Програма літнього оздоровчого табору з денним перебуванням дітей при школі. Програма «канікули» літнього оздоровчого табору з денним перебуванням Робоча програма табору денного перебування при школі

Інформаційна карта програми

Програма табору з денним перебуванням

«Літній експрес»

Пояснювальна записка

Літні канікули становлять значну частину вільного часу школярів, але далеко не всі батьки можуть з об'єктивних причин, надати своїй дитині повноцінний, правильно організований відпочинок протягом літніх канікул, хоча саме цей період, вільний від навчальних занять, сприятливий для розвитку творчого потенціалу, вдосконалення особистісних можливостей, залучення до цінностей культури, входження в систему соціальних зв'язків, здійснення своїх задумів, задоволення індивідуальних інтересів в особистісно значущих сферах діяльності.

Табір з денним перебуванням дітей на базі МБОУ «ЗОШ №6» організовується з метою розвитку, оздоровлення та відпочинку дітей і підлітків за місцем проживання. Пріоритетність цілі оздоровлення пов'язана з тим, що в останні роки помітно погіршився стан здоров'я вихованців загальноосвітніх установ. Постійно зростаюче несприятливий вплив екологічної ситуації, а також стреси, навчальні перевантаження, призводять до виснаження і навіть до зриву адаптаційних механізмів дитини. Особливо сильно піддаються стресам діти молодшого шкільного віку, тому що потік інформації на початковому етапі навчання дуже великий і важкий. В таких умовах дуже важливо застосовувати будь-які форми оздоровлення дітей шкільного віку.

Літо - чудова пора відпочинку дітей. В умовах літнього пришкільного табору, відпочинок дітей унікальний з точки зору організації самостійної життєдіяльності особистості у вільний час. Слід пам'ятати, що табір - це не продовження шкільного освітнього процесу. Це зовсім інший шматочок життя дитини. Це - його відпочинок, наповнений яскравим враженнями і тільки хорошим настроєм. Тому з перших же хвилин табірного життя необхідно показати, що школяра оточує інша предметне середовище, зовсім не та, в якій він перебував протягом навчального року. Необхідна зміна класної кімнати, заміна плакатів і інтер'єру, які оточували дитину в шкільного життя, Безліч квітів, яскравих і соковитих фарб.

У таборі діти потрапляють в особливе середовище. Важливо, щоб дитина інтенсивно розвивався в новому соціальному середовищі, формувався як особистість. У період канікул дитина отримує можливість відчути свободу і самостійність, проявити самоорганізацію і самодіяльність. І найважливішою умовою розвитку особистості стає сприятливий психологічний клімат такого середовища. Отже, концептуальним підходом стає ідея розвитку максимально сприятливого, психологічно комфортного клімату в таборі. Оскільки психологічний клімат в колективі визначається ступенем комфортності відносин між його членами.

Ще однією важливою концептуальною ідеєю програми є розвиток «творческости» як основи творчо активної позиції людини. Прагнення до творчості є найважливішою умовою і стимулом для розвитку особистості. Творча особистість успішніше адаптується до мінливих вимог життя, легше створює свій індивідуальний стиль діяльності.

Дана програма за своєю спрямованістю є комплексною, тобто включає в себе різнопланову діяльність, об'єднує різні напрямки і форми оздоровлення, відпочинку і виховання дітей в літній період за напрямками:

Цивільно-патріотичне;

Духовно-моральне;

Спортивно-оздоровчий;

Екологічне.

Програма орієнтована на дітей у віці від 6,5 до 14 років.

Розробка програми продиктована:

Підвищенням попиту батьків і дітей на повноцінний, організований відпочинок в умовах табору з денним перебуванням;

Збалансованим трьох разовим харчуванням;

Використанням природних оздоровчих факторів літа.

стратегією розвитку виховної роботи в школі і в місті;

Мета програми:

створення сприятливих умов для літнього відпочинку дітей через залучення їх в активну - пізнавальну діяльність.

Завдання програми:

створення позитивного емоційного клімату в колективі табору;

формування санітарно-гігієнічної культури і збереження здоров'я учнів;

формування навичок спілкування і толерантності;

організація середовища, що надає дитині можливість для самореалізації на індивідуальному особистісному потенціалі.

Програма розроблена з урахуванням нормативно-правових документів:

Конвенцією ООН про права дитини;

Конституцією Російської Федерації;

Законом України «Про освіту».

Основні умови реалізації програми «Літній експрес»:

організаційно-методичне, кадрове, матеріально-технічне забезпечення;

професійно-педагогічна компетентність кадрів.

чітке уявлення цілей і постановка задач;

конкретне планування діяльності;

Програма «Літній експрес» заснована на принципах:

гуманізму, Який передбачає ставлення до кожної дитини як до самоцінності;

духовності, Що виявляється в формуванні у дітей і підлітків гуманістичних духовних орієнтацій, потреб до освоєння і виробництва цінностей культурних, дотримання моральних норм моралі;

толерантності, Терпимості до думки інших людей, іншого способу життя;

індивідуалізації, що полягає в тому, що кожен отримує свободу прояву своїх індивідуальних особливостей і здібностей в повній мірі;

варіативності, Що включає різноманіття форм роботи, відпочинку та розваг, а також різні варіанти технологій і змісту виховання.

Програмою визначено послідовність вирішення поставлених завдань.

Терміни і етапи реалізації програми.

Терміни реалізації програми: довгострокова.

Реалізація програми передбачається в 3 етапи.

1 етап -підготовчий (квітень, травень)

Підбір кадрів;
- Проведення семінару з працівниками табору, інструктивних нарад;
- Підготовка методичних матеріалів;
- Підготовка матеріально-технічної бази.

2 етап - основний (1-17 день зміни);

1 період - організаційний (1-3 день зміни);

Формування загонів;
- Знайомство з режимом роботи табору і його правилами;
- Оформлення загонових куточків.

2 період - основний (4-17 день зміни):

- Робота за програмою зміни, основна діяльність.

(Реалізація програми «Літній експрес», апробація та використання інноваційних технологій, форм, прийомів, методів)
- Методична робота з вихователями.

4 етап - Заключний етап (18-21 день зміни);

Закриття зміни;
- Узагальнення підсумків діяльності;
- Збір звітного матеріалу;
- Створення фільму про табірної зміни.

Схема управління програмою «Літній експрес»

директор ОУ

начальник табору

Педагоги доп. освіти

Організатор дозвільної діяльності

фельдшер школи

вожаті

Рук. фізичного виховання

вихователі

вихованці

Механізм реалізації програми

В основі системоутворюючою діяльності ми використовуємо:

педагогіку співробітництва;

ігрові технології;

групові технології;

технології вільної праці;

технологію творчості.

Для реалізації мети і завдань програми використовуються наступні форми роботи:

пізнавальна;

• спортивна;

  творча.

Види діяльності:

конкурси;

вікторини;

змагання;

• рольові ігри;

  тематичні тижні.

Заходи по реалізації програмитабору «Літній експрес»

Реалізація цілей і завдань зміни полягає в організації сюжетно-рольової гри, етапи якої будуть проходити на території табору з денним перебуванням дітей на базі МБОУ «ЗОШ №6». При написанні заяви в пришкільний табір кожен батько отримує путівку. У даній путівці батьки відобразять всю необхідну для вихователів інформацію.

Учасниками гри стають все хлопці і дорослі, які прийшли в табір. Літо - пора подорожей, і хлопцям пропонується вирушити в дорогу на уявному "експресі".

Подорож «Літнього експреса» проходить по залізничній колії через 3 основних станції:

«Айболітово»

«Світлофор»

«Краеведово»

девіз: «Ми їдемо на« Літньому експресі »- вся сила в тому, що ми-РАЗОМ»

Гімн: «Ми їдемо, їдемо, їдемо, в далекі краї ...

Хороші сусіди, щасливі друзі.

Нам весело живеться, ми пісеньку співаємо,

А в пісеньці співається,

Про те, як ми живемо. » (Переробка)

Під час табірної зміни використовується словник подорожей:

табір- чудова літня країна;

Усе діти табірної зміни - пасажири «Літнього експреса»;

вихователі табору-провідники «Літнього експреса»;

начальник табору - машиніст «Літнього експреса».

