Чи потрібно змушувати робити уроки. Як змусити дитину робити уроки? Що робити, якщо дитина не хоче робити домашнє завдання сам? Це дасть дитині привід відчути себе самостійним і навчить вирішувати будь-які проблеми
Не секрет, що для багатьох батьків особливо актуальним є питання про те, як змусити робити уроки дитини. І це не просте запитання. Адже часто приготування домашніх завдань стає великим випробуванням для всієї родини.
Згадайте, скільки сліз, переживань було покладено, щоб вивчити, в якому столітті народився Юрій Долгорукий або як обчислити інтегральне рівняння! Скільки дітей з ненавистю згадують свої шкільні роки, Вчителів, які мучили їх непомірними домашніми роботами, батьків, які змушували з-під палки ці роботи виконувати! Давайте ми не будемо повторювати ці помилки. Але як же навчити своїх дітей вчитися? Спробуємо за допомогою психологів дати кілька відповідей на ці непрості питання.
Чому дитина відмовляється працювати?
Перше питання, на яке повинні відповісти для себе батьки, полягає в тому, чому дитина не хоче вчитися вдома? Відповідей на нього безліч.
Дитина може просто боятися зробити помилку при виконанні домашньої роботи, він може елементарно лінуватися, боятися самих батьків, у нього може просто бути відсутнім мотивація до домашнього навчальної праці. Також дитина може бути просто стомлений тим, що у нього дуже багато навчального навантаження, тому що, крім звичайної школи, він відвідує музичну установа, художній гурток і секцію з шахів. Це як у А. Барто, «Драмгурток, гурток по фото ...». Тут вже, і правда, для дитини забагато щось занять, ось і доводиться йому несвідомо від чогось відмовлятися. Ось він і відмовляється від виконання домашньої роботи.
Однак і інших мотивів відмови від виконання уроків у школярів предостатньо. Але батьки повинні перебрати в думці всі варіанти і знайти єдино вірну відповідь, який підходить до характеру саме їх дитини. Тим більше слід пам'ятати про те, що домашнє завдання в сучасній школі - справа дуже непроста, часто, щоб його виконати, потрібні зусилля буквально всіх членів сім'ї. Адже програми все ускладнюються, навіть в першому класі сьогодні дитина повинна вже читати близько 60 слів за хвилину. Це в третій чверті! А адже раніше наші мами і тата, будучи самі першокласниками, вчилися тільки складати літери.
Ну а якщо батьки визначили причини, чому дитина відмовляється робити уроки, то їм потрібно привчати себе до терпіння і розуміти, що їх чекає важка місія домашніх наставників.
Поговоримо про мотивацію
Ключ до успіху в даному випадку - це позитивна мотивація дитини до виконання домашніх завдань. Щоб сформувати цю мотивацію, потрібно багато зусиль. В першу чергу, ці дії грунтуються на позитивному шкільному досвіді. Якщо ж в самій школі справи у вашого чада йдуть погано, то і домашнє завдання він буде сприймати як продовження шкільної тортури.
Тому виробляється позитивна мотивація, в першу чергу, в стінах школи, а тільки потім вже - вдома. Тут можна говорити про необхідність тісної взаємодії школи та сім'ї.
Ну а що ж робити тим батькам, які розуміють, що на питання про те, як змусити дитину робити уроки без скандалів, вони не можуть знайти відповіді, в зв'язку з тим, що дитина просто не любить ту школу, в яку змушений ходити щодня? Таким батькам можна порадити вирішити це питання принципово, аж до того, щоб поміняти школу або знайти іншого вчителя.
Взагалі, батькам і матерям потрібно бути дуже чуйними в питаннях шкільного навчання. Буває і таке, що в класі дитині дістається незавидна роль «опудала», «хлопчика для биття», відносини з однокласниками не складаються, навколишні ображають вашої дитини. Природно, що і вчитися йому зовсім не хочеться. Адже як ходити в школу, якщо тебе там не люблять і ображають? Яке вже там правильне виконання домашніх завдань ...
Чи відіграє роль вік?
Багато що в даному питанні вирішує той вік, в якому знаходиться сама дитина. Буває, наприклад, таке, що дитина не хоче робити уроки, 1 клас, в якому він поки вчиться, просто ще не сформував правильної позитивної мотивації. В цьому випадку зацікавити такого першокласника набагато простіше, ніж більш старшого учня.
Взагалі, батькам першокласників потрібно пам'ятати про те, що їхні діти в першій чверті проходять процес адаптації. Тому проблема того, як змусити дитину робити уроки без скандалів, не є ще такою значущою. Скандали в даному випадку будуть. Але є шанс, що вони припиняться, коли ваш син або дочка пройде непростий процес адаптації до першого класу.
Також батькам першокласників потрібно пам'ятати про те, що саме 1-й клас є тим «золотим часом», від якого залежать всі майбутні успіхи чи неуспіхи їх дитини. Адже це той період, коли ваш син або дочка розуміють, що таке школа, навіщо потрібно вчитися, чого вони хочуть досягти в своєму класі. Дуже важлива в цьому питанні і особистість першого вчителя. Саме мудрий і добрий вчитель може стати для вашої дитини тим провідником в світ знань, людиною, який покаже дорогу в життя. Тому для дітей дуже важлива особистість такого вчителя! Якщо ж першокласник боїться свого вчителя, не довіряє йому, то це, безумовно, дуже погано позначиться на його навчанні та прагненні виконувати домашні завдання.
Як змусити робити уроки дитини-старшокласника?
А ось це вже складніше питання. Адже на малюка батьки ще можуть натиснути, можуть його змусити, застосувавши, в кінці кінців, свій авторитет, але як бути з сином, який перебуває в перехідному віці? Адже таку дитину вже ніщо не може змусити вчитися. Так, з підлітком впоратися набагато важче. Тут потрібно терпіння, такт, вміння розуміти. Батькам потрібно задуматися над питанням про те, як робити уроки з дитиною без криків, адже, можливо, часто вони самі просто провокують конфлікт, не витримуючи і звинувачуючи свого змужнілого сина або дочку в усіх гріхах. А підлітки дуже гостро реагують на критику, їм важко впоратися з нею, в результаті вони просто відмовляються виконувати роботи, які задають в школі на будинок.
Перехідний вік, в якому знаходяться школярі з 12 до 14-15 років, може серйозно вплинути на успішність учня. Діти в цей момент відчувають серйозні фізичні та психологічні навантаження, часто вони переживають свою першу закоханість, прагнуть справити враження на однолітків. Яка вже там навчання? А батьки в цьому віці стають для дітей своєрідними опонентами, адже підліток прагне відірватися від своєї сім'ї, отримати право самому розпоряджатися своїм життям. Зайве авторитарні батьки в даному випадку починають сильно тиснути на своїх дітей, щоб закликати їх до слухняності. Але не завжди вони домагаються цього послуху, а буває так, що дитина починає протестувати. І часто відмова виконувати домашню роботу - це і є наслідок цього протесту.
Виробляйте у дітей відповідальність
Гарна підмога для всіх батьків, які прагнуть налагодити стосунки зі своєю дитиною, а заодно і зробити так, щоб їх син або дочка добре вчилися, - це знайти відповідь на питання про те, як навчити дитину робити уроки самостійно? Адже якщо ви привчите свою дитину з найперших років в школі до того, що він сам повинен нести відповідальність за свої вчинки, то можливо, ця відповідальність буде супроводжувати його все решта шкільні роки. Взагалі дуже важливо вчити дітей розуміти, що в житті все залежить від їх вчинків, від їх бажань і прагнень.
Задумайтесь, для чого ваша дитина вчиться, що ви вселили йому? Ви сказали йому, що він вчиться заради своєї кар'єри, яка чекає його в туманному майбутньому? Ви пояснили йому, що процес навчання - це своєрідний працю, працю непростий, результатом якого стануть знання про світ людей, які неможливо купити за гроші? Подумайте, про що ви розмовляєте зі своєю дитиною, чому ви його навчаєте?
Тому, перш ніж аналізувати проблему того, якщо дитина не вчить уроки, що робити з ним, спробуйте розібратися в собі. Та й не забувайте про те прикладі, який ви подаєте своїм дітям. Адже ваше ставлення до роботи, домашньої праці також стане для ваших дітей своєрідним стимулом для навчання. Тому всім своїм виглядом демонструйте, що навчання завжди була цікавлять вас справою, продовжуйте вчитися разом з дітьми, навіть якщо вам вже стукнуло 40 років!
Використовуйте методичні прийоми!
Звичайно ж, варто пам'ятати і про сучасних методичних прийомах. Таких прийомів безліч. Більшість з них, правда, направлено на допомогу дітям молодшого шкільного віку. Це різні ігри, які проводяться до і після виконання домашніх завдань, стимулювання пізнавальної активності дітей, перекази та інше. Старим методичним прийомом є складання для дитини режиму дня. Навіть ваш малюк-першокласник повинен знати, скільки у нього часу на школу, додаткові заняття, Ігри і, звичайно ж, уроки. Адже ви, будучи стурбованими проблемою того, як змусити робити уроки дитини, повинні всіляко допомагати в цьому.
Не робіть уроки замість вашого сина чи дочки!
Дуже часто батьки роблять ще одну педагогічну помилку. Вони з самого раннього віку привчають своє чадо до того, що роблять з ним уроки замість нього. Дитина швидко розуміє, що його завдання просто зробити-переписати те, що вже приготували для нього мама або тато. Не допускайте такої помилки! Тим самим ви привчаєте свою дитину до того, що без праці, за рахунок інших можна багато чого досягти в житті. І виходить, як в оповіданні Драгунського «Тато у Васі сильний ...». Не будьте такими татами і мамами. Пам'ятайте, ви повинні знати відповідь на питання, як навчити дитину робити уроки самостійно. Ця ваш батьківський обов'язок!
Ще однією розповсюдженою помилкою стає зайва амбітність батьків, які хочуть будь-що-будь зробити зі своїх дітей юних геніїв. Причому такі батьки часто просто «ламають» психіку самих своїх дітей, просто забуваючи про те, що вони повинні бути стурбовані проблемою про те, як привчити дитину робити уроки, а не про те, як виростити юне обдарування з усіх предметів.
Дуже часто домашні завдання в таких сім'ях перетворюються на тортури для дітей. Мама або тато змушує сина або дочку по кілька разів переписувати одне і те ж завдання, домагаючись ідеального його виконання, батьки чіпляються до дрібниць, вони скупі на похвалу. Ну і що ж залишається в такому випадку робити дітям? Звичайно ж, через якийсь час діти відмовляються працювати, впадають в істерики, всім своїм виглядом показуючи, що вони просто не можуть стати юними геніями, як хочуть від них їхні батьки. Але це ще в найлегшому випадку. Але ж буває, що батьки вселяють своїм дітям «комплекс відмінника або відмінниці», ставлячи перед ним завдання, які їхні діти просто не можуть виконати.
Наприклад, амбітна мама, все життя виховувала свого сина поодинці, мріє про те, щоб він став великим скрипалем і виступав зі своїми концертами по всьому світу. Її син дійсно успішно вчиться в музичній школі, проте вище рівня музичного училища піднятися не зміг, скажімо так: йому просто не вистачило хисту і терпіння. А що робити такий мамі, яка в своїй уяві вже звела сина в ранг великих музикантів сучасності? Звичайний син-невдаха їй не потрібен ... І хіба можна дорікати цього молодого чоловіка в тому, що природа не зробила його генієм?
Або інший приклад. Батьки мріють про те, щоб їх дочка захистила дисертацію доктора наук. Причому для них навіть не зовсім важливо те науковий напрям, в рамках якого це повинно бути зроблено. Дівчинці з юних років вселяють цю сімейну мрію, від неї вимагають чудових результатів у науковій кар'єрі, але дівчина має інтелектуальні здібності всього лише вище середнього, в результаті для неї прагнення до наукового ступеня закінчується психлікарнею.
Погодьтеся, що приклади ці сумні, але ж вони - сама плоть від нашої реальному житті. Часто, дуже часто батьки так чинять зі своїми дітьми.
А якщо предмет просто не дається?
Буває і таке, що навчальний предмет просто не дається дитині. Ну немає у вашого сина або дочки здібностей до фізики чи хімії, наприклад. Що робити в такому випадку? Як змусити робити уроки дитини, якщо він нічого не розуміє, елементарно не розуміє, як вирішувати те чи інше завдання? Тут одного батьківського терпіння вже недостатньо. Потрібна витримка, такт і ще чоловік, який зможе пояснити дитині важке завдання. У цьому випадку батькам буде найрозумніше найняти своєму синові або дочці репетитора, для того щоб він допоміг вирішити це питання в позитивному руслі.
Чи можна робити уроки за гроші або подарунки?
Останнім часом батьки стали використовувати нехитрий спосіб маніпуляції, який називається просто - підкуп. Суть його полягає в тому, що батько або мати, не замислюючись над об'єктивним вирішенням питання, як правильно робити уроки з дитиною, просто прагнуть підкупити своє чадо різними обіцянками. Це можуть бути як грошові суми, так і просто подарунки: стільниковий телефон, велосипед, розваги. Однак варто застерегти всіх батьків від такого способу впливу на дітей. Це неефективно, тому що дитина раз по раз почне вимагати більше і більше. Домашніх завдань кожен день багато, і ось вже ваше чадо не задовольняється просто смартфоном, йому потрібен айфон, і він має на нього право, адже він же вчиться, виконають всі шкільні вимоги і т. Д. Та й потім, уявіть собі, наскільки згубна звичка за свою щоденну роботу, яка є обов'язком дитини, вимагати від батьків будь-яких подачок.
Що ж повинні робити батьки? думка психолога
Досвідчені фахівці в області психології радять батькам допомогти дитині робити уроки. Допомагати потрібно з розумом і люблячим серцем. Взагалі ідеально тут почуття міри. В даному випадку батько повинен бути і суворим, і вимогливим, і добрим, і справедливим. Він зобов'язаний мати терпіння, пам'ятати про такті, поважати у своїй дитині особистість, не прагнути зробити зі свого сина або дочки генія, розуміти, що у кожної людини є свій характер, схильності і здібності.
Дуже важливо показувати дитині, що батькам він доріг завжди. Можна розповісти синові або дочці, що батько або мати пишаються ним, пишаються його навчальними успіхами і вірять в те, що він може самостійно подолати всі свої навчальні труднощі. І якщо в сім'ї є проблема - дитина не робить уроки, рада психолога доведеться дуже до речі в її вирішенні.
Нарешті, всім батькам слід пам'ятати про те, що діти завжди потребують нашої підтримки. Навчання для дитини - це справжня робота з її проблемами, злетами, успіхами і падіннями. Діти сильно змінюються в процесі шкільного навчання, вони набувають нових рис характеру, вчаться не тільки розуміти світ, а й вчитися. І безумовно, на цьому шляху дітям повинні допомагати і вчителі, і їх найближчі й вірні товариші - батьки!
Дитина не хоче робити уроки: чотири головні причини
сама часта причина відсутність бажання робити домашню роботу - дитина не розуміє матеріал. Страх не впоратися із завданням може начисто відбити прагнення хоча б спробувати.
Іншою причиною може бути втома. Чи не багатьох дорослих можна спонукати займатися розумовою працею по 8 годин щодня, а дітям доводиться робити це незалежно від їх здібностей і бажання. Втома, що накопичилася протягом тижня, залишає тільки одне бажання - відпочити.
Не рідкість ситуація, коли учень сподівається, що хто-небудь зробить за нього хоча б частину роботи. І це не дивно, з огляду на, що в молодших класах батьки з готовністю беруть активну участь у виконанні завдань. Їм часто здається, що завдання для першого або другого класу дуже прості, і якщо вони зроблять за малюка пару-трійку вправ, нічого страшного не станеться. Однак потім дитина щиро не розуміє, що сталося: раніше мама з готовністю виводила за нього палички і колечка, малювала картинки, а рівняння він повинен вирішувати сам.
Людина влаштована так, щоб йти шляхом найменшого опору. Тому лінь не можна виключати зі списку причин, за якими у відповідь на заклик робити уроки можна почути протяжні стогони.
Як змусити дитину робити уроки без скандалів?
Як домогтися того, щоб дитина робила уроки з настроєм і без нервів з боку його і батьків?
Перш за все потрібно виявити справжню причину небажання вчитися вдома. Багато батьків схильні думати, що дитина виключно лінується, і придумує байки про втому, головного болю і важких завданнях, аби нічого не робити. Більшість мам і тат категорично заявляють про це фразою: «Не хочу чути ніяких скарг! Тобі аби в комп'ютері сидіти! »
Не дивно, якщо це так: дитині дійсно більше хочеться грати, ніж вчитися - і це не можна вважати відхиленням від норми. Проявити розуміння в цьому питанні - не означає піти на поступки. Можна пояснити дитині: «Я розумію, що не дуже хочеться. Мені теж часто не хочеться робити те, що потрібно. Тому давай ти підеш робити завдання, я - чистити картоплю, а вечір проведемо в своє задоволення? »
Роблячи щось разом, можна між іншим розповісти дитині, яку користь приносить йому своєчасне виконання домашніх завдань: він вчиться планувати свій день, стає більш посидючим і відповідальним. Все це буде потрібно йому для досягнення інших життєвих цілей.
Важливо робити це не в формі нотацій, краще якщо це прозвучить у вигляді жарту, наприклад, порівнюючи заняття дитини з тренуваннями ніндзя. Вони теж нудні і важкі, але результат викликає захоплення.
Якщо школяр відмовляється від виконання домашньої роботи, тому що не розуміє предмет або завдання - це не означає, що він лукавить. Деякі сучасні підручники складені так, що без додаткової допомоги просто не обійтися. Багато вчителів відзначають, що саме формулювання тексту підручника часто вимагає пояснення.
Тому варто запевнити дитину, що якщо він не зможе розібратися після чесної самостійної спроби, хтось із батьків постарається йому допомогти. Часто для цього достатньо просто разом прочитати завдання, намалювати схему або допомогти дитині сформулювати думку.
Як тільки стає помітно, що він зрозумів суть завдання, потрібно надати йому можливість закінчити його самостійно. Почуття задоволення від цієї маленької перемоги спонукає дитину не боятися складних питань.
Якщо один і той же предмет день у день дається дитині важко, можливо, варто запросити репетитора. По-перше, він допоможе дитині краще розбиратися в питанні. Наприклад, вивчення іноземної мови вимагає індивідуального підходу, що в школі неможливо. Тому якщо у дитини немає вродженої здатності до мов, йому може стати в нагоді додаткова допомога. По-друге, заняття з репетитором допоможе учневі бути більш організованим.
Не варто залишати без уваги скарги дитини на втому або головну біль. Це може бути результатом стресу, з яким школярі стикаються щодня. Можливо, варто проконсультуватися з лікарем, він може порекомендувати вітаміни і дитячі антистресові препарати.
Крім того, варто проконтролювати дитини, щоб він вчасно лягав спати, правильно харчувався і не уникав помірного фізичного навантаження. Спорт - один з кращих способів боротися зі стресом і загартовувати організм.
Не менш важливо, щоб в учня був гарний робоче місце і все необхідне для виконання робіт. Є маленька хитрість: добре, якщо предмети, якими дитина користується, йому подобаються. Зручні ручки і олівці, красиві зошити. Іноді дітей радує такий простий момент, як можливість писати кольоровими ручками в чернетці. Не варто позбавляти їх таких маленьких радостей.
При цьому біля робочого місця школяра не повинно бути того, що могло б його відвернути: комп'ютера, телевізора або телефону. Важливо, щоб було тихо, адже коли намагаєшся зосередитися на тому, що не дуже подобається, будь-який шум відволікає.
Як навчити дитину робити уроки самостійно?
Багато мам і тат скаржаться, що їхні діти роблять уроки, тільки якщо хтось із них сидить поруч, і контролює кожен рух ручкою. Кожен раз примусово змушувати дитину робити уроки - утомливо для всіх членів сім'ї. Як допомогти школяреві стати самостійним?
Потрібно дати зрозуміти дитині, що виконання домашніх завдань - його прямий обов'язок. Тому, починаючи з першого класу, дитина повинна намагатися виконувати їх сам. Якщо буде створено грамотний, дитині простіше буде його дотримуватися.
Потрібно допомогти синові або дочці бачити наслідки прийнятих рішень. Наприклад, якщо дитина зробила уроки раніше - у нього буде більше часу для себе. Впорався самостійно - у батьків був час, щоб приготувати щось смачне, або відремонтувати потрібну йому річ. Проігнорував заняття - буде змушений весь вільний час присвятити додатковим навчальним заходам. Мама була змушена сидіти поруч - дитина замість неї робить щось, що вона не встигла.
Цей метод потребує чимало часу. Не варто думати, що дитина відразу зрозуміє зв'язок, моментально вирішить все робити правильно,, чи не буде вередувати, перевіряючи, чи не підуть батьки йому на поступки.
Коли краще робити уроки?
Щоб виконувати завдання було простіше, краще робити їх, поки в пам'яті свіжі пояснення вчителя. Однак тут варто враховувати вік і здібності учнів.
Так, нещодавно лікарі опублікували дослідження, що стосуються учнів молодших класів. Молодшим школярам після того, як вони повернулися зі школи, потрібно поїсти і поспати хоча б півгодини. Сон допоможе впоратися зі стресом, залишивши його в першій частині дня, і набратися сил для другої його половини. Крім того, це є звичною частиною дня для хлопців, які ходили в дитячий садок. Дотримання режиму добре вплине на нервову систему і здоров'я дитини в цілому.
Учні старших не хочуть спати після школи. Їм хочеться погуляти, поки на вулиці світло і грають інші діти. Батьки розуміють, що якщо син чи дочка вийде гуляти, потім йому буде складно організувати себе, буде досить важко змусити дитину робити уроки. При цьому всі розуміють, що дітям потрібно рухатися і грати, а вони стільки годин просиділи за партою. Є кілька варіантів вирішення цього питання:
- Якщо дитина дуже відповідальний і дійсно повернеться через годину і сяде за уроки, можна надати йому таку можливість;
- Якщо немає, краще порадити йому розділити роботу: спочатку він зробить письмові завдання, потім погуляє годину-півтори, а ввечері зробить усні уроки;
- Виконувати завдання в школі. У багатьох загальноосвітніх закладах є додаткові заняття, на яких вчителі допомагають дітям робити уроки прямо в класі. Якщо таких занять немає, можна спробувати домовитися з класним керівником. Прийшовши додому, учневі потрібно лише повторити усні завдання.
Якщо робити домашню роботу кілька годин поспіль, перевтома забезпечено. Необхідно робити перерви: на 15 хвилин після 40 хвилин занять, або на 10 хвилин, після того, як закінчив уроки по одному предмету.
Як не можна змушувати дітей робити уроки
Виховання дітей починається з батьків. Є кілька життєвих ситуацій, які можуть сильно вплинути на бажання школяра робити уроки.
приклад дорослих
Якщо мама вимагає від дітей зібраності, але при цьому має звичку відкладати справи на потім, вони не будуть її слухати. Вони будуть на неї дивитися і робити так само. У цій ситуації безглуздо вимагати зворотного. А якщо діти побачать, що батьки прикладають зусилля для боротьби зі своїми недоліками, це покаже їм, що таке можливо.
нетерпіння
Деякі репетитори просять, щоб батьки не були присутні на уроках, тому що ті починають квапити дітей. Іноді, підганяючи, вони принижують гідність дитини. Можна почути фрази на кшталт: «Ти що, дурний зовсім?», «Тобі що, до сих пір не зрозуміло?», «Ось інші діти самі все роблять, а ти ...». Чи варто згадувати, що після цих слів дитині взагалі нічого не хочеться робити?
непосильні навантаження
«Зробиш уроки, і відразу допоможи молодшій сестрі! » - після цих слів дитина буде робити уроки до ранку. Тому що розуміє - шансів відпочити у нього немає. Навчання і виховання дітей - обов'язок батьків, а дитині після школи і домашньої роботи необхідно мати час для відпочинку.
боязнь невдач
«Здобудеш двійку - додому не приходь!» - батьки-максималісти так спонукають дитину прагнути до відмінних результатів. І дивуються, коли бачать зворотний ефект. Але ж страх перед поганою оцінкою заважає дитині зосередитися на самому завданні. Важливо допомогти зрозуміти школяреві, що помилки - це невід'ємна частина процесу навчання, і потрібно ставитися до них, як до покажчиків, в чому можна стати краще.
Деякі діти говорять, що домашня робота - кращий спосіб посваритися з батьками. Але якщо батьки будуть мати правильний погляд на навчання своїх дітей, вони швидко навчать дитину робити уроки самостійно і швидко, а виконання домашніх завдань стане відмінним тренуванням на шляху до дорослого життя. Це навчить їх посидючості, планування і вмінню радитися зі складних питань.
У Вашого розбійника знову двійки в щоденнику? Дитина не слухається, а засадити його за домашнє завдання просто неможливо? У багатьох батьків виникає ситуація, коли дитина не хоче вчитися, прогулює школу і не уважний на уроках.
Часто дорослі роблять багато помилок для того, щоб змусити дочку або сина вчитися. Відбувається це, тому що немає знань, як виховати любов до навчання у дітей. Деякі починають виховувати так само, як їх виховували в дитинстві. Виходить, що помилки виховання переходять з покоління в покоління. Спочатку наші батьки мучаться самі і змушують нас вчитися, потім і ми застосовуємо такі ж тортури до наших дітей.
Коли дитина погано вчитися, самі по собі малюються нерадісні картини в голові, яким може бути його майбутнє. Замість престижного університету і наукового ступеня, третьесортний технікум. Замість блискучої кар'єри і хорошої зарплати робота, про яку соромно розповісти знайомим. А замість зарплати гроші, на які незрозуміло як прожити. Ніхто не хоче такого майбутнього своїм дітям.
Щоб зрозуміти чому наші діти не відчувають бажання вчитися, потрібно знайти причину цього. Їх існує дуже багато. Розглянемо основні.
1) Немає бажання і стимулу до навчання
Багато дорослих звикли змушувати дитину робити щось проти його волі, нав'язувати свою думку. Якщо ж школяр пручається робити те, що йому не хочеться - це означає що його особистість не зломлена. І це нормально.
Є тільки один спосіб залучити чадо в навчання - зацікавити його. Звичайно, думати про це повинні в першу чергу вчителі. Нецікаво складена програма, нудні викладачі, провідні урок, не враховуючи вік дітей - це все сприяє тому, що дитина буде уникати навчання і лінуватися у виконанні завдань.
2) Стреси в школі
Люди влаштовані таким чином: спочатку задовольняються прості потреби в їжі, сні, безпеці. А ось потреба в нових знаннях і розвитку вже на другому плані. Школа для дітей іноді стає справжнім джерелом стресу. Де діти щодня відчувають різні негативні емоції, такі як: страх, напруга, сором, приниження.
Насправді 70% причин небажання дітей займатися і ходити в школу як раз через стрес. (Погані стосунки з однолітками, вчителями, образи від старших товаришів)
Батьки можуть думати: адже було всього 4 уроки, дитина говорить, що втомився, значить він лінується. Насправді стресові ситуації забирають у нього купу енергії. Та ще й викликає негатив до цього середовища. Тому він починає погано розуміти, гірше працює пам'ять, виглядає загальмованим. Перш ніж нападати на чадо і змушувати його силою, краще запитайте, як його справи в школі. Чи було йому важко? Як у нього стосунки з іншими дітьми і з учителями?
Випадок з практики:
У нас на консультації був хлопчик 8 років. За словами матері хлопчика, в останні кілька місяців він почав прогулювати уроки, часто не виконував домашні завдання. А до цього хоч і не був відмінником, але вчився старанно і особливих проблем з ним не було.
Виявилося до них в клас перевели нового учня, який всіляко знущався над дитиною. Висміював його перед товаришами і навіть застосовував фізичну силу, вимагав гроші. Дитина ж в силу своєї недосвідченості не знав що з цим робити. Скаржитися батькам або вчителям він не став, тому що не хотів уславитися ябедою. А самому вирішити цю проблему не виходило. Ось явний приклад, як стресові умови заважають гризти граніт науки.
3) Опір тиску
Так вже працює психіка, що коли на нас тиснуть, ми опираємося щосили. чим більше мати з батьком змушують школяра насильно робити уроки, тим більше він починає уникати цього. Це ще раз підтверджує той факт, що насильно цю ситуацію не виправиш.
4) Занижена самооцінка, невіра в себе
Зайва критика батьків в сторону дитини призводить до його низької самооцінки. Якщо що б школяр не робив, Вам все одно не догодити, то це якраз такий випадок. Мотивація чада зовсім пропадає. Яка різниця, що поставлять 2 або 5, все одно ніхто не похвалить, не оцінить по заслугах, не скаже доброго слова.
5) Занадто багато контролю і допомоги
Є батьки, які буквально самі вчаться замість своєї дитини. Збирають за нього портфель, роблять з ним домашнє завдання, командують що, як і коли робити. В такому випадку навчається займає пасивну позицію. Йому стає нема чого думати своєю головою і відповідати за себе він сам не здатний. Мотивація також пропадає, так як він виконує роль маріонетки.
Потрібно відзначити, що це досить часто зустрічається в сучасних сім'ях і є великою проблемою. Батьки самі псують своє дитя, намагаючись йому допомогти. Тотальний контроль вбиває самостійність і відповідальність. І ця модель поведінки переходить у доросле життя.
Випадок з практики:
До нас звернулася за допомогою Ірина. У неї були проблеми з успішністю дочки 9 років. Якщо мати затримувалася на роботі або їхала у відрядження дівчинка не виконувала домашні завдання. На уроках також вела себе пасивно і якщо вчитель не доглядав за нею, то відволікалася і займалася іншими справами.
З'ясувалося, що Ірина з першого класу сильно втручалася в процес навчання. Надмірно контролювала свою дочку, буквально кроку їй самостійно не давала ступити. Ось і плачевний результат. Дочка зовсім не прагнула до навчання, вважала, що це потрібно тільки матері, а не їй. І займалася тільки з-під палки.
Лікування тут тільки одне: перестати опікати дитину і пояснити для чого потрібно взагалі вчитися. Спочатку, звичайно, він розслабиться і не буде нічого робити. Але з часом він зрозуміє, що вчитися все-таки якось треба і почне себе потихеньку організовувати сам. Звичайно відразу все не вийде. Але через деякий час у нього буде виходити все краще і краще.
6) Чи потрібно давати відпочинок
Коли школяр приходить зі школи йому необхідно 1,5-2 години на відпочинок. В цей час він може займатися своїми улюбленими справами. Є ж категорія матерів і батьків, яка починає насідати на чадо відразу як тільки він зайде додому.
Сиплються питання про оцінки, прохання показати щоденник і вказівки сідати за домашнє завдання. Якщо не дати малюкові відпочити, концентрація його буде помітно знижена. І в втомленому стані він стане ще більше не любити школу і все що з нею пов'язано.
7) Сварки в родині
Несприятлива атмосфера вдома - це серйозна перешкода на шляху до хорошим оцінками. Коли в родині часті сварки і скандали, дитина починає переживати, ставати знервованим і замкнутим. Іноді навіть починає звинувачувати в усьому себе. В результаті всі його думки зайняті ситуацією, що склалася, а не прагненням до навчання.
8) Комплекси
Є діти з нестандартною зовнішністю або з не дуже добре виробленої промовою. Часто вони отримують на свою адресу багато глузувань. Тому відчувають багато страждань і намагаються бути непомітними, уникають відповідей у \u200b\u200bдошки.
9) Погана компанія
Навіть в першому класі деякі школярі примудряються зв'язатися з неблагополучними друзями. Якщо приятелі не бажають вчитися, то і Ваша дитина підтримає їх в цьому.
10) Залежності
Діти, як і дорослі з раннього віку можуть мати свої залежності. В початковій школі - це ігри, розваги з друзями. В 9-12 років - захоплення комп'ютерними іграми. У перехідному віці - шкідливі звички і вулична компанія.
11) Гіперактивність
Є діти з надлишковою енергією. Їм властиві погана посидючість і концентрація. У зв'язку з цим їм важко сидіти на уроках і слухати не відволікаючись. А звідси - погану поведінку і навіть зірвані уроки. Таким дітям необхідно відвідувати додатково спортивні секції. Докладні поради для можна прочитати в цій статті.
Якщо правильно зрозуміти причину поганого навчання в школі, то можна вважати що 50% проблеми вже вирішені. Надалі потрібно розробити план дій, завдяки якому можна буде спонукати школяра до навчання. Крики, скандали, лайка - це ніколи не діяло. Зрозуміти своє чадо і допомогти йому з виниклими труднощами - ось що створить правильну мотивацію.
13 практичних порад, як мотивувати школяра отримувати п'ятірки
- Перше, що повинен знати кожен батько - це те, що дитину потрібно хвалити за будь-які його успіхи.
Тоді у нього природно виробиться бажання вчитися. Навіть якщо він, щось робить поки ще недостатньо добре, все одно його потрібно похвалити. Адже він майже впорався з новим завданням і доклав для цього багато зусиль. Це дуже важлива умова, без виконання якого змусити дитину вчитися неможливо. - Ні в якому разі не лаяти за помилки, адже на помилках вчаться.
Якщо дитя лаяти за те, що у нього не виходить, то у нього назавжди пропаде бажання цим займатися. Робити помилки - це природний процес навіть для дорослих. Діти ж не мають такого життєвого досвіду і тільки пізнають нові для себе завдання, тому потрібно проявити терпіння, і якщо у вашого чада щось не виходить, краще буде допомогти йому з цим розібратися. - Не даруйте подарунки за навчання
Деякі дорослі з метою мотивації обіцяють за гарне навчання різні подарунки своїм дітям або грошову винагороду. Так робити не треба. Звичайно, спочатку малюк знайде стимул і почне намагатися в навчанні, але з часом він почне вимагати все більше і більше. І невеликі подарунки перестануть його задовольняти. До того ж навчання - це його щоденні обов'язкові дії і дитина повинна це розуміти. Тому питання мотивації так і не буде вирішене подібним образів в довгостроковій перспективі. - Потрібно показати синові чи доньці всю ступінь відповідальності, яка лежить на цьому занятті - навчанні
Для цього поясніть, навіщо взагалі треба вчитися. Часто діти, які не відчувають особливого інтересу до навчання не розуміють навіщо це потрібно. У них є маса інших цікавих справ, а заняття в школі цьому заважають. - Буває, батьки вимагають занадто багато від своїх дітей
Зараз і так програма навчання в кілька разів складніше, ніж раніше. Та ще якщо дитина крім цього ходить на розвиваючі гуртки, то природно може наступити перевтома. Не вимагайте від дитини, щоб він був ідеальним. Цілком природно, що якісь предмети даються йому складніше, і потрібно більше часу, щоб зрозуміти їх. - Якщо якийсь із предметів дається вашому синові або доньці особливо важко, то хорошим рішенням буде найняти репетитора
- Краще прищеплювати звичку до навчання з 1-го класу
Якщо чадо в першому класі навчитися досягати своїх цілей, виконувати поставлені завдання і за що буде отримувати похвалу і повагу дорослих, то він вже не зійде з цього шляху. - Допоможіть побачити позитивні зміни
Коли вашому чаду щось вдається дуже складно, підтримуйте його всякий раз. Найчастіше вимовляєте фрази типу: "Ну ось, тепер ти робиш це набагато краще! А якщо будеш продовжувати в тому ж дусі, то і зовсім відмінно зробиш! " Але ніколи не використовуйте: "Ще трохи постаратися і тоді буде добре." Таким чином, Ви не визнаєте маленькі перемоги дитини. Дуже важливо підтримувати його і помічати найменші зміни. - подавайте приклад
Не намагайтеся привчити дитину робити уроки, поки ви дивитеся телевізор і розслабляєтеся іншими способами. Діти люблять копіювати батьків. Якщо хочете, щоб чадо розвивалося, наприклад, читало книги, замість того щоб байдикувати, робіть самі так. - підтримуйте
Якщо школяреві доведеться виконати складну контрольна, підтримайте його. Скажіть що вірите в нього, що у нього все вийде. Тим більше якщо він буде пильно дбали, то успіх неминучий. Підтримувати потрібно і коли він що-небудь завалив зовсім. Багато ж матері і батьки волію зробити догану в такому випадку. Краще заспокоїти дитину і сказати, що в наступний раз він обов'язково впоратися. Тільки потрібно докласти трохи більше зусиль. - розділіть переживання
Поясніть дитині, що не завжди можеш робити тільки те, що хочеться. Так я розумію, ти так не любиш математику, але її потрібно вивчати. Ти зможеш легше це перенести, якщо поділишся з близькими. - вкажіть на гарні якості дитини
Навіть якщо це такі далекі від гарного навчання в школі, але позитивні якості малюка, як вміння допомагати іншим, чарівність, здатність домовлятися. Це допоможе в створенні адекватної самооцінки і знайти опору в собі. А нормальна самооцінка в свою чергу створить впевненість в своїх силах. - Враховуйте бажання і прагнення самої дитини
Якщо Ваш малюк цікавиться музикою або малюванням, не потрібно нав'язувати йому відвідування класу з математичним ухилом. Не потрібно ламати дитини говорити, що ви краще знаєте. Всі діти різні і у кожного свої таланти і здібності. Навіть якщо ви змусите навчається займатися не улюбленим предметом, він не досягне великого успіху в ньому. Тому що успіх тільки там, де є любов до справи і зацікавленість процесом.
Чи варто змушувати чадо вчитися?
Як Вам вже, напевно, стало зрозуміло з цієї статті, змушувати дитину вчитися силою - це даремне заняття. Так Ви зробите тільки гірше. Краще створити правильну мотивацію. Щоб створити мотивацію потрібно розуміти навіщо це йому потрібно. Що він отримає завдяки навчанню. Наприклад, зможе в майбутньому отримати професію, про яку мріє. А без освіти у нього не буде ніякої професії взагалі і не зможе заробляти собі на життя.
Коли у школяра є мета і поняття навіщо він повинен вчитися, то з'являється бажання і амбіції.
Ну і звичайно ж потрібно розібратися з проблемами, які заважають Вашому чаду стати успішним учнем. Для цього немає інших способів, як поговорити з ним і з'ясувати їх.
Я, сподіваюся ці практичні поради допоможуть Вам поліпшити успішність Ваших дітей. Якщо у Вас все ж залишаться питання, Ви завжди можете звернутися до нас по допомогу на. Досвідчений дитячий психолог допоможе в максимально стислі терміни з'ясувати всі причини, через які дитина зазнає труднощів і небажання вчитися. Разом з Вами розробить план роботи, який допоможе вашій дитині відчути смак до навчання.
У хід йдуть вмовляння, компроміси і, чого вже таїти, крики і скандали. Але, як виявилося, щоб змусити дитину робити уроки без всіх цих побічних ефектів, Потрібно просто залишити його в спокої. Як це зробити, розповіла Катерина Мурашова.
Дитина не хоче робити уроки. Історія перша
- У мене чудова дівчинка. Добра, чуйна, лагідна, розумна. Якщо її попросити, завжди мені допоможе по господарству. На всі свята малює мені малюнки - «улюбленої матусі». Вона вчиться в третьому класі. І вчиться щось непогано! Але ось дивіться, я просто плачу, тому що у мене вже сил немає. Чому? Зараз я скажу. У нас з нею все чудово, поки справа не доходить до приготування уроків.
Вона прекрасно розуміє, що уроки все одно потрібно робити. Чи не щовечора ми з нею домовляємося, як все завтра буде: вона сама сяде, їх швиденько зробить (для неї це зовсім не важко), і ми з нею не будемо сваритися. Але ось на наступний день доходить до справи і у неї знаходиться сто відмовок: зараз я дограю, зараз водички поп'ю, котика бабусі віднесу, бабуся просила їй плед з шафи дістати (це було вчора ввечері, але вона згадала тільки зараз), а ось скажи мені, мама, я давно хотіла тебе запитати ... І все це може тягнутися годинами! Спочатку я намагаюся себе стримувати, відповідаю спокійно: давай потім, сідай за уроки, вже вечір, ти потім вже нічого думати не будеш, але в кінці кінців не витримую і просто кричу, як сержант на солдата: «Олена, сідай негайно, інакше я не знаю, що з тобою зроблю! » Тут вона ображається і починає плакати: «Мама, що ти на мене завжди кричиш ?! Що я тобі зробила поганого? » А я і правда відчуваю себе якимось монстром, адже вона у мене хороша дівчинка-то! Але ж не можна уроки-то не робити! А якщо все на самоплив пустити, так вона до десяти годин проволиніт, коли вже спати потрібно, а не математику вирішувати ... Що нам робити? Я не хочу псувати свої відносини з дочкою!
Дитина не хоче робити уроки. Історія друга
- Найприкріше ось що: якщо він все-таки сяде і зосередиться, йому всі ці уроки - тьху! За півгодини-годину все зробить в кращому вигляді. Коли я сам був маленьким, це називалося - сила волі. Ми її самі у себе тренували, розуміли, що це важлива для життя річ. Так ось у неї її немає, це я вам повинен відповідально заявити. Ми до вас були у психолога, ще в четвертому класі. Вона сказала: хвороба у нього, синдром дефіциту уваги. Який дефіцит, якщо він завжди міг лего (маленькі такі детальки, ви знаєте?) По п'ять годин поспіль збирати, а тепер, якщо дорветься, в комп'ютері такі складні рівні проходить, що у мене самого терпіння б не вистачило! Так що не в хвороби справу, відповідальності просто немає за свою майбутню долю. А звідки взятися, якщо все навколо тільки і роблять, що їх розважають? Я йому кажу: ти зрозумій, треба просто взяти себе в руки, сісти і зробити ці кляті уроки. А потім все - до вечора гуляй, вільний! Він начебто розуміє, але як доходить до справи ... Матері і тещі взагалі грубіянить. Коли вони мені скаржаться, а я - до нього, відповідає: я їх ніколи сам перший не чіпаю, нехай вони не лізуть, це мої уроки, в кінці-то кінців ... Я пробував взагалі прибирати комп'ютер. З уроками краще - якщо робити зовсім нічого, згодяться і вони. Але настрій весь час погане, обстановка в сім'ї вибухонебезпечна, та й взагалі - комп'ютер це ж не носій зла якийсь, це важливий сучасний інструмент для всього, в тому числі і для соціалізації та отримання інформації, не можна сьогодні з міркувань якоїсь сумнівної користі ростити дитину в печері і годувати корінцями ... Але що робити-то, це ж всього лише сьомий клас, а ми взагалі-то планували одинадцять, у нього абсолютно нормальні мізки, це все вчителя в один голос говорять, та я й сам бачу, але з таким старанністю ...
Дитина не хоче робити уроки. Історія третя
- Ой, ось тільки ви не починайте, будь ласка! Я це вже тисячу, а то й мільйон разів чув! І все сам розумію: десятий клас, треба вже зібратися і думати про свою подальшу долю. Треба багато займатися, щоб добре здати ЄДІ ... ну що там ще треба? Я все знаю! І взагалі на сто відсотків згоден. Ось мати мені не вірить, думає, я їй брешу, щоб вона відчепилися, а я не брешу - я сам весь час думаю, що ось, з завтрашнього дня, З понеділка, з новою чверті візьмуся як слід, підтягну те, що пропустив, і буду кожен день все уроки робити. Я правда так думаю! Рівно до того моменту, коли треба відкласти телефон, вимкнути комп, музику (у нас в класі є такі, які можуть під музику займатися і навіть під телевізор, а я не можу, мені тиша потрібна) і сісти, нарешті. І ось тут - повний аут. Ви не повірите, я іноді навіть підручник із зошитом не можу себе змусити з сумки дістати ... Іноді я кажу: та що ж це я, псих якийсь, чи що! Змушу все-таки, принесу сумку, вийму все, тільки зберуся позайматися ... І відразу сто різних справ згадуються: Віке обіцяв зателефонувати, «Вконтакте» треба дещо терміново подивитися, мати ще в середу просила кран на кухні підкрутити ... Я розумію, що таблеток від такого бути не може, але, може, гіпноз є якийсь?
Ви чули такі монологи? А може, навіть самі їх виголошували?
А уявляєте, скільки тисяч (та що там - мільйонів!) Батьків і дітей по всьому світу скажуть їх прямо сьогодні!
Як змусити дитину робити уроки: поради психолога
Я хочу повідомити вам приголомшливе звістка: здається, я знаю методику, що дозволяє вирішити цю проблему! Хочу відразу сказати: цю методику придумала не я, а тринадцятирічний хлопчик на ім'я Василь. Так що якщо все вірно і за рішення такої загальнопоширеною проблеми покладається Нобелівська премія миру в родині, то це не мені, а йому - Васі.
Я йому, якщо чесно, спершу не дуже повірила. Дуже вже все просто. Але я - експериментатор по вихованню та освіті. У мене перша посаду після закінчення університету так і називалася в трудовій книжці - «стажист-дослідник».
Тому я провела експеримент. Зловила двадцять сімей, які у мене в кабінеті вимовляли монологи, подібні вищенаведеним, розповіла їм про Васиной методикою, і намовила їх спробувати, а потім мені відзвітувати. Відзвітували сімнадцять з двадцяти (троє просто пропали з мого поля зору). І ось у шістнадцяти з сімнадцяти - все вийшло!
Що потрібно робити? Все дуже просто. Експеримент триває два тижні. Всі готові до того, що дитина, може бути, взагалі уроків за цей час не зробить. Ніяких, ніколи. У маленьких можна навіть з вчителькою домовитися: психолог порекомендував експеримент для поліпшення складної обстановки в сім'ї, потім відпрацюємо, підтягнемо, зробимо, не хвилюйтеся, Марія Петрівна. Але двійки ставте, звичайно.
Що вдома?
Дитина сідає за уроки, ЗАРАНЕЕ знаючи, що робити їх він НЕ БУДЕ. Це зрозуміло? Ну ось такий договір. Дістати книжки, зошити, ручку, олівці, блокнот для чернеток ... що там ще потрібно для приготування уроків? Розкласти все. А ось саме РОБИТИ УРОКИ - взагалі не потрібно. І це відомо заздалегідь. НЕ БУДУ робити.
(Але якщо раптом захотілося, тоді можна, звичайно, щось трошки і зробити. Але зовсім необов'язково і навіть небажано, якщо чесно).
Виконав всі підготовчі етапи, посидів за столом десять секунд і пішов, припустимо, грати з котом. Потім, коли гри з котом закінчені, можна ще раз підійти до столу. Подивитися, що задано. Дізнатися, якщо чогось не записав. Розкрити зошит і підручник на потрібній сторінці. Знайти потрібну вправу. А РОБИТИ знову нічого НЕ ПОТРІБНО. Ну, якщо відразу побачив щось просте, що можна за хвилину вивчити (написати, вирішити, підкреслити), - тоді зробиш. І якщо взяв розгін і вже не зупинитися, ну тоді ще щось ... Але краще залишити на третій підхід. Але ось же це, це взагалі легкотня. А взагалі-то планується встати і піти поїсти. А зовсім не уроки ... А це завдання не виходить ... не виходить ... не виходить ... Ну ладно, зараз в ГДЗ рішення подивлюся ... А, так ось тут що було! Як же я не здогадався щось! .. А тепер що - тільки англійська і залишився? Ні, його зараз НЕ ПОТРІБНО робити. Потім. Коли потім? Ну ось зараз тільки Ленка подзвоню ... Чому це, поки я розмовляю з Оленкою, мені лізе в голову цей безглуздий англійська? Гнати його поганою мітлою! Ще! І ще! Ленка, а ти ось це зробила? А як? Я там чогось не в'їхала ... А, ось там як ... Ага, записала ... Але робити не буду! НЕ ПОТРІБНО! А раптом потім забуду, що зрозуміла? Не, ну простіше, звичайно, його зараз зробити, хоча я і не збиралася ... І це що, виходить, я вже все уроки зробила ?! І часу ще не дуже багато? І ніхто мене не змушував? Який же я, молодець яка! Мама навіть не повірила, що я вже все! А потім подивилася, перевірила і так зраділа!
Ну ось якусь таку солянку і викладали мені звітувати про результати експерименту хлопчики і дівчатка (з 2-го по 10-й клас). З четвертого «підходу до снаряда» робили уроки практично всі (багато - раніше, особливо маленькі).
Як це працює?
Ну, по-перше, для багатьох дійсно важкий сам ініціаціонние момент. Сісти (посадити дитину) за уроки. Потім, коли сіли, все вже легше (якщо не саме собою) йде. Ви зарядку пробували коли-небудь робити? Згодні, що найважче змусити себе почати? Рідко хто вже став у позу на килимку, підняв руки, вдихнув і - кинув все на середині вправи. Якщо вже почав, сьогодні доробить, швидше за все ... Тут те ж саме. Провели без будь-якого примусу підготовчі дії (я не буду робити уроки, я вільний на два тижні, це такі умови експерименту), першу сходинку подолали успішно, а далі - вже включився стереотип або ще що цілком рефлекторне.
По-друге, взагалі немає опору (собі і батькам). Я не збираюся робити уроки. Навпаки. Тобто мені нічого не загрожує. Експеримент дивного психолога звільнив мене на час від заїждженої сімейної пластинки. Мені навіть цікаво ...
По-третє, включається парадоксальна інтенція. А чого це за маразм-то? Я ось розклав підручники, знайшов завдання, ось, вже бачу ці приклади, прикинув, як їх вирішувати, ось тут скоротити треба ... І що - зараз не запишу це, а піду телек дивитися? Дурість якась! Ніхто ж не зобов'язував мене тільки двійки ці два тижні отримувати! .. Навпаки - ось все здивуються!
Це діти. Батьки, звичайно, в основному просто тихо мліли від санкціонованої психологом емоційного розвантаження.
Результат: у чотирьох дітей успішність стала дещо гірше, але абсолютно не катастрофічно. У дев'яти - залишилася в середньому на колишньому рівні (але вже без батьківського тиску).
Правда, майже у всіх змінилася структура успішності: якось раптом стало ясно, які предмети дитині подобаються, які даються легше, які важче (це зрозуміло, адже батьки більше уваги і тиску вкладали в те, що йде гірше, і тому результати там часто в результаті виходили краще. Самі діти, звичайно, надходили навпаки) .. у двох дітей (середні класи) успішність різко злетіла вгору, з двійок-трійок на часті четвірки і навіть п'ятірки - чисто на парадоксальною інтенції: ось бачиш, я тобі казав, що якщо ти від мене відстанеш, все буде зашибісь! Я правий? Ні, ось ти тепер прямо тут, у психолога, скажи, я прав ?! І ще одна дитина добровільно від експерименту відмовився на третій день і попросив батьків як і раніше його змушувати сідати за уроки, йому так звичніше і простіше, він від цього експерименту нервує і заснути не може ... Мама, дізнавшись від мене про інших результатах, тихо поплакала у мене в кабінеті і пішла саджати своє чадо далі. Якщо дитина просить ...
Ось така методика. Мені дуже сподобалася, чесно сказати. Ділюся з читачами, впевнена, що ще комусь буде корисна.
А як ви привчаєте дитину робити уроки?
Часто можна почути, як батьки школяра журяться: дитина відмовлятися робити уроки, затягує з ними або ж дуже повільно підходить до уроків, а то і взагалі - отримує одні двійки за невиконане домашнє завдання. Що робити в такій ситуації? Як привчити дитину робити уроки? В голові роїться хмара думок, посилені сучасною педагогічною літературою для батьків: чи правильно буде робити уроки разом з дитиною або ж це повинна бути повністю його самостійна робота? А якщо робити разом - то, як саме? Чи можна примушувати дитину робити уроки або ж це заподіє шкоду йому? І, звичайно, хотілося б отримати відповідь на всі ці питання не методом проб і помилок, а точно розуміючи наслідки кожного виховного вчинку. Сьогодні системно-векторна психологія дозволяє це зробити: безпомилково зрозуміти свою дитину і знайти точний, правильний підхід до нього.
Чому дитина не хоче вчити уроки? У чому причина дитячої ліні?
Як змушувати або стимулювати дитину вчити уроки?
Якщо дитина не робить уроки самостійно, що робити - вчити разом з ним або ж примушувати до індивідуальності?
Дитина робить уроки занадто повільно - як прискорити його дії? Дитина дуже поверхнево ставиться до виконання уроків - як змусити його бути більш відповідальним?
Історія педагогіки - дуже цікава річ. Якщо проаналізувати, як вчили дітей раніше, а вірніше, як саме прищеплювали у них любов до знань, то волосся дибки стає. З давніх-давен тілесні покарання застосовувалися батьками, вихователями, вчителями. Всі прекрасно знають, що буквально пару століть назад в кожній школі стояли пучки різок та спеціальна лава, на якій дітей пороли. Це було абсолютно нормальною практикою, яка вважалася абсолютно правильною, такою, яка в кінцевому підсумку робить з дітей розумних дорослих.
Діти розглядалися можна сказати як власність батьків, і ті могли їх карати практично будь-яким чином або передоручати це право вчителям і вихователям. Більше того, навчання зводилася до зубріння, суворої дисципліни і придушення особистості дитини, з його інтересами і запитами ніхто не зважав. Відмова від тілесних покарань почався лише в XVIII столітті, саме тоді виникли перші спроби не змушувати, а зацікавити дітей навчанням. Жан-Жак Руссо одним з перших сформулював принцип вільного виховання дітей. Він говорив, що вчитель повинен лише направляти дитину, надавати на нього непрямий вплив, керувати його інтересами як би нишком. Дорослий організовує навколишню дійсність, а дитина, ведений власним бажанням, йде за розвитком.
Був би живий Руссо сьогодні, напевно, страшно зрадів би. Адже сучасні педагоги настійно рекомендують - дитини не те, що бити, але взагалі не можна ніяк змушувати робити щось, що йому не подобатися. Кажуть, що це шкодить психіці, гальмує його розвиток і так далі. Якщо для наших тат і мам нормально було отримати по попі за межі не вивчені уроки і отриману двійку, то сьогодні така дія вважається мало не злочинним.
Але виникає питання - а що ж тоді робити? Адже всі батьки прекрасно знають, що діти, дай їм волю, весь час хочуть розважатися, грати на комп'ютері і гуляти з друзями, тобто байдикувати, а ось працювати - вчити уроки, робити домашні завдання - це все процес так сказати заставлятельний. І часто доходить до такої ситуації, коли дитина не слухається, сам собі на умі, вередує, кричить, пред'являє якісь вимоги і так далі. У такі моменти тілесне покарання і парочка гарненьких ляпасів подаються не в такому вже й поганому світлі, чи не так? «Відшмагати б тебе гарненько, тоді б вже вивчив уроки на п'ятірки, не довелося б червоніти на батьківських зборах, Бачте ... »- думаємо ми про себе. Лють, злість, образа, нерозуміння власних дітей немов захльостують нас. Що робити? Як змусити дитину вчити уроки, займатися, робити те, що потрібно?
Як змусити дитину вчити уроки?
Дитина відмовляється робити уроки - вам знайома ця ситуація? Тож не дивно, тому що дітей, які б із захопленням вчилися, без будь-якого стимулу або виховного інструменту, не існує в природі. Погодьтеся, що набагато приємніше грати, бігати і стрибати в своє задоволення, робити те, що хочеться, ніж працювати. Але ж робити уроки - це сама справжня робота, часто дуже трудомістка для маленького чоловічка. Тож не дивно, що дитина не хоче цього робити, тим більше, якщо урок занадто складний або тема абсолютно не цікава йому. Для того щоб дитина вчилася, і добре вчився, необхідно докласти зусилля - а для цього потрібен стимул. Знайшовши цей стимул, розумний батько допоможе своїй дитині.
Коли згадується слова "стимул", "заохочення" в питанні навчання, більшість батьків впевнені, що вже використовую його. «Ах, - кажуть вони, - знаємо ми всі ці заохочення. Вже стільки всього перепробували, всі поради з популярних журналів в житті відчули, та не допомагають вони! » Але справа в тому, що більшість людей просто не розуміють, яке саме заохочення спрацює з їх, конкретною дитиною. Пробуючи різний підхід, вони часто припускаються помилок.
Деякі хвалять дитину, купують йому хороші іграшки за високі оцінки, однак це більше схоже на дрессуру. Інші батьки впевнені, що власний приклад є хорошим стимулом - вони роблять уроки разом з дитиною, за фактом ж виходить - за нього.
Справжній стимул для дітей закладений в них самих, в їх вроджених бажаннях. У кожній дитині від природи є потенціал і головне розгадати його, діючи через його властивості, а не в протилежному напрямку. Підштовхнувши дитини, поставивши його на шлях інтересу, можна привчити його вчити уроки по-справжньому, як повинно бути. Тільки в такому випадку навчання буде приносити задоволення.
Різні діти вчать уроки по-різному
Насправді, звичайно, не можна чекати від дитини, щоб він сам по собі чудово вчився, дорослішав і в кінцевому підсумку перетворився в розумного, хорошої людини. Всі позитивні властивості - ні багато ні мало, а результат роботи, становлення в дитинстві. Батьки повинні направляти дитину з самого раннього віку. Зробити це можливо тільки розуміючи психологію дитини, його вроджені особливості, його внутрішні таланти.
Сьогодні так зрозуміти свою дитину дозволяє системно-векторна психологія Юрія Бурлана. Визначивши векторальної набір дитини, розібравшись в ньому, можна безпомилково розуміти його вроджені бажання і конфузу в освітньому процесі буде в рази менше.
Проблема з навчанням уроків виникає не тільки через властивості дитини, а й через контрарности його внутрішніх властивостей з векторами батьків. З найкращими намірами, ми, дорослі, сприймаючи дитини через себе, часто робимо фатальні помилки виховання, що в кінцевому підсумку і призводить до проблем в школі, в освіті.
Інший приклад, дитина з анальним вектором. Нерішучий, він боїться почати нову справу, він не впевнений в собі, так як в його бажаннях лежить зробити все на відмінно, він перфекціоніст від природи. Уроки, як правило, діти з анальним вектором роблять з великим задоволенням, Але довго і наполегливо, як з боку може здатися - повільно. Батько з анальним вектором, як правило, внутрішньо розуміє прагнення свого, схожого з собою по векторах, малюка, і допомагає у всьому - вселяє впевненість в собі, дає стільки часу на уроки, скільки потрібно, ніколи не поспішає. А ось батько з шкірним вектором, контрарності за властивостями. Економлячи час, він завжди все робить швидко - це його основна цінність. Бачачи, що анальний дитина не справляється з домашнім завданням відразу, з ходу, він підганяє його, вимагає швидкого рішення, буквально жене, звинувачує в нерозторопність, намагається дисциплінувати і обмежувати за часом. Такий натиск тільки погіршує ситуацію, анальний дитина не вміє швидко робити, він повинен робити якісно. Його реакція на прискорення закономірна - він починає ще більше зволікати, ще більше боятися всього нового. Так самі слухняні на світлі, анальні діти, стають самими впертими, та ще й агресивними.
Для кожної дитини необхідна певна реакція на його дії. Кожного дитини потрібно навчити самоорганізуватися, прищепити дисципліну, яка буде супроводжувати всю його майбутнє життя. А ось анального дитини не вийде дисциплінувати, так йому і не потрібно це. Йому важливо, щоб батьки цікавилися його навчанням, хвалили за успіхи, допомагали робити уроки. Результат завжди поганий, коли батько робить так, як краще було б для себе, І зовсім не помічає внутрішньої потреби дитини. Так, шкірно-зорова мама може абсолютно не цікавитися всім цим, вона із задоволенням обговорить хлопчиків в класі учениці і взаємини між статями. Отримав дитина трійку - не біда, впевнена вона, не в цьому щастя. Таке ставлення до матері - образа для дитини з анальним вектором.
Безліч порад по вихованню дітей з різними векторами в статті "Як любити свою дитину? Чи не Януш Корчак, а краще".
Здатними в навчанні є діти зі звуковим і зоровим векторами. Ці вектора відносяться до квартелі інформації, а це - пекуча пристрасть до пізнання. У нормі звуковик і зрітельнік вчаться просто тому, що їм подобається дізнаватися нове, розбиратися в різних питаннях. Майже всі науки створені зрітельнікамі і звуковик в розвинених своїх станах. Але і з них можна зробити неуків, якщо змушувати вчитися, кричати, бити за погані оцінки, змушувати працювати за високі позначки, маніпулювати іграшками або розвагами, і так далі.
Якщо вас цікавить психологія людини, обов'язково отримання дозволу на нашу унікальну розсилку в формі під цією статтею. У кожному випуску - безліч матеріалів на найрізноманітніші теми.
