GCD "Davetiye kartı" özeti. Orta grup, uygulama (Etkinlik veliler için yapılmıştır). Genç grupta konuşmanın gelişimi üzerine açık entegre ders “Yakında bize bir tatil gelecek Uygulama yakında bir tatil bayraklar ve balonlar gelecek

(Kolektif kompozisyon)

Yazılım içeriği. Parçaların şeklini ve boyutunu aktararak, tanıdık bir şekle sahip iki parçadan oluşan nesneleri şekillendirme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Kıstırarak ayrıntıları (gaga) tasvir etmeyi öğrenin. Çocukları kolektif bir kompozisyon oluşturmaya dahil edin. Genel sonuca olumlu bir duygusal tepki verin.

Dersi yürütmek için metodoloji.Çocukları masanın etrafında toplayın. Onlara tavukla ilgili peri masalını nasıl okuduklarını, bu kitaptaki resimlere nasıl baktıklarını hatırlatın.

Çocuklara oyuncak bir tavuk gösterin ve “Tavuğumuz yeşil çimenlerin üzerine çıktı. Ve etrafta kimse yoktu, tavuk üzüldü. Ona yardım edelim, piliç arkadaş edinelim!"

Çocuklarla birlikte bir tavuk düşünün, gövdesinin, kafasının nasıl olduğunu, gözlerinin nasıl kamaştırılabileceğini sorun.

Çocukları, yuvarlak bir gövde ve yuvarlak bir kafa yapmak için kil topaklarını nasıl yuvarlayacaklarını elleri havada göstermeye davet edin. Ardından, tüm kil yığınından (hamuru) kafa için küçük bir yumru ayırmayı teklif edin ve tavuk gövdesini büyük bir yumrudan kalıplayın.

Çocuklar başlarını ve gövdelerini birleştirdiğinde, nasıl tavuk gagası yapabileceğinizi sorun. Cevap vermezlerse, çimdiklediğini göster. Çocukların hazır tavukları çim sehpaya yerleştirmelerine yardımcı olun.

Bitmiş kompozisyona birlikte hayran kalın.

Malzemeler. Kil (hamuru), tahtalar (her çocuk için), bitmiş işleri yerleştirmek için yeşil bir karton levha.

Kitap okumak ve çizimlere bakmak. Bahar hakkında, tavuklar ve tavuklar hakkında şarkılar söylemek. Bahar hakkında konuşmalar.

Ders 81. Uygulama "Yakında tatil gelecek"

Yazılım içeriği.Çocuklara hazır figürlerden belirli bir içeriğin kompozisyonunu oluşturmayı öğretin, bağımsız olarak bayraklar ve toplar için bir yer bulun. Ortadan başlayarak görüntünün parçalarını tutkalla bulaşma yeteneğinde egzersiz yapın; yapıştırılmış formu bir peçete ile bastırın. Bir kağıda görüntüleri güzelce düzenlemeyi öğrenin. Estetik algı geliştirin.

Dersi yürütmek için metodoloji.Çocukları tatil hakkında bir resim yapmaya davet edin. Festivalde kaç tane bayrak ve balon gördüklerini hatırlatmak için.

Güzelleştirmek için her çocuğun istediği gibi bayrak ve balon yapıştırabileceğini söylemek. Önce bayrakları, sonra topları yapıştırmayı tavsiye edin.

Hepsini düşünün bitmiş iş, kompozisyonun, renk kombinasyonlarının güzelliğine ve çeşitliliğine dikkat edin.

Çocukları bu konuda toplu bir kompozisyon yapmaya davet edebilirsiniz.

Malzemeler. 6x4 cm ölçülerinde kırmızı kağıt bayraklar, çok renkli kağıt kupalar, toplar için ip çizmek için siyah kalem, yapıştırıcı, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için).

Diğer meslekler ve faaliyetlerle bağlantı. Hafta sonları velilerle yapılan yürüyüşlerde gözlem ve Bayram evleri, sokakları süslemek. Kitaplardaki illüstrasyonların incelenmesi. Çocukların anaokulunda tatil hazırlıklarına katılımı, tatil şarkıları söylemesi, şiir öğrenmesi.

Ders 82. "Tatil resmi" çizimi

Yazılım içeriği. Alınan izlenimlere dayalı olarak çiziminizin içeriğini belirleme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Bağımsızlığı teşvik edin, sevdiğinizi çizme arzusu. Boyalarla çizim alıştırması yapın. Güzel görüntülere karşı olumlu bir duygusal tutum geliştirin. Çizimleriniz hakkında konuşma arzusu geliştirin.

Dersi yürütmek için metodoloji.Çocukları tatilde gördüklerini (balonlar, bayraklar, çiçekler, renkli ışıklar) hatırlamaya davet edin ve bununla ilgili bir resim çizin.

Resmin içeriğini seçmede yardımcı olmayı zor bulan çocuklar. Sayfanın tamamını resimlerle doldurmanız, bir fırça kullanmanız ve doğru şekilde boyamanız gerektiğini hatırlatın.

Tüm hazır çizimleri düşünün, çocuklarla birlikte parlak, güzel resimlerin tadını çıkarın, çizimlerini anlatmaya davet edin.

Malzemeler. A4 renkli kağıt (soluk sarı, soluk yeşil), guaj boyalar kırmızı, sarı, mavi, yeşil, beyaz; fırçalar, su kavanozları, peçeteler (her çocuk için).

Diğer meslekler ve faaliyetlerle bağlantı.Çocukların katılımı şenlikli matine dekore edilmiş şehirde yürürken gözlemlemek.

Hazır formlardan ikinciye uygulama üzerine bir dersin özeti genç grup"Köknar ağacı-Muhteşem"

Program görevleri:

Hayal gücü, yaratıcılık, ince motor becerileri, parmak hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin, doğru yapıştırma becerilerini pekiştirin.

yoluyla bilişsel ilgiyi geliştirin. oyun formlarıöğrenme.

Eserleri inceleme, benzerlik ve farklılıkları öne çıkarma, çeşitliliği fark etme becerisini oluşturmak.

Çocukların konuşmasını, bir yetişkini dinleme ve soruları cevaplama yeteneğini geliştirin.

Bağımsızlığı getirmek, doğruluk.

Ön çalışma:

Resimlerde, kartpostallarda ve kitap resimlerinde ladin resimlerinin incelenmesi. Guaj boyalarla bir Noel ağacı çizme. Yeni Yıl ağacı hakkında şiirler okumak ve şarkılar öğrenmek (Yılbaşı partisi için hazırlık). Köknar incelenmesi.

Materyaller ve ekipman:

½ yaprak karton mavi renkli, bitmiş oyma balıksırtı Yeşil renk her çocuk için, farklı renklerde kupalar, her çocuk için bir yıldız işareti, karı simüle etmek için pamuk yünü, yapıştırıcı, fırçalar, peçeteler.

Dersin seyri

1. zaman düzenleme

Kapıda bir vuruş var.

eğitimci: Kapıyı kim çalıyor? Çocuklar, bu kim?

Çocuklar: Peder Frost! Kar bakiresi! Kardan adam!

eğitimci: Bakalım kimmiş! Evet, bu büyülü bir Kardan Adam! Nereden geldin?

Kardan adam: Sana ormandan geldim! Noel Baba, Noel ağacını tatil için dekore etmeni söyledi!

Kardan adam, gruptaki ağacı gösterir.

2. Ana kısım

Kardan adam: Bunu yapmak için sana oyuncaklar verdi. Bir oyuncak alın ve Noel ağacına asın.

Çocuklar Noel ağacını süslüyor.

eğitimci:Çocuklar! Bak, ne ağaç - bir güzellik çıktık. Tatil ne kadar yakında olacak? Bu tatilde çocukları ziyarete kim gelir? Onlara ne getiriyor?

Çocukların cevapları.

eğitimci:

NOEL AĞACI

Ah, ağaçların ne kıyafeti var!

Onlar her zaman yeşildir.

senin genç iğneler

Asla düşürmezler.

Ah, ağacın ne kıyafeti var

Aralık ayının son gününde!

Onun iğneleri arasında

Toplar şenlikli bir şekilde yanıyor!

Ah, ağaçların ne kıyafeti var!

Ah ne kadar neşeli Yeni yıl,

Noel Baba komikse

Herkese hediyeler veriyor!

Beden Eğitimi

Tavşanlar skok-skok-skok atlıyor,

Evet, küçük beyaz kar için

Çömeliyorlar, dinle - gelen bir kurt mu var!

Bir - bükün, bükün,

İki - eğilin, uzanın,

Ellerinde üç - üç alkış,

Başınla üç selam!

3. Uygulama. Noel ağacı yapmak

eğitimci:Çocuklar, hadi Noel ağacımız için kız arkadaş yapalım. Masalara oturun, size nasıl Noel ağacı yapabileceğinizi göstereyim.

Göstermek:

Uygulamayı manyetik bir tahta üzerinde gerçekleştirmek için algoritmayı gösterin, ardından çocukları her şeyi tekrar etmeye davet edin.

1. Bitmiş formları sayfanın ortasına yerleştirin.

parmak jimnastiği

Evlere kar yağar, ellerimizi yanlara yayarız, avuçlar aşağı

Sokaklar ve çatılar. Eller "ev"

Sessizce kış geliyor bize, Parmak dudağa. Endeksle "gidiyoruz" ve

bir elin orta parmakları

Onu duymuyoruz... El kulağının arkasına.

