laske sellel soojeneda. Vahepeal läheb kuumaks, sina ja mina
täidame järgmise ülesande.
H. Heli (L) automatiseerimine sõnades.
Töötage süžeepiltidega.
Logopeed: kuulake lugu. Proovige seda ise, kasutades pildiseeriat, et ise koostada
lugu. Nimetage ja hääldage sõnu õigesti ja selgelt.
Kevad on tulnud. Päike paistab eredamalt, vihma sajab. Lehed õitsevad
puude peal.Lumi on sulanud ja ilmuvad esimesed õied. Rändlinnud
naastes soojalt maalt. Ilmuvad esimesed putukad. Loomad
ärgata talveunest.
XI. Dünaamiline paus.
Helisalvestuse all esitatakse lastelaulu "Kevadpiisad" vastavalt
liigutused (kallutab vasakult paremale, üles ja alla).
XII. Peenmotoorika arendamine.
Logopeed: Sina ja mina muutume nüüd kevadisteks "võluriteks".
Vaadake mu kätes olevaid õienuppe, mis vajavad avamiseks abi.
Kas saame aidata pungadel avaneda?
D \ ja "Magic".
Logopeed: Vaata, meie jää on sulanud. Paneme paberipungad maha
lilled vette. (lilled õitsevad)
10. Tunni kokkuvõte. Lõõgastumine.
Logopeed: Kas teile tund meeldis? Ja "Sunnyle" meeldis ka see, kuidas sa
täna töötasin klassis. Hästi tehtud! Kallistagem teda ja soovime talle head
tuju. Noh, ja ma tahan teile anda pilte, mille ümber peaksite ringi liikuma
punktid.
(ettevalmistusrühm)
Sihtmärk:
Aidata kaasa arusaamade üldistamisele kevadest kui aastaajast, loomade, lindude elust, kevadistest ilmastikuoludest; kujundada positiivselt – emotsionaalset suhtumist kevadise looduse ilusse.
Õppeülesanded:
Laiendage ja aktiveerige laste selleteemalist sõnavara; kinnistada sõnamoodustus- ja käändeoskusi; tugevdada võimet vastata küsimustele täislausega.
Arendusülesanded:
Sidusa kõne, artikulatsiooni, peen- ja üldmotoorika arendamine. Kõne ja liikumise koordinatsiooni arendamine, mälu, tähelepanu, mõtlemise arendamine.
Õppeülesanded:
Kasvatada aktiivsust, initsiatiivi, iseseisvust,
loovus, kujutlusvõime.
Varustus:
Teemapildid (päike, oja, sulanud laigud, rohi, pungad, putukad, linnud), pildid sarjast Linnud (kägu, ööbik, vanker, kuldnokk, pääsuke, rähn, härglint), priimulad (lumikelluke, ema ja kasuema, krookus, lumbago, kopsurohi, anemone), Lumememme nukk, helisalvestised: P. Tšaikovski “Aastaajad. Kevad "," Lindude hääled ", maal" Varakevad».
Tunni käik:
1. Organisatsioonimoment.
Poisid, tervitame oma külalisi. Sel päikesepaistelisel hommikul loodan, et olete hea tuju, naeratagem üksteisele ja alustame. Ja täna räägime aasta imelisest ajast - kevadest.
(Käsib P. Tšaikovski muusika "Aastaajad. Kevad".)
2. Vestlus.
Vaata, meil on külaline - lumememm. Poisid, ta pole kunagi kevadet näinud. Räägime talle, mis see on?
Mis on kevad meie kandis? (Külm ja soe, vihmane, päikeseline, rõõmsameelne jne)
Kevadel tahan öelda ainult südamlikke sõnu.
Mäng "Ütle lahkelt".
Ma ütlen päikest ja sina hellitavalt - päike, oks - ..., puu - ..., leht - ..., oja - ..., loik - ..., pilv - ..., muru - .... Hästi tehtud!
Nüüd lähme kevadmatkale. Millise transpordi me kasutaksime, et kõike hästi näha? Laste vastused... Rongiga muidugi.
