Anaokulunda iyi aktivite erken yaşta. Küçük çocuklar için ince aktivite. "Dress düğmeleri"

belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu

"Zinyakovsky Kindergarten"

Nizhny Novgorod Bölgesi Gorodetsky Bölgesi

Eğlence (Çizim)

küçük çocuklarla

(Usta sınıfı)

(erken çocuk grubu)

Eğitimci:

Korchik e.a.

Küçük çocuklu eğlence (çizim)(Usta sınıfı)

(erken çocuk grubu)

Eğitimci:

Korchik e.a.

Çocukların meşgul olmaları için, yetişkinler tarafında belirli bir rehber gereklidir. Bu nedenle, işinizde ailemle birlikte çalışmaya odaklanıyorum. Her çocuğun yeteneklerini zamanında ortaya çıkarmak ve sanatsal yetenekleri geliştirmelerine yardımcı olmak için uygun önerilerde bulunmak önemlidir.

Amaç: Ebeveynlerin dikkatini, çocukların resimsel yaratıcılığının değerine çekin. Çocuğun gelişimi için çizim değerini kaldırın. Ebeveynler B'yi dahil edin. eğitim süreci.

Görevler:

Olumlu bir yaratıcı ayar oluşturun;

Ebeveynleri biraz tanıtmak geleneksel olmayan teknikler Çizim, evde çocuklarla çalışma konusunda bilgi ve becerilerin kullanımını davet edin;

Çocukların sanatsal - yaratıcı gelişimi olan ebeveynlerin pedagojik yeterliliğini arttırın;

Ebeveynler ile Dou arasında ortaklıklar oluşturmaya katkıda bulunun.

Ekipman: Şövale, kağıt A4, guaş, sert püsküller, su, peçeteler, ıslak mendil, peçeteler kutuları ile kavanozlar. "Sanatsal - evin çocuğunun görsel aktivitelerinin organizasyonu".

Plan:

1. Çocuğun kapsamlı gelişimi için çizim değeri.

2. Küçük çocuklar için geleneksel olmayan çizim teknikleriyle tanışma.

3. Müzik biraz dakika.

4. Ebeveynlerin resimlerinin sergilenmesi. Ebeveynlere Memo "Evin çocuğunun sanatsal - görsel aktivitelerinin organizasyonu."

5. Yansıma. Etkinliğin etkinliğinin ebeveynlerinin değerlendirilmesi.

6. Mevcut sorunların çözümü.

7. Erken çocukların resimlerinin sergilenmesi. "Bahçede ne yaptığımız" sunum.

İyi akşamlar, sevgili ebeveynler! Seni ana sınıfımızda gördüğüme çok sevindim! Bu toplantıya geldiğiniz için teşekkür ederiz.

"Çocuğun zihni parmaklarının ipuçlarında. Bir çocuk elinde daha fazla beceri, en az çocuğu daha akıllıdır. Çocuk doğruluğunu, doğruluğunu, düşüncenin netliğini öğreten ellerdir. Ellerin hareketleri beyni heyecanlandırıyor, onu gelişmeye zorladı. "

V.a. Sukhomlinsky

1. Tüm çocukların neden çizmeyi sevdiğini düşünmedin mi? Kural olarak, daha önce konuşmaktan daha erken çizmeye başlarlar. Ve sürecin kendisi için önemlidir: El hareket eder, iz bırakır, durdu, hiçbir şey olmaz. Çocuklarımız araştırmacımız, düşünürler ve açıcılar.

Çizim - en çok bazıları büyük zevk Çocuğa, tercih edin ve sabır, dikkat etme, düşünme yeteneği gibi çocuklarda çok fazla pozitif nitelik getiren bir çocuk için. Çizim, çocuk sadece ne gördüğü şeyi yansıtıyor, aynı zamanda kendi hayal gücünü gösteriyor. Olumlu duyguların zihinsel sağlığın ve çocukların refahının temelini oluşturduğunu unutmamalıyız. Ve görsel aktivite iyi bir ruh hali kaynağı olduğundan, çocuğun çalışması için çıkarını sürdürmeli ve geliştirmelisiniz.

Çizim, çocuğun kişiliğinin oluşumunda büyük önem taşımaktadır.

Özellikle önemli, dikkatle çizimle, görsel, motor, kaslı olarak dokunsal analizörler işine dahildir. Ayrıca, çizim, çocukların, hafıza, dikkatin entelektüel yeteneklerini geliştiriyor. küçük motor, bir çocuğa düşünmek, analiz etmek, ölçmek ve karşılaştırmak, hayal etmek, düşünmek. İçin zihinsel gelişim Çocuklar büyük önem Bilgi stokunun kademeli olarak genişlemesi.

En basit nesneleri ve fenomenleri gösteren çocuk onları öğrenir (renk, şekil, hareket), ilk fikirleri oluşturur. Yavaş yavaş, bir çocuk görülen ve boyalar, çizgiler, kelimelerin olgusunu vurarak konuşmayı öğrenir. Bir yanıt olumlu duygusal yetişkin yanıtı, çocuğun daha fazlasını görme, öğrenme arzusunu desteklemekte, daha anlaşılabilir ve etkileyici bir çizgi, boya, formlar. Çizim, çocuk sadece ne gördüğü şeyi yansıtıyor, aynı zamanda kendi hayal gücünü gösteriyor.

İyi aktivite, çocukların kapsamlı estetik, ahlaki, emek ve zihinsel gelişimi için paha biçilmezdir.

Çocuklar, nesneleri, görüntüleri, arazilerini kullanarak betimlemek çok zordur geleneksel yöntemler Çizim: Fırça, kurşun kalemler, vitreler. Yalnızca bu eşyaların kullanımı, çocukların yaratıcı yeteneklerini daha yaygın şekilde ortaya koymalarına izin vermez. Ama bir şey çizebilirsin ve seviyorsan! Çok fazla teknik var geleneksel olmayan çizimSıradışı, çocukların istenen sonucu hızla ulaşmalarına izin vermeleridir. Geleneksel olmayan çizim, çocuğun yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarmayı mümkün kılar, sanatsal faaliyetlerdeki ilgiyi sürekli arttırır, zihinsel süreçler geliştirir. Çocukların açgözlü, daha cesur hissetmelerini sağlar, hemen, hayal gücü geliştirir, kendini ifade etme özgürlüğü verir.

2. verilen yaş özellikleri Çocuklarımız 2-3 yaşında, geleneksel olmayan çizim için özel teknikler ve teknikler kullanılması önerilir:

1. Palm Çizim

2. Çizim parmakları

3. Köpük kauçuk kullanımı ile çizim

4. Çizim pamuk çubuklarını

5. Çeşitli pullarla çizim

6. Bir tych çizimi.

1. Palm alıyor.

Palm Çizimi sırasında, çocuklar çeşitli hareketleri yeniden üretir (uygulama, tıkanma, sarma), çocuk olanakları incelemek için yararlı ve ilginç olacaktır. kendi elleriSonuçta, birinin yardımıyla - tek avuç içi, çok sayıda farklı baskıyı alabilir ve kendi fantazilerini ekleyebilir, gerçek şaheserlere dönüşebiliriz.

Bir Görüntü Alma Yöntemi: Çocuk, hurmayı guajda (tüm fırça) düşürür ve kağıda bir baskı yapar. Çizilmiş ve sağ ve sol eller farklı renklerle boyanmış. İşten sonra, eller bir peçete ile silinir, sonra guaş kolayca temizlenir.

2. Parmaklarıyla çizim.

"Ped Tarım" filmine aşinalık, avuç içi çiziminin geliştirilmesinden sonra başlar: daha zordur ve daha fazla odaklanmış hareketler gerektirir. Fırçanın aksine, parmağın pürüzsüz yüzeyi boya miktarını tutmaz, uzun bir çizgi taşımak için yeterli, bu nedenle resim oluşturmak için kağıt üzerine boyalarla "basmak", "ovalayın" veya "yazdırılır". Elleriyle yazdırmak için, boyanın bir sıvı ekşi krema tutarlılığına çözülmesi ve düz bir plakaya ince bir tabaka dökünmesi gerekir.

Bir görüntü elde etmenin bir yolu: Çocuk parmağını guaşa düşürür ve noktaları koyar, kağıda lekeler koyar. Her parmak boya farklı renkler kazanıyor.

3. Kullanarak Çizimpoorone

Bir köpük kauçuğu çizerken kullanın, tasvir edilen, kabarıklığın, bileşiğin pürüzlülüğünü aktarmamızı sağlar.

Kabarık hayvanların, kar, bulutun böyle bir şekilde çizilmesi çok iyidir ve arka planı çok kolay boyayabilirsiniz.

Bir resim elde etme yöntemi: Çocuk köpüğü boya ile damgalı yastığa bastırır ve kağıdı çıkarır. Rengi değiştirmek için diğer kase ve köpük kauçuk alınır.

Farklı şekillerin köpük lastik damgalarını kesebilirsiniz (daire, kare, üçgen). Bir Noel ağacı çizmek kolaydır, kardan adam, bir ev ...

4. Pamuklu çubuklarla çizim

Bu yöntem için, pamuklu bir değnek almak yeterlidir. Pamuk değneğinizi boya ve en alttan aşağıya doğru hareketi indiririm, güdükleri albüm sayfası boyunca yapıyoruz. Değnek net bir baskı bırakacak. Parmak izi formu, yazı için hangi formun seçildiğine bağlı olacaktır. Dikiş bilerek, örneğin bitmiş devrede ve içinde, tasvir edilen nesne ilginç bir homojen olmayan doku olarak ortaya çıkacaktır. Bu yöntem, yaprakları ağaçlara, kar veya yağmur yağar, süslemenin bitmiş çizimini ve çok daha fazlasını dekore edebilir.

Bir görüntü elde etme yöntemi: değneği kalın boya, daha sonra puan uygulama prensibi. Devreyi fırça yerine kullanarak bir değnek ile kesebilirsiniz.

Köpük fayans, pamuk çubukları, köpük kauçuk baskı, farklı nesneler yazdırma - tüm bunlar benzer neşeli oyun, çocuklar gerçekten sever ve sonuç olarak, gerçek başyapıtlar elde edilir. Bunu tavsiye vermek istiyorum ayırt edici özellik Çocukların algısı bağımsızlık arzusudur. Çocuğun yanında oturup çekerseniz, ayrı bir sayfada bir veya başka bir öğeyi nasıl yapacağınızı gösterin, çocuk izleyecek ve tekrarlayacak, bir resim çizecek. Ve çocukları övdüğünüzden emin olun, çünkü çocuklarımız yeteneklerine güveniyor.

Bugün iki çizim tekniğini ustadırmak için pratik yapmanızı öneririm - bu pulların yardımı ile çizim ve bir tych çizim. Yollar, erken yaştan başlayarak, herhangi bir yaştaki çocuk için çok basit, ilginç ve mevcuttur. Çizim pulları, iyi bilinen nesneleri ve malzemeleri sanatsal malzemeler olarak kullanma olasılığıdır. Bu, özellikle boyalarla çalışmak için teknik beceriler oluşturmadıkları zaman, bebeklerle işleriyle çalışırken özellikle ilginçtir. Ve en önemlisi, pullarla çizim, çocuğun genel zihinsel gelişiminde rol oynar. Sonuçta, kendinden beton, son ürün - çizim ve kişiliğin gelişimi değildir: yaratıcı potansiyel geliştirilmesinde yeteneklerinde özgüvenin oluşumu.

3. Çocukluğumun muhteşem dünyasına geri dönmek ve küçük sanatçılar tarafından gençler tarafından genç olmak için size bir dakika sunmak istiyorum.

Fizkultminutka: "Üç neşeli kardeş"

Üç eğlenceli erkek kardeş

bahçede yürüdü (yerinde yürümek)

Üç eğlenceli erkek kardeş

oyuna başladık (yerinde koşarken)

Şarküteri kafaları

nick Nick Nick

Enkazın ardından

chick Chic Chick.