День в свою чергу складається з трьох блоків:

8.00.-9.00. - інформаційний блок (отримання завдань, знань). Проводяться ранкові лінійки;

9.30.-12.30. - практичний блок (отримання навичок). Робота в мікрогрупах, майстер - класах, індивідуальна діяльність. Спортивно-оздоровча діяльність. Підготовка і проведення до загальнотабірних справи;

15.00.-16.30.- творчий блок (закріплення матеріалу). Колективно-творча діяльність.

Гра-подорож по станціях обрана нами не випадково. Кожна станція-тематична, зі своїм напрямком роботи:

Станція «Айболітово». Мета: створення необхідних умов для збереження і зміцнення здоров'я всіх учасників табірної зміни.

Станція «Світлофор».Мета: забезпечення попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму через систему заходів в рамках організованих річним табором;

Станція «Краеведово». Мета: прищеплювати любов до оточуючого нас світу і потреба збереження екологічної рівноваги в природі.

На підставі наказу Міністерства науки і РФ від 28.12.2010г «Про затвердження федеральних вимог до ОУ в частині охорони здоров'я учнів, вихованців» пріоритетним напрямком в роботі табору є здоровьесбереженія. Тому напрямки, які реалізуються на станціях, логічно поєднуються між собою.

Час перебування «Літнього експреса» на кожній станції -7 днів. За цей час необхідно реалізувати цілі і завдання кожного етапу табірної зміни.

Щоранку, за 30 хвилин до приходу дітей, начальник табору (начальник станції) проводить планерки з вихователями загонів (провідниками), на якій вирішуються питання щодо організації оздоровлення та дозвілля пасажирів «Літнього експреса», а на вечірній планерці, після відходу дітей додому аналізуються проведені заходи і лист рефлексії учасників подорожі ( «Екран настрою»).

Вся інформація для батьків представляється на інформаційному стенді, де кожен батько зможе познайомитися з режимом дня і щоденним планом роботи літнього табору.

До відкриття табірної зміни кожній команді необхідно оформити загонові куточки, в яких поміщені:

чисельний склад пасажирів (список загону);

назва, девіз, емблему, речівки, пісня;

фото командира загону;

Під час відкриття табірної зміни в урочистій обстановці начальник станції (начальник табору) вручає командирам загонів ескіз локомотива, до якого згодом за кожне важлива подія, в якому загін взяв активну участь і зайняв призове місце прикріплюється свій вагончик.

Щодня, протягом всієї табірної зміни дітьми кожного загону ведеться свій щоденник подорожі «Літнього експреса». На сторінках щоденника з'являються відгуки хлопців, пропозиції про те, чи іншому заході, приділяється увага іменинникам, їх привітань не лише на лінійках, а й через сторінки щоденника.

Важливу роль в рефлексії дня проведеного в таборі має «Екран настрою», в якому за допомогою смайликів діти зможуть висловити свій настрій або ставлення до якого-небудь заходу.

В кінці табірної зміни кожен загін виробляє підрахунок кількості вагончиків, набраних протягом табірної зміни.

На церемонії закриття зміни будуть підведені підсумки роботи, продемонстровані досягнення дітей в різних видах діяльності. Найактивніші хлопці будуть нагороджені, і кожен учасник подорожі отримає пам'ятний подарунок.

Методичне забезпечення програми

Методичне забезпечення - це цілеспрямований процес і результат оснащення педагогів, вихователів методичними засобами та інформацією, які сприяють ефективному здійсненню роботи в таборі. Методична робота здійснюється за допомогою наступних форм:

Наявність програми табору, планів роботи загонів, плану-сітки.

Посадові інструкції всіх учасників процесу.

Проведення установчого семінару для всіх працюючих протягом табірної зміни.

Підбір методичних розробок відповідно до плану роботи.

Проведення щоденних планёрок.

Розробка системи відстеження результатів і підбиття підсумків.

Журнал з техніки безпеки і охорони здоров'я дітей.

Кадрове забезпечення програми «Літній експрес»

Підбір педагогічних працівників для роботи здійснюється з числа працівників освітніх установ, що мають педагогічну освіту. Планування і організацію роботи табору здійснюють: заступник директора по ВР, начальник табору, педагоги додаткової освіти, педагоги-організатори, музичний працівник, медичні працівники, керівник фізичного керівника.

Відповідно до штатного розкладу в реалізації програми беруть участь:

Кошторис витрат

Координатори зміни:

начальник табору, заступник директора по ВР- 1 од;

організатор дозвіллєвої діяльності -0,75 од;

інструктор фізичного виховання - 0,25 од;

інженер з охорони праці - 0,25 од;

педагоги додаткової освіти - 0,75 од;

Куратори загонів:

вихователі загонів (працівники з педагогічною освітою) - 4 од;

вожаті (з числа учнів, до штатного розпису не входять)

Обслуговуючий персонал:

бухгалтер - 0, 25 од

завгосп -0, 5 од

мед.работник-1 од;

тех.персонал -0,75 од

калькуляторщік- 0,25 од

кухар - 2 од

посудомийка -1 од

Матеріально-технічне оснащення

спортивний зал;

актовий зал;

шкільна бібліотека;

медичний кабінет;

їдальня;

ігровий майданчик;

спортивний майданчик;

кабінети;

художні засоби, ігри настільні та ін .;

господарський інвентар;

аудіотека, фонограми;

канцелярське приладдя;

комп'ютер, принтер, ксерокс, мультимедійний проектор.

Матеріально-технічні умови передбачають фінансування за рахунок Фонду соціального страхування, коштів місцевого бюджету.

затверджую

Директор МБОУ «ЗОШ №6»

Т.А.Курушіна

"_____" ____________ 2013 рік

Кошторис

витрат на реалізацію

програми табору з денним перебуванням «Літній експрес»

на 2013 рік

номінація:літній відпочинок

напрямок:

організація літнього відпочинку, оздоровлення та зайнятості дітей

на 40 осіб

одна зміна (21 день)

Передбачувані результати програми

Збереження здоров'я, фізичних і психологічних сил дітей і підлітків,

Розвиток творчих здібностей, дитячої самостійності і самодіяльності.

Закріплення навичок здорового способу життя;

Соціальна адаптація в просторі тимчасового дитячого колективу, згуртування тимчасового дитячого колективу;

Підвищення ступеня задоволеності дітей та їх сімей від табору з денним перебуванням;

Наявність позитивних відгуків в засобах масової інформації.

прикладна програма

Тематичний план роботи зміни «Літній експрес».

моніторингові дослідження

моніторингова діяльність

Організовуючи різноманітну і за формами, і за змістом діяльність, педагогічний колектив створює умови для того, щоб якомога більше позитивних якостей хлопців виявлялося, активізувалося і розвивалося.
Діти приходять в різновікові загони і дуже важливо з галасливою неорганізованої групи дітей сформувати колектив, допомогти дітям освоїти різні види діяльності, придбати конкретні знання і вміння, формувати лідерські якості в дітях.

Проаналізувати результати роботи всього колективу табору допоможе і моніторингова діяльність, і матеріали по рефлексії заходів, і відгуки дітей і батьків.

ВИБІР

Дітям пропонується прослухати твердження і оцінити ступінь згоди з їх змістом за такою шкалою:

4 - абсолютно згоден

3 - згоден

2 - важко сказати

1 - не згоден

0 - зовсім не згоден

1. Я чекаю настання нового дня в таборі з радістю.

2. У дитячому таборі у мене зазвичай гарний настрій.

3. У нас добрі і чуйні вихователі.

4. До всіх дорослим в нашому таборі можна звернутися за порадою і допомогою в будь-який час.

5. У загоні я завжди можу вільно висловлювати свою думку.

6. У мене є улюблені заняття в нашому таборі.

7. Коли зміна закінчиться, я буду сумувати за нашого табору.

Обробка отриманих даних.

Показником задоволеності дітей (У) є частка від ділення загальної суми балів всіх відповідей на загальну кількість відповідей.

У \u003d загальна сума балів / загальна кількість відповідей

Якщо У більше 3, то можна констатувати високий ступінь задоволеності, якщо ж У більше 2, але менше 3, то це свідчить про середній і низький ступінь задоволеності дітей життям в таборі.

АНКЕТА(На початок зміни)

Ми знову разом! Для того щоб зробити життя в нашому таборі цікавішою, ми просимо тебе відповісти на деякі питання:

Будь ласка напиши:

Ім'я прізвище………………………………

Твої перші враження від табору?

Що ти чекаєш від табору?