Nii et lähme. Ja kutsume oma külalise endaga kaasa.
Keelega sõitmise ajal meenutagem mõningaid kevade märke.
Liigestusvõimlemine:
päike soojendab üha enam, majade katustel kasvavad pikad jääpurikad ("nõel"), kõikjal kostavad helisevad kevadpiisad (den-den-den), tekivad lombid ("pannkook"), puudel puhkevad pungad (" hobune"), linnud tuulepesad ("tass").
Esimene jaam on Hea ilm.
Lähme välja jalutama. Kevadpäike kohtub meiega. Ja mis on päike kevadel? (Ümmargune, kollane, kuldne, õrn, soe ...)
Öelge mulle, poisid, keda päike kevadel ärkab? Ja minu pildid aitavad teid. Korraldage need järjekorras.
Mäng "Mis mille taga on?"
Esimesel pildil on "päike".
Lapsed laotavad põrandale pilte: päike-sula-lapp-rohi-pungad-putukad-linnud. Lapsed koostavad loo: Päike soojendab - lumi sulab - ojad jooksevad - tekivad esimesed sulanud laigud - kasvab noor muru - pungad paisuvad - ilmuvad putukad - lendavad linnud.
Sul läks hästi, hästi tehtud! Ja sina, lumememm, mäletad kõike?
Kevadel ärkab loodus talveunest. Mida sa teed, kui ärkad? Täpselt nii, sa pesed oma nägu. Pesta tahavad ka maa, taimed, muru. Aga kuidas? Nad ootavad sooja kevadvihma. Ta peseb kõik ära ja annab kõigile juua.
Sõrmemäng "Vihm":
Tilk-tilk, tilk-tilk,
Kes kõnnib tänaval?
Tilk-tilk, tilk-tilk,
Kas ta laulab seda laulu?
Vihm, vihm, lõbusam,
Tilguta, tilguta, ei kahetse.
Aiad pestakse
Lilled naeratavad.
Sina ja mina oleme õnnelikud.
Peidame end treilerites vihma eest. Lähme edasi.
Järgmine jaam on Lesnaya.
Me, poisid, sattusime kevadisesse metsa. Millised puud kasvavad metsas? Laste nimekiri. Keerake ühel jalal ja keerake suvaliseks puuks.
Lapsed täidavad ülesannet.
Näen saledaid kaskesid, võimsaid tammesid, korralikke jõulupuid. Armsad puud, tunnetage, kuidas päike õrnalt soojendab, kuidas ärkate peale pikka talve, kogute maaemast kevadmahla, teie okstel paisuvad pungad ja ilmuvad esimesed õrnad lehed ja noored okkad. Mille üle sa õnnelik oled? Kuidas sa ennast tundsid? Laste vastused.
Pöörake ühel jalal ja pöörake ennast.
Ja siin on esimesed lilled! (Tahvlil on pildid priimulatest.) Nimetage need. Laste vastused.
Hingamisharjutused:
Hingame koos sinuga nende lillede lõhna sisse. Vaata, kuidas ma seda teen. Hingake nina kaudu aeglaselt õhku sisse, hoidke hinge kinni ja välja hingates öelge: "Kui maitsvalt lilled lõhnavad." ( Korrake veel üks kord.)
Poisid, sulgege silmad, kuulake, mis helid need on? (Esitatakse "Lindude häälte" helisalvestist.)
Paljud linnud lendasid metsa. Kuidas kutsume soojalt maalt naasnud linde? Laste vastused. Valige rändlindude pildid.
Lapsed valivad pilte - vanker, kägu, kuldnokk, pääsuke, ööbik ja selgitavad oma valikut.
Kui palju pesasid on tekkinud! Loeme.
Mäng "Count".
Üks on pesa, kaks on pesa, kolm on pesa, neli on pesa, viis on pesa.
Miks inimesed armastavad linde? Kuidas saame kevadel linde aidata? Laste vastused.
