Mängud liiva ja veega kõne arengule, madalasse mootorid käed. Kineetika liiv - uus mäng madalama liikuvuse arendamiseks fantaasia ja väikese liikuvuse liiva lastel

Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium

Krasnojarski territooriumi Haridus- ja Teadusministeerium

KGBOU SPO "Achinsky Pedagoogika kolledž"

Kursuse töö

Teema: "Arendus väikese autojuht Noorematel lastel koolieelne vanus Liiva tõmbamise tableti abil "

Teostatud (a): üliõpilane (KA) c. 4d2.

Eriala

Koolieelne haridus

FedortSova Anastasia Ivanovna

Leader: Pankov O.A.

Sissejuhatus

Peatükk 1. Väikese liikuvuse arendamise teoreetilised alused Juniori lastel lastel lastel

1. Primaarsiaaloomade laste motiivide arengu füsioloogilised omadused

Võimalused ja tähtsus väikeste motiivide arendamisele nooremate koolide laste lastel

Peatükk 2. Tööriista tablett liiva joonistamise vahendina nooremate eelkooli lastel

Diagnostika Väikeste liikuvuse käte arendamise arendamise arendamise noorema laste laste lastel

Järeldus

Kirjandus

Rakendused

Sissejuhatus

Lapse elu kõigil etappidel mängivad käte käed olulist rolli. Kõige soodsam periood intellektuaalsete ja loominguliste inimvõime arendamiseks on 3 kuni 9 aastat, kui suurte poolkerakoor ei ole veel täielikult moodustatud. Selles vanuses on vaja välja töötada mälu, taju, mõtlemine, tähelepanu. Igaüks kinnitab asjaolu, et sõrmede peenetegude koolitamine stimuleerib lapse üldise arengu ja kõne arengut.

Tavaliselt võib lastel, kellel on väikese liikuvuse kõrgetasemeline arendamine, võib loogiliselt väita, sellel on piisavalt mälu, tähelepanu, ühtne kõne.

Muusika motoorika ja pedagoogilise korrigeerimise kaasaegse diagnoosi ja kaasaegse diagnoosi tähtsuse ja sisulise tähtsuse ja olemuse mõistmine säilitab mitte ainult lapse füüsilist ja vaimset tervist, vaid kaitsta seda ka täiendavatest õpiraskustest, aitavad sõprade oskusi sõnastada.

Väikese liikuvuse arendamise tase on üks intellektuaalse valmisoleku näitajaid kooli ja selles valdkonnas on eelkooliealistel tõsiseid raskusi. Seepärast tuleks alustada madalama liikumise arendamise tööd, enne kooli sisenemist, nimelt igavesti

Laste liiv jääb kõige atraktiivsemaks materjaliks. Liiva tõmbamine - uus ja samal ajal lihtne vaade peened tegevused Eelkooliealised kättesaadavad peaaegu kõigile ja ei vaja erikoolitust. Ja õpetaja jaoks on see veel üks võimalus lapse tundete mõistmiseks.

Asjakohasus - täieõiguslik probleem laste laste arendamiseks. Oluline roll lapse intellektuaalse ja psühhofüüsilise arengu edukuse ajal mängib kujuline väikemootor. See on abiga liikuva tajumise abil, et vormi esimesed muljed, objektide suurus, nende asukoht kosmoses on volditud. Lapse õpetamiseks on vaja mitte ainult koolitada oma liigendusseadmeid, vaid ka käte peene motoorikat.

Uuringu objektiks on käimasolevate käte väikese liikuvuse arendamise protsess Juniori lasteaegade lastel.

Uuringu objekt - tabelis on tablett liiva joonistamise vahendina väikeste käte liikumise arendamise vahend Junior eelkooliealiste lastel.

Vastavalt järgmiste ülesannete täitmisele:

· Analüüsige nooremate eelkooliealiste laste väikeste motoorika arengu teoreetilisi aluseid;

· Vali diagnostika Väikese liikuvuse väljatöötamise tuvastamiseks noorema laste lastel;

Hüpotees: Oleme eeldavad, et tabeli kasutamine - tablett liiva tõmbamise tablett aitab kaasa halva käte liikuvuse tõhusamale arengule.

Struktuur referaat See koosneb sissejuhatusest, kahest peatükist, sõlmimist, kirjanduse ja rakenduste loetelu.

Peatükk 1. Väikese liikuvuse arendamise teoreetilised alused Juniori lastel lastel lastel

Primaarsiaaloomade laste motoorika arengu füsioloogilised omadused

Väikecrurika on lapse võime täita harjade väikeste ja täpsete liikumiste järjestus, samuti sõrmed ja käed keha lihaste, luude ja närvisüsteemide kooskõlastatud tegevusega.

Madala liikuvuse pindala on mitmesuguseid liikumisi: primitiivsetest žestidest, näiteks objektide hõivamiseks väga väikestele liikumistele, millest näiteks sõltub inimese käekiri.

Mehe käe liikumine, nagu ICribed I. N. Sechenov, ei ole väga eelnevalt kindlaksmääratud ja moodustatud kasvatamise ja õppimise protsessis, mis tuleneb visuaalsete, kuulmis- ja kõnede analüsaatorite tööst tulenevate assotsialiste ühenduste tõttu.

Suur Nõukogude õpetaja-novataja V. A. Sukhomlinsky kirjutas, et "laste võimete ja laste vastuvõtmise päritolu - nende sõrme vihjeid. Mida rohkem usaldust laste käe liikumise vastu, õhem käega koostoime tööjõuga, raskem liikumist, heledam laste meele loominguline element. Ja mida rohkem oskused laste käes, seda rohkem targem laps ... "

Vastavalt läbiviidud uuringute L. V. Antakova-Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, ühendamine intellektuaalse arengu ja motoorsed oskused kinnitati. Laste arengu tase sõltub otseselt ka peenete käte moodustumise astmest.

Inimese ajus on sõrmede kõne ja liikumise eest vastutavad keskused. Ja pärandi prognoosi väärtus, mis asub ajukoores, võtab umbes kolmandiku kogu mootori projektsioonist. See on need kaks juba kinnitatud teaduslikke fakte, mis võimaldavad kaaluda käte kui "kõnekeha" koos liigendusseadmega. Sellega seoses usutakse, et sõrmede õhuke liikumine mõjutavad oluliselt lapse kõne funktsiooni moodustamist ja arendamist. Seetõttu õpetada lapsele rääkida, see on vajalik mitte ainult koolitada oma liigendus aparaadid, vaid ka arendada väikese mootori.

Väike käte motoorika interakteerub ja mõjutab tähelepanu pööramist, mõtlemist, optilist-ruumilise taju (koordineerimist), kujutlusvõimet, vaatlust, visuaalset ja mootori mälu.

Väikeste liikuvusoskuste arendamine on oluline ja kuna kogu lapse tulevane elu nõuab harjade ja sõrmede täpsete, koordineeritud liikumiste kasutamist, mis on vajalikud kleitide, joonistamiseks, kirjutamiseks ja ka paljude erinevate majapidamiste, hariduslike ja tööhõive meetmed.

Tegevuslihaste protsessis tehakse kolm peamist funktsiooni:

· Liikumise elundid;

· Kognitsiooniorganid;

· Energiaakud (ja lihased ise teiste elundite puhul).

Kui laps puudutab ühtegi üksust, siis käte lihaste ja nahaga sel ajal "õpetavad silmad ja aju, et näha, valgust, eristada, meeles pidada.

Kuidas käsi uurib esemeid?

Puudutus võimaldab teil veenduda, et on olemas objekt, selle temperatuur. Niiskus jne

Puudutamine võimaldab saada teavet materjalide omaduste kohta.

Võttes arvesse käsi aitab tuvastada palju objektide omadusi: kaal, pinnafunktsioonid, vormid jne.

Vajutades võimaldab teil määrata pehmus või kõvadus, elastsus, millest materjal on valmistatud.

Tunne (ümbermõõt, hõõrumine, löömine, ümmargused ja vaigistatud liikumised) Väikesed ja lahtiselt esemed õpetavad lapsele tunda peopesa või sõrme puudutust. Suur, indeks, keskmised sõrmed lapsed tunnevad üksikasju mosaiik, nupud, pähklid, mündid; Suured esemed jäädvustavad kõik viis sõrme.

Üldiselt teostavad erinevad sõrmed ebavõrdseid funktsioone. Thumb täidab toetuse funktsiooni ja liikumist. Peamine osa tunne liikumise peab olema indeks ja keskmised sõrmed. Tänu nende liikumistele viiakse läbi järjekindel plahvatus objekti kontuur ja selle elemendid.

Aastatud sõrme ja väike sõrm osaleb episoodiliselt tundmise protsessis ainult aeg-ajalt teema puudutamiseks. Peamine funktsioon on kogu liikuva süsteemi tasakaalustamisel.

Palm protsessi tasane esemete, reeglina ei ole kaasatud. Aga tunde mahuline esemed, see toimib üsna aktiivne roll peegeldus kumerus nende pinna ja mahu.

