Тематичний тиждень рання осінь в середній групі. Тема тижня: «Пізня осінь. Тема «Настала осінь». Проект «Рослини квітника»

Тема тижня:

« Барви осені"

21.09.15-25.09.15

програмне зміст:

Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої і неживої природи).

Розширення уявлень дітей про осінніх святах, Зміні в одязі людей восени, осінніх забавах дітей.

Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи.

Тема: «Осінні барви» Програмний зміст: Розширення уявлень дітей про осінні зміни в природі (встановлення найпростіших зв'язків між явищами живої і неживої природи) .Расшіреніе уявлень дітей про осінні свята, зміні в одязі людей восени, осінніх забавах дітей. Формування умінь вдивлятися, милуватися, радіти красі осінньої природи.

Олена Кузнєцова
Тематичний тиждень « Яскраві фарби осені »в середній групі

тематичний тиждень: « Яскраві барви осені» .

керівники проекту: Вихователь - Кузнєцова Е. А.

Учасники: Діти, батьки, вихователь.

вік дітей: Проект розрахований на дітей 4-5 років

Навчальний предмет, за яким проводиться проект: Художньо - естетичний розвиток; пізнане розвиток; мовленнєвий розвиток; соціально - комунікативний розвиток.

склад проектної групи: вся група.

тривалість проекту: Короткостроковий.

Тип проекту: Пізнавально - творчий, дитячо-дорослий.

проблема: У період дитинства діти молодшого віку тільки починають пізнавати світ, явища природи. У цей період їх життя необхідно систематично передавати дітям у захоплюючій формі різноманітну інформацію про пори року - осінь, Явищах природи відбуваються восени, Створювати опору для фіксації спостережень: Збирати природний матеріал для розвитку творчості, ілюстрації.

Участь дітей в цьому проекті дозволить ознайомити їх з поданням про осені - як пори року, Її характерні ознаки, розвинути творчі здібності, пошукову діяльність, зв'язне мовлення. Екологічна проблема є глобальною, від вирішення якої залежить майбутнє всього людства. Тому формування екокультури і природоохоронної свідомості необхідно виховувати з ранніх років.

Актуальність. ця тема дуже цікава і завжди актуальна, можна багато дізнатися про світ природи, розширити свій кругозір, створити творчі роботи по цій темі. У зв'язку з тим, що діти постійно задають питання про пори року - осінь, Їх цікавлять багато осінні явища, Я вирішила вивчити цю тему. Я постаралася налагодити більш тісний контакт дитини з батьками (збір природного матеріалу, Створення спільної творчої вироби). В умовах освітнього процесу зміцнюю і розширюю зв'язок з природою, виховую дбайливе ставлення до живої і неживої природи, залучаю до спільної діяльності дітей і батьків, як в саду, так і вдома.

Мета проекту: Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про сезонні зміни в природі, поповнення та збагачення знань дітей про пори року осінь.

Завдання проекту:

Домогтися поповнення і збагачення знань дітей по лексичним темам: « осінь» , «Овочі», «Фрукти».

Сприяти формування у дітей уміння вести спостереження в неживій природі.

Вивчення дітьми об'єктів неживої природи у взаємозв'язку зі середовищем проживання та формування в дітей усвідомлено правильного взаємодії з навколишнім їх великим світом природи.

Показати конкретні способи експериментування і дослідження об'єктів природи.

Сприяти розвитку вміння робити висновки, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами природи.

Сприяти розвитку діалогічного формі мови, залучати дітей до розмови під час розглядання картин; формувати вміння вести діалог з педагогом: Слухати і розуміти поставлене запитання, Зрозуміло відповідати на нього.

Закріплювати навички організованого поведінки в дитячому саду; формувати доброзичливе ставлення один до одного.

Сприяти формуванню вміння передавати в малюнку красу навколишньої природи; звертати увагу на підбір кольору, відповідного зображуваного предмету; розвивати естетичне сприйняття.

Сприяти розвитку почуття співробітництва батька з дитиною.

Сприяти формуванню початкових форм екологічної культури у дітей дошкільного віку; розвивати пізнавальну активність; виховувати любов до природи.

забезпечення:

методичне:

- «Конспекти занять в середній групі дитячого садка» Н. А. Карпухіна.

- «Прогулянки в дитячому саду» методичний посібник І. В. Кравченко, Т. Л. Долгова.

- « Математика для дітей 4 - 5 років» методичний посібник Е. В. Колесникова.

Інтернет.

Матеріально-технічне:

Альбоми « осінь» , «Овочі», «Фрукти»;

Картинки, ілюстрації на тему « осінь» , «Урожай»;

Демонстраційний матеріал;

Художні твори.

Основні методи і форми реалізації проекту:

1. Визначення теми, постановка мети і завдання.

2. Визначення методів і прийомів роботи.

3. Підбір методичної та художньої літератури, Дидактичного матеріалу.

4. Підбір матеріалів, іграшок, атрибутів для ігрової діяльності.

5. Підбір матеріалу для творчої праці.

6. Виготовлення дидактичних ігор.

7. Складання перспективного плану.

передбачуваний результат:

Розширення і закріплення знань і уявлень дітей про осені, Її ознаках і дарах;

Розширення та активізація мовного запасу дітей на основі поглиблення і узагальнення уявлень про навколишній, а також в процесі знайомства з розповідями, віршами, прислів'ями, загадками осінньої тематики;

Застосування сформованих навичок зв'язного мовлення в різних ситуаціях спілкування;

Відображення знань, накопичених в процесі реалізації проекту, в різних видах діяльності (Образотворчої, розумової, ігровий);

Зацікавленість і активна участь батьків у освітньому процесі дитячого садка;

Діти зможуть встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між погодними змінами в природі, вести спостереження за об'єктами неживої природи.

Етапи реалізації проекту.

1. Підготовчий етап:

складання плану спільної роботи з дітьми, педагога і батьками;

Підбір матеріалу і устаткування для занять, бесід, ігор з дітьми;

Підбірка літератури;

Розучування віршів про осені, Овочах, фруктах;

Малювання на тему "Кольору осені» .

2. Основний етап:

Заходи по роботі з дітьми:

Читання художньої літератури;

Перегляд мультфільмів;

Розгляд альбомів і картин;

спостереження;

Збір природного матеріалу;

малювання;

Дидактичні ігри;

Пальчикові ігри.