Alkış avuç içi

ceket

Karartma bacakları

üst üste.

(metindeki hareketler)

Bir tych çizim.

Bir tych çizmek için yarı kuru bir sert fırça ve boya fırçasına ihtiyacınız var.

Bir tych çizim yaparken püskül dikey olarak tutar. Kıl fırçanın üzerindeki yığının kısası, kağıda yazdırmanın en etkileyici dokusudur. Bu nedenle, eğer uzun bir fırçalamanız varsa - sonra yığını önceden yapın. Fırça yeterince büyük olmalı "" Mesaj "büyük olduğu ortaya çıktı.

Böyle bir çizim için boya kalın, genellikle bu bir guaş boyasıdır. Püskül ıslak olmamalıdır.

Temel - çizimin arka planı bir yetişkinin hazırlanıyor ve çocuk "tykomes" ile dolduruyor - fırçanın baskıları. Tonda farklı renkteki kağıdı alırız. Farklı hikayeler olabilir:

Sarı yazdırır veya beyaz renk Yeşil bir arka plan üzerinde - karahindiba bir çayır veya tavuk (gözler, bacaklar ve gagalar çizerseniz);

Mavi gökyüzündeki beyaz baskılar, kağıdın kağıda bir kış zemin üzerine kabarık bulutlardır, kabarık kar taneleri ortaya çıkarır; Ağaçların koyu kahverengi gövdeleri olan arka plana karşı, beyaz kar kapakları "Biber" tekniğindeki ağaçlara mükemmel bir şekilde bakıyor.

Sarı, turuncu, kırmızı parmak izleri, önceden hazırlanan sonbahar ağaçlarının arka planına çizilmiş sonbahar yapraklarıdır, sadece yaprak düşüşü;

Şehrin arka planı ve kene tekniğindeki siyah gökyüzü, gökyüzünde çok renkli bir selam çok güzel görünüyor.

Bir tych, sadece sert bir fırça değil, aynı zamanda bir katı ipliğe bir köpük kauçuğuna tutturulmuş bir değnek ile de çizebilirsiniz.

Tychka Çizimi, bir buçuk yıldaki en küçük çocuklara bile uygundur.

Eğitimci, çizim tekniklerini, aynı anda ebeveynleri bu (komik müzik sesleri) çeken sıradışı yollarla gösteriyor.

(Resim çizilir, "sanatçıların" olduğunu gösteriyor - ebeveynlerin resimlerinin sergisi).

Böylece ustamız son sınıfa geldi.

Katıldığınız için teşekkürler. Umarız yeni bir şey öğrenmişsinizdir. Kimin soruları veya istekleri var. "Evde çocuğun sanatsal - görsel aktivitelerinin organizasyonu".

Kullanılan kitaplar:

1. Daha önce okuldan okula kadar oop. Ed. DEĞİL. Veracses, TS Komarova,

M.a.vasilyeva

2. İnce aktivite Çocuk bahçesi. 2-7 yıl çocuklu sınıflar için program ve kurallar. TS Komarova.

3. Çocuklarla çizim. A. Valasina

[Elektronik Kaynak]: Rodnaya-tropinka.ru\u003e Risovanie-S-Malyshami /

Ebeveyn resimlerinin sergilenmesi: Blokhina Yu.v., Mirzoyeva A.V., Kornilovovova N.A., Kutasova A.F.

Çizim çemberi katılan çocukların çizimlerinin sergilenmesi

"Kalem"

Anna Yuzhakova
Küçük çocuklar için ince aktivite

Çevreleyen gerçeklik sanat, Halk yaratıcılığı - tam estetik eğitim ve sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi aracı olarak Çocuk

"Çocukluk, hazırlık yapmamak, insan hayatının önemli bir dönemdir. gelecekteki yaşamınve gerçek, parlak, ayırt edici, benzersiz bir yaşam. Ve bir çocukluğun nasıl yapıldığını, çocuğu, aklını ve etrafındaki dünyadan kalbine giren yetimhanede ele geçirdi, - bundan kesin bir dereceye kadar bugünün çocuğunun nasıl olacağına bağlı. "

(V. A. Sukhomlinsky)

Okul öncesi eğitim kavramı, gelişmenin ihtiyacını belirtir Çocuklar güzel hissediyor, estetik tadı oluşturmak, sanatsal olarak kendinizi ifade etme arzusu aktiviteler.

Estetik eğitim, dünyanın güzelliğini görme ve yaratma yeteneğini geliştirmek için çocuğun kimliğini etkileme odaklı, sistematik bir süreçtir. Yaşamın ilk yıllarından itibaren başlar.

Estetik Eğitim - Kavram çok geniştir. Doğa, işçilik, kamu hayatına, günlük hayata, sanatla ilgili estetik tutumu arttırmayı içerir. Ancak, sanatın bilgisi öyle çok yönlü ve tuhafGenel estetik eğitim sisteminden özel bir rol olarak ayırt edilir. Eğitim Çocuk Sanat Sanatı, sanat eğitimi konusudur.

Kavrama güvenmek, işimde ben Çok dikkat Ödeme İnce aktivite, t. K. Çocukların çizim her zaman öğretmenlerin ve psikologların dikkatini çekmiştir. Ve bu ne yanlışlıkla: Çocuğun zihinsel durumunu, zihinsel gelişimi, bilgisi hakkında bilgi stokları vb. Mevcut geleneğe göre belirlemek mümkündür. erken yaş Pedagojik literatürde denir « doodle» (değil konunun görüntüleriHiçbir fikir ve bir şey arzusu yok resim çizmek). Bu nedenle, bir kural olarak, kreş, sınıflara katılan çocuklar İnce aktivite Onlar resmidir ve çocuklara çok az şey vermezler, elleri henüz geliştirilmemiştir, hareket kaotiktir, kalem soluk iz bırakır. Çocuklarla çalışmak erken yaşta tartışılabilirNe ilgi duymak İnce aktivite Onlar ve geliştirmeleri gerekiyor.

Bütün çocuklar çizmeyi sever. Onlar için yaratıcılık, zihinsel çalışmanın bir yansımasıdır. Duygular, zihin, gözler ve eller - ruhun araçları. Dünyanın güzelliği ve uyumuyla karşı karşıya, zevk ve hayranlık hissini alarak, arzusu "Harika anları durdur"Bir kağıda gerçeğe tavrınızı göstererek.

Yaratıcılık baskı altında olamaz. Özgür, parlak ve benzersiz olmalıdır. Kalemler, vantilemeler, boyalarla ayrılmayın, çocuk gözlemlemesi, karşılaştırması, düşünmesi, hayal kurması için algılanamaz. Kalemler, belirteçler, bir tükenmez kolu ve bir fırça tarafından bırakılan ayak izleri, çocuğa tanıdık ve tanıdık, ancak pullar ve şablonlar için parmakların ve avuç içi kullanımı şaşırtıcı kalır. Kuruluşa standart olmayan yaklaşımlar İnce aktivite Sürpriz ve hayran ÇocukBöylece, böyle ilginç bir işletmeye girme arzusunun. Orijinal çizim çocuğun yaratıcı özelliklerini ortaya koyuyor, boya, karakteri ve ruh halini hissetmenizi sağlar.

İşimde, öğretmenler ve psikologların çalışmalarına güvendi, kabul etme sorunlarına çok dikkat ettik. okul öncesi çocuklar iyi aktiviteler için ve kapsamlı gelişimi için değeri (T. G. Kazakova, G. N. Dronova, T. S. Komarova, I. A. Lykov).

F. S. Novoselova deneyiminden, bazı önerilerde bulundum, ardından herhangi bir çocuğuyla iletişim kurarken arzu edilen kişiyi takip ettim. yaş, daha da çok şeyle çocuk:

W'yi desteklemek gerekir. Çocuk örgütsel olarak kendi çıkarlarına güven aktiviteler, içine katılma arzusu - mümkün olduğunca sık, onları övün!

Çocukların öncelikle küçük olduğu unutulmamalı, hepsinin çoğu yetişkinlerle ilgilenen yetişkinlerle ilgileniyor ve bu konuda konu ve eylemlerle ilgilenmeye başlar, her zaman onlar için çekici olmaya devam ediyor!

Eğitimin başlangıcından itibaren, çizim imajdan gitmeli ve mastering becerilerinden değil - küçük bir sanatçının yeterince uzun bir ilgisine neden olabilecek bir nesneyi seçiyorum!

Elin hareketleri, tekrarlanan egzersizlerin bir sonucu olarak, tekrarlanan egzersizlerin bir sonucu olarak gelişmekte ve gelişmektedir, yine de, yine de, bir çocuğun sıkılmaması gerekir - sabırlı olmak için çalışıyorum ve kuruluşta mümkün olduğunca fantezi ve çeşitlilik haline getiriyorum Aktivite!

Biri Önemli anlar geliştirilmekte İnce aktivite sonra gelirÇocuk elin hareketini, elde edilen çizgilerin doğası ile ilişkilendirmeye başladığında, vuruşları, ilişkilerini anlamak - bu anı kaçırmamak için, çünkü ondan sonra bir çocuğa görsel kontrolü, çeşitli hareket biçimleriyle öğretebilirsiniz. Elin, edinilmiş deneyimin bilinçli kullanımı!

İlk genç grupta, çocuklar sadece bu öğretmen göstererek çizmeyi öğrenirler. Çocuklar daha önce görmeyi hatırlatıyorsa, kazanılan deneyimin gerçekte gerçekte yansıtıldığını göstermezler. Her zaman eğitimcinin arkasına tekrarlanmaya alışkın olduğu, çocukların her şeyi hatırlama ihtiyacı yoktur.

Kendime çizim yolunu bulma görevini çektim Çocuk Yaşam izlenimleri ile 2-3 yıl, çocukların bu izlenimlerinin çizimlerinde yansıması aramak için bu yaştaki çocuklar.

Yürüyüşler sırasında, oyunlar, eğitim aktiviteler Çekmeye çalıştım gözlemler için çocuklar, meraklarını, çevreye ilgi gördü.

Grupta yeni bir oyuncak girerek, bu konu için en özelliği tanımlamak için rengine, formuna, eşyaları karşılaştırdık. Yürüyüşlerde, taşımacılığın hareketini izlemek, makinelerde, makinelerde çekilenler için makinelerin büyüklüğüne işaret ettim, anaokuluna giden sokak boyunca dikilen ağaçlara dikkat ettim. Sonbaharda toplanan yapraklar resimlerini inceledi, formun buketleri oldu. sonbahar yaprakları. Gözlem nesnesini dikkatlice seçmek, bu taraflara dikkat etmek için bu tarafları vurgulamak önemlidir. eğitim faaliyetlerinde çocuklar.

Görsel algılar için çok faydalıdır Çocuk Kaslı motor duyumları ekleyin ve ayrıca nesneler ve fenomenlerle şehvetli tanıdık olanakların diğer olanaklarını kullanın.

Bu nedenle, gözlem sürecinde, öğeyi bir jestle tanımladım, öğeye dokunmak için çocuklara sunulan, parmağınızla uğraşan, ağacın gövdesine dokunarak, Noel ağacının dalları, huş ağacı, vb. . bulunan.

Yani, yaz aylarında çiçeklenme çiçek kulübünü izlemek, dikkat ettim Çocuk Kısa yeşil çimlerde, beyaz papatyalarda, kırmızı güller. Aynı zamanda, gözlemlenen eşyalardan, üç yıllık çocukların şekillerde çok az yansıtabileceği anlaşılacağını anladım. Bu nedenle, çocukların başa çıkabileceği için bu konular sunmak gerekiyordu. tek başına görüntü. Bunun için, şu anda hangi becerilerin bulunduğunu dikkate almak gerekliydi.

