Тематичний план дитячий садок середня група осінь. Тематичний тиждень "Яскраві фарби осені" в середній групі. Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
І/у «Знайди будинок лісника»
Ц.: орієнтування на аркуші паперу
Д/і «Різнобарвна галявина» (палички Кюїзенера)
Ц.: закріпити знання дітей про основні кольори.
Гра «Запам'ятай та повтори 10 слів» (Михайлова стор.84 заняття 17)
Ц.: розвивати увагу
Д/і «Жива нежива природа»
Ц.: закріплювати вміння класифікувати об'єкти.
Д/і «Підбери картинки» (Михайлова «Математика від трьох до семи»стор.54)
Д/і «Питання - відповідь» (Михайлова стор.55)
П/і «Сонечко та дощ»
Ц.: закріпити назву геометричних форм, кількісний рахунок, назва порід дерев.
Оформлення «Музею каміння»
Екскурсія в парк «Люблю я пишне в'янення природи»
Див. «Листок на долоні», с.29
Розширити уявлення дітей про осінь як пори року, коли дозріває насіння, розцвічується листя. Виховувати інтерес до самостійних спостережень. Поповнювати словник дітей.
Спостереження у природі:
«Осінь довгим тонким пензлем перефарбовує листя» (прогулянка ділянкою). Див. «Листок на долоні». с.29.
Мета: вчити впізнавати та розрізняти чагарники та дерева за характерними ознаками (ствол, стебло, наявність листя, плодів). Формувати уявлення про корені як частину рослини, що у землі.
Спостереження «Яке дерево осиплеться раніше за інших»
Мета: формувати уявлення дітей про підготовку дерев до нового сезону.
Розмова «Чому восени дерева роздягаються», «Про що сумує рослина?»
Мета: узагальнювати уявлення дітей про пристосування рослин до сезонних змін у природі».
Розмова «Для чого потрібні дерева?»
Ціль: познайомити дітей з користю, яку приносять дерева.
Екологічні ігри:
"Так буває чи ні?".
Мета: вчити дітей розуміти взаємозв'язок описаного з реальністю (сезонні зміни у природі). "Яка сьогодні погода?".
Мета: закріплювати уявлення дітей про сезонні зміни, співвідносити пору року з погодою.
"Коли це буває?". Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 132
Мета: уточнити та поглибити знання про пору року.
"Розкажи без слів" (з елементами пантоміми).
Мета: закріплювати уявлення дітей про осінні зміни у природі. Розвивати творчу уяву, спостережливість.
«До дерева біжи!». Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 123
Мета: закріплювати знання про дерева, які ростуть на ділянці дитячого садка, вчити швидко орієнтуватися в них, знаходити потрібне дерево.
«Біжи до будинку, який я назву». Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 126
Ціль: знайти предмет за призначенням.
"Знайди пару". Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 127
Мета: розвивати швидкість мислення, слухову увагу, кмітливість.
"Знайди листок, як на дереві". Див кн. «Ласкаво просимо до екології» О.А. Воронкевич, с. 127
Мета: вчити дітей класифікувати рослини за певною ознакою.
«Збери дерево з частин»
Мета: формувати уявлення дітей про основні частини дерева та їх функції.
Хороводна гра «Лети, листок, до мене в кузовок».
Розгляд картини « золота осінь» І. Левітан
Мета: звернути увагу дітей на те, що за допомогою кольору можна розповісти про пору року, про колірній гаміЗолотий осінь. Розвивати здібності бачити стан осінньої природи.
Досліди із ґрунтом.
Мета: виявити залежність стану ґрунту від погодних умов.
Спільні справи: збирання насіння для зимового підживлення птахів, природного матеріалудля виробів, красивого листядля букета, посадка коренеплодів
Мета: Розширити та поглибити уявлення дітей про сезонні зміни в природі.
Слухання «Пори року» Чайковського, Вівальді.
«Сонечко» З.Компанейц, «Осінь» Ц.Кюї
«Листя золоті» Т.Попатенко
Мета: продовжувати виховувати слухацьку культуру дітей, розвивати вміння розуміти музику.
Понеділок:
Ранок: ранкова гімнастика
Екологічна казка – розмова «Пригоди вітру». Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.
П/і «Наздоганячі з вітром».
Д/і "Урожай". Мета: розвивати координацію слів із рухами.
Фізкультурна пауза. Упр. "Птах перед злетом". (Журавльова, 63).
Прогулянка:
Спостереження за небом та хмарами. Ціль: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».
Д/і гра «Яке небо?». Мета: вправляти у доборі відносних прикметників.