Чи є у тебе ідеї, як зробити життя в нашому таборі цікавою і радісною для всіх?

У яких справах ти хочеш брати участь?

Що тобі подобається робити?

Чи хочеш ти чогось навчитися або навчити інших?

Хто твої друзі в таборі?

- Будь ласка, закінчи пропозиції (фрази):

Я прийшов до табору, тому, що ...................................................................

Я не хочу, щоб…………………………………………………………………….

Я хочу, щоб………………………………………………………………………..

Я боюся що…………………………………………………………………………….

ГРА В СЛОВА

Хлопці отримують картку із завданням, яке звучить так: «Дорогий друже! Розстав потрібні слова в реченні так, щоб у тебе вийшов портрет твого загону ».

Наш загін - це _________________ і ________________ люди. Вони зібралися для того, щоб ___________________ і __________________ провести час і навчитися _______________________________________. Тому разом ми найчастіше займаємося тим, що _______________________________________________.

Наш загін об'єднує _______________ хлопчаків і ____________ дівчат.

Наші вихователі допомагають нам в ______________________________________ і нам разом з ними ____________________ і ____________________.

АНКЕТА (в кінці зміни)

Твоє ім'я, прізвище та автограф на пам'ять __________________________________

Що ти очікував (а) від табору?

Що тобі сподобалося в таборі?

Що тобі не сподобалось?

З ким із хлопців ти подружився?

Які із заходів табору сподобалися тобі найбільше? Чому?

Які заходи ти будеш радий побачити в таборі в наступну зміну?

Чи було нудно в таборі?

Чи було тобі страшно?

Шкодуєш ти про щось, що сталося за час перебування в таборі? Про що?

Що з того, що ти отримай (а) в таборі, ти можеш використовувати в своїй повсякденному житті вже зараз?

Що б ти хотів (а) побажати собі?

Що б ти хотів (а) побажати іншим хлопцям?

Що б ти хотів (а) побажати педагогам ?.

Найважливіша подія в таборі? Було чи воно?

Чи можна сказати, що ти чогось навчився в таборі?

- Закінчи пропозиції: Я радий, що ................................. ..

Мені шкода, що……………………………………………………...

Я сподіваюсь, що……………………………………………………..

ПІДСУМКОВЕ АНКЕТУВАННЯ

Прізвище ім'я_________________

Найяскравіше враження за ці дні у мене ...

З справ, проведених в загоні, мені найбільше сподобалося ...

З справ, проведених в таборі, мені найбільше сподобалося ...

Кілька слів про нашому загоні ....................................... ..

Мої враження про табір ................................................

Якби я був вожатим, то б я ....................................... ..

Хочу побажати нашого табору ........................................

Хотів би ти ще раз відпочити в нашому таборі? ........................

Список використаної літератури:

Н.Є. Щуркова «За гранню уроку». - М .: ЦГЛ, 2004р.

Б.В. Купріянов; М.І. Рожков; «Організація і методика проведення ігор з підлітками». - М.: ВЛАДОС, 2001 р.

Ю.Н. Григоренко «Планування і організація роботи в дитячому оздоровчому таборі". - М .: Педагогічне товариство Росії, 2003р.

Майстерня вожатого - М .: Педагогічне товариство Росії, 2003р.

С.А. Шмаков «Літо» - М .: «Магістр», 1993 р.

І.С. Грінченка «Ігрова веселка». - М .: - ЦГЛ, 2004р.

Ю.Н. Григоренко «Здрастуй, наш табір!» - М .: Педагогічне товариство Росії, 2004р.

Шкільний літній табір. - М .: ВАКО, 2004р.

«Лазурний» - країна дитинства: З досвіду роботи державного обласного санаторно-оздоровчого освітнього дитячого центру «Лазурний». - Н. Новгород: Изд-во ТОВ «Педагогічні технології», 2002..

«Орлятко»: книга вожатого. - М: Співрозмовник, 2005.

Працюватимемо разом. Програми діяльності дитячих і підліткових організацій. М., 1996.

Адреєва В. І., Щетинський А. І. Педагогіка додаткової освіти: пріоритет духовності, здоров'я і творчості. - Казань - Оренбург, Центр інноваційних технологій, 2001.

Байбородова Л. В. Виховна робота в дитячому заміському таборі. - Ярославль: Академія розвитку, 2003

Григоренко Ю.М., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Навчальний посібник по організації дитячого дозвілля в дитячих оздоровчих таборах та школі. - М .: Педагогічне товариство Россия, 2002.

Григоренко Ю.М., Пушина М.А., Кипарис-4: Навчально-практичний посібник для вихователів та вожатих.- М .: Педагогічне товариство Россия, 2003.

І.В. Васильєв, На допомогу організаторам і інструкторам туризму, Москва-Профиздат, 1973

Гузенко О.П. Як зробити відпочинок дітей незабутнім святом. Волгоград: Учитель, 2007

Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристський клуб школярів: Посібник для руководітеля.- М .: ТЦ сфера, 2004. - (Бібліотека вожатого)

Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристських ватажків: Навчальний метод. посібник - М .: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - (Виховання і доп.образованіе дітей).

Ривкін Є.Ю., Організація туристичної роботи зі школярами: Практичний посібник. - М .: АРКТИ, 2001. - (Метод. Біб-ка).

Сонцестояння-99 або Сварожий коло: Настільна книга вожатого. - Н. Новгород: Нижегородський гуманітарний центр, 2000..

Цвєткова І.В., Заярська Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Еколандіей. Екологічне виховання в умовах оздоровчого табору. Кипарис-10. Методичний посібник / Заг. Ред. І.В. Цвєткової. - М .: Педагогічне співтовариство Россия, 2005.

Л.Ф.Шаламова, А.Ю.Ховрін. Вожатий - старт в професію. Кипарис №12 .. М. 2005.

І.І. Фришман. Різнобарвний світ дитинства. Вид. «Академія». 1999р.

М.К. Сисоєв. «Основи вожатского майстерності». 2002р.

А.Н. Лутошкін. «Як вести за собою». М. 1981р.

Скарбничка вожатських премудростей. - М .: ЦГЛ, 2004р.

С.Д.Поляков. Технології виховання. Владос. Москва. 2002р.

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ

АДМІНІСТРАЦІЇ Топкінскій МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА

«УСТЬ-СОСНОВСЬКА ОСНОВНА загальноосвітня школа

УСТЬ-соснові

2013

Пояснювальна записка

Літні канікули - найкраща пора для розвитку творчих здібностей і вдосконалення можливостей дитини, залучення дітей в нові соціальні зв'язки, Задоволення індивідуальних інтересів і потреб.

Це період, коли діти можуть реалізувати свої плани, розвинути здібності, навчитися чомусь новому та цікавому, з користю провести вільний час. Саме такі можливості для кожної дитини відкривають пришкільні дитячі оздоровчі табори.

Пришкільний дитячий оздоровчий табір «Веселка», створений при МБОУ «Усть-Сосновська ЗОШ», відкриває можливості для спілкування з природою, дає постійну зміну вражень. Це час, коли школярі можуть вільно спілкуватися не тільки з однолітками, а й з педагогами.

Діти отримують можливість грати, а саме в іграх розкриваються здібності і можливості дитини.

Організація літнього відпочинку - один з важливих аспектів освітньої діяльності Усть-Сосновської школи. Організована діяльність дітей в літній період дозволяє зробити педагогічний процес безперервним протягом усього року.

У дитячому оздоровчому таборі «Веселка» головне - дитина. Його справи, його вчинки, його ставлення до справи, до друзів по загону, до дорослих людей.

Не всі діти, які проживають в нашому селі, мають можливість поїхати в заміські табори, виїхати до родичів або придбати туристичну путівку. Великий відсоток дітей залишається охопленим організованою діяльністю. Надані самі собі діти схильні до впливу вулиці, дорожньо-транспортних пригод, нещасних випадків, вони мимоволі потрапляють до групи ризику. Все це і наштовхнуло на створення програми організації літнього відпочинку під назвою «Веселка».

Практично всі діти мають творчим потенціалом, який ефективно розвивається при систематичних заняттях в нашому таборі. І в подальшому, придбані протягом табірної зміни творчі здібності, спортивні навички та вміння діти ефективно перенесуть на навчальні предмети в школі, в повсякденне життя.

Наш табір має достатній потенціал, досвід організації літнього відпочинку.