Заходи по роботі з батьками:

Розучування віршів про осені;

Підготовка для батьків інформаційних листів по лексичним темам«Дерева», «Ягоди, гриби», « осінь» ;

Оформлення папок - передвіжек для батьків по темі проекту;

Організація виставок дитячих робіт: Малюнків, виробів з пластиліну з використанням природного матеріалу;

Бесіди з батьками про серйозне ставлення до виховно-освітнього процесу в ДОУ, залучення до спільної діяльності.

Консультація для батьків "Як зробити осінню прогулянку цікавою» .

Ознайомлення батьків з інформаційними листами за даними темам.

Конкурс сімейних виробів з дарів осені« Яскраві барви осені» .

3. Заключний етап:

Продукт проектної діяльності:

Оформлення виставки дитячих творчих робіт "Кольору осені» ;

Сімейні вироби з овочів, фруктів, природного матеріалу « Яскраві барви осені» ;

Дидактичні ігри, настільно - друковані ігри.

План роботи з дітьми по темі: « Яскраві барви осені» .

освітні

області Форми роботи з дітьми

Пізнавальний розвиток Розгляд та обстеження муляжів і трафаретів овочів, фруктів, грибів, листя, ілюстрацій і листівок, присвячених осені.

розвиток математичних здібностей:

«Закріплення знань про пори року» (осінь) .

Ознайомлення з навколишнім:

« Осінній ліс. Дари лісу », "Овочі та фрукти", «Прикмети осені»

«В гості до осені» , «Лісові мешканці восени» , «У бабусі в села».

бесіди:

«Що ми знаємо про ліс і його мешканців», «Що таке листопад», « осінні турботи людей» , « осінь. Що ти про неї знаєш? »

цикл спостережень:

за змінами осінньої природи під час прогулянок (За сонцем, небом, силою вітру, осіннім дощем)

за красою і багатством осінніх фарб

за квітником

За перелітними птахами

за комахами

За деревами, що ростуть на території дитячого садка

Цільові прогулянки: «Дерева і чагарники нашого дитячого садка»,

«Шукаємо прикмети осені»

ситуативна бесіда:

«Чому я люблю (не люблю) осінь?»

«Що нам осінь принесла?»

Перегляд мультфільмів:

«Уроки тітоньки Сови. Пори року", «Сіра шийка».

Мовний розвиток Творче розповідання дітей по темам:

«Прикмети осені» , «Ми гуляли на ділянці»

«Що я бачив у парку?»

Розгляд ілюстрацій про осені, складання описових розповідей.

Спостереження за рослинами, зміна їх забарвлення.

словесні ігри: «Опиши словами осінь!» , «Один - багато», «Коли це буває?», вправа «Який фрукт я загадала».

читання художньої літератури:

Прислів'я, приказки, загадки про осені; читання вірша Ю. Тувіма «Овочі», Заучування російської народної пісеньки «Ніжки, ніжки, де ви були?», «Ліс восени» А. Твардовський, «Падають, падають листя» М. Івенса, «Купіть лук» І. Токмаковой (шот. Пісенька, «Зайчик» А. Блок, « осінь» А. Майков.

Соціально - комунікативне

розвиток

дидактичні ігри: «Знайди дерево за описом», "Будь уважним", «Що це за птах?», «Знайди рослина за описом», «Опис овочів», «Відгадай».

Настольно - друковані гри: "Пори року".

Трудова діяльність:

Участь у суботнику «Чистий дитсадок»,

Збір природного матеріалу на прогулянці (збір шишок, насіння, листочків для гербарію,

Прибирання опалого листя.

бесіда: «Во саду чи, в городі».».

Бесіди з ОБЖ:

«Чому в лісі не можна нічого пробувати?»

«Чому можуть бути небезпечні старі, засохлі дерева?»

«Чому не можна бігати з гілками і палицями».

Художньо-естетичний розвиток малювання:

"Кольору осені» ,

«Овочі дозріли : Пора збирати і на стіл подавати ».

ліплення:

«Дерево з насіння гороху».

Фізичний розвиток бесіди:

«Як одягатися восени?»

Рухливі ігри:

«Їстівне - неїстівне!», «Ворони і собачка!».

пальчикова гімнастика:

«Ми капусту рубаємо ...».

презентація:

Спільна виставка дітей і їх батьків « Яскраві барви осені» .

аналітичний етап:

Аналіз ефективності роботи за проектом, узагальнення досвіду.

Впровадження проекту в виховно-освітній процес допомогло збагатити його зміст, активізувати дослідницьку діяльність з вивчення природи у всіх її проявах в осінній період часу у дітей середньої групи, А також сприяти творчому вираженню вражень дітей в створенні декоративних композицій. Посприяло накопичення у дітей конкретно-образних уявлень про навколишню дійсність, фактичних знань, які є матеріалом для подальшого їх свідомості, збагачення, приведення в систему, розкриття причин і взаємозв'язків, що існують в природі. Робота допомогла розвинути у них художній смак, естетичну сприйнятливість. Всі свої спостереження в природі, нові знання і враження хлопці передавали в малюнках. Зроблена мною добірка ігор на розвиток рухових здібностей, психологічних етюдів, ігор - інсценівок дали можливість розвивати чітку виразну мову, міміку, рухи. У дітей значно покращився розвиток дрібної моторики рук, вони отримали можливість відчути себе вільними, розкутими, набули впевненості в собі, в своїх силах, в умінні мислити, фантазувати.

результати проектної діяльності:

В результаті у дітей поповнилися, систематизувалися знання і уявлення про осінніх зміни в природі, про різноманіття осінніх дарів;

На основі поглиблення і узагальнення уявлень про навколишній, в процесі знайомства з розповідями, віршами, прислів'ями, загадками осінньої тематики, У дітей розширився і активізувався мовної запас;

Більшість батьків взяли активну участь.

Нечаєва Віра
Тематичний план « золота осінь»(Середня група)

Тема 1 тижня: «Фарби осені» .

мета: Розширити уявлення дітей про осінніх зміни в природі, встановлюючи найпростішу зв'язок між живої і неживої природи. Розширити уявлення про зміну в одязі людей восени. Формування умінь радіти красі осінньої природи.

підсумковий захід: Сімейна виставка « осіння фантазія»

понеділок

НОД «Подорож в осінь» - пізнання.

