Пальчикові ігри як розвиток промови дошкільнят. Пальчикові ігри як розвиток мовлення дітей молодшого віку. Пальці допомагають говорити

Вихователя: Бєлової Н.А.

2017-2018 навчальний рік

ТЕМА: « Пальчикові ігриі вправи, як розвитку мови в дітей віком дошкільного віку».

Етап роботи над темою: 1 рік

Дата початку роботи над темою: вересень 2017 р.

Передбачувана дата закінчення роботи: травень 2018 р.

Мета: підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності.

1) Інтегрувати пальчикові ігри, вправи у мовної діяльності дітей;

2) Удосконалювати дрібну моторику дітей через пальчикові ігри;

3) систематизувати роботу з удосконалення пальчикової моторики;

4) Дати знання батькам про значущість пальчикових ігор.

Актуальність

На початковому етапі життя саме дрібна моторика відображає те, як розвивається дитина, свідчить про її інтелектуальні здібності. Діти з погано розвиненою ручною моторикою ніяково тримають ложку, олівець, не можуть застібати гудзики, шнурувати черевики. Їм буває важко зібрати деталі конструктора, що розсипали, працювати з пазлами, рахунковими паличками, мозаїкою. Вони відмовляються від улюблених іншими дітьми ліплення та аплікації, не встигають за хлопцями на заняттях.

Отже, можливості освоєння світу дітьми виявляються збідненими. Діти часто почуваються неспроможними в елементарних діях, доступних одноліткам. Це впливає на емоційне благополуччя дитини, на її самооцінку. З часом рівень розвитку формує шкільні проблеми.

І, звичайно, у дошкільному віціробота з розвитку дрібної моторикита координації рухів руки має стати важливою частиною розвитку дитячої мови. Формування мовлення дитини починається тоді, коли рухи пальців рук досягають достатньої точності, тобто, формування мови удосконалюється під впливом імпульсів, що йдуть від рук. Доведено, що думка та око дитини рухаються з тією ж швидкістю, що й рука. Отже, систематичні вправи з тренування рухів пальців рук є потужним засобом підвищення працездатності головного мозку. «Рука – це мозок людини, що вийшов назовні». Від того, наскільки спритно навчиться дитина керувати своїми пальчиками, залежить її подальший розвиток. Поряд із розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увага, а також словниковий запас.

Я обрала тему з самоосвіти «Пальчикові ігри та вправи, як розвитку мови в дітей віком дошкільного віку», оскільки ця тема дуже актуальна і має значення життя моїх вихованців. Дітям дуже подобається розучувати пальчикові ігри. Робота з розвитку дрібної моторики передбачає тісне спілкування з дітьми та батьками. Що сприятливо впливає на відносини та дружню атмосферу у дитячому колективі.

План реалізації теми самоосвіти

Строки проведення	Діяльність	Тема
Вересень	Консультація	«Пальчикова гімнастика та розвиток мови дітей»
	Консультація	"Дрібна моторика на будь-який смак!"
	Комплекси пальчикової гімнастики	Картотека пальчикових ігор
	Консультація	«Розвиток дрібної моторики дітей удома»
	Пальчикові ігри	Картотека пальчикових ігор
Листопад грудень	Підбір ігор із предметами	Мозаїка, Застіблення та розстібування гудзиків, Шнурівка, Ігри з олівцями, Робота з тестом - "Пальчиковий театр".
Січень лютий	Розвиток дрібної моторики рук у процесі образотворчої діяльності	Малюємо нетрадиційним способом.
	Складання та розповсюдження пам'яток, буклетів для батьків на тему самоосвіти.	«Пальчикова гімнастика як засіб промови дошкільнят»
		«Граємо нашими пальчиками»
	Звіт про виконану роботу за навчальний рік, обмін досвідом із колегами.	«Застосування пальчикової гімнастики у роботі з дітьми»

Фотозвіт Беркалової Олени Юріївни

по темі

«Пальчикові ігри та вправи як розвиток мови у дітей дошкільного віку»

Працюючи з дітьми раннього вікузазначено, що в останні роки у дітей, які вступають у дитячий садокрівень мовного розвиткудітей помітно знизився. Багато дітей, прийшовши до саду, ще не вміють розмовляти. Батьки менше розмовляють з дітьми, бо багато хто з них зайнятий на роботі. Діти й самі менше говорять, бо більше дивляться та слухають (теле-аудіо-відео).

Вони рідко роблять щось своїми руками, тому що сучасні іграшки та речі влаштовані максимально зручно, але не ефективно для розвитку моторики (одяг та взуття з липучками замість шнурків та гудзиків, книжки та посібники з наклейками). Дітям подобається перевдягати ляльок або просто зняти з них одяг, але вони важко застібають і розстібають гудзики, замки на одязі. Деякі діти не можуть правильно тримати ложку. Це свідчить, що в дітей віком слабо розвинені дрібні м'язи руки, недосконала координація рухів.

Тому важливим фактором вважаю необхідність проведення роботи з дітьми щодо розвитку дрібної моторики.

Для цього намагаюся у групі створити все необхідні умовидля одержання позитивних результатів.

Оформлено книжковий куточок – центр улюблених казок. Наявний матеріал розташований таким чином, що діти вільно обирають іграшки, книжки.

У ігровій зонівихованці із захопленням грають із мозаїкою, пірамідками, столовим посудом при цьому, спілкуючись один з одним, намагаючись допомогти правильно розставити предмети, назвати їх.

Для розвитку та корекції зорово-просторової орієнтації є дрібні іграшки; гудзики, бусинки, геометричні фігури. Достатня кількість ігор, різних видів шнурівок, вкладишів.

Для оптимізації своєї діяльності склала картотеку ігор на розвиток дрібної моторики та координацію пальців рук.

Дітям надано можливість грати в ігри з прищіпками, дрібними іграшками.

У вільній самостійної діяльності дитина саморозвивається, вільно вибирає діяльність, що відповідає її здібностям та інтересам. Тут я дію як партнер.

У своїй роботі застосовую різні формита прийоми організації дитячої діяльності. Кожна з них займає своє місце в педагогічному процесі.

Разом з дітьми ми вчимося зображати з пальців птахів та тварин, розучуємо про них чотиривірші, наприклад у грі «Курочка та курчата». Виконуючи вправи, разом із дітьми намагаюся задіяти пальчики обох рук. Ефективність та інтерес до тієї чи іншої діяльності підвищувався, якщо вправи пальчикової гімнастики супроводжувалися за допомогою віршів або потішок, наприклад «Сорока-білобока», «Капуста» слухаючи, діти одночасно намагаємося «інсценувати» зміст прослуховуваного матеріалу за допомогою пальчикових рухів та зображення персонажа, їхніх дій. Як сюжетний матеріал використовую твори С. Міхалкова, С. Маршака, К. Чуковського та ін.