мета:

створити умови для повноцінного відпочинку і оздоровлення дітей; розвивати їх внутрішній потенціал, сприяти формуванню ключових компетенцій вихованців на основі включення їх в різноманітну, суспільно-значиму і особистісно-привабливу діяльність, змістовне спілкування і міжособистіснІ стосунки в різновіковому колективі; розвивати творчі здібності.

завдання:

- створення в таборі атмосфери розкутості, веселощів і

доброзичливості;

Оздоровлення дітей та профілактика дитячих захворювань;

Закріплення правил особистої гігієни відпочиваючих, виховання акуратності, дисциплінованості під час їжі в їдальні;

Розвиток пізнавальної активності і інтересів;

Розвиток інтересів до ігрової діяльності;

Розвиток спритності;

Підвищення самооцінки;

Прищеплення навичок здорового способу життя;

Зниження емоційної напруги дітей;

Виховання почуття особистої відповідальності у дітей за свої справи і вчинки;

Виховання навичок культурного поведінки, етикету, ощадливості;

Виховання у дітей прагнення до культурного життя, правді, доброті, красі;

Виховання почуття колективізму, дружби і взаємодопомоги;

Виховання у відпочиваючих любові до спорту і здорового способу життя.

програма реалізується протягом одного сезонуз урахуванням інтересів і індивідуальних особливостей дітей на основі такої нормативно-правової бази:

Нормативно-правові умови

Конституція РФ

Федеральний закон від 24 липня 1998рN2 124-Ф3 «Про основні гарантії прав дитини в РФ»

Наказ Міносвіти РФ від 13 липня 2001рN22688 «Про затвердження порядку проведення змін профільних таборів, таборів з денним перебуванням, таборів праці та відпочинку»

Порядок і умови залучення педагогічних та інших працівників і оплати їх праці.

Конвенція про права дитини ООН, 1991р.

Федеральний закон про державну підтримку молодіжних і дитячих громадських об'єднань (Російська газета № 127 від 27.12.1996).

Федеральний Закон від 24.06.1999 р № 120 - ФЗ «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» // Російська газета від 30.06.1999. - № 121.

Федеральна цільова програма «Діти Росії» на 2003 - 2006 рік (Постанова Уряду РФ № 732 від 3.11.2002 р).

Федеральна цільова програма «Організація літнього відпочинку дітей» (включена до складу президентської програми «Діти Росії»). Передбачає систему заходів щодо розвитку мережі оздоровчо-освітніх установ, що діють в період шкільних канікул.

Безпека в умовах літнього табору. Матеріали державного комітету РФ з молодіжної політики. Журнал «Народна освіта» 4-5 2000 Стор. 269.

Наказ МО РФ № 2688 від 13.07.2001 р «Про затвердження порядку проведення змін профільних таборів, таборів з денним перебуванням, таборів праці та відпочинку». Журнал «Народна освіта» № 3, 2002, с. 249.

Інструкція про охорону праці при проведенні прогулянок, туристських походів, екскурсій, експедицій. Журнал «Народна освіта» № 3 2002, с. 272.

Всесвітня Декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей 30.09.1990г.

Статут МОУ «Усть-Сосновська ООЩ»

Положення про табір денного перебування.

Правила внутрішнього розпорядку табору денного перебування.

Правила по техніці безпеки, пожежної безпеки.

Інструкції з організації та проведення туристичних походів та екскурсій.

Накази Управління освіти.

Посадові інструкції працівників.

Санітарні правила про проходження медичного огляду.

Заяви від батьків.

Правила реєстрації дітей під час вступу та вибуття.

Акт приймання табору.

Плани роботи.

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

1. Підготовчий етап.

Цей етап характеризується тим, що за 2 місяці до відкриття пришкільного літнього оздоровчого табору починається підготовка до літнього сезону. Діяльністю цього етапу є:

проведення нарад при директорі та заступнику директора з виховної роботи по підготовці школи до літнього сезону;

видання наказу по школі про проведення літньої кампанії;

розробка програми діяльності пришкільного літнього оздоровчого табору з денним перебуванням дітей та підлітків

підготовка методичного матеріалу для працівників табору;

відбір кадрів для роботи в пришкільному літньому оздоровчому таборі;

складання необхідної документації для діяльності табору (план-сітка, положення, посадові обов'язки, інструкції тощо

2. Організаційний етап зміни.

Цей період короткий за кількістю днів, всього лише 2-3 дні.

зустріч дітей, проведення діагностики по виявленню лідерських, організаторських і творчих здібностей;

запуск програми «Веселка»;

формування органів самоврядування,

знайомство з правилами життєдіяльності табору.

3. Основний етап зміни.

Основною діяльністю цього етапу є:

реалізація основної ідеї зміни;

залучення дітей та підлітків в різні види колективно творчих справ;

робота творчих майстерень.

Заключний етап зміни .

Основною ідеєю цього етапу є:

підведення підсумків зміни;

вироблення перспектив діяльності організації;

аналіз пропозицій дітьми, батьками, педагогами, внесеними згідно із діяльності літнього оздоровчого табору в майбутньому.

Організація літнього відпочинку здійснюється за такиминапрямками:

інтелектуальний розвиток

мета:

Виховання інтелектуально розвиненої особистості

Форми і методи роботи:

Організація і проведення бесід і опитувань з метою виявлення інтересів і здібностей учнів (анкетування, тестування);

Залучення в роботу активу табору;

Участь в табірних заходах;

Участь в інтелектуальних конкурсах.

II . Креативність, творчість

мета:

Виховання високоорганізованої, духовно розвиненої особистості.

Форми і методи роботи:

Залучення в роботу художньої самодіяльності табору;

Участь у творчих конкурсах, заходах

Участь у виставках прикладної творчості;

Залучення більшості вихованців до підготовки заходів.

III . саморозвиток

мета:

Розвиток здатності до самовизначення, до саморозвитку, до самовиховання.

Форми і методи роботи:

- залучення учнів в роботу табірного самоврядування;

Активізація самоврядування в загонах.

IV . Естетичне і культурний розвиток

мета:

Залучення до загальнолюдських духовних і матеріальних цінностей та скарбів культури.

Форми і методи роботи:

Цикл бесід і круглих столів;

Екскурсії в музей;

Відвідування сільської бібліотеки;

Спільна робота з СДК

V . Патріотизм, громадянськість

мета:

Виховання гідного громадянина Вітчизни, патріота Землі Коваля і рідного села.

Форми і методи роботи:

- проведення циклу бесід, присвячених історії Росії, області, району, села, школи;

Залучення учнів в роботу шкільного музею;

Участь вихованців у краєзнавчих конкурсу;

Проведення циклу бесід «Права і обов'язки дітей».

VI . моральність

мета:

Формування моральної і правової культури учнів.

Форми і методи роботи:

Зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни;

Надання допомоги ветеранам Великої Вітчизняної війни;

Шефство над молодшими товаришами;

Робота з важковиховуваних дітьми;

Проведення бесід, диспутів на моральну тему.

VII . здоров'я

мета:

Виховання особистості, яка веде здоровий спосіб життя.

Форми і методи роботи:

- участь в табірних спортивних святах;

Пропаганда здорового способу життя, боротьба з шкідливими звичками;

Залучення в оздоровчу роботу батьків;

Проведення циклу бесід, диспутів «За здоровий спосіб життя»;

Організація активного відпочинку учнів.

VIII . праця

мета:

Виховання працьовитості, підготовка до усвідомленого вибору професії.

Форми і методи роботи:

- робота з благоустрою села, школи;

Організація самообслуговування в приміщеннях;

Робота на пришкільній ділянці;

Чергування по їдальні.

Виховно-освітній

простір табору

План заходів програми

Відкриття табірної зміни

день знайомств

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 -Торжественная лінійка відкриття табірної зміни

9 45 - 10 00 - зарядка

10 30 - 11 00 - Проведення інструктажів з ТБ.

13 10 - 14 00 - Свято «Давайте познайомимося»

14 00 - 14 30 - обід

Відповідальний: Міщенко Є.В.

день спорту

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Вікторина «Світ спорту»

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Веселі старти

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Коробко Є.В.

день театру

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - З історії створення театру

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Театральна постановка «В деякому царстві ...»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Бондарева Л.М.

День здоров'я

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Курити - здоров'ю шкодити

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Свято «Бути здоровим - здорово!»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Коробко Є.В.