завдання:

1. Формувати вміння бачити багатобарвність осені, Вміти відчувати і розуміти красу навколишнього світу ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Збагатити словниковий запас дітей ( осінь, Країна, прикмети, вміння відповідати на питання по темі, розвиток правильної діалогової мови) ( «Мовний розвиток»);

3. Виховувати любов до поетичних творів

(«Мовний розвиток»).

(Екологічне виховання в середній групі Н. Горькова, стор. 6-9)

НОД « золота осінь» - малювання.

завдання:

1. Розвивати здатність дітей словами описувати зміни в природі ( «Мовний розвиток»);

2. Формувати вміння зображати осінь; вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки ( );

3. Закріплювати технічні вміння. Виховувати самостійність, творчість ( «Художньо-естетичний розвиток»).

бесіда «Що ми знаємо про осені» .

Мета. Розширити знання про осені.

дидактична гра «Розповімо зайчику, як треба їсти» (Прищеплення КГН).

Читання вірша І. Соколов- Микитів «Лістопаднічек».

мета: Вчити дітей сприймати поетичні твори.

- Бесіда: «Кожній іграшці своє місце»

мета: Виховувати прагнення дотримуватися порядку в групі.

З / р гра "Дитячий садок"

НСД «Звукова культура мовлення. Знайомство зі звуком «Ш»- завдання:

1. Ознайомити дітей зі звуком «Ш» («Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння вимовляти звук «Ш» в складі, слові, домагатися чіткого вимови ( «Мовний розвиток»);

3. Виховувати звукову виразність мови ( «Мовний розвиток»);

4. Ознайомити дітей з художнім твором К. Чайковського «Плутанина». («Мовний розвиток»).

бесіда «Як змінилася забарвлення листя».

мета: Розвивати вміння виявляти осінні ознаки.

Читання С. Капутян «Маша обідає».

мета: Закріплювати КГН, вміння пережовувати їжу із закритим ротом.

З / р гра «В гостях у ляльки Маші».

бесіда «Як висловити співчуття товаришеві»

мета: Виховання позитивних моральних якостей, закріпити вміння висловлювати співчуття один одному.

Читання вірш М. Садовського «Що вміє осінь»

мета: Розвивати здатність захоплюватися красою осінньої природи.

середа

(Заняття №5)

НОД «Число три».

завдання:

1. Ознайомити з утворенням числа три і відповідною цифрою ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння називати числівники від 1 до 3 ( «Пізнавальний розвиток»);

4. Тренувати в орієнтуванні в просторі ( «Пізнавальний розвиток»);

5. Активізувати вживання в мові дітей назва предметів, порівнюючи їх з числової карткою ( «Мовний розвиток»).

НОД «Букет у вазі»- аплікація.

завдання:

1. Формувати вміння складати візерунки з геометричних фігур. («Пізнавальний розвиток»)

2. Закріпити навичка вирізання. ( )

3. Розвивати швидкість, спритність, зміцнювати кисті рук. ( «Художньо-естетичне»)

4. Вчити дітей взаємодіяти один з одним. ( «Соціально-комунікативний»)

Розгляд ілюстрацій з осінній пейзаж.

мета: Продовжувати розширювати знання про осені.

дидактична гра: «Розповімо ведмедику, як правильно сидіти за столом.»

мета: Закріпити культуру поведінки за столом.

З / р гра «Мишка в гостях у хлопців».

Читання вірша І. Черницької «Сарафан наділу осінь» .

мета: Продовжувати знайомити дітей з твором про осені.

бесіда: «Коли розмовляють дорослі».

мета: Формувати культуру поводження у дітей, вчити не перебивати дорослих під час розмови.

З / р гра «Лялька Маша хвора»

НОД Заучування вірша Г. Новицкой «Тиша»- розвиток мовлення.

завдання:

1. Продовжувати формувати уявлення дітей про зміни в природі ( «Пізнавальний розвиток»);

2. Формувати вміння у дітей емоційно сприймати подібну основу поетичних творів ( «Мовний розвиток»);

4. Розвивати образну мову дітей ( «Мовний розвиток»).

Повторити з дітьми прикмети осені.

мета: систематизувати знання дітей про осінь.

бесіда: «Як поводитися в умивальної кімнаті».

мета: Формувати вміння правильно поводитися в умивальні кімнаті: Не шуміти, що не штовхатися, що не розбризкувати воду.

З / р гра «Перукарня».

бесіда «Чому потрібно обприскувати кімнатні рослини»

мета: Виховувати вміння доглядати за рослинами.

Читання казки за бажанням дітей.

мета: Прищеплювати любов до народного мистецтва.

З / р гра "Магазин квітів".

НОД «Грибочки»- ліплення.

завдання:

1. Продовжувати формувати вміння описувати ранню осінь(Мовний розвиток »);

2. Вчити відокремлювати від цілого шматка пластиліну частини потрібного розміру і дотримуватися пропорції при ліпленні предмета ( «Художньо-естетичний розвиток»).

3. Формувати вміння розгортати невеликий шматок пластиліну прямими і колоподібними рухами, сплющуючи долонями ( «Художньо-естетичний розвиток»).

дидактична гра «Коли це буває»

мета: Закріпити знання дітей про частини доби.

бесіда: «Ми вже великі і можемо помічати непорядок в одязі»

мета: Формування вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом.

З \\ р гра »Допомагаємо мамі прати білизну».

Читання В. Осєєва «Сторож».

мета: Продовжувати формувати доброзичливе ставлення між дітьми, розвивати слух.

дидактична гра «Сировина».

Мета спонукати дітей завершувати розпочаті пропозиції, використавши для цього порівняй тільні обертів.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАНУВАННЯ виховно-освітньої роботи (на тиждень 17.09.18 - 21. 09.2018 р)

Група: II середня група № 1Тема: «Осінь золота»

мета: Сприяти розширенню знання дітей про осінь, характерні ознаки; формування вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої і неживої природи; розширенню уявлень про зміни в неживій природі; залучити і підтримувати інтерес дітей до дослідницької роботи - проведення дослідів і спостережень. Сприяти розвитку художньо - творчих здібностей в продуктивних видах діяльності (ліплення, аплікація, малювання); збагаченню музичних вражень дітей, викликаючи яскраве емоційний відгук при сприйнятті музики різного характеру.

Підсумковий захід: НОД з малювання «Золота осінь» Дата проведення підсумкового заходу: 21.09 .2018 р

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: вихователі, діти.