П/і «Море хвилюється». Мета: розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Інд. зан. з фізо з Вікою та Ярославом. Упр: стрибки в коло та з кола, викладеного з листя.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:гімнастика після сну
Читання та обговорення розповіді О. Григор'євої «Чекаючи на зиму». (набір ілюстрацій).
П/і "Дощ колючий". («Чарівне дерево», 17).
Колективна робота "Як тварини до зими готуються".
Студія "Синтез".
Вівторок:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Що ти бачив дорогою в дитячий садок?».
Д/і «Чиї припаси?». Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.
П/і «Білка вибирає дупло». Ціль: познайомити з фінською рухомою грою; зацікавити дітей. (Картушіна, 19).
Релаксаційне упр. "Осінь".
Прогулянка:Спостерігаємо за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені– дощовою погодою; уточнити назву та призначення одягу.
Д/і «Хто де живе?». Ціль: закріпити вміння групувати рослини за їх будовою (чагарники, дерева).
П/і "Стоп". Мета: вправляти дітей у вмінні виконувати рухи відповідно до тексту.
Інд. зан. по фізо з Веронікою та Саввою. Закріпити ходьбу широким кроком.
Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя та гілки.
Оздоровчий біг.
Вечір:Гімнастика – побудка. (Картушіна, 29).
Читання та обговорення оповідання А.І.
Стрижова «Дивини зими».
Комунікаційна гра «Луна». (Картушіна, 18).
П/і «Такий різний дощ».
(Аляб'єва, 52).
Ритмічна гімнастика.
Середа:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: "Що нам осінь подарувала". Мета: закріпити знання про фрукти, овочі, гриби.
Д/і «Плоди та насіння».
Самомасаж «Колючий їжак».
(З масажними м'ячами).
П/і «Краплі дощу». (Комп. Зан. ст. гр., 35).
Психологічний етюд "Мій настрій".
Прогулянка.Спостереження за зв'язком явищ у природі. Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно – слідчі зв'язки у природі.
Інд. зан. з розвитку промови з Давидом та Олею. Д/і «Назви птаха з потрібним звуком».
Експериментальна діяльність. Досвід із пір'ячками. Мета: з'ясувати, яке пір'я літає краще в повітрі, чому?
П/і «До дерева біжи». Ціль: закріпити назви дерев.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:
Загартовувальні процедури. Ходьба по килимках, що коригують.
"Відлітає осінь". Розповідь на тему вірша Є. Трутневої «Осінь».
Динамічна пауза "Осінній ліс". (Комп. Зан. ст. гр., 55).
Ритмічна гімнастика.
Четвер:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Чому листопад називають «чорнотропом?».
Д/і «Підбери ознаку». Мета: вправляти у підборі прикметників.
П/і «Зайці та вовк». Мета: вправляти у бігу за сигналом: розвивати спритність, увагу, сміливість.
Дихальна гімнастика: упр. "Вітер". (Журавльова, 87).
Прогулянка:
Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.
Познайомити з новою рухомою грою «Картопля». Ціль: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному. (Кобзєва, 83).
Гра «Запахи осені».
Експериментальна діяльність. Досвід "Прозорість льоду".
Оздоровчий біг.
Вечір:
Загартовувальні процедури: умивання обличчя та рук прохолодною водою.
Читання х/л. Екологічна казка «Сказання про сонечко». («Маленькі росіяни»).
Оформлення "Червоної книги Самарської області".
С/р гра «Подорож до лісу».
Студія «Райдужка».
П'ятниця:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему «Доброї справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.
Д/і «Чий хвіст, чия голова?». Мета: закріпити знання зовнішнього виглядуптахів та тварин.
П/і «З крижинки на крижинку». Ціль: розвивати координацію рухів; почуття рівноваги, спритність.
Чайна хвилина.
Прогулянка.
Спостереження за погодою. Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.
П/і «Не замочіть ніг». Ціль: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.
Інд. зан. по фізо з Іллею та Машею. Закріпити ходьбу обмеженою площею.
Експериментальна діяльність. Досвід "Залежність стану води від температури". Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:
Гімнастика – побудка.
Вправи в розвитку дрібної мускулатури пальців: «Доріжка в ліс» (викладання доріжки з насіння); "Намалюй, як падає лист" (малювання прямих, хвилястих, спіральних ліній).
Твір оповідання «Я хочу захистити…». Мета: формувати зв'язне мовлення, вміння складати розповідь про будь-якого представника природи.
Вечір поезії «До побачення, осінь». (Читання віршів російських поетів, присвячених осені).
Нечаєва Віра
Тематичний план "Золота осінь" (середня група)
Тема 1 тижня: «Фарби осені» .