День рідного краю

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Екскурсія в музей «Біля витоків рідного села»

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - Вікторина «Я житель Кузбасу»

13 10 - 14 00 - Конкурс малюнків «Мій край»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Міщенко Є.В.

день лісу

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - «Я подарую тобі букет» конкурс на кращий букет

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Захід

«Лісові Царства»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Шейн А.В.

день казки

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Вікторина «Сторінками казок А.С. Пушкіна »

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Театралізація російських народних казок

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Бодренко І.В.

День Росії

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Росія - могутня наша держава

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Конкурс малюнків на асфальті «Ми за мир»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Шейн А.В.

день туризму

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Похід на берег річки

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Конкурсна програма «Турістята»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Коробко Є.В.

день безпеки

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Конкурс малюнків з правил дорожнього руху

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Свято «У світлофора немає канікул»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Бодренко І.В.

день телебачення

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Новини дня

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Конкурс телевізійних передач

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Бондарева Л.М.

день дружби

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Конкурс інсценованої пісні про дружбу

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Гра «Розкажи мені про мене»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Шейн А.В.

День Олімпійських ігор

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - «Цветик-семицветик» - спортивно-розважальна програма

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Комічний футбол

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Коробко Є.В.

День сміху

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Зліт хохотушек і реготунів

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Смехопанорама

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

відповідальний:

Бондарева Л.М.

день музики

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Табірне Євробачення

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Дискотека

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

відповідальний:

Міщенко Є.В.

день екології

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Конкурс рекордів «А вам слабо?»

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Конкурс малюнків «Бережи ліс»

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Бодренко І.В.

День Пам'яті і Скорботи

Закриття табірної зміни

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - «спортивна година»

11 00 - 11 50 - Мітинг біля пам'ятника «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - Конкурс інсценованої пісні «Війна. Перемога. Життя. »

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальний: Міщенко Є.В.

день сюрпризів

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 - 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - Конкурс на кращий сюрприз

11 00 - 11 50 - «спортивна година»

11 50 - 12 10 - другий сніданок

12 10 - 13 10 - «Пісня місяця» (заключний концерт)

13 10 - 14 00 - Пошук скарбу

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Відповідальні: Міщенко Є.В., Шейн А.В., Бондарева Л.М., Коробко Є.В., Бодренко І.В.

Розклад дня

9 00 - 9 30 - збір дітей

9 30 - 9 45 - лінійка

9 45 - 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 - перший сніданок

10 30 - 11 00 - час читання

11 00 – 11 50 - «спортивна година»

11 50 – 12 10 - другий сніданок

12 10 – 13 10 - «час ігор і творчості»

13 10 - 14 00 - захід

14 00 - 14 30 - обід

14 30 - 15 00 - підведення підсумків

Очікувані результати

Загальне оздоровлення вихованців, зміцнення їх здоров'я

Зміцнення фізичних і психологічних сил дітей та підлітків, розвиток лідерських та організаторських якостей, придбання нових знань, розвиток творчих здібностей, дитячої самостійності і самодіяльності.

Отримання учасниками зміни умінь і навичок індивідуальної та колективної творчої і трудової діяльності, самоврядування, соціальної активності.

Поліпшення психологічного мікроклімату в єдиному освітньому просторі школи, зміцнення здоров'я школярів.

Особистісний ріст учасників зміни.

Робота в органах співуправління під керівництвом дорослих сприяє формуванню таких умінь, як:

Лідерські здібності.

Почуття відповідальності за табір, за весь колектив.

Уміння спілкування з дорослими.

Висловлення і відстоювання своєї точки зору.

Бачення помилок і вміння знаходити шляхи їх виправлення;

Повага думки інших.

Педагоги намагаються створити атмосферу комфортності для кожної дитини.

Список літератури

Конституція РФ.

Закон України «Про освіту».

Конвенція про права дитини / Радянська педагогіка, 1991, №16.

Закон РФ «Про основні гарантії прав дитини в РФ», 1998..

Амонашвілі Ш. Педагогіка співробітництва. М., 1990..

Голубєв Н.К. Діагностика та прогнозування виховного процесу. П., 1988.

КаленіцТ.Н., Кейлина З.А. Позакласна і позашкільна робота з учнями. М.,: Просвещение, 1980

Караковский В.А. Стати людиною. Загальнолюдські цінності - основа цілісного навчально-виховного процесу. М., 1993.

Концепція виховання школярів в сучасних умовах « сучасна школа: Проблеми гуманізації відносин вчителів, учнів, батьків ».Видавництво ІТПі МІО, 1993.

Шмаков С.А. Ігри-жарти, ігри-хвилинки. М., 1993.

Шмаков С.А., Безродова Н. Від гри до самовиховання. Збірка ігор. М .; Нова школа. 1993.

Шмаков С.А. Її велічество- гра. М., 1992.

Шуркова Н.Є., ПітюковВ.Ю. та ін. Нові технології виховного процесу. М., 1994.

Організація літнього відпочинку дітей і підлітків. М., 1997..

Янкова З. А., Чаброва І. А. Літо в місті: проблеми розвитку та оздоровлення дітей. М., 1998..

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад «Усть-Сосновська основна загальноосвітня школа»

затверджено

пед.советом школи

протокол № ____ від ___________

директор МБОУ

«Усть-Сосновська ЗОШ»

______________ / Е.В.Трушіна /

програма

Літнього оздоровчого табору з денним перебуванням

«Веселка»

Усть-Сосново, 2013

МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №4» МУНІЦИПАЛЬНОГО ОСВІТИ міста Братська

ПРОГРАМА «КАНІКУЛИ» РІЧНОГО ОЗДОРОВЧОГО ТАБОРУ
З ДЕННИМ ПЕРЕБУВАННЯМ

заступник директора по ВР

Дмитренко Н.В.

номінація: програми, що реалізуються в умовах тимчасового дитячого об'єднання (програми канікулярного відпочинку)

Термін реалізації програми: реалізується протягом табірної зміни, 15 днів

Ефективність і результати: Загальне оздоровлення вихованців, зміцнення фізичних і психологічних сил дітей, розвиток лідерських та організаторських якостей, придбання нових знань, розвиток творчих здібностей, дитячої самостійності і самодіяльності, отримання учасниками зміни умінь і навичок індивідуальної та колективної творчої і трудової діяльності, соціальної активності, розвиток комунікативних здібностей і толерантності.

укладач:Дмитренко Н.В., заступник директора по ВР

Наближається літо - пора відпочинку дітей в літніх пришкільних таборах. В умовах табору з денним перебуванням на базі школи, відпочинок дітей унікальний з точки зору організації самостійної життєдіяльності особистості у вільний час. Саме в пришкільному таборі дитина заповнює свій вільний час корисними справами.

Табір - це сфера активного відпочинку, різноманітності суспільно значуща дозвіллєва діяльність, відмінна від типової повчальною, дидактичної, словесної шкільної діяльності.

Табір дає можливість будь-якій дитині розкритися, наблизитися до високих рівнів самоповаги і самореабілітації.

Дитячі оздоровчі табори є частиною соціального середовища, в якій діти реалізують свої можливості, потреби в індивідуальній, фізичної та соціальної компенсації у вільний час. Літній табір є, з одного боку, формою організації вільного часу дітей різного віку, статі та рівня розвитку, з іншого - простором для оздоровлення, розвитку художнього, технічного, соціального творчості.

Щорічно для учнів проводиться оздоровча зміна в таборі денного перебування на базі середньої школи № 4. У ньому відпочивають учні 6-17 років. Обов'язковою є залучення в табір хлопців з багатодітних, малозабезпечених, неблагополучних сімей.

Кожен дорослий мріє бути здоровим. Діти, на жаль, не думають про це. Ми зобов'язані допомогти дитині усвідомити, що немає нічого прекраснішого здоров'я. «Здоровому кожен день - свято», - говорить східна мудрість.

Центром виховної роботи табору є дитина і його прагнення до реалізації. Перебування тут для кожної дитини - час отримання нових знань, набуття навичок і життєвого досвіду. Це можливо завдяки продуманій організованій системі планування табірної зміни. Дітям надана свобода у визначенні змісту їх відпочинку.

Над реалізацією програми літнього оздоровчого табору з денним перебуванням працює педагогічний колектив школи, медсестра, установи додаткової освіти.

мета програми літнього табору з денним перебуванням - створення умов для організованого відпочинку учнів в літній період; зміцнення фізичного, психічного і емоційного здоров'я дітей; розвиток творчих здібностей дітей.