2. Ağaca yapıştırın. Pamuktan yapılmış bir rüzgârla oluşan kar yığını.

eğitimci: Beyler, bugün sizinle ne yaptık?

Çocuklar, Noel ağacımızda sizce ne eksik?

Çocuklar: Oyuncaklar!

eğitimci: Ek elemanları (dekorasyonlar) yapıştırın - daireler ve yıldızlar.

Aralık ortasında, ruh her yere uçar. Bu, herkesin mucizeler beklediği muhteşem bir zamandır. Veraksa'nın düzenlediği "Doğumdan Okula" programda büyük dikkatÇocuklarda şenlikli bir kültürün oluşumuna, tatiller hakkındaki fikirlerin hikayeler, konuşmalar, sunumların izlenmesi yoluyla genişletilmesine ödenir. Açıklama müzik oyunları yönelik gözlemler ve söyleşiler ahlaki eğitimçocuklar, açık hava oyunları ve alıştırmaların içeriği, okuma ve ezberleme metinleri "Tematik hafta" planının ekinde bulacaksınız Tatil çok yakında!

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Çocuklar kişisel hijyen öğeleri hakkında bilmeceler tahmin eder, yetişkinler arasındaki bir konuşma sırasında nasıl davranılacağını hatırlar, gruptaki düzeni sağlar, bu da çocukların sosyal ve iletişimsel gelişimine katkıda bulunur.

bilişsel gelişim

Ufkunuzu genişletmek ve bilişsel gelişimöğretmen çocuklara yaklaşan tatil hakkında, Rusya'da Yeni Yılı kutlama gelenekleri hakkında bilgi verir. Yürüyüşte çocuklar, kışın kuşların davranışlarının özelliklerini öğrenirler, beslenmeye katılırlar. Bu hafta çocuklar hayvanlara ve ev bitkilerine bakmaya devam ediyor. "Kim önde, kim arkada", "Sağ - sol" oyunlarında genişlet matematiksel temsiller ve kendi başlarına sabun köpüğü yapmaya çalışın.

konuşma gelişimi

Konuşma gelişimi alanında, bu hafta parmak jimnastiği "Yolochka" planlanıyor, D.I. "Daha fazla eylemi kim adlandıracak", "Hediyeler" ve "Sihirli çanta" alıştırmaları, tatil için şiirler öğrenme vb.

Sanatsal ve estetik gelişim

Sanatsal ve estetik gelişim alanında, çocuklar dürtmelerle ("Noel ağacındaki ışıklar") çalışmaya devam eder, tasarım becerilerini pekiştirir, grubu süslemek için bayraklar yapar ve boşlukların imalatına katılır. Tuz hamuru(önümüzdeki hafta Yılbaşı hediyelerine dönüşecekler - Noel ağacı süsleri).

Fiziksel Geliştirme

Fiziksel gelişim için koşullar yaratan öğretmen, "Kar tanelerine üfleme" nefesinin, açık hava oyunlarının ve kışın nasıl hastalanmayacağına dair konuşmaların gelişimini destekleyen bir egzersiz planlar.

Tematik haftanın bir parçasına göz atın

Daha genç grubun yaşındaki çocuklar çocuk YuvasıÇevrelerindeki dünyayı duyusal, duygusal algı ve pratik deneyim edinerek inceleyen doğuştan kaşiflerdir. Çocuğun doğal merakını ve bilişsel aktivitesini yeni heyecan verici türlerle sürdürmek son derece önemlidir. görsel aktivite... Uygulama, çocuğu renk ve şekil dünyasıyla tanıştıracak, geometrik şekillerle tanıştıracak, onlara temel modelleme becerileri kazandıracak ve kompozisyon kurallarını anlayacaktır.

Uygulama, kağıttan, kuru yapraklardan, kumaştan, deriden kesilmiş, tabana (karton, ahşap, kumaş) eklenen figürlü elemanlar veya desenlerden konu veya konu kompozisyonlarının oluşturulmasıdır. Çok renkli kompozisyon, yapıştırılarak veya dikilerek eklenebilir. Bu tür yaratıcı modelleme geliştirme üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. iyi motor yetenekleri, mecazi ve mekansal düşünme, duyusal algı ve çocuğun sentez ve analiz için entelektüel yetenekleri.

Okul öncesi çocuklar için aplike sınıflarının özellikleri

Uygulama türleri:

• konu - bir nesnenin mono görüntüsü, örneğin bir ev, bir roket, bir araba, masal kahramanı, kişi vb.
• arsa ve peyzaj kompozisyonu - bazı olaylar hakkında resimli bir anlatım biçimi;
• dekoratif - parçaların orantılı yerleştirilmesi yasalarına göre stilize işleme, gerçek nesnelerin parlak renkli geometrik süslemeler, bitki formları, soyut hayvan figürleri, kuşlar, insanlar kullanılarak süs şeklinde dekoratif dönüşümü.

Katlanmamış bir olay örgüsüne dayanan ve birçok farklı ayrıntıyı içeren büyük ölçekli kompozisyonlar genellikle toplu olarak oluşturulur. Bireysel detayların hazırlandığı hazırlık aşaması, örneğin, peçete parçalarından toplar yuvarlanır, 2-3 kişilik küçük alt gruplarda gerçekleştirilir ve daha sonra çocuklar birlikte bir Whatman kağıdında bir arsa resmi oluştururlar, yapıştırırlar. onlar tarafından hazırlanan unsurlar, yol boyunca uzamsal düşünme yeteneğini ve ayrıca koordineli eylem becerilerini geliştirir. Bir uygulama oluştururken, çocuklar hem belirli bir şemaya hem de önceden üzerinde anlaşmaya varılmış bir koşula veya konsepte güvenirler ve kolektif modelleme sürecinin kendisi dayanışma ve karşılıklı yardım arzusunu güçlendirir. Çocukların çok katmanlı bir kompozisyon oluşturmak için doğru çalışma sırasını takip etmeyi öğrenmeleri önemlidir, yani öğretmen önce arka plan resmini hazırlamanız, ardından ikinci planın ayrıntılarını yerleştirmeniz ve yalnızca sonra ön plandaki rakamları yapıştırın.

Anaokulunun genç gruplarında toplu başvuru - fotoğraf

"Benim evim" " sonbahar ağacı"Uygulama" Yaz "avuç içi tekniğinde" Çiçek buketi "" Koyun "Pamuk toplarından" Akşam şehrinin ışıkları "" Akvaryumda balık "" Pamuk toplarından tavuklar " Yaz manzarası "Kağıt toplardan
Mola tekniğinde "Yaz" "Tavuklar" "Ördek yavrusu ile ördek"

Teknik olarak aplike, çizim veya modellemeden daha karmaşık bir sanatsal aktivite türüdür, çünkü elin motor becerileri henüz çocuğun aktif ve özgürce makas kullanmasına izin vermez, ayrıca şekil ve renk bilgisine sahip değildir. Bu nedenle, bu yaştaki çocuklar çoğunlukla hazır figürlerle çalışırlar. 2-4 yaş arası bir çocuk, aplike türünde basit şekillerin bir kombinasyonunun basit bir fikrini gerçekleştirebilir, örneğin bir tabakadan parçalar kopardığında, ayrıntıları hazırlama sürecinden etkilenir. kağıt veya hazır formlar yerleştirir.

aplike değeri

• Entelektüel gelişim, bilişsel bagajın, çevreleyen dünyanın özellikleri ve yasaları kavramlarıyla zenginleştirilmesi, nesnelerin şekil, boyut ve renk çeşitliliği hakkındaki bilgilerin genişletilmesi, nesnelerin orantılılık yasalarına göre mekansal düzenlenmesidir. Ek olarak, zihinsel karşılaştırma, genelleme işlemleri oluşturulur, soyut ve mantıksal düşünme gelişir, mecazi, tutarlı konuşma geliştirilir.
• Ahlaki eğitim - sınıflar bir dostluk duygusu uyandırır, inisiyatif, öz-örgütlenme, konsantrasyon, özveri, zorlukların üstesinden gelme yeteneği gibi isteğe bağlı karakter niteliklerinin oluşumuna katkıda bulunur.
• Duyusal gelişim - uygulama duyusal algıya dayanır ve nesnelerin özellikleri ve nitelikleri hakkındaki bilgileri uyarır.
• Sanatsal ve estetik gelişim - renk ve formun ritmik uyumunun algılanması, yapıcı bütünlük ve çevreleyen dünyanın güzelliğinin gelişmesi nedeniyle görsel aktivite için bir tat alma duygusunun oluşumu.
• Emek eğitimi - el becerilerinin teknik becerileri geliştirilir, çalışkanlık ve günlük bağımsızlık oluşur.

Uygulamanın küçük okul öncesi çağındaki görevleri:

• ana incelemek geometrik şekiller(kare, üçgen, daire) ve renkler (kırmızı, mavi, sarı, yeşil);
• büyüklük (büyük, küçük) ve miktar (üçe kadar sayma, çok) kavramlarıyla tanışma;
• zihinsel karşılaştırma işlemine hakim olmak (daha fazla, daha az, çok, az);
• düzlemde düz figürlerin düzenlenmesinde kompozisyon becerilerinin geliştirilmesi (bir nesnenin parçalarını birbirine bağlayan kenar boyunca arka arkaya);
• öğretmen tarafından hazırlanan parçaları veya figürleri yapıştırma becerisine hakim olmak.