Великий інтерес представляє конструювання (конструктор ЛЕГО). Працюючи з деталями конструктора, діти спілкуються один з одним, крім цього розвивається дрібна мускулатура пальців рук, уява, творча активність. Діти навчилися у побуті, у самостійних іграх налагоджувати контакти.

Щоб активізувати словник дітей перевагу віддаю фольклору, російською народним казкам. Казки доступні дітям дошкільного віку, діти емоційно відгукуються ними.

Не маловажне значення у розвитку дрібної моторики та мови дитини мають вправи з вироблення узагальненого рухового образу предмета, які проводжу в індивідуальній роботі з дітьми. Наприклад, шнурівка, зав'язування та розв'язування бантиків, застібування та розстібування гудзиків.

Поступово вмикаю дитину в процес одягання. Вони самі застібають і розстібають собі гудзики та блискавки. Це не тільки розвиває рухи рук, а й привчає дитину до самостійності.

Крім цього пропоную дітям, перебираючи вузлики мотузочки або намистини пальцями, називати по порядку предмети, картинки, що стоять на столі, або імена дітей у групі.

У контактах із батьками використовую наочно-текстові засоби «Гра з пальчиками», «Граємо вдома». Проводжу консультації, батьківські збори, даю рекомендації, поради

Працюючи над розвитком мови дітей молодшого дошкільного віку через розвиток дрібної моторики рук та координації рухів пальців рук, домоглася певних результатів. За моїми спостереженнями у дітей покращала координація апарату артикуляції, розширився словник, діти люблять грати в пальчикові ігри.

Пальчикові ігри як спосіб розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку

Зміст .

Вступ

Основна частина

Висновок

Література

Програми

Вступ.

Ціль:

Завдання:

Методи:

Розучування потішок;

Образотворча творчість;

Застосування пальчикових ігор на заняттях, під час прогулянок та дозвілля.

Основна частина.

Пальчикові ігри.

У процесі пальчикових ігор велика увагаприділяється масажу самих пальців. При цьому застосовується кілька видів розтирання: колоподібне подушечками пальців, колоподібне ребром долоні, спіралеподібне основою долоні, зигзагоподібні та прямолінійні «щипці». Крім всіх перерахованих масажних прийомів, під час ігор активно використовуються струшування та погладжування пальців (Додаток №1).

Етапи розучування ігор:

Дорослий спочатку показує гру малюкові сам.

Дорослий показує гру, маніпулюючи пальцями та рукою дитини.

Дорослий та дитина виконують рухи одночасно, дорослий промовляє текст.

Дитина виконує рухи з необхідною допомогою дорослого, який вимовляє текст.

Дитина виконує рухи та промовляє текст, а дорослий підказує та допомагає.

Пальчикові ігри.

Ігри з піском та водою.

«Ігри - шнурівки »

Для розвитку дрібномоторних навичок найкраще підходять ігри-шнурівки. Як правило, шнурівка є збільшеною копією знайомого предмета: гудзики, черевика, елементів одягу. Тренуючись шнурувати картонний або дерев'яний черевик, малюк не тільки опановує цю просту навичку, а й удосконалює усну мову, "набиває" руку для малювання та письма надалі.

Працюючи з дітьми середнього дошкільного віку важливо відзначити, що у дітей недостатньо добре розвинена мова. Тому я приділяю велику увагу розвитку мови, за допомогою пальчикових ігор різних видахдіяльності. На заняттях з математики за допомогою пальчикової гімнастики навчаю дітей рахунку. На заняттях з розвитку мови: «Подорож колобка», також використовую пальчикову гру «Колобок», формую слухове сприйняття, пам'ять та мислення.

На заняттях з малювання використовувала пальчикові гімнастики: Гарні квіти», «Наші ручки», вони потрібні для розслаблення руки.

Висновок:

Пальчикові ігри дітям подобаються, діти займаються з бажанням, стали уважнішими, із задоволенням виразно повторюють слова потішок. Використовують пальчиковий театрв вільний часвід занять.

Я обрала саме цей напрямок невипадково, т.к. вважаю дуже важливим приділяти велику увагу розвитку дрібної моторики рук за допомогою пальчикових ігор, що сприяє поліпшенню розвитку дітей.

У цій роботі я спробувала показати на заняттях, в іграх як необхідні для розвитку мови дитини пальчикові ігри. І з цією метою провела діагностику розвитку дрібної моторики у дітей середнього дошкільного віку, використовуючи посібники І. Світловій.

Сподіваюся, що моя робота допоможе вихователям у роботі з розвитку мовлення дітей у різному віці.

Висновок.

Література:

додаток

Раз два три чотири п'ять -

Вийшли до садка погуляти.

Ходімо-ходимо ми по лузі,

Там квіти ростуть по колу.

Пелюсток рівно п'ять,

Пограли - відпочиньте,

Ваші пальчики струсіть.

Згинайте ваші пальчики,

Зовсім як вушка зайчики.

Вовк розкриє свою пащу,

Хоче зайчика вкрасти:

Клацніть та клацніть, і знову клацніть!

Не впіймає зайця вовк.

Пащею клацає даремно -

Заєць бігає чудово!

У будиночку сидить дзига,

Він дивиться на вас у вічко,

Може дверцята відчинити

І за пальчик вкусити.

Якщо боляче, то трошки

Розітри свої долоні!

Хатинка на галявині,

Двері на замку.

Ключик швидко підберемо

І хатинку відіпрім.

Отряхнем долоні,

Відпочинемо трохи.

Крила нашого млина

У вітерця як бранки -

Як вітер зміниться,

Так повернеться млин.

Усіх помічників знову

Цей брат дрова рубав,

Цей братик щи варив,

Цей брат готував кашу

На сім'ю велику нашу.

Цей віником махав,

Чисто-чисто підмітав.

Ну а цей маленький

Спав у нашої матінки.

3–8 рядки - відповідно до тексту вірша пальцями однієї руки розтираємо пальці другої руки, починаючи з великого, так, щоб у матінки спав мізинець. Потім повторюємо все для іншої руки.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МБДОУ дитячий садок «Казка» Білозерівський дитячий садок.

«Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку».

Виконала: вихователь

Першої кваліфікаційної категорії

Жирова Р. Б.

с. Білозерове, 2013 р.

Вступ.

Одним з показників гарного фізичного та нервово-психічного розвиткудитини є розвиток його руки, кисті, ручних умінь або, як заведено називати, дрібною пальцевою моторикою.