завдання:

1. Організація різноманітної дозвільної діяльності, і перш за все - активного спілкування з природою.
2. Залучення до активних форм діяльності учнів «групи ризик» а.
3. Створення системи фізичного оздоровлення дітей в умовах тимчасового колективу.
4. Подолати розрив між фізичним і духовним розвитком дітей засобом гри, пізнавальної і трудової діяльності;
5. Формування у школярів навичок спілкування та толерантності.
6. Затвердження в свідомості школярів моральної культурної цінності.
7. Прищеплення навичок здорового способу життя, зміцнення здоров'я.
8. Залучення дітей до творчих видів діяльності, розвиток творчого мислення.
9. Розвиток і зміцнення зв'язків школи, сім'ї, установ додаткової освіти, культури і т.д.

Терміни та умови перебування

За тривалістю програма є короткостроковою, тобто реалізується протягом табірної зміни, 15 днів, з 5 по 23 червня.

Програма розрахована на учнів у віці від 6 до 17 років. оптимальна кількість дітей в загоні - 25 осіб.

Психолого-педагогічний супровід діяльності здійснюють вихователі з числа вчителів школи.

принципи

Програма літнього оздоровчого табору «Сонечко» спирається на наступні принципи:

1. Принцип гуманізації відносин: побудова всіх відносин на основі поваги і довіри до людини, на прагненні привести його до успіху. Через ідею гуманного підходу до дитини, батькам, співробітникам табору необхідно психологічне переосмислення всіх основних компонентів педагогічного процесу.
2. Принцип відповідності типу співпраці психологічним віковим особливостям учнів і типу провідної діяльності: результатом діяльності виховного характеру в ЛДП «Сонечко» є співпраця дитини і дорослого, яке дозволяє вихованцю табору відчути себе творчою особистістю.
3. Принцип демократичності: участь всіх дітей і підлітків в програмі розвитку творчих здібностей.
4. Принцип диференціації в рамках літнього оздоровчого табору передбачає:

• відбір змісту, форм і методів виховання в співвідношенні з індівідуальнопсіхологіческімі особливостями дітей;
• створення можливості перемикання з одного виду діяльності на інший в рамках зміни (дня);
• взаємозв'язок всіх заходів в рамках тематики дня;
• активну участь дітей у всіх видах діяльності.

1. Принцип творчої індивідуальності: творча індивідуальність - це характеристика особистості, яка в найповнішій мірі реалізує, розвиває свій творчий потенціал.

1. Загадки, кросворди, ребуси.
2. Вікторини.
3. Конкурсні програми.
4. Інтелектуальні ігри.
5. Виставки виробів, малюнків.

Фізкультурно-оздоровча робота

Завдання фізкультурно-оздоровчої діяльності:

• залучення дітей в різні форми фізкультурно-оздоровчої роботи;
• вироблення і зміцнення гігієнічних навичок;
• розширення знань про охорону здоров'я.

• ранкова гімнастика (проводиться щодня протягом 10-15 хвилин: в гарну погоду - на відкритому повітрі, в негоду - в провітрюваних приміщеннях);
• спортивні ігри на спортивному майданчику;
• рухливі ігри на свіжому повітрі;
• естафети (спортивна гра «Веселі старти»);
• динамічні паузи;
• фізкультхвилинки;
• теоретичні заняття по комплексу ГТО;
• спортивні змагання.

Спортивні ігри сприяють створенню гарного, емоційно забарвленого настрою у дітей, розвитку у них таких фізичних якостей, як спритність, швидкість, витривалість, а колективні ігри - ще й вихованню дружби.

екологічний напрям

Завдання екологічної діяльності:

Виховати дбайливе ставлення до природи;

Підвищити рівень пропаганди здорового способу життя,

Підвищити рівень екологічної культури дітей.

Основні форми роботи:

Екологічний десант;

Вікторини з питань екології;

Екологічні акції;

Пізнавальні ігри.

Художньо - естетичний напрям

Прекрасне оточує нас всюди: і в природі, і в суспільстві, і в стосунках між людьми. Треба тільки його бачити, відчувати і розуміти. Паростки цього чудесного вміння закладені в кожній дитині. Розвивати їх - значить виховувати естетично. Ось чому естетичне виховання завжди було і залишається найважливішою часті про педагогічну діяльність дитячих оздоровчих таборів.

Завдання естетичної діяльності:

Будити в дітях почуття прекрасного;

Формувати навички культурного поведінки і спілкування;

Робити щеплення дітям естетичний смак.

Форми роботи:

Відвідування кінотеатрів, музеїв;

Конкурс оформлення загонових куточків «Наш загоновий будинок»;

Образотворча діяльність;

Конкурсні програми;

Ігрові творчі програми;

Концерти;

Свята.

Виставки, ярмарки.

Малювання в таборі дає великі можливості в розвитку художніх здібностей дітей. Малюючи, діти засвоюють цілий ряд навичок образотворчої: діяльності, зміцнюють зорову пам'ять, вчаться помічати і розрізняти кольори і форми навколишнього світу. У своїх малюнках вони втілюють власне бачення світу, свої фантазії.

Трудова діяльність

Трудове виховання - це процес залучення дітей до різноманітних педагогічно організовані види суспільно корисної праці з метою передачі їм мінімуму трудових умінь, навичок, розвитку працьовитості, інших моральних якостей, естетичного ставлення до цілям, процесу та результатів праці.

Основні форми роботи:

Побутовий обслуговувати себе працю;

Суспільно значущий працю.

Побутовий обслуговувати себе працю має на меті задоволення побутових потреб

дитини і групи дітей за рахунок особистих трудових зусиль. Побутовий праця дитини включає в себе прибирання ліжка, догляд за одягом і взуттям, створення затишку.

Обслуговувати себе діяльність дітей в таборі включає чергування по табору, по столовій, прибирання сміття на прилеглій до загону території.

патріотичне спрямування

Завдання патріотичної діяльності:

Будити в дітях почуття любові до Батьківщини, сім'ї;

Формування шанобливого ставлення до пам'ятників історії і розвитку інтересу до вивчення рідного краю;

Формування національної, релігійної терпимості, розвиток дружніх відносин;

Відродження моральних, духовних цінностей сім'ї та пошук ефективних шляхів соціального партнерства дітей і дорослих.

Основні форми роботи;

кінолекторій;

Тематичні заходи.

Система самоврядування табору

Специфіка програми має на увазі створення певного інформаційного поля діяльності табору.

Нижче представлені організовані спеціально для табору засоби отримання і передачі інформації.

Форум - орган самоврядування табору, який відповідає за інформованість дітей в загонах, за передачу думок про те, що відбувається у внутрішньому житті табору. Це лінійка і загальні збори табору.

Екран дня - стенд, що відображає життя табору сьогодні і те, що буде відбуватися в майбутньому періоді.

ЗМІ табору - це кореспонденти, які готують репортажі про події табору.

Програма літнього відпочинку учнів у таборі з денним перебуванням дітей «Здорове покоління» на базі МБОУ «Фатежском середня загальноосвітня школа№1» Фатежском району Курської області в 2012-2013 навчальному році

Вік дітей: 6-15 років

Термін реалізації Програми:

03.06.2013 року-26.06.2013 року

Програма складена Крюкової Наталією Володимирівною, учителем початкових класів, вищої кваліфікаційної категорії, начальником табору з денним перебуванням учнів.

I.Пояснювальна записка

Літо - найкраща пора для спілкування з природою, постійна зміна вражень, зустріч з невідомими, часом екзотичними куточками природи. Це час, коли діти мають можливість зняти психологічну напругу, що накопичилася за рік, уважно подивитися навколо себе і побачити, що дивовижне поруч.

Літній відпочинок сьогодні - це не тільки соціальний захист, це ще й полігон для творчого розвитку, збагачення духовного світу і інтелекту дитини.

актуальність програми

Дуже важливо для здоров'я дітей, щоб після довгого періоду навчального року відбулася розрядка накопиченої напруженості. На жаль, реальністю нашого життя стало те, що соціально-економічні реформи погіршили становище сім'ї, і в більшій мірі положення дітей. Багато батьків самоусунулися від виховання, руйнується традиційна структура сім'ї, змінюються загальноприйняті норми поведінки. Учасниками табірних змін є діти, різні за станом здоров'я, з різними творчими здібностями, успішністю, соціальним досвідом, з різних сімей. А тому, під час літніх канікул необхідно забезпечити повноцінний організований відпочинок дітей, т. Е. Зробити його цікавим, насиченим, корисним для фізичного і психологічного здоров'я.
Саме для цього розроблено спеціальну програму оздоровчого табору з денним перебуванням «Місто сонця».