Seega õppis käsi ja aju parandab tunne ja taju, ühendades need visuaalse, kuulmis- ja lõhnaga keerulistes integreeritud piltides ja vaates.

Võimalused ja tähtsus väikese liikumise arendamisele nooremate laste laste lastel

Inimese käe funktsioon on ainulaadne ja universaalne. Rohkem oskusi laste käes, Thedest Child on targem. See on käed, mis õpetavad lapse täpsust, täpsust, mõtlemise selgust. Käte liikumised põgenevad aju, sundides seda arenema.

Vastavalt M.M. Kõla väljaarendamise tase sõltub otseselt sõrmede õhukeste liikumiste moodustumise astmest: kui sõrmede liikumise arendamine vastab lapse vanusele, siis kõne areng on normaalses vahemikus ; Kui sõrmede liikumise arendamine on maha jäänud, lükatakse kõne arendamine edasi. Mm Koltova märgib, et on olemas põhjust kaaluda käte harja kui "kõnekehast" - sama kui liigendusseade. Sellest vaatenurgast saab mootori mootori projektsiooni piirkonda lugeda teise kõne aju piirkonda.

Teadlaste sõnul algab lapse verbaalse kõne arendamine, millal käte sõrmede liikumine jõuavad piisavatele nüansse. Sõrme liikuvuse arendamine, sest see valmistab pinnase ette kõne edasiseks moodustamiseks.

Tuleb välja, et enamik kaasaegsetel lastel on ühine mootori tegevusrühm, eriti linnade lastel. Pea meeles, nüüd isegi lasteaedades, neil palutakse tuua kingad velcro, nii et hooldajad ei võta vaeva, et õpetada lapsele siduda paelad. 20 aastat tagasi, vanemad ja nendega ja lastega, pidid tegema rohkem käed: tühja pressimiseks peske aluspesu, kuduge, tikanda. Nüüd on olemas auto iga okupatsiooni jaoks.

Üldise liikuvuse nõrga arengu tagajärjel ja eelkõige käed, üldine teadmata enamus kaasaegsetest lastest kirjalikult või kõnearenduse probleeme. Palju tõenäosusega on võimalik järeldada, et kui kõne ei ole kõik korras, on ilmselt mootoriga probleem.

Harjade ja sõrmede trahvi motoorika arengu töötamine on kasulik mõju mitte ainult kõne ja selle funktsioonide moodustamisele, vaid ka lapse vaimsele arengule. Näiteks Jaapanis toimub laste käte sihtmärgi treening lasteaedades alates kahest vanusest (spetsialistide sõnul stimuleerib lapse vaimset arengut) ja Jaapani perekondades arenevad sõrmed ühest aasta vana.

Mängude ja harjutuste protsessis madaliku liikuvuse arendamisel arendavad lapsed, tähelepanu, kuulmis- ja visuaalse arusaama ning hariduslik ja praktiline tegevus on haritud, hariduslik ja praktiline tegevus. Mängud ja harjutused väikese liikuvuse arendamise kohta on stimuleeriv mõju kõne arengule. Need on võimas vahend ajukoore tooni ja jõudluse säilitamiseks, selle aluseks olevate struktuuridega suhtlemise vahendid.

On vaja alustada tööd madala varajases vanuses madaliku liikuvuse arendamisega. Juba rindade laps saab massaaži sõrmed (sõrme võimlemine), mõjutades seeläbi aktiivsed punktidseotud ajukoorega. Varase ja noorema eelkooliealise vanuses, lihtsaid harjutusi, millega kaasneb poeetiline tekst, ei unusta elementaarse iseteeninduse oskuste arendamist: kinni ja lahti keerata nuppe, siduge paelad ja nii edasi.

Lapsed armastavad käepideme laine, klammerduge oma käed, mängida "Soroki-beloboku", näidata "kitse sarved". Kõik need mängud on väga kasulikud, kuna nad treenivad kätt. Ka varajase lapsepõlves, kuubikutega mängud, püramiidid, Matryoshki. Hiljem - erineva tüüpi disaineritega, näiteks "LEGO", kui laps peab väikeste detailide kogumiseks ja lahti võtmata, kordage kogu üksikutest osadest ja selle jaoks on väga oluline, et sõrmed oleksid kuulanud ja hästi töötanud; Seega stimuleeris lapse kõne arengut.

Väikesed motory käed arenevad:

· Erinevad mängud sõrmedega, kus vajate teatud liikumist teatud järjestuses;

· Mängud väikesed esemed, mis on ebamugavad pliiatsiga (ainult täiskasvanute kontrolli all);

· Mängud, kus peate midagi võtma või tõmmake välja, suruma - pigistage, valage valage,

· Valada - valada, lükake augud jne;

· Pliiatsit (vildi otsapliiats, harja jne);

· Välgu, nupud, riietus ja eemaldamine jne.

Käte väike liikuvus arendab ka treeningut. Need on mitmesugused viskamised ja ronimine (spordikompleksis, redelil jne). Sellised harjutused tugevdavad peopesa ja lapse sõrmede, arendada lihaseid. Kid, mis võimaldab teil ronida ja riputada, on parem õppida harjutusi suunatud otse väikese mootoriga.

Peen tegevus on üks vähestest kunstilise loovuse liikidest, kes pakuvad lapsele võimaluse seda ise teha ja mitte ainult õppida ja teostada kellegi, laulude või tantsu loodud luuletusi. Paljud ebatraditsioonilise joonise mitmekesised tehnikad - klyaksograafia, monotüüp, joonistus puuvilla söögipulgad, kortsunud paber, trükkimine trafarettidele jne konkreetse huvi laste ja täiskasvanute põhjustab sellise tehnika joonistamise liiva. Ja see ei ole juhuslikult. Liiva fitness ja selle looduslik magic lummav. Alates varajane lapsepõlv, mängides liivakastis või jõe kaldal, lapsed tahtmatult proovida juhtida oma käte või peopesaga.

Seda tüüpi joonistus on üks kõige ebatavalisema loomingulisemaid viise, sest lapsed loovad ainulaadsete meistriteoste liivas oma kätega. Hämmastaval viisil muutub käputäis liivaks maastikku, tähistaevast, metsa või merd. See ebatavaline kunsti nimetatakse liivakunstiks, st "liiva kunsti". Liiv on sama värv, töötab ainult "valguse ja varjude" põhimõttel, teatavad suurepäraselt inimeste tunded, mõtted ja püüdlused. Joonistamise liiv on üks maailma kõige olulisemaid teadmisi ja esteetilise tajumise arengut, kuna see on tihedalt seotud sõltumatute ja loominguliste tegevustega. See on üks viis pildile kogu maailmas.

Vähesed inimesed teavad liiva joonistamise eelistest. Liiva kunsti kunst ilmus iidsetel aegadel. Meditsiinilise programmina hakkas liiva joonis kasutama ainult 20. sajandil. Teadlased on tõestanud, et see on liiv, mis kõige paremini on kõige kasulikum mõju närvilõittele ja liiva joonistamise kunst arendab inimese liikuvust. Liiva joonistamine Kuna midagi muud aitab kujutada kujutlusvõimet ja talente, kuid üldine lihvimisjoonis on parim aitab leevendada stressi, väsimust, lõõgastuda aju, silmad ja keha. Liiva joonistamine on laste arengu jaoks väga oluline.

Peatükk 2. Praktiline alus Juniori koolieelsete koolieelerite töö õppimiseks tahvelarvutite tabelina madaliku liikuvuse käte arendamiseks

Diagnostika Väikeste liikuvuse käte arendamise arendamise arendamise noorema laste laste lastel

Et tuvastada nooremate laste väikeste mootorite arendamist, analüüsisime erinevaid tehnikaid ja peatusid N.O meetodite meetodite kohta. Ozertsky, N.I. Gurevich, L.A. Riidepuu.

Eesmärk: selgitada välja madaliku liikumise arendamine noorema laste laste lastel.

Me tegime Punase Natka küla diagnoosi koolieelse haridusasutuse "Alenka" alusel pärastlõunal. Diagnostika on individuaalsed ülesanded (lisa 1).

Diagnostika koosnes järgmistest ülesannetest:

. "Pigistage kasti mündid"

. "Joonista sõrmed ringi"

. "Oletame tere"

Täiskasvanu pakub lapsele venitada: a) Vasak käsi tervitus - "Ütle tere" 6) esimene parem käsi, siis vasakul; c) mõlemad käed. Rakenduse reiting. Kõrge tase - ülesandega toimetuleku laps. Kesktasand - nõrkus käepigistus on täheldatud. Vaimulike meetmete madal taset näitavad täiendavaid liikumisi: laps surub vastaspoole harja; Liftid oma õlad; Avab su suu jne

. "Colepko"

. "Meie sõrmed"

Uuring hõlmas Junior lasteaia vanuse osana 15 inimesest (2. liide).