Ціль: Розширити уявлення дітей про осінніхзміни в природі, встановлюючи найпростіший зв'язок між живою та неживою природою. Розширити уявлення про зміну одягу людей восени. Формування умінь радіти красі осінній природі.
Підсумковий захід: Сімейна виставка « Осіння фантазія»
Понеділок
НІД «Подорож у осінь» - Пізнання.
Завдання:
1. Формувати вміння бачити багатоцвіття осені, вміти відчувати і розуміти красу навколишнього світу ( «Пізнавальний розвиток»);
2. Збагатити словниковий запас дітей ( осінь, країна, прикмети, вміння відповідати на запитання на тему, розвиток правильної діалогової мови) ( «Мовленнєвий розвиток»);
3. Виховувати любов до поетичних творів
(«Мовленнєвий розвиток»).
(Екологічне виховання у середній групіН. Горькова, стор 6-9)
НІД « золота осінь» - Малювання.
Завдання:
1. Розвивати здатність дітей словами описувати зміни у природі ( «Мовленнєвий розвиток»);
2. Формувати вміння зображати осінь; вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки ( );
3. Закріплювати технічні вміння. Виховувати самостійність, творчість ( «Художньо-естетичний розвиток»).
Бесіда «Що ми знаємо про осені» .
Ціль. Розширити знання про осені.
Дидактична гра «Розкажемо зайчику, як треба їсти» (Прищеплення КДН).
Читання вірша І. Соколов-Микитов «Листопадничок».
Ціль: Вчити дітей сприймати поетичні твори
- Бесіда: «Кожній іграшці своє місце»
Ціль: Виховувати прагнення дотримуватися порядку групі.
С/р гра "Дитячий садок"
НОД «Звукова культура мови. Знайомство зі звуком «ш»- Завдання:
1. Ознайомити дітей зі звуком «ш» («Пізнавальний розвиток»);
2. Формувати вміння вимовляти звук «ш»у складі, слові, добиватися чіткої вимови ( «Мовленнєвий розвиток»);
3. Виховувати звукову виразність мови ( «Мовленнєвий розвиток»);
4. Ознайомити дітей із художнім твором К. Чайковського «Плутанина». («Мовленнєвий розвиток»).
Бесіда «Як змінилося забарвлення листя».
Ціль: розвивати вміння виявляти осінні ознаки.
Читання С. Капутян «Маша обідає».
Ціль: закріплювати КГН, уміння пережовувати їжу із закритим ротом.
С/р гра «У гостях у ляльки Маші».
Бесіда «Як висловити співчуття товаришеві»
Ціль: виховання позитивних моральних якостей, закріпити вміння висловлювати співчуття одне одному
Читання вірш М. Садовського «Що вміє осінь»
Ціль: розвивати здатність захоплюватися красою осінньої природи.
Середа
(заняття №5)
НІД «Число три».
Завдання:
1. Ознайомити з утворенням числа три та відповідною цифрою ( «Пізнавальний розвиток»);
2. Формувати вміння називати числові від 1 до 3( «Пізнавальний розвиток»);
4. Вправляти в орієнтуванні у просторі ( «Пізнавальний розвиток»);
5. Активізувати вживання у мовленні дітей назву предметів, порівнюючи їх із числової карткою ( «Мовленнєвий розвиток»).
НІД «Букет у вазі»- Аплікація.
Завдання:
1. Формувати вміння складати візерунки із геометричних фігур. ( «Пізнавальний розвиток»)
2. Закріпити навичку вирізування. ( )
3. Розвивати швидкість, спритність, зміцнювати кисті рук. ( «Художньо-естетичне»)
4. Вчити дітей взаємодіяти друг з одним. ( «Соціально-комунікативне»)
Розгляд ілюстрацій з осіннім пейзажем.
Ціль: продовжувати розширювати знання про осені.
Дидактична гра: "Розкажемо ведмедику, як правильно сидіти за столом."
Ціль: закріпити культуру поведінки за столом
С/р гра «Ведмедик у гостях у хлопців».
Читання вірша І. Черницької «Сарафан одягла осінь» .
Ціль: продовжувати знайомити дітей з твором про осені.
Бесіда: «Коли розмовляють дорослі».
Ціль: Формувати культуру поведінку у дітей, вчити не перебивати дорослих під час розмови
С/р гра «Лялька Маша хвора»
НОД Заучування вірша Г. Новицької «Тиша»- розвиток мовлення.
Завдання:
1. Продовжувати формувати уявлення дітей про зміни у природі ( «Пізнавальний розвиток»);
2. Формувати вміння в дітей віком емоційно сприймати образну основу поетичних творів ( «Мовленнєвий розвиток»);
4. Розвивати образне мовлення дітей ( «Мовленнєвий розвиток»).
