Календарний план по темі зима прийшла. Тематичне планування в підготовчій групі. Тема "Сибірська зима". Ігри з виносним матеріалом

з 30 листопада по 4 грудня

Тема тижня: «Зима, зима».

1. Яка пора року зараз? Назвати попереднє зими і подальше за взимку пору року. Які зміни відбулися взимку в природі?Розглянути разом з дитиною картинки та нагадати йому назви пір року. Уточнити послідовність зміни пір року.
2. Закріпити в словнику дитини назви зимових місяців (грудень, січень, лютий).
3. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції. Влітку дні жаркі, а взимку - холодние.Летом небо світле, а взимку-... Влітку день довгий, а взимку ...

   Влітку сонце яскраве, а взимку - ...

   Навесні лід на річці тонкий, а взимку-...

   Сніг м'який, а лёд- ....

   Одні бурульки довгі, а інші-...

1. Пояснити значення слів «снігопад, ожеледь». Придумати пропозиції з цими словами.
2. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятовуй»: Закінчи пропозиції (підбери і назви якомога більше слів-визначень і слів-дій).

Зима (яка?) - холодна, сніжна, морозна, довга.

Сніг (який?) - ....

Сніжинки (які?) - ....

Лід (який?) - ...

Погода яка?)-….

Сніжинки взимку (що роблять?) - падають, в'ються, кружляють, іскряться, блищать, тануть.

Лід на сонці (що робить?) - ...

Мороз (що робить?) - ...

Діти на зимовій прогулянці (що роблять?) - ...

Заметіль (що робить?) - ...

1. Вирізати з паперу сніжинки.

Тема тижня: «Зима - зима».
Вікова група: підготовча
Підсумковий захід: Фізкультурний дозвілля «Зима-зима»

День тижня
дата

Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення / організація

понеділок

Пізнавально - дослідницька

Інтеграція освітніх областей: « пізнавальний розвиток»,« Мовленнєвий розвиток »,« Художньо - естетичний розвиток ».
Тема «Зима - зима».
завдання:
1. «Пізнавальний розвиток»
Формувати уявлення про пори року, про циклічність природних явищ, про відмінностях зими. Закріплення вміння узагальнювати уявлення про пори року.
2. «Мовний розвиток»
Розвивати розмовну мову, словник, вміння робити висновки, відповідати на питання, правильно будувати речення, слухати співрозмовника
3. «Художньо - естетичний розвиток».
Удосконалювати вміння малювати по пам'яті.
Методи і прийоми:
- практичні: малювання, проведення дослідів, ігрові руху
- наочні: картки, зимові пейзажі на картинках

Матеріали та обладнання: зимові пейзажі, картки із зображенням природних явищ, об'єктів всіх часів року, прозора целлофановая плівка, ножиці, миска темного кольору, великий шматок льоду, лист альбому, кольорові олівці.
(Конспект № 23)

2.Ізобразітельная (аплікація)
Інтеграція о.о. «Художньо - естетичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток»,« Пізнавальний розвиток »,« Мовленнєвий розвиток ».
Тема «Смерековий ліс взимку»
завдання:

Закріпити прийом вирізання симетричних предметів з паперу складеної вдвічі. Розвивати почуття композиції: красиво розташовувати фігури на аркуші паперу, формату відповідного пропорціям зображених предметів.

Розвивати творчі здібності дітей.
3. «Пізнавальний розвиток»
Ознайомити дітей з природними особливостями зими.
4. «Мовний розвиток»
Розвивати побудова висловлювання, допомагати дітям більш точно характеризувати об'єкт, викладати свої думки зрозуміло для навколишніх.
Методи і прийоми:
- практичні: вирізування, склеювання
- наочні: картинка «Снігові ялинки»
- словесні: читання вірша, загадка, бесіда, пояснення
Матеріали та обладнання: ножиці, клей, біла і кольоровий папір, Кольоровий картон.
картинка «Снігові ялинки».
Логіка освітньої діяльності
(Конспект № 24)

3. Рухова
Інтеграція освітніх областей: « Фізичний розвиток»,« Соціально - комунікативний розвиток ».

1. «Фізичний розвиток»
Тренувати дітей у ходьбі з різними положеннями рук, в бігу врозтіч; в збереженні рівноваги при ходьбі в ускладненою ситуації (боком приставним кроком, з переступанням). Розвивати спритність у вправах з м'ячем.

Методи і прийоми:


Матеріали та обладнання: кубики, 3 м'ячі, кеглі, мішечки з піском

Логіка освітньої діяльності
(Л. Пензулаева, заняття 1, стр.39-40, подг.гр.)

Ранок
- Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Макаром, Мішею Нікітіним. Мета: вправляти самостійно складати невеликі розповіді про зиму.
Бесіда «Що ви знаєте про зиму? Яка зима? » Мета: розвивати зв'язне мовлення, чуттєвість до живої і не живої природи взимку.
Розгляд картини «Добре взимку». Мета: формувати вміння розглядати ілюстрації самостійно.

Інтелектуальні ігри «Пазли», «Четвертий зайвий» Мета: закріпити з дітьми вміння грати разом.
КГН. Під час вмивання вдосконалювати вміння намалювати руки.

прогулянка 1
Спостереження за вертольотом
Цілі: закріплювати знання про повітряний транспорт; формувати інтерес до професії пілота.
хід спостереження
Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на питання.
Без розгону вгору злетить
Бабку нагадує.
Відправляється в політ
Наш російський ... (вертоліт).
-Як виглядає вертоліт? (Великий, з великим гвинтом нагорі.)
-Чим вертоліт схожий на бабку? (Зовнішнім виглядом.)
-Які бувають вертольоти? (Санітарно-спасател'ние, військові, вантажні.)
-Яка професія у людини, керуючого вертольотом? (Пілот.)
-Які ще види транспорту ви знаєте? (Наземний, водний, підводний.)
-В чому відмінності між вертольотом і літаком? (У літака швидкість більше, ніж у вертольота; вертоліт може зависати в повітрі, а літак немає; для зльоту літака потрібна злітна смуга, а вертоліт може піднятися з місця.)
Індивідуальна робота з хлопчиками. Вправа «Перейти річку».
Мета: вправляти в ходьбі по лаві прямо і боком.
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри «Літаки». Мета: вправляти в бігу зі словами.
«Жмурки». Мета: вчити орієнтуватися в просторі з закритими очима
вечір
-Беседа про сніг з питань «Який сніг? Навіщо нам взимку сніг? ». Мета: розвивати пізнавальний інтерес до снігу.
-Дослідницька діяльність «З чого складається сніг». Мета: міркувати про те, від чого залежать зміни в природі.
-Малоподвіжная гра «Запам'ятай рух».
Цілі: розвивати зорово-моторну пам'ять, увагу.

прогулянка 2
Спостереження за погодою (ввечері швидко темніє, стає холодніше). Ц .: вміння порівнювати погоду денну і вечірню.
Інд. робота з фізичного розвитку з Ванею Т. Ігрова вправа «Хто швидше добіжить до прапорця». Мета: закріпити біг від предмета до предмета.
П / і «Хто зробить менше стрибків?» Ц .: формувати вміння стрибати гімнастичними кроками.

Внести картину «Добре взимку»

Ігри «пазли», «Четвертий зайвий»

Лопатки, відерця для ігор зі снігом.

Запропонувати батькам зробити разом з дітьми зимові вироби в домашніх умовах.

День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення / організація
предметно-просторового розвиваючої освітнього середовища для самостійної діяльності дітей і підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей в освітню діяльність

комунікативна

Інтеграція освітніх областей: «Мовний розвиток» «Соціально - комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Фізичний розвиток».