Kışın, yürüyüş sırasında çocukların evin buz sarkıtlarının çatısından asılı olduklarını gösterdim. Çocuklar buz sarkıtlarının boşa gittiğini gördü, uzayda bir parmağını sürdü, onların yönünü gösteriyor ve daha sonra buz sarkıtlarının güneşli bir günde farketti. "Cryat". Sınıfta, çocuklar tarafından edinilen deneyime güvendim. Bu öğeyi çizmeye büyük ilgi duymak için, verdim renkli kağıt Mavi gri.

Eğitim öncesi bir konuşmada aktiviteler, çocuklar gördüklerini hatırladılar ve çizimde unutmadıklarını hatırladı resim çizmekbuz sarkıtları gibi "Cryat".

Çocuklar, farklı yönlerde çizgiler çizme becerisini edindiğinde, çizim boya konusunu aldım. "İtfaiye arabasından Lestenka". Bebeklerim ve ben beden eğitimini çok seviyorum ve elbette en çok merdiveni tırmanmayı seviyorlar. Başlangıçta, merdivenlere dikkat ettik fiziksel Kültür, üzerinde birçok çapraz çubuk var, pürüzsüz ve iki uzun çıta çivilenmiş olduğunu belirtti. Parmağın hareketi, çocuklar enine ve uzunlamasına çizgiler yönünü gösterdi, sonra sokakta ateş merdivenini gösterdim. Çizim, çocukların mevcut satırlardan bir nesneyi aramayı kolaylaştırması için, bitmiş şeritlerden merdivenin dışındadır. Çocuklar iki uzun kağıt şerit ve çok kısa bir sürü verildi. Bütün grup görevle başa çıktı, ondan sonra çocuklar bina malzemesinden evlenmek için oyunlar boyunca kendileri oldu.

Eğitici olarak aktivite Çizim bir oyuncak itfaiye arabasından bir merdiven tarafından getirildi. Çocuklarla birlikte, dikkatlice düşünüldü. Daha fazla zamandıran çocukların, parmak tahtasını daire içine almaları, yönlerine dikkat etmeleri istendi. Sonra bir merdiven çizmek için bir görev verildi. Hiçbir örnek ya da eğitimcinin gösterisi yoktu. % 80 Çocuk İş başa çıktı.

Bana çocukların yapabildiğini gösterdi resim Konu, onunla kapsamlı bir şekilde tanıdıktan sonra. Çocuklar için ne kadar önemli olduğunu anladım, böylece konunun işlemde onların önünde olduğunu anladım. aktiviteler. Çocukların aldığı, çizimlere ilgi duydukları parlak izlenim, geçme arzusunu heyecanlandırıyor Özel özellikler Bu konu. Bu arzunun tamamlanması için, İnce Görevin çocuklara erişilebilir olması gerekir.

İnce Sanat, sanatçının sanatsal görüntülerdeki sanatçı tarafından sanatçının bir yansıması ve form, renk, kompozisyon yoluyla hayata tutumunun ifadesidir. V. G. Belinsky yazdı - "en çok çocuklarda erken Yıllar, insanlığın ilk unsurlarından biri olarak zarif bir his geliştirmelidir. "

Orijinal tadı, çocukların algısına en yakın nesneleri seçerek ortaya çıkabiliriz. Sanatsal, gerçekçi olmak tasvir edilen Gerçekliğimiz, algı için daha fazla mevcut olur ve gerçekten estetik bir deneyim sunar.

İnce Sanat zenginleştirir Çocuk İzlenimleri, duyuların gelişimini teşvik eder, düşünme, hayal gücü, gözlemleri daha odaklı ve derin kılar.

Sanat U geliştirir. Çocuk becerisi görme becerisi, doğanın güzelliğini anlayın, gerçekliğin fenomenlerini değerlendirin, sadece bilmek için gayret gösterin, aynı zamanda değiştiğini, hayatı daha ilginç, anlamlı, güzel hale getirin.

Sanatın çocuk üzerindeki etkisi büyük ölçüde eğitimci tarafından kullanılan tekniğe bağlıdır. Bu nedenle, kuruluşa büyük sorumluluk duygusuyla tepki verdim "Gökkuşağı" tarafından İnce aktivite. Öğleden sonra haftada iki kez boş zamanlarında çocuklarda bulunuyorum.

Düşünme tanıdık güzel sanat eserleri olan çocuklarSeçmeye çalıştım, her şeyden önce sanatsal, erişilebilir bir anlayıştan önce ÇocukÇevre ile ilgili yeni kavramlarla zenginleştirilen duygularını kim geliştirir, yani estetik duyarlılık geliştirdi Çocuk.

İşimde, resim, heykellerin eserlerini, uygulamalı sanat eserlerini kullandım. Tanıdık Çocuk Tür boyamasıyla, manzaranın havasını ve sanatçının resme tutumunu anlamayı öğrendim. Doğal doğa için aşkı, sanat eserlerinde doğayı görebilme (resimler I. Levitan) « Altın sonbahar» , A. savrasov "Kalemler geldi", I. Shishkin "Kış"). Sahne resimlerini düşünün (V Vasnetsov "Ivan-Tsarevich Gri Bir Kurt'ta", "Alenushka", I. Shishkin "Bir çam ormanında sabah") Resmi algılama, ruh halini hissetme, kahraman duygularını anlama, insanın görünümünü tanımlama yeteneğini oluşturur.

Eğitim için resimleri göz önünde bulundurmak için zamanın her zaman kullanması gerektiğine inanıyorum. aktivitelerÇünkü resimdeki sanatçının yarattığı ruh halinize karşılık gelen durumu dikkate almak çok önemlidir. Örneğin, resimde "Altın Sonbahar" I. Levitan Ben dikkat ettim Çocuk Parlak güneşli bir günde.

ABD'deki sadece neşeyi heyecanlandıran resimler göz önüne alındığında sınırlı olmak mümkün değildir. Üzüntü, üzüntü uyandıran eserlere dikkat ederler. Bu resimler çocuklarda bir duyarlılık duygusu, sempati duygusunu yükseltebilir. Örneğin, Resim V. Vasnetsova "Alenushka". Çok ilginç ifadelerdi Çocuk: "Alyonushka, anne kırdı, bu yüzden üzgün" veya "Alyonushka soğuk, yalınayak, terlik nerede?"

Benimle tanışmak için çeşitli teknikler kullanılmıştır. resim: Genellikle onları doğrudan eğitime vurguladım aktivite, Bazen derslerden birkaç gün önce ve çocuklara bağımsız bir şekilde eğitimcinin hatırlatması olmadan düşünmek için fırsat verdi. Resmin uzun süre kaldırıldığında ve tekrar gruba geri döndüğünde davalar vardı.

Heykel ayrıca anaokulumuzun grubunu da dekore ediyor. Bir sanatsal, uygun fiyatlı, güzel ve zarif şeklindeki heykeli seçmek arzu edilir. Örneğin, "Balerin", "Geyik", "Ayı", "Tavuk" vb.

Heykel hacimsel bir sanat eseridir, öznenin şeklini yansıtır, karakteristik özelliklerine ihanet eder. Her taraftan çocuklarla düşünebiliriz, parmağınızla kontura dokunabiliriz.

Ayrıca çocuklarımı dekoratif ve uygulamalı sanatla tanıştırdım. Halk yaratıcılığının ürünleri çeşitlidir. Bunlar, çeşitli ahşap ve kil oyuncaklar, boyalı sofra takımı, parlak tepsiler vb. Her ürün sevinç, nezaket ve güzelliği doldurur. Taşıyan bir fantazi taşır. masalların dünyasında çocuklar.

Tanıdık Çocuk Herhangi bir balıkçılıkla, nereden geldiği yerden, özellikleri hakkında konuşmaya çalışıyorum. Böylece çocuklar halk oyuncaklarının muhteşem cazibesini hissetti, hayal etmeyi, komik hikayeleri veya masalları icat etmesini öneririm. Tabii ki, genellikle benzeri görülmemiş var ve erkekler kendileri de söylediklerine gülüyorlar, ama eğlenceli, şımarık ve uzun bir süre hatırladı.

Tanıdık Çocuk Halk balıkçılığı ile güzel dünyaya girmelerine yardımcı olur, sevginin ve yaşamın tadını çıkarma ihtiyacını uyandırır, duygusal estetik kültürü arttırır.

Eğitmeye çalıştım aktiviteler Müzikal eşliğin, şiirleri, eğlenceyi, şarkıları, bilmeceleri, ilgiyi ve dikkatini sürdürmesine izin verdi. Çocuk. Renkli toplar, mozaik, Matryoshki, büyüklük, şekil, renk için oyunlar içindi didaktik oyunlar, ellerin küçük kaslarının gelişimi için renk, M. Montessori yöntemleri verilmektedir. Bütün bunlar, nesneler ve fenomenler hakkındaki görsel fikirlerin geliştirilmesini belirlerdi.

Duyusal deneyimi zenginleştirmek için, doğanın fenomenlerinin gözlemlerini yaptım, izlenen kıyafetler Çocuk, oyuncaklar, bebek kitaplarını okuyun ve onlar için resimler inceleyin. Masallar için Organize Dramatizasyon Oyunları "Roach-Ryaba", "Repka". Uygulamalı Fizkultminutki, "Aerobik", dış mekan oyunları.

Çocuklarla birlikte çalışan çocuklarla birlikte çalışmada, çocukların büyük zevk aldıkları, uzun süredir sonuçlanan çizim, gülüşü, kimin boyandığını unutmayın. Sonuç olarak, kelime hazinesi genişler Çocuk, bağlantı etkinlik onları daha da yaklaştırır, onlar arasındaki ilişkileri iyi, şefkatli hale getirir. Ek olarak, geniş formatlı kağıt, bir kapsam ile çizmenize, kompozisyonun kanunlarını kavrayabilmenizi sağlar. Kolektif işte bireysel olarak gibi Çocuk faaliyetleri Müzik eşliğinde, şiirler kullanılır, folklor. Herhangi bir karakteri çizerken, çocuklar ona bir şarkı söylüyor, hareketli bir oyunda ya da dansla oynayın. Çizimler ile oyunlar ve eylemler çocuklar çok duygusal olarak algılar.

İşimde, geleneksel olmayan çizim biçimlerini kullanıyorum. Geleneksel olmayan yollarla çizim, büyüleyici, büyüleyici aktivite. Adamlarım sadece çocuklar değil, ama her gün yabancı dünyayı keşfeden küçük araştırmacılar. Her şeyi güzel, aydınlık, yapmayı, oynamayı, oynamayı, dans etmeyi ve elbette seviyoruz, çizin! Ve o estetik tadına inanıyorum Çocuk, günden güne gelişir. Ve çizin, anaokulunda geleneksel olduğu gibi, aynı zamanda sıradışı yollarla çizilmek için sadece standardı seviyoruz.

Gözlemler çocuğun içinde olduğunu gösterdi yaş İki ila üç yıl arasında, malzeme kendisi ilginç çünkü çok daha iyi hissediyor, elleriyle keşfetti ve aynı zamanda bir fırçadan daha özgürce davranıyor. Bu nedenle, düşen yaprakların parmaklarıyla, hayvanların izlerini çizme yöntemini uyguladım. İnce"Çocuğun çocuğu sadece küçük kedinin nasıl yürüdüğünü göstermez - bir parmak, büyük bir ayı koyuyor - palmiye, ama aynı zamanda bu kedi ve ayı ile kendini hayal ediyor.