Kriteeriumid jagunevad kolmeks tasemeks: kõrge, keskmine, madal

keskel: laps täidab väiksemate raskustega ülesande;

Kõrge: selge ülesanne täitmine.

Seega jõudsime saadud tulemuste analüüsimisel järeldusele (3. liide), et:

kontsernis madalal tasemel on 6 last, mis moodustas 40%. Lapsed kogenud olulisi raskusi ülesande täitmisel.

väikese liikuvuse keskmine areng leiti 5 last, mis moodustas 33,3%. Lapsed, kes olid seotud väiksemate raskustega.

Kõrge tase tuvastati 4 last, mis oli 26,7%. Lapsed tegid selge ülesande täitmise.

Niisiis, tabelite ja graafiliste andmete analüüs on näidanud, et noorte eelkooliealise vanuse väikese liikuvuse arendamise tase on madal (6 last - 40%) ja soovitame veeta põhjalikku tööd madala liikumise arenguga Tabel - tablett liiva joonistamiseks.

Lapse käsi nooremas eelkooliealis on füsioloogiliselt ebatäiuslik. Nagu kogu organism, on see intensiivse arengu etapis. Väike liikuvus on hästi arenenud. Käsi sõrmed painutada ja pikendada sünkroonselt, st Kõik toimivad koos. Liikumised sõrmede on nõrgalt diferentseeritud, nii et kui ülejäänud paindub, ülejäänud teostada sarnase toime. Liikumiste ja kiire väsimuse puudulik amplituud on. Viimaste aastate kirjandus kirjeldab väikeste motoorsete oskuste arendamise meetodeid ja kõik autorid kinnitavad asjaolu, et käte käeulatuses peenete liikumiste koolitamine stimuleerib lapse üldist arengut ja kõne arengut.

Aga kus on laps leida, siis ruumi väljendada kõiki impulsse ja kogemusi, mis on sündinud sees, kuid ei ole väljumist väljas? Ja siin soovitame kasutada liiva.

Liiva joonistamise eesmärk on käte madal liikuvuse arendamine, võime keskenduda emotsionaalsele ühtlustamisele, loomingulise kujutlusvõime arengule.

Mõned harjutused on kasulikud üldisele aktiveerimisele ja arengule sensoorse mootor sfääri: näiteks võime hoida harja vabalt, teha vaba liikumise ülalt alla, vasakult paremale, ilma sõrmede pigistamiseta Liiv, avage ja sulgege oma palmi, lihtsalt skulppteeri liiva läbi nukk.

Enne lauaklasside alustamist peate õpetama lapsele töötama liivaga. Selleks on soovitatav mitmeid mängutegevust (lisa 4).

Oluline on põhjustada lapse tegevust ja soovi mesterdada tegevust. On teada, et oskused on omandatud meetmete korduva kordumisega, mõnikord üsna kaua aega, nii et need erinevad. Harjutuste mõtlemine, tuleb meeles pidada, et samade ülesannete kordamine lastele on igav. Kas ülesanne peab olema keeruline, esitades teises versioonis.

Maalimismeetodite parimate omandamise jaoks oleme välja töötanud soovitused, mis kaasnevad sellise loovusega väikese liikuvuse arendamise vahendina laste produktiivse tegevuse loomingulise olemusega.

Selle arengu eesmärgid on järgmised:

· Laste autonoomia ja loovuse stimuleerimine visuaalses tegevuses, kasutades liiva joonise tehnikaid;

· Psühhoemüügiooleerivate psühholoogilise seisundi ühtlustamine;

· Visuaalse mootori koordineerimise arendamine;

· Mõlema käega harjade vaba valdus.

Vastavalt laste õpetamise protsessi eesmärkidele lahendatakse liiva joonise tehnikaga järgmised ülesanded:

· Vormi edastamise võime väljatöötamine, objekti struktuur ja selle osad, õige osade õiged proportsioonid, mis kasutavad erinevaid valgus- ja vari tooni;

· Koolitus staatiliste liivamaalide loomiseks, võttes arvesse rütmi, sümmeetriat;

· Komposiitide oskuste arendamine objektide või krundi rühmade kujutamisel;

· Sõrme ja käte teostamine;

· Kunstilise ja esteetilise maitse arendamine.

Selle tehnika õppimine toimub kogu joonistuskursuse raames ja iseloomustavate omaduste raames.

Teiseks, heatahtliku, loomingulise atmosfääri loomine, nii et eelkoolieal saab väljendada oma mõtteid valjusti ilma kriitika hirmuta.

Ja kolmandaks, haridusprotsess See on ehitatud mängude ja mängude harjutuste abil, mille eesmärk on arendada loomingulisi võimeid, tegevust ja sõltumatust visuaalsetes tegevustes. Õppeprotsess on jagatud nelja etappi.

Haridustegevuse korraldamise korral on vaja asjakohaseid seadmeid - tabel klaasi või tabletiga, mille suurus on 50 x 30 taustvalgustusega. Jooniste jaoks kasutatakse peenet valge liiva, mis on salvestatud tabelis (tablett) kastis spetsiaalsesse kambrisse.

Õppimise protsessis õppivad eelkooliealised ideed sõnastama ja hoidma seda kogu; Hinnake nende teiste laste jooniseid ja tööd, märkides samal ajal nende kvaliteeti, sisu, kirjavahetust, tegelikkust, esteetilist kaebust.

Iga plaani teostuse puhul kasutab teatud koguses liiva. Lisades käputäis liiva, lapsed õpivad joonistamise tume, särav või eemaldades tarbetu, kerge, läbipaistev, püüdes läbida oma vaimud, tunded ja mõtted joonistuses.

Pildi värvi andmiseks kasutatakse värvi liiva sõltuvalt visuaalsete tegevuste või laste plaani teemast, näiteks "kuldne sügis" - liiv kollane värvus, "Summer Forest" - Liiva roheline, "Marine elanikud" - sinine ja / või sinine jne, kuid "värv" sel viisil on joonistus soovitatav lõpus koolituse, kui eelkooliealiste kapten täielikult liiva joonistus tehnikat.

Kuna joonis viiakse läbi otse liiva sõrmedega, pakub see meetod:

· Tegumiste sujuvuse, armu ja täpsuse arendamine;

· Võime töötada mõlema käega harja ja sõrmedega;

· Käte ja silmade koordineerimine;

· Tehniliste oskuste omandamine: liikumise jõu reguleerimine, kindlaksmääratud amplituud, kiirus, rütm; võime muuta käe liikumise ulatust ja suunda joonise ajal; Harmooniline kombinatsioon read, värvid ja varjud.

Iga kohtumine lastega koosneb ettevalmistusest, sissejuhatavast, peamistest ja lõplikest osadest.

Ettevalmistavate osade harjutusi viiakse läbi väikese liikuvuse, vaatluse, käte ettevalmistamise, joonistamise, psühjogüüpikute arendamise emotsionaalse sfääri, tähelepanu, mälu ja kujutlusvõimet.

Sissejuhatav osa hõlmab kunstilise sõna kasutamist; Mängude meelitamine laste tähelepanu; Vestlus teemal.

Peamine osa töötab otseselt liivaga teemal. Oluline roll Samal ajal mängides muusikalisi saate. Muusika valitakse, võttes arvesse teema ja helisid kogu tegevuse vältel. Seega saab õpetaja kasutada klassikalise muusika P. Tšaikovski teoseid, V. Mozarti, A. Vivaldi, I. Baha, F. copen, R. Straus, K. Debysi; Looduse helide (veeelemendid, aedade helid, džungel, troopilised metsad jne) kirjutamine. Kohustuslik on füüsiliste rünnakute käitumine.

Lõplik osa - peegeldus. Hasartmängukeskkonnast lahkarvamusi. Julgusta mängu osalejaid ja võimalike järelmälude lugu, seiklusi.

Kaasaegsed uuringud näitavad, et tegeleb liiva joonistamisega, laps mitte ainult praktiliste oskuste tegemise ja loominguliste ideede tegemisel, vaid laiendab ka silmapiiril, arendab kunstilist maitset, omandab võimaluse leida ilu igapäevaelust, õpib loovalt mõtlemist.

Järeldus

Hiljuti on üha olulisemad õpetajate ja psühholoogide väikesemootorite arendamine üha olulisemaks, sest see on lapse õppimise ja arengu oluline osa.

Väikese liikuvuse arendamise tase on üks intellektuaalse valmisoleku näitajaid kooli ja selles valdkonnas on eelkooliealistel tõsiseid raskusi. Seetõttu tuleb alustada väiklaste motoorsete oskuste arendamise tööd enne kooli sisenemist, nimelt väga vanadusest.

Tahvelarvuti tablett joonistamise liiva jaoks on uus ja samal ajal spetsiaalselt kõigile taskukohase koolieelse aktiivsuse lihtne välimus ja ei vaja erikoolitust. Ja õpetaja jaoks on see veel üks võimalus lapse tundete mõistmiseks.