Тема: «Зима».
завдання:
1. «Мовний розвиток»
Удосконалювати мова як засіб спілкування, допомагати освоювати виразні засоби мови.
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Розвивати емоційну чуйність, співпереживання, вміння оцінювати розповіді один одного.
3. «Пізнавальний розвиток»
Виявляти творчі здібності у вигадуванні оповідань.
4. «Фізичний розвиток»

Методи і прийоми:
- практичні: рухові вправи
- наочні: картинки
- словесні: читання, бесіда, розповідь
Матеріали та обладнання: картинки «Початок зими»

Логіка освітньої діяльності
(Пооди тех. Карта №2, грудень-лютий подг.гр., стор.5-6)

2.Музикальная

«Соціально - комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

завдання:
1. «Художньо - естетичний розвиток»

2. «Соціально - комунікативний розвиток»

3. «Пізнавальний розвиток»

Методи і прийоми:

Логіка освітньої діяльності

3.Ізобразітельная (малювання)

Інтеграція о.о .: «Художньо - естетичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Тема «димковской іграшки. Коняшко гуляють ». Завдання: 1. «Художньо - естетичний розвиток» Розвивати уміння розглядати димковскіе іграшки, виділяючи деталі візерунка. Тренувати в способі малювання фігури суцільною лінією з натури; продовжувати розвивати свободу і одночасно точність рухів руки під контролем зору, їх плавність, ритмічність.
2. «Соціально - комунікативний розвиток» Формувати у дітей прагнення доводити розпочату справу до кінця
3. «Пізнавальний розвиток» Ознайомити з деталями димковской візерунка
Методи і прийоми:
- практичні: рухові вправи, малювання візерунків на шаблонах
- наочні: димковскіе іграшки
- словесні: бесіда, обговорення
Матеріали та обладнання: фарби, пензлі, склянки з водою, серветки; запис російської музики; шаблони димковской іграшки (кінь), вирізані з альбомного листа для кожної дитини; димковскіе іграшки.

Логіка освітньої діяльності
(Пооди тех. Карта №3, грудень-лютий подг.гр., стр.7-8)

Ранок
- Індивідуальна робота з розвитку мовлення з Ариной Т. і Юлею Е. «Які телепередачі вам подобаються. Чому? » Мета: закріплювати зв'язну мова.
Бесіда «Чому взимку холодно? Які ознаки зими ви знаєте? Чим відрізняється зимова природа від осінньої »Мета: розвивати зв'язне мовлення.
Д / і «Коли це буває» Мета: формувати вміння розрізняти і називати пори року.
прогулянка 1
Спостереження за сезонними змінами
Цілі: формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч стає довшою, а день убуває); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, дізнаватися їх у віршах.
хід спостереження
Принадність ранкової зими. Дні стоять невимовно, Снігу хоч давай в борг Всім іншим безсніжних зим ...
Н. Асєєв
Прийшов грудня перший зимовий місяць. Крізь низькі сірі хмари рідко проглядає сонечко, тому і називають в народі Грудень «хмурень» похмурий, безсолнечний місяць, дні короткі, ночі довгі, сутеніє рано. Ночами в грудні тріщить мороз будує крижані мости на річках, ставках і озерах.
-За яким місяцем йде грудень?
-Що змінилося на ділянці в дитячому садку в порівнянні з листопадом?
-Що змінилося в одязі людей в порівнянні з осінню?
-Які захисні властивості у снігу?
-Знайдіть на нашій ділянці прикмети зими.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів.
Мета: навчати самостраховки при виконанні рухів на дотримання рівноваги
Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри: Гра в сніжки.
Мета: закріплювати навички в метанні предметів.
Стрибки на одній нозі.
Мета: виховувати почуття рівноваги.
вечір
Знайомство з прикметами: взимку сонце сідає в хмари - до снігопаду; сонце сходить червоне - на заметіль.

Д / і «Скажи навпаки». Мета: закріплення знань про сезонного одягу.
Д / і «Природа і людина». Мета: закріпити, систематизувати знання про те, що створено людиною, а що дає людині природа.
Індивідуальна робота з ФЕМП з Сергієм П. - формувати уявлення про властивості предметів: колір, форма, розмір.
прогулянка 2
Спостереження за довготою дня. Мета: формувати елементарні уявлення про зміни положення Землі щодо Сонця.
Інд. робота по фізичному розвитку. Метання предметів в горизонтальну ціль з Данилом В.
П / і «Хитра лисиця» - продовжувати формувати вміння бігати в різні боки, орієнтуватися в просторі.

Картинки зимової природи і осінньої

Внести предметні картинки із зображенням пір року

Винести лопатки, відерця для ігор зі снігом.

Геометричні фігури

День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення / організація
предметно-просторового розвиваючої освітнього середовища для самостійної діяльності дітей і підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей в освітню діяльність

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Тема «Картинка Незнайки».

завдання:
1. «Пізнавальний розвиток»
Формувати вміння орієнтуватися на обмеженій території (аркуш паперу, навчальна дошка, зошит, книги і т.д.), розташовувати предмети і їх зображення в зазначеному напрямку.
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Приймати власні рішення, спираючись на свої знання і вміння в різних видах діяльності.
3. «Фізичний розвиток»
Тренувати у виконанні рухів за текстом фізкультхвилинки
4. «Мовний розвиток»
Активізувати словник словами: вгорі, внизу, вище, нижче, ліворуч, праворуч, ліворуч, праворуч, в лівому верхньому (правому нижньому) кутку, перед, за, між, поруч і ін.
Методи і прийоми:
- практичні: викладання картинок з геометричних фігур, Робота в зошитах
- наочні: дошка, картинка Незнайки.
-словесние: відповіді на питання
Матеріали та обладнання: дошка, аркуш паперу з накресленим в середині колом і квадратами з боків, зошити, фломастери, шаблони предметів, трикутна дах, труба, вікно для будинку, дві хмари, сонечко, пташки, два дерева, квіточки), бандероль з картиною Незнайки.

Логіка освітньої діяльності
(Пооди грудень-лютий, подг.гр., тех. Карта 7, стор. 14-15)

2.Двігательная

Тема: Вправи з м'ячем, на рівновагу. завдання:
1. «Фізичний розвиток»
Тренувати дітей у ходьбі з різними положеннями рук, в бігу врозтіч; в збереженні рівноваги при ходьбі в ускладненою ситуації (присіданням в середині лавки). Розвивати спритність у вправах з м'ячем.
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Дотримуватися різні правила і соціальні норми.

Методи і прийоми:
- практичні: вправи, гра
- наочні: показ виконання вправ і ОВД
- словесні: вказівки, пояснення
Матеріали та обладнання: 2 шнура, 5 м'ячів, гімнастична лава.

Логіка освітньої діяльності
(Л. Пензулаева, заняття 2, стор.40, подг.гр.)

3. Конструювання

Тема: «Снігурі» орігамі.
завдання:
1. «Художня
· Естетичний розвиток »
Формувати вміння створювати образ «Снігура» орігамі під диктовку
2. «Пізнавальний розвиток»
Закріплювати вміння складати квадрат в різних напрямках, загинати кути різної величини і робити складку.
3. «Мовний розвиток»
Формувати вміння вести бесіду, міркувати; провести словникову роботу: орігамі, снігур, годівниця, турбота, догляд за птахами.
4. «Соціально - комунікативний розвиток»
Виховувати любов до птахів, прагнення допомогти їм у важких умовах.
5. «Фізичний розвиток»
Виховувати почуття радості від рухів.
Формувати у дітей потреба в здоровий спосіб життя.
Методи і прийоми:
- практичні: складання Снігура з паперу, виконання рухів фізкультхвилинки
- наочні: ілюстрації із зображенням снігурів, показ складання
- словесні: розповідь, бесіда, питання-відповіді, художнє слово, пояснення.
Матеріали та обладнання: годівниця, фланелеграф, квадрати з чорно-червоною сторонами розмірами 20 на 20 см, клей, ножиці, ілюстрації із зображенням снігурів, зерна, насіння і зернові крупи.

Логіка освітньої діяльності
(Конспект №21)
Ранок
Інд. робота з Юлею Е., Сабріною С. на тему «Чому взимку рано темніє». Мета: закріплювати знання про час доби.

Бесіда «Як люди одягаються взимку». Мета: закріпити знання дітей про послідовне одяганні на прогулянку взимку.
Д / і «Розклади по групах». Мета: вчити групувати одяг гардероба: одяг, взуття, головні убори
КГН. Під час вмивання продовжувати формувати вміння дітей правильно користуватися милом, насухо витиратися після вмивання, вішати рушник на місце.
прогулянка 1
Спостереження за працею двірника
Мета: продовжувати спостереження за роботою двірника; сприяти збагаченню словника; виховувати любов і повагу до роботи двірника; прищеплювати любов до природи, дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
хід спостереження

-Що робить двірник взимку на території дитячого садка?
-Які знаряддя праці він використовує для роботи?
-Як може двірник допомогти деревам перенести холод і мороз?
-Потрібно чи робота двірника людям і природі?