У дошкільному віці основний вид діяльності – це гра. Значний досвід накопичується дитиною у грі. Зі свого ігрового досвіду дитина черпає уявлення, які він пов'язує зі словом. Гра та праця є найсильнішими стимулами для прояву дитячої самостійності у сфері мови; вони мають бути насамперед використані на користь розвитку промови дітей. Гарним засобомДля стимулювання мови є ігри та вправи на дрібну моторику руки. Справа все в тому, що розвиток рук дитини та розвиток мови взаємопов'язані. Дрібна моторика та артикулювання звуків знаходяться у прямій залежності. Чим вище рухова активністьтим краще розвинена мова. Пальці рук наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну. нервову системулюдини.

Відомий педагог В.А. Сухомлинський писав: "Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців".

Справа в тому, що кисть руки має найбільше "представництво" в корі головного мозку, тому саме розвитку пензля належить важлива рольу формуванні головного мозку та становленні мови. І саме тому словесна мова дитини починається, коли рухи її пальчиків досягають достатньої точності. Руки дитини як би готують ґрунт для подальшого розвитку мови.

Ігри з пальчиками - це не тільки стимул для розвитку мови та дрібної моторики, але й один із варіантів радісного спілкування.

Актуальність цієї роботи полягає в наступному: пальчикові ігри допомагають налагоджувати комунікативні відносини на рівні зіткнення, емоційного переживання, контакту «очі в очі»; мають розвиваюче значення, оскільки найкращим чиномсприяють розвитку як дрібної моторики рук, а й промови.

Тема роботи: «Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку».

Ціль: розвивати дрібну моторику рук у розвиток промови дітей дошкільного віку у процесі пальчикових ігор.

Завдання:

1.Навчати дітей пальчиковим іграм у різних видах діяльності

(На заняттях з ліплення, малювання, розвитку мови, математики, тощо).

2. Розвивати: мова, мислення, пам'ять, увага, творча уява; збагачувати словниковий запас.

3. Викликати позитивні емоції; прищеплювати стійкий інтерес до пальчикових ігор.

Методи:

Розучування потішок;

використання атрибутів до пальчикових ігор;

Образотворча творчість;

Застосування пальчикових ігор на заняттях, під час прогулянок та дозвілля.

Пальчикові ігри.

Ігри з пальчиками розвивають мозок дитини, стимулюють розвиток мови, творчі здібності, фантазію малюка. Прості рухи допомагають усунути напругу не тільки з самих рук, але й розслабити м'язи всього тіла. Вони здатні покращити вимову багатьох звуків. Чим краще працюють пальці та вся кисть, тим краще дитинакаже.

Гра - один із кращих способіврозвитку мови та мислення дітей. Вона приносить дитині задоволення і радість, а ці почуття є сильним засобом, що стимулює активне сприйняття мови та породжує самостійну мовну діяльність. Цікаво, що зовсім маленькі діти, навіть граючи поодинці, часто висловлюють свої думки вголос, тоді як хлопці старшого віку грають мовчки.

Організовані ігри, зокрема й пальчикові, супроводжувані промовою, перетворюються на своєрідні маленькі спектаклі. Вони захоплюють малюків та приносять їм радість. За словами дорослих, діти можуть багато запам'ятати і відтворити, треба лише кілька разів повторити текст.

Культура мови дітей безпосередньо залежить від культури та змісту мови дорослих - батьків та педагогів.

В нашому дошкільному закладівелику увагу приділяють розвитку мови дітей.

Для розвитку мови дітей я використовую у своїй роботі пальчикові ігри.

Пальчикові ігри можуть стати чудовим засобом початкового естетичного виховання.

Необхідно, щоб будь-яка пальчикова гра проходила весело, щоб діти могли уявити себе, наприклад, у ролі маленької свині, або веселою сіренькою мишкою і т. д. Не варто забувати, що всі діти - фантазери. Вони легко перевтілюються і вільно приймають усі умовності театрального дійства. На основі своїх власних, ще небагатих, знань про життя малюки починають судити про достоїнства та недоліки героїв маленьких віршів, і це приносить їм задоволення.

Якщо діти за допомогою вихователя вже в молодшому дошкільному віці навчаться веселитися, набудуть бадьорості, гарного настрою, це обов'язково посилить їхню здатність отримувати задоволення від життя в майбутньому. Стан веселощів пробуджує почуття радості від спілкування з іншими хлопцями, сприяє зміцненню здоров'я та кращому духовному розвитку.

«Якщо ми хочемо, щоб життя приносило радість, цього потрібно добиватися самим, приносячи радість у наше життя», - писав Герхард Бранстер, автор книги «Всі радості світу».

Крім того, пальчикові ігри власними силами дарують нашим дітям здоров'я, тому що при цьому відбувається вплив на шкірні покриви кистей рук, де знаходиться безліч точок, пов'язаних з тими чи іншими органами.

Велике значення у пальчикових іграх має різноманітність віршованих рядків. Саме вони допомагають підтримувати інтерес дітей до веселих фізкультхвилин.

Головна мета пальчикових ігор - перемикання уваги, покращення координації та дрібної моторики, що безпосередньо впливає на розумовий розвитокдитини. Крім того, при повторенні віршованих рядків та одночасному русі пальцями у малюків формується правильне звуковимовлення, вміння швидко і чітко говорити, удосконалюється пам'ять, здатність узгоджувати рухи та мовлення.

Будь-які прийоми - постукування подушечками пальців, розтирання, погладжування основи пальців, кругові рухипо долонях, легкий масаж передпліччя – несуть дитині лише здоров'я.

Можна організувати пальчикову гру в такий спосіб, щоб діти розминали руки одне одному. Деякі вправи вимагають участі обох рук, що дозволяє малюкам навчитися орієнтуватися в таких поняттях, як «вправо-вліво», «вгору-вниз», «вперед-назад».

Однорічні діти легко сприймають пальчикову гру, яку виконує одна рука, а трирічні вже вміють грати двома руками. Малята чотирирічного віку здатні брати участь в іграх, де кілька подій змінюють один одного, а старшим хлопцям можна запропонувати пальчикову гру, оформивши її якими-небудь невеликими предметами – кубиками, кульками тощо.

Масажні рухи створюють сприятливі умовидля м'язової діяльності, прискорюючи передачу нервового збудження від одних елементів до інших. Залежно від темпу проведення масаж може бути швидким, середнім та повільним. У першому випадку збільшується збудливість нервової системи. При повільному масажі вона навпаки знижується. Якщо прийоми виконуються у середньому темпі, забезпечується заспокійливий ефект. Будь-який масаж знімає втому, підвищує фізичну та розумову активність, викликає легкість та бадьорість.