Seda tüüpi joonistus on üks maailma kõige olulisemaid teadmisi ja esteetilise tajumise arengut, kuna see on tihedalt seotud sõltumatute ja loovate tegevusega. See on üks maailma kujutise viise ja väikeste liikuvuse käte arendamist.

Meie töös tegime me läbi diagnoosi vastavalt N.O meetoditele Ozertsky, N.I. Gurevich, L.A. Ungari tuvastamisel arengu madalas motiivlikkus laste noorematel lastel vanuses, mis näitas ülekaalust madalate väikeste käte liikumise arengutasemega lastel.

Võttes arvesse tuvastatud funktsioone, võtsime me koolituse soovitusi junior eelkooliealiste lapsed Tahvelarvutite tabeliga liiva joonis madaliku liikuvuse arendamisele.

Märkus ka mõned olulised käsi joonistus reeglid:

1) laps vajab ainult mängude ja ülesannete võimalusi ning mitte sundida seda range programmi järgimiseks;

) Klasside struktuur tuleb lapse huvides kohandada;

) Luua ruumi oma eneseväljenduseks ja mitte rakendada kõva raamistiku ja reegleid;

) Hindame selle algatust ja arvamust, kuid mitte sinuga vaikiva kokkulepet;

) Stimuleerida loominguliste olukordade väljatöötamist, kuid mitte valmis vastuseid;

) Toetage lapsi oma mittestandardsete lahenduste leidmisel teie ülesannetele;

) Hinda lapse loomulikku tarkust ja selle ainulaadsust, kuid ärge õpige seda "olema nagu kõik teisedki."

Kirjandus

1. Akhutina T.V. L.S. Vygotsky ja A.R. Luria: neuropsühholoogia moodustumine // psühholoogia küsimused. - 2011. - № 5. - P. 39 - 43.

Babayeva t.i., Mikhailova Z.A. Ja teised. Lapsepõlve: lasteaia laste arendamise ja tõstmise programm: väljaanne 3., ringlussevõetud väljaanne. - SPB.: Lapsepõlve ajakirjandus, 2004.

Belaya A.Ya., Miiricasova V.I. Sõrmemängud. Vanemate ja õpetajate käsiraamat. - m.: Sigma, 2009.

Belofo o.a. Koolieelse koolituse koolitus joonistas liiva // käsiraamatuga kõrgema õpetaja koolieelse institutsioon. - 2012. - № 5. - Lk 14 - 18.

Wenger L.A., Pilityugina nt Haridus lapse sensoorse kultuuri: raamat õpetajatele lasteaed. - m.: Valgustumine, 2014.

Kiseleva V. Peenide liikuvuse arendamine // Koolieelne haridus. - 2006. - nr 1. - Lk 43 - 45.

Koltsova M. Laste õpib rääkima. - M.: Phoenix, 2011.

Leontyev A.N. Psühholoogikaate põhitõed: uuringud. Üliõpilaste ülikoolide õppimine eriala "psühholoogia". - m.: Valgustumine, 2013.

Lopukhina I.S. Kõneteraapia. Kõne. Rütm. Liiklus. - m.: Crown Prindi 2014.

Nikitina av Mittetraditsioonilised joonistamismeetodid. - m.: Crown-Sajand, 2010.

Petrova E.S. Arendada autojuhtida käed. - M.: Võimalus, 2010.

Ruzina M.S., Afonkin S.Yu. Sõrmemängude riik. - S.-PB. Kool, 2007.

Rakendused

mOTORIKA Koolieelne joonistus liiv

Kinnitus 1

Ülesanded vastavalt N.O meetoditele Ozertsky, N.I. Gurevich, L.A. Hellitama

. "Sõrmega spout Greaseh"

Pärast ülesande esialgset tööd pakutakse last silmade sulgemiseks ja paremale käele paremale käele: a) nina ots; b) vasaku kõrva Issand.

Ülesannet korratakse samal järjestuses teise käega.

Rakenduse reiting. Õigesti läbi ülesande - norm; Kui laps tunnistab ebatäpsusi (kohandub nina keskele või ülemisele osale, kõrva), näitab see selle koordineerimismehhanismide ebaküpsust ja vanuse normi ebajärjekorda.

. "Pigistage kasti mündid"

Tabelisse paigaldatakse pappkarp, mille suurus on 10x10 cm, mille lauale on paigaldatud, mille ees on 5 cm levib 20 mündi (märgid, nupud), mille läbimõõt on 2 cm.

Täiskasvanute signaalil peab laps panna kõik mündid võimalikult kiiresti (teil on vaja neid teha) kasti.

Ülesanne teostatakse vaheldumisi vasaku ja parema käega.

Rakenduse reiting. Normi \u200b\u200bpeetakse täitmise õigsuseks ja ajaks: juhtiv käsi - 15 sekundit veel - 20 sekundit.

. "Joonista sõrmed ringi"

10 sekundit, lapse horisontaalselt pikliku käte tuleks kirjeldada õhus samasuguseid ringid mis tahes suurusega õhus (käed liikuda vastassuunas).

Rakenduse reiting. Ülesanne ei ole täidetud, kui laps pöörab käed samal ajal ühes suunas või kirjeldab erinevate ulatuste ringid.

. "Oletame tere"

. "Colepko"

Keerake ringi omakorda pöial Iga sõrme paremal, siis vasakul.

Rakenduse reiting. Liigutage liikumismaht (täis, mittetäielik), täitmise tempo (normaalne, aeglane, kiire), aktiivsus (normaalne, inhibeerimine, mootori ärevus), liikumiste koordineerimine (tavalised, korrigeerimata liikumised), liikumiste vahetamise võime.

. "Meie sõrmed"

Bend ja hajutada lülitab kõik sõrmed, alustades suur, esimene paremal, siis vasakul.

Rakenduse reiting. Sujuv, täpne ja samaaegne proovi jõudlus; pinged, liikumiste jäikus; täitmise tempo rikkumine (mitte õpetaja kulul); ülesande täitmata jätmine; Leopard.

Kriteeriumid jagunevad kolmeks tasemeks: kõrge, keskmine, madal.

madal: lapse ülesande täitmisel on olulised raskused;

Kõrge: selge ülesanne täitmine.

2. liide.

Madalate liikuvuse käte arendamise diagnostika lastel 3-4 aastat

Lapse number		Treeningnumber

	Milano R.




	Ksenia B.
	Stepan V.


	Violetta B.

Madal 6 last

Kesklinn 5 last

Kõrge taseme 4 last

3. liide.

Väikeste liikuvuse käte arendamise diagramm lastel 3-4 aastat

4. liide.

Mänguklassid liiva tableti tabelis

"Raske tee": peate veetma sõrme lainelise joone liivas (raskus on see, et lapse sõrm ei nõrgenda ja tüved ja hoiab heegeldamist).

"Ohtlik pööramine": Te peate veetma sõrme liivale, ketramine spiraalisse (kujutab spiraali märk).

"Tõmblukk": mul on vaja tõmmata kõvera sõrmega liivas.

"Monster saarel": vapustav koletis magab saarel (panna või matta mänguasi liiva). On vaja mööda koletis ja mitte teda puudutada - võib ärgata.

"Rainbow": neli sõrme joonistage poolring liiva - vikerkaar. Ja seejärel lisage päike.

"Mu rõõmsameelne helina pall": tõmmake liivapalli küngas (ringi suritud liiva), ta on elastne, rõõmsameelne iseloomuga (saate nägu ja jalad teda juhtida) ja teine \u200b\u200bei ole päris ümmargune, mitte väga ümmargune, mitte väga ümmargune, mitte väga Elastne ja laisk (näidata emotsioone), peaaegu ei hüpata.

"Tee liiva": Näita lapsele, kuidas helistada kuiva liiva käputäis ja aeglaselt valage see välja, luues erinevad vormid (Tee jänku maja juurde).

"Shortbage joonistus":

· Me joonistame sümmeetrilisi esemeid samal ajal;

· Märgli liiva koostamine;

· Trükitud lame arvud, piltide vormid liivale;

· Pane sõrmega;

· Me printida liiva kätega kätega;

· Me joonistame laste röövimise liivale.

Tere kõigile!

Täna tahan rääkida sellisest meelelahutusest nagu vikerkaare liiv.

Kindlasti paljud vanemad on juba oma lastega mängudega tegelenud. Ostsin oma lapse ise, teadlikult tahtsin proovida ja teada saada, mida see liiva ime on nagu, kuidas mängida ja milline on tema kasu.

mul on see Rainbow Liiv Lori seeria liivakastist.

Kartongkarp, 4 ümmarguste pakkide 140 gr. Nelja värvi liiv: roheline, sinine, punane, kollane. Seal oli ka 2 vormi ja juhiseid. Hind on 340 rubla laste rõivaste ja mänguasjade tavapärases kaupluses.

Juhend on üksikasjalik, seal on osa täiskasvanutele, reeglid töötamise vikerkaare liiv, samuti hoiatused, et sisenemisel silmad, nad tuleb loputada kohe, vanemad peavad tagama, et laps ei võta liiva suus.