Будівництво гірки зі снігу для ляльок.
Мета: вчити працювати спільно, виховувати працелюбність.
-Індивідуальна робота з Мішею А.
Розвиток рухів.
Мета: продовжувати відпрацювання техніки стрибка в довжину з місця; використовувати зорові орієнтири.

Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри
«Два морозу», «Горілки».
Мета: вправляти в бігу; закріплювати вміння дотримуватися правил гри.
Читання казки С.Я.Маршака «Дванадцять місяців».
вечір
Індивідуальна робота Вадимом Звєрєвим і Макаром Маланьіним Д / і «Пазли». Мета: отримати з маленьких шматочків велику цільну картинку.
Розгляд картини В. Токарева «Зима - зима». мета:
уточнити ознаки зими, вправляти в складанні пропозицій, оповідань. Активізувати словник по даній темі.
-Загадиваніе дітям загадок про зимові місяці, про зиму.
прогулянка 2
Спостереження за погодою. Мета: уточнити і конкретизувати уявлення про зиму (самі короткі дні, Найдовші ночі, багато снігу, випадають різні опади; і поглиблювати уявлення про зимові явища).
Індивідуальна робота з хлопчиками. «Хто швидше добіжить до прапорця». Мета: закріпити біг від предмета до предмета.

П / і «Мороз - червоний ніс» (ОД - біг) розучування, розвивати спритність, швидкість руху.

Картинки з одягом

Лопатки маленькі для дітей

Лопатки маленькі для дітей

Хрестоматія

Картина «Зима - зима».

Запропонувати батькам Вані Т., Макара М., закріпити з дітьми послідовність одягання взимку.

День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення / організація
предметно-просторового розвиваючої освітнього середовища для самостійної діяльності дітей і підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей в освітню діяльність

четвер

Пізнавально - дослідницька
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток»,
«Мовний розвиток»
Тема «Послідовність чисел»
завдання:
1. «Пізнавальний розвиток»
При подальшому розширенні у дітей уявлення про послідовність чисел; розвивати розуміння взаімно- зворотних відносин між числами в межах 10; тренувати дітей в уявному об'єднанні предметів в групи на основі виділених ознак.
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Активно взаємодіяти з однолітками і дорослими, брати участь у спільній роботі.
3. «Мовний розвиток»
Спонукати міркувати, відповідати на питання; активізувати словник словами: до, після
Методи і прийоми:
- практичні: викладання гуртків на картках
- наочні: таблиця, картки
- словесні: рахунок, пояснення
Матеріали та обладнання: складальне полотно з «числовий драбинкою»; таблиця, на якій зображені упереміш овочі і фрукти; картки з 4 вільними смужками, коробочки з кружками (по 25 штук).
Логіка освітньої діяльності
(Л.С. Метліна, стр.151-152, заняття 22)

2.Музикальная
Інтеграція о. про «Художньо - естетичний розвиток»,
«Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Тема «Підготовка до Зимових посиденьок».
завдання:
1. «Художньо - естетичний розвиток»
Залучати дітей до народної культури
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Закріплювати практичні навички виразного виконання пісень, танців
3. «Пізнавальний розвиток»
Удосконалювати співочий голос і вокально - слухову координацію
Методи і прийоми:
- практичні: музична гра, танці
- наочні: музичний інструмент
- словесні: пояснення рухів танцю
Матеріали та обладнання: диск із записами музики, інструмент

Логіка освітньої діяльності

3.Ізобразітельная (малювання)
Інтеграція о.о .: «Художньо - естетичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток»
Тема: «Малювання за задумом».
завдання:
1. «Художньо - естетичний розвиток»
Розвивати уміння дітей задумувати зміст свого малюнка і доводити задум до кінця
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Проявляти самостійність у виборі колірного рішення.
3. «Пізнавальний розвиток»
Розвивати спостережливість, здатність помічати характерні особливості предметів.
4. «Мовний розвиток»
Удосконалювати вміння чітко вимовляти текст фізкультхвилинки
5. «Фізичний розвиток»
Розвивати спритність і швидкість в грі
Методи і прийоми:
- практичні: вправа, малювання, гра
- наочні: книга
- словесні: бесіда
Матеріали та обладнання: папір, фарби, пензлі, стаканчики з водою, серветки.
Логіка освітньої діяльності
(З у дитячому садку, Т.С.Комарова, старша гр., Стор.55)

Ранок
-Індивідуальна робота з Данилом В.
Д / і «Візерунки». Мета: закріплювати вміння збирати візерунки з лего- конструктора
Бесіда «Які правила безпеки потрібно дотримуватися взимку? Що може статися, якщо їх не дотримуватися »Мета: закріпити правила пожежної безпеки, формувати уявлення про неприпустимість пустощів з вогнем, про небезпечні наслідки пожеж в будинку; вчити брати участь в обговоренні.
Читання вірша О. Пушкіна « Зимовий ранок». Мета: закріпити знання дітей про зиму.
-Д / і «Порядок умовно».
Мета: закріплення знань правил особистої гігієни.

прогулянка 1
Спостереження за яром
Цілі: закріплювати знання про ландшафті; виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.
хід спостереження
Вихователь ставить дітям запитання.
Як змінився яр з приходом зими? (Вкрило снігом, став не дуже крутий.)
-Де більше снігу вгорі або внизу яру? (Потрібно виміряти снегометром.)
-Чому снігу внизу більше? (Пориви вітру здувають сніг, зносячи його вниз в яр.)
-Де навесні буде грунт суші вгорі або на дні яру? (Більше снігу більше води; вгорі пісок швидко пропускає воду, а внизу немає, тому, що там глина.)
-Чим служить сніг для трав? (Ковдрою, яке вкриває від морозу і вітру.)
Дослідницька діяльність
Робити зріз лопатою. Чому ми не можемо зробити зріз грунту? (Грунт промерзла від сильних морозів.)

Індивідуальна робота
Виконання вправ на збереження рівноваги.
Мета: виховувати витривалість.

Ігри з виносним матеріалом
Рухливі ігри «Бездомний заєць».
Мета: вчити діяти за сигналом вихователя, дотримуючись правил гри.
«Слідопит».
Мета: розвивати увагу і спостережливість.
вечір
Сюжетно-рольова гра «пригостити гостей чаєм». Мета: сприяти розвитку ігрового сюжету, формувати вміння виконувати роль до кінця.
дослідно - експериментальна діяльність: «Плинність води», «Фарбування води», «Як виштовхнути воду?»
Мета: познайомити дітей з деякими властивостями води

прогулянка 2
Спостереження за сніжинками
Знайомити дітей з красою природи.
Інд. робота з Катею Д., Варею Г. Мета: закріплювати вміння дітей стрибати через сніговий рів на двох ногах (ширина 50 см.)
П / і «М'яч ведучому»
Мета: розвивати вміння кидати і ловити м'яч.
П / і «Мороз-червоний ніс» (ОД - біг) Мета: розвивати спритність, швидкість руху.

лего - конструктор

альбом «Безпека в побуті»

Лопата для вихователя

Лопатки і формочки

Іграшки, необхідні для гри: ляльки, меблі, посуд.