Patateslerden yapılan baskı çizim çocukları gerçekten sevdim. Ürünün alışılmadık şekilde kullanımı Çocuk, memnuniyetle basıldılar ve benzersiz sanat eserlerini yarattılar. Çocuklarla baktım ve ne gibi görünüyor resimve eksik detaylar fırçalamak, kurşun kalem veya keçeli kalem için çekilir. Böylece, sanatsal ve estetik döngünün amaçları, yaratıcı gelişimin görevlerini çözdü erken yaştaki çocuklar, fakat kesinlikle: U u. Çocuk Çeşitli sıradışı yollarla ilgi nesnelerin görüntüleri, kontrast renklerine, formlara, dokulara cevap vermek için duygusal olarak teşvik edildi; Çeşitli sanat malzemelerini test edin ve kendi sonuçlarına kişisel tutum uygulayın aktiviteler.

iş deneyimi tanıklık eder: Olağanüstü malzemelerle çizim, çocukların unutulmamasını, olumlu duyguları hissetmelerini sağlar. Ve duygular hem işlem hem de pratik sonucudur aktiviteler ve artistik yaratıcılık. ÇOCUK NASIL ÇOCUK OLDUĞUNDAN NASIL ÇOCUK OLDUĞUNDAN GERÇEKLEŞTİRİLDİĞİ GELİŞTİRMEYENDİRMEKTEDİR.

Çalışmalarının bir sonucu olarak, sonuca vardım ne:

Eğitimciyle ve diğer çocuklar ile iş yapan çocuklar, etkileyici bir imajın oluşturulmasına yaklaştı.

Farklı araçlarla nasıl çalışacağını öğrendik ve çeşitli çizim yöntemlerini yönetti.

Bağımsız bir şekilde malzeme ve rengi seçtiler (balerin için şeritler çizerlerken, tek başına bir parmakla yaptım, diğerleri işaretleyiciler seçti, üçüncüsü bir fırça ile boyandı).

Çizim sürecinde, eylemlerini ve resmin tasarımını açıklamaya başladılar.

Artan faiz K. İnce aktivitehem sınıfta hem de onlardan.

Çocuklar hangi heykel, bir portre, Dimkovsky boyamasını Khokhloma'dan ayırıyor.

Çocuklar arasındaki ilişki deevolent oldu.

Çocuklar, çevredeki yaşamın fenomenlerine duygusal bir duyarlılık ortaya çıktı, daha rahat ve kendinden emin oldular.

Geçerli sayfa: 1 (toplam 18 sayfa)

Yazı tipi:

100% +

T. S. Komarova
Anaokulunda ince aktivite. Program ve kurallar. 2-7 yaş çocukları olan sınıflar için

© Komarova T.S., 2006

© "Mosaicaasintez", 2006

Tüm hakları Saklıdır. Bu kitabın elektronik versiyonunun hiçbir parçası, herhangi bir biçimde ve internette ve kurumsal ağlarda, telif hakkı sahibinin yazılı izni olmadan özel ve kamu kullanımı için herhangi bir biçimde ve herhangi bir şekilde çoğaltılamaz.

© Liters tarafından hazırlanan kitabın elektronik versiyonu

Önsöz

Bu yayın, "Kindergarten'deki Eğitim ve Eğitim Programı" olarak ayarlanan metodolojik bir parçasıdır (M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova, T. S. Komarova. - 3. Ed., Circle. Ve ekleyin. - M.: Mosaic-sentezi, 2005 ), modern görevlere uygun olarak okul öncesi eğitim Yaş yeteneklerine ve bireysel yeteneklerine dayanarak kapsamlı çocuk gelişimi sağlar.

Önde gelen hedefler "Programlar" - Oluşturma uygun koşullar Bir çocuk okul öncesi çocukluğun tam olarak kalması için, kişiliğin temel kültürünün oluşumu, zihinsel ve fiziksel niteliklerin gelişimi, modern toplumda yaşam için bir çocuk hazırlama, okula.

"" Program "Kısa Kısa" Yönergeler"(M.: Yayıncılık evi" Okul öncesi Eğitim ", 2005; m.: Mosaic-Synthesis, 2005), Eğitimin tüm büyük bölümleri, öğrenme ve anaokulunda bir çocuğun tüm büyük bölümlerinde çalışma yöntemlerini ortaya çıkarıyor. Okul öncesi çocukluğun farklı yaş aşamalarında.

"Program" için daha ayrıntılı kılavuzlar temelde yer almaktadır. metodolojik Kılavuzlar: Komarova T. S. "Anaokulundaki ince aktivite" (m.: Mosaic-sentez), Herbova V. V. "Anaokulunda konuşmanın gelişimi" (m.: Mosaic-sentez), Teplyuk S. N., Lyamina M., Zatsepina MB "Anaokulunda Erken Çocuklar "(M.: Mozaica-Sentez), Komarova TS, Kutsakova Lv, Pavlova L. Yu." Anaokulunda emek eğitimi "(m.: Mosaic-sentez) ve diğerleri.

Program

"Programda" sanatsal ve estetik eğitim, doğaya, çeşitli sanat ve sanatsal ve estetik aktivitelerle tanınan aşina sürecinde uygulanmaktadır. Manevi dünyasının güzel, zenginleşmesine, estetik algı, hayal gücünün, estetik duyguların gelişmesi, çevresindeki gerçekliğe yönelik estetik tutumların gelişmesi, manevi ve maddi kültürün ayrılmaz bir parçası olarak imtiyaz etmesi, estetik algı, hayal gücü, estetik duygular, estetik tutumların gelişmesi, Sanatsal ve estetik oluşumun faktörü ve çocuğun kişiliğinin gelişimi.

Estetik eğitimin ve sanatsal eğitimin farklı şekilde gerçekleştirilmesi yaş grupları Şunları sağlar:

Çeşitli sanat türlerine (edebiyat, görsel, dekoratif ve uygulamalı sanat, müzik, mimari vb.) İlginin gelişimi, yaşam ve sanatta güzel hakkında ilk fikirlerin oluşumu, algılama yeteneği;

Sanatsal ve figüratif fikirlerin ve düşüncenin oluşumu, gerçeklik konularına ve gerçeklik fenomenlerine, estetik lezzetin eğitimi, güzel için duygusal duyarlılık;

Çizim, modelleme, aplikler, sanatsal ve konuşma, müzikal ve sanatsal faaliyetlerde yaratıcı yeteneklerin gelişimi;

Sanatsal görüntüler yaratmanın temellerini eğitmek, çeşitli sanatsal faaliyetlerde çalışmanın pratik becerilerinin oluşumu;

Algılamanın duyusal yeteneklerinin gelişimi, renge, ritim, kompozisyonlar, beceriler, nesnelerin sanatsal görüntülerinde ve gerçekliğin fenomenlerinde, yaratıcı görevleri çözme;

Çocukların iç ve dünya sanatının en iyi örneklerine edinilmesi.

Estetik eğitim bölümünde, bağımsız sanatsal faaliyetlerin gelişimi eklenir; Çeşitli aktivitelerde kendisini ifade etme arzusunun oluşumu: çizim, modelleme, dans, dramatizasyon, oyunlar vb.

İlk junior grup
(iki ila üç yıldan)

Kalem, işaretçiler, fırça, boyalar, killi çocuklara ilgi çekin. Kalemlerin, keçeli tozların, boyaları çizdiği ve kilden yapıldığı bir fikir oluşturmak.

Çocukların algısını geliştirmek, nesnelerin şeklini tahsis ederek, duyusal deneyimlerini zenginleştirerek, onları alternatif olarak, diğer yandan.

Çocukları tanıdık kalemlerin imajına getirmek, görüntünün içeriğini seçme özgürlüğü sağlar.

Çocukların dikkatini bir kurşun kalem (fırça, keçeli kalem) gerçeğine çekmek için, bir kalemin başarılı bir ucuna sahipseniz (keçeli kalem, boya ile emprenye edilmiş bir fırçanın). Bir kalemin hareketini kağıda izlemeyi öğrenme.

Çocukların dikkatini çeşitli çizgilere, kağıda tasvir edilen konfigürasyonlara çekin. Neye benzediğini düşündüklerini düşünmek için hareket ettirin. Çocukların kendilerini çektiği vuruşlardan ve çizgilerden bir sevinç duygusu arayın. Karakteristik detaylara sahip çizilen görüntüler eklemeniz istendi; Önceden alınan vuruşların, çizgilerin, lekelerin, formların bilinçli tekrarı.

Çevredeki eşyaların estetik bir algısı geliştirin. Kalemlerin renklerini, işaretleyicilerini doğru bir şekilde ayırt etmeyi öğrenmek, onları doğru şekilde çağırır; Farklı çizgiler çizin (uzun, kısa, dikey, yatay, eğimli), onları çaprazlar, öğeleri sevindirin: şeritler, artıklar, raylar, akarsular, buz sarkıtları, bir fenç sahibi ve diğerleri. Algılarını düzenleyerek, yuvarlatılmış formun eşyalarını çizmeye meyillidir. Çevredeki yaşam ve oyun.

Çizim yaparken doğru övgüyü oluşturmak (ücretsiz oturun, kağıt levhasının üstünde düşük bükülmez).

Malzemelere dikkat etmeyi öğrenmek, onları doğru kullanmak için. Çizimin sonunda, onları yerine koyun, fırça suda önceden durulanır. Bir kalem tutmayı ve serbestçe fırçalamayı öğrenme; Kalem - Honlanmış ucun üstündeki üç parmak, fırça - demir ucunun hemen üstünde; Fırçanın üzerindeki boyayı, bir kavanozdaki tüm yığına maka, Kavanozun kenarına yığının üzerine dokunarak ekstra boyayı çıkarın.

Çocukların modellemeye ilgi duymasına neden olur. Plastik malzemelerle tanışmak için: Kil, plastik kitle, kilin tercih edilmesi. Malzemeleri yavaşça kullanır.

Çocukları büyük bir parçadan parçalamayı, avuç içi arasındaki topakları, düz hareketler arasındaki topakları, sosislerin, sosislerin uçlarını bağlayan, sosların uçlarını birbirine bağlayan, sosların uçlarını (osilasyon, merdiven, tekerlek, vb.) Bağlayın.

Yuvarlak şeklin nesnelerinin görüntüsü (top, elma, meyve vb.) Palms'ın dairesel hareketleri ile bir cep kilini yuvarlamayı öğrenme, avuç içi arasındaki topakları düzleştirin (peletler, çerezler, zencefilli kurabiye), parmaklarınızı yapın Düzleştirilmiş bir lump (kase, tabağın) ortasında derinleşen. Bir konuda iki dokuma formu bağlamayı öğrenin: değnek ve top (çıngırak veya mantar), iki top (nevosha), vb.

Kil koymak için çocuklara alışmak ve bir kızak veya önceden hazırlanmış özel bir petrolcoth.

Kalemlerin, işaretleyicilerin, boyaların ve fırçaların çizim yapabileceğini bilin; Kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah renkleri bölün.

Çizimlerinde sevinir; Onlara gösterilenleri arayın.

Kilden, yumuşak olduğunu düşündüğünüzü bilin.

Ellerin ellerinin düz ve dairesel hareketleriyle bir kil çöpü yuvarlayın, küçük topakların büyük bir yığınından uzaklaşın, onları avuçlarıyla düzleştirin; Haddelenmiş çubuğun uçlarını bağlayın, birbirlerine sıkıca bastırın.

Karmaşık olmayan eşyaları scultt; Gustally kil kullanın.

İkinci genç grup
(üç ila dört yıldan)

Estetik algı geliştirmek; Çocukların dikkatini çevreleyen eşyaların güzelliğine, doğanın (bitkiler, hayvanlar) güzelliğine çekmek için sevinç duygusuna neden olur.

Görsel aktivitelerin sınıflarına ilgi oluşturmak. Çizimde, modelleme, basit eşyaları ve fenomenleri tasvir etmek, figüratif ifadelerini iletir.

Konunun ana şeklinin güzelliğini, parçaları, rengini görmeyi öğrenme. Her iki elin hareketi, ellerini kapsayan, ellerini örtün.

Doğanın, resimler, halk oyuncakları (Dymkovsky, Filimonian Toys, Matryoshki), çocuk kıyafetleri nesnelerindeki rengin güzelliğini görme yeteneğini geliştirin.