Miks sa loomi ei näe? Nad kõik on väga hõivatud. Mida sa arvad? Laste vastused.
Naaseme linna, läheme rongi peale.
Mäng „Mida? Milline? Milline?"
Mängime sõnaga "kevad": näiteks kuu (mis?) Kas kevad, päev - ..., päike ..., kiired - ..., taevas - ..., ojad - ..., ilm - ..., vihm - ..., lilled - ...
Järgmine jaam on "Lasteaed".
Istuge toolidele. Räägime sellest, kuidas kõik kevadel linnas muutus.
Vestlus maalist "Varakevad".
Mis aastaaeg on pildil näidatud? Kuidas sa arvasid?
Mida saate meile rääkida puude, lindude kohta?
Keda sa pildil näed? Kuhu lapsed tulid, mida nad teevad?
Milline on laste tuju?
Mis tuju see pilt sinus tekitab?
Järeldus.
Mis aastaajast me täna rääkisime?
Meenutagem, mida me täna tegime, kuhu läksime?
Hästi tehtud! Sa tegid kõigi ülesannetega suurepäraselt hakkama. Ma arvan, et meie külaline Snegovitšok on õnnelik, ta teab nüüd, milline suurepärane aastaaeg - kevad. Ja ta on teile valmistanud väikese üllatuse - värvilised jäätükid - meenutamaks tema armastatud talve, kuid need on nii eredad, nagu oleks kevad nad oma värvidega maalinud. Aita ennast. Ja jätame oma külalisega hüvasti kuni järgmise talveni.
Komplekstunni "Tere, Kevad!"
Eesmärk: Selgitada ja süstematiseerida laste ideid kevadiste muutuste kohta looduses.
Ülesanded:
Füüsiline areng
Laste füüsilise ja vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine.
Õpilaste vajaduse tugevdamine motoorne aktiivsus;
Füüsiliste omaduste (koordinatsiooni) kujunemine ja arendamine lastel.
Suhtlemine ja isiklik areng
Kultuurilise käitumise kujundamine lastel, oskus tegutseda käsu alusel;
Laste kaasamine ühismängudesse;
Uudishimu arendamine;
Iseseisvuse arendamine;
Väikeseköiteliste luuletuste väljendusliku esitusvõime kujundamine, esinemisoskus.
Kõne arendamine
Vaba suhtlemise arendamine täiskasvanute ja lastega;
Laste sõnavara laiendamine;
Suulise kõne kõigi komponentide arendamine;
Kunstiline ja esteetiline areng
Vajalike oskuste ja vilumuste kujundamine erinevates tegevustes (rakendused, modelleerimine).
Laste muusikahuvi arendamine.
Kognitiivne areng
Tunnetus- ja uurimistegevuse vastu huvi arendamine;
Laste ettekujutuste laiendamine kevadistest muutustest looduses.
Värvide nimetuste kinnistamine (punane, sinine, kollane jne) ja võimalus teha valik näidise järgi;
Taju arendamine, oskus tuua esile esemete erinevaid omadusi ja seoseid (värv, kuju, suurus).
Visuaalse taju mahu arendamine.
Varustus ja atribuudid.
Luuletused kevadest, mõistatused päikesest, PI Tšaikovski "Aastaajad" helisalvestus; kevadet kujutavad illustratsioonid, linnupildid.
Tunni käik.
Kõlab muusika PI Tšaikovski albumilt "Neli aastaaega" ("Kevade"). Lapsed ja õpetaja sisenevad.
Lapsed, vaadake, kui palju meil külalisi on. Ütleme külalistele tere.
– Täna on ebatavaline päev
Ma tahan sind üllatada.
Suurel teekonnal
Me taastume nüüd.
Kuulake luuletust ja arvake ära, kellele me külla läheme:
Varahommikul läheb heledaks
Sulanud laigud siin-seal.
Oja teeb häält nagu kosk.
Starlings lendavad linnumajja.
Katuste all helisevad piisad.
Karu kuusega tõusis voodisse.
