Multikad vastavalt Montessori programmile. Mary Montessori laste varajase arengu video ülevaade. Nõuanne. Me tegeleme paberiga Montessori kohta

Meie saidil saate osta toodet, mida olete huvitatud ühe makseviise kasutamisest:

Ohutus ja privaatsus

Kui see vorm on valitud saidi makse kohapeal teid automaatselt suunatakse makse vormi Payu töötlemise keskuse, et teha andmeid oma pangakaardilt.
Kõik teie maksete töötlemise keskuse maksevormi sisestatud andmed on täielikult kaitstud vastavalt PCI DSS-i turvalisuse standardi nõuetele. Me saame teavet ainult teie makse kohta.
Teie määratud aadressil e-kiriMakse saadetakse makse lubamiseks.
Kohe pärast makse tegemist, siis suunatakse tagasi meie saidile. Teave teie makse kohta võib minna 5 sekundi pärast mõne minuti jooksul. Juhul kui te arvate, et seal on olnud hilinemise järjekorras töötlemise, peate võtma ühendust ettevõtte büroo telefoni 8 800 500-65-37

Ostja isikuandmed.

Rakenduse taotlemisel pakub klient järgmise teabe: perekonnanimi, nimi, e-posti aadress, telefon, kohaletoimetamise aadress.
Müüja kasutab teavet, et täita oma kohustusi kliendile. Müüja kohustub mitte avalikustama kliendilt saadud teavet. Müüja müüja ei peeta rikkumist müüjatele ja kolmandatele isikutele, kes tegutsevad müüjaga lepingu alusel, et täita kliendile kohustusi.

Ei peeta kohustuste rikkumist teabe avalikustamiseks kooskõlas mõistlike ja kohaldatavate nõuete kohaselt. Müüja ei vastuta kliendi poolt kohapeal esitatud teabe eest avalikult kättesaadavas vormis.

Pärast makset logige sisse oma " Isiklik ala"Ja valige" Minu kursused "
Seal leiad kõik tooted, mida olete ostnud meie veebilehel.
Kui te ei ole oma toodet saanud tunni jooksul pärast makse, peate kirjutama tugiteenusele [E-posti kaitstud]veebisait

Tagastamise reeglid raha

Kliendil on õigus loobuda tasuliste teenuste osutamisest ja nõuda rahaliste vahendite tagastamist järgmistel juhtudel:

1. Tasuliste elektrooniliste kaupade (veebiseminari rekord, seminar, koolitus, koolituskursus, mallid ja allalaadimiseks kättesaadavad abimaterjalid). Rahatasu tagastamise taotlus tuleb saata e-posti aadressilt, millest tellimus viidi läbi täitevvõimaluse teenistuses 7 (seitse) päeva jooksul alates makse kuupäevast. Pärast määratud aja möödumist ei aktsepteerita nõudeid ja rahalisi vahendeid ei tagastata. Rahaliste vahendite tagastamise taotluse esitamisel on vaja esitada identiteedi tõendava dokumendi koopia (pass).

2. Seminari või konsultatsiooni makstud ja külastas neid. Rahatasu tagastamise taotlus tuleb saata e-posti aadressilt, kust klient registreeriti seminarile, toetusteenusele kuni 14.00 Moskva ajani, järgides teenuste osutamise päeva. Pärast määratud aja möödumist ei aktsepteerita nõudeid ja rahalisi vahendeid ei tagastata. Rahaliste vahendite tagastamise taotluse esitamisel on vaja esitada identiteedi tõendava dokumendi koopia (pass).

Itaalia õpetaja Maria Montessori arvas, et see oleks vaja anda lastele võimaluse valida isegi esimestel eluaastatel, võimaldades neil arendada minimaalsete sekkumiste erikeskkonnas. Pedagoogika Montessori peamist põhimõtet saab kirjeldada järgmiselt: "Aita mul seda ise teha." Erinevate hinnangute kohaselt on kaasaegses maailmas 3 kuni 10 tuhat kooli, mille töö tugineb Montessori meetoditele. Räägime sellest, milline atraktiivne see meetod on loominguliste vabaduse tingimustes atraktiivne ja mis on selle aluspõhimõtted.

Maria Montessori, kes elas Itaalias XIX sajandi käigul, oli arst ja õpetaja. Hoog teie enda haridussüsteemi loomisele oli tema töö laste kliinikus. Seal, Montessori, vaadates, järeldas, et laps vajab erilist keskkonda, mis julgustab teda õppima ja arendama ja iseseisvalt ilma sundimiseta. Täiskasvanu peaks olema ainult selle tee juhend, mis õpetab selle keskkonna kasutamist ja arendama oma tempos. Venemaal, kõigepealt koolieelsed institutsioonid Montessori süsteemi kohta ilmus enne Oktoobri revolutsioonAga töötas lühikese aja jooksul. Metoodika tagastamine meie riigile juhtus juba Nõukogudejärgsel ajal. Kogu seekord jääb selle süsteemi vaatamata põhiprintsiipidele.

Hariduskeskkond

Et laps arendada nii palju kui võimalik, peate looma spetsiaalse keskkonna, võttes arvesse tema huve ja vajadusi. Montessori keskkond koosneb erinevatest didaktilistest materjalidest - loomsed arvud, kuubikud, muusikariistad, Õpetused, tavalised kirjed, mis vastavad teatud tsoonidele. Iga tsoon vastutab oluliste oskuste eest. Olles nende vahel liikunud, omandab laps erinevate leibkondade oskusi, õpib teadmisi tundma meeli abil ja teadlik tema tegevuse tagajärgedest, mis tutvustab tähtede ja numbritega, laiendab sõnavara ja tahtlikult aritmeetiline tegevus. Laps arendab loovalt väljendades ideid selle kohta, kuidas maailm korraldatakse.

Oluline nõue ühegi tsoonide jaoks on kättesaadavus kõike, mis asub selles lapse jaoks. Tal peaks olema võimalus jõuda kogu asja, mida ta on huvitatud ja alustage.