Uçakta tasarım becerilerinin gelişim aşamaları

• Uygulamadaki ilk çalışmalarını başarılı bir şekilde tamamlamak için, çocuğun kendini yapıştırma sürecinde ustalaşması, yani fırçayı nasıl doğru tutacağını öğrenmesi, tutkalı dikkatlice toplaması, detayları arka taraftan yağlaması, unutmayın. fırçayı özel bir teslimata koyun, elemanları sağ tarafla tutun ve bir bezle bastırın. Yapıştırma tekniğinin kendisi çocuklar tarafından bir oyun olarak algılanır ve tamamen dikkatlerini çeker.
• Bebeğin aplike çalışması türündeki yaratıcı başlangıcı (ilk en genç grup), birkaç boşluğu, kağıttan yırtılarak elde edilen parçaları veya buruşuk topları hazırlanmış bir şablona veya kağıda ücretsiz, kaotik bir şekilde yerleştirme ve yapıştırma görevi ile ilişkilendirilecektir. tavır.
• İkinci genç grubun öğrencileri için bir uçakta tasarım becerilerinin geliştirilmesi, birkaç figürü doğrusal bir sıra halinde dar bir kağıt şeridi üzerinde, aynı renkteki ilk yuvarlak parçalar üzerinde konumlandırma ve daha sonra yapıştırma yeteneği ile ilişkilendirilecektir. belirli bir yatay düzlemde eşit simetrik şekiller yerleştirmesi onun için daha kolay olacaktır.
• Bir sonraki aşama - bir aplike oluşturma becerilerinin geliştirilmesi, çalışmaya diğer renklerin dairelerinin dahil edilmesini varsayar. Görev daha karmaşık hale gelir, çünkü çocuğun mantıklı düşünmenin de geliştiği için alternatif renkler sırasına göre figürlerin ritmik düzenlemesinin kalıplarını anlaması gerekir. Daha sonra karenin geometrik şekli ile bir tanıdık var.
• Çocukların kare kullanarak kompozisyon oluşturma sürecinde karşılaşacakları temel zorluk, bu geometrik şeklin kenarlardan birine eşit yerleştirilmesidir. Kompozisyon çözümü giderek daha karmaşık hale geliyor - şimdi daha küçük öğeleri büyük bir karenin köşesine nasıl yerleştireceğinizi veya kenar boyunca bir daireyi nasıl dekore edeceğinizi öğrenmeniz gerekiyor, şeklin merkezini doldurmak hala zor.
• Nesne kompozisyonları (mantar, ev, bayrak) geometrik anahatlara benzer şekilde 2-3 elemandan oluşur. Çocuklar, görüntünün iyi bilinen ve dolayısıyla anlaşılabilir içeriği mükemmel bir şekilde algılandığından ve kendi çabalarının görsel bir sonucunu elde ederken canlı bir duygusal tepki uyandırdığından, bu tür yapılarda oldukça kolay ustalaşırlar. Böyle özel bir görevde, çocuk, elemanların yerleştirilmesinin mantığını, dekoratif bir geometrik desenin ritmik soyut desenlerinden çok daha hızlı fark edecektir. Bu nedenle, öğelerin bir değişimi olan ilk aplike görevlerini, örneğin bunları bir iplik üzerinde boncukları dizmek, bir plakayı süslemek, bir mendili "işlemek" vb.

Program görevleri

İlk genç grup (2-3 yaş)

• uygulama için araç ve gereçler hakkında bir ön fikir vermek için: makas, yapıştırıcı, fırça;
• bağımsızlık ve inisiyatif geliştirmek, kağıttan yaratıcı bir şekilde sanatsal görüntüler yaratma arzusu;
• çalışmalarının sonuçlarının estetik ve duygusal bir algısını geliştirmek;
• kağıtla çalışmak için çeşitli teknikleri (yırtma, buruşturma, rulo) ve bunların tabana nasıl yapıştırılacağını (yapıştırma) öğretmek;
• hazır parçaları (giysiler, meyveler, sebzeler) bir şablona (bebek silueti, teneke kutu, ağaç) örneğe göre yapıştırmayı öğrenin.

İkinci genç grup (3-4 yaş)

• yerleştirmeyi öğretmek geometrik şekiller dar bir şerit, kare, daire, üçgen üzerinde;
• boşluklardan (mantar, ev, ağaç, meyve vb.) ve tanıdık arsa kompozisyonlarından (çay seti, balonlar, şenlikli çelenk vesaire.);
• kağıtla çalışma tekniklerini öğretmek: makasla doğru şekilde çalışmak, katlama çizgisi boyunca dar şeritler kesmek, ardından daha geniş şeritler kesmek, kağıt elemanları tutkalla sürmek, parçanın kenarı boyunca bir fırça ile geçmek;
• görevi tamamlamak için doğru sıraya uymayı ve anlamayı öğretin: önce görüntüyü tabana yerleştirin, ardından her ayrıntıyı tek tek yapıştırın;
• renk ve şekil hissi uyandırır.

Eğitimin sonunda çocukların başarıları

• hazır öğelerden bir görüntü oluşturmak;
• bir görüntünün dekoratif dekorasyonunun kağıt üzerinde yaratıcı bir şekilde uygulanması;
• bileşimin renk düzenlemesinin bağımsız seçimi;
• toplu veya bireysel çalışmaları algılarken duygusal bir tepkinin tezahürü;
• malzemelerin dikkatli kullanımı.

Çalışmada kullanılan teknikler

• Kırma tekniği. Bu teknik, görüntünün hacim yanılsamasını, mozaik dekoratif dokusunu iletmek, görsel etki ve parlaklık (kürk manto, bulutlar, kar, kuş tüyü, yemyeşil çiçekler vb.) Daha genç bir okul öncesi çocuğunun makas kullanması zordur, bu yüzden ondan sadece kırılmasını isteyebilirsiniz. renkli kağıt küçük parçalar halinde. Çocuklar böyle bir görevi coşkuyla tamamlarlar, sonra küçük parçaları mutlu bir şekilde küçük toplar haline getirirler, daha sonra çok renkli kağıt topaklar önceden hazırlanmış bir şablona yapıştırılır, böylece orijinal ve oldukça güzel bir üç boyutlu resim elde edilir.
• Peçete aplikleri - çocuklar onları parlak ve renkli olarak kullanmaktan mutluluk duyar dekoratif dekorasyon veya aplikler oluşturmak için bağımsız bir malzeme. Onunla çalışırken, kompozisyonun oluşturulduğu makas, kırılma ve yuvarlanan topaklar olmadan yapabilirsiniz. Bu teknik, ince motor becerilerini mükemmel bir şekilde geliştirir.
• Quilling - kelimenin tam anlamıyla İngilizce'den çevrilmiş bir kuş tüyü anlamına gelir. Düzlemsel veya hacimsel bir kompozisyon, kuşun tüylerinin dokusunu mükemmel bir şekilde ileten renkli kağıttan bükülmüş dekoratif spiral şekilli ayrıntılarla katlanır veya tamamlanır. Quilling türlerinden biri, kağıt parçalarının "kabarıklığının" etkisini oldukça basit ve uygulaması kolay bir şekilde elde etmenizi sağlayan kesme tekniğidir, bir çubuk yardımıyla kağıt kareler verildiğinde. huni şekli.
• Aplikenin mozaik uygulaması. Ana detaylar, çizilen görüntü şemasının içine yerleştirilmiş çeşitli boyutlarda geometrik şekillerdir (daire, dikdörtgen, kare, üçgen).
• Geometrik - küçük çocukların basit geometrik şekillerden inşaatta ustalaşmaları ve üçgen, kare, dikdörtgen ve daire kombinasyonundan nesne, hayvan, ağaç figürlerini nasıl koyacaklarını öğrenmeleri daha kolaydır.
• Ladoshkovaya - Böyle bir aplikenin temeli, kurşun kalemle özetlenen bebeğin avucunun siluetidir. Az çaba ve ekstra dekoratif elemanlar aplike süslemek, örneğin böyle basit bir boşluğu muhteşem bir süslü kuşa dönüştürecektir. Öğretmenin ve çocukların yaratıcı yaklaşımı ve ortak hayal gücü, tüm çocukların çok renkli el izlerini büyük bir parlak kelebeğe veya harika bir çiçeğe düzenlemeye yardımcı olacak, daha sonra böyle bir uygulama grubun sembolik bir amblemi haline gelecektir.
• Geleneksel olmayan - örneğin hamuru, pamuk yünü, tahıllar, makarna, köpük kauçuk, kumaş, yumurta kabukları, iplikler vb. gibi olağandışı malzemeler kullanır. Olağandışı malzemelerden orijinal kompozisyonların oluşturulması, yaratıcı hayal gücünün sınırlarını genişletir, bir tat uyandırır. sanatsal doğaçlama, el becerilerini geliştirir ve eğitir, form, renk duygusu gösterir.
• Bileşime kuru bitki veya yaprakların dahil edilmesi (çiçekçilik). Arka planı tamamlamak için harika bir malzeme. Bu tür bir çalışma, çocuklarla yürürken öğretmenin gerekli doğal materyali topladığı bir ön hazırlık aşaması gerektirir.