Склянки з водою, фарби, камінчики

День тижня
дата
Безпосередньо освітня діяльність
Освітня діяльність
в режимних моментах
Створення / організація
предметно-просторового розвиваючої освітнього середовища для самостійної діяльності дітей і підтримки дитячої ініціативи
Залучення сімей в освітню діяльність

сприйняття художньої літератури і фольклору
Інтеграція освітніх областей: «Мовний розвиток», «Фізичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток».
Тема «Зима-зима».
завдання:
1. «Мовний розвиток»
Формувати інтерес і потреба в читанні; поповнювати літературний багаж казками; формувати вміння добре розуміти усне мовлення і висловлювати свої думки і бажання.
2. «Фізичний розвиток»
Розвивати рухові навички в фізкультхвилинки.
3. «Соціально - комунікативний розвиток»
Створити радісний настрій. Розвивати у дітей почуття гумору
Методи і прийоми:
- практичні: вправа
- наочні: книга з казкою «Вовк і лисиця»
- словесні: загадка, читання, переказування
Матеріали та обладнання: ілюстрації до казки «Вовк і лисиця»
Логіка освітньої діяльності
(Пооди тех.карта №1, стор. 4-5 »)

2. Рухова
Інтеграція о.о .: «Фізичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток»

Тема «Ігрові вправи»
завдання:
1. «Фізичний розвиток»
Повторити ходьбу в колоні по одному з зупинкою за сигналом вихователя; повторити вправи в рівновазі, в стрибках, з м'ячем; тренувати дітей в тривалому бігу
2. «Соціально - комунікативний розвиток»
Формувати вміння дотримуватися правил і соціальні норми.
Методи і прийоми:
- практичні: ігрові вправи
- наочні: показ вправ
- словесні: вказівки
Матеріали та обладнання: спортивний зал, 2 м'ячі, кеглі 8 шт.
Логіка освітньої діяльності
(Л. Пензулаева, заняття 3, стр.40-41, подг.гр.)

Ранок
- Індивідуальна робота з Поліною Корнілової. Мета: закріпити ознаки зими.
Розглянути з дітьми предмети, прикрашені різними візерунками. Звернути увагу на форму і колір візерунків Мета: розвивати композиційні уміння, колірне сприйняття, закріпити форму (круг, квадрат, трикутник).
Настольно-друкована гра «Коли це буває?» Мета: закріпити знання дітей про частини доби, виховувати увагу.

Ігри з м'ячем «Хто знає більше зимових слів»
Цілі: розширення словникового запасу, розвиток уваги і пам'яті.

прогулянка 1
Спостереження за снігом і льодом
Мета: закріплювати знання про різноманітні станах води.
хід спостереження
Вихователь ставить дітям запитання.
-З чого складається лід?
-Які властивості льоду (снігу) вам знайомі?
-Як утворюються сніжинки?
Лід замерзла тверда вода, варто відігріти крижинку в долоньці, і вона тут же стече з пальців тонкою цівкою. Ознаки льоду: блиск, гладкість, твердість, крихкість. Погладьте поверхню для визначення гладкості. Вдарте для виявлення міцності і крихкості.
З морів і океанів випаровується вода. Водяна пара піднімається високо над землею, де завжди дуже холодно. Там на висоті пар замерзає в крихітні крижані кристали. Кристалики з'єднуються в зірочки-сніжинки.
-Який сніг в теплу погоду? (Лепкий, важкий, вологий, сирий.)
-Який сніг в морозну погоду? (Сухий, пухнастий, легкий, розсипається.)
Індивідуальна робота з трьома хлопчиками по лазанью.
Мета: розвивати координацію рухів; виховувати сміливість, рішучість.
Ігри з виносним матеріалом
Рухлива гра. «Мороз - червоний ніс». Ц .: формувати вміння вправно і швидко перебігати через майданчик.
П / і. «Пройди по колу». Ц .: пройти навколо садка повне коло і повернутися до прапорця.
Вільна діяльність під контролем педагога.

вечір
- Фізкультурний дозвілля «Зима-зима»
Мета: створення веселого настрою, виховувати почуття колективізму, розвивати спритність, витривалість, швидкість, точність виконання завдань; розвивати вміння орієнтуватися в просторі.
Матеріал й устаткування: крижана печера (лабіринт, біле полотно, кошики зі сніжками, санки, конверт з картою.

прогулянка 2
Спостереження за снігом у вечірній час (підбір правильних прикметників і визначень). Ц .: оволодіння знаннями, що дозволяють визначати стан снігу в вечірній час.
Інд. робота з фізичного розвитку з Ванею Трифонова. Ц .: закріпити біг з високим підніманням коліна.

Рухлива гра «Вовк у рові». Ц .: не потрапляти в руки вовка, вміння вивертатися.
Ситуативний розмова про те, чому відбувається зміна дня і ночі.

Картинки з різними предметами

гра «Коли це буває?»

Лопатки і формочки для снігових пиріжків

біле полотно, кошики зі сніжками, санки, конверт з картою.

Запропонувати батькам знайти картинки із зображенням зимуючих птахів

Тема 1Заголовок 2Заголовок 315

Зима вкрила природу білою ковдрою і зараз саме час вечорами вести бесіди про дружбу, рідних людей, згадувати прикмети зими і робити щось красиве своїми руками. На початку січня в вихователь, згідно з програмою «Від народження до школи», велика увага приділяє поглибленню знань дітей про зиму, зміни в природному і тваринний світ з появою холодів. Докладний опис експериментів, оповідань і настільних ігор, добірку ігор з розвитку мовлення для цього тижня ви знайдете в додатку до плану « тематичний тиждень «Здрастуй, Зима-зима!».

Соціально-комунікативний розвиток

В області соціально-комунікативного розвитку вихователь планує бесіди про культурному поведінці, етюд «Скажи про одного щось хороше», розглядання картини «Праця на селі взимку» для того, що б з'ясувати відміну міської та сільської зими.

пізнавальний розвиток

Для розширення кругозору та пізнавального розвитку вихователь розповідає дітям про сніг, про те, як ведмідь заготовлює барліг перед зимівлею. Педагог пропонує дітям математичні ігри та вправи, що сприяють розвитку мислення і сприйняття.

Мовний розвиток

Вихователь пропонує дітям гри по мовному розвитку такі як: «Назви одним словом», «Мій, моя, моє!» та ін. Діти розучують пальчиковую гру «Сніговик» і складають описові розповіді про зиму.

Художньо-естетичний розвиток

Дошкільнята розглядають картину « Зимові забави», Конструюють будиночок для Снігуроньки і підбирають предмети різних відтінків. Все це сприяє художньо-естетичному розвитку. На цьому тижні починається знайомство з Городоцької розписом.

Фізичний розвиток

Триває фізичний розвиток дітей. Діяльність педагога спрямована на розширення уявлень дітей про зимових видах спорту. Діти згадують улюблені рухливі ігри і знайомляться з новими.

Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня

Тема тижня: «Зима - зима»

Підсумковий захід: « »

День тижня,

дата

Освітня діяльність

в режимних моментах

створення

Взаємодія з батьками

Понеділок, 08.12.14.

навчання грамоті

Голосний звук [йа], буква Я.

«Мовний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Фізичний розвиток».

завдання:познайомити дітей зі звуком [йа], буквою Я, вчити дітей перетворювати слова, складати невеликі пропозиції з цими словами.

Методи і прийоми:

словесні - гра «Читай швидко не помилися», «Знайди потрібне слово»

(Т.М.Бондаренко «Комплексні заняття в підготовчій групі»Стр.60)

природний світ

«Як дізнатися зиму»

Інтеграція освітніх областей:

"Фізичний розвиток".

завдання

узагальнити і систематизувати знання дітей про типові зимових явищах в неживій природі; закріпити знання про рослини і тварин взимку. Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

Дерева, скло, пластмаси.

словесні-питання і відповіді.

музична діяльність

завдання

Сприйняття музики-розрізняти характер п'єси

Співоча деят-ть - закріпити слова нової пісні, прищеплювати любов до ліричної пісні.

Муз-но ритмічна деят-ть

Стежити в танці за координацією руху

гра на музичних інструментах

Відпрацьовувати чіткий ритм п'єси

Ранок:

бесіда«Що ви знаєте про зиму? Яка зима? » - розвивати пов'язану мова, чуттєвість до живої і не живої природи взимку

Інтелектуальні ігри «Пазли». «Четвертий зайвий» - закріпити з дітьми вміння грати разом.

Інд. робота з Юлею З., Антоном.К., Русланом Л. Аплікація «Зима-зима» -Закрепляется вміння працювати ножицями.

КГН. Під час вмивання вдосконалювати вміння намалювати руки.

прогулянка 1

Спостереження за небом - продовжувати спостерігати за зимовим небом. Спонукати дітей до словесного опису неба

Знайомство з прикметами: якщо взимку тепло - влітку холодно; зима морозна - літо спекотне.