Основна частина

режим

компонент ДОУ

групова,

подгрупповие

індивідуальна

Ранок:

Ранкова гімнастика. Цілі: розвивати рухову активність, Створити позитивний емоційний настрій. Бесіда на тему «Що я бачив по дорозі в дитячий садок»Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей.

Індивідуальна робота з розвитку мовлення (з Русланом, Вікою) активізувати в мові дітей слова, що відносяться до тем «Осінь».

Запропонувати полити з леечки кімнатні рослини. Мета: вдосконалення вміння самостійно поливати кімнатні рослини.

Запропонувати ілюстрації із зображенням осені - вчити бачити зміни в природі (листя жовтіє, на вулиці стало холодно).

понеділок 17.09.18г

1.Фізкультура

За планом фахівця.

2.Познаніе (ФЦКМ).

Тема: «Осінь» П / С: познайомити дітей з основними ознаками осені (похолодання, зміна забарвлення листя, опадання листя, часті дощі, зміни в одязі людей, збір врожаю, переліт птахів на південь), з узагальнюючим поняттям пору року. Каушкаль стор.10

прогулянка I :

Спостереження за горобцем. Цілі: продовжувати закріплювати і систематизувати знання про горобця. Під. гра: «Пташка в гніздечку».

Цілі: вчити по сигналу стрибати на двох ногах;

розвивати спритність, уважність, координацію рухів. Ігри за вибором дітей.

Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №10.

Індивідуальна робота: Розвиток рухів. Мета: удосконалювати навички катання обруча в довільному напрямку. Залучити Сашу, Варю.

Трудова діяльність: Підмітання доріжок.

Мета: виховувати працелюбність, бажання допомагати дорослим.

За допомогою виносного матеріалу створювати умови для розвитку ігрової діяльності дітей. Вчити грати дружно.

Після сну:

Гімнастика пробудження.Гартують процедури.Профілактичні заходи. Мета - формування здорового способу життя, позитивних емоцій.

Робота по ФЕМП. Мета: вчити складати квадрат з рахункових паличок; вправляти в рахунку в межах п'яти. (Вероніка Н, Арин., Севінц.)

ЧХЛ: заучування пальчикової гри «Осінь, осінь» - закріплювати вміння повторювати за вихователем окремі слова і фрази.

Настільно-друковані ігри за вибором дітей. Закріплювати вміння вибирати гру за інтересом.

Муз. розвага

За планом фахівця.

прогулянка II :

Продовжувати спостереження за Горобцем. Мета: збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця; активізувати увагу і пам'ять. Під. гра «Потяг» - вправляти в ходьбі топа кроком. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №10.

Індивідуальна робота по ЗКР. Дід. гра «Докажи слівце». Мета: Тренувати дітей в правильну вимову звуку [р], Розвивати слухове увагу. Залучити Руслана, Стьопу.

Культурно - гігієнічні навички. Д.І. «Вимиємо руки». Мета: закріплювати знання про предметах особистої гігієни для миття і вмивання, сприяти формуванню звички до охайності.

Самостійна діяльність.

Завдання: спонукати знаходити собі заняття за інтересами, грати

дружно, виховувати дружелюбність, толерантність.

вечір:

Сюжетно-рольова гра «Дитячий сад» Мета: вчити дітей грати дружно.

Індивідуальна робота по ЗКР. Дід. гра «Докажи слівце». Мета: вчити відгадувати загадки. Розвивати слухове увагу.

Самостійна діяльність в центрі художньої літератури. Помістити в куточок розмальовки на тему «Осінь».

Робота з батьками:

Індивідуальні бесіди за запитами батьків.

Основна частина

режим

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Національно-культурний компонент

компонент ДОУ

групова,

подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок:

Ранкова гімнастика. Цілі: розвивати рухову активність, створити позитивний емоційний настрій. Бесіда про осінь. Мета: розвивати вміння розрізняти зміни в природі (стає холодніше і т.д.), заохочувати бажання відповідати на питання вихователя.

Дидактична гра: «Підбери слово» - вчити називати прикметники позначають ознаки. Розвивати мислення, пам'ять, зв'язне мовлення. Залучити всіх дітей.

Залучити чергових по їдальні до підготовки до сніданку. Вчити дітей сервірувати стіл до сніданку.

Створити умови для дослідницької діяльності: Розгляд і порівняння листя (за формою, розміром, довжиною черешка).

Вівторок 18.09.18 р

1.Музика.

За планом фахівця

2. ФЕМП.

Тренувати в порівнянні двох груп предметів, різних за кольором, формою, визначаючи їх рівність чи нерівність на основі зіставлення пар, вчити позначати результати порівняння словами: більше, менше, порівну, стільки-скільки. Закріплювати вміння розрізняти і називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч)Помораева №2 стор.13

прогулянка I :

Спостереження за березою. Цілі: продовжувати знайомити з характерними особливостями берези, виділяючи ознаки живого. Під. гра «Знайди свій колір». Мета: шукати свій колір за сигналом вихователя. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №11

Індивідуальна робота

«Збери іграшки».

Мета: розвивати уважність. Залучити Стьопу, Артема.

Праця: згрібання опалого листя граблями. Мета: привчати доводити почату справу до кінця.

Створити умови для ігор з виносним матеріалом: лопатками, формочками, відерцями.

Після сну:

Гімнастика пробудження. Цілі: розвивати рухову активність, створити позитивний емоційний настрій. Ходьба по масажних доріжках.

Робота з м'ячами - вчити підкидати м'яч і ловити його, розвивати координацію рухів, швидкість реакції. Залучити Аріну, Андрія, Севінц.

ЧХЛ: «Два жадібних ведмежати» Мета: виховувати бажання слухати твори художньої літератури.

Настільно-друковані ігри за вибором дітей. Вчити дітей об'єднуватися в групи за інтересами, грати дружно, дотримуючись правил гри. Розвивати посидючість, вміння доводити гру до кінця.

ДОД: «Грамотійка»

Тема: «Наші помічники». Мета. Ознайомити дітей з органами артикуляційного апарату і показати, що в результаті зміни руху органів артикуляційного апарату утворюються різні звуки.Грамотійка №3

прогулянка II :

Продовжувати спостереження за березою. мета: виховувати дбайливе ставлення до дерева. Під. гра «Кольорові автомобілі» - закріплювати правила дорожнього руху, Вчити швидко реагувати на сигнал. Самостійна ігрова діяльність за вибором дітей. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №11

Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Єгором, Русланом повторити знайомі пальчикові ігри. Закріплювати вміння чітко промовляти слова і супроводжувати їх рухами.