Kast on näidatud 3-aastaseks, kuid ma tahan hoiatada vanemaid, vanavanemaid, kes ostab, annab või lihtsalt mängib Rainbow liivas koos lastega kuni kolm või isegi kuni 4-5 aastat (see sõltub lapsest Muidugi), peate olema lapses täiesti kindel, et ta ei lakkuda liiva, lakkuda sõrmede (see liiv ei jää oma kätele kinni, kuid väikesed osakesed jäävad nahale).

Rainbow liiv linna Yaroslavl on tehtud, GoST ja TU on pakendil, kuid mingil põhjusel ei ole kasvu ikooni. Teavet liiva toksilisuse kohta.

Teine punkt on vikerkaare liiva lõhn. Lõhn on väga terav, ebameeldiv, keemiline. Võib-olla selline lõhn põhjustab kvartsliivale lisatud polümeerid, et liiva saamiseks sellise järjepidevuse omandamiseks - tundub, et see vaatab tavalist liiva, kuid liivaosakesed AS-osakesed on üksteisele suurendanud, selle tõttu, vikerkaare Liiv ei tööta ja valage, kuivatage ja aktsepteerib ja hoiab mis tahes vorme.

Lapse meelelahutuseks on vikerkaare liiv väga sobiv, et laps armastab teda puudutada, hoidke oma kätes kinni, et see oleks plastiliseks, et teha erinevaid näitajaid, vaid lihtsalt "ülevoolu" tema käes käes. Esimest korda mu laps, kes püüdis seda liiva mängida, oli täielik rõõmu ja üllatus, nagu selline liiv! Aga muidugi, ma selgitasin oma tütar 5 aastat, et see on eriline, "maagiline" liiv.

Me mängisime koos, kasutasime koos vormid ja tundus käed.

Veel pluss värvi vikerkaare liiv on see, et saate segada olemasolevaid värve ja saada uusi!

Selleks, et mängida vikerkaare liiva, peate tulla liivakasti, meie juhtumil oli mitte vaja pappkarp kõrge seinad, see on oluline! Liiv on nii väike ja laps ei ole alati täpne, et teil on koguda niiske lapiga liiva laua ja põrandast, meil oli ka riided.

W. Rainbow Liiv Lori alates praegusest liivakastist On mitmeid puudusi, nagu ma ütlesin, see on tugev ebameeldiv lõhn, kleepub väikesed tükid nahale ja riietele ja toksilisuse kohta teabe puudumine.

Vaatamata puudustele, ma tahan soovitada vanematele, vanavanematele sagedamini lastega selliste klassidega selliste liivaga! Nad arendavad hästi väikese mootoriga, annavad ruumi fantaasiale ja lapse loovusele (ja täiskasvanutele), samuti ma usun, et lapse psüühika rahustab, kui see toimib selliste materjalidega nagu vikerkaare liiv! Aga ma küsin sinult, pidage meeles ja vaadake oma last, kes mängib vikerkaare liiva, ilma et ta on juba 5 või enam aastat vana!

Täname teid tähelepanu ja põnevate mängude eest!

Käesolevas artiklis:

Liiv on ilus looduslik materjalMis on võimeline võtma erinevaid objekte, tal on voolavus ja kasutab vett hästi.

Lapsed liiguvad selle käega, ehitada lukud, kaevavad tunnelid või pigistage "culberry". Nad armastavad mängu, seeläbi alateadlikult osaleda tunni ravi. Iga laps armastab liivaga segadust. See lihtne elukutse võib mõjutada lapse psühholoogilist seisundit, aita teda enesearendusega.

Liivaravi on efektiivne meetod eelkooliealise lapse lapse abistamiseks, et kasvatada terve, harmoonilist ja arenenud isiksust.

Ajalugu loomise loomise

Filosoof Karl Gustav Jung kahekümnenda sajandi alguses täheldas esmakordselt mängu tegelikku mõju vaimse puudega laste liivaga. See tehnika ta hakkas arendama ja taotlema oma väikeste patsientide ravi. See meetod on levinud maailma ja sai nimetatakse Yonganianiks.

Liiv ja selle mõju lapsele

Peskoteraapia aitab lapsel ise olla. Kellataja ei tea, kuidas sõnad väljendada, mida ta tunneb ja millised emotsioonid kogevad.

Liiva mäng aitab lastel leiutada erinevaid lugusid kolmemõõtmelises maailmas, muutes need liivale liivaks või pilte. Laps vastupidav piltidele taluda tema hirme, kogemusi või psühholoogilisi vigastusi.

Selline mäng on lastele oluline tänu temale nende suhelda. Mänguasjad, mida kasutatakse selles, on vahendid. Nad aitavad oma eneseväljendust.

Oluline! Laps ei saa liivakastis kasutamisel reegleid dikteerida. Vanemad või psühholoog vajab "vaatleja" rolli.

Mängus liivaga näitab laps erinevaid emotsioone:

hävitab arvutatud arvud - seeläbi pritsivad viha ja ärritust;
iiard mänguasi - seega "puruneb" oma hirmu või negatiivseid emotsioone.

Liivaravi abil võib spetsialist:

Tuvastage laste psühholoogilised kõrvalekalded.
Arendage lapsi CPRS-i ja aju halvatusega.
Et aidata lapsel suhelda, õppida suhelda eakaaslastega.
Arendada erinevaid oskusi.

Teraapial on profülaktiline toime. Laste negatiivsed emotsioonid võivad koguneda mängutegevuses.

Kuidas liivateraapia töötab?

Liivaravi peamine mõju on see, et see aitab võidelda psühholoogiliste vigastustega nende liiva ülekandmisega. Kontrolli ja ühendamise tunne nende sisemiste tunnete ja soovede üle hakkavad moodustama. Laps, mängides liivas, väljendab kõik tema kogemused ja hirmud, on vabastatud vigastustest, mis ei arene psühholoogiliseks vigastuseks.

Liivaravi laste arendamisel

Tänu liivaharidusele saate lastel arendada järgmisi oskusi:

Mootor. Laps õpib valada liiva koppa, purk või pudel kitsas kaelaga.
Disainitud. Koolieelsed liivakoolid joonistavad loomad, taimed, tehnikat jne.
Arendage kõnefunktsioone ja vihane kuulmist. Lapsed tõmmata tähti liiva, mis aitab õpetada neid hääldada ja automatiseerida heli.
Vaimsete võimete, mälu ja tähelepanu väljatöötamine.
Madala liikuvuse käte väljatöötamine. Iga sõrm osaleb mängus, mis kasu lapse üldisele arengule.
Hingamisteede parandamiseks. Liiva toimib arenguvahetuse vahendina arenguharjutuste jaoks.

Liivakasti mäng aitab lapsel tegutseda liivaga: kuiv ja märg. Ta teab oma omadusi ja õpib loomise põhjusliku seose. Protsessis arenevad loomingulised võimed - laps kerkib uute piltidega ja muudab need liivalt.

Liivaravi lastele

Liivaga klasside eelised on vaieldavad:

Väikese liikuvuse arendab koolieelseid lapsi.
Ulatuslik ruum fantaasia ja vaimse tegevuse jaoks.
Vaimse mehhanismi reguleeritakse.

Kohta kõneteravi kutsealad Harjutused liivaga aitab:

on loogiline väljendada oma mõtteid;
dialoogiliste kõnede eelkooliealiste moodustamine;
vastutab mängu tegevuse eest;
tugineda ainult teie tugevusele;
tühjad psühholoogilised vigastused ja probleemid.

Tegevused õpetaja liivaravi korraldamisel

Pedagoog liivaravi korraldamisel peaks:

valmistage koht liivaravi jaoks. See peaks olema rahulik nurk, kus ei ole müra ja sebimine;
ostu kasti, mis vajab värvi sinise või helesinise värvi. Selline värv tegutseb soodsalt ja rahustab psüühika. Puhas valge liiv valage see;
kasti lähedal pani mänguasjadega kasti. Nad peavad olema väikesed, nii et laps saab luua mängu mudeli. Komplekt peab sisaldama inimeste ja loomade arvust;

Märge! Sandsmaadi ajal valib laps täpselt need arvud, mis sümboliseerivad selle sisemist riiki.

luua mängutegevuste jaoks mugavad tingimused;
hoidke laste mängu, aidake neil kogeda erinevaid olukordi;
hinnake laste käitumist mängu ajal ja teha järeldusi.

Animatsiooni lihvimiseks vajate:

Osta tabel klaasist countertopiga, võtke taustvalgustuse allapoole. Tabeli serval paigaldage madalad küljed.
Pinnal valage puhta jõe liiva, sellises koguses, nii et saate joonistavad joonised.

Ravi ravis peab olema rahulik keskkond, mis on ravi. Võite sisse lülitada rahulik muusika. Õpetaja järgib mängu kulgu, kui see on vajalik, räägib lapsele.