Vabadus ja distsipliin

Õpetaja aias Montessori kunagi viitab lastele kui nad teevad täna. See võib stimuleerida nende huvi midagi, kuid mitte sunnitud. Laps valib iseseisvalt okupatsiooni enda jaoks, õpib ennast kuulama ja valima. Vabadus talle antud võimaldab arendada ja algatada. Samal ajal selgitavad lapsed: teie vabadus lõpeb, kus teise alguse vabadus. Lapsed järgivad vastuvõetud reegleid: Eemaldage mänguasjad nende taga, liikuge klassis vaikselt, proovige mitte üksteisele segada. See on distsipliin, millele ei ole vaja helistada, kuna see moodustub sees, ilma sundimiseta.

Iseseisvus

Kõik, mida laps saab ise teha, teeb ta ise. Täiskasvanu võib anda talle täpselt nii palju abi kui poiss ise. Nagu Montessori ise, 2-4-aastane - kuldne vanus haridusele lapse täpsusega. Montessori aias on lapsel lubatud minimaalsed: nööpnimed, puhtad kingad, raua riided. Ta iseseisvalt valmistab oma töökoha ettevalmistamine: paneb õlicloth lauale, kui ta tahab joonistada, toob värvi, korjab vee tassi ja eemaldab selle. Niisiis pannakse lapsele otsustavust, nii et ta saab võimaluse tunda täiskasvanuid.

Vastutus

Õpetaja ei hinnata last ega seda, mida ta teeb, ja ei võrrelda seda teistega. Auhind hästi tehtud töö eest lapsele muutub rõõm selle kohta, mida ta tegi. Karistus pranks - teiste laste suhteline isolatsioon: laps istub teises tabelis lihtsalt rikkumata. Laps õpib ennast iseseisvalt hindama, et olla välistest hindamistest sõltumatu, tehke midagi head, mitte auhinna huvides, vaid lihtsalt sellepärast, et mulle meeldib see. See on enesekindluse jaoks oluline.

Väärkasutus

Maria Montessori uskus, et lapsi ühendamine vanuse järgi mingi tegevus - ebaloomulikult ja ebaproduktiivne. Erinevate aegade lapsed õpivad samas grupis 3 kuni 7 aastat. Esialgu olid Montessori rühmad lastele mitu 3-7 aastat. Nüüd, vastavalt rahvusvahelistele standarditele järgmine jaotus on vastu võetud alla 7-aastastele lastele. Imiku rühmades (NIDO, imiku), klassid hoitakse lastele 2 kuni 14-16 kuud, väikelapse gruppides - lastele 14-16 kuud kuni 3 aastat, Casa Dei Bambini - alates 2 aastat 8 kuud kuni 6 aastat.

Noorim võtke eeskuju vanematelt ja need on juhtide poolt teadlikud. Kõik koos üksteisega suhtlemise õppimisega näidata kannatlikkust ja paindlikkust, küsige abi ja anda selle. Sellised inimestevahelised oskused on arengu hindamatud emotsionaalne sfäär Laps. Lisaks saavad lapsed areneda oma tempos, võttes arvesse oma võimalusi: mitmeaastases grupis viie-aastane lapsMis pole veel õppinud, ei tunne end maha. Mis juhtub lapsega, kes teeb ilma sundimiseta, ilma et seda teistega võrrelda? Ta ise avastab lugemise, kirja, aritmeetika, ise kontrollib haridusprotsessi ja õpib rõõmuga. Lõppude lõpuks on kõigis lastel kognitiivne huvi, mis on nii oluline toetada.

Montessori pedagoogika teoreetiline külg tundub väga atraktiivne. Ja millised puuviljad annavad sellele süsteemi praktikas? Lada Lazareva, meie poisi keskuse juht jagatakse tema arvamusega.

Tõepoolest, mis tuleneb pädevatel organiseeritud klassides spetsiaalses Montessori keskkonnas, parandab laps iseseisvalt oma tempos suuremate ja väikemootorkeele omandamine, arendab meeli, tähelepanu, mälu ja kujutlusvõime tajumist. See mõistab põhjuslikke suhteid, enesedistsipliini oskusi, iseteenindust ja muid tegelikke elu oskusi. Tänu Montessori süsteemi klassidele võib laps ise võtta, õpib ennast mõistma ja saada oma kogemustest ehitatud teadmisi, arendades eneseteadvuse suutlikkust.

Täna Venemaal ei vasta paljud organisatsioonid Montessori süsteemi klasside kohta kindlaks rahvusvahelistele standarditele. Nad ei paku sageli treeningut, ei ole koht muusika, loovuse ja immaalsete materjalide jaoks, kes on piiratud lasteklassi ja veeülekande ületamisega. Kui õpetajal ei ole piisavalt kogemusi, võib aktiivsete laste hulgas kontsernis tekkida raskusi eeskirjade kohaselt. Ja lapsed altid fantaasia võivad olla igav. Ilma tundliku, täiskasvanud Montessori-lapse keskendub ise ja ei venita suhelda. Suletud laste jaoks on materjali enesevisking üldiselt kollektiivsest välja kulunud. Lisaks positsiooni kogenematu õpetaja assistent, soojendab laps tajuda täiskasvanu autoriteetsena. Samuti väärib märkimist, et akrediteeritud Montessoric gruppide külastamine on üsna kallis. Seetõttu püüavad mõned vanemad luua Montessori süsteemis keskmise keskmise. Lõppude lõpuks on palju harjutusi kodus palju harjutusi. Eespool nimetatud hariduslike tulemuste saamiseks nõuavad siiski pädevat keskkonda ja kvalifitseeritud spetsialisti.

Haridus harmoonilise inimese algab varases lapsepõlves - kõik kuulsid sellest. Kuid sellega seoses tekivad vanemad kõigi olemasolevate probleemide suurest probleemist - valiku probleemi. Ja alguses puudutab see õpetamise metoodikat. Hoolimata piisava arvu erinevate tehnikate ja soovituste olemasolust on kõige populaarsemad vaid mõned neist. Eelkõige varajase õppe süsteemi Maria Montessori, mida saab realiseerida kodus.

Mary Montessori tehnika olemus

Maria Montessori - arst, õpetaja, teadlane ja autor kuulus tehnikat Lapseõpe. Ta oli esimene naine Itaalias, mis sai meditsiinilise diplomi ja töötas vaimselt aeglustunud lastega. Tema poolt välja töötatud kahekümnenda sajandi alguses, põhines programm lapse enesehariduse ideel. Ja milline oli tema kolleegide üllatus, kui poisid, kes õpivad oma metoodikat arengu viivitusega, võttis esimesed kohad teemadel olümpiaadides vaid aasta jooksul pärast klasside algust, näidates sügavamaid teadmisi kui nende täielikud eakaaslased.

Montessori - lapse lähenemisviisi aluseks peaks olema õnnelik

Pärast sellise edu saavutas Montessori maailma tunnustust ja selle süsteem hakkas rakendama nii tavaliste laste koolitamist.

Maarja Montessori meetodi rakendamine, täiskasvanud peavad mõistma, et laps on huvitatud, et luua tingimused kõige täielikumaks arenguks ja selgitada, kuidas Karapuz saab rohkem teada saada. Klassid viiakse läbi spetsiaalsetes tsoonides (me räägime nende konfiguratsioonist veidi hiljem), arendades teatud intellektuaalseid emotsionaalseid komponente.

See on huvitav! Briti kuningliku perekonna Henry ja Williami liikmed koolitasid Montessori tehnikate kohaselt. Süsteemi silmapaistetavate "lõpetajate" seas: kirjanik Gabriel Garcia Marquez, Google'i otsingumootori asutaja Sergei Brin, Wiki kontseptsiooni ideoloog, looja Wikipedia Jimmy Wales, samuti Amazonoszon.com ja omaniku asutaja Washington Post Jeff Bezos.

Süsteemi komponendid ja põhimõtted

Maria Montessori töötas välja 12 põhiprintsiipi, millele kogu tema õppimise süsteem põhineb.

1. Lapsed õpetavad, mida nad neid ümbritsevad.
2. Kui laps on sageli kritiseeritud - ta õpib hukka mõistma.
3. Kui laps on sageli kiidetud - ta õpib hindama.
4. Kui laps sageli näitavad vaenulikkuse - ta õpib võitlema.
5. Kui laps on aus - ta õpib õiglust.
6. Kui laps on sageli naeruvääristatud - ta õpib olema arg.
7. Kui laps elab turvatundega - ta õpib uskuma.
8. Kui laps on sageli häiritud - ta õpib end süüdi tundma.
9. Kui laps on sageli heaks kiidetud - ta õpib hästi ravima ise.
10. Kui laps on sageli segane - ta õpib olema kannatlik.
11. Kui laps on sageli julgustatud - ta õpib enesekindlust.
12. Kui laps elab sõpruse atmosfääris ja tunneb vajalikku - ta õpib armastust selles maailmas.

Montessori, lapsed peaksid saama maksimaalsed teadmised praktika

Montasissori haridus hõlmab lastega klasside sünnist ja kuni kooliead. See tugineb kolmele põhikomponendile.

Montessori komponendid - tabel

Võrdlus teiste arengutehnikatega: Zaitseva, Nikitin, Domara, Lugina

Nagu märgitud, on tänapäeval üsna vähe varajase õppe süsteeme. Nende erinevused on peamiselt seotud:

• nõutav materjal;
• klasside kohad;
• täiskasvanu rollid.

Võrdlusmeetodid - tabel

Süsteemi eelised ja puudused

Montessori isiklike praktikute ja kogemuste kõnede metoodika eelised:

• lapse sõltumatu areng (ilma täiskasvanu juhtimiseta ja tema tähelepaneku all);
• individuaalne Tempo isikliku kasvu Karapuz (kõik vanuse raamistikud teatud liiki tegevust antakse ligikaudu);
• vormi mugavus (te ei pea klassidele erilist aega eraldama, on süsteemi töö igapäevaelus);
• sellise lapse moodustumine olulised omadusedNagu enesedistsipliin, organisatsioon, ratsionaalsus jne

Metoodika rakendamiseks elule on äärmiselt vabatahtlik omandada kallis kasu ja materjale

Montessori tehnika valestustel on:

• ebapiisav tähelepanu indiviidi loomingulise ja emotsionaalse komponendi arendamisele, luure, analüütilise, loogilise mõtlemise suunas;
• puudumise krundi rollimängud, nagu need arvamuses autor arengusüsteemi, häirida lapse;
• operatsioon, mis on seotud vastunägude vastavusega laste temperamentiga (näiteks kui laps on vaikne, rahulik, see tähendab, et flegmaatiline ta ei küsi ema, hakkab oma kompleksides suletud, tuua millest ei ole nii lihtne);
• atmosfääri vastuolu, valitsedes maja Montessori süsteemi tööprotsessis ja traditsioonilises koolis.

Kodukoolituse korraldamiseks vajalikud komponendid

Kogu õppeprotsess on ehitatud koolitusmaterjaliga lapse koostoimele. Erinevad esemed võivad olla tema rollis: spetsiaalselt omandatud või mänguasjad, kaardid, majapidamistarbed (purgid, harjad, kaaned, klapid jne), raamatud, geomeetrilised kujundid, mahukirjad ja numbrid, värvid, plastiliin ja nii edasi.

Montessori süsteemi klasside oluline osa on muusikalised tervitused. Nad võimaldavad igal fraasil tulla lihtsate tegevustega, mida laps on lihtsalt ja huvitav korrata. See võimaldab käepidemeid ja jalgu purustada, arendada mälu, hooldust ja tähelepanekut.

Õppimise materjali on lihtne ise teha

Montessori meetodid on kodus inkarnaatsiooniks saadaval. Kõik vajalikud mängumaterjali saab osta või teha seda ise. Ja beebi laulud on lihtne leida ja alla laadida Internetis. Vanematest nõuavad ainult otstarbekust ja soovi aidata nende sündmusi. Ja isegi siis, kui perekonnas kaks erineva vanuse last saavad nad teha erinevaid harjutusi, kuid ühest mängutsoonSamal ajal aitab vanem nooremat.

Kuidas ehitada kodus?

Maria Montessori lähenemisviisi realiseerimiseks peaksid vanemad alustama sobiva atmosfääri loomisega, st tsoneerimisruumi loomisega. Need tsoonid on täidetud sobivate didaktiline materjal Ja aidata täiskasvanutel säilitada järjekorras ja lapsed on hästi orienteeritud "mänguasjades". Muide, Montessori tsoneerimise põhjal ehitati töö kõige enam lapse varajase intellektuaalse arengu koolides.

1. Praktikaala. Siin saavad lapsed elementaarseid majapidamisoskusi. Sisse erinev vanus Pintslid paigutatakse siia, kühvelisi põrandaid (üheaastase assistendi jaoks), mitmesuguseid paju, liikumispüügi nuppe (kaks aastat), komplektid puhastamiseks kingad, pesemine või isegi poleerimine (lastele üle 3-aastased) .
2. Tajuvöönd. Kõik selle elemendid eristatakse vormi, värvi, kaalu ja suurusega (pudelid, purgid, kruusid, kaaned). Selles nurgas, lapserongide liikuvus, puutetundlikud tunne, samuti mälu ja igasuguseid tähelepanu.
3. Matemaatika tsoon. Kõik esemed on ühendatud matemaatikaga ja on loodud selleks, et parandada abstraktse mõtlemise oskusi, samuti kasvatada kannatlikkust ja eeltingimust. Materjalide hulka kuuluvad lugemispulgad, helitugevuse komplektid geomeetrilised arvud jne.
4. Keelevöönd - kõik, mida vajate lugemise ja kirjutamise õppimiseks. Mahukirjad, kuubikud, retseptid, tähestik.
5. Cosmos Zone tutvustab maailma üle maailma, nimelt looduse mõistatuste, ilmateaduste, kultuuri erinevad riigid Maailm. Materjalina saate kasutada loomseid näitajaid, kaarte, merekarbisid, veerisid, raamatuid jne.

Need 5 tsooni asuvad tegelikult vabalt ühes väikeses ruumis. Peaasi on see, et kõik nende sisu tellitakse ja lapse jaoks on saadaval.

Soovitud tulemuse saamiseks peavad täiskasvanud lapse ümbritseva ruumi korraldama

"Õppetunnid" Montessori süsteem ei saa sobida konkreetse ajakava: laps peab tegema, kui tal on soov. Näiteks pärast laupäeva pärast lõunat alustate korteri puhastamist. Karapuz sel ajal läheb oma praktika nurka ja harja võtmine aitab teil. Siin on tegevuse tehnika!

Laps peaks tundma oma osalust kõike, mida täiskasvanud teevad

Paljud vanemad küsitakse: kui tihti peate muutma tegevuse liiki? Metodistid ei reageeri sellele ühemõtteliselt. Asi on see, et iga laps on individuaalne, see on, moms ja isad tunnevad, kui Karapuzu on väsinud näiteks müra kottiga ja on aeg minna kuubikutega tööle. Ainult oluline tingimus: algus uus töö See on võimalik alles pärast seda, kui eelmine ja kõik varud on veekogud. On vaja võtta arvesse hetkel, et mõne tegevuse jaoks vajab laps näiteks Lotto mängimiseks kaaslasi. Seega ei puuduta vanemate mängude mitteseotuste põhimõte ühismänge.

Täiskasvanu ülesanne ei ole aidata, vaid jälgida, mida lapsed on ühe või teise materjaliga

Klassid sellel arendamisel tehnikat ei tähenda mõningaid spetsiaalseid mänguasju ega eeliseid. Maria Montessori põhimõtted on seotud suuremal määral organisatsioonilised hetkedJa mitte mõttekas.Sellegipoolest on palju võimalusi õppimisvaru loomiseks oma kätega. See erineb mitte ainult valmistamismeetodist, vaid ka vanuse järgi, kus on soovitatav kasutada seda.

Klassid lastega kuni 1 aasta

Põhimõte valides mänguasjad Carapus selles vanuses on rohkem sensoorseid tunnet, seda parem. Üldiselt sobib see kõike, mis:

• rustle;
• müra;
• muudab.

Mängu kasutamise jaoks:

• täidetud kotid koolituse ja puutetundlike tunnete jaoks (nende jaoks võtame erinevate tekstuuride kanga, sile või mustriga ja täiteainega - teravilja, oad, vaht, väikesed veeris);
• mitte-tühjad tihedalt suletud pudelid, kastid ja purgid, et koolitada kuulmistunnet (nendes liiv, graanulid, veeris jne);
• beads, oad, pasta - ainult täiskasvanute järelevalve all!

Mängu protsessis peaks laps olema mugav, see puudutab eelkõige riideid, asendeid ja kohti

Beebi aastani on huvitavad objektide huvitavad omadused, kuid tulemus ei ole palju tähtsus, nii et mängud on sõlmitud:

• teema Karapuzu venitamine (sõrme püüdmise koolituseks);
• helistades, mis käes (mälu arendamiseks);
• laskmine ühest käest lapsest teise.

Neil meetmetel võib kaasneda lastelaulud või salmid (nii vanemate ja helisalvestuste täitmisel).

Montessori mänguasjade arendamine tehke seda ise kuni 1 aasta - video

Parimad harjutused lastele 1 kuni 2 aastat

Praeguses etapis me mitte ainult koolitada oma käeulatuses, vaid ka jätkuvalt arendada sensoorse taju, samuti anda elementaarsed vaated tellimuse kohta.

Materjalid ja mängud

Alates 1 aastast saab laps juba oma tähelepanu keskenduda, imiteerib aktiivselt täiskasvanuid ja eakaaslasi, mõistab, et mõned tema tegevused toovad kaasa konkreetse tulemuse. Vanus algab siis, kui laps peab andma võimaluse üksi jääda. Aga ainult allub absoluutse ohutuse mänguasjad, millega ta mängib.Siin on mõned kasulikud mängud.

1. "Salajane rindkere". Suur kasti me panime tarbetu pudelid, purgid, kastid. Oluline tingimus: nad kõik peaksid olema suletud kaanega. Igas elemendis pange midagi väikest (oadest pärit mänguasjadesse "Kinder Surprise"). Nende tankide ketramisega ei vasta laps mitte ainult uudishimu, vaid ka aktiivselt arendada sõrmede trahvi motoorikat.
2. "Worderwinner". Me võtame plastikust mänguasi (eelistatult vana, nii et see ei ole kahju), lõigake tema suu ja pakkuma Karapuzu sööda simulaatori oad, herned või helmed. Tulenevalt asjaolust, et väike element on raske sõrmede võtta ja veelgi enam suruda, treenib laps mootorsõidukit, silma ja kannatlikkust.
3. "Magic bassein" või lapse lemmik mänguasi on 9-15 kuud vana. Suhteliselt sügavas ja laias kaussi, lahtiselt pasta postid. Selles sisalduses on väikesed objektid (kastanid, kestad, mänguasjad) "matmine". Prusside ülesanne peidetud. Vanemad näitavad kõigepealt ise ja siis lubage tal ennast mängida, kuid järelevalve all.
   

   Muide, see ei ole väärt selle mänguasja ja täiskasvanute vanuse loobumisest keeldumisest: see on piisav, et raskendada ülesannet, näiteks leida kõik punased elemendid või kõik sinised.

4. "Perepecking" (mäng koos kruusid) täpselt hobid beebi. Ühest Karapuzist kausist peaks sisu andma sisu teisele lusikaga. Kui lasteveskis on olemas, muutub teravilja katvus veelgi huvitavamaks.
5. "Pop oma notsu panga". Võtke piggy pank või purgi, tehes selle väikese pesa vähem suurus Mündid või pallid, tammetid jne. Karapuz peaks tegema jõupingutusi, et suruda kirje purk. Tümpliteksi jaoks teeme mõned teenindusajad erinevates nurkades.
6. "Tailor". Beebi 1,5-aastase aasta jooksul õpib kiiresti kääridega lõikama. Tõsi, nad peavad näitama neid mõlema käega - nii et nad mõistavad põhimõtet kiiremini. Mäng võib olla selline: täiskasvanu omab riba paber ja Karapuz lõikab selle. Lapsed väga kiindunud jagamise protsessi osade jagamatu terviku. Võite mitmekesistada okupatsiooni kahe kangaga tükid, mille ühel osal on erineva suurusega ja tekstuuride ja teiste silmuste nupud erinevad ka suurusest. Baby rõõmustanud, kinnitades selliseid simulaatoreid.
7. "Lrack". Selles vanuses on laps aega plastiliiniga tutvustamiseks: twist pallid, rulli vorstid. Mis puutub otseselt arvud, peavad nad proovist skulpteerima (näiteks pildid, mänguasjad, nii et väike õpilane näeb lõplikku tulemust), kaunistades ja täiendab kruvikeerajaid (vasted, lehed, tammetid ja teised).
8. "Vesi". Laiasalves on meil erinevad konteinerid. Laps peab vedeliku ülevoolu ühelt teisele üle voolama, võib olla lehtri kaudu. Samuti saate veepesu väikesetes tükkideks suruda veepesude pesemiseks ja seejärel vajutage neid, saada a "merepööri, kestade või helmeste alt.
9. "Kunstnik". Prindimuster, valmistage liim ja värvilised paberi tükid. Lükake krundid, kus peate määratlema ühe või teise värvi viimistlusega. Kõigepealt näidata ennast ja siis lase lapsel proovida.

Ka poiss arendamiseks on ka tuntud montessori-mänguasjad. Selles vanuses on pakkimine sobivad (näiteks pappsisalduse kujul pitside või välklambi tootmiseks), "punane varras", et luua idee suurusjärgus, "roosa torn" Sisuliselt "suur", "väike", "suurim", "väikseim" ja "pruun trepikoda" nii, et laps mõistab, mida "õhuke", "rasva", "õhem", "kõige rasva".

Puidust Montessori mänguasjad poiss - fotogalerii arendamiseks

Abiga roosa torni, laps kiiresti olema Asruy, mõiste "suur" ja "väike" abi punane varras lapse kiiresti määrab mõisted "pikk" ja "lühike" Lapse pruun redeli abi ületab kiiresti "rasva" ja "õhuke" mõisted
Koorimine hästi arendab peen motoorikat käed beebi poiss

GOTEK lapsele 2 kuni 3 aastat

Täiskasvanu roll liigub üha enam järelevalveasendisse. Selles vanuses aru saavad lapsed juba selle tulemuse saavutamiseks, peate midagi õppima. See protsess on uskumatult hõivamine.

1. "Konstruktor". Ainult ei ostetud "LEGO". Kasutage veeris, kangast tükki, õlgede, köied, puitkarpid, kestad. Täiskasvanu ülesanne: pakkuda materjale lapse käsutuses ja ... jälgige. Ja Karapuz ise leiab, kuidas nad ühendavad.
2. "Mõistatusi". Me võtame vana postkaardid ja lõigame 2, 3, 4 (sõltuvalt vanusest) osadest. Näita, kuidas pilti klappida. Lapsed kiirenevad selle okupatsiooni hea meelega.
3. "Sorteri". Järk-järgult õpetage beebi, et näiteks naer siduvate piltide jaoks on sinise kasti ja oad loomade söötmiseks punaselt. Seega harjub laps värvi, suurusega, tegevusmeetodi, koguse jne.

Saate meelitada puidust mänguasju: "geomeetrilised kujundid", "kasti spindlitega" (kasti jagatud sektsioonideks puidust pulgadega, kasutatakse konto õpetamiseks).

Mängud lapsele 2-3 aastat vana - fotogalerii

Vanemate ja laste ühised klassid 1 kuni 3-aastased Montessori süsteemis - video

Montessori meetod lastekoolituse jaoks 3 kuni 6 aastat

Töö selles vanuses erineb varasematest etappidest, muutes lapse täisliikmeks, kes täidab samu ülesandeid ja tal on samad õigused kui teised sugulased.

3 aasta pärast teie lapse huvi teie elu praktilise poole vastu ei ole enam nii suur. Kuid selle aja jooksul on võimalik arendada riknevust ja raskendab varasemaid oskusi, näiteks:

• hoolitse enda eest (mitte lihtsalt puhastage oma hambaid ja pesta ja eemaldada harja, osaleda hommikusöögi valmistamisel, õhust pesta, kui mitte kõik, siis vähemalt tass);
• puhastamine majas (saate lisada pesemispõrandaid, pühkides tolmu);
• vairude puhastamine lemmikloomade ja majapidamisteenuse jaoks siseruumides.

Vähendatakse huvi harjutuste vastu laste sensoorse taju arendamise kohta 4-5 aasta jooksul. Kuid selles vanuses on lapsed rõõmuga mängida kineetiline liiv (Tavapäraseid liiva saab värvida toiduvärvi lahusega). Klassid võivad hõlmata järgmist:

• erinevate toonide segamine;
• jooniste loomine klaasist;
• liivahoonete ehitamine, nende võrdlemine suurus ja värvus jne.

Selle asemel, et müra kotid töötada, saate ühendada tõeline muusikariistad (kui mitmekesisem, seda parem, kui muidugi vanemad on närve tugev).

Samuti oli aeg näidata beebi, kuidas saab keskenduda selle teema jaoks samale kvaliteedile. Näiteks jätke mandariin, silmade sulgemine, see tähendab, et tajumise peamised allikad lõhnavad ja puudutavad nägemise kõrvaldamise, kõrvaldamise. Järk-järgult õpivad kruvima 1-2 omadused, jagades neid oluliseks ja teiseseks.

4-5 aasta jooksul hakkab laps näitama erilist huvi kirjalikult. Nagu harjutused selle oskuse koolitamiseks, saate kasutada:

• trükitud koorumisvarustus;
• kiri semolina või liivaga sõrmega;
• kirjade kirjutamine kriitiga pardal;
• sõnade koostamine kuubikute või magnetite kirjadest;
• retsepti mastering.

Oluline etapp kõne areng - koolituse lugemine.Tehnika soovitab:

• mängud heli identifitseerimiseks (näiteks arvan, mida me räägime: see on midagi, mis on ruumis ja algab "C");
• carcket väikeste objektidega, mis on allkirjastatud ( tähtsus: sõnadega kirju tuleks lugeda just nagu nad on kirjutatud);
• kaardi klassid, millele ümbritseva maailma objektide nimed on kirjutatud, kus häälduskirjade nimed langevad kokku kirjalikult;
• lugemine kodus valmistatud või ostetud raamatud suurte piltidega ja 1-2 kaasasoleva pakkumise.

Kuid huvi matemaatika vastu 4 aasta jooksul suureneb vastupidi. Montessori harjutused näitavad materjalide kasutamist sensoorsest plokist. Te peate töötama töö visuaalse kujutise kombinatsiooni pealkirjaga. Näiteks, kui teil on vaja saavutada Karappusionist pärit meeldejäämist, on see 2 + 2 \u003d 4, on mõttekas teha ettepaneku ühendada soovitud hulk helmeste kogust, münte kaardile kirjutatud numbriga.

Alates 5-6 aastat tahab laps teada üksikasjalikult, mida maailma ümber näeb välja näeb. Nii et mängige Lotto, kus kiibid on pildid Flora ja loomade esindajatega, loevad meelelahutuslik fakt Loomade, riikide ja rahvaste kohta.

Laske lapse joonistamisel ja ei pea protsessi sekkuma. Ja ka luua appliques, teha herbaarium. Plastiinit saab ühendada tööga, polümeeri savi. Peaasi on see, et noor looja meeldis teha erinevaid manipulatsioone loovusega materjaliga.

Loominguline areng 3-6-aastastel - fotogalerii

Magnetilised tähed aitavad teada tähestikku, mis tõmbab liiva sõrme joonistamist ja arendada edasi puutetundlikke tunnet erinevad materjalid Mängude jaoks

Video: lastega klasside näited 3 kuni 6 aastat Mont Previce

Maria Maria MonteSory sobib igasse süsteemi peresuhete ja on praktiline. Laps ei pea midagi tegema: see on väärt ainult selleks, et näha, mida ta tegeleb ja saadab energia paremale suunale. Ja avaldudes vähe fantaasia ja ühendavad vihjeid Interneti-kogukonnast, saate klasside jaoks materjali baasi halvemaks muuta kui hariduskoolide spetsialiseeritud rühmades. Peaasi on see, et vanemad on huvitavad - siis laps süttib uue praktika kaudu uue teadmise protsessi.

Maria Montessori arendas välja spetsiaalse tööprogrammi lastega, mille eesmärk on laiendada eelkooliealiste silmaringi ja nende leibkonna oskuste impulsi laiendamiseks, mis on kindlasti vaja hilisemas elus. Harjutused Montessori meetodite kohta toimub suur rõõm, sest nad on täielikult kaasatud selles põnevas protsessis, mis kulgeb mängu kujul.

Montessori on alati rõhutanud tähenduses stiimulite arendamiseks asjakohaste inimeste meeli. Kui laps toimub oma arengus sensoorsete perioodide kaudu, on äärmiselt oluline, et ta kohtus oma keskkonnas sobivat okupatsiooni. Näiteks, kui me tahame arendada muusikaline kuulujutt - vajame vähemalt muusikariista ja värvipliiatsid ja värvid on absoluutselt vaja värvi nägemise väljatöötamiseks vajalikud.

Klassis, kus lapsed tegelevad Montessori tehnikaga, asub tsooni lähedal suurema osa nn sensoorsetest materjalidest igapäevane elu. Samuti leibkonna harjutused, sensoorsed klassid lähevad koolituse peamise järjestusega: konkreetsest ühest abstraktseks, armide väljatöötamisest - aju arendamisele mootorist ja sensoorsest harjutustest - alates Meetmed - võimaluse väljendada mõtteid.

In puutes harjutusi materjali Montessori, üks tunne on sageli eristatakse järgneva komplikatsiooni omavahel seotud õppematerjalide: näiteks uuringu uuring võib alustada kolme peamise värvi, järk-järgult liigume seitse vikerkaarevärvi - tooni peamiste värvide kombineerimiseks ja uute sortide ühendamiseks värvilahendused. Seetõttu meie klassides koos beebiga, nagu me kasvame ja meisterdame teatud oskusi, saame alati liikuda uutele tegevustele juba hästi õppinud, kaasa arvatud teie kujutlusvõime ja uute ja uute siseküsimuste meelitamine.

Pea meeles Maria Montessori sõnad: "Vaata oma last ja mine kohtuda oma vajadustele"!

Ärge kunagi sundige last tegema seda, mida sa tahad, - tal on õigus oma arvamusele. On oluline, et see on vabadus materjali uurida ja töötada iseseisvalt.

Sellel lehel saate teada, kuidas tegeleda Montessori süsteemi lastega, et sisendada oma erinevaid oskusi.

Klassid Montessori programmi elementidega kuulmismälu arendamise kohta

Kontrollige, kas see suudab esile tuua eraldi helisid? Kas heli on võimalik sorteerida vastavalt nende omadustele (kõrge - madal, lühike - pikk, lindude helid on putukate helid jne).

Harjutus Mary Montessori "Sound Lotto" on soovitatav sõita lastega 3-4 aastat.

Õppeõiguse eesmärk on kuulmismälu arendamine, oskuste sorteerimise oskused.

Selle okupatsiooni lastega vastavalt Montessori tehnikatele, peate:

• mitmed suured Lotto kaardid piltidega erinevatest esemetest ja loomadest, kes teevad mõningaid helisid (näiteks siga, lehm, lennuk, rong, tolmuimeja, lind, koer, kass jne). Saate kasutada kaupluses ostetud Lotto kaarte või teie poolt tehtud;
• väikeste kaartide komplekt, millel on suured kaarte piltidele vastavad pildid.

Kuidas täita ülesande Montessori programmi (mängijate arv on piiratud suur Lotto kaartide arv):

1. Jaotage suured kaardid lastele ja iseendale. Väike kaardid peavad lauale lauale olema mustriga alla.
2. Käivitage mäng, valides ühe väikese kaardi. Pöörake see esiküljel ise ja reprodutseerige sellel näidatud loomale või objekti heliomadusele.
3. Paluge lapsel ära arvata, mis see on. Kui ta arvan, ta saab võtta kaardi ja sulgeda vastava joonistus oma suur kaardi Lotto.
4. Siis võtab laps ka väikese kaardi käputäis ja kordab teie tegevusi. Sa aiad, kuid kui teie suurel kaardil ei ole vastavat joonistamist, tagastage kaart väikeste kaartide libise all.

Võidab selle, kes kõigepealt sulgeb kõik suured kaardid pildid.

Kontroll - visuaalne (muutes muster heliga).

Montessori süsteemi klasside ajal veenduge, et laps teab objektide ja loomade nimesid. Selleks saab seda mängu kasutada erinevate objektide ja loomadega lapse kasutamiseks ning alles siis, et uurida neid helisid.

Muide, tehes koos suurte ja väikeste kaartide lapsega mängu ettevalmistamisel, annab teile võimaluse korrata kõigi loomade, lindude, autode, autode nimesid ja ka tutvuda uute tähemärkidega.

Tegevuste laiendamine:

• Väikeste kaartide asemel saate kasutada autode, loomsete andmete, lindude, linde, lindude jms asemel miniatuurseid koopiaid jne. Sellisel juhul õpib laps võrdlema kahemõõtmelist ja kolmemõõtmelist pilti.
• Järgmine samm võib olla üleminek sorteerimiseks "Live-Inage", "kahejalgse neljajalgse" alusel, loendades loomade arvu, linde, objekte jne.

Harjutus laste õpetamiseks Asam matemaatika Montessori süsteemi

Kontrollige, kas laps teab geomeetriliste andmete nimed? Kas ta võib neid eristada?

Harjutage "korterivormid" Azam matemaatika õppimiseks vastavalt 3-4-aastastele lastele soovitatud Montessori meetodile.

Õppetunni eesmärk on lapse õpetamine välimus Ja puutetundlikule tunnistamisele geomeetrilised kujundid. See valmistab ette matemaatika täiendavate klasside jaoks.

Selleks nõuab Montessori meetod kolme geomeetrilise kujuga komplekti:

• esimene komplekt - sirgete külgedega (ruudukujuline ristkülik, kolmnurk);
• teine komplekt - kõverate osapooltega (ring, ovaalsed jne);
• kolmas komplekt - Segatud isikutega - sirge ja kumer (poolring jne).

Iga ühele küljele seatud komplekt peaks olema valge ja teisel juhul, näiteks roheline esimese dial, oranž - teise ja sinise jaoks - kolmandaks.

Kolm täiendavat kaarte kogumit, millest kõik ülalkirjeldatud geomeetrilised kujundid joonistatakse.

Määratud number 1 on geomeetrilised kujundid täielikult värvitud; Set nr 2, nad on välja toodud paksude jooned, seadistatud number 3 - õhuke.

Sellise okupatsiooni lastega Montessori süsteemis kolme versioonis.

1. võimalus - geomeetriliste kujudega tutvumine (kasutame kolme proovi õppetund Montessori).

1. Näitame beebi kaks erinevat numbrit, mis erinevad võimalikult erinevad vormis: "See on ring," "See on ruut." Kindlasti tarnige kontuurindeks ja keskmised sõrmed ja pakuvad lapsele korrata meie tegevusi.
2. Lapsele pöördumine, küsi temalt: "Anna mulle ruut," Anna mulle ring "(esiteks reeglina, palun andke see joonis, mida viimane näidati).
3. Kui laps täidab meie ülesande õigesti, küsi temalt: "Mis see on?"

On võimalik, et laps on edasiseks tööks valmis ja me saame lisada kolmandate ja neljandate arvu uuritud arvude arvu.

Aga kui laps on maha kukkunud, ei tohiks te selle mängu mõne aja pärast nõuda ja tagasi pöörduda.

2. võimalus - lastele, kes tunnevad peamiste geomeetriliste kujude nimesid.

1. Pane kõik geomeetriliste kujundite komplektid tabelisse, valge külg.
2. Paluge lapsel tunda kõiki külgede arvud ja lagunevad need kolme rühma.
3. Kui ta seda teeb, pöörake kaardid. Kui igas rühmas on värv sama, tähendab see, et geomeetrilised kujundid sorteeriti õigesti.

3. võimalus - lastele, kes on juba võimelised geomeetrilisi kujundeid puudutama.

Lase lapsele võtta esimesed täiendavad kaardid geomeetriliste näitajatega, mis tõmmatakse neile ja sorteeritakse need kolme rühma vastavalt kirjeldusele - otsene külg, kõverdatud pool, sirged ja kõverad osapooled.

Ülesande õigsuse kontrollimiseks ühendab laps eraldi geomeetrilisi kujundeid joonistatud ja kontrollib neid värvi tagakülggeomeetriliste kujundite muutmine.

Kui soovid, siis Montessori metoodika klasside ajal saate seda mängu korrata teise ja kolmanda valikulise kaartide komplektiga.

Harjutus materjali Maarja Montessori arengu kohta tangering

Kontrollige, kas laps saab eristada erinevate kvaliteediga kanga (villane, siid, puuvill jne).

Harjutus "Sensoorne Lotto" sobib lastele 4-5 aastat.

Montessori õppimise meetodi klasside eesmärk, et määrata kindlaks kvaliteedi ja kuju, töötamise arendamine.

Mida me vajame:

• Neli identset suurt mängukaarti kartongist, jagatud kaheksa ruuduga. Kaheksa neist möödus kaheksale ühele ühele ühele ühele materjalile (näiteks suur kaart nr 1 - punane veluur, suur kaart nr 2 - sinine siid, suur kaart nr 3 - roheline puuvill, suur kaart nr 4 - kollane vill), mis erineb sõbra sõbrast (kolmnurk, ring, ruut, ovaalne, täht, romb, ristkülik, trapetsium).
• Kolmkümmend kaks individuaalset väikest kaarti. Igaüks neist liimitud vastavalt ühele geomeetrilisele kujule materjalist, mis vastab kvaliteedile ja värvile ühele suurte kaartide kujundamisele.
• Seda mängu saab osta. Et teda kodus teha, lõigata kaks samasugust geomeetrilistest kujunditest nelja erineva värvi materjali sordist, kaheksa numbrit iga värvi kohta. Kokku 64 numbrit, mis erinevad üksteisest materjali, värvi ja vormi kvaliteedi osas. Alustage ühte kaheksa numbrit sama värvi Iga nelja suure kaardi jaoks. Keerake teine \u200b\u200bvorm vormide komplekt 32 tihe individuaalsele kaardile.

Lastele rohkem noorem vanus Liivapaberi abil saate teha ühe suure mängukaardi ja kaheksa väikese kaardi komplekti.

Kuidas kasutada (neljale inimesele):

1. Iga mängija valib suure kaardi. Vastavad väikesed kaardid asuvad selle ees.
2. Ühel mängijal palutakse kindlaks määrata üksiku kaardi puutetundja ja seejärel leida sobiva kuju suure kaardil. Nii et laps ei spy, keerake kaart "alla nägu" või ütle talle pehme sideme silmad.

Kontroll - optika (geomeetriliste kujude kuju kokkusattumus).

Selle arenevate klasside käigus Montessori meetodil on vaja olla kindel, et laps teab geomeetriliste kujude nimesid. Kui kahtlete oma teadmistetasemel, kasutage mängude ettevalmistamist mängule, et tutvustada lapse geomeetriliste kujudega ja konsolideerida oma teadmisi.

Tegevuste laiendamine:

valik 1

Küsi mängijatel näidata suurte kaartide määratletud geomeetrilised vormid Või loendage arvnäitajate arv, näiteks kruusid või ruudud.

2. võimalus.

Vanem laps saab valida kuju, mis puudutab ühe suurte väikeste kaartide puudutavaid kujundeid. Suurte kaartide ja väikeste kaartide värvi arusaamise korral naaseb viimane kobarale põhja all.

Ülesanne MNTSestori meetodil visuaalse mälu ja madala mootori arendamiseks

Okupatsiooni "ühekordse" lastega vastavalt Montessori meetodile viiakse läbi 5-6-aastaste lastega.

Harjutuse eesmärk on, samuti sõrmede lihase liikumise kombatav tundlikkus ja koordineerimine (madalad mootorid).

Selle programmi jaoks vajab Mary Montessori programm:

• Üks mängulaud 48 aukuga kaetud plaatidega.
• Kaheksa "meeskonna" kaarte, millest igaüks on kujutatud kaks temaatilist komplekti 24 erinevat esemeid iga - geomeetrilised kujundid ja mänguasjad, värvikombinatsioonid ja muusikariistad, mustrid ja sõidukid, numbrid ja loomad jne. "Meeskonna" kaart liigub aukude all Mänguplaadi kohta küljele soonele allosas laual.
• Kui te seda mängu ei saa osta, proovige teha oma lihtsustatud versiooni. Selleks me kasutame ainult suuri kaarte, mis on purustatud 48 ruutudeks, kusjuures 48 pilti kleepige neile vastavalt ülalkirjeldatud põhimõttele. Sulgege pilte mängu ajal saab puhtad valged väikesed kaardid, mis hiljem tähistavad võitnud punkte.
• Mängu raskuste tase peaks pidevalt suurenema: mõned kaardid sobivad noorematele lastele, teised - kuus aastat vana ja vanemad.

Kuidas teostada okupatsiooni Montessori tehnika elementidega (kahele või enamale inimesele):

1. Valige käsukaart ja sisestage see plaadi soonedesse.
2. Iga pöörde mängija avab samal ajal kahte auku ja kaalub neid pilte.
3. Kui kaks pilti ei vasta üksteisele teemal, tuleb kettad tagastada kohti, liikumine läheb teise mängija juurde ja kõik teised üritavad mäletada piltide asukohta.
4. Kui pildid moodustavad temaatilise paari, peab mängija seda kutsuma. Siis ta saab kettad edasi lükata - see on tema viitavad prillid - ja jätkab mängu.

Nagu te juba arvanud, on harjutuse peamine ülesanne proovida kogu aeg avada pilte, moodustades temaatilisi paare (näiteks "riided", "transport", "linnud" jne) ja vali suurim arv Punktid.

Me tegeleme paberiga Montessori kohta

Kontrollige, kas laps saab paberi tükid hoolikalt rebida? Kas ta saab kasutada käärid, et lõigata lehe tükk või lõigata mõned pildid nagu pilt?

See harjutus paberiga Montessori süsteemi kohta toimub lastega 3-4 aastat.

Õppetundide eesmärk on parandada lapse juhtimise kontrolli käte sõrmede lihaste taga, anda teadmisi vormidest