Підготовка до вечері: «Навички культурної їжі» - звертати увагу, як діти ставляться до хліба (повторити їм, що хліб не кришити, не кидати на підлогу).

виносної матеріал для організації праці в природі та ігор. Сприяти вмінню грати дружно.

вечір:

Сюжетно-рольова гра «Дочки-матері» Мета: закріплювати вміння розподіляти ролі.

Тренувати в розрізненні і називання кольорів, знаходженні предметів потрібного кольору. Залучити Севінц, Зару.

Продовжувати вчити дітей прощатися, йдучи додому.

Вільна діяльність під наглядом педагога. Мета: формувати вміння обмінюватися іграшками.

Робота з батьками:

Бесіди з батьками «Ранкова гімнастика - запорука бадьорого настрою»

Основна частина

режим

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Національно-культурний компонент

компонент ДОУ

групова,

подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок:

Ранкова гімнастика для створення позитивного емоційного настрою. розгляд сюжетних картинок

Мета: закріплювати вміння складати невелику розповідь з 3-5 речень. Розвивати зв'язне мовлення.

Ігрова вправа «А навіщо це потрібно?» на розвиток уваги, уяви та координації рухів.

Удосконалювати вміння сидіти рівно за столом. Спонукати виконувати елементарні правила поведінки під час прийому їжі.

Настільно-друковані ігри за бажанням дітей. Розвивати уміння грати дружно.

Середа 19.09.18 р

1.Фізкультура

За планом фахівця

2.Апплікація

Тема: «Осінній килим»

П / С: вчити дітей складати візерунок на квадраті, заповнюючи елементами середину, кути. Вчити розрізати смужку навпіл. Розвивати почуття композиції. Закріплювати вміння акуратно наклеювати деталі.Комарова №10 стор.30

прогулянка I :

Спостереження за листопадом. Цілі: знайомити з різноманіттям барв золотої осені, поняттям «листопад» Під. гра «ловишка» Мета: розвивати спритність, вміння швидко діяти за сигналом, точно дотримуватися правил гри. Самостійна ігрова діяльність на ділянці. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка № 12.

Індивідуальна робота.

Розвиток рухів. Мета: закріплювати вміння стрибати на одній нозі (правої і лівої). Залучити Руслана, Зару, Севінц.

Праця: зібрати на ділянці сухі гілочки, палички - прищеплювати бажання підтримувати порядок на ділянці, допомагати дорослим.

Під час прогулянки створити умови самостійної ігрової діяльності за допомогою виносного матеріалу: лопатки, відерця, формочки.

Після сну:

Гімнастика пробудження. Ходьба босоніж по масажному килимку.профілактичнізаходи.Вправи для проф. простудних захворювань. Мета: навчити, дбайливо ставитися до свого здоров'я.

Индив. робота з Климом «Потрібно самому вміти одягатися і роздягатися». Закріпити послідовність одягання і роздягання. Нагадати дітям, що потрібно стежити за чистотою свого одягу.

ЧХЛ: «Гуси-лебеді» Мета: спостереження за вмінням відповідати на питання за змістом казки, вчити уважно слухати.

Ігри в центрі піску з кінетичним піском. Розвивати дрібну моторику пальців рук.

прогулянка II :

Продовжувати спостереження за листопадом. Виховувати любов до природи. Під. гра «Знайди свій будиночок» -: розвивати спритність, вміння швидко діяти за сигналом, точно дотримуватися правил гри. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка 12.

Индив. робота по ФЕМП вправу «Порахуй іграшки» з Андрієм, Веронікою Н, Варею.

Ситуативний розмову про правила поведінки в групі Мета: закріпити правила поведінки в групі.

Самостійна діяльність на прогулянці з виносним матеріалом

Звернути увагу дітей на взаємини, на вихід з конфліктних ситуацій.

вечір:

Сюжетно-рольова гра «Шофери», запропонувати дітям обіграти різні ситуації, сприяти освоєнню моделей поведінки в різних ситуаціях. Сприяти збагаченню знайомої гри новими рішеннями.

Дидактична гра «Збери картинку». Мета: вчити збирати ціле з частин. Залучити Артема, Стьопу.

Доручення індивідуальні та колективні «Ми сьогодні дотримуємося порядку в групі» Мета: повага праці дорослих.

гра зі будівельним матеріалом - закріпити вміння робити споруду відповідну іграшці, вчити обігравати споруди.

Робота з батьками:

Консультація для батьків «Особливості розвитку мовлення дітей в середній групі»

режим

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Національно-культурний компонент

компонент ДОУ

групова,

подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок:

Ранкова гімнастика в групі. Мета: розвивати рухову активність дітей. Бесіда про погоду за вікном. Мета: розвал вміння аналізувати побачене, розвивати зв'язне мовлення.

Ігрова вправа "Чого не стало?" - розвивати спостережливість, увагу. Залучити всіх.

Ситуативний розмова про дбайливе ставлення до іграшок і книжок.

Настільні ігри «Мозаїка», «Пазли». Мета: розвиток мислення і моторики рук.

Четвер 20.09.18 р

1.Фізкультура.

За планом фахівця.

2.Развитие мови.

Тема: читання вірша К. Бальмонта «Осінь»

П / С: познайомити з віршем, завчити його. Вчити відповідати на питання за змістом, використовуючи рядки з тексту. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, інтонаційну виразність мови. Виховувати інтерес до поезії, естетичні почуття.Затуліна стор.26

прогулянка I :

Спостереження за автомобілями. Цілі: вчити розрізняти автомобілі за їх призначенням. Під. гра «Кольорові автомобілі». Мета: продовжувати розвивати рухову активність за допомогою ігор з предметами (рулями). Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №13.

Індивідуальна робота

Мета: розвивати координацію рухів, вміння надавати силу кидка. Залучити Вероніку Н, Аріну, Алісу.

Праця: зібрати іграшки в кошик, очистити від піску. Виховувати бажання працювати.

Самостійна діяльність дітей на ділянці з виносним матеріалом. Мета: виховувати самостійність при організації спільної діяльності.

Після сну:

Гімнастика пробудження. Ходьба по масажних доріжках.гартують процедури. Цілі: розвивати рухову активність, створити позитивний емоційний настрій.

Д / і «Розрізні картинки».