Інд. робота з Русланом Х., Кирилом Х., Настею Т. - «Хто швидше добіжить до флажказ» - акрепіть біг від предмета до предмета.

Трудова діяльність

Зсув снігу до коріння дерев. - виховувати бажання допомагати живим об'єктам.

П / і «Сніг кружляти» - співвідносити дію з текстом.

вечір

Інд. робота з Артемом Н, Владом Б., Анею Г ..- закріпити вміння вивертати одяг.

Бесіда про сніг по Вопрс «Який сніг? Навіщо нам взимку сніг? » -розвивати пізнавальний інтерес до снігу.

Дослідницька діяльність «З чого складається сніг» -міркувати про те, від чого залежать зміни в природі.

прогулянка 2

спостереження за місяцем -Продовжуємо розширювати знання про неживу природу.

Інд. робота з Катею К., Артемом Н., Дімою. Д ,. - закріпити частини доби.

Споруда сніжної фортеці.

Обігрування споруди.

Ковзання на крижаних доріжках.

Внести картину «Добре взимку» - формувати вміння розглядати ілюстрації самостійно.

Внести конструктор «Лего» - формувати у дітей посидючість і фантазію

Запропонувати батькам зробити разом дітьми зимові вироби в домашніх умовах.

День тижня,

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

в режимних моментах

створення РППС для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками

Вівторок, 09.12.14.

Розвиток мовлення

«Зима»

Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток»,

завдання:

узагальнити і систематизувати знання про зиму, про ознаки зими;

розвивати вміння давати розгорнуті відповіді;

вправляти в освіті зменшувально-ласкателних форм существітелних;

активізувати словник по даній темі; виховувати інтерес до вивчення природи, любов до неї.

Методи і прийоми:

практичні - дія з інструментами, физкультминутка,

наочне - розглядання сюжетних картинок;

словесні-питання, відповіді

Матеріали та обладнання:

фотоілюстрації зимових пейзажів,

сніжинки білі і сріблясті

«Ялинка»

Інтеграція освітніх областей:

завдання

забезпечити запам'ятовування ліпити ялинку модульним способом, кульки розплющувати в диски за певним розміром. накладати диски по черзі.

Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання і відповіді.

(Робоча програма вихователя за програмою «Дитинство» (підготовча група)

Ранок:

Прийом і огляд дітей, ранкова гімнастика

бесіда«Чому взимку холодно? Які ознаки зими ви знаєте? Чим відрізняється зимова природа від осінньої »- розвивати пов'язану мова.

Д / і «Коли це буває» -вчити розрізняти і називати пори року.

Інд. робота з Юлею З., Антоном. К., Русланом Л.-дід. гра «Які телепередачі вам нрвятся. Чому »» - закріплювати зв'язну мова.

Під час чергування закріпити вміння розкладати ложки, вилки, ставити серветниці, келихи - виховувати бажання допомагати дорослим

прогулянка 1

спостереження за довготою дня- формувати елементарні уявлення про зміни положення Землі щодо Сонця.

Читання вірша Я.Купала «Зима»

Інд. робота з Русланом Х., Кирилом, Х., Настею Т. - «Вгадай чий слід»

Знайомство з прикметами: взимку сонце сідати в хмари - до снігопаду; сонце сходить червоне на заметіль.

Трудова діяльність

Розчищення від снігу годівниць, насипання корму для птахів.

П / і

вечір

Поступовий підйом, гімнастика після сну

Інд. робота з Катею К., Олексою Н, Дімою Д ..- д / і »Скажи навпаки» - закріплення знань про сезонного одягу

Д / і«Пріродаі людина» - закріпити, систематизувати знання про те, що створено людиною, а що дає людині прірда.

прогулянка 2

спостереження за зірками -Продовжуємо знайомити з явищами неживої природи.

Інд. робота з Катею К., Артемом Н., Дімою. Д, .буд / і «Знайди своє місце - вчити дітей рахувати предмети і співвідносити їх кількість з цифрою.

П / і

Внести предметні картинки із зображенням зимової природи.

Винести лопатки, відерця для ігор зі снігом.

Внести атрибути до сюжетно-рольової гри.

День тижня,

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

в режимних моментах

створення РППС для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками

Неділя, 10.12.14.

Розв. матем. уявлень

«Постав правильно цифру»

Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток»,

завдання:

вчити дітей вирішувати завдання, закріпити знання про зиму, зимові місяці, цифрах.

Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання, відповіді

(Т.М.Бондаренко «Комплексні заняття в підготовчій групі» стр.)

конструювання

«Зайчик»

Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичне».

завдання

продовжувати закріплення навичок роботи з папером, розвивати образне мислення; виховувати любов до всього живого.

Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання і відповіді.

(Робоча програма вихователя за програмою «Дитинство» (підготовча група)

музична діяльність

Сприйняття музики - розрізняти характер настрою

Співоча деят-ть - повторювати пісню з окремими дітьми з Анею Г., Лізою С., Матвієм Про

Муз-но ритм-а деят-ть - прищеплювати любов до хороводів

Гра на музичних інструментах - закріпити вміння грати на муз-их інструментах.

Ранок:

Прийом і огляд дітей, ранкова гімнастика

бесіда«Як люди одягаються взимку» - закріпити знання дітей про послідовне одяганні на прогулянку взимку.

Д / і «Розклади по групам»- вчити групувати одяг гардероба: одяг, взуття, головні убори

Інд. робота з Юлею З., Антоном. К., Русланом Л.-бесіда «Чому взимку рано темніє» - закріплювати знання про час доби.

КГН. Під час вмивання продовжувати формувати вміння дітей правильно користуватися милом, насухо витиратися після вмивання, вішати рушник на місце.

прогулянка 1

спостереження за погодой-

уточнити і конкретизувати уявлення про зиму (найкоротші дні, найдовші ночі, багато снігу, опади різні і поглиблювати уявлення про зимові явища.

Інд. робота з Русланом Х., Кирилом Х., Настею Т. - загадування дітям загадок озімніх місцях, про зиму.

Трудова діяльність

Прибирання снігу на ділянці - виховувати бажання працювати в колективі.

П / і «Мороз - червоний ніс» (ОД - біг) розучування

Розвивати спритність, швидкість руху.

П / і «Рибалки і риби» (ОД - біг) розучування

Розвивати увагу, швидкість реакції. вечір

Поступовий підйом, гімнастика після сну

Інд. робота з Машею Ф., Лізою С., Олексою Н.- д / і »Пазли» - отримати з маленьких шматочків велику цільну картинку.

Розгляд картини В. Токарева«Зима - зима» -

уточнити ознаки зими. вправляти в складанні пропозицій, оповідань, Активізувати словник по даній темі.

прогулянка 2

спостереження за слідами птахів на снігу.

Інд. робота з Антоном К., Лізою С., Русланрм Х- закріпити вміння кидати м'яч вгору і ловити його двома руками.

П / і «Загони крижинку в лунку» - продовжувати формувати вміння орієнтуватися в просторі.

Внести альбом «Зима» і розглянути його разом з дітьми

Винести лопатки, відерця для ігор зі снігом.

Внести картину В. Токарева «Зима - зима»

Винести санки, лижі - створити радісний настрій, розвивати рухову активність

Запропонувати батькам Вікі Ф., Кирила Х., Стьопи Б. закріпити з дітьми послідовність одягання взимку ..

День тижня,

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

в режимних моментах

створення РППС для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками

четвер

11.12.14.

Розвиток мовлення

Розповідання за картиною «Ось так покатався»Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток»,

завдання:

уточнити знання дітей про зиму

формувати навички складання короткого описового оповідання з використанням опорних схем; виховувати інтерес до живопису. Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання, відповіді

(Робоча програма вихователя за програмою «Дитинство» (підготовча група)

Малювання.

«Морозні візерунки «

Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Художньо-естетичне».

завдання

малювати морозні візерунки в стилі кружевоплетения; розширити і урізноманітнити образний ряд. виховувати естетичний смак.

Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання і відповіді.

(Робоча програма вихователя за програмою «Дитинство» (підготовча група)

(Фізична культура з м (дивитися план).