Ders yürütmenin aşamaları ve metodolojik yöntemleri

1. Derse hazırlık (ayda iki kez 15 dakika yapılır).

Bilgilendirme ve aşinalık aşaması, çocukların tasvir edilen nesneye olan ilgisinin uyanmasını, şeklinin ve renginin incelenmesini içerir. bağlanmak gerekiyor oyun anları merak uyandıran, olumlu duygusal tepki ve aktivite. Motive edici teknikler, bir oyuncak karakterin ortaya çıkması, iyi bilinen bir masal planına güvenme, resimlerin gösterilmesi, müzikal bir duraklama, sürpriz bir an, yeni bilgilerle tanışma, öğretmenin kişisel sanatı olabilir. Dikkati yoğunlaştırma ve bir nesneyi görme, duyusal (dokunma ve görme) analizini yapma yeteneğini geliştirmek önemlidir.

2. Pratik aşama, öğretmen tarafından boşlukların düzenlenmesi ve yapıştırılması için adım adım algoritmanın bir açıklamasını ve gösterimini içerir.

Çalışma materyali, özellikle renkli kağıt kısımları parlak ve çekicidir, bu nedenle çocukların dikkatini dağıtacak ve öğretmenin sözlerini anlamasını engelleyecektir. Küçük okul öncesi çocukların, ödevi açıkladıktan sonra kapalı kağıt torbalara yapıştırmak için hazır öğeleri dağıtmaları önerilir. Çocuklar henüz içinde gezinmek için tamamen özgür olmadıklarından, genç grupta ortak boşlukların kullanılması erkendir. renkler ve çeşitli eleman şekilleri.

Eylem sırasının gösterilmesi sırasında öğretmen, gerekirse rengin ve şeklin adını birkaç kez açıkça tekrarlar, şeklin özelliklerini vurgular, ardından çocuklardan sözlerini tekrar etmelerini ister. Çocukların, örneğin en sevdikleri rengin karelerini seçerek, renk seçme özgürlüğünü kullanabileceklerini unutmayın. Gösteri, yeni tekniklerin özümsenmesi ve pekiştirilmesi için gereklidir, bu nedenle öğretmen, çocukların her şeyi anladığına ve gerekli işlemleri bağımsız olarak gerçekleştirebileceğine ikna olana kadar eylemlerin algoritmasını tekrarlar ve aynı zamanda telaffuz eder. Açıklamalar öncelikle parçaların kullanım sırası ve kağıt üzerindeki konumları ile ilgilidir. Çocuklar performans tekniğine zaten aşinaysa, ayrıntılı bir gösteri ve eylemler hakkında yorum yapılması gerekli değildir, o zaman öğretmen bir örnek gösterme ve görevin ana noktalarını hatırlatma tekniklerini kullanır. Çalışmalarında zorluk çeken çocuklar için öğretmen bireysel olarak yardımcı olur.

3. Çocukların bağımsız çalışması.

Öğretmenin açıklamalarını dikkatlice dinledikten sonra, çocuklar ödeve uygun olarak boşlukları bir kağıt (taban) üzerine düzenler. Öğretmen görevin doğruluğunu kontrol eder ve ancak bu yapıştırıcı tablolarda göründükten sonra, yani formları tabana yapıştırma işleminden önce. Gelecekte, boşluklar hariç gerekli tüm ekipmanlar çalışma masalarında önceden hazırlanabilir.

4. Analiz ve özetleme.

Dersin son aşaması, çocuk eserlerinin bir sergisi şeklinde gerçekleşir, öğretmen bize kendilerinin ve başkalarının başarılarını mutlu bir şekilde kabul etmeyi öğretir, çabaları ve sıkı çalışmaları için övgüyle eşlik eden bir analiz yapar, ancak ikinci yarı okul yılı(ikinci en genç grup) çocukların dikkatini yapılan hatalara çekmek, düzeltmelerine odaklanmak gerekir.

pratik görevler

"Mimoza buketi" konulu uygulamalar üzerine bir dersin özeti - ilk genç grupta toplu çalışma

Amaç: Kağıtla çalışmak için çeşitli teknikleri (buruşma, rulo) ve ayrıca kağıt topaklarının tabana nasıl takılacağını öğretmek.

• başvuru yapmaya ilgiyi teşvik etmek;
• öğrencileri toplu bir aplike yapma süreciyle tanıştırmak;
• bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek;
• ince motor becerileri ve yaratıcı düşünceyi geliştirmek;
• dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek;
• fırça ve yapıştırıcı ile çalışma becerilerini pekiştirmek;
• çalışmalarının sonuçları ve yoldaşlarının çalışmaları hakkında estetik ve duygusal bir algı geliştirmek.

Malzeme: Whatman kağıdı, boyalar, sarı ve mavi peçeteler, alet ve ekipmanlar.

1. Organizasyonel kısım: çocuklarla bahar hakkında motive edici konuşma kadınlar tatili ve kağıt üzerinde büyük bir buket çiçek olacak güzel ve sıradışı bir hediye ile anneleri şaşırtma ve memnun etme arzusu.

2. Pratik kısım: öğretmen, kompozisyonu oluşturacak renkli kağıt karelerden topaklar yuvarlama tekniğini açıklar ve gösterir, fırçanın doğru kullanımını, tutkal ayarlama yöntemini ve parçaların bulaşmasını hatırlatır ve gösterir.

Talimatlar:

3. Çocukların bağımsız çalışması. Öğretmen çocuklarla birlikte çalışır, gerekirse yardım eder ve tavsiyelerde bulunur.

4. Özetlemek. Öğretmen çocukları çabalarından dolayı övüyor ve onlarla birlikte kağıt buketin yaratılan güzelliğine seviniyor.

İlk genç grupta uygulama dersleri için konular

Video: İlk genç grupta "Böceği süsleyin" uygulamasına ilişkin ders

İlk küçük grubun öğrencileri tarafından yapılan başvurular

Uygulama "Mantar" dökme tekniğinde (karabuğday ve pirinç) "Kamyon" (boşlukları yapıştırma) Uygulama "Sincap" (hazır bir siluet yapıştırma) Makarnadan uygulama "Böğürtlenli sepet" Mola tekniğinde "Boğa" "Kovalar" süslenmiş geometrik süslemeli " Kardan Adam "kağıt toplardan" Teremok "" Tavşan "kağıt toplardan" Sebze ve meyve sepetleri "" Noel Baba "pamuk kullanarak" Top "yırtık bir teknikte" Kelebek "" Dağlar "yırtılmış bir teknikte Yırtık bir teknikte ağaçlar" Uğur Böceği "Buruşuk kağıttan" Papatya "tohumlardan ve hamurundan" Tumbler "Kavak tüyünden uygulamalar" Hava balonları"Düğmelerden" Yağmur "yırtık kağıttan" Motor "" Çay seti"Dekoratif bir desenle" Zencefilli kurabiye adam yol boyunca yuvarlanıyor "- buruşuk kağıttan yapılmış bir aplike" Tabakta sebzeler "" Pamuktan kuzu "Dymkovo oyuncağı "dekoratif bir desenle" Noel ağacını oyuncaklarla süsleyin "" Zarif bağlar "" Rusya Bayrağı "kağıt toplardan" Eldivenler küçük boyutlu "" Mantar "ipliklerden" Şeker sarmalayıcılarından battaniye "

İlk genç gruptaki pratik görevlerin çeşitleri

"Sonbahar Ağacı", kuru akçaağaç yapraklarından yapılmış toplu bir aplikedir.

Talimatlar:

Bir çizim kağıdına bir ağacın ana hatlarını çizin; çizim dersindeki çocuklar boyalarla üzerini boyayabilir. Aplike dersinde her çocuk yaprağını tutkalla yağlayıp bir ağacın siluetine yapıştıracak.

"Anne için Çiçek" - peçetelerden yapılmış bir kartpostal.

Malzeme: dördüncü parça karton, sarı ve pembe peçeteler, kurşun kalem, aplike aletleri.

1. Öğretmen peçeteleri küçük kareler halinde keser.
2. Çocuklar peçete parçalarından topları yuvarlar.
3. Öğretmen basit bir kalemle çiçeğin desenini çizer.
4. Çocuklar bir çiçeğin siluetine pembe topaklar yapıştırır.
5. Çiçeğin ortasını sarı toplarla yapıştırın. Daha sonra çocuklar öğretmenin hazırladığı sapı ve yaprağı yapıştırır. Uygulama hazır.

"Çiçekli atkı"

Malzeme: kırmızı ve sarı kağıttan yapılmış çiçek silüetleri, bir kağıt yaprağı.

Talimat: çocuklar, silüetleri birer birer yapıştırarak tabanı (standart sayfa) çiçeklerle süsler.

Bunlar çok güzel mendiller.

"Mantar" - toplu bir tahıl çalışması

Tohumları işte kullanılacak olan meyveler (karpuz ve kavun), faydalı ve zehirli mantarlar hakkında bilmeceler ve şiirlerle konuşma geliştirmek.

Malzeme: beyaz mantar anahatlı renkli kağıt, karpuz ve kavun tohumları, yeşil yün iplik, tutkal, fırça.

Talimatlar:

Video: "Anne için Çiçek" (ilk genç grup)

İkinci genç grup için pratik görevler

"Yedi renkli çiçek" uygulamasına ilişkin dersin özeti (ikinci genç grup)

Amaç: kompozisyon malzemesinin tek tek öğelerini arka plana yapıştırma, yerleştirme ve sabitleme teknik becerilerine hakim olmak.