Doğanın güzelliğine, sanat eserlerine (kitap çizimleri, halk el sanatları, ev eşyaları, giyim) olumlu bir duygusal yanıt arayın.

Çizimler, modelleme, aplikelerde hem bireysel hem de toplu kompozisyonlar oluşturmayı öğrenme.

Çocuklar, çevresindeki nesnelerin ve doğanın güzelliğini çizimlerde iletmek için (beyaz bulutlar olan mavi gökyüzü; rüzgarda bükülmüş ve çok renkli yapraklar), yer kar taneleri, vb. Düşmek).

Bir kalem, keçeli kalem, fırça, kasları sıkma ve kuvvetli parmak sıkma olmadan nasıl tutulacağını öğrenmeye devam edin; Çizim sırasında bir kalem ve fırça ile hareket eden serbest el aramak. Fırçadaki boyayı almayı öğrenme: Kavanozun kenarı ile ilgili ekstra boyayı bir kavanoza bir kavanoza yüklemek için dikkatlice, yığının hafif bir dokunuşuyla, kavanozun kenarındaki ekstra boyayı çıkarmak için, boyayı bağlamadan önce fırçayı iyice durulayın. başka bir rengin. Yıkanmış fırçayı yumuşak bir bez veya kağıt peçeteyi kurutmak için alışmak.

Çiçeklerin isimlerinin (kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah), tonları (pembe, mavi, gri) tanımak için bilgi verin. Çocukların dikkatini, gösterilen maddeye karşılık gelen rengin seçimine çekmek.

Çocukları Dekoratif Etkinliklere Teşvik Etmek: Eğitimci (Kuş, Keçi, At, vb.) Kesilmiş oyuncakların siluetleri süslemeyi öğrenin ve farklı ürünler (tabak, eldivenler).

Çizgilerin, vuruşların, lekelerin, lekelerinin ritmik uygulamasını öğrenin (broşürün ağaçlarından düşer, yağmur yağıyor, "kar, kar iplik yapıyor, tüm sokakta," Yağmur, Yağmur, Cap, Cap, Cap ... ").

Basit nesneleri canlandırmayı öğrenmek, farklı yönlerde düz çizgiler (kısa, uzun) çizin, bunları (çizgiler, şeritler, parça, çit, damalı mendiller, vb.) Çapraz. Çocukları, farklı şekillerde (yuvarlak, dikdörtgen) ve farklı şekil ve çizgilerlerin (Nevosha, kardan adam, tavuk, tramvay, römork vb.) Bir kombinasyonundan oluşan nesnelerin görüntüsüne getirmek.

Bir öğenin görüntüsünü tekrarlayan basit arsa kompozisyonları oluşturma yeteneğinin oluşturulması (Sitemizdeki Noel ağaçları, etiketler yürüyor) veya çeşitli eşyaların, böcekler vb. Gösterilmesi (böcek ve solucanlar çimlerde taranır; kolobok yol ve diğerleri). Sayfa boyunca görüntüleri öğrenmek.

Modellemeye ilgi göstermek. Kil, hamuru, plastik kütle ve modelleme yöntemlerinin özellikleri hakkındaki fikirleri sabitleyin. Düz ve dairesel hareketlerle çizgileri kapatmayı öğrenin, elde edilen çubuğun uçlarını bağlayın, topu da düzleştirin, her iki elin avuçlarıyla smyster. Çocukları, keskinleştirilmiş bir ucu (maç) ile bir değnek kullanarak düzleştirilmiş maddeleri süslemeye teşvik edin; 2-3 parçadan oluşan nesneleri oluşturmayı öğrenmek, birbirlerine basarak bunları birbirine bağlar.

Kıvrayı nazikçe kullanabilme, topakları yerleştirin ve atlamaya düzleştirilmiş nesneleri yerleştirin.

Çocukları çeşitli parçalardan (Nevosha, Tavuk, Piramit, vb.) Şekillendirmeyi öğrenin. Düzleştirilmiş rakamları kolektif kompozisyona birleştirmek için teklif (Nevoshshi bir dansa öncülük edecek, elmalar plaka üzerinde ve diğerlerinde yatar). Genel çalışmanın sonucunun algısından neşe neden olur.

Çocukları sanat apliklerine tanıtmak, bu tür faaliyetlere ilgi göstermektedir. Farklı şekiller, değerler, renklerin bir eğitimci detayları tarafından hazırlanan bir kağıda önceden yerleştirmeyi öğrenme; Onları belirli bir dizide bırakmak, bir çocuk tarafından tasarlanan nesneyi oluşturur veya nesneyi sordu ve ardından ortaya çıkan görüntüyü kağıda yapıştırın.

Yavaşça Tutkal Kullanın: Bir fırça ince tabakası ile lekelemek için ters taraf yapıştırılmış şekiller (özel pişmiş bir tutkal üzerinde); Bir parça tutkal, bir kağıda uygulayın ve peçete sıkıca bastırın.

Joy'u kendileri tarafından oluşturulan görüntüden arayın. Düzgün çalışma becerilerini şekillendirin.

Farklı şekillerde (kare, roset vb.) Kağıda Aplikler'de oluşturmayı öğrenin, sadece tabi değil, aynı zamanda dekoratif kompozisyonlar da geometrik şekiller ve doğal malzemeler, bunları tekrarlama ve renginde yinelenen ve alternatifler. Bir ritim duygusu geliştirmek.

Algılama çizimlerinde duygusal duyarlılık göstermek, insanların dekoratif ve uygulamalı sanat eserleri, oyuncaklar, nesnelerin ve doğa fenomenleri; Tarafından oluşturulan bireysel ve toplu işler tarafından sevinir.

Çizimde

Çizilebilecek malzemeleri bilmek ve aramak; Program tarafından tanımlanan renkler; Halk oyuncaklarının isimleri (Matryoshka, Dymkovsky Oyuncak).

Ayrı maddeleri, basit şarkıları ve sınırsız olmayan arazileri tasvir; tasvir edilen konulara karşılık gelen renkleri toplayın; Kurşun kalem, keçeli toz, fırça ve boyaları doğru kullanın.

Katmanda

Plastik malzemelerin özelliklerini (kil, hamuru, plastik kütlesi) tanır, bunlardan hangi öğelerin kesilebileceğini anlayın.

Küçük topakları büyük bir kil parçasından ayırabilmek için, avuçların düz ve dairesel hareketleriyle yuvarlayın; Çeşitli modelleme teknikleri kullanarak 1-3 parçadan oluşan çeşitli maddeleri scultt.

Apliklerde

Bitmiş rakamlardan nesnelerin görüntülerini oluşturun; Farklı şekillerin kağıt boşluklarını süsleyin; Görüntülenen konulara ve kendi anlaşmanızda karşılık gelen renkleri toplayın; Malzemeleri dikkatlice kullanın.

Orta grup
(dört ila beş yıldan beri)

Çocukların görsel aktivitelere ilgisini geliştirmek. Beraberlik, heykel, kesme ve yapışacak teklife pozitif, duygusal bir cevap arayın.

Estetik algı, hayal gücü, estetik duygular, sanatsal ve yaratıcı yetenekleri geliştirmeye devam edin, ellerin yardımı dahil olmak üzere nesneleri ele alabilme ve inceleme yeteneği; Figüratif görünümleri oluşturan.

Bağımsızlık, etkinlik, yaratıcılık geliştirmek.

Çocukların sanat hakkındaki fikirlerini (çocuk edebiyatının eserleri, resim işlerinin çoğaltılması, boyama işlerinin çoğaltılması, halk dekoratif sanatları, küçük formların heykeli, vb. Heykeli, vb. Heykeli) zenginleştirin. Çizimde, modelleme, aplikelerde kolektif çalışmalar oluşturma yeteneğini oluşturmaya devam edin.

Çocukları yoldaşların yarattığı eserlerin değerlendirilmesine getirmek. Diğer çocukların eserlerini değerlendirirken samimiyet göstermeyi öğrenin. İfade tahsis etmeyi öğrenme.

Çocuklarda, bireysel eşyaları çizme ve arsa kompozisyonları oluşturma, aynı nesnelerin görüntüsünü tekrarlamak için (Nevaleshka Yürüyüşü, Kışındaki ağaçlardaki ağaçlar, tavuklar boyunca yürüyor) ve başkalarını onlara ekleyerek (güneş, düşen kar ve benzeri.).

Nesnelerin şekli (yuvarlak, oval, kare, dikdörtgen, üçgen), boyut, parçaların yeri hakkında fikir oluşturma ve güvence altına almak.

Çocukların, arsayı iletirken, işlemin tüm sayfada görüntülere ve dahil olan nesnelerin içeriğinde görüntülere sahip olmanıza yardımcı olur. Çocukların dikkatini büyüklükte olan eşyaların oranını iletmek için yönlendirmek için: yüksek bir ağaç, ağacın altındaki bir çalı, çalının altındaki çiçekler.

Çocukların fikirlerini çevreleyen eşyaların ve doğanın nesnelerinin renkleri ve tonları hakkında düzeltmeye ve zenginleştirmeye devam edin. Zaten ünlü renklere ve tonlara yeni (kahverengi, turuncu, açık yeşil) ekler; Bu renkleri nasıl alabileceğinize dair bir fikir oluşturmak için. İstenilen renkleri ve tonları elde etmek için boyayı karıştırmayı öğrenmek.

Çizimde kullanım için bir arzu geliştirin, çeşitli renkler uygulayın, çevresindeki dünyanın morarmasına dikkat edin. Yıl sonuna kadar, bir kurşun kaleme (zayıf preslenmiş bir kurşun kalemle, hafif bir ton elde edilir ve daha güçlü - koyu veya daha fazla doymuş olan) bir kurşunluğu düzenleyerek daha parlak ve daha parlak tonlar elde etme yeteneğini oluşturmak.

Bir kalem, fırça, keçeli kalem, renk tebeşir düzgün bir şekilde tutma yeteneğini bağlayın; Görüntü oluştururken bunları kullanın.

Çocukları bir fırça, bir kurşun kalemle boyamak, çizgiler ve vuruşlarla yalnızca bir yönde (yukarıdan aşağıya veya soldan sağa doğru) öğretmek; Konturun sınırlarını terk etmeden vurgular, vuruşlar ritmik olarak uygular; Tüm fırça ve dar çizgiler ve noktalarla geniş çaplı çizgiler - fırça yığınının sonu. Başka bir rengin boyasını kullanmadan önce fırçayı tamamen durulama yeteneğini sabitleyin.

Kompleks nesneler (bebek, tavşan vb.) Çizim yaparken parçaların konumunu doğru şekilde iletme yeteneğini oluşturma ve bunları büyüklükte ilişkilendirir.

Çocuklarda Dymkovsky, Filenimonian desenlerine dayanan dekoratif kompozisyonlar oluşturma yeteneği oluşturmaya devam edin. Güzellerin estetik algısının gelişimi için DYMKOV ve FLIAMON ürünlerini kullanın ve bu resimlerin tarzında kalıplar oluşturmak için numuneler (boya için oyuncaklar ve kağıttan kesilmiş oyuncakların oyuncakları ve siluetleri kullanılabilir).

Şehir ürünleri olan çocukları tanıtın. Gorodetskoy boyama unsurlarını vurgulamayı öğrenmek (tomurcuklar, banyo, rosana, yaprakları); Resimde kullanılan renkleri görün ve arayın.

Çizim yaparken doğru pozu koruma yeteneğini bağlayın: incinmeyin, tablonun üstünde aşağıya doğru bükmeyin; Serbestçe oturun, zorlanmaz. Çocukları temizlenecek: İşyerinizi sırayla tutun, işi tamamladıktan sonra masadan her şeyi kaldırın.

Modellemeye ilgi geliştirmeye devam edin; Kilden (hamuru, plastik kütlelerden) sculpt oluşumunu iyileştirin.