Ранок:

Прийом і огляд дітей, ранкова гімнастика

бесіда«Які правила безпеки потрібно дотримуватися взимку? Що може статися, якщо їх не дотримуватися »- закріпити правила пожежної безпеки, формувати уявлення про неприпустимість пустощів з вогнем. б небезпечні наслідки пожеж в будинку; вчити брати участь в обговоренні.

Читання вірша О. Пушкіна «Зимовий ранок»- закріпити знання дітей про зиму.

Інд. робота з Юлею З., Антоном. К., Русланом Л.- Д / і «Візерунки» (лего - конструктор) - закріплювати вміння збирати візерунки з лего - конструктора

КГН. Під час сніданку закріпити вміння користуватися серветкою.

прогулянка 1

спостереження за сніжинками

Знайомити дітей з красою природи.

Інд. робота з Катею К., Русланом Р., Дімою Д.- закріплювати вміння дітей стрибати через сніговий рів на двох ногах (ширина 50 см.)

Трудова діяльність

Прикраса ділянки сніговими будівлями.

П / і «М'яч ведучому»

Розвивати уміння кидати і ловити м'яч.

П / і «Мороз - червоний ніс» (ОД - біг) - розвивати спритність, швидкість руху.

вечір

Поступовий підйом, гімнастика після сну

Інд. робота з Владом Б., Олексою Н., Русланом Х- закріпити вміння закріпити вміння застібати ґудзики ..

Сюжетно-рольова гра «Пригостити гостей чаєм» - сприяти розвитку ігрового сюжету, формувати вміння виконувати роль до кінця.

прогулянка 2

Гра-хоровод « Новий рік»

Інд. робота з Антоном К., Лізою С., Русланрм Х «Розкажи без слів» - розповісти про виразних засобах музики

Знайомство з прикметами: снігові пластівці стали великими - значить чекай відлиги; перший сухий сніг обіцяє тепле літо.

П / і «Лисиця в курнику» - закріплювати м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах; бігати не зачіпаючи один одного, вивертатися від ловить.

Внести до групи альбом «Безпека в побуті» і розглянути його разом з дітьми.

Винести лопатки, відерця для ігор зі снігом.

Внести атрибути для сюжетно-рольової гри ..

Винести ключки, м'яч для гри «Хокей»

День тижня,

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

в режимних моментах

створення РППС для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками

п'ятниця

12.12.14.

Читання худ. літератури

Ліричні вірші про природу

«Перший сніг» І. Буніна

Інтеграція освітніх областей:

«Мовний розвиток», «Пізнавальний розвиток»,

"Фізичний розвиток"

завдання:

забезпечити запам'ятовування поетичних творів різного характеру,

розвивати вміння аналізувати художній текст.

Методи і прийоми:

практичні - физкультминутка,

наочне - показ і розглядання

словесні-питання, відповіді

(Робоча програма вихователя за програмою «Дитинство» (підготовча група)

Фізична культура на повітрі

Інтеграція освітніх областей:

«Фізичний розвиток», »Здоров'я», Безпека »

завдання

Повторити ходьбу з виконанням завдань для рук,

Тренувати в стрибках в довжину з місця,

Розвивати спритність у вправах з м'ячем і повзання по лавці.

Рухлива гра «Совушка»

18 * - провести ігрова вправа « сніжна королева», Вправи з елементами хокею, ігрова вправа з метанням предметів далечінь, ігрова вправа зі стрибками« Веселі горобці ».

Ранок:

Прийом і огляд дітей, ранкова гімнастика

Розглянути з дітьми предмети, прикрашені різними візерунками. Звернути увагу на форму і колір візерунків - розвивати композиційні уміння, колірне сприйняття, закріпити форму (круг, квадрат, трикутник).

Настольно-друкована гра «Коли це буває?» - закріпити знання дітей про частини доби, виховувати увагу.

Інд. робота з Антоном К., Степаном Б., Лізою С. закріпити ознаки зими.

КГН.Під час обіду закріпити вміння правильно тримати ложку.

прогулянка 1

спостереженняза синицею - продовжувати викликати інтерес до пернатих; познайомити з синицею, її звичками, місцем існування, особливістю зовнішнього вигляду.

Інд. робота з з Русланом Х., Кирилом Х., Настею Т. закріпити вміння стрибати в висоту, розвивати силу, спритність.

Трудова діяльність

Прибирання снігу з лавок, доріжок, веранди.

П / і «Хитра лисиця» - продовжувати формувати вміння бігати в різні боки, орієнтуватися в просторі.

П / і «Переліт птахів» - вправляти в лазіння, спригіваніі зі сходів

вечір

Поступовий підйом, гімнастика після сну

Фізкультурний дозвілля «Зима-зима» розвивати координацію рухів дітей, пам'ять, увагу, кмітливість.

Хто більше назве зимових видів спорту

зліпи сніговика

Розбери сніговий завал

спритні хокеїсти

прогулянка 2

спостереженняза снігопадом - закріплювати знання про сезонне явище снігопаді.

Інд. робота з Вікою Ф., Настею Р., Дашею С. - вправляти в назві птахів за описом.

Ігри з виносним матеріалом

П / і«Дід Мороз», «Сніг кружляє» - продовжувати формувати вміння співвідносити свою поведінку з дією учасників гри

Внести альбом із зображенням зимових пейзажів.

Винести годівниці і корм для птахів.

Внести кеглі, обручі, і скакалки для фізкультурного дозвілля.

Винести лопатки, відерця для гри зі снігом.

Запропонувати батькам знайти картинки із зображенням зимуючих птахів.

Терміни реалізації теми: 04.12 – 08.12.

Тема тижня: Здрастуй Зима - Зима!

мета: 1. Збагачення знань дітей про особливості зимової природи (іній, паморозь, заморозки, буран т.д.), особливості діяльності людей в місті, на селі; про безпечну поведінку взимку.

2. Продовження знайомства із зимовими видами спорту (біатлон, гірськолижний спорт, ковзанярський спорт, лижні гонки, фігурне катання, бобслей, сноуборд, шорт - трек, фрістайл, хокей).

3. Формування уявлень про особливості зими в різних широтах і різних півкулях Землі.

Підсумковий захід: Перегляд презентації «Зимові види спорту»

Дата проведення підсумкового заходу: 08.12. 2017р.

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.А.

режимні моменти

ВД і КП в соотв.

з ГО

Групова, подгрупповие

Ранок:

прийом і огляд вихованців

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ВД / СКР;

ТД / СКР;

КД / СКР

Ранкова гімнастика.

Бесіда з дітьми «Що цікавого помітили по дорозі в д / с?» Мета: вчити спонукати дітей ділитися своїми враженнями, стежити за побудовою пропозицій. Розгляд ілюстрацій і фото зимового пейзажу.

П / І «Пташки -невелічкі»

Д / І «Коли це буває?» Мета: закріпити прикмети пір року, визначити прикмети початку зими.

Д / І «Один - багато» Мета: вправляти в освіті мн.ч. імен сущ. (Ворона - ворони)

Фізичний розвиток (басейн). За планом інструктора з плавання. 1 і 2 підгрупи.

Художньо - естетичний розвиток (Малювання). Тема: "Морозні візерунки" (декоративне малювання) Література: «Образотворча і конструктивно - модельна діяльність» О.В. ПавловаСтор. 28. Мета: вчити дітей малювати морозні візерунки в стилі кружевоплетения; розширити і урізноманітнити образний ряд (створення ситуації для вільного, творчого застосування різних декоративних елементів - точки, кола, завитка, листка, трилисника і т.д.); удосконалювати техніку малювання кінцем кисті.

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД / ФР;

ПІД / ПР;

ТД / СКР; КМД / Хер;

ВД / СКР;

Грудень. Прогулянка № 1. Мета: Формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день убуває); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, дізнаватися їх прикмети в віршах.Праця на ділянці - розвісити годівниці для птахів, насипати корм. Мета: виховувати бажання допомагати птахам в холодну пору року. самостійна ігрова діяльність на ділянці. Тренувати дітей у метанні великого м'яча у вертикальну ціль (Інд. Робота. Діана Б., Денис Б., Аркадій)

Повернення з прогулянки , КГН,обід , Робота перед сном

ВХЛ / РР;

ВД / СКР

2. Читання художньої літератури: В. Біанкі «Синиця календар.