Повторити з дітьми прикмети осені.
Ціль: систематизувати знання дітей про осінь.
Бесіда: «Як поводитись в умивальній кімнаті».
Ціль: формувати вміння правильно вести себе в умивальній кімнаті: не шуміти, не штовхатися, не розбризкувати воду.
С/р гра «Перукарня».
Бесіда «Чому потрібно обприскувати кімнатні рослини»
Ціль: виховувати вміння доглядати рослини
Читання казки за бажанням дітей.
Ціль: прищеплювати любов до народного мистецтва
С/р гра "Магазин квітів".
НІД «Грибочки»- ліплення.
Завдання:
1. Продовжувати формувати вміння описувати ранню осінь(Мовленнєвий розвиток»);
2. Вчити відокремлювати від цілого шматка пластиліну частини потрібного розміру і дотримуватися пропорцій при ліпленні предмета ( «Художньо-естетичний розвиток»).
3. Формувати вміння розкачувати невеликий шматок пластиліну прямими та колоподібними рухами, сплющуючи долонями ( «Художньо-естетичний розвиток»).
Дидактична гра "Коли це буває"
Ціль: закріпити знання дітей про частини доби
Бесіда: "Ми вже великі і можемо помічати непорядок в одязі"
Ціль: Формування вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом
Ср гра» Допомагаємо мамі прати білизну».
Читання В. Осєєвої «Вартовий».
Ціль: Продовжувати формувати доброзичливе ставлення між дітьми, розвивати слух
Дидактична гра «Порівняй».
Мета спонукати дітей завершувати розпочаті пропозиції, використавши для цього порівняльні звороти.
Тема тижня:
« Фарби осені-2»
28.09.15-02.10.15
Програмний зміст:
1. Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої та неживої природи).
2. Розширення уявлень дітей про осінніх свят, зміни в одязі людей восени, осінніх забавахдітей.
Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи
Завантажити:
Попередній перегляд:
Тема тижня:
" Барви осені"
28.09.15-02.10.15
Програмний зміст:
- Розширення уявлень дітей про осінні зміни у природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої та неживої природи).
- Розширення уявлень дітей про осінні свята, зміну в одязі людей восени, осінні забави дітей.
- Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи.
НІД | ДАТА | ТЕМА | НІД | ДАТА | ТЕМА |
Пізнавальний розвиток (розш.коло) | 28.09 | «Проходження екологічної стежки» О.А.Соломеннікова стор 33 | Худ.естетичний розвиток (малювання) | 29.09 | "Золота осінь" Т.С.Комарова стор.35 |
Фізичний розвиток | 29.09 | Л.І. Пензулаєва Заняття 13 стр30 | Пізнавальний розвиток (ФЕМП) | 30.09 | Заняття №1 І.А, Помораєва В.А.Позіна стор 15 |
Мовленнєвий розвиток | 01.10 | Читання віршів про осінь. Складання оповідань В.В. Гербова стор 33 | Фізичний розвиток | 01.10 | Л.І. Пензулаєва Заняття 14 стр32 |
Худ.естетичний розвиток (аппл/ліплення) | 02.10 | «Листопад» І.А.Ликова стор 36 | Фізичний розвиток (на вулиці) | 02.10 | Л.І. Пензулаєва Заняття 15 стр32 |
Худ.естетичний розвиток (музика) | 28.09, 30.09 | За планом муз. керівника |
Тема: «Фарби осені»Програмний зміст: Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої та неживої природи). Розширення уявлень дітей про осінні свята, зміну в одязі людей восени, осінні забави дітей. Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи. Іт.захід. Колективна робота: «Осінні фантазії»
День тижня | Режим | ||||||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | ||||||
Понеділок 28.09 | Ранок | Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; | Ранкова гімнастика. Дидактична гра «Якого кольору листя на деревах восени?» Мета: вчити дітей впізнавати кольори, розвивати мову, увагу. Обговорення проблемних ситуацій з особистого досвідудітей («Ішла Маша до дитячого садка, а навколо калюжі. Як пройти і не замочити ноги?») Д/і « Четвертий зайвий» (ознаки осені). Заучування кличок вироків для сонечка. Мета: розвиває мова, пам'ять (Наш дім - Південний Урал) | «Лото»Мета: вправа у правильному використанні узагальнюючих слів; виховання кмітливості, швидкості реакції. Сашко, Альоша. Микита | Вправа «Рушник пухнастий» Мета: формувати у дітей культурно - гігієнічні навички, вчити правильно користуватися індивідуальним рушником, вішати його на місце. (Я і моє здоров'я Тарасова) | Створити умови для с/р гри «Магазин» Мета: навчити дітей класифікувати предмети за загальними ознаками, виховувати почуття взаємодопомоги, розширити словниковий запас дітей: запровадити поняття «іграшки», «меблі», «продукти харчування», «посуд». | Поговорити з батьками про здоров'я дітей. Індивідуальні розмови на запити батьків. |