Päike paitab kõiki soojalt.
Kes teab seda aastaaega?
Lapsed- On kevad.
Õpetaja: Täna läheme kevadeks külla.
Ja milliseid aastaaegu sa veel tead?
Mis aastaaeg on ekraanil?
Õpetaja: - milliseid kevadkuusid sa tead? (märts, aprill, mai – ärge unustage neid)
Kellel on kevadel sünnipäev?
Kui vana sa oled?
Kumb on suurem kui 6 või 7?
Kuidas sa arvasid? Milliseid kevade märke tead?
(- päike paistab eredamalt, soojendab soojemalt
Tuul puhub soojalt
Taevas on sinine, selge
Jää praguneb jõel
Majade katustele tekivad jääpurikad
Õnnelikud tilgad
Päevad lähevad järjest lühemaks
Linnud saabuvad soojalt maalt
lumikellukesed ilmuvad)
Füüsiline minut: "Lumikellukesed ärkavad"Õpetaja:
Pöörake vasakule ja paremale ning muutuge lumikellukeseks! (Istu maha, silmad kinni) Siin ärkasid lumikellukesed, (Tõusid püsti, hõõrusid silmi) Naeratasid, sirutasid. Üks - nad pesti kastega, (nad hõõrusid kahe käega põski) Kaks - graatsiliselt ringi,
Kolm - kummardus ja istus maha
Ja nad vaatasid päikest.
Vasakule - paremale pöörake ja muutuge lasteks.
Õpetaja : Kas tead, mille poolest talv kevadest erineb?
Mäng: "Ma alustan ja sina jätkad"
Talvel paistab päike ja kevadel (soojendab)
Talv on läinud ja kevad (tulnud)
Talvel on päevad lühikesed ja kevadel (pikad)
Talv on külm ja kevad (soe)
Talvel ja kevadel sajab lund (vihm)
Talvel on lumehanged kõrged ja kevadel madalad.
Talvel kannavad nad kasukaid ja kevadel (joped)
Õpetaja: Milliseid värsse kevadest sa tead?
1.Raja ääres lagendikul
Murulibled murduvad läbi.
Mäest jookseb oja,
Ja puu all on lumi.
2. Lumi juba sulab, ojad jooksevad.
Kevad hingas läbi akna.
Varsti vilistavad ööbikud
Ja mets saab lehestikuga riidesse. (kuidas sa aru saad, et mets riietub lehestikuga)
3. Kevad liigub meie poole.
Ja triivid sulavad ta jalge all.
Mustad sulanud laigud põldudel on nähtavad,
Tõsi, kevadel väga soojad jalad.(Kuidas sa mõistad sõna sulanud laigud?)
Õpetaja: - Sobitagem märgid sõnaga Kevad.
(varajane, helisev, soe, sõbralik, rõõmsameelne, ilus, õitsev, kauaoodatud)
Loeme sõnu: talv, (teha lause sõnaga TALV), pakane, kevad (tee lause sõnaga KEVAD), vesi, loik, lombid, vihmad, jõgi, mets.
Mäng "Ütle lahkelt".
Mängu mängitakse palliga ringis.
Kevadel tahan öelda ainult südamlikke sõnu. Ma ütlen, et päike ja sina oled hellalt päike, oks on oks, leht on leht, oja on nire, loik on loik, lill on lill, pilv on pilv, a puu on puu, pilv on pilv, vesi on vesi.
Kehaline kasvatus "VESNYANKA"
Päikest, päikest
Põle, põle selgelt
Et mitte välja minna.
Aias jooksis oja,
Sada vankrit lendas sisse
Ja triivid sulavad, sulavad,
Ja lilled kasvavad.
Kui tänaval jooksevad ojad, panevad lapsed paate. Poisid, kas teile meeldib paate vette lasta? (Laste vastus). Kui paljud teist õppisid ise origami paati tegema?
MUUSIKA.
Ühendage käed ja ma seisan oja alguses. Meie oja jooksis ja hakkas nurisema.