У пальчикових іграх одним із основних масажних прийомів є погладжування. Його слід виконувати ритмічно, спокійно, вільно і легко ковзаючи по шкірі кінчиками пальців або долонею. Погладжування можуть бути прямолінійними, спіралеподібними, зигзагоподібними, поперемінними, поздовжніми, кругоподібними та комбінованими. Крім того, застосовуються щипцеподібні, гребнеподібні погладжування і просто прасування.

Іншим основним масажним прийомом у пальчикових іграх вважається розтирання. На відміну від погладжування при цьому проводиться певний тиск на поверхню і рука не ковзає по ній, а як трохи зрушує шкіру, утворюючи спереду складку. Розтирання виконується подушечками пальців або долонею і також буває зигзагоподібним, спіралеподібним та прямолінійним.

Дуже корисним масажним прийомом у пальчикових іграх є вібрація, до якої належать поплескування, рубання, биття, струшування, потряхування і т. д. Вона надає сильний вплив на нервову систему. Так, слабка вібрація підвищує м'язовий тонус, а сильна знижує підвищений тонус та знімає нервову збудливість.

У процесі пальчикових ігор велика увага приділяється масажу самих пальців. При цьому застосовується кілька видів розтирання: колоподібне подушечками пальців, колоподібне ребром долоні, спіралеподібне основою долоні, зигзагоподібні та прямолінійні «щипці». Крім всіх перерахованих масажних прийомів, під час ігор активно використовуються струшування та погладжування пальців.

До пальчикових ігор відносяться, ігри з пластиліном, камінцями та горошинами, ігри з ґудзиками та шнурівкою. Найбільшу увагу дитини привертають пальчикові ігри з говіркою (промовлянням невеликого вірша, потішки) або зі співом. Синтез руху, мовлення та музики радує дітей та дозволяє проводити заняття найбільш ефективно. Все це допомагає дитині навчитися бути справжнім господарем своїх долонь та десяти пальчиків, здійснювати складні маніпуляції з предметами, а значить, піднятися ще на одну сходинку крутих сходів, що ведуть до вершин знань та умінь.

Основні принципи проведення пальчикових ігор:

Виконувати вправу слід разом із дитиною, у своїй демонструючи власну захопленість грою.

При повторних проведеннях гри діти часто починають вимовляти текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його, співвідносячи слова з рухом.

Вибравши дві чи три вправи, поступово замінюються на нові.

Ігри, що найбільш сподобалися, можна залишити у своїй картотеці і повертатися до них за бажанням дитини.

Не треба ставити перед дитиною кілька складних завдань одночасно (наприклад, показувати рухи і вимовляти текст). Обсяг уваги в дітей віком обмежений, і нездійсненне завдання може " відбити " інтерес до гри.

Не можна примушувати дитину до гри, а обов'язково треба розібратися в причинах відмови, якщо можливо ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру.

Етапи розучування ігор:

Дорослий спочатку показує гру малюкові сам.
Дорослий показує гру, маніпулюючи пальцями та рукою дитини.
Дорослий та дитина виконують рухи одночасно, дорослий промовляє текст.
Дитина виконує рухи з необхідною допомогою дорослого, який вимовляє текст.
Дитина виконує рухи та промовляє текст, а дорослий підказує та допомагає.

Пальчикові ігри.

Вже раннього віку необхідно розвивати дрібну моторику рук. У цьому віці використовую наступні ігри: «Дзвіночок», «На брязкальце», «Встав, встроми грибочки» і т.д.

« Рамки-вкладиші»

Улюблене заняття однорічних малюків- Складати в ємність різні предмети, порівнювати розміри коробочок, намагатися поєднати стаканчики. Саме в цьому віці гри, спрямовані на порівняння форми та розміру, найбільш популярні та результативні. Варіантів занять із мозаїками та рамками дуже багато.

Починаючи з півтора року, дітям необхідно давати складніші завдання, спрямовані на розвиток тонких рухів пальців та кистей рук:

Сортувати овочі та фрукти за величиною: великі яблука класти в кошик, а дрібні на тарілку або миску. Те ж саме можна робити з картоплею, цибулею та іншими овочами чи фруктами;

Перебирати крупу, горох, квасолю, вибираючи сміття, зіпсовані зерна.

Ігри з піском та водою.

Починати з невеликої кількості, допустимо з ложки. Потім, допомагаючи мамі, перебирати склянку круп для каші;

Розкласти гудзики за величиною, кольором, формою, матеріалом, з якого вони виготовлені. Одягати та знімати рукавички, рукавички.

Нанизувати на товсту нитку, дріт, тонку мотузку бусинки, котушки, ягоди горобини тощо.

« Мозаїка»

Мозаїка - захоплююча гра для дітей від 4-х років і старше. Під час гри з мозаїкою в дітей віком розвиваються творчі здібності, уяву, координація рухів рук. З її допомогою малюк навчиться орієнтуватися на площині, закріпить знання кольорів веселки, сформує такі навички, як терплячість та посидючість.

Малюнки, представлені на упаковці, є лише прикладом, оскільки універсальна мозаїка розкриває перед дитиною необмежені можливості моделювання та створення безлічі власних малюнків. Як наочний посібник до гри додається книжка-підказка. Копіювання малюнків із посібника допоможе розвинути зорову пам'ять, дрібну моторику рук, від якої залежить розвиток мови малюка. Всі ці навички стануть у нагоді дитині в школі.
«Ігри - шнурівки»

Для маленької дитини зав'язати поясок, застебнути гудзик, нанизати намистини на нитку – справжня праця. Дитячі пальчики відмовляються робити навіть найпростішу, з погляду дорослого, роботу.

Пальчикові ігри на заняттях.

Працюючи з дітьми молодшого дошкільного віку важливо зазначити, що вони недостатньо розвинена мова. Тому я приділяю велику увагу розвитку мови, за допомогою пальчикових ігор у різних видах діяльності.

За допомогою потішок та пальчикової гімнастики збагачую словниковий запас дітей, розвиваю їх уяву та мовлення.

На заняттях з малювання використовувала пальчикові гімнастики: "Красиві квіти", "Наші ручки", вони потрібні для розслаблення руки.

Висновок: Пальчикові ігри дітям подобаються, діти займаються з бажанням, стали уважнішими, із задоволенням виразно повторюють слова потішок. Використовують пальчиковий театр у вільний від занять час.

Діти навчилися бути господарем своїх долонь та десяти пальчиків, роблять складні маніпуляції з дрібними та великими предметами.

Вважаю, що дуже важливо продовжувати використовувати пальчикові ігри у всіх видах діяльності, тому що вони дають позитивний результат у розвитку мови у дітей дошкільного віку.