Пізнавальний розвиток (розш.коло) | «Проходження екологічної стежки» Мета: розширювати уявлення дітей про осінні зміни у природі. Показати об'єкти екологічної стежки в осінній період. Формувати дбайливе ставлення до навколишньої природи. Дати елементарні уявленняпро взаємозв'язок людини та природи. | ||||||
естет.розвиток (музика) | За планом муз.керівника | ||||||
Прогулянка: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; | До № С12 | Стрибки на місці на одній нозі. Мета: розвивати спритність. З Катею Дашею Олегом | Трудова діяльність Збирання сміття на городі. Ціль: закріплювати навички роботи на городі. | Створити умови для с/рігри Збираємось на прогулянку восени.Ціль: розвивати в дітей віком вміння підбирати одяг для різного сезону, навчити правильно називати елементи одягу, закріплювати узагальнені поняття «одяг», «взуття», виховувати дбайливе ставлення до оточуючих. | ||
Робота перед сном | соціально-комунікативний розвиток; | Читання казки. Вихователь читає «Осінь на порозі» М. Сладкова. Після прослуховування діти відповідають на запитання щодо змісту. Цілі: Дати уявлення про те, як звірі та птахи готуються до приходу осені; розвивати слух та голос; вчити слухати | |||||
Вечір: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Театралізована деят-ть: «Дуже жити у світі туго без подруги і друга» Мета: вчити дітей відгадувати загадки; створювати позитивний емоційний настрій, викликати інтерес у дітей нового твору. Вправляти дітей у виконанні імітаційних рухівФізмінка «Листя» Листя осіннє тихо кружляє, (кружляють навшпиньки, руки в сторони.) Листя нам під ноги лягають (присідають.) І під ногами шарудять, шелестять, (рухи руками вправо - вліво.) Ніби знову закружляти хочуть. (Піднімаються кружляють.) | Дидактична гра «Знайди» Мета: Знайомити з логічними блоками - Закріпити назву геометричних фігур, основних кольорів, поняття «великий – маленький», «товстий – тонкий» Поліна Важ, Яна, Рита Гн. | Ситуативна розмова: «Мої друзі» Мета: вчити дітей доброзичливо ставитись до дітей та дорослих у дитячому садку. Розвивати почуття впевненості у собі, почуття колективізму. Розвивати емоційну чуйність. Вдосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми. | Створити умови для с/р гри «Лікарня» Мета: Збагатити, розширити та систематизувати знання дітей про професію лікаря, роботу поліклініки. Виховувати повагу та подяку до праці лікаря, медсестри. | ||
Прогулянка. | фізичний розвиток. | Мета: розвивати спритність, вміння швидко діяти за сигналом, точно дотримуватися правил гри. Спостереження за осінньою погодою. Ігри із виносним матеріалом. | |||||
Тема: «Фарби осені»
День тижня | Режим | Інтеграція освітніх галузей | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/соціальними партнерами |
||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||
Вівторок 29.09 | Ранок | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Ранкова гімнастика Промовляння чотиривірші. Вересень жовтень листопад З дощем та листопадом, І птахи відлітають, А дітям до школи треба. Ритмічні рухи під музику. Під звуки пісні «Осінь» (муз.Ю. Чичкова, сл. І. Мазніна) діти виконують рухи з осінніми листочками в руках: кружляють, сідають навпочіпки, піднімають листочки вгору і махають ними Оздоблення групи букетами, гірляндами з листя різних дерев; | д/і «Збери дерево з частин». Ціль: Закріплювати вміння збирати з частин ціле. Данило, Вітя, Соня Б | І «Осінній вітерець». Ціль: Розширювати знання дітей про осінь. | Створити умови для Експериментування»Чарівний пензлик.»Мета: Познайомити з отриманням проміжних кольорів шляхом змішування двох (червоного та жовтого – помаранчевий; синього та червоного – фіолетовий; синього та жовтого – зелений). | залучати дітей до посильної роботи вдома або на садовій ділянці (збирання, перебирання фруктів, овочів, допомога у збиранні ділянки) |
Безпосередньо освітня діяльність | естет.розвиток (малювання) | «Золота осінь» Мета: вчити дітей зображати осінь. Вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки, осіннє листя. Закріплювати технічні вміння в малюванні фарбами (опускати кисть усім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву краплю об край баночки, добре промивати кисть у воді, перш ніж набирати іншу фарбу, промокати її про м'яку ганчірочку) Підводити дітей до образної передачі явищ. Виховувати самостійність, творчість. Викликати почуття радості від яскравих гарних малюнків. | |||||