Önceki gruplarda ustalaşılan modelleme tekniklerini sabitleyin; Düzleştirilmiş topun tüm kenarlarının hafif bir şekilde geri çekilmesi, bireysel parçaları bir bütün parçadan gerdirerek, küçük parçaları (yavru kediden, kuşlarda gagalardan) sıkıştırarak öğrenin. Kanatlı bir konunun yüzeyini, figürinleri düzeltmeyi öğrenin.

Topun ortasına, içi boş bir form elde etmek için silindirin basılmasını öğretmeyi öğrenin. Yığın kullanımına giriş yapın. Moda ürünleri bir yığınla bir yığınla süsleme arzusunu teşvik edin. Düzgün modelleme tekniklerini sabitleyin.

Aplike ilgisini eğitmek, içeriğini karmaşıklaştırmak ve çeşitli görüntüler yaratma olasılığını genişletmek.

Makasların uygun şekilde tutulması ve bunları kullanabilme yeteneğini oluşturur. Kesimi öğretin, önce düz bir çizgide kesme becerisinin oluşumuyla başlayarak ve sonra uzun şeritler. Farklı öğelerin görüntülerinin şeritlerinden (çit, tezgah, merdiven, ağaç, çalı vb.). Kesmek yuvarlak formlar kare ve ovalden dikdörtgenden köşeleri yuvarlayarak; Sebze, meyveler, meyveler, renkler vb. Uygulamasında görüntü için bu tekniği kullanın.

Bitmiş formlardan uygulama (kuşlar, hayvanlar, çiçekler, böcekler, evler, gerçek ve hayali ikisi) tasvir nesne sayısını genişleterek devam edin. Çocukları bu formları dönüştürmeleri, onları iki veya dört bölüme keser (daire - semicircles, çeyrekleri; kare - üçgenler, vb.).

Düzgün kesme ve yapıştırma becerilerini sıkın.

Kitap çizimlerine ilgi göstermek için Dymkov ve Filenonovsky oyuncaklarının etkileyici araçlarını tahsis edin.

Çizimde

Resim nesneleri ve fenomenleri, farklı bir formlar oluşturarak, renk toplama, düzgün boyama, kullanın farklı malzemeler: kalemler, boyalar (guaş), belirteçler, renkli yağlı tebeşir vb.

Basit bir arsa İletim içeriğine göre bir yaprağa sahip Şekilde birkaç madde birleştirerek.

Dymkov ve Filimonovsky resminin unsurları ile oyuncakların siluetleri süsleyin.

Katmanda

Farklı öğeleri ve oyuncakların görüntüleri oluşturma toplu kompozisyon halinde birleştirebilir; Her türlü asimile teknikleri kullanın.

Apliklerde

Makas tutmak ve onları çapraz olarak (kare ve dikdörtgen) düz bir çizgide kesmek için uygundur; Bir kare, oval - bir dikdörtgenden bir daire kesin, sorunsuz bir şekilde kesilir ve köşeleri yuvarlayın.

Birkaç parçadan oluşan nesnelerin görüntülerini yavaşça yapıştırın.

Sebze formlarının ve geometrik şekillerin desenlerini yapın.

Nesnelerin rengine veya kendi başınıza göre renkleri seçin.

Haseze natalia fedorovna
Durum: Eğitimci
Eğitim kurumu: Mbdou№13.
Yerellik: Lobnya şehri
Malzemenin adı: Metodik gelişme
Konu: Küçük çocukların görsel aktivitelerinin becerilerinin geliştirilmesi.
Yayın tarihi: 29.09.2017
Bölüm: okul öncesi eğitim

Belediye bütçesi

Okul Öncesi Eğitim Kurumu

Kindergarten Kombine Tip Numarası 13 "Masal"

İnce becerilerin geliştirilmesi

küçük çocukların faaliyetleri.

Hazırlanan: zhazhitsa n.f.

Lobnya, 2017.

Giriş ................................................. ............................3

1. Kavram: İnce Aktivite .............................. .5

küçük çocukların gelişimi 2. Özellikleri ..................... 10

3. Erken çocukların resimsel faaliyetlerinin becerilerinin geliştirilmesi

yaş ..................................................... ................................................ 14.

para kaynağı

gelişme

............ erken yaşta çocukların resimsel faaliyetlerinin Becerileri 0,19

Sonuç ........................................................... ................. ... 22

kaynakları ve literatür listesi ..................................... ... 25

Giriş

Çocukların yaratıcılığı, kullanarak parlak şaşırtıcı görüntülerin dünyasıdır.

resim

izlenim

Çevreleyen

gerçeklik.

İnce

aktivite

somut olma

görsellik

rendeleme

fırsat

onları kamu hayatında, doğa, günlük yaşamda yeni fenomenlerle tanıştırmak,

fikirleri zenginleştirir.

Seyretme

resim

rakamlar

tipik

özellikleri; Sanatsal bir görüntü oluşturarak, arsayı canlandırmayı öğrenin,

gelişmek

koordinasyon

hareketi

İrade.

görsel aktiviteler sürecinde eğitim ve eğitim görevi

nesnelerin gösterimleri iletmek için beceri çocukların asimilasyon ve

fenomen

etkileyici

Konaklama

sanatsal

yaratıcılık

yükselmek

estetik

tutum

Çevreleyen

katkıda bulunmak

birikim

duygusal

izlenimler

Şekillendirme

bireysel

İlgi alanları

eğilim, yetenek.

İlgi

araştırma:

gelişme

hayal gücü

İnce

aktiviteler

en az

tasarlanmış

psikolojik

muhtaç

kapsamlı

araştırma

araştırma:

Özellikleri

gelişme

erken okul öncesi çocuklar için iyi aktiviteler.

Araştırma Görevleri:

1.Analiz etmek Konuyla ilgili bilimsel metodik edebiyat

İnce

aktiviteler

okul öncesi

yaş.

2.Ortaya çıkarmak

prensipler

gelişme

İnce

aktiviteler

okul öncesi yaşı.

3.Tanımlamak

r a ve t ve e

n ve içinde

ve s r a s ve t ve t

küçük çocukların faaliyetleri.

4.keşfetmek

Özel

Çizim

anaokulu oğrencileri

yaş: İşlerin formları, yöntemleri, araçları ve içeriği.

Araştırma Nesnesi: Okul öncesi için ince aktiviteler

erken yaş.

Araştırma konusu: Küçük çocukların çocuklarını çizme yeteneği.

Görsel becerilerin geliştirilmesi hakkında araştırma

dyachenko O.M., Vygotsky L.S., Komarova TS, Zaporozhets ile uğraşıyorlardı.

A.V., Dudetsky A.Ya., Yanushko E.A. diğer.

1. Kavram: İnce Aktiviteler

Çocukların sanatsal gelişimi daha önce başlamalıdır.

yaş. Yaratıcılık türleri farklıdır: Görsel Sanatlar,

edebiyat,

genç

yaş

sanatsal kültürü batırdı. Kültürün olması için

hayatının ayrılmaz bir parçası ve onun üzerinde bir etkisi vardı

kişilik.

Güzel aktivite - çocukların ilk türü

usta. Çocuklara bu yönde yardım etmek, çok şey elde edebilirsiniz.

Çocuklar, vücudu ve ruhu ve zihni geliştirirken, düşüncelerini çizimlerini ifade eder.

"Yetenek ve çocukların yetenek kökenleri onların parmak uçları üzerinde bulunmaktadır.

Parmaklardan, mecazi olarak konuşan, git en iyi konular - akarsu

bir kaynak

yaratıcı

beceri

iddia edilen

V.sushechinsky.

gereksiz

okul öncesi

yaş

eğitim

İnce

aktivite.

mükemmellik

sanatsal

eğitim

estetik

Çocuk yetiştirme.

Çocukları güzel tanımak, anlamak ve takdir etmek için öğrenmelisiniz.

İş

sanat

servet

doğa. Görsel aktivite sırasında manuel

İçin gerekli olan zekâ, görsel ve motor koordinasyonu

Çocukların yazma için hazırlanması.

İnce

aktivite

karakteristik

bilişsel

gerçeklik.

bilişsel

etkinlik, çocukların zihinsel gelişimi için büyük önem taşımaktadır.

Anlama

r a ve t ve ben

hedeflenen görsel algı - gözlem. Amacıyla

bazı nesneleri tasvir etmek için, önceden tanınmanız gerekir.

dikkat etmek için malzeme

form, büyüklük, tasarım,

renk, konum parçaları.

entelektüel

oluşum

değer vermek

kademeli olarak

genişleme

görüntüleme

Çeşitlilik

yer

nesneler

çevreleyen

boşluklar, çeşitli değerler, boya tonlarının çeşitliliği.

tedavi etmek

dikkat

söz konusu olma

boyutlar, boya, farklı mekansal yerlerin ve

İnce

aktivite

pratik olmayan

gelişme

düşünme

operasyonlar,

düşünmek

karşılaştırma,

somutluk. Analiz becerileri daha genel ayrımdan oluşur

Bilgi

nesneler

edinilen

azaltılabilir, bilinçle düzeltildi.

Görsel aktivite çocuklarını öğrenirken üretilir

Öğrenme

isim vermek

gölgelik

mekânsal

belirleme

desteklemek

zenginleştirme

açıklamalar

süreç

gözlemler

konular

ders çalışma

konular, ayrıca çizimleri görürken, resimlerle çoğaltılmalar

sanatçılar, bütün bunlar, kelime hazinesinin genişlemesini olumlu yönde etkiler.

stok ve yetkin konuşmanın oluşumu.

uygulama

geçerli

faaliyetler,

Çocukların zihinsel gelişimi, bu beceriler için son derece önemlidir.

Çocuk çizim, aplikler ve tasarım sırasında edinir.

İnce aktivite doğrudan duyusal ile ilişkilidir.

eğitim.

öğrenme

İnce

sanat

form

temsil

konular

bilinçaltı

başlat

tanımlamak

aramak

özellikleri

karşılaştırmak

nesneler

bir fark bul, yani zihinsel eylemler.

Dolayısıyla

İnce

aktivite

tanıtmak

görsel şekilli düşüncenin duyusal eğitimi ve gelişimi.

Gelişme

İnce

aktiviteler

yaşın sosyal yönelimine sahiptir. Çocuklar sadece için değil

onun zevk, aynı zamanda başkaları için. Onların çizimlerini istiyorlar

transfer,

Çekilmiş

çevreleyen.

Sosyal

gıda

Çocukça

İnce

yaratıcılık

yaratıcılığıyla kendini gösterir.

Çocuklar fenomenleri iletir

kamu ömrü.

süreç

İnce

aktiviteler

kombine

entelektüel ve fiziksel inisiyatif. Çizim oluşturmak için

takmak

takip et

emek

hareketler,

İşkence

tanımlanmış beceriler. Erken çocuklar için ince aktiviteler

yaş

aşmak

zorluklar

göstermek

emek

İş becerilerinizi usta. Başlamak için, çocuklar ilgileniyor

bir kalem veya fırçanın hareketi, kağıda kalan izlerine;

ponemarku

ortaya çıkmak

yaratıcılık

sonuç, belirli bir görüntü oluşturun.

yaş

teslim almak

pratik

çıkmak

yürütme

çok çeşitli

iş, hissetmelerine yardımcı olacak manuel yetenekleri edinir

bağımsız.

Asimilasyon

emek

dikkat, sebat, alıntı. Çocuklar becerileri oluşturur

Çalışın, istenen sonucu elde edin. Sert iş oluşumu

self servis

desteklemek

hazırlık

işlerin sınıfları ve temizliği.

değer vermek

İnce

aktiviteler

anlamına geliyor

estetik

eğitim.

İnce

aktiviteler

gıda

uygun

eğitim

estetik

yavaş yavaş estetik duygulara giden algılar ve duygular

estetik tutumları gerçeğe göre sözleşme yapmak.