вечір:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПІД / ПР;

МД / Хер; Изодом / Хер;

- Оздоровча гімнастика після сну.

Ходьба по масажних доріжках.

розучити пальчиковую гімнастику «Лічилочка для ворон» Мета: вчити узгоджувати руху з текстом, розвивати моторику рук.

Настольно-друкована гра «Пори року» (лото) Мета: вчити грати за правилами.

Д / І «Придумай загадку» Мета: вправляти дітей у вигадуванні загадок.

Робота за завданням логопеда (Єгор Р., Уляна О.)

Атрибути для с / р гри, д / і, настільні ігри, ілюстрації птахів. Самостійна ігрова діяльність в центрах зайнятості.

Організована освітня діяльність

Художньо - естетичний розвиток (Музичне).

Прогулянка.

Картотека прогулянок, картка № 1.Спостереження за хмарами і хмарами на вечірньому небі. Мета: вчити дітей виділяти снігові хмари. П / І «Вітер, крижинки і мороз»

Поговорити з батьками про самопочуття дітей.

Индив. бесіди за запитами батьків.

оформлення в батьківському куточок рекомендацій по темі.

режимні моменти

ВД і КП в соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність в ході режимних моментах.

Групова, подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом і огляд вихованців

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ВД / СКР;

ТД / СКР;

КД / СКР

Ранкова гімнастика. Бесіда з дітьми «Чим зима нас дивує» Мета: закріплювати знання дітей про зиму.

Хороводна гра «Як на тоненький льодок»

Настольно-друкована гра «Розрізні картинки. Птах »мета: продовжувати вправляти в умінні збирати пазли.

Залучити дітей до оформлення об'ємного панно «Зимуючі птахи» Мета: вправляти в умінні вирізати силуети, закріпити знання про зимуючих птахів

Д / І «Зимові місяці» Мета: вивчити з дітьми зимові місяці (Матвій, Діана Г., Гліб)

- Внесення матеріалу по темі тижні.

- Розгляд книг, альбомів про зимових видах спорту.

Мета: уточнити уявлення про різних видах спорту, понятті «спорт», про те, для чого люди займаються фізкультурою і спортом; розвивати мовлення.

Організована освітня діяльність

пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема: «Вимірювання» В.П. Новикова «Математика в дитячому садку» стор. 58. Мета: Продовжувати вчити вимірювати сипучі величини, стежити за повнотою заходи, розуміти, що від цього залежить результат вимірювання; закріплювати вміння зменшувати числа на 1 в межах 10; познайомити зі знаком мінус «-»

Художньо-естетичний розвиток (ліплення) Тема: " Мої улюблені казкові герої»Література: «Конспекти комплексно - тематичних занять»Н.С. Голіцина стор. 272. Мета: Закріплювати навички зв'язного мовлення, вміння передавати короткий зміст літературного твору; закріплювати вміння самостійно намічати зміст ліплення, ретельно обробляти форму фігури, домагаючись виразності задуманого образу.

Фізичний розвиток на повітрі (Комплекс рухливих ігор різного ступеня інтенсивності (планує і проводить вихователь)

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД / ФР;

ПІД / ПР;

ТД / СКР; КМД / Хер;

ВД / СКР;

Спостереження за березою взимку. Формувати знання про особливості життя дерев взимку, виховувати дбайливе ставлення до рослин. Худ. слово: «Варто берізка в пелеринці», « Біла береза»- С. Єсенін.П / і: «Білі ведмеді» - вправляти в бігу. «Кому прапорець?» - вправляти в стрибках з просуванням вперед. Д / і: «Відгадай загадку» - відгадування загадок на зимову тематику. Мета: Розвивати логічне мислення. Основи безпеки життя: вправа «Дихаємо носиком». Мета: навчити дітей правильно дихати носом взимку. Основні види рухів: вправи в катанні, киданні, ловлі, метанні.

Ігрова вправа «Пінгвіни». Залучити Дениса, Дарину, Марину. Мета: пройтися перевалюючись, як пінгвіни.

Повернення з прогулянки , КГН,обід , Робота перед сном

ВХЛ / РР;

ВД / СКР

1. Виховання культурно-гігієнічних навичок і умінь: Продовжувати вчити дітей послідовно роздягатися, акуратно складати речі в свій шафку.

2. Читання віршів на зимову тему: «Чарівний сарафан»; «Взимку» - С. Дрожжин, «Про зими», «Зима прийшла» - В. Фетисов.

вечір:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПІД / ПР;

МД / Хер; Изодом / Хер;

- Оздоровча робота, гартують заходи; Читання оповідання В. Біанкі «Декабрь» - бесіда за змістом.

Д / і: «Коло та навколо», - розвивати зорове сприйняття, увагу, вчити правильно вживати прийменники.

П / і: «Знайди що сховаю» - формувати вміння орієнтуватися в просторі.

З / р гра: «Сім'я» - «Збираємося на зимову прогулянку». Мета: Розвивати і збагачувати сюжет гри, закріпити назву деталей зимового одягу. Продовжувати формувати навички підтримувати чистоту і порядок у шафі для одягу самостійно.

Робота в двигун. центрі (запропонувати самостійно вибрати інвентар, вправи та ігри з ним).

Упр. «Докажи слівце». Завдання: вчити вслухатися в звучання слів, розвивати почуття рими, мовний слух, звукову культуру мовлення (Єгор Т., Ярослав)

Підготовка до с / р грі «Сім'я».

Завдання: розвивати ігрову діяльність.

Ігри з будівельником. Завдання: вчити здійснювати просторовий аналіз споруди, самостійно знаходити способи її виконання.

Організована освітня діяльність

Формування цілісної картини світу. Тема: "Зима. Предмети зими". література:«Формування цілісної картини світу» О.Н. Каушкаль стр. 55 Мета: систематизувати і закріпити знання дітей про зиму, про зимові явища природи. Ознайомити дітей з періодами зими і зимовими місяцями.

Прогулянка.

Изодом / Хер; ВХЛ / РР; ВД / СКР;

Картотека прогулянок, картка № 5 Інд. робота. Єгор Р., Ксенія, Денис О.

Взаємодія з сім'ями вихованців

Рекомендувати батькам: спостерігати разом з дітьми по дорозі в дитячий сад і з дитячого садка за зимовому пейзажем; за деревами взимку, допомагати дітям складати розповідь, придумувати пропозиції, милуватися разом красою природи.

Запропонувати батькам взяти участь в оформленні фотовиставки: «Зима - зима!»

режимні моменти

ВД і КП в соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність в ході режимних моментах.

Групова, подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом і огляд вихованців

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ВД / СКР;

ТД / СКР;

КД / СКР

Ранкова гімнастика. За планом інструктора з фізичної культури.

Д / і: «Хто як зимує?» Мета: Закріплювати знання дітей про те, як зимують дикі звірі, птахи.

П / і: «Завірюха». Мета: Вчити виконувати руху відповідно до тексту. Продовжувати удосконалювати уміння: швидко і акуратно вмиватися; дотримуватися порядку в умивальної кімнаті. Читання вірша І. Нікітіна «Здрастуй, Гостя - Зима!»

Тренувати в складанні розповіді по серії сюжетних картин. (Марина, Данило, Гліб)

Ігри в куточку експериментування.Розгляд камінчиків через лупу. «Хто що бачить» (кристалики, тріщини, візерунки і т.п.)