Geliştirme:

• Renkleri ayırt etme yeteneğini geliştirin.
• Çevredeki gerçekliğin görüntüleri ile fantastik fantezi dünyasını ayırt etmeyi öğrenin.
• Büyüleyici bir hikayenin yardımıyla, şiir okumak, orijinal müzik eşliğinde, konuyla ilgili ilginç çizimlerin gösterilmesi, hayal gücünü uyandırın, çocukların yaratıcı inisiyatifini teşvik edin ve onları sihirli bir çiçek görüntüsünü aplike şeklinde somutlaştırmaya davet edin. , parlak detaylar kullanarak.

eğitici:

• Nesne uygulamaları yapma sanatı ile öğrencilerin tanışmasını sürdürür.
• Azim, dikkat, tutkal fırçasını güvenle kullanma, parçaları dikkatlice kaplama ve doğru eylem sırasını gözlemleme yeteneği gibi nitelikleri geliştirmek.

eğitici:

• Rahat bir duygusal atmosfer yaratın, iyi niyeti teşvik edin ve yoldaşlara yardım etme arzusunu artırın.
• Doğaya karşı saygılı ve sevecen bir tutum oluşturmak, çevredeki dünyanın güzelliğini ve benzersizliğini fark etmeyi ve takdir etmeyi öğretmek.

Malzeme ve ekipman: V. Kataev'in "Yedi renkli çiçek" kitabı için çizimler, taban için albüm sayfası, uygulama için hazırlanmış elemanlar (çok renkli yapraklar), tutkal, fırça, bez, muşamba, tepsi.

1. Giriş konuşması.

Öğretmen çocuklara yılın hangi zamanı (ilkbahar) olduğunu sorar ve doğanın bahar uyanışının belirtileri (güneş parlıyor, kuşlar uçuyor, çiçekler açıyor vb.) ile ilgili soruları yanıtlamalarını ister. .

Dünyada "Yedi çiçek çiçeği" masalının dünyasında yaşayan ve herhangi bir arzuyu yerine getirebilen sihirli bir çiçek var, birinin sadece bir büyü yapması, yapraklarından birini koparması gerekiyor.

Bunu, bu gizemli çiçeğin elinde olduğu ortaya çıkan nazik kız Zhenya ve son yaprağı nasıl elden çıkardığı, arkadaşlıkla ilgili arzusu ve yeni arkadaşını beladan kurtarma arzusu hakkında kısa bir hikaye takip ediyor.

Öğretmen çocukları çok renkli kağıt parçalardan harika bir çiçek görüntüsü oluşturmaya davet eder.

Parmak jimnastiği.

2. Pratik kısım.

Öğretmen yaprakları gösterir ve renkleri adlandırır, çalışma sırasını ve parçaları yapıştırma tekniğini açıklar (fırçayı doğru tutma, parçanın kenarlarını fırça ile geçirme, tabana takıldığında bir bezle lekeleme) ).

3. Öğretmenin yapıştırma sırasını hatırlattığı, öğrencileri övdüğü ve cesaretlendirdiği süreçte çocukların çalışmaları, görevle kendi başlarına başa çıkmakta hala zorlanan çocuklara yardımcı olur.

4. Özetlemek.

Grubun ebeveynleri ve misafirleri için sergi galerisi.

Beyler harika bir buketimiz var, bu güzelliğe sevinelim ve birbirimize teşekkür edelim. Çocuklar işe bakar ve sonuca sevinirler.

İkinci genç gruptaki aplike dersleri için konular

Video: GCD "Kuşlar Geldi" (ikinci genç grup)

İkinci genç grubun öğrencileri tarafından yapılan başvurular

Geometrik şekillerden oluşan "Tavşan" ve "Ayı" "Kolobok" Pencereleri ve tekerlekleri bitmiş siluete yapıştırılmış "Japon Balığı" Makarna kullanarak çevrelerden mantarlar "Roket uzaya uçar" "Kuşevi" "Piramit" " Ritmik jimnastik"Geometrik teknikte" Artistik patinaj "" Noel ağacı "geometrik tarzda" Anne için buket "" balonlar»
Peçetelerden kesme tekniğini kullanarak "Tavuk" Peçetelerden Paskalya yumurtaları İpliklerden "Elmalı kirpi" Geometrik figürlerden Ayı ve kedi Adam "Kardaki Ev" Kurabiyeler için kağıt rozetlerden balık "Tavuk" çiçek kompozisyonu Pamuk toplarından "Kardan Adam" "Saat Kulesi" "Tavuk" "Ebedi Alev" "Giyim mağazası" "Sirk gösterisi" "Kış için boşluklar" "Tabakta meyve" "Tırtıl" "Bebek için şapka" "Sebze tencere" "Gemi" Peçetelerden geometrik şekillerden ve toplardan" Ağaç "yırtık teknikte" Kuş "tahıllardan toplu teknikte" Ördek yavrusu "" Otobüs "yama pencereli ve tekerlekli" Yelkenli "" Gökkuşağı "mozaik tekniğinde" Üçgenlerin çiçeği Üçgen ve karelerden "" Roket " Pamuklu yünden "Havuçlu tavşan" Geometrik desenli "Hizmet" Geometrik desenli "Mendil" Çevrelerden "Salyangoz" "Trafik ışığı" "Yaya geçidi" Kağıt toplardan "Bayrak Peçeteden "Karahindiba" şeritlerinden Rusya"

Genç grup için GCD'nin tematik planlaması.
Yazar Ilyina T.M. kıdemli eğitimci
Sanatsal ve estetik gelişim. görsel aktivite
Modelleme. Başvuru.
№
Zaman dilimi GCD'nin konusu ve görevleri Malzeme ve ekipman, edebi ve müzik eşliğinde Organize Eğitim faaliyetleri Konu literatürüne uygun talimatlarla
1. Eylül Uygulaması "Büyük ve küçük toplar"
Görevler:
Çocuklara büyük ve küçük yuvarlak nesneleri seçmeyi öğretin. Yuvarlak bir şekle sahip nesneler hakkındaki fikirleri, boyutlarındaki farklılıkları pekiştirmek. Görüntüleri dikkatlice yapıştırmayı öğrenin.
Kağıt daireler-toplar büyük ve küçük, kağıttan yapılmış bir daire (herhangi bir rengin beyaz veya açık tonu) - bir tabak (çap 15 cm), tutkal fırçaları, peçeteler, yapıştırıcı (her çocuk için).
Çocuklara büyük ve küçük topların yerde nasıl yuvarlandığını gösterin. Bir elinizle, ardından diğer elinizle büyük ve küçük topları daire içine almayı teklif edin.
Çocuklara, yerde ne kadar büyük ve küçük topların yuvarlandığını hayal edebileceklerini söyleyin.
Çocuklara, büyük ve küçük dairelere dikkatlice tutkal sürmelerini ve bir tabağa - bir daire kağıda (herhangi bir rengin beyaz veya açık tonu) yapışmasını hatırlatın.
Yapıştırma sürecinde çocukların bardakları tutkalla nasıl yapıştırdığına ve üzerine nasıl yapıştırdığına dikkat edin. Yardıma ihtiyacı olan çocuklara yardım edin.
(Çalışma bittikten sonra çocukların yapıştırdıkları tüm resimler tahtaya (masaya) yerleştirilip incelenmelidir.
Sütunlar. Modelleme.
Görevler:
- kil ile tanışmak;
- silindirik bir şekle (sütunlar) sahip nesneleri şekillendirmeyi, bir parça kil parçasını parçalara ayırmayı ve uzunlamasına hareketlerle yuvarlamayı öğrenmek;
- birçok nesneyi şekillendirin (2-3);
- dersten önce kollarınızı sıvayın;
- tahta üzerinde düzgünce şekillendirin;
- Dersten sonra tahtaları ortak masaya alın (görevliler için). silindirler (kalemler, çubuklar vb.); küçük oyuncaklar (tavşan, kedi vb.); kil, tahtalar, ıslak mendiller 1. Masanın üzerinde yuvarlanan silindirler.
2. Heykel tekniklerinin gösterilmesi. çocuk işi
3. Oyun Fizkultminuk 4. Sütunların dikkate alınması, işin olumlu değerlendirilmesi.
AA Gribovskaya Anaokulunda Modelleme 2012.
Başvuru
"Toplar pistte yuvarlanıyor"
("Sebzeler (meyveler) yuvarlak tepsidedir")
Görevler:
Çocukları yuvarlak şekilli nesnelerle tanıştırmak. Bir ve diğer elin parmaklarıyla (yuvarlak top (elma, mandalina, vb.)) diyerek şekli kontur boyunca takip etmeye teşvik edin. Yapıştırma tekniklerini öğrenin (parçanın arka tarafına yapıştırıcı sürün, fırçanın üzerine biraz yapıştırıcı sürün, muşamba üzerinde çalışın, görüntüyü bir peçete ve tüm avuç içi ile kağıda bastırın).
15x6 cm beyaz kağıt şeritler, farklı masalarda (çap 4 cm) farklı renklerde kağıt bardaklar, yapıştırıcı, tutkal fırçaları, muşamba (her çocuk için). (Veya öğretmen tarafından kağıttan kesilen elma, portakal, erik ve diğer meyveler (sebzeler); toplu kompozisyon oluşturmak için kağıttan daireler-tabaklar (çap 15-18 cm) veya bir tabak (çap 30-40 cm).
Çocuklara "yolu" (kağıt şeridi) gösterin, topları boyunca yuvarlayın. Ardından, yapıştırılmış dairelerle bitmiş şeridi çocuklarla birlikte düşünün.
Çocuklara yapıştırma tekniklerini gösterin: renkli tarafları aşağıya gelecek şekilde daireleri muşamba üzerine koyun, fırçayı bir kavanoz yapıştırıcıya batırın. Kavanozun kenarındaki fazla tutkal damlasını çıkarın ve daireyi serbest elinizin parmağıyla tutarak tutkalla yayın. Ardından fırçayı sehpaya koyun, daireyi iki elin parmaklarıyla nazikçe alın ve bir kağıt şeridi üzerine tutkalla bastırın, bir peçeteyle örtün ve iyice yapışması için avucunuzla üstüne bastırın. Diğer daireleri de aynı şekilde yapıştırın. Bu çocuklar için çok kolay değildir: parmak hareketlerinin koordinasyonu yetersizdir, bu nedenle ders sırasında çocukların doğru hareket edip etmediğini izlemek önemlidir.
Dersin sonunda, tüm çalışmaları tahtaya uzun bir şerit halinde koyun. Çocukların dikkatini uzun bir yol boyunca kaç tane güzel topun yuvarlandığına çekmek.
Modelleme. Görevler:
direklerin uçlarını birleştirerek, tanıdık bir nesne alarak halka yapmayı öğrenin;
kolonu uzunlamasına hareketlerle yuvarlama yöntemini sabitleyin, uçları parmaklarınızla birleştirin;
birkaç nesneyi şekillendirmeyi öğretmek;
tahtada düzgün çalışın. bebek, direksiyon simidi; kil, tahtalar, ıslak mendiller,
tepsi.
1.Org anı. Doğum günü bebeği
2. Direksiyon simidinin dikkate alınması ve incelenmesi.
3.Fiziksel eğitim