Висновок.

Важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є "пальчикові ігри". Ці ігри дуже емоційні, цікаві. Вони сприяють розвитку мови, творчої діяльності. "Пальчикові ігри" хіба що відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. Під час "пальчикових ігор" діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу одному виді діяльності.

Пальчикові ігри дають можливість батькам і вихователям грати з малюками, радувати їх і, разом з тим розвивати мову і дрібну моторику, таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємини між дітьми, а також між дорослим та дитиною.

Література:

1.Бардишева Т.Ю. Умілі пальчики. - М.: ТОВ ТД Вид-во Світ книги, 2008.
2. Єлецька О.В., Є.Ю. Варениця День за днем говоримо та ростемо. М.: ТЦ Сфера, 2005.-С.54-59.
3. Закревська О.В. Розвивайся, малюку! . -М.: Вид-во ГНОМ та Д,2007.-С.60,65.
4. Козирєва Л.М розвиток мови. Діти віком до 5-ти років. Ярославль Академія розвитку, 2007.-С.41.
5.КольцоваС.146-148,с.149-154,с.173-181.
6. Рузіна М.С. Пальчиковий ігротренінг. -Єкатеринбург: У -Факторія, 2006.-173-180с., 189с., 200с.
7. Янушко Є. Допоможіть малюкові заговорити!.- М.: Теревінф, 2007.- 127с., С.162.

8.Світлова І. Розвиваємо дрібну моторику та координацію рухів рук. М., "Олма Прес", 2001.
додаток

Раз два три чотири п'ять -

Вийшли до садка погуляти.

Ходімо-ходимо ми по лузі,

Там квіти ростуть по колу.

Пелюсток рівно п'ять,

1–2 рядки – пальцем однієї руки рахуємо пальці на іншій, злегка натискаючи на подушечки.

3-4 рядки - вказівним пальцем однієї руки виконуємо кругові погладжування долоні іншої.

5-6 рядки - вважаємо пальці у зворотному порядку, погладжуючи їх.

Потім читаємо вірш знову і повторюємо рухи на іншій руці.

Пограли - відпочиньте,

Ваші пальчики струсіть.

Згинайте ваші пальчики,

Зовсім як вушка зайчики.

1-2 рядки - розслабляємо руки і струшуємо їх.

3-4 рядки - обидві долоні з пальцями, притиснутими один до одного, приставляємо до голови і згинаємо пальці кілька разів.

Вірш і рух можна повторити.

Вовк розкриє свою пащу,

Хоче зайчика вкрасти:

Клацніть та клацніть, і знову клацніть!

Не впіймає зайця вовк.

Пащею клацає даремно -

Заєць бігає чудово!

1-4 рядки - вказівний, середній, безіменний і мізинець на обох руках притискаємо один до одного, а подушечку великого пальця то притискаємо до зімкнутих чотирьох пальців, то відпускаємо, зображуючи вовчу пащу. Клацаємо «пащею» на обох руках.

5-6 рядки - розслабляємо пальці на обох руках і «біжимо» ними по столу, торкаючись його поверхні подушечками.

У будиночку сидить дзига,

Він дивиться на вас у вічко,

Може дверцята відчинити

І за пальчик вкусити.

Якщо боляче, то трошки

Розітри свої долоні!

1–2 рядки – з обох кистей рук робимо «підзорну трубу» або «бінокль» і приставляємо до очей.

3-4 рядки - з однієї долоні робимо «вовчу пащу», як у попередній грі, а пальці іншої руки підносимо до «пащі» і захоплюємо їх нею, виконуючи рухи подушечками, що погладжують рухи.

5-6 рядки - легкими рухами розтираємо долоні одна об одну.

Хатинка на галявині,

Двері на замку.

Ключик швидко підберемо

І хатинку відіпрім.

Отряхнем долоні,

Відпочинемо трохи.

1 рядок – робимо «будиночок» з обох рук, з'єднуючи їх подушечками пальців та основами долонь.

2 рядок – з'єднуємо пальці в замок.

3-4 рядки - виконуємо обертання великими пальцями обох рук (один навколо іншого), не розмикаючи замка.

5-6 рядки - розмикаємо пальці, розслабляємо долоні та легкими рухами струшуємо їх.

Крила нашого млина

У вітерця як бранки -

Як вітер зміниться,

Так повернеться млин.

1-4 рядки - притискаємо один до одного долоні і виконуємо обертальні рухи, що розтирають. Пальці при цьому не стикаються.

Усіх помічників знову

Цей брат дрова рубав,

Цей братик щи варив,

Цей брат готував кашу

На сім'ю велику нашу.

Цей віником махав,

Чисто-чисто підмітав.

Ну а цей маленький

Спав у нашої матінки.

1-2 рядки - плескаємо в долоні або розтираємо їх одна об одну.

Ольга Сидорова
Пальчикові ігри, як засіб розвитку мови.

Пальчикові ігри.

Ігри з пальчиками розвивають мозок дитинистимулюють розвиток мовлення, творчі здібності, фантазію малюка Прості рухи допомагають усунути напругу не тільки з самих рук, але й розслабити м'язи всього тіла. Вони здатні покращити вимову багатьох звуків. Чим краще працюють пальці та вся кисть, тим краще дитина каже.

Гра - один із найкращих способів розвитку мови та мислення дітей. Вона приносить дитині задоволення і радість, а ці почуття є найсильнішим засобом, Що стимулює активне сприйняття мовиі що породжує самостійну мовну діяльність. Цікаво, що зовсім маленькі діти, навіть граючи поодинці, часто висловлюють свої думки вголос, тоді як хлопці старшого віку грають мовчки.

Організовані ігри, у тому числі й пальчикові, що супроводжуються промовою, перетворюються на своєрідні маленькі спектаклі. Вони захоплюють малюків та приносять їм радість. За словами дорослих, діти можуть багато запам'ятати і відтворити, треба лише кілька разів повторити текст.

Культура мовидітей безпосередньо залежить від культури та змісту мовидорослих - батьків та педагогів.

У нашій дошкільній установі велику увагу приділяють розвитку мовлення дітей.

Для розвитку мовидітей я використовую у своїй роботі пальчикові ігри.

Пальчикові ігриможуть стати чудовим засобомпочаткового естетичного виховання

Необхідно, щоб будь-яка пальчиковагра проходила весело, щоб діти могли уявити себе, наприклад, у ролі маленької свині, або веселою сіренькою мишкою і т. д. Не варто забувати, що всі діти - фантазери. Вони легко перевтілюються і вільно приймають усі умовності театрального дійства. На основі своїх власних, ще небагатих, знань про життя малюки починають судити про достоїнства та недоліки героїв маленьких віршів, і це приносить їм задоволення.