Мета: формувати уявлення про предмет в цілому; вчити співвідносити образ вистави з цілісним образом реального предмета. Залучити Стьопу, Артема.

ЧХЛ: І. Найдьонова «Нова

дівчинка »- виховувати

вміння слухати розповіді

відтворювати з

допомогою питань

вихователя зміст.

Ігри в центрах активності за вибором дітей. Вчити грати дружно, використовувати іграшки, ділитися з товаришами.

Фізкультурний раз-е

За планом фахівця.

прогулянка II :

Продовжувати спостереження за автомобілями. Мета: формувати інтерес до професії водія, прагнення освоїти його трудові дії. Під. гра «Лиса в курнику». цілі:

удосконалювати вміння швидко діяти за сигналом; розвивати спритність. Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №13.

Індивідуальна робота з розвитку ОВС - розвивати вміння стояти на одній нозі - вправляти в рівновазі. Залучити Клима, Варю, Сашу.

Ситуативний розмова: повторюємо правила поведінки за столом, дотримуємося тишу під час їжі, не перериваємо інших за столом.

Створити умови для ігор з піском і різними ємностями. Виносної матеріал для ігор на ділянці - лопати, відра, машинки.

вечір:

Сюжетно-рольова гра «Накриваємо на стіл» Мета: розвивати вміння розподіляти ролі і грати дружно.

Інд. робота з розвитку мовлення (Руслан, Андрій) «Що змінилося?». Мета: вправляти у вживанні прийменників просторового значення (лексика)

Ігрова вправа «наведемо порядок в групі» Мета: закріплювати вміння прибирати за собою іграшки, виховувати працелюбність і бажання допомагати старшим.

Ігри з лего конструктором за столом. Розвивати уміння будувати споруди за зразком і обігравати їх.

Робота з батьками:

Папка - пересування «Березень»

Основна частина

режим

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи)

Національно-культурний компонент

компонент ДОУ

групова,

подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок:

Ранкова гімнастика. Цілі: розвиток фізичних якостей; збагачення рухового досвіду. Бесіда - міркування «Як ви допомагаєте

дорослим »- уточнити знання видів трудової діяльності дорослих;

розвивати фразову мову.

Д / і «Що в кошику у Буратіно» (Мета: класифікація предметів: одяг, транспорт, садові інструменти).

Залучити чергових по заняттях підготувати робочі місця.

Створення умов для ігрової діяльності. Настільно-друковані ігри та завдання. Мета: формувати вміння грати в мікрогрупах, сприяти застосуванню дітьми отриманих раніше знань в грі; розвивати у дітей пізнавальний інтерес.

п'ятниця 21.09.18г

1.Музика.

За планом фахівця.

2.Рісованіе

Тема: «Золота осінь» П / С: вчити дітей зображати осінь. Тренувати в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки, осіннє листя. Закріплювати технічні вміння в малюванні фарбами. Підводити дітей до образної передачі явищ. Виховувати самостійність, творчість.Комарова №12 стор.31

прогулянка I :

Спостереження за станом погоди. Мета: вчити визначати час року за характерними ознаками. Під. гра «Бережи предмет».

Мета: вчити діяти і орієнтуватися по сигналу, в просторі, розвивати спритність.

Індивідуальна робота з ОВС: «Цілься точніше» - розвивати окомір, влучність. Залучити хлопчиків.

Праця: допомога двірнику в прибиранні ділянки - виховувати бажання допомагати дорослим.

Створити умови для самостійної ігрової діяльності дітей на прогулянці.

Після сну:

Гімнастика пробудження.

гартують процедури. Цілі: розвивати рухову активність, створити позитивний емоційний настрій. Ходьба по масажному доріжці.

Ігри на розвиток дрібної моторики «Мозаїка», «Різнокольорові прищіпки» Залучити Андрія, Вероніку І, Стьопу.

ЧХЛ: «Кот, півень і лисиця» Мета: вчити уважно слухати казку, відповідати на питання, вести діалог

Ігри імітаційного характеру Мета: вчити наслідувати тваринам

Запропонувати дітям пластилін і формочки. Закріплювати вміння дітей ліпити з допомогою формочок.

прогулянка II :

Спостереження. Звернути увагу на осінні квіти, що ростуть на клумбах, дізнатися які з квітів знайомі дітям. Під. гра «Воробушки і автомобіль». Мета: закріплювати вміння швидко бігати по сигналу, але не натрапляти один на одного, починати рух і міняти його по сигналу вихователя, знаходити своє місце.

Картотека прогулянок. Вересень прогулянка №14.

Індивідуальна робота вправу «Поїзд». Розвивати уміння рухатися в колоні по одному. Зберігати відстань між гравцями.

Нагадати дітям, що потрібно стежити за своїм зовнішнім виглядом, чистотою одягу, за зачіскою. Виховувати акуратність охайність.

Самостійна діяльність на прогулянці. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.

вечір:

Сюжетно-рольова гра «Будинок». Продовжувати формування рольового взаємодії: орієнтувати рольова поведінка дитини на партнера-однолітка, виділяти в спільній грі необхідність позначення ігрових ролей.

Дід.ігра «Веселі кришечки». Закріплювати вміння створювати зображення за зразком. Залучити Сашу, Зару, Севінц.

Господарсько-побутової працю - навчати дітей найпростіших трудових умінь і навичок: витирати пил; мити іграшки; акуратно розставляти їх на полиці.

Ігри зі спортивним інвентарем під наглядом педагога: м'ячі, кеглі, корзина. Сприяти розвитку спритності, влучності, окоміру. Активізувати рухову активність дітей.

Робота з батьками:

Консультація для батьків «Правила поведінки з незнайомими людьми»

календарне планування виховно-освітньої роботи в середній групі по темі: «Осінь. Осінні прикмети »18 вересня -22 вересня
Цілі: Розширювати уявлення дітей про осінь, про час збору врожаю. Знайомити з сільськогосподарськими професіями. Знайомити з правилами безпечної поведінки на природі. Розвивати уміння помічати красу осінньої природи, вести спостереження за погодою.
День тижня Обл.