Liivaravi koolieelsetele lastele

Lapsed, selline ravi on hõivatud viis puudutada materjali meeldiv puudutus. See aitab lastel areneda vaimselt ja füüsiliselt, andes võimaluse koostada kooli.

Lastele aitab liiva mäng:

õppida numbreid ja kirju;
eristage vasakut ja paremat külge;
õigesti navigeerida aastatel aastatel;
rongi mälu, nägemise ja kuulujutt;
arendada fantaasia.

See on parem alustada sellist ravi 3-aastane, kuid see on võimalik enne, kui laps peatub kõik suhu.

Seemneravi omadused lastele

Liivaravi on sobivad ja täiskasvanud, kuid sandraterapetide kasutamine on mängude omadused:

Lapse psühholoogilise probleemiga tegeleb õpetaja vanemaga.
Lastega on oluline seada sidepiirid.
Rohkem looduslikku mängu, mis on täiskasvanute jaoks ebatavaline.
Lapsed tegelevad dünaamilisemate ja liikuvate mängudega.
Mängu peamised etapid: kaos, võitlus, tulemus.
Abstraktsete maalide täielik puudumine.
Eelistatud ülekaal vapustava tähemärkide, loomade, loomade mängus.

Teraapia tähised

Liivaklassid kuvatakse igas vanuses, eriti psühholoogilise trauma ja arengu arenguga lastel. Baby, raskusi oma tundeid ja kogemusi väljendades, saavad sellised klassid ainult kasu. Lisaks aitab ravi eelkooliealistel arendada luure ja koostada kooli.

Vastunäidustused

Peamine opositsioon peskoteraapiale on lapse usalduse puudumine oma õpetaja vastu. Samuti suurenenud ärevus, erutumine ja vastupidavus liivasetele mängudele.

Vahel allergiline lapse materjalide suhtes ilmub vastunäidustuseks.

Klasside seadmed

Liivaravi puhul on vaja:

Puidust kasti veekindla põhjaga, 50x70cm.
Puhas keskmise suurusega liiv, parim asi on veidi niisutatud.
Värviline liiv sobib eelkooliealistele.
Värvus Seaside Sool väikese liikuvuse arendamiseks lastele.
Miniatuursed loomad, karikatuurid, lilled, majad, transport, muinasjutt tähemärgid.

Mängumeetodid

Mängude põhimeetodid:

"Arva" - matke joonisel liivasse ja paluge lapsel ära arvata, kes täpselt peitis liivas. Ülesande hõlbustamiseks küsige juhtivaid küsimusi.
"Lõbus" - tule üles huvitav lugu Tähemärkide jaoks ja pannakse peamised juhtimissõnad liiva arvud, pärast lapse sisselülitamist ja täiskasvanutervikud liiva arvud. Kid peab leidma kadunud sõnu.
"Kaotatud linn" - lase rentida oma unistuste linna ja tulevad oma elanike ajalugu.

Mis on vaja kodus liivaravi jaoks?

Kodu koolituseks vajate:

puhas liiv;
ristkülikukujuline kast;
miniatuursed arvud.

Liiv valage kasti kahe kolmandiku jaoks, on vaja ka liiva märgamiseks vett.

Mängud auditava ja mälu arendamiseks

Selles vormis ravi, paljud mängud, mille eesmärk on arendada mälu, kuulmist ja kõne. Kaaluge nende peamist:

"Ticker-noliki" - nii laps töötab mälu ja arendab luure.
"Loomad" - panna mitmeid loomi ja paluda lapsel helistada ja kirjutada iga kirja liiva.
"Geograafia" - peate ostma maailma kaardi ja lahendab selle 6 osal, pärast lapsele, et see oleks nagu puzzle. Samal ajal võib ta hääletada mandri- ja ookeanide nimede eest. Pärast linna ehitamist jõgede, mägede ja majade liiva arendamiseks ruumilise mõtlemise ja mälu arendamiseks.

Projektilised mängud liivaga, emotsionaalse heakskiidu harjutused ja agressiooni eemaldamine

Mõtle mõned mängud, et eemaldada ärevus ja isiksuse arendamine:

"Printing käed" - nii laps õpib hindama oma tundeid. Laps peab kirjeldama, mida ta tunneb ja väljendab oma emotsioone.
"Rain" - selles mängus leevendab laps stressi hästi. Laps paneb liiva ühest küljest teise käe tagaküljele.
"Mustrid" - laps peaks joonistama erinevaid pilte liivale ja ütlevad, mida ta tunneb. See okupatsioon eemaldab suurepäraselt pinge.
"Hübitlused" - Salvesta stressist ja võimaldab teil välja mõelda lapse psühholoogilisi probleeme. Lapsed antakse mänguasjade valikule, mida ta peidab pärast kaevamist ja rääkimist oma emotsioonidest.

Liivaravi roll hälbega lastele

Tervete laste jaoks on sellised mängud lihtsalt abiks ja on meelelahutuslik. Teine asi on lastega kõrvalekalded. Liivaklasside kasutatakse käitumise, pinge ja sensoorse arengu parandamisena.

Mängud liivakastis on lastega tähelepanuväärsed:

Sellised lapsed liivakastis moodustavad mängu iseloomu, tähemärgid suhtlevad üksteisega, juhtivad vestlust. Nii lapsed, kellel on arengu kõrvalekalded, moodustavad oma iseloomu.

Kõne viivitusega lastele sobib mäng "liivaklass". See parandab sõnade õiget tajumist, moodustab lojaalse hääldamise, arendab lugemist ja kirjutamist.

Intellektuaalse ärritusega lapsed peaksid mängima liivaga umbes tund aega.

Selline ravi kohtleb neuroloogilisi probleeme ja on arenguhälbe aktiivne ennetamine. Sagedane mäng liivakastis maksab lapse positiivsete emotsioone ja vabastab välismaailma negatiivseid ilminguid.

Liivaravi etapid

Mängu liivaga on kolm peamist etappi:

"Chaos" - ei ole erinevusi arvude vahel, st ei ole selge, kes nad on: loomad, kangelased, taimed, vapustavad tähemärgid. Ta ütleb, et laps on murettekitav ja rahutu.
"Võitlus" - Laps jagab selgelt mänguasjad hea ja halb ning kurja on palju rohkem. Seda tähtaega nimetatakse lapse sisemiseks võitluseks, sel juhul peaksite oma mängu maatükile lisama häid kangelasi.
"EXODUS" on etapp, mis tähendab lapse täielikku rahulikku ja harmooniat.

Liivaravi arendab täielikult lapse, kõrvaldab neuroloogilisi probleeme. See on ka lihtsalt meeldiv ja kasulik ajaviide koos oma lapsega.

Sandy mängude tüübid

Liivamänge on 2 peamist tüüpi:

Liiva joonistamine. Seda tüüpi teraapia aitab lapsel lõõgastuda. Ta fantaasiad, joonistades erinevaid pilte: inimesed, loomad või looduse. Liiva saab puistata peopesade ja sõrmedena, joonistage nukk või randme. Võite teha augud, rakendada seda või sõeluge see sõrmede vahel. Liiva animatsioon aitab arendada loomingulisi võimeid, mõtlemist ja kujutlusvõimet. Eriti selline liivateraapia sobib Freaky ja hüperaktiivsete laste jaoks.
Liivakasti mäng. Laps mängib improviseeritud liivakastis - kasti liivaga. See kasutab arvud inimesi, hoonete, seadmete, puuviljade, köögiviljade ja muude esemete arvud. Eelkooliealiseja sõltub krundi sõltumatult ja kaotab selle, väljendades varjatud emotsioone. Psühholoogiga ravi korraldamisel soovitab ta krundile nii, et laps elab konkreetse tunne. Kõne arendamiseks juhiterapeut teostab mänguvormis vajalikke klassi.

Liivaravi sisaldab erinevaid krundi mänge, mis aitavad lastel areneda.

Higiravi meetodid kõne arengus

Õpetajate lastele on sageli kõnehäired. Pescoteraapia tõhus vahend laste kõne arendamiseks. Seda meetodit eristub uudsuse ja üha populaarsemaks muutumise tõttu.

Lastega klassides kõneterapeut kasutab lihvimismänge:

"Kõlab liiva"

Õpetaja juhib looma või subjekti liiva ja küsib lapse nimi. Seejärel palub juhtida teisi esemeid, mille nimed algavad sõna esimesele helile. Tänu sellisele mängule aitab kõne terapeut lapsel konkreetse heli automatiseerida.

"Element tarbetu"

Õpetaja juhib 3 üksust, üks neist ei sobi loogilise ahela jaoks. Näiteks ringi, ruudu ja õuna. Laps peab kustutama liiga palju ja täiendama soovitud mustrit. Liiva mäng aitab kaasa kõne arengule.

"Lülitage täht"

Õpetaja juhib kirja, laps peaks selle teiseks muutma.

"Joonista kiri, sõna"

Kellataja tõmbab sõrme või sõnad, mida õpetaja ütleb. Mängus saate kasutada kleepu või köie kirjutamiseks sõlmedega.

Oluline! Kõneterapeut valib iga lapse jaoks individuaalselt liivaravi, mis on vajalik heli ja selle automaatika seadmiseks.

Hingamisringi liivakell

Spektoteraapia kõneravis kasutatakse diafragmaalse hingamise arendamiseks. Enne mängude käivitamist õpetab õpetaja lapsi õigesti hingata. Nad peavad hingama õhku läbi nina, püüdes mitte tõsta õlgade ja kõht paisutada "palli". Hingata ja välja hingata - aeglane ja sile.

Hingamisteede korrigeerimiseks kehtivad järgmised mängud:

"Smooth Road"

Kõne terapeut lasti vaibad liiva. Laps peaks olema õhkjoa lahustamiseks.

"Pilt liiva all"

Tabelis peate panna värvi pilt, täis liiva. Laps peab selle pildist eemaldama.

"Loomale teele"

Liiva peal panna kaks loomset numbrit üksteise kaugusel. Koolieelse õhku peaks olema pikaajalist õhujoa, et moodustada tee ühest metsalisest teise.

"Clay"

Liiva matta väikese objekti. Sa pead õhku õhkima "Scrock" aare.

"Keev vesi"

Pump välja FOSSA täitke veega. On vaja puhuda vee tugevusega nii, et ta klammerduksid.

Terapeutilised liivamängud madalama liikuvuse arendamiseks

Väikese liikuvuse arendamine on lahutamatult seotud lapse kõne, mälu ja mõtlemise arendamisega. Selleks on palju erinevaid mänguasju, lauamänge, loomingulisi komplekte ja muid erinevaid meetodeid. Liivateraapia aitab arendada käte motoorikat erineva vanuse lastele.

Motiivlikkuse arendamiseks juhib õpetaja järgmisi mänge:

"Joonista pilt"

Laps klaaslaua taustvalgustusega pildi oma sõrmedega, vajadusel aitab oma randme või nukk.

"Tundlikud peopesad"

Õpetaja ja laps pani peopesa liivale. Vanem osaleja ütleb, millised tunned kogevad. Pärast seda küsib lapsele, mida ta kogeb. Seda mängu saab teha sageli, töödeldud lapsed mitte ainult arendada madalat mootorit, vaid õppida mõistma nende tundeid.

Märge! Pescoteraapia aitab samal ajal arendada erinevaid oskusi: motory käed, hingamine, kõne.

"Sea World"

Laps mängib kasti liivaga, loob "Marine World". Õpetaja annab mänguasjadele merel teemasid, samuti veeris, kestad, helmed. Oma abiga paneb laps kala, paadid ja tuuakse loodud lood.

Liivaravi korralduse etapid lasteaias

Õpetajad lasteaedades, psühholoogid ja kõneterapeudid tegelevad organisatsiooni peskoteraapia. Nad kasutavad lastega klasside liivaga mänge. Kodus, vanemad saavad korraldada koha, kus laps saab mängida liivakastis kasu ise.

Organisatsiooni ravi peamised etapid on võimalik seostada:

Lapse ettevalmistamine liivaravi jaoks. Tal peaks olema soov osaleda mängus.
Õpetaja peaks suutma teostada liivaravi, on loominguline lähenemine ja potentsiaal.
Lapsed peavad mängu ajal olema terved. Neil ei tohiks liivale allergilist reaktsiooni.
Valmistamine Play asukoht: liivakast, tabel animatsiooni ja mänguasjad.
Mängu hoidmine.

Seal on palju liiva mängu võimalusi. Pädev spetsialist valib vajalikud meetodid, mis on vajalikud konkreetse lapse arendamiseks.

Liiv võib lummata oma hämmastavate omadustega. Pange tähele, kui palju erinevaid fantaasiaid saab liivapildi rakendada. On ohutu öelda, et mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud võivad olla hea meel veeta aega liivaga.

Gushina Elena
Liivaravi. Kineetiline liiv Madala liikuvuse vahendina

Teil on võimalik välja töötada väikese mootori erineva moel, see võib olla: sõrmemängud ja võimlemine; Harjutused teravilja, õrnate, seemnete, nuppudega mängudega.

Aga me keskendume uuematele ja huvitavamaks lastele "liivaravi".

Mäng liivaga on taskukohane, soovitas looduses ise tee iga lapse loova alguse arendamise tee. Katse ja sõltumatu mõtlemine, madaliku liikuvuse arendamine, seega kõne ja kõik kognitiivsed funktsioonid - kõik see annab mängu liivaga.

Kineetiline liiva materjal modelleerimiseks, mis võimaldab lapsel luua hämmastavaid käsitöö: lossid, kindlused, kulinaarsed meistriteosed jt. Materjali põhikomponent on looduslik liiv, täiendavad elemendid - ohutud polümeerid, mis annavad plastilisuse liiva.

Esmapilgul sarnaneb see niiske mere liivaga, kuid niipea, kui te võtate selle kätesse - avaldub selle ebatavalised omadused. Ta voolab läbi sõrmede ja samal ajal jääb kuivaks. See on lahti, kuid sellest saate ehitada erinevaid jooniseid. Puudutav on meeldiv, ei jäta oma käte jälgi jälgi.

Ülesanded: [ / i]

Lapse puutetundliku tunde arendamine ja käte madal liikuvus;

Kahe käega töötavate puutetundlike tunnete arendamine, mis on lapse kõnele kasulik.

Mittestandardse loomingulise mõtlemise moodustamine;

Konsolideerimine võime keskenduda ja keskenduda tähelepanu;

Materjali peamised omadused:

Silikoonkomponent liiva ei kuivata aja jooksul, nii et see jääb pidevalt "märg touch".

See ei jää käte kuivatamiseks, samas kui terad on kindlalt kokku liimitud;

Sellel on kõrge plastilisus: omandab soovitud vormi kergesti

Ei lõhna;

See võib olla värvitu ja värvus.

Mitte mürgine, see ei põhjusta allergiat, bakterid ei ela selles, nii et see on lastele ohutu.

See ei karda vett ja märgamise korral pärast kuivatamist säilitab selle omadused.

Ei vaja erilisi säilitamise tingimusi.

Mis on laste jaoks kasulik kineetiline liiv:

Liivamängud aitavad arendada trahvi liikuvuse käed. Kineetiline liiv on optimaalne lahendus. Liiva paigaldamisel osaleb iga sõrme laps aktiivselt protsessi. See võimaldab teil kõnet arendada, aktiveerida lapse loominguliste võimete aktiveerida.

Kineetilise liiva mängimise protsessis arendavad lapsed puutetundlikku tundlikkust;

Liiva manipulatsioonidel on kasulik mõju lapse emotsionaalsele seisundile, aitaks tähelepanu pöörata ja õpetada tähelepanu pöörata.

Kineetilise liivaga mäng on isegi üksi väga kasulik ja põnev ja ettevõte aitab kaasa elementaarsete suhtlemisoskuste väljatöötamisele.

Liivaklassid aitavad kaasa loomingulise kujutlusvõime arengule. See laiendab laste võimaluste piire ja inspireerib laps teadmistele ja loovusele.

Kasutatud mänguasjad ki:

Inimesed, loomad, linnud, putukad, ämblikud jne.

Väikesed mänguasjad kinder - üllatused;

Veeris, plangud, koonused, kestad, tammetõrud, mis tahes looduslik materjal;

Erinevad vormid;

Mänguasjade toite;

Tööriistad: noad, korstnad, puidust pulgad, plasttorud.

Kinetic liivamängud oHM:

"Tutvuge materjaliga." Alguses, kui reeglina purustasid lapsed liiva, jätke peopesa väljatrükk läbi sõrmede läbi. Siin peate rääkima lastega kineetilise liiva omaduste kohta: mis see on ja mis erineb tavalisest.

"Puutekast." Kujutlusvõime ja madalama liikuvuse arendamiseks. Kineetilisest liivast saate ehitada maja hoovkonna ja lemmikloomadega, istuta aiaga, luua terve linna - see on koht laste fantaasia lendamiseks!

"Otsi aare". Mäng tähelepanelikkuse ja kujutlusvõime jaoks. Paluge lapsele pöörata ära, sel ajal matta liiva "aarded": värvilised helmed, helge nupud, väikesed mänguasjad. Lase lapsel neid otsida. Tehke mäng rohkem haridust aitavad väikesed plastkirjad ja numbrid: laps ei leia neid mitte ainult, vaid ka helistamist.

"Labürindi liivast." Kineetilise liiva plastilisus võimaldab teil kiiresti luua erinevaid labürindi. Ja laps on huvitav mitte ainult neid kõndida, vaid ka luua iseseisvalt ja samal ajal arendada loogiline mõtlemine.

"Liiva linnad". Lisaks hoonetele, teedele ja aiadele võib selline linn asuda inimestele, loomadele ja seega saada suurepärase lugu mängu.

"Arvud". Me skulpme erinevaid arvud ja helistame neile. See on võimalik selline: õpetaja skulppteerib ringi ja pärast teda, beebi, skulpb ringi ringi ja kutsub seda. Sama kordus teiste geomeetriliste kujudega. Meil on vanemrühmTeie mängu jaoks tegime kaarte ülesandeid. Kui teil on vaja panna geomeetrilise kuju teatud järjekorras (näiteks värvi või vormi).

Liivas saate mängida krundi mänge. Majade panna, elama need mitmesuguste loomade arvud ja inimesed.

Väikesemootorite arendamine aitab kaasa kõnearendusele ja võimaldab lastel tähed kaptenida, joonistada, käsitsi töötamineet tulevikus aitab vältida palju probleeme kooliõpeSee on parem kohaneda praktilises elus.

Mitte asjata, V. A. Sukhomlinsky ütles: "Lapse mõistus on tema sõrme vihjetes." Seega, kui me tahame, et meie lapsed oleksid arukad ja võimelised, peate arendama madalat mootorit!

Kineetiline liiv või kineetiline liiv on unikaalne toode Rootsist, mis on mõeldud laste mängudele ja loovusele. Selle ime leiutise pöördumine, inimene saab unustamatuid kineetilisi tunnet. Kineetilist liiva kasutatakse regulaarselt psühhoteraapias, art-ravi rahustava ainena. Kuid laste vanemad muretsevad selle pärast, kas kineetiline liiv sellest vanusest saab lastele pakkuda, et mäng oleks täiesti ohutu. Me räägime teile nendest ja teistest keerukustest.

Mis see on?

Enne kui mõista, kineetiline liiv sellest, millisest vanusest lastele käes olla, tuleb aru saada, et see esindab seda toodet. Kineetiline liiv on Rootsi tootjate poolt loodud ja laste loovuse jaoks mõeldud spetsiaalne liiva tüüp. See tähendab, et kaubad on läbinud mitmeid ohutuse ja hüpoallergeensuse uuringuid. Rootsis viitavad hoolikalt laste mänguasjade kvaliteedile, nii et te ei saa muretseda sertifitseeritud toote loomulikkuse pärast.

Liiv on ränidioksiid või tavaline kvarts liiv, mis asub mänguasjas summas 98%. Ülejäänud 2% tuleb polüdimetüülsiloksaani, mida paljud täiskasvanud on apteegi nime all "Enterosgel" all tuntud. Seega võib liiva liiva kineetikat isegi söödaks nimetada. Muidugi ei tähenda see, et saate lastel seda suus võtta, kuidas ei saa tavalist liiva proovida. Aga kui laps ilma teie järelevalveta võtab oma suus natuke sellest ainest, ei juhtu midagi kohutavat temaga.

Kui olete tõsiselt mures kineetilise liiva pärast, mis vanusest saate lapse pakkuda, pidage meeles, et kineetiline liiv ei sisalda baktereid (nad lihtsalt ei ela selles) ja ei põhjusta allergiat. Järelikult on otsus, kineetiline liiv sellest vanusest pakkuma kurvile, vaid vanemate hirmudega, et laps saab oma suus võtta mänguasi. Sellega seoses märkisid tootjad juhistes, kineetiline liiv sellest, millises vanuses lapsele lapsele anda. Optimaalne vanus Selle eest - 3 aastat.

Kineetika modelleerimise liiv on mõned toonid. Saate osta mänguasja traditsioonilise liivase värvi, punase või sinise värvi. Paljud vanemad kardavad, et värvained on naha jaoks agressiivsed, kuid see ei ole. Maalimine on täiesti loomulik, seega ei põhjusta see negatiivseid reaktsioone.

Kuidas mängida?

Mis mänguasi areneb ja mida saab teha kineetilisest liivast? Kõik samad nagu tavalisel liivakastis. Ja veelgi rohkem:

geomeetrilised arvud;
animal Contours I. vapustav kangelased;
õhupallid;
koogid;
köögiviljad ja puuviljad;
linnad, lossid, teed.

Ja palju muud. Kauba omadused võimaldavad neil skulpta nii vormide abiga kui ka oma käte abil:

vedelik;
see on hea ja lõigatud;
ei jää kinni;
ei hajuta;
täiuslikult eemaldatakse sileda pinnaga;
ei murendata;
lisage ta vett, nagu tavaline liiv, ärge;
sellel on meeldiv lõhn.

Paljud neist omadustest aitavad eristada looduslikke Rootsi kaupu võltsitud. Näiteks Hiina mänguasjad on väljendunud keemiline lõhn, nii odavam, aga ka ohtlik. Fake on halvasti hoides kuju, moodustab tükke ja mõne aja pärast seda muundatakse määrdunud kleepuva massina. Selle kineetikaga ei juhtu see. See on tabelist kergesti eemaldatav: see on piisavalt, et lauale liivaga rullida ühekordse liivaga, nii et kortsud kogutakse ühises massis. Kui te veel ette kujutage, et kineetiline liiv sellest vanusest, mida saate selles mängida, vaadake selle teema video ja fotosid.

Mängu jaoks võib tekkida vajadus tarvikuid, mida saab tellida üheski temaatilises veebipoes:

vormid;
plastikust liivakast;
liiva pigistage silindrid.

Kineetiline liiv mõjutab soodsalt lapsi ja täiskasvanuid:

rahustab närvisüsteem;
tugevdab lihaste tooni (sobib klassidele lastega, kellel on kõrvalekalded füüsilises ja vaimse areng);
parandab koordineerimist;
tagab negatiivse ja stressi.

Samuti aitab liiv kaasa oskuste arendamisele lapse oskuste arendamisele, kes aitab tulevikus edu saavutada:

Tähelepanu. Liivaarvudega töötamine õpib tähelepanu pöörama tähelepanu, valima peamiste ja teiseste tegevuste vahel.
Vaatlus. See kvaliteet aitab lastel paremini kohaneda ümbritsevas maailmas, et väljendada end õppimis- ja kutsetegevuses. Oskuste väljatöötamine toimub materjali omaduste jälgimise tõttu.
Fantasy. Liiv võimaldab teil luua erinevaid näitajaid ja laps leiutab neid ise. Võib-olla näitab teie laps kunstilisi, kunstilisi ja muusikalisi võimeid?
Mälu. See on oluline oskus, mis on hästi arenenud väikese liikuvuse tagajärg. See on liiv aitab teil arendada seda oskust lapses.
Mõtlemine. Leiutamine, katsetamine, teie croche õpib mõistlikult mõtlema. Ilma selle oskusteta on tal elus raskusi.

Nagu näete, kineetiline liiv sellest vanusest ei hakkas oma lapse kaptenist mõjutama, mõjutab positiivselt inimese arengut.

Kust tellida?

Iga laste poe täna on valmis pakkuma kineetilist liiva. Tarnija valimisel on oluline mitte kokku puutuda võltsitud. Kõige parem on tellida otsese tootja kohapeal Rootsis. Nii et olete tagatud kvaliteetse mänguasi omandamiseks.

Kineetika liiva ostmine, pöörama tähelepanu, milline on kaupade hind erinevates kauplustes. Uuendatud kulud ütlevad, et üritate müüa võltsitud, mis kestab lühikese aja jooksul, erineb parimate omaduste järgi. Nii et kui te arvate kineetilise liiva üle, mida vanuses anda lapsele ja kui teie laps on piisavalt väike, hoolitsege ostetud kaupade kõrge kvaliteedi eest.

Ostjate arvamused

Kineetika liiva ülevaatused ei saanud mitte ainult positiivseid, vaid entusiastlikke. Isegi dad ja moms rõõmuga ühendatud mängu, lahtised arvud ja lossid. Täiskasvanud väidavad, et liiv aitab neil pärast tööpäeva pinget tagasi võtta.

Enamik võrku käsitlevaid küsimusi esineb kineetilise liiva kohta, millises vanuses lapsele pakkuda. Selget viidet ei ole. Kui kahe aasta pärast teab laps, millist liiva on, teab, kuidas temaga ühendust võtta ja suhu tõmmata, saate talle turvaliselt korraldada omatehtud liivakasti. Kui Kroch püüab ikka veel kõike maitsta, tasub oodata või mängida liivaga ainult täiskasvanute juuresolekul.

Negatiivsed mänguasjade ülevaated on seotud peamiselt katsed osta odavam valik. Selle tulemusena tulid ostjad üle võltsitud keemilise lõhnaga, mis oli nahal negatiivselt toiminud, kiiresti rikutud. Teisest küljest kurdavad paljud vanemad, et liiv on liiga kallis. Täiendava mängu puhul tuleks teha vähemalt 2-3 kg liiva, mis maksab umbes 2 tuhat rubla ja polkilogramm ei suuda lapsele loomingulist rõõmu pakkuda.

Niisiis, kineetiline liiv võib olla lapse suurepärane kingitus. Ärge saage korraga liiga palju: mänguasi ei pruugi lapsega meeldida ega igav. Aga kui crumb on loovusega entusiastlikult, saab hiljem ostetud liiva. Seda ei ole raske seda teha.