«Якщо ми хочемо, щоб життя приносило радість, цього потрібно добиватися самим, приносячи радість у наше життя», - писав Герхард Бранстер, автор книги «Усі радості світу».

Крім того, пальчикові ігривласними силами дарують нашим дітям здоров'я, оскільки у своїй відбувається вплив на шкірні покриви кистей рук, де є безліч точок, що з тими чи іншими органами.

Велике значення в пальчиковихІграх має різноманітність віршованих рядків. Саме вони допомагають підтримувати інтерес дітей до веселих фізкультхвилин.

Головна мета пальчиковихігор - перемикання уваги, покращення координації та дрібної моторики, що безпосередньо впливає на розумове розвиток дитини. Крім того, при повторенні віршованих рядків та одночасному русі пальцямиу малюків формується правильне звуковимову, вміння швидко і чітко говорити, удосконалюється пам'ять, здатність узгоджувати рухи та мовлення.

Будь-які прийоми - постукування подушечками пальців, розтирання, погладжування основи пальців, кругові рухи по долонях, легкий масаж передпліччя - несуть дитині лише здоров'я

Можна організувати пальчикову гру таким чиномщоб діти розминали руки один одному. Деякі вправи вимагають участі обох рук, що дозволяє малюкам навчитися орієнтуватися у таких поняттях, як «вправо-вліво», "вверх вниз", "вперед назад".

Однорічні діти легко сприймають пальчикову гру, що виконується однією рукою, а трирічні вже вміють грати двома руками. Малята чотирирічного віку здатні брати участь в іграх, де кілька подій змінюють один одного, а старшим хлопцям можна запропонувати пальчикову гру, оформивши її якими-небудь невеликими предметами – кубиками, кульками тощо.

Масажні рухи створюють сприятливі умови для м'язової діяльності, прискорюючи передачу нервового збудження від одних елементів до інших. Залежно від темпу проведення масаж може бути швидким, середнім та повільним. У першому випадку збільшується збудливість нервової системи. При повільному масажі вона навпаки знижується. Якщо прийоми виконуються в середньому темпізабезпечується заспокійливий ефект. Будь-який масаж знімає втому, підвищує фізичну та розумову активність, викликає легкість та бадьорість.

У пальчиковихІграх одним з основних масажних прийомів є погладжування. Його слід виконувати ритмічно, спокійно, вільно і легко ковзаючи по шкірі кінчиками пальців чи долонею. Погладжування можуть бути прямолінійними, спіралеподібними, зигзагоподібними, поперемінними, поздовжніми, кругоподібними та комбінованими. Крім того, застосовуються щипцеподібні, гребнеподібні погладжування і просто прасування.

Іншим основним масажним прийомом пальчиковихІграх вважається розтирання. На відміну від погладжування при цьому проводиться певний тиск на поверхню і рука не ковзає по ній, а як трохи зрушує шкіру, утворюючи спереду складку. Розтирання виконується подушечками пальцівабо долонею і також буває зигзагоподібним, спіралеподібним та прямолінійним.

Дуже корисним масажним прийомом у пальчиковихіграх є вібрація, до якої належать поплескування, рубання, биття, струшування, потряхування і т. д. Вона надає сильний вплив на нервову систему. Так, слабка вібрація підвищує м'язовий тонус, а сильна знижує підвищений тонус та знімає нервову збудливість.

В процесі пальчиковихігор велика увага приділяється масажу самих пальців. При цьому застосовується декілька видів розтирання: кругоподібне подушечками пальців, колоподібне ребром долоні, спіралеподібне основою долоні, зигзагоподібні та прямолінійні. «щипці». Крім усіх перерахованих масажних прийомів, під час ігор активно використовуються струшування та погладжування пальців(Додаток №1).

До пальчикових ігор відносяться, ігри з пластиліном, камінцями та горошинами, ігриз ґудзиками та шнурівкою. Найбільшу увагу дитину привертають пальчикові ігри з говіркою(промовлянням невеликого вірша, потішки)або зі співом. Синтез руху, мовита музики радує дітей та дозволяє проводити заняття найбільш ефективно. Все це допомагає дитині навчитися бути справжнім господарем своїх долонь та десяти пальчиків, Здійснювати складні маніпуляції з предметами, а значить, піднятися ще на одну сходинку крутих сходів, що веде до вершин знань та умінь.

Основні засади проведення пальчикових ігор:

Виконувати вправу слід разом із дитиною, у своїй демонструючи власну захопленість грою.

При повторних проведеннях ігридіти часто починають вимовляти текст частково (особливо початок та закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його, співвідносячи слова з рухом.

Вибравши дві чи три вправи, поступово замінюються на нові.

Найбільш сподобалися ігриможна залишити у своїй картотеці та повертатися до них за бажанням дитини.

Не треба ставити перед дитиною кілька складних завдань одразу (наприклад, показувати рухи і вимовляти текст). Обсяг уваги в дітей віком обмежений, і нездійсненне завдання може " відбити " інтерес до гри.

Не можна примушувати дитину до гри, а обов'язково треба розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання)або поміняйте гру.

Етапи навчання ігор:

Дорослий спочатку показує гру малюкові сам.

Дорослий показує гру, маніпулюючи пальцями та рукою дитини.

Дорослий та дитина виконують рухи одночасно, дорослий промовляє текст.

Дитина виконує рухи з необхідною допомогою дорослого, який вимовляє текст.

Дитина виконує рухи та промовляє текст, а дорослий підказує та допомагає.

«Лісенка».

З'єднати пальці, потім пальці вгорі роз'єднатидолоні повернути на 180 градусів і з'єднати пальці внизу.

Ми по драбинці бігли

І сходинки вважали

«Квітки».

Промовляючи віршик, на кожен рядок (за змістом): розкрити пальці-пелюстки, злегка подути на них, поворухнути пальцями; зібрати пальці-пелюстки в"бутон", похитати їм з боку на бік.

Золотисті квіти

Розкривають пелюстки.

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колише.

Золотисті квіти

Закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Головою хитають.

«Цуценя гавкає».

«Зобразити»цуценя. Промовляючи віршик, опускати і піднімати мізинець ( «відкривати»і «закривати»пащу).

Моє щеня сидить і гавкає,

Пограти зі мною мріє.

«Людина».

Вказівний та середній пальці, потім середній та безіменний, безіменняй та мізинець бігають по столу.

Великі ноги

Ішли дорогою:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Маленькі ніжки

Бігали по доріжці:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

«Горішки».