Фізичний розвиток | Заняття 13 Ціль. Вчити дітей зберігати стійку рівновагу при ходьбі на підвищеній опорі; вправляти в енергійному відштовхуванні від підлоги (землі) та м'якому приземленні на напівзігнуті ноги у стрибках із просуванням уперед. | ||||||
Прогулянка: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток | До № С13 | Розвиток рухів. Мета: домагатися покращення техніки ходьби: чіткого та широкого кроку, гарної постави, природної роботи рук. Аліна, Ріта Гейнц, Кирило П | Розчищення доріжок від листя. Ціль: прищеплювати любов до праці в колективі. | Створити умови для с/р гри «Подорож по осінньому лісі» | ||
Робота перед сном | соціально-комунікативний розвиток; | Бесіда «Дежурство по їдальні»Мета: вчити дітей правильно та безпечно для себе та оточуючих накривати столи; дотримуватись правил безпеки при поводженні з ножем, вилкою; закріпити уявлення про небезпечні предмети, про їхню необхідність для людини. | |||||
Вечір: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; | Поступовий підйом, гімнастика після сну. Дидактична гра «Третій зайвий» (дерева) Цілі: закріпити знання дітей про різноманіття дерев,розвивати пам'ять, швидкість реакції. Ігрова проблемна ситуація: «Як лисичка з бичком посварилися» Мета: закріпити правильну вимову звуків [б], [л]; навчити відповідати на запитання та з питань відновлювати зміст казки; активізувати використання у мовленні прислівників боляче, сумно, прикро.Ушакова, 29 | д/і «Знайди листок, який покажу». Мета: Сприяти вмінню знаходити листок за показом. Настя, Поліна Вас, Денис | . Розмови про здорове харчування: «Осінні вітаміни». Мета: Формування у дітей уявлення про користь овочів та фруктів, про здорову та корисну їжу. | Створити умови для с/р гри «Овочевий магазин» Мета: закріпити з дітьми корисні овочі, які ростуть на городі, вчити дітей вибирати роль, грати дружно. | ||
Прогулянка. | фізичний розвиток. | Рухливі ігри «Кохматий пес». Мета: вчити рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху «Наздожени мене». Мета: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі, розвивати спритність. Спостереження за вітром- дме щодня, зриває листя, приносить холод, опади, підбирати слова-визначення до слова (вітер). | |||||
Тема: «Фарби осені»
День тижня | Режим | Інтеграція освітніх галузей | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/соціальними партнерами |
||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||
Середа 30.09 | Ранок | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Ранкова гімнастика. Дидактична гра "Коли це буває?" Цілі: закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мову, пам'ять. Пальчикова гімнастика «Вийшли пальчики гуляти» Вийшли пальчики гуляти, стали листя збирати, Листок жовтий, листочок червоний. А потім давай рахувати. Раз два три чотири п'ять. Скільки листків зібрали. П'ЯТЬ. Д/і «Що змінилося?» Мета: вчити дітей розуміти суть ігрового завдання. Розвивати увагу, пам'ять, мовлення. | Д/і «Раз, два, три дерево назви». Ціль: Закріпити назву дерев Женя, Соня М, Кирило З | Бесіда «Як пісок може стати небезпечним» Мета: показати дитині гри з піском і попередити його, що грати з нею небезпечно: треба бути уважним і стежити, щоб пісок не потрапив у вічі, рот, ніс, одяг, голову. | Розгляд сюжетної картини «Осінь» Формувати вміння відповідати питання повним простою пропозицією, з допомогою педагога розповідати про картині. Збагачувати мовлення дітей словами з протилежним значенням. Читання «Листопад» М. Прішвін. | |
Безпосередньо освітня діяльність | Пізнавальний розвиток (ФЕМП) | Занятие1 Мета: продовжувати вчити порівнювати дві групи предметів, різних формою, визначаючи їх рівність чи нерівність з урахуванням зіставлення пар. Закріплювати вміння розрізняти та називати плоскі геометричні фігуриКабіна: коло, квадрат, трикутник. Вправляти у порівнянні двох предметів за висотою, позначаючи результати порівняння словами: високий, низький, вище, нижче | |||||
Худ.-естет.розвиток (музика) | За планом муз.керівника | ||||||
Прогулянка: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток | До № С11 | "Найшвидший". Мета: вправляти у бігу, виконуючи завдання на вдосконалення вміння орієнтуватися у просторі (змінюючи на бігу напрями), у стрибках (підстриб на двох ногах). Руслан, Микита, Рита Гн | Бесіда «Правила поведінки на ділянці д/саду під час прогулянки» Мета: вчити дітей дотримуватися правил безпечної поведінки на ділянці д/с; знати межі своєї ділянки; нагадати про небезпеки, які чатують на ділянці. | Створити умови для с/р гри Сім'я. Прогулянка в осінній парк.Мета: формувати уявлення про колективне господарювання, сімейному бюджеті, про сімейні взаємини, спільні дозвілля, виховувати любов, доброзичливе, дбайливе ставлення до членів сім'ї, інтерес до їх діяльності. | ||