Kasvataja. Kevadel voolavad ojad. Joonistame koos sinuga ojasid ja teeme näpuvõimlemist.
Sõrmede võimlemine"voog"
Päike naerab hellalt
(joonistame nimetissõrmedega õhku ringi)
Särab eredamalt, kuumemalt
(näitab laiali laotatud peopesasid)
Künkast kallab kõvasti
(nimetissõrm parem käsi hoiame seda vasakpoolses peopesas)
Jutukas oja.
(vasaku käe nimetissõrmega liigume mööda parema käe peopesa)
Ma mölisen, mölisen, mölisen
(peopesad ettepoole, liigutavad sõrmed)
Sujuvalt terituvad kivikesed
(hõõruge meie peopesasid)
Ma jooksen sinise lindiga minema
("Snake" peopesad)
Täidan jõe täis.
(ühendage külgedelt eraldatud peopesad)
Minu vesi on hea
(kõiki teisi masseerime pöidlaga)
Kummardu minu kohale, et purju juua.
(kallutage, käed "peotäis")
Jõgi, segades ürte,
(vigutage sõrmi)
Kutsub mind nagu oja.
(peopesade sujuvad liigutused küljelt küljele)
Töötage paberitükkidega. Käte ettevalmistamine kirjutamiseks (ringi ümber oja, paat).
Õpetaja: Miks vood jooksevad? (lumi sulab)
Miks lumi sulab? (päike paistab) Õige. Inimesed ootavad alati päikest. See annab kõigile soojust ja valgust. Ja sellest muutume teie ja mina rõõmsaks, rõõmsaks, pidulikuks. Milliseid mõistatusi päikese kohta teate?
Lapsed:
Kuldne õun veereb sinisel alustassil.
Punane tüdruk kõnnib üle taeva.
Me nutame ilma temata, kuid niipea, kui see ilmub, varjame end tema eest.
Ei koputata uksele, aknale,
Ja ta tõuseb ja äratab kõik üles.
Hästi tehtud. Huvitavaid ja ilusaid mõistatusi rääkisid päikesest.
Ja nüüd joonistame päikese portree. Joonistame niidi ja loenduspulkadega.
Lapsed, mis värvi on päike?
Igaühel teist on kollane niit.
Mida sa nöörist teed?
(Teeme niidist ringi).
Mida teete loenduspulkadega?
(Teeme pulkadest kiired).
Hästi tehtud. Asume tööle. Tee ring. Pange pulk üles, alla, vasakule, paremale ja ülejäänud talade vahele.
(Lapsed teevad tööd. Kõlab rahulikud meloodiad)
Portreed on valmis. Nii et nad tõmbavad pilku. Külalised näevad teie töid. Räägi meile, mis on päike.
Mäng "Milline päike"
(Lapsed räägivad päikesest. Särav, kuldne, kuum, soe, kevadine, õrn, särav, lahke).
Mis on päikese kuju?
Milline geomeetrilised kujundid Kas sa tead?
Mis sinna vahele jääb….
Mis on väljaku taga?
Mis kujund on kolmnurga ees? Jne.
Milline näitaja on kolmas?
Mis on ovaal? Jne.
Sulge oma silmad. Millise kuju olen lisanud? (hulknurk)
Mitu kiirt on päikesel meie portreel? (kaheksa)
Kuidas saada number 8?
Milline arv on loendamisel ees numbrist 8?
Mis number on loendamisel arvu 8 taga?
Näidake numbri 8 naabreid.
Milline arv on suurem kui 8 või 9? Looge väljend. Kuidas teha kindlaks, et see märk on "rohkem", "vähem"?
Töö maalil "Kevade".
- mis aastaaeg pildil on?
Milliseid värve kunstnik kasutas?
Kes on pildilt puudu? (linnud)
Millised linnud tulevad meile kevadel? (näitan lindude pilte)
Kuidas neid nimetatakse? (rändavad)
Miks neid rändajateks nimetatakse? (sügisel lendavad soojadele maadele ja kevadel naasevad)
Õpetaja. Poisid, jääpurikas on meile külla tulnud.