Організація розвивального середовища
для самостійної діяльності
дітей.
Понеділок. Ранок.
Бесіда за темою: закріпити знання дітей про прикмети осені, поняття «пори року». До + П + С
Д / і. «Збери картинку» - вчити складати ціле зображення з частин. До + П + С
Гра «Попелюшка» - розвиток дрібної моторики, уваги і посидючості. З + К + П
Чергування - призначити чергових на тиждень, розповісти обов'язки. Т + С
ЗКР - «Дует, вітер віє» З + К + П Ранкова гімнастика - № 6 НСД.
1. Фізкультурна діяльність - тренувати дітей в ходьбі і бігу колоною по одному; вчити зберігати стійку рівновагу на зменшеній площі опори; вправляти в енергійному відштовхуванні двома ногами від підлоги і м'якому приземленні при підстрибування. Фк + ЗБ2.Ознакомленіе з навколишнім, екологія - вчити розглядати осінні пейзажі. Розширювати уявлення дітей про осінні зміни в природі. Формувати дбайливе ставлення до навколишньої природи. дати елементарні уявлення про взаємозв'язок людини і природи. До + П + С Прогулянка.
Спостереження за сезонними змінами - закріплювати знання про взаємозв'язок живої і неживої природи. З + К + П
П / гра - «Лисиця і зайці» продовжувати вчити дітей бігати не наштовхуючись один на одного. Фк + ЗБСлов. / Гра - «Осінь, осінь» заучування слів, виконання рухів відповідно до слів. До + П + С
Индив. на рівновагу - переступання по столбікам.Фк + ЗТруд - з підгрупою дітей зібрати гілочки на ділянці. Т + С + К Оздоровча гімнастика після сну - №6
Вечір.
Сюж / рол.ігра - «Перукарня» - продовжити вчити дітей вибирати ролі і виконувати дії відповідно до ролі, вчити вести діалог, бути дружелюбними. ХТ + П + К + С
Индив. робота з малювання - закріплювати правильне використання олівця, силу натискання при штриховке. До + ППорученіе - дівчаткам розставити красиво посуд на поличках буфета. Т + К
ЗКР - повторення «Дует, вітер віє» закріплення слів, чіткої вимови. Хл + К + ППрогулка.
Спостереження - порівняти погоду з денною (що змінилося). П + К + С
П / гра - «Кольорові автомобілі - закріплювати знання основних кольорів. Фк + З + КД / гра - «Що спочатку, що потім» закріплювати знання дітей про пори року. П + К + С
Праця - прибирання виносного інвентаря.ТБ + К + СРабота з батьками. Бесіда про профілактику простудних захворювань (вживання вітамін, одяг по сезону)
День тижня
Обл.
образів Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність в режимних моментах (групова, подгрупповие, індивідуальна) Неділя. Ранок.
Виставка книг по темі проекту Чхл + К + ПХоровод - «Веселий город» - вчити слова, закріплювати вміння ходити по колу, виконувати руху хороводу. Фк + З + КЗКР - заучування потішки зі звуком «З» (роздруківка) Чхл + К + ПТруд - закріплювати обов'язки чергових по столовой.Т + С + КУтренняя гімнастика. - №6 НСД
1.Музикальная діяльність - за планом муз. керівника. М + Хт + С + К2.Математіка - продовжувати вдосконалювати вміння порівнювати дві групи предметів, позначати результати порівняння словами: порівну, стільки-скільки; порівнювати предмети за величиною, вправляти у визначенні просторових напрямів від себе. П + С Прогулянка.
Спостереження - звернути увагу на поведінку птахів, що прилітають на ділянку. На них зовнішній вигляд. До + П + С
Праця - прибрати сухе листя, зібрати їх докупи. Нагадати про безпечне використання грабель.Т + С + Кінд. робота - закріплювати навички в стрибках на двох ногах, з просуванням вперед.Фк + ЗП / гра - «Бездомний заєць» - познайомити з правилами гри, вчити бігу по всьому майданчику. Фк + збі / малої подв. - «Підкинь - злови» вчити підкидати м'яч обома руками і ловити його. Фк + ЗБОздоровітельная гімнастика після сну. - №6
Вечір.
Театральна діяльність - повторити з дітьми інсценізацію «Веселий город» .Хт + П + К + Сінді / робота - викладання з мозаїки візерунка за зразком - розвиток зорової уваги, закріплення назви геометричних фігур, розвиток посидючості. До + П + З
Доручення - розкласти пазли по коробках, акуратно розставити на полиці з ігрушкамі.Т + КД / гра - «Четвертий зайвий» - вчити виділяти загальне і відмінність, розвивати спостережливість. До + П + С
Прогулянка.
Спостереження - звернути увагу дітей на те, що день ставати коротше (особливо осіннього сезону) К + П + С
П / гра - «Кольорові автомобілі» - вчити діяти за сигналом, закріплювати знання кольорів світлофора. Фк + збі / м. під. - «Знайди і промовч» - розвивати зорову увагу, терпіння, викликати інтерес до гри. Фк + ЗТруд - змести пісок з крамничок і стовпчиків. Т + К + С Робота з батьками. - розповісти про що можна поговорити з дітьми по дорозі в дитячий сад, для закріплення матеріалу по темі. День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність в режимних моментах (групова, подгрупповие, індивідуальна)
Середовище. Ранок.
ЗКР - заучування пальчикової гімнастики «Цей пальчик в ліс пішов» - вчити чіткої вимови звуків. З + К + П
Бесіда - розглядання осінніх пейзажів. Складання за допомогою педагога невеликих описових розповідей. До + П + С
Інд / робота - за трафаретами - вчити правильно тримати олівець, Штрихована зображення в одному напрямку. До + П + С
Чергування - закріплювати знання обов'язків чергових по їдальні, про те як правильно розкладати ложки (з правого боку). не забувати розставляти серветки. Т + С + К
Д / гра - «Коли це буває» - закріплення знань про часи року.За + К + С + ЗУтренняя гімнастика. №6 НСД
Фізкультурна діяльність - вправляти в ходьбі і бігу в колоні по одному, врозтіч. Діяти за сигналом, розвивати спритність і окомір при прокочуванні мяча.Фк + З2.Развітіе мови. - ЗКР «Листопад» - вчити чіткої вимови звуків вірша. Ввести в словник дітей прикметники (по темі) .Чхл + П + К3.Аплікація. - «Осіннє дерево» - вчити виконувати роботу за зразком, вчити користуватися ножицями і клеем.Хт + К + СПрогулка.