Робота перед сном | соціально-комунікативний розвиток; | Повторення пісні «Осінь у гості до нас прийшла» | |||||
Вечір: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Поступовий підйом, гімнастика після сну. Розгляд куща чорнобривців, викопаного з клумби, пересадження його в горщик. Підвести дітей до розуміння найпростіших взаємодій у природі, познайомити з порядком пересадки рослин з метою продовження їхнього життя та періоду цвітіння Бальмонт «Осінь» Мета: вчити слухати уважно, прищеплювати любов до поезії | д/і «Хто де»Мета: вчити розрізняти положення предметів у просторі (попереду, ззаду, між, посередині, праворуч, ліворуч, внизу, вгорі). Аліна, Катя, Настя | Праця у куточку природи «Вчимося поливати квіти» Мета: вчити дітей поливати квіти, познайомити з елементарними правилами поливу. | Створити умови для Створити умови для с/р гри «Велике прання.після осінньої прогулянки»Мета. Розвиток інтересу у грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці прачки, дбайливого ставлення до чистих речей – результату її праці. | ||
Прогулянка. | фізичний розвиток. | Рухливі ігри "Знайди собі пару".Мета: вчити швидко рухатися по сигналу, змінюючи напрямок руху. «Злови м'яч». Цілі:продовжувати закріплювати навички підкидання та лову м'яча двома руками;виховувати увагу та спритність. Розмова на прогулянці «В гостях у осені». Уточнювати та розширювати уявлення дітей про сезонні зміни в природі; «Як змінилася погода та природа?» Тема: «Фарби осені» | |||||
День тижня | Режим | Інтеграція освітніх галузей | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/соціальними партнерами |
||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||
Четвер 01.10 | Ранок | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Ранкова гімнастика. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка» Цілі: закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мову, пам'ять. Д/і «Збудуємо звірів на зарядку» Мета: вчити дітей розташовувати безліч однорідних предметів лінійно, за зростанням (зменшенням) ознаки. «Чудове листя» Мета: вчити дітей помічати красу природних явищ. називати рослини. Вчити емоційно відгуки, переживати радість від спілкування з приодою. | Дидактична гра «Яка пора року?» Цілі: вчити співвідносити опис природи у віршах чи прозі з певним часом року;розвивати слухову увагу, швидкість мислення. Кирило П, Поліна Вас, Олег | Бесіда «В гостях у Мойдодира». Мета: формувати у дітей культурно-гігієнічні навички, розповідати про важливість підтримання чистоти одягу та тіла, познайомити з поняттям «охайність». Вчити правильно користуватися милом, акуратно мити обличчя, руки насухо витирати після вмивання. | Створити умови для малювання за задумом «Що нам осінь принесла» Формувати вміння малювання олівцями, розповідати про свою роботу, представляючи її на виставці дитячих робіт. | Запропонувати батькам організувати дітям будинки куточок для самостійної продуктивної діяльності |
Безпосередньо освітня діяльність | Мовленнєвий розвиток | Читання віршів про осінь. Складання оповідань. Мета: залучати дітей до сприйняття поетичної мови. Продовжувати вчити складати розповідь за певним планом (наслідування педагога) | |||||
Фізичний розвиток | Заняття 14 Основні види рухів. | ||||||
Прогулянка: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток | К№О1 | Рухливі ігри «З купини на купину». Мета: вправляти у стрибках на двох ногах. Женя, Юля, Альоша | Прибирання території. Мета: привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями. | Ігри з вертушкою «Чи на вулиці вітер. Мета: розвивати увагу та допитливість Самостійна діяльність дітей із виносним матеріалом | ||
Робота перед сном | соціально-комунікативний розвиток; | Розмова «Трудова діяльність» Мета: вчити дітей дотримуватись правил безпеки при використанні предметів та інструментів під час проведення трудової діяльності (лійки, ганчірочки, палички - праця в куточку природи; стеки, ножиці, олівці, пензлики - ручна праця) | |||||