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення.Тема: Порівняно - описовий розповідь "Зимовий вечір" Література:«Комплексні заняття» М.Є Веракси, Т.С. Комарової стр. 176

Художньо-естетичний розвиток (малювання) Тема: "Зимовий вечір. Пейзаж" Література:«Комплексні заняття» М.Є Веракси, Т.С. Комарової стр. 169

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД / ФР;

ПІД / ПР;

ТД / СКР; КМД / Хер;

ВД / СКР ;

Картотека прогулянок, картка № 4 «Цільова прогулянка в зимовий парк» Мета: Розглянути і звернути увагу на красу зимової природи. Виховувати дбайливе ставлення до природи, любов до російської природі. Вірш: «Таке пору року ...» Мета: Розвивати спостережливість. Любов до природи. Вчити висловлювати свою думку. П / і: «Два морозу», «Ми веселі хлопці»Мета: Вчити чітко промовляти текст в грі, дотримуватися правил гри. Д / і: «Коли це буває?» Мета: Закріпити знання дітей про пори року, їх характерні ознаки, розвивати пов'язану мова, увагу, винахідливість.Тренувати дітей: Поліну, Микиту, Данила, Дарину в бігу з вивертанням. І / у: «Дожени пару»

Повернення з прогулянки , КГН,обід , Робота перед сном

ВХЛ / РР;

ВД / СКР

Ситуативний розмова про культуру прийому їжі

Мета: продовжувати вчити дітей вести правильно себе за столом під час прийому їжі (сидіти рівно, не хитатися на стільці, не поспішати і не розмовляти з набитим ротом); виховувати культурне поведінки за столом, акуратність.

- Читання вірша І. Нікітіна «Здрастуй, Гостя - Зима!»

вечір:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПІД / ПР;

МД / Хер; Изодом / Хер;

1. Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №)

2. Театрально-постановочна діяльність

Розігрування ситуації «Не хочу манної каші!»

Мета: вчити інтонаційно і виразно промовляти фрази.

Діти діляться на пари. Одним з них будуть мамами або татами, інші - дітьми. Мама або тато повинні наполягати на тому, щоб дитина їла манну кашу (геркулес, гречку ...), приводячи різні доводи. А дитина це блюдо терпіти не може. Нехай діти спробують розіграти два варіанти розмови. В одному випадку дитина вередує, ніж дратує батьків. В іншому випадку дитина говорить настільки ввічливо і м'яко, що батьки йому поступаються.

Цю ж ситуацію можна розіграти з іншими персонажами, наприклад: горобчик і горобчик, але з умовою, що спілкуватися вони повинні тільки цвірінькання; кішка і кошеня - нявканням; жаба і жабеня - кваканням.

Читання оповідання В. Біанкі «Декабрь» - бесіда за змістом. Д / і: «Коло та навколо», - розвивати зорове сприйняття, увагу, вчити правильно вживати прийменники.

Дід. гра «Що з чого» (Ксюша, Уляна, Матвій)

Мета: закріпити вміння визначати з якого матеріалу зроблені предмети.

Ігри в куточку природи з природним матеріалом: Камінчики, черепашки, шишки.

мета:розвивати пізнавальний інтерес, уяву.

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток. За планом інструктора з фізичної культури.

Прогулянка.

Изодом / Хер; ВХЛ / РР; ВД / СКР;

Картотека прогулянок, картка № 5 Спостереження за погодою Мета: розвивати спостережливість. Закріплювати ознаки зими. Звернути увагу на зміни, що відбуваються в природі.

Інд. робота. Микита, Дарина, Саша.

Взаємодія з сім'ями вихованців

режимні моменти

ВД і КП в соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого і вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючої предметно - просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність в ході режимних моментах.

Групова, подгрупповие

Підтримка індивідуальності вихованця

1

2

3

4

5

7 січень неділя

Ранок:

прийом і огляд вихованців

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ВД / СКР;

ТД / СКР;

КД / СКР

- Бесіда: «Правила безпеки в зимовий час року »Мета: Закріплювати правила безпеки в зимову пору року.

- Д / і: «Хто як зимує?» Мета: Закріплювати знання дітей про те, як зимують дикі звірі, птахи.

- П / і: «Завірюха». Мета: Вчити виконувати руху відповідно до тексту.

- Продовжувати удосконалювати уміння: швидко і акуратно вмиватися; дотримуватися порядку в умивальної кімнаті.

- Читання вірша І. Нікітіна «Здрастуй, Гостя - Зима!»

- Робота з календарем спостережень

Закріпити вимова звуку [Н] в складах, словах і пропозиціях (Поліна, Уляна)

Підібрати ілюстрації картин про правила поведінки взимку на вулиці: «Як уникнути неприємностей». Ігри за бажанням дітей. Підібрати зразки сніжинок.

Запропонувати дітям зобразити сніжинки за допомогою фарб.

Організована освітня діяльність

пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема «Склад числа 8» Література: В.П. Новикова «Математика в дитячому садку» стр.60. Мета: Вчити дітей складати число 8 з двох менших чисел; називати «сусідів» названого числа

Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

прогулянка:

ДД / ФР;

ПІД / ПР;

ТД / СКР; КМД / Хер;

ВД / СКР;

Картотека прогулянок, картка № 6 Прогулянка по темі: «Морозний сонячний день». Мета: сформувати у дітей уявлення про зиму. Худ. слово «Стали дні коротше, сонце світить мало, ось прийшли морози і зима настала». І. Суриков; загадки про сонце. Мета: розвивати вміння відгадувати загадки. Запропонувати дітям побудувати гірку - виховувати дружні взаємини. П / і: «Салочки-стукалочки» - привчати швидко бігати в різних напрямках не стикаючись один з одним; вивчити считалочку. Д / і: «Що спочатку, що потім?» - показ по порядку пір року, закріпити знання дітей про пори року.

Сеню, Данила в правильну вимову скоромовки

Повернення з прогулянки , КГН,обід , Робота перед сном

ВХЛ / РР;

ВД / СКР

- Бесіда з елементами міркування на тему: «Сон для людини» - сприяти формуванню уявлень про те, що можна робити і чого не можна перед сном; вчити піклуватися про своє здоров'я.

- Читання вірша І. Токмаковой «Де спить рибка?» .

вечір:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПІД / ПР;

МД / Хер; Изодом / Хер;

Оздоровчі заходи і гартують заходи

- Читання оповідання В. Архангельського: «Летять снігові пушинки» - бесіда за змістом оповідання.

- Д / і: «Назви дію» - знати зимові явища, вміти закінчувати пропозицію вихователя, підбираючи відповідний дієслово.

- Театралізована гра «Рукавичка». Цель6учіть дітей використовувати засоби виразності мови.

П / і: «Слухай-танцюй» розвиток танцювальних рухів.

- С / р гра: «В гості до зими» - вміти представляти різні ознаки зими і зображати їх, за допомогою пантоміміки, виразно передавати зміст вірша.

Повправлятися підгрупу дітей в ходінні змійкою. Мета: закріпити рухові навикі.Упражнять Дениса, Данила, Ксенію і Дарину в танцювальних рухах «човник», «бічний галоп».

Для розглядання альбом з кольоровими ілюстраціями «Времена года»; Кольорові ілюстрації і схеми «Настрій людини»; Настільно-друковані ігри, лото.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (конструювання / пізнавально-дослідницька) Тема: «За задумом».

література:«Конспекти комплексно - тематичних занять» Н.С. Голіцина стор. 315. Мета: Продовжувати вчити створювати конструкції з будівельного матеріалу, Варіюючи і замінюючи деталі; закріплювати вміння працювати в колективі, прислухатися до думки інших, допомагати один одному в реалізації задуманого; спонукати розгорнуто розповідати свій варіант задуму роботи; сприяти формуванню колективного задуму; розвивати уяву і фантазію.

Прогулянка.

Изодом / Хер; ВХЛ / РР; ВД / СКР;

Картотека прогулянок, картка № 7 Спостереження за слідами на снігу. Мета: розвивати спостережливість, визначати за розміром сліду величину тваринного, його напрямок. Загадка: «М'які лапки, а в лапках царапки». Розчистити ділянку від снігу, доріжки до пташиним годівниць. П / і: «Зимові забави» - розвивати координацію мови з рухами, загальні мовні навички. Д / і: «Чиї сліди?» - освіту присвійних прикметників.

Інд. робота. Денис Б., Діана Б., Альоша В.

6

Взаємодія з сім'ями вихованців

Оформити інформаційний стенд: «Поради батькам в зимовий період». Рекомендувати батькам: вчити своїх дітей складати розповідь про зиму з опорою на план: Зимові місяці, Прикмети зими, Звірі взимку, птахи взимку, Зимові забави дітей, Турбота людини про своє здоров'я взимку.