Вказівним пальцем правої рукизагинати по черзі пальці лівої рукипочинаючи з великого.

Сидить білка на візку, продає він горішки:

Лисичці-сестричці, горобцю, синичці,

Ведмедику клишоногому, заінь усатому.

«Ранок».

Ранок червоний прийде, (Підняти вгору лівий кулак.)

Сонце червоне зійде. (розтиснути пальці лівої руки.)

Будуть пальчики вставати, (розтиснути пальці правої руки.)

Будуть пальчики грати. (Поворушити пальцями правої руки.)

"Сон".

На кожен рядок віршика загинати по черзі пальціпочинаючи з мізинця.

Цей пальчик хоче спати.

Цей пальчик ліг у ліжко.

Цей пальчик трохи подрімнув.

Цей пальчик вже заснув.

Цей – міцно-міцно спить.

«Зайчик».

Долоні скласти разом. всі пальцікрім великих, стиснути в кулачки. Кулачки з'єднати, великі пальці - вгору. Ворушити пальцями(вушками, промовляючи.

Вийшов зайчик погуляти.

«Коза та козеня».

Зобразити козу рогату і козенятко.

Іде коза рогата,

Іде коза бодата.

До неї козенят поспішає,

Дзвіночок дзвенить.

«Гриби».

1, 2, 3, 4, 5 – (На кожен рахунок загинати з кулака по пальця.)

Вийшли пальчики гуляти. (Посувати всіма пальцями.)

Цей пальчик гриб зірвав, (Загнути великий палець.)

Цей пальчик чистити став, (Загнути вказівний палець.)

Цей – різав, (Загнути середній палець.)

Цей – їв, (Загнути безіменний палець.)

Ну а цей лише дивився. (Мізинець не загинати.)

«Будиночок».

1, 2, 3, 4, 5 – (Розгинати пальці з кулака по одному, починаючи з великого.)

Вийшли пальчики гуляти. (Ритмічно стискати та розтискати все пальці разом.)

1, 2, 3, 4, 5 – (Стискати по черзі пальці в кулак, починаючи з мізинця.)

У хатинку сховалися знову.

«Бджола».

Обертати вказівним пальцем правою, потім лівої руки за годинниковою і проти годинникової стрілки.

Бджілки гудуть,

У поле летять.

З поля йдуть –

Медок несуть.

«Брати».

всі пальці, Крім великого, стиснуті в кулак - подейкуємо перший рядок віршика. Далі на кожен рядок розгинаємо по одному пальцяпочинаючи з вказівного.

Пальчик – хлопчик, де ти був?

З цим братиком у ліс ходив.

З цим братиком щи варив.

З цим братиком кашу їв.

З цим братиком пісні співав.

«Філін».

Кулачки притиснути один до одного. Великі пальці - вгору(вушка, вказівні – зігнути, підняти (це очі).

Пугач, ти дивися,

Мишок швидше лови!

«Вовк».

Права долоня – на ребро. Великий палець- вгору (вухо, вказівний - зігнути (очі). Інші пальці разом.

З-за лісу, з-за гір

Біжить вовк -

Зубами клац.

«Орел».

На горі орел, (Ладоні обох рук з'єднати у вигляді гори, схрестити долоні та помахати ними.)

У орла – перо (Спочатку правою, а потім лівою рукою намалювати у повітрі перо.)

«Долонька».

Раз – долоня, (Долонька на столі.)

Два – долонька, (Поставити на ребро.)

Кулачок. (Стиснути в кулачок.)

«Ножиці».

Вказівний та середній пальціправої та лівої рук імітують стрижку ножицями (Спочатку однією рукою, потім двома).

Два кінці стрижуть, стрижуть.

Нам усі коси відстрижуть.

"Сім'я".

Кінчики пальцівпоєднувати по черзі, починаючи з великого. Подейкуючи останній рядок віршика, зробити п'ять бавовнів усіма пальцями відразу.

Цей пальчик – дідусь,

Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик - татко,

Цей пальчик - матуся,

Цей пальчик – я,

Ось і вся родина.

«Рибка».

Долоні на ребро. Пальці двох рук з'єднати, великі пальці підняти вгоруплавними рухами показати як пливе рибка.

« Пальчики вітаються» .

На рахунок 1, 2, 3, 4, 5 по черзі з'єднувати пальці обох рук: великий з великим, вказівний з вказівним.

«Лебідь».

Лікоть правої руки на столі. Пальці скласти в тріску, вказівний зігнути. Ліва долоня з широко розкритими пальцями імітує хвіст.

«Восьминіг».

Кисті рук опустити вільно вниз, великі пальці переплести. Інші пальці вільно рухаються.

«Ялинка».

Пальціобох рук переплести і випрямити, долоні під кутом один до одного, на рахунок разів – долоні до себе, великі пальціз'єднати разом - верхівка. На рахунок два – розгорнути долоні від себе, з'єднати мізинці (вони стали верхівкою, а великі пальці розімкнути.

«Окуляри».

Поєднай великі та вказівні пальціна обох руках і піднести кола до очей.

« Пальці разом – пальці нарізно» .

Долоні на столі, на рахунок разів – пальці нарізно, на рахунок два – пальці разом.

«Равлик».

Щітки рук – замок, великі пальцівільно ворушаться - вийде равлик з ріжками.

«Кулачок – долонька».

Стискати і розтискати кулачки лівої та правої руки одночасно.

«На лужок».

Згинання пальцівв кулачок у ритмі потішки. При перерахуванні тварин згинати пальціна обох руках по черзі.

На лужок прийшли зайченята,

Ведмежата, борсука,

Жабенят і єнот.

На зелений на лужок

Приходь і ти дружок.

«Пограємо в пальчики» .

Загинати по черзі пальці на обох руках. На останні рядки ворушити пальцями обох рук.

Душнику дрова рубати,

А тобі води носити,

А тобі пекти топити,

А тобі тісто місити,

А дитині пісні співати,

Пісні співати та танцювати,

Рідних братів потішати.

«Зустрічалися».

На кожен рядок поєднувати по черзі пальці правої та лівої рукпочинаючи з мізинця. На останній рядок показати роги, витягнувши вказівні пальці та мізинці.

Зустрічалися два кошеня: "Мяу мяу!",

Два цуценята: «Ав-ав!»,

Два лоша: «Гармо-го!»,

Два тигреня: "Р-р-р!",

Два бики: "Му-у-у!".

Дивись якісь роги.