Спостереження - за роботою двірника. Розповісти дітям для чого необхідно збирати опале листя, виховувати повагу до роботи дорослих і бережного ставлення до їхньої праці. До + П + С
П / гра - «Зайці та вовк» - вчити стрибків на двох ногах з просуванням вперед. Фк + ЗБ + СІ / мал под. - «Хто пішов» - розвивати зорову увагу дітей. ФЗ + ктруду - засипати всі ямки на ділянці піском. Т + С Оздоровча гімнастика після сну. Вечір.
Сюжет. / Рол. гра - «Дім» - допомогти створити сюжет гри, розподілити ролі, вибрати разом з дітьми місце для гри. Хт + П + К + СЧтеніе проведений. «Клен» - вчити уважно слухати розповідь, розуміти зміст і вміти відповідати на питання по тексту. Чхл + П + К + СД / гра - «Попелюшка» розвиток дрібної моторики, вміння бачити різницю (за кольором). До + П + С Прогулянка.
Спостереження за небом - (сіре, похмуре, низьке), продовжити закріплювати знання про прикмети осені. До + П + С
П / гра - «Циркові конячки» - вчити бігати імітуючи біг лошадок.Фк + Б + СД / гра - «Кольорові прапорці» - закріплювати знання квітів, розвивати швидкість реакції на команду. До + П + С
Праця - зібрати пісок в пісочницю (совками, відрами) Т + С + К
День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність в режимних моментах (групова, подгрупповие, індивідуальна)
Четвер. Ранок.
Загадки про осінь і про осінні зміни в природі - вчити уважно слухати, зіставляти, вловлювати суть загадки. Чхл + К + ПНастольно друковані ігри - за бажанням дітей. До + П + С
Інд / робота - гра «Що спочатку, сто потім» - розглядання предметних картинок, розвивати монологічне мовлення, вчити визначати причинно-наслідковий связь.К + ПДежурство - нагадати черговим обов'язки в куточку природи. Т Ранкова гімнастика. №6 ООД
1.Музикальная діяльність - за планом муз керівника. М + К + С + П2.Конструірованіе - «Парасолька» вчити користуватися ножицями під час вирізання частин вироби, акуратно склеювати їх між собою, використовувати непридатний матеріал. ТХтК + ППрогулка
Спостереження за деревами (з яких дерев листя облетіла, а які ще стоять в листі, звернути увагу на те що їли вічно зелені) К + П + С
П / гра - «Бездомний заєць» - повторити правила гри, закріплювати вміння перевтілюватися, імітувати рухи звірів. Фк + ЗБМ / подвиж. гра - «Знайди і промовч» - продовжувати розвивати зорову увагу. Фк + ЗІндівід / робота - «Гармошка» - вчити одночасно присідати і розсовувати руки в сторони, і випростатися заплющуючи руки. Фк + ЗБТруд - зібрати сміття на ділянці в відро. Оздоровча гімнастика після сну. Вечір.
З / рол гра - «Сім'я збирається на прогулянку» - допомогти організувати гру, використовувати атрибути. До + З + Б
Индив / робота - викладання з квасолі листочка за трафаретом - розвиток дрібної моторики. До + ПЗКР- «цей пальчик в ліс пішов» - вчити загинати пальчики згідно з текстом. З + К + П + ЧхлСамостоятельние гри дітей. Прогулянка.
Спостереження - за грою старших дітей, вчити дружелюбності, взаємовиручку. До + П + С
Хоровод - «Веселий город» повторити хоровод, закріплювати руху відповідно до тексту, підняти настрій дітей. Фк + С + Чхл + ПП / гра - «У ведмедя у бору» - закріплювати вміння виконувати рухи по тексту. Бігати не наштовхуючись один на одного. Фк + ЗБ + СМ / під гра - «Чого не стало» - на розвиток спостережливості і уваги. Фк + ЗТруд - зібрати листя з підгрупою дітей на ділянці. Т + С + К Робота з батьками. Бесіда про необхідність вчити дітей правильно користуватися столовими приборами. День тижня Обл.
образів Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей,
освітня діяльність в режимних моментах (групова, подгрупповие, індивідуальна) П'ятниця. Ранок.
Вірші та прислів'я про осінь - створити гарний настрій, Вчити розуміти красу художнього слова. Чхл + К + П + Сінді робота - продовжити правильно вести олівець по контуру трафарету. До + П + З
Д / гра - «Розрізні картинки» - вчити збирати ціле зображення з частин, розвивати зорову увагу. До + П + С
Чергування - нагадати дітям як правильно розкласти матеріал до занять, допомогти розставити стільчики біля столів. Т + С + К Ранкова гімнастика. - №6 НСД
1.Рісованіе - «Дощик» - вчити дітей доступними засобами відображати отримані враження, закріплювати прийоми малювання пензлем, заохочувати прояв фантазії в роботі. Т + Хт + К + П2.Фізкультурная діяльність - тренувати в ходьбі між двома лініями, в стрибках на двох ногах. Фк + ЗБ + СПрогулка.
Спостереження за сонцем - (світить, але не гріє, далеко від землі, більш світле в порівнянні з річним). До + П + С
П / гра. «Совушка» - закріплювати вміння бігати по всій ділянці, що не наштовхуючись один на одного. Виконувати руху відповідно до тексту. Фк + ЗБ + Сінді / робота - лазіння на «гусениці» - вчити міцно триматися, зберігати рівновагу. Фк + З + ктруду - зібрати сухе листя з ділянки з підгрупою дітей. Т + К + С Оздоровча гімнастика після сну №6 Вечір.
З / рол гра - «Перукарня» - познайомити з професією, основними діями і обов'язками перукаря, вчити ввічливому поводженню. Хт + П + К + Сінді / робота з математики - вчити викладати смужки по ширині. Закріплювати поняття - вузька, широка. До + ПЗКР - чистоговорки «Дощик» - домагатися чіткого вимови «Ж» Чхл + К + П + ЗПрогулка.
Спостереження за що проходять повз ділянки людьми - звернути увагу на одяг людей восени. До + П + С
Д / гра - «Кольорові автомобільчики» - закріплювати знання кольорів світлофора, правила дорожнього руху, Розвивати зорову увагу. До + П + С
П / гра - «У ведмедя у бору» - закріплювати слова, імітувати збір грибів та ягід, тікати в певному напрямку. Фк + ЗБ + Сінд. / Робота - метання м'яча в корзину, вчити дітей робити замах над головою обома руками, розвивати окомір. Фк + З + ктруду - змести пісок з крамничок і столу. Т + К + С Робота з батьками. Консультації з виникаючих у батьків питань.