/ lapsed kogunevad õpetaja ümber /
Mis on selle kuju? Tunne teda, mis ta on?
Laste vastused. Libe, sile, külm, märg, vürtsikas ...
Mis värv see on?
Läbipaistev, läikiv.
Mis juhtub, kui tabate? (Ta praguneb.)
Mis ta siis on? (habras).
Mis saab jääpurikast, kui seda kauem toas hoida? (See sulab ja muutub veeks.)
Miks see juhtub? (Kuna tuba on soe).
Õige!
Poisid, ma loen teile luuletust jääpurikast.
Päris räästa all
Otse akna kohal
Roninud jääpurikate sekka
Kevadine päike.
Sädelevad pisarad jooksevad mööda jääpurikaid ...
Ja jääpurikad sulavad – naljakad jäätükid.
Kevad tuli. Vood jooksevad.
Mure, naera, rõõmus.
Ja nende teravad ninad
Katuse küljes rippusid jääpurikad.
Aga nüüd ripuvad nad väga
Nad kannatavad, kannatavad.
Neil on ainult õhtul ja öösel
Nohu peatub.
Ja päeval on jälle ninad hädas.
Sulandub tänavamüraga
Mitte ainult tilkuv vesi -
Jääpurika elu lahkub.
Tähelepanu mäng:
Peopesad püsti! Plaksutama! Plaksutama!
Põlvili – laks, laks!
Patsuta nüüd õlale!
Peksa endale külgedele!
Võime selja taga plaksutada!
Plaksutame enda ees!
Meil on õigus! Vasakul saame!
Istume laua taha ja paneme käed külge!
Lõoke mõistatus.
Enne kui kõik linnud tõusevad,
Laulab laulu päikesele
Kõik elusolendid tõstavad
Kuidas seda lindu kutsutakse?
(lõoke)
Puhkuse "Larks" kohta
Tegi häält lõbus karneval, veetis talve koos rahvaga ja ootas kevadet. Aga uudis ei tule kohe, mitte ootamatult. Rahvakalendri järgi tähistatakse kevadet kolm korda. Sellest räägime täna hiljem. Ja nüüd tahan öelda, et 22. märts on puhkus. Lõokesed. Venemaal on neid iidsetest aegadest küpsetatud leivataignast. Sellistele lindudele pisteti rosinasilmad. Armastavad vanaemad kinkisid "lõokesi" oma lastelastele ja nad jooksid tänavale, panid lõokesed pulkadele ja hakkasid kevadet hüüdma.
Esimene kohtumine kevad langeb 15. veebruarile – see on PULM. "Kohtumisel kohtuvad esimesena talv ja kevad," ütles rahvas. Kuid esimene kevadkuu seisab talve ja kevade ristteel. Tema kohta öeldakse, et märts pole kevad, vaid rippuv. Märts - talvine talv, koi, rookery, berezosool.
“Märtsis tilgub katuselt, aga klammerdub nina külge."
Aga siis saabub 22. märts, kevadise pööripäeva päev. Ja Venemaal nimetati seda päeva NELIKÜMNEKS.
Kevade teine kohtumine. “Neljakümnele märtrile saabub nelikümmend lindu, nelikümmend linnulindu jõuavad Venemaale” – lõokeste saabumine. Kui palju sulanud plaastreid, nii palju lõokesi. Nad ütlevad, et "nelikümmend märtrit - nelikümmend matiini" (ees on nelikümmend külma).
Kui paljud on lõokest näinud?
Luuletust "Lark" loeb Nikita Baimurzajev.
Lõokeste modelleerimine plastiliinist.
Kuva samm-sammult täitmine. Laste tööd. Käsitöönäitus.
Peegeldus. Kui tund tundis huvi, tõstke punane ring, kui mitte huvitav - must ruut.
Psühhovõimlemine. Lõime käed, naeratagem üksteisele, kandkem üksteisele üle kogu oma hingesoojuse.