Мета роботи: Мета роботи: - Розвивати у дітей основи мовної моторики на основі пальчикових ігор та вправ З А Д А Ч І: «Пізнання» - Підтримувати та розвивати інтерес до обстеження предметів та дій з ними; - Розвивати тактильну пам'ять, сприяти запам'ятовуванню від дотику до предметів. - Розвивати вміння розрізняти праву та ліву руку. «Комунікація» - формувати вміння спілкуватися з дорослими та однолітками; - Формувати вміння правильно вимовляти звуки; - розвивати вміння слухати мову, розуміти зміст та співвідносити слова з діями пальців; - Збагачувати словник дітей іменниками, що позначають назви предметів. «Соціалізація» - формувати вміння приймати ігрове завдання; - сприяти розвитку ігрової діяльності; - Виконувати дії у певній послідовності. «Читання художньої літератури» - формувати вміння домовляти рядки вірша; - Заохочувати до заучування напам'ять коротких віршованих текстів « Художня творчість» - Розвивати продуктивну діяльність дітей – аплікація, ліплення. « Фізична культура» - розвивати дрібну моторику, координацію руху руки; - формувати вміння узгоджувати рухи з промовою; - Формувати вміння виконувати елементарні дії обома руками у пальчикових іграх.

Значення пальчикових ігор для дітей важко переоцінити. Відомими дослідниками Інституту фізіології дітей та підлітків (А. В. Антакова-Фоміна, М. І. Кольцова, Є. І. Ісеніна) було доведено зв'язок пальцевої моторики та мовної функції. Пальчикові ігри сприяють розвитку дрібної моторики, яка, у свою чергу, стимулює розвиток багатьох зон головного мозку, і переважно мовних центрів.

Широко відомий зв'язок між розвитком дрібної моторики та розвитком мови у дитини молодшого віку. Вважається, що словесна мова дитини починається, коли рухи її пальчиків досягають достатньої точності. Існує багато іграшок у розвиток дрібної моторики. Для цього дуже корисні ліплення, малювання, збирання пазлів, конструктори, шнурівки та ін. Але одним із самих кращих засобівДля розвитку моторики та мови в їх єдності та взаємозв'язку є пальчикові ігри та вправи.

Пальчикові ігри - -Це -Це інсценування невеликих римованих оповідань, казок за допомогою пальців та ручок. Ці ігри відтворюють реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. Дуже важливим фактором для розвитку мови є те, що в пальчикових іграх всі наслідувальні дії супроводжуються віршами. Вірші привертають увагу малюків і легко запам'ятовуються. -В -Під час "пальчикових ігор" діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу одному виді діяльності. -П -Пальчикові ігри дають можливість батькам і вихователям грати з малюками, радувати їх і, разом з тим розвивати мову і дрібну моторику, таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємини між дітьми, а також між дорослим та дитиною.

Пальчикові ігри для малюків, розвиваючи дрібну моторику рук, є відмінним засобом підготовки руки дитини до виконання різноманітних дій. Це і малювання, і різні маніпуляції з дрібними предметами, а головне – підготовка руки до письма.

Досягти хороших результатів мені дозволило використання різноманітних форм роботи з батьками: - індивідуальні бесіди; - - рекомендувати батькам давати більше самостійності при одяганні: самостійно застібати та розстібати гудзики, кнопки, блискавки, оскільки ці дії є базовими, вони формують ручну вмілість; - консультації для батьків, на яких пояснювалося, що треба вчити дитину маніпулювати предметами, щоб серед її іграшок обов'язково були такі іграшки, як пірамідки, будівельний матеріал, У хлопчиків - машинки, конструктори, у дівчаток - ляльки; - - даємо рекомендації батькам у вигляді пам'яток, у яких звертаємо увагу на формування самостійності у дітей при вдяганні: слід терпляче навчати їх застібанню та розстібанню гудзиків, кнопок, блискавок, оскільки ці дії є базовими, які формують ручну вмілість; - - консультації "Розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого віку", "Пальчикова гімнастика"; - - практикум для батьків «Пальчикова гімнастика у розвиток промови дошкільнят»; - випустили пам'ятку для батьків «Пальчикова гімнастика для розвитку мови дошкільнят».

Ватною паличкоюграємо Дружно пальчики рахуємо 1 – 2 – 3 – 4 – 5 На пальці натискатимемо Пальчики та палички Наші виручалочки! Мій їжачок покотився Прямо по доріжці Покружляв, покружляв На моїй долоні В кулачок їжачок стриб Причаївся бешкетник Єжинька здайся - кулачок мій розіжми!

… спритні пальчики«Коза» «Коза» Іде коза рогата, Іде коза бодата, Очками хлоп-хлоп, Ніжками топ-топ, Хто кашу не їсть, молоко не п'є Забодаю, забодаю! Дружать у нашій групі Дівчата та хлопчики Ми з тобою подружимо Маленькі пальчики! 1 – 2 – 3 – 4 – 5 Разом весело грати!

Іноді діти не люблять застібати гудзики або шнурувати черевики. Це свідчить про те, що у малюка дрібна моторика недостатньо розвинена. Справа в тому, що пам'ять, увага, емоції мовний апарат та кінчики пальців тісно пов'язані між собою, адже центри моторики язика в корі головного мозку розташовані поряд із центрами руху. Якщо у дитини підвищений або знижений тонус м'язів, потрібно обов'язково займатися щодня.

Розвиток дрібної моторики У нашій групі розвитку дрібної моторики приділяється особлива увага, така робота ведеться, починаючи з групи раннього віку. Щодня за 3-5 хвилин до обіду, сидячи на стільцях, ми граємо з дітьми у пальчикові ігри. Починати слід із пальчикової гімнастики. Складати по черзі пальчики однієї руки в кулачок, потім другий. Перетворюючи це на гру, кажучи: "Пальчик, пальчик, де ти був?" - "З цим братом у ліс ходив, із цим братом суп варив, з цим братом кашу їв, із цим братом пісню співав".

Це перші ігри, з якими знайомиться дитина: вони передаються з покоління в покоління не випадково - в них закладена вікова мудрість народу. Саме ці ігри дають можливість встановлювати емоційний контакт між дорослим і дитиною, розвивати розуміння зверненого мовлення, активізувати роботу пальців рук, що має важливе значення для розвитку уваги, пам'яті, аналітичного мислення, зорового і слухового сприйняття, зорово – моторної інтеграції. У тому числі й мови, а надалі формуванню листа.

Очікувані результати 1. Удосконалено предметно-розвивальне середовище. 2. Батьки познайомились із необхідною інформацією. 3. Зуміла зацікавити та переконати батьків у користі розвитку дрібної моторики рук дітей з молодшого віку. 4. Батьками зроблено посібники з моторики рук. 5. Розучили з дітьми багато нових пальчикових ігор. 6. Позитивна динаміка розвитку дрібної моторики рук у кожної дитини.