Табір розміщується на базі муніципального бюджетного загальноосвітнього закладу «ФСОШ №1». В основу організації закладаються здоров'я зберігаючі технології, що реалізуються в ігровій формі.

Зміст діяльності табору повинно бути направлено на вирішення цих протиріч. Програма діяльності літнього табору орієнтована на створення соціально важливою психологічної середовища, яка доповнює і коректує сімейне виховання дитини. Система управління ЛДП «Місто сонця» включає в себе три рівні: стратегічне управління, організаційно-методичне керівництво, практичне керівництво. Основна ідея програми - представлення можливостей для розкриття творчих здібностей дитини, створення умов для самореалізації дітей та підлітків в результаті суспільно корисної діяльності. Програма орієнтована на роботу в різновіковому дитячому колективі і являє собою одну зміну.

Принципи організації педагогічного процесу в рамках програми:

Принцип взаємодії вихователів і вихованців;

Принцип колективної діяльності;

Принцип самореалізації дитини в умовах дитячого табору;

Принцип самостійності.

II. Паспорт програми літнього відпочинку учнів у таборі з денним перебуванням

III. Основні цілі і завдання Програми, терміни її реалізації, цільові індикатори та показники, що характеризують ефективність реалізації Програми

мета:розвиток особистості дитини, зміцнення фізичного, психічного і емоційного здоров'я дітей, виховання кращих рис громадянина.

завдання:

Створення умов для організованого відпочинку дітей. Пропаганда здорового способу життя.

Формування інтересу до різних видів діяльності.

Розвиток пізнавальної активності, творчого потенціалу кожної дитини

Формування якостей, складових культуру поведінки, санітарно-гігієнічну культуру.

Залучення дітей до різноманітного досвіду соціального життя через участь в грі.

Виховання відповідальності, дбайливого ставлення до природи, розвиток екологічного світогляду.

Розвиток продуктивності психологічного процесу, самообслуговування, творчості.

Формування якостей, складових культуру поведінки.

Розвиток і зміцнення зв'язків школи, установ додаткової освіти, культури, охорони здоров'я.

Формування відносин співробітництва в дитячому колективі і його взаємодії з дорослими.

Терміни реалізації Програми:табірна зміна (21 день).

Очікувані результати роботи табору:

Зміцнення здоров'я дітей;

Розвиток у школярів інтересу до занять фізичною культурою і спортом;

Розширення соціального досвіду;

Формування комунікативних умінь, основи правильного поводження, спілкування, культури, дозвілля;

Вироблення навичок ручного і суспільно-корисної праці;

Формування усвідомленого ставлення до себе, як до частини навколишнього світу.

Умови участі в програмі:добровільність, взаєморозуміння, посадова субординація.

Механізм реалізації:

«Місто сонця» - зміна табору денного перебування.

Етапи реалізації програми:

Підготовчий (травень):

Підбір кадрів;

Проведення стажерської майданчики для педагогів, вожатих, працівників табору;

Підготовка методичних матеріалів;

Підготовка матеріально-технічної бази.

організаційний:

Формування загонів;

Знайомство з режимом роботи табору і правилами;

Оформлення куточків загонів.

Основний (21 день):

Освітня діяльність;

Оздоровча діяльність;

Культурно-досуговая діяльність;

Методична робота з вихователями, вожатими.

заключний:

Закриття зміни (останній день зміни);

Збір звітного матеріалу;

Аналіз реалізації програми і вироблення рекомендацій;

Випуск фотощоденник.

Освітня діяльність в рамках зміни «Посмішка» передбачає виховні заходи, Пов'язані з історією Росії, вивченням духовно-моральних традицій та історії рідного краю.

Оздоровча діяльність сприяє формуванню культури фізичного здоров'я, інтересу до спорту, мотивує дітей на турботу про свій відпочинок і активний відпочинок. Для успішної реалізації даного блоку необхідно обладнання дитячого майданчика, запрошення вчителя по фізичної культури. Фізичні навантаження свіже повітря, Знайомство з красивими куточками природи, проведення оздоровчих спортивно-разлекательних заходів сприяють створенню позитивного фізіологічного та психологічного фону.

Культурно-досуговая діяльністьскладається з загальнотабірних і загонових заходів (творчі конкурси малюнків, віршів, частівок, виготовлення плакатів; театралізовані ігрові програми і т.д.), а також відвідування виставок і музею школи.

Отримання нових знань при підготовці до заходів різного спрямування (вікторин, конкурсів і т.п.) призводить до збагачення світогляду дитини, що, в свою чергу, позначається на зміні особистісного поведінки кожного члена колективу.

Методичний супровід програми

Основними методами організації діяльності є:

Метод гри (гри відбираються вихователями відповідно до поставленої мети);

Методи театралізації (реалізується через костюмування, обряди, ритуали);

Методи змагальності (поширюється на всі сфери творчої діяльності);

Метод колективної творчої діяльності (КТД).

психологічні послуги

Проведення виховно-профілактичної роботи з дітьми з метою запобігання або усунення негативних психологічних факторів, що погіршують їх психічне здоров'я;

Бесіди з дітьми по налагодженню та підтриманню їх міжособистісних взаємин.

Форми і методи роботи

Індивідуальні та колективні форми роботи в таборі здійснюються з використанням традиційних методів (бесіда, спостереження, доручення, конкурси малюнків, плакатів, ранки, свята, екскурсії); метод інтерактивного навчання (соціально-психологічні тренінги), рольові ігри, дискусії); методики колективно-творчого виховання Іванова І.П. одним з важливих засобів і методів організації виховного простору є створення органів дитячого самоврядування-самостійності в прояві ініціативи, прийняття рішення і його самореалізації.

Основна діяльність табору денного перебування спрямована на розвиток особистості дитини і включення його в різноманітність людських відносин і міжособистісне спілкування з однолітками. Дитячий табір, З огляду на його специфічну діяльність, може дати дітям певну цілісну систему моральних цінностей і культурних традицій через занурення дитини в атмосферу гри і пізнавальної діяльності дружнього мікросоціуму.

Перебуваючи в таборі денного перебування, діти щодня включаються в оздоровчий процес, для якого характерні: упорядкований ритм життя, режим харчування, загартовування. Результатом здійснення оздоровчого спрямування є формування потреби в здоровий спосіб життя.

Тематика зміни «Місто сонця» обіграє ідею будівництва і функціонування міста творчості і радості в рамках великої сюжетно-рольової гри. Життя табірної зміни моделює життя міста, в якому кожен загін - сімейка. Зміна буде проходити у формі сюжетно-рольової гри «Місто сонця».

Слово «Місто» означає форму організації зміни, засновану на визнанні цінностей рівності, свободи, справедливості. Це своєрідна держава, де в своїх правах і обов'язках рівні як діти, так і дорослі.

Сюжетно-рольова гра як форма життєдіяльності дає великі можливості для формування позитивної спрямованості особистості дитини. Протягом всієї гри, учасники та організатори, програми живуть згідно вже сформованим законам і традиціям табору, і діють відповідно до своїх ролей.

Учасники зміни (жителі міста) об'єднуються в «будинку» (загони), самі вирішують, як будуть жити в них. Назви «будинків», традиції, зовнішній вигляд жителів вигадують самі діти. У кожного «будинку» є таємниця, або родзинка, яка відбивається в сімейному куточку. Разом вони розробляють Конституцію міста, Кодекс честі, Календар Міста сонця. Життєдіяльність здійснюється через органи управління (Міський Форум, Міська Рада, Центр громадської думки і т. Д.). Кожен житель намагається усвідомити своє місце в будинку, власну значимість.

Місто і кожен будинок окремо мають свій герб і гімн. Кожен день життя табору проходить під певним девізом і емоційним настроєм. Наприклад, «номінацією дня» заявлено вибір втраченого якості «дружелюбність». Жителі «міст» протягом дня можуть проявити себе в ході випробувань і пригод і заробити від Голів уряду міста «НОМІНАШКУ» - зірку, яка засяє над жителями певного «дому» (загону). До кінця зміни жителі «будинків» (загонів), які набрали більшу кількість «НОМІНАШЕК», набувають силу, здатну повернути колишнє життя всім жителям міста.

Основним механізмом реалізації загальнотабірних діяльності є тематичні дні, в які проводиться ряд заходів в рамках тематики зміни і дня: День Землі, День Вітчизни, День Сім'ї, День Миру, День Праці, День Любові, День Культури. Номінації, за якими оцінюються загони наступні:

Творчий пошук і талант;

Чи не стандартне рішення проблем;

Дружні і згуртовані відносини в загоні;

Активна позиція в грі;

Відповідальні дії і вчинки і ін.

В кінці кожного дня хлопці відзначають свій настрій в «сімейному» куточку.

(Червоний колір - класний день! Помаранчевий - дуже хороший день! Жовтий - день як день і т.д. ...) Вихователі враховують ці підсумки у своїй роботі.

IV.Перечень програмних заходів, терміни їх реалізації

Пріоритетною основою роботи табору є гуманізація, яка забезпечує створення умов для особистісного розвитку дітей. Вся робота будується на принципах добровільності, посильної участі кожного в житті табору.

IV.1Організаціонно-методичне забезпечення програми.

Начальник табору;

Заступник начальника табору.

Вони керують методичною роботою табору. Організовується Рада табору, в який входять по дві людини від загону, всього вісім-десять чоловік. Рада бере участь у розробці і обслуговуванню справ табору. Керує Радою старший вихователь. У загонах роботою з дітьми займаються в основному всі вчителі даної школи.

У таборі працює бібліотекар, лікар, фельдшер, спортивний організатор, музичний працівник, керівники гуртків, психолог.

план

роботи табору «Місто сонця» з денним перебуванням на літніх канікулах в МБОУ «Фатежском середня загальноосвітня

IV.2Інформаціонное забезпечення програми

У підготовчий період ведеться ознайомча бесіда з педагогічним колективом про програму літнього табору. Залучаються навчаються, ведеться робота по організації зміни.

Проводиться організаційне батьківські збори, відбувається знайомство з режимом роботи, з програмою табору, інформацією про правила техніки безпеки і поведінці дітей в таборі.

IV.3Оздоровітельное і санітарно-гігієнічне забезпечення програми

У таборі працює медпрацівник, який забезпечує необхідну медичну допомогу, проводить огляди дітей, веде медичний куточок, в якому відображена санітарно-профілактична робота в лагере.С поліклінікою складається Договір про спільній роботі по оздоровленню дітей в фізичних кабінетах., проводиться щоденна вітамінізація детей.В плані роботи табору передбачені щоденні спортивні годинник, проведення спортивних змагань, турнірів. Щодня проводиться зарядка. Передбачені рухливі ігри на повітрі і в спортивному залі.

IV.4Матеріально-технічне забезпечення програми

Для роботи літнього табору надається 1 поверх початкової школи. Кожен загін має свою класну кімнату. На поверсі розташований туалет, умивальник, роздягальня. Є спортінвентар, відео та аудіоапаратура, аптечка першої медичної допомоги. На території табору є ігрові озеленені майданчики, спортивні споруди.

IV.5Взаімодействія із зацікавленими організаціями

У плані передбачено відвідування кінотеатру, Будинку культури, парку культури і відпочинку, будинку дитячої творчості, районної межпоселенческого бібліотеки, музеїв міста.

IV.6Обеспеченіе доступності та відкритості виховної діяльності здійснюється через сайт школи, публікації в інформаційних джерелах, методичних посібниках.

V.Заключеніе

Протягом зміни проводиться діагностика, яка спрямована на виявлення ступеня задоволеності дітьми від перебування в таборі і вивчення задоволеності педагогів своєю діяльністю в літньому таборі.

На великій мапі міста існує «Барометр справи».В кінці кожного дня діти і педагоги відзначають на цьому барометр, як, на їхню думку, пройшов день.

Якість справи (дня) визначається за двома критеріями:

Оцінка якості справи педагогами.

Оцінка справи дітьми.

Кожен критерій складається з декількох діагностичних параметрів, які оцінюються індивідуально кожним дорослим і дитиною за колірною шкалою. Отримавши «картинку» якості минулого справи (дня), можна при підготовці наступного приділити підвищену увагу якісної зміни рівня тих параметрів, які були недостатньо високо оцінені.

Параметри для оцінки педагогів:

Організація роботи.

Емоційність.

Включеність дітей.

Якість.

Параметри для оцінки дітей:

1. Цікаво.

Якщо справа за всіма параметрами пройшло на «відмінно» - червоний колір показника барометра (кожна дитина зафарбовує квадратик на барометр);

Якщо один або два параметри вимагають більш ретельного підходу до справи - зелений показник барометра;

Якщо за більшістю параметрів потрібна доробка або більш ретельна підготовка - темно-синій колір барометра.

В кінці зміни наочно видно наскільки плідною була робота педагогічного складу табору і над чим потрібно працювати. Цей же барометр вкаже нам на стан психологічного клімату протягом зміни (як комфортно було дітям), їх настрій і враження будуть візуально представлені на карті подорожі.

Протягом зміни ведеться робота по виявленню різних здібностей та інтересів дітей, вивчаються їхні особистісні особливості. Коли відзначаються досягнення окремих дітей, вони отримують «номінашкі» - маленькі блискучі зірки. Крім цього в сюжеті гри злий ураган руйнує Сонячне місто, залишивши жителям будинків по одному якості (Душевність, Чуйність, Дружелюбність, Цілеспрямованість, добродушний).

На початку зміни вводиться гра - «Допоможи сонця зібрати промінчики». Кожен промінчик - символ якості: промінь гумору, промінь знань, промінь дружби, промінь сміливості, промінь здоров'я, промінь спорту і т.д. Щоб зібрати сонця промені, треба проявити себе в справі і виграти промінчик за підсумками дня.

Завдання зміни: нагромадити якнайбільше номінашек і зібрати всі сонячні промені. На гала-концерті в кінці зміни сонце сяє всіма променями, номінашкі, зібрані дітьми, в його променях утворюють веселку.

Навчально-методичне оснащення програми

Закон України «Про освіту» .- 2004

Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини в РФ»

Федеральний закон РФ «Про державну підтримку молодіжного та дитячого громадських об'єднань»

Стратегія РФ в області розвитку освіти на період до 2010 року

Проект державної програми «Розвиток виховання дітей РФ до 2010 року»

Проект концепції модернізації додаткової освіти дітей РФ до 2010 року

Григоренко Ю.М., Кострецова У.Ю. Кипарис: Навчальний посібник з організації дитячого дозвілля в таборі і школі. М .: Педагогічне товариство Росії, 2001..

Григоренко Ю.М., Пушина А.М. Здрастуй наш табір! / М., 2003

Вивчення особистості дитини в літньому оздоровчому таборі. (Методичні рекомендації) Т.П. Гаврилова, канд. пед. наук, доцент кафедри педагогіки ПДПУ, Т.Я. Шихова, канд. пед. наук, доцент кафедри педагогіки ПДПУ

Криворотова Т.А. Програмно-цільовий підхід у виховній діяльності

Криворотова Т.А .. Формування і розвиток учнівського колективу навчально - методичний посібник, Нижній Новгород, 2000. Нижегородський інститут розвитку освіти

Криворотова Т.А.Научно-методичні аспекти розвитку самоврядування в виховному просторі освітнього закладу

Криворотова Т. А. Лідерська зміна в Дитячому оздоровчому таборі

Літній табір (компакт-диск). серія « Шкільні канікули і свята »видавництво« Учитель », 2006.

Про хід реалізації Міжвідомчої програми розвитку системи додаткової освіти дітей (рішення колегії Міністерства освіти і науки)

Педагогіка літа. / Мінск.-2002

Програма табору «Веселка» на 2003-2006 рік «Казка мандрів»

Програма «Патріотичне виховання громадян РФ на 2001-2005 рік»

Психолого-педагогічне обґрунтування проекту програми підготовки фахівців в середовищі дитячого і молодіжного відпочинку і оздоровлення. / Пермь.-2003

Хочу бути лідером! Серія «Дитячий громадський рух і учнівське самоврядування». Випуск 1. - М. Новгород, ТОВ «Педагогічні технології», 2000..

Шмаков С.А. Діти на відпочинку: Прикладна «енциклопедія»: Учителю, вихователю, вожатого. 2-е изд., Доп. - М., 2001.