5. İşin olumlu değerlendirilmesi. 2. Ekim Başvurusu
"Bir tabakta irili ufaklı elmalar"
Görevler:
Çocuklara yuvarlak nesneler yapıştırmayı öğretin. Nesnelerin boyutlarındaki farklılık hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Doğru yapıştırma tekniklerini güçlendirin (fırçaya biraz yapıştırıcı sürün ve kalıbın tüm yüzeyine uygulayın).
Elmalar büyük ve küçüktür. Beyaz kağıttan kesilmiş daireler-plakalar (çap 15-18 cm), aynı renkteki kağıt daireler (yeşil, sarı veya kırmızı) (çap 3 cm ve 2 cm) tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için). Çocuklara büyük ve küçük yuvarlak elmaları gösterin, boyutlarıyla ilgili fikirleri netleştirin. Çocukların dikkatini beyaz kağıttan kesilmiş dairelere çekmek için - elmaların üzerinde duracağı plakalar.
Çocukları irili ufaklı elmaları tabaklara yapıştırmaya davet edin. Bunu söylemek için önce tüm elmaları (daireleri) sırayla (büyük - küçük) bir tabağa yerleştirmeniz ve güzelce yerleştirilmiş olup olmadıklarına bakmanız gerekir.
Çocukları yapıştırmaya başlamaya davet edin. Doğru ve doğru bir şekilde nasıl yapıştırılacağını sorun. Modelleme. Havuç
Görevler:
- bir havucu şekillendirmeyi öğrenmek, konik bir şekil aktarmak, ellerin uzunlamasına hareketleriyle yuvarlamak, yavaş yavaş bir ucunu sıkmak;
- havuçları irili ufaklı şekillendirin, saplarla destekleyin (küçük sütunlar, flagella). büyük ve küçük havuçlar; tavşan oyuncak; Gizem; kil, tahtalar; Albüm 2, s. 3.
1.Org. An. Zaykin bilmeceleri.
2. "Havuç" un dikkate alınması - şekil, kalınlık, dekorasyon.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.

"Bir tabakta çilek ve elmalar"
Görevler: Çocukların nesnelerin şekli hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Nesneleri boyutlarına göre ayırt etmeyi öğrenin. Düzgün yapıştırma için bir peçete kullanarak, yapıştırıcıyı dikkatli bir şekilde kullanın. Kağıt üzerinde görüntüleri özgürce düzenlemeyi öğrenin.
Kağıttan yapılmış daire Beyaz(çap 20 cm), kırmızı kağıt kupalar (çap 2 cm) ve sarımsı yeşil (çap 4-6 cm), tutkal, tutkal fırçaları, peçeteler.
Çocuklarla birlikte meyveleri ve elmaları düşünün (doğal meyve ve meyvelerin yokluğunda, mankenler veya resimler kullanabilirsiniz). Çocukların şekilleri, büyüklükleri hakkındaki bilgilerini netleştirin. Yuvarlak bir elma ve meyveyi önce bir elinizle, sonra diğeriyle kontur boyunca daire içine almayı teklif edin.
Çocukları düzgün yapıştırma tekniklerini hatırlamaya davet edin. Cevaplarını özetleyin ve işe koyulmalarına izin verin.
Dersin sonunda, meyveleri ve elmaları bir tabağa farklı şekillerde yerleştirdiklerine çocukların dikkatini çekin.
Oluşturulan tüm görüntüleri çocuklarla birlikte gözden geçirin. Sor: "Ne büyüklükte elma ve çilek yapıştırdın?" Modelleme. mantarGörevler:
- mantarları düşünmeyi, parçaları vurgulamayı (bacak ve başlık) öğrenin;
- bir nesneyi iki parçadan şekillendirmeyi, şekillerini (top, sütun) iletmeyi, onları sıkıca bağlamayı öğrenmek;
- işi tamamlayın. oyuncaklar mantar, sepetli bir tilki; kil, tahtalar, yığınlar, ıslak mendiller 1.Org. An. Bir tekerleme okumak.
2. "Mantarların" Dikkate Alınması - Ana parçalar, şekil, yapı.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 3. Kasım Başvurusu
"Evlerde renkli ışıklar"
Görevler:
Çocuklara yuvarlak bir şeklin resimlerini yapıştırmayı öğretin, şeklin adını netleştirin. Daireleri renge göre değiştirmeyi öğrenin. Düzgün yapıştırmada egzersiz yapın. Renk bilgisini pekiştirin (kırmızı, sarı, yeşil, mavi).
Farklı renklerde kupalar (çap 3 cm), yapıştırılmış koyu şerit (evin çatısı), yapıştırıcı, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için) ile 1/2 peyzaj yaprağı.
Çocuklarla birlikte şehri (köyü) süsleyen rengarenk ışıklar gördüklerini hatırlayın; bu ışıklar yuvarlaktır ve pencerelerdeki ampuller gibi üst üste dizilmiştir.
Çocukları, renkleri değiştirerek şeritteki ışıkları yerleştirmeye davet edin. Çocuklarla yapıştırma tekniklerini hatırlayın; çocuklardan birini "ışıkları" şeride yapıştırıcı ve sopayla nasıl yayacağını söylemeye davet edin. Çalışma sürecinde çocukların eylemlerini izleyin, gerekirse düzeltin.
Dersin sonunda, tüm çalışmaları tahtaya (masaya) koyun, çocuklarla birlikte çok renkli güzel ışıkların tadını çıkarın, ışıkların renklerini adlandırmayı teklif edin. Modelleme. ÇerezlerGörevler:
- yuvarlak bir şekil (top) yuvarlama, topu avuç içi arasında düzleştirme, yeni bir şekil (disk) alma becerisini pekiştirmek;
- yüzeyi bir yığınla (çizgiler, tireler) süslemeyi öğretmek;
- birkaç parçayı tahtanın üzerine düzgün bir şekilde yontun;
- ilginç bir desene sahip ürünleri seçin. kurabiyeler, oyuncak bebek (veya başka bir oyuncak); kil, tahtalar, yığınlar, ıslak mendiller.
1.Org. An. Kuklino tedavisi.
2. "Çerezler" - şekil, kalınlık, dekorasyon.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. Başvuru
"Toplar ve Küpler" şeridinde uygulama
Görevler: Çocuklara kendileri için yeni bir şekil vermek - bir kare. Kare ve daireyi karşılaştırmayı öğrenin, farklılıklarını adlandırın. Rakamları değiştirerek onları yapıştırmayı öğrenin. Doğru yapıştırma tekniklerini güçlendirin. Renk bilgisini netleştirin.
6x18 cm boyutlarında bir kağıt şeridi, 3x3 cm boyutlarında daireler (çapı 3 cm) ve kareler (her masa için bir renk), yapıştırıcı, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için).
Çocuklara bir daire ve bir kare gösterin, nasıl farklı olduklarını sorun. Şekilleri kontur boyunca takip ederek çocukların cevaplarını netleştirin; dikkatlerini daire şeklinin düzgün çizgisine ve karedeki köşelerin varlığına çekin, karenin tüm kenarlarının eşit olduğunu vurgulamak için, bu nedenle, kareyi parmağınızla daire içine aldığınızda köşede durur ve karenin diğer tarafına döner. Parmağınızla kareyi daire içine alın, açıklayın: “Parmak düz gidiyor, durduğum köşede dönüyor, yan aşağı daire çiziyor. Altta başka bir köşe var, parmağımı çevirip karenin alt tarafı boyunca ilerliyorum. Ve böyle devam eder. ”Çocukları şeride kare koymaya davet edin ve bir elin parmağıyla tutarak diğer elin parmağını daire içine alın ve ardından şeride kareler ve daireler çizerek onları değiştirin. kullanmaya dikkat edin doğru teknikler yapışıyor. Modelleme. ToplarGörevler:
- yuvarlak nesneleri şekillendirin;
- kili parçalara ayırın, topu dairesel hareketlerle yuvarlayın;
- birçok nesneyi şekillendirin (2-3). büyük ve küçük toplar; kil, tahta, ıslak mendil.
1.Ogr anı. Oyun "Topu yuvarla"
2. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması
3. İşin olumlu değerlendirilmesi.
4. Aralık Başvurusu
"Piramit"
Görevler: Çocuklara bir oyuncağın görüntüsünü uygulamada aktarmayı öğretmek; birkaç parçadan oluşan bir nesneyi tasvir etmek; Parçaları azalan büyüklük sırasına göre düzenleyin. Renk bilgisini pekiştirin. Renk algısını geliştirin. Piramit (tercihen aynı renkteki toplardan veya halkalardan oluşur). Albüm sayfaları, kağıt kupalar (farklı tablolar için farklı renkler), tutkal, tutkal fırçaları, peçeteler.
Çocuklarla piramidi düşünün, parçalarının şeklini, boyutunu netleştirin.
Çocuklarla birlikte yapıştırma sırasını belirleyin. Çalışma sürecinde, yapıştırma prosedürü hakkında sorular sorarak eylemlerini yönlendirin. Çocukların dikkatini doğru yapıştırma tekniklerini kullanma ihtiyacına çekmek.
Ortaya çıkan tüm piramitleri düşünün, çocukları renklerini adlandırmaya davet edin. En güzel eserleri vurgulayın.
Modelleme. Piramit Amaçları:
direkleri açmayı ve uçları sıkıca bağlamayı öğrenmeye devam edin, bir yüzük alın;
birkaç halkayı şekillendirin, piramidin yapısını iletin. halka piramidi; kil, tahtalar, ıslak mendiller; 1.Ogr anı. piramitlerin sergilenmesi
2. Parmak jimnastiği
3. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışmaları
4. İşin olumlu değerlendirilmesi.
Başvuru
"Nasıl bir oyuncak istiyorsan yapıştır"
Uygulama "Kardan Adam"
Amaçlar: Çocukların bu konudaki bilgilerini pekiştirmek. yuvarlak biçimde, nesnelerin boyut farkı hakkında. Parçalardan bir görüntü oluşturmayı öğrenin, bunları doğru boyuta yerleştirin. Düzgün yapıştırmada egzersiz yapın.
camgöbeği veya gri 1/2 peyzaj yaprağı, 2-3 farklı çapta kağıt bardak, ek detaylar(şapka, sopa, burun vb.), yapıştırıcı fırçalar, yapıştırıcı, peçeteler, renkli kalemler (her çocuk için).
Çocuklarla yürüyüşte ne tür kardan adamlar yaptıklarını hatırlayın; önce neyi yonttular, sonra ne oldu; kardan adam görüntüsünün sırasını netleştirin. Çocuklar tarafından masalara bir kardan adam yapıştırmak için hangi detayların hazırlandığını düşünün.
Çocukları parçaların şeklini ve boyutunu kardan adam olarak adlandırmaya davet edin. Kardan adamı yapıştırmaya başlamak için hangi daireye ihtiyacınız olduğunu sorun. Çocukların cevaplarını dinleyin ve kağıdın alt kısmında büyük bir daire ile yapıştırmaya başlamanın daha uygun olduğunu söyleyin. O zaman daha küçük bir daireyi yapıştırmalısınız ve üstte küçük bir daire olacak - bir kardan adamın başı. Dikkatlice yapışmanızı hatırlatın.
İşle hızlı bir şekilde başa çıkan adamlara yapıştırma için ek ayrıntılar verilebilir: şapka, çubuk, burun vb.
Çocukların yarattığı tüm görüntüleri düşünün, çeşitliliklerine dikkat edin (kardan adam dümdüz duruyor, eğiliyor; şapkalı bir kardan adam vb.). Modelleme. Kardan adam.
Görevler:



1.Org. An.
2. Kardan adam oyuncağını incelemek.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 5. Ocak Başvurusu
Uygulama "Bir daire üzerinde desen"
Görevler: . Çocuklara, şekilleri boyut olarak doğru bir şekilde değiştirerek deseni dairenin kenarına yerleştirmeyi öğretin; belirli bir sırayla bir desen yapın: üstte, altta, sağda, solda - büyük daireler ve aralarında - küçük. Tüm forma yapıştırıcı yayma yeteneğini pekiştirmek. Bir ritim duygusu geliştirin. Bağımsızlığı teşvik edin. 12 cm çapında kağıt daire, 2,5 cm çapında 4 kağıt kupa ve 1,5 cm çapında 4 kupa, tutkal fırçaları, yapıştırıcı, peçete (her çocuk için). Çocuklarla birlikte daire üzerindeki desenin bir örneğini düşünün; dikkatlerini, desenin dairenin kenarı boyunca konumuna, boyutların değişmesine çekin.
Çocuklara nasıl düzenleyeceklerini gösterin ve ardından büyük daireleri yapıştırın ve küçük daireleri örneğe göre kendi başlarına düzenlemeye davet edin.
Görevle çabucak başa çıkan adamların ortada bir daire çizmelerine izin verilmelidir.
kalıplama
Uzun bir kürk manto bebek
- birkaç parçadan bir oyuncak bebek heykelciği yapmayı öğrenmek: kafa (top), gövde (koni), kollar (sütun), parçaları sıkıca bağlayın;
- detaylarla tamamlayın (yaka, şapka - kamçı, gözler, düğmeler - toplar - pervazlar);
- bir yığınla süsleyin;
- ellerin hareketini iletmek için. uzun bir kürk mantolu bir bebek; tekerleme; kil, tahtalar, yığınlar.
1.Org. An. Bebek ziyarete geldi.
2. Bebeği incelemek.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. Başvuru
"Anne, büyükanne için bir hediye olarak çiçekler"
Amaçlar: Çocuklara parçalardan bir görüntü oluşturmayı öğretin. Güzel bir şey (hediye) yapma arzusunu teşvik edin.
Estetik algı geliştirin, figüratif temsiller oluşturun.
Farklı renk ve tonlarda kağıt kupalar (çap 2-3 cm), bir sap çubuğu ve yeşil yaprak şeritleri, herhangi bir yumuşak tonda 1/2 albüm yaprağı kağıdı, tutkal fırçaları, tutkal, peçeteler (her çocuk için).
Çocukları çizmeye davet edin güzel resim anneme hediye olarak.
Yuvarlak parçalardan nasıl çiçek yapabileceğinizi sorun. Çocuklar zor bulursa, yaprakları çiçeğin ortasına nasıl yerleştireceğinizi bir pazen grafiği üzerinde gösterin.
Görevle çabucak başa çıkan adamlar için, farklı renkteki yaprakları kullanarak büyükannelerine (teyze, dadı) hediye olarak başka bir çiçek yapıştırmalarını tavsiye edin.
Tüm bitmiş işleri tahtaya koyun, ışığın tadını çıkarın güzel çiçekler; annelerin ve anneannelerin bu tür hediyelerle mutlu olacağını söylemek. kalıplama
... Bardak ayılar
Görevler:
- iki özdeş şekilden (toplar) bir heykelcik yapmayı öğrenin, ancak boyutları farklı (büyük, küçük);
- kıstırma tekniğini kullanarak bazı karakteristik özellikleri (kulaklar, gözler vb.) bir yığına aktarın;
- parçaları sıkıca bastırın. oyuncak kardan adam, kil, tahtalar, yığınlar, çubuklar
1.Org. An.
2. Bir bardak oyuncağını incelemek
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 6. Şubat Başvurusu
"Bayraklar"
Görevler: Uygulamada bir nesnenin görüntüsünü oluşturma yeteneğini pekiştirmek dikdörtgen iki bölümden oluşan; nesneyi bir kağıda doğru şekilde konumlandırın, renkleri ayırt edin ve doğru şekilde adlandırın; tutkalı dikkatlice kullanın, tüm formun üzerine yayın. Dersin genel sonucundan zevk alma yeteneğini geliştirmek. 1/2 yatay kağıt, 3x4 cm kağıt dikdörtgenler, 1x8 cm kağıt şeritler, ekstra yaprak kağıt ve bayrak detayları, yapıştırıcı fırça, yapıştırıcı, peçete (her çocuk için).
Çocuklarla birlikte onay kutusunu düşünün, parçalarını, şekillerini adlandırmayı teklif edin; bayrağı çubuğa hangi tarafa yapıştırmanız gerektiğini belirleyin (sağda).
Ders esnasında doğru yapıştırma tekniklerinin kullanımına dikkat ediniz.
Bayrağı diğerlerinden daha erken yapacak olan adamlara başka bir bayrak yapıştırma fırsatı verilmelidir.
Bitmiş işi tahtaya koyun, çocuklarla birlikte parlak bayrakların tadını çıkarın.
kalıplama
Uçak Amaçları:
- farklı boyutlardaki sütunlardan bir uçağı şekillendirmeyi, yapıyı (kanatlar, kuyruk vb.) İletmeyi, parçaları sıkıca bağlamayı öğrenmek;
- ayrıntıları bir yığın veya çubukta (pencereler, vb.) gerçekleştirin. oyuncak uçak; kil, tahtalar, yığınlar.
1.Org. An.
2. "Uçak"ın incelenmesi 3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. Başvuru
"Peçete"
Görevler: Kağıt peçete üzerinde daire ve kare deseni yapmayı öğrenin kare şekli karenin köşelerine ve ortasına daireler, aralarına da kareler yerleştirerek. Bir ritim duygusu geliştirin. Parçaları düzgün bir şekilde yapıştırma yeteneğini güçlendirin.
Peçete örneği. 12 cm kenarlı kağıt kareler; kağıt kupalar (çap 2 cm) ve aynı renkte 2 cm kenarlı kareler (her tablonun kendi rengi vardır), yapıştırıcı, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için).
Çocuklarla hazır bir peçete düşünün; desenin oluşturulduğu şekilleri adlandırmayı, konumlarını belirlemeyi (köşelerde, yanlarda, ortada) önermeyi teklif edin.
Çocukları figürleri peçeteye yerleştirmeye davet edin, ortaya çıkan desene hayran kalın ve ardından figürleri yapıştırın.
Çocukların dikkatli çalışmasını sağlayın.
Dersin sonunda tüm peçeteleri tahtaya koyun. Ne kadar güzel, renkli, düzenli olduklarını vurgulayın. Peçetede hangi desen olduğunu söylemeleri için 2-3 çocuğu davet edin, desen öğelerinin renklerini adlandırın. kalıplama
Küçük kuş
Görevler:
- farklı boyutlarda (kafa daha küçük, vücut daha büyük) aynı şekle (toplar) sahip birkaç parçadan bir kuş şekillendirmeyi öğrenmek;
- sıkıştırma tekniğini kullanarak yapıyı, karakteristik özellikleri (gaga, kanatlar) iletmek;
- parçaları sıkıca bağlayın;
- hareketleri iletmek için (başını kaldırdı, eğildi - gagalar, vb.). kuş oyuncağı; tekerleme; kil, tahtalar, yığınlar.
1.Org. An. Bir tekerleme okumak
2. "Kuş Oyuncakları"nın İncelenmesi
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 7. Mart Başvurusu
"Kuş evi"
Görevler: Çocuklara birkaç parçadan oluşan aplike nesneleri tasvir etmeyi öğretmek; parçaların şeklini belirleyin (dikdörtgen, yuvarlak, üçgen). Renk bilgisini netleştirin. Renk algısını geliştirin.
Herhangi bir yumuşak tonlu renkli kağıt 1/2 yatay sayfa, kağıt figürler (8x13 cm dikdörtgen (duvar), 1.5x5 cm dikdörtgen (raf), 3 cm çapında daire (pencere), üçgen çatı), tutkal fırçaları, tutkal, peçeteler ( her çocuk için).
Çocuklarla birlikte kuş evinin hangi parçalardan oluştuğunu, her parçanın ne şekilde olduğunu hatırlayın. Dörtlüğü okuyun:
Bir kuş evi yaptık - Neşeli sığırcık Evi. Verandamızın yanına bir kuş evi astık.
Çocukları önce kuş evini hazır geometrik şekillerden masaya yerleştirmeye davet edin. Önce hangi parçaya yapışacaklarını sorun, şeklini adlandırmayı teklif edin, ardından tüm parçaları adlandırın ve düzenleyin ve ardından yapıştırın, tutkalla hafifçe yayarak ve peçeteyle kağıda bastırın.
Dersin sonunda, çocuklardan sarı duvarlı bir kuş evi bulmalarını isteyin, ardından rengi adlandırarak yeşil, kahverengi duvarlı kuş evleri bulmalarını isteyin. kalıplama
YuvaGörevleri:
- bir nesnenin (disk) şeklini iletmeyi, kenarlarını bükmeyi (kıstırma), yüzeyi bir yığınla süslemeyi öğrenin;
- ürünü tamamlayın. yuva; kil, tahtalar, yığınlar, önceki dersten modelleme çalışmaları.
1.Org. An.
2. "Yuva" şeklinin dikkate alınması, heykeltıraşlık yöntemlerini hatırlayın.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. Başvuru
Yakında tatil gelecek
Görevler: Çocuklara hazır figürlerden belirli bir içeriğin kompozisyonunu oluşturmayı öğretin, bağımsız olarak bayraklar ve toplar için bir yer bulun. Ortadan başlayarak görüntünün parçalarını tutkalla bulaşma yeteneğinde egzersiz yapın; yapıştırılmış formu bir peçete ile bastırın. Bir kağıda görüntüleri güzelce düzenlemeyi öğrenin. Estetik algı geliştirin. 6x4 cm ölçülerinde kırmızı kağıt bayraklar, çok renkli kağıt kupalar, toplar için ip çizmek için siyah kalem, yapıştırıcı, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için).
Çocukları tatil hakkında bir resim yapmaya davet edin. Festivalde kaç tane bayrak ve balon gördüklerini hatırlatmak için.
Güzelleştirmek için her çocuğun istediği gibi bayrak ve balon yapıştırabileceğini söylemek. Önce bayrakları, sonra topları yapıştırmayı tavsiye edin.
Tüm bitmiş işleri düşünün, kompozisyonların güzelliğini ve çeşitliliğini, renk kombinasyonlarını not edin.
Çocukları bu konuda toplu bir kompozisyon yapmaya davet edebilirsiniz.
Tasarıma göre modelleme
Görevler:


kil, tahtalar, yığınlar, ıslak mendiller.

2. Parmak jimnastiği

4. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 8. Nisan Başvurusu
"Çayırda tavuklar"
Görevler: Çocuklara birkaç nesneden oluşan bir kompozisyon oluşturmayı, bunları bir kağıda serbestçe yerleştirmeyi öğretmek; birkaç parçadan oluşan bir nesneyi tasvir edin. Düzgün yapıştırma becerilerini uygulamaya devam edin.
Tavukları çayırda gösteren illüstrasyon. Yeşil kağıt 1/2 yaprak Whatman kağıdı (veya bir duvar kağıdı şeridi), kağıt daireler (4 ve 2 cm çapında), bacaklar, gözler, gaga için kahverengi kağıt şeritleri; tutkal, tutkal fırçaları, muşamba, peçeteler (her çocuk için). Çocuklarla birlikte çayırdaki tavukların bir resmini düşünün. Hepsini birlikte aynı güzel resmi yapmaya davet edin.
Tavukları yapıştırma tekniklerini netleştirin. Bir kağıt şeridinden gerekli parçaları yırtarak nasıl gaga, göz, pençe yapabileceğinizi açıklayın.
kalıplama
En sevdiğin oyuncak
- bir konu seçmeyi, bir nesnenin yapısını, parçaların şeklini, karakteristik özelliklerini aktarmayı öğretmek;
- fikri somutlaştırmak için. oyuncaklar, geçmiş mesleklerin eserleri; kil, tahtalar, yığınlar, ıslak mendiller.
1.Org. An. Oyuncak seçimi.
2. Düşünce - form, hangi detaylardan, dekorasyon.
3. Parmak jimnastiği
4. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
5. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. Başvuru
"Ev"
Amaçlar: Çocuklara belirli bir sırayı gözlemleyerek birkaç parçadan bir görüntü oluşturmayı öğretmek; kağıda doğru şekilde yerleştirin. Geometrik şekiller (kare, dikdörtgen, üçgen) bilgisini güçlendirin.
Yapı malzemesinden yapılmış bir ev modeli. Arka plan için kare bir kağıt yaprağı, kağıt figürler (5 ve 2 cm kenarlı kareler, 6 cm kenarlı üçgen, rengi güzelce eşleşen); tutkal, tutkal fırçaları, peçeteler (her çocuk için).
Çocuklarla yapı malzemesinden yapılmış bir ev düşünün, evin bölümlerini vurgulayın, şekillerini netleştirin.
Çocukları yapıştırma için hazırlanan parçaları bulmaya ve adlandırmaya davet edin; işin hangi sırayla yapılması gerektiğini söyleyin.
Çocuklara, aplikenin bir kağıda güzelce düzenlenmesini, düzgün yapıştırma hakkında hatırlatın.
Tasarıma göre modelleme
Görevler:
- işin içeriğini kavramayı öğretmek, tanıdık heykel yöntemlerini pekiştirmek;
- işiniz hakkında konuşun;
- diğer çocukların çalışmalarını seçin.

1.Org. An. Fantezi.
2. Parmak jimnastiği
3. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
4. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi. 9. Mayıs Başvurusu
Teşhis. Teşhis tekniklerinin görevlerine uygun görevler
Tasarıma göre modelleme
Görevler:
- işin içeriğini kavramayı öğretmek, tanıdık heykel yöntemlerini pekiştirmek;
- işiniz hakkında konuşun;
- diğer çocukların çalışmalarını seçin.
kil, tahtalar, yığınlar, ıslak mendiller.
1.Org. An. Örneklerle bir albümün incelenmesi.
2. Parmak jimnastiği
3. Modelleme tekniklerinin gösterilmesi, çocukların çalışması.
4. Çalışmanın olumlu değerlendirilmesi.