Somut

estetik

görünür

algı

mükemmel ürün, çeşitli bileşenleri içerir:

rengi hissetmek, orantılı hissetmek, şekil duygusu, ritim hissi.

estetik

eğitim

Üretim

İnce

yetenekleri

tanıdıklaşma

İş

İnce

sanat.

etkileyici

resimler

heykel

mimari

İşler

uygulamalı

sanat

sebep olmak

estetik

deneyimler

yardım

algılamak

bulmak

figüratif

Çekimlerinizin ifadeleri, modelleme, aplikler. Yavaş yavaş

Çocuklar sanatsal tadı oluşturur.

Ayrıca, her derste bir gösterge niteliğinde olduğunu da unutmayın.

sanatçı

uygun

yaklaşık

sanatçılar

hareketler;

yaklaşık

hareketler

başladı

ders çalışma

karşılaştırma

olasılıklarınızla, tanıdık yollarla çözümler, tercih

yürütme Yöntemi; Eylemler gerçekleştirme - performans ve

ulaşma

sonuç.

ilgili olmak

pratik bir faaliyet olup olmadığı, ortaklık yapmak

veya bilişsel.

yaklaşık

aksiyon

bağımsız

ast

bilişsel

pratik

görevler. Yaparken eylemler oluşturulduğunda, gösterge

haddelenmiş. Yeni eylemler ustalaşmanız gerektiğinde, hız ve kalite

geliştirme Görevdeki oryantasyonun niteliğine bağlıdır.

Labunskaya

Sakulin

oluşturmak

görüntüler

ok

oluşum

İzleyici

temsil ve oynatma. N.P'ye göre. İlk önce sakulina

aktiviteler

aramak

yaklaşık

sanatçı.

karakter

adam

kişiliğin çeşitli niteliklerinin (özellikleri) tezahürleri.

Yu.A. Polouyanov'un çalışmasında aşağıdaki dönemleri sunar.

gelişme

İnce

faaliyetler,

kaplama

zor

"Karakuli"),

resimsel

biçimsiz

görüntüler

İnce

inandırıcı

görüntüler

doğru (veya gerçekçi) görüntüler.

okul öncesi

yaş

geçmek

r a s

İnce

aktiviteler

doodle

inandırıcı

görüntüler

okul öncesi

ifade eder, ancak bazı durumlarda gözlenir.

İnce

aktivite

yemekler

sanatsal ve yaratıcı

aktivite,

yönlendirilmiş

hayatta elde edilen izlenimlerin yansıması, aynı zamanda onların ifadesine de

ilişkiler

tasvir edildi.

ilginç

İnce aktivite, çocukların gördüklerini aktarmalarını sağlar

Çevreleyen

tedirgin

bu fenomenleri çizen çocuk, onların neden olduğu bir korku gibidir.

2. Küçük çocukların gelişmesinin özellikleri

Erken yaş - Bu, yaşamdaki özel ve çok önemli bir dönemdir.

geliştirmek

temel

hayat

öğrendi

konuş,

İletişim

Çeşitli nesnelerle etkileşime girin. Bu dönemde bu önemlidir

dikkat ve sadık eğitim, kafanın karakteri ve işlevlerinden bu yana

Çocuğun beyni sadece kalıtsal süreç değil, aynı zamanda sonucu da

çevre ile etkileşim.

Dönem erken çocukluk Çocuğun hayatındaki en önemli olanlardan biri.

Bu yıllardaki asıl şey, nesnelerin dünyasının gelişmesi, randevuları ve anlamlarıdır.

çevreleyen

yine de

yetişkinler

ortaya çıkar

pratik ömrüne katılır, ancak belirli bir sınırı.

gözlemlenen

Özel

küçük çocukların gelişmesinin özellikleri ve çok hızlı bir tempo

Çocuğun vücudunun gelişimi. Bu, yapabileceğiniz tek süre budur.

Çaresiz ve sahip olan kısa bir süre için nasıl bakın

hiçbir yaratık yok refleksler, alışkanlıklar, duyusal ve

konuşma, hızlı bir kilo alımı ve büyümeyi arttırmamak.

boşluk

doğum

çoğu

belirgin

küçük çocukların gelişmesinin özellikleri aşağıdakilerde ifade edilir:

Çocuğun hareketliliği hızla artıyor, sürünmeye başlar ve

uzayda gezin, karşılaşılan her şeyi keşfedin

Duyusal gelişmeler - Bir çocuk nesnelerle etkileşime girer:

döner

damper

denemek

tadı için. Ayrıca kitaplara ilgi, ama yine de

nesneler

kaynak

bilgi:

dikkatlice

bakıyor

resimler

döner

sayfalar.

Bir bellek oluşumu var. Çocuk her şeyi anlıyor ve hatırlıyor

daha fazla kelime ve istek üzerine tepki. Bu erken yaşta, çocuklar değil

kalmak

yalnızlık

yetenekleri

ayarlamak

etkileşimi karşılayan bir nesneyle iletişime geçin.

Bir çocuğun dünyayı anlamasını ve hissetmesini öğretmek önemlidir.

Çocuğun tam gelişimi olarak büyük ölçüde yetiştirmeye bağlı olarak

yetişkinleri. Onunla mümkün olduğu kadar konuşmalısın. Arzulanan

bunu yapmak kolaydır, ancak net. Resimler göster ve hakkında sorular sor

onlara ne çizilir? Ayrıca "Nerede?", "Ne?" Sorularınızın Yardımı ile. önemli

Çevredeki eşyaları ayırt etmek için bir çocuğa öğretin, başlayabilirsiniz.

basit yerli ortam: Sandalye, Yatak, Lamba, Kitap, vb.

Küçük çocuk yetiştiriciliğinin özellikleri karakterizedir

yoğun zihinsel eğitim. Çocuk aktif oluşturulur

konuşma, ebeveynler ve nesnel faaliyetlerle iş iletişimi. Ayrıca U.

görünür

keyfi

davranış,

bağımsızlık

öz-farkındalık, meslektaşlarla ve onunla birlikte iletişim kurmak için bir şeyler var.

yaş

Üst

Özel

reaksiyonlar

gerçeklik.

alınan

isim vermek

sitizalite. Durulabilirlik, çocuğun davranışının bağımlılığıdır ve

ayrıca algılanan ayardan onun ruhu.

Artan

bilgi

gelişmiş

düşünen

artırmak

uykusuz

yolculuk

n ile n ve t ile

b vij ile p o

ve zoch e n ve u

konusu ile ilgileniyorum.

2 ila 3 yıl arasındaki süre, sinirlerin aktif gelişimi ile ilişkilidir.

sonuç olarak, çocuğun daha fazla cep ve

vücut fiziksel olarak daha yoğun bir şekilde gelişmeye başlar. Teşekkürler

bu çocukta beceri oluşturmak daha kolaydır uygun davranış. O

İhtiyaçlarınızın ve arzularınızı kontrol etmeyi öğrenin.

Neriva-zihinsel gelişme yoğun olarak görülür, kelime hazinesi

bebeğin stoğu, önceki iki yıldan çok daha hızlı artar.

başlamak

yansıtmak

düşünme

karmaşık önerileri kullanmaya başlar, bu

gelişen

yetenekleri

yüklemek

ara bağlantı

Öğeler

fenomen

başlamak

karşılaştırmak

Özellikleri

eşleşme

yansıtmak

fonksiyonlar.

Değişiklikler

Çevreleyen konuşma algısı, çocuk, bahsedilenlerin anlamını anlar.

başlamak

anlama

tartışmak

geçmiş

bu zamanın. "Oynayacağım" golünü belirlemeyi öğrenir, "Yapacağım

ev inşa et. " Çocuk, birçok kişinin özelliklerini ve amacını anlamaya başlar.

Öğeler ayrıca renkleri ve nesnelerin şeklini ayırt eder: "Koyu olduğunda, gerekli

uyku "," kuşlar yüksek uçar ", ve bunun fikri

miktarlar ("küçük - çok").

Üçüncü yıl için, çocuğun gözlemlemesine izin vermek önemlidir.

keşfetmek. Eğer bir şeyle ilgileniyorsa, bu konuda desteklenmelidir.

yükselen

şekil vermek

basmakalıplar.

kolaylaştırmak

tepki göstermek

çevreleyen

koşullar,

artışlar

verim

sinir hücreleri.

Çocuğun gelişmesinin her aşaması bireysel ve kişilik olarak

ekstra ivme olmadan dolu, dolayısıyla döşenmesi

sonraki gelişme seviyesi için derin taban. Genç yıllarda

baskın ve tanımlayan duygusal bileşendir.

Erken çocukluk döneminde bir yetişkinin rolü yüksektir

toplum kültürüne adım adım çocuk. Atılan nedir

bu dönemde yetişkinler sağlık göstergelerinde büyük ölçüde korunur ve

diğer yaş dönemlerinde psikolojik özellikler.

Çocuk minyatürde yetişkin bir model değil, bu yüzden

Çocukların vücudunun özellikleri öğretmenleri bilmek gerekir, ebeveynler

yetişkinler

ev sahibi

yükselen

gelişme

Çocuk erken yaş.

3. Çocukların görsel faaliyetlerinin becerilerinin geliştirilmesi

erken yaş

Küçük çocukların çizimine ilgi geliştirmek, tanımlamak

yetenekleri, bildirim ve çevresinde güzel görmek - bu görevdir

ebeveynler ve öğretmenler.

Gelişimin erken aşamasında resimli faaliyetler veren şey

Tanıdıklaşma

çok çeşitli

sanatsal

malzemeler

neden

desteklenen

sanat malzemeleri, birlikte çalışacak becerilerken

Çocukları, dünyayı ve kendisini tanımak, seslerin açılmasıyla,

renkler, şekiller.

Gelişmek

aç

yaratıcı

fiziksel

olağanüstü

hareketler,

tanıtmak

meydana gelme

görüntüye duygusal tutum.

Gelişmek

gözlem

dikkat,

egzersiz yapmak

uygulama farklı yollar geleneksel olmayan çizim; oluşturmak

Çocuğun birbirleriyle karşılıklı anlayış ve iletişim atmosferi.

Çizim konularında tanıyabilme becerisi teşviklerden biridir

c o v e p a n ben n

ve s r a s ve t ve t

de ve t ve.

mükemmellik

uzun

uygulanan değişik formlar çocuğun sürece girdiği deneyim

nesnelerle yapılan eylemler, görsel algıları, en grafik

aktiviteler

Öğrenme

yetişkinler.

yetişkin

görüntüler

Özellikleri

konu

algılamak

görsel olarak.

kullanır

resimler

görüntüler,

karşılık gelen

İzleyici

algı, çocuğun ifade edildiği kişileri karşılayabilirsiniz.

konuya bakmadan öğrenir, ancak onunla birlikte hareket etmeyin ya da kendisini hissedin. Yani,

otterugal

(Örneğin,

üçgen)

duygu

dışa dönük

kısa

çizgiler

hangi

deneyin

vurgulamak

otterugal

tasvir edilen

konu.

görüntüler

shard Rakamlar, bu amaç için adapte olma girişimleriyle açıklanmaktadır.

kapalı bir dairesel biçiminde grafik görüntüsü

Grafik

resim

nesneler

Öncelikle üç dakikaya kadar: emrinde mevcut

Çocuk grafik görüntüleri, konunun görsel izlenimi ve

eylem sürecinde kazanılan motor dokunsal deneyim

onu. Ek olarak, çocuk sadece izlenimi değil resimde geçer.

Öğe, aynı zamanda konuyu anladığınız, onun hakkındaki bilginiz. Yani,

anneyi izleyen küçük bir çocuk kadın figürü çizer,

bacakların ilk çekildiği konusunda ısrar ettim ve sonra elbise.

Genellikle ebeveynler çocuklarının sınıflara katılmalarını sağlamaya katkıda bulunur.

çizim. İnce aktiviteler ziyaret etmeye başlar

1 yıldan beri çocuklar. Küçük hareketliliğin gelişmesine özel dikkat,

bilinen şey, konuşma gelişimi için çok önemlidir.

Bu tür sınıfları nasıl organize edersiniz, daha fazla düşünün.

Sınıflar oyun motivasyonu ile başlatılmalıdır, kullanın

üç veya dört tür görsel aktivite, sürpriz anlar

bu, çocukları çıkarmanıza izin verir.

Sınıfların kalbinde hem geleneksel hem de geleneksel olmayan yalanlar

yöntemler

Öğrenme

İnce

aktiviteler.

Karmaşık

Öğrenme

Çizim

İnşa edilmiş

kombinasyon

Çeşitli aktiviteler (doğa, sanat ile tanıştırma,

resim

faaliyetler,

Çeşitli

talimatlar

tükürmek

sürpriz

İzin verir

deneyim

sürpriz,

yaratıcılık

("Çocuk bezi

pyh puf

"Mutlu

kardan adam "ve diğerleri).

Çocuklarla çizim dersleri, şekillerle değil,

ihtiyaç duyan

Çok az

sanatçılar

profesyonelce

sanatsal

yük.

boya

parmak

karmaşıklaştırmak

kullanmak

sert bir broster, "Wat'dan Tampon" çizme süreci. Ön hazırlık

basit bir kalem devre deseni ile bir kağıda bir kağıda. Bir çocuk isteyin

dikkatlice çizin ve bir parmağınızla koyun:

". İşte bir kar yağdırması, kardan adamım ", vb. O zaman kütükler yapılır.

tampon

püskül

ayrılmak

yaz

volumetrik ve canlı, anlaşılır bir çocuğu ortaya çıkar.

Önemli

dalış

savaş

modelleme kullanarak, küçük eşyalar ("kuşları besliyoruz", "yağmur

kap-kap "

tanıtmak

birikim

temsilcilik

hayal gücü gelişimi.

boya,

İşkence

ana

Şekillendirme

hareketler

uygulamak

orijinal

resepsiyonlar, çocuklar iyi hareketlerden öğrenirler.

oluşturmak

tamamlama

kullanmak

hayvanlar, ağaçlar, makine vb. Siluetleri (örneğin, ders "kirpi

pone, kabarık, "kırmızı, dairenin şekli) tanıdık.

kullanmak

sınıflar

sonraki

malzemeler

Guaş (6 renk);

Fırçalar (yuvarlak, düz);

İşaretçiler;

Farklı formatların renk ve beyaz kağıdı;

Hamuru, kil, hamuru, hamur;

Çeşitli döküm malzemesi.

yaş

karakteristik

macrotters el, kağıt formatının büyük olması gerektiği anlamına gelir (A - 3,

Bu sınıflar ebeveynlere bilgilendirmeye bir göz atmaya verir.

diğerinde yaratıcılık. Çocukları dünyayı ve kendilerini tanımalarını öğretiyorlar.

açılış sesleri, renkler, şekiller, çeşitli malzemeler, yöntemler ve yöntemler.

uyandırmak

yaratıcı

yetenekleri

yeni izlenimler almak için ilgi.

eğitim

yaş

aktive etmek

bilgilendirici

formlar

duygusal

pozitif

yaratıcı sürecin tutumu etkili gelişmeye katkıda bulunur

kişilik.

Geliştirilmekte Çocuk çizim grafik geliştirme eğilimi

yüz

akım

konsolidasyon

onları grafik kalıplara dönüştürün. Bu eğilimlerden hangisinden

hakim olmak

Önemli

Çocukça

çizim.

belirlenen

eğitimin özellikleri. Hazır Kopyalama Dayalı Eğitim

Örnekler, şablonların oluşumunu teşvik eder. Eğitim, yön

resimdeki nesne özelliklerini aktarmanın yollarını geliştirme,

geliştirmek

grafik

çizimler.

eğitimciler

tersine çevirmek

dikkat

gelişme

Çocukların iyi aktivitesi.

İnce aktiviteler üzerinde belirli bir etkiye sahiptir

gelişme

modern

Çizim

transferler

yaymak

(belirsiz)

grafik

hoparlörler

benzer nesne gruplarının belirtileri, belirli bir özel görüntüye

gerçek

konu.

Gelişme

İnce

aktiviteler

yönlendirmek

gelişme

algı

düşünme

bak,

İzin verir

iletmek

konu

kabul edilen

İnce

Renk kullanımı, algı gelişimini etkiler ve

bir çocuğun estetik duyguları.

4. Formlar, yöntemler, araçlar ve içerik geliştirme

küçük çocukların görsel aktivitelerinin becerileri

Çocuğun hayal gücü, satın aldıkları gibi aşamalar halinde oluşur.

geçerli

hayat

Aktivite

hayal gücü

çocukluk çağında en aktif ve en çok yerine getirilmiş

oyunlar, peri masalları, çizim ve diğer yaratıcılık türlerini yazıyor.

Çizim

yaş

kocaman

fırsat

deneyin,

deney,

asıl şey ifade etmektir.

gelişme

Çocukça

yaratıcılık

uygulamak

sonraki

Öğrenme:

bilgi alıcı

İçerir

eğitimcinin bir örneğini görüntüleme ve gösterme resepsiyonları;

2) bilgi güvenliğini sağlamak için bir üreme yöntemi ve

Çocuk becerileri. Bu, egzersiz yöntemidir, otomatizmaya yetenek getirin.

Tekrar etmeyi, taslaklar üzerinde çalışmayı, yürütmeyi içerir

el ile hareket şekillendirme;

sezgisel

yönlendirilmiş

tezahür

sınıfta herhangi bir iş anında bağımsızlık, yani. Pedagog

Çocuğa işin bir bölümünü bağımsız olarak yapması için sunar;

araştırma

gelişen

bağımsızlık,

fantezi

yaratma.

teklif

bağımsız olarak hiçbir parça yapamazsınız, ancak tüm işler.

kullanmak

Şahsen

odaklı, oyun ve sağlık tasarrufu teknolojileri.

NOT

a p ve ve ve

t ve y ve y

sağlık tasarrufu, katkıda bulunur:

Çocukların korkularının çıkarılması;

Saldırganlıktan çık

Güçlerine güvenin gelişimi;

Duygularına ve duygularına dikkatin konsantrasyonu.

Çocukların yaratıcılığının gelişimi için en önemli koşullardan biri

etkileşim

işbirliği

eğitimciler

ebeveynler

Çocuğun gelişimi için umutları anlamada pozisyon.

Ailenin psikolojik ve pedagojik desteğini sağlamak için ve

ebeveynlerin yaratıcı gelişim konularında yetkinliğini arttırın

Çizimde çocuk öğretmeni, ebeveynleri aktif olarak içermelidir.

sonuç olarak yaratıcı ortak faaliyetler

grubun çocuklarının ve ebeveynlerinin yaratıcılığının sergileri, el sanatları, katılım sergileri

Çeşitli seviyelerin yarışmalarında.

Yaratıcı süreç gerçek bir mucizedir. Çocuklar kendilerini açıyor

benzersiz yetenekleri ve onları sunduğu neşeyi hissedin

yaratma. Burada yaratıcılığın faydasını hissetmeye başlar ve inanmaya başlarlar.

hatalar, hedefe ulaşmak için sadece bir engel değil,

yaratıcılık ve hayatlarının her yönüyle.

Çizim becerilerini öğrenirken, bu çizimi unutmayın

küçük çocuklar için - her şeyden önce oyun. Çocukların verilmesi gerekiyor

tam özgürlük, deney yapma yeteneği. Öğrendikten sonra

bazı beceriler ve çizim teknikleri, çocuklar gösterebilir

orijinal görüntüler oluştururken beceri. Bunu hatırlanmalı

erken çocukların sürdürülebilir bir yetişkin dikkatine ihtiyacı var,

Övgü ve onay. Böyle bir dikkat bekliyorum en çok

Çocukları işgal etmeye ve başarmaya teşvik eden psikolojik motifler

sonuç.

"Çocuk

doldurun, ancak yanması gereken ateşi. " Fundam'dan beri

sadece erken yaşta, ebeveynler ve öğretmenler

Çocuklarda yaratıcılık kıvılcımını hafifletebilmelidir.

Sonuç

görünüş

araştırma

düşünülen

Özellikleri

gelişme

okul Öncesi Yaşında Çizim Becerileri ve Tanımlanmış Yollar

gelişme

İnce

aktiviteler

yaş.

Hayal gücü görüntülerinin oluşumunun karakteristik bir özelliği

görsel aktivitedeki erken bir çocuk şudur.

görüntüler çoğunlukla aktiviteyi bitirmez, ancak yalnızca

değer vermek

süreç

oluşturmak

elde etmek

bireysel

Özellikleri

bilinçli

kullanma

görsel aktivitelerin ifade edici araçları.

Yani, bir yetişkin, bir çocukta çizim yeteneklerini geliştiren,

aşağıdaki görevleri kendisini ayarlamanız gerekir:

Desteklemek

gelişme

Çocukça

hayal gücü

hem konu hem de temalı desende yaratıcı düşünceler.

Seçmek

görüntüler

nesneler

düşünmek

Çocukların çıkarları, çocukların duygularını ortaya çıkarır, bilişsel içerir

malzeme.

3. Tasarım sürecini yönetmek için bir metodoloji geliştirin.

Belirlemek

çoğu

uygun

malzeme

İçeriğine bağlı olarak çizim yapın.

5. Nesnelerin görüntüsünün tekrarı ve değişimini sağlayın ve

yazılımın kademeli ve tutarlı bir komplikasyonu olan fenomenler

malzeme.

Erken yaşta çocukların önkoşulları oluşturması gerekir.

yaratıcılık, görüntüyü şekildeki aktarma yeteneğini geliştirin.

Öyleyse, erken yaşta görsel aktivitelerin gelişimi için

bazı koşullar gereklidir:

İçerik yaratıcı görevlerde mevcuttur;

kullanma

geçerli

sanatçı

İnce

malzemeler (kalemler, boyalar vb.);

Görsel beceri ve becerilere (eylem eylemi,

takip etmesi gereken);

Çizim sürecinde bağımsız eylemin geliştirilmesi.

Kaynaklar ve edebiyat listesi

Abramova G.S. Yaş Psikolojisi: Öğretici

Üniversite öğrencileri / G.S. Abramova. - M.: Aydınlanma, 2009. -342 s.

Belobrykin

Çok az

sihirbazlıklar

yaratıcılık. Novosibirsk: Devlet. Ped. Enstitü, 1993. -166 s.

Geliştirmek

hayal gücü.

Okul öncesi

eğitim. 2001. - №1. - s.23.

Demin E.S. Küçük çocukların gelişimi ve eğitimi

Dow. M.: TC "Küre", 2005. -203 s.

Dudetsky

Teorik

hayal gücü

yaratıcılık - Smolensk, 2004. - 326 s.

DYACHENKO O.M. Okul öncesi hayal gücü. - M.: Aydınlanma.

Benzersiz

methodik

gelişme

doğum 3 yaşında. M.: 2012.-180 p.

Kirillova G. D. Yaratıcı hayal gücünün birincil formları

Çocuklar. // okul öncesi eğitim. 2008. - № 2. S. 41 - 46.

Sanatsal ve estetik

gelişme

okul öncesi. Volgograd, 2005. -250 p.

Korshunova

Hayal gücü

rasyonellik.

metodolojik

bilişsel

hayal gücü.

Kravtsova E. Hayal gücünün gelişimi. // psikoloji soruları.

2005. №12. - s.17.

Psikoloji:

Öğrenciler

borsalar:

psikoloji.

Eğitim, 2007. - 478 s.

Boyama

yaş.

"Mosaic-sentezi", 2006. -237 s.