Вечір: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Поступовий підйом, гімнастика після сну. Театралізована діяльність «Граємо разом» «Ріпка». Мета: Вчити слухати, оцінювати вчинки, висловлювати свої враження про прослухане. Виховувати стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності. Читання Плещеєва «Осіння пісенька» Мета: познайомити з новим твором, прищеплювати любов до поезії. | д/і «Коли це буває» Мета: закріплювати знання дітей про осінь, її характерні ознаки; розвивати зв'язне мовлення, увагу та винахідливість, витримку. Соня М, Кирило З, Поліна | Гра «Загадки з грядки». Мета: Розвиток мови та активізація словника на тему, розширювати уявлення про значення праці дорослих суспільству, розвиток дрібної моторики. | Створити умови для конструювання | ||
Прогулянка. | фізичний розвиток. | У дощову погоду спостереження із вікна. Запропонувати послухати як стукає дощ вікнами. Подивитися як стікає цівками вода по склу. Відзначити якась погода за вікном. Загадування загадок про дощ. Словесна гра «Де були не скажемо, а що робили покажемо»Ц: : Вчити дітей називати дію словом; правильно вживати дієслова (час, обличчя); розвивати творчу уяву, кмітливість. П/і «Перейди річку». Мета: вправляти в ходьбі по колоді прямо і боком. | |||||
Тема: «Фарби осені»
День тижня | Режим | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) | Взаємодія з батьками/соціальними партнерами |
||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
|||||
П'ятниця 02.10 | Ранок | Соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Ранкова гімнастика. Спостереження за рослинами (підбираються рослини з великим листямі квітами). У мене живе квітка, вона б багато випити могла. Дам води - він ковтає і трошки підростає. Ситуативна розмова «Осінь настала» Вчити проводити порівняння погоди, листя за формою, розміром, окрасою, особливостями пори року. Закріплювати знання ознак осені. | Дидактична гра «Хова» Цілі:вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мові прийменники:за, навколо, перед, поруч, через, між, на;розвивати слухову увагу. Яна, Ріта Гейнц, Денис | Ігрова ситуація «Ввічливі слова» Мета: вчити дітей правильно і ввічливо звертатися до дорослих, дотримуватися правил культурної поведінки у спілкуванні з дорослими та однолітками. | Запропонувати дітям книжки – картинки з ілюстраціями В.Васнєцова, С.Маршака, В.Сутєєва; для розглядання | |
Безпосередньо освітня діяльність | Худ.-естет.розвиток (аппл) | «Листопад» Мета: вчити дітей створювати сюжетні композиції із природного матеріалу на папері. Розвивати почуття кольору та композиції. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до природи. Викликати бажання зберігати її красу в картинках та композиціях із природного матеріалу. | |||||
Фіз.розвиток (на вулиці) | Заняття 15 Мета: Вправляти у перекиданні м'яча через сітку, розвиваючи спритність та окомір; у збереженні стійкої рівноваги при ходьбі та бігу по зменшеній площі опори. | ||||||
Прогулянка: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; фізичний розвиток | К№О2 | П/і «Наздожени мене». Мета: вчити бігати в потрібному напрямку. Саша, Аня Ш, Руслан | Трудова діяльність Прибирання осіннього листя. Мета: виховувати бажання працювати. | |||
Робота перед сном | соціально-комунікативний розвиток; | Гігієнічні процедури: закріплення правил миття рук; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності.Слухання Чайковський «Осінь» (альбом «пори року») | |||||
Вечір: | соціально-комунікативний розвиток; Пізнавальний розвиток; Мовленнєвий розвиток; Художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток. | Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжкамиДидактична гра «Літо чи осінь» Мета: закріпити знання ознак осені, диференціація від ознак літа; розвивати пам'ять, мовлення; виховання спритності. В. Семернін "Дощ вулицею йде..." Дощ по вулиці йде,Мокра дорога, Багато крапель на склі, А тепла небагато. Як осінні гриби, Парасольки ми носимо, Бо на подвір'ї настала осінь. | Блоки Дьєніша Мета: Розвивати вміння порівнювати геометричні фігури між собою, виявляти загальну ознаку та знаходити фігуру за заданою ознакою. Даша, Данило, Катя | Бесіда «Чим небезпечна холодна погода», «Як не застудитися», «Що робити, якщо застудився»; | Створити умови для колективної роботи «Осінні фантазії» Мета: вчити працювати спільно, дружно, допомагати одне одному. | ||
Прогулянка. | фізичний розвиток. | Рухливі ігри "Гусі-лебеді", "Догоні".Цілі: вчити швидко діяти за сигналом;виховувати дружні стосунки. Самостійна діяльність дітей під час прогулянки. Розмова з дітьми на основі картини із природного матеріалу «Осінь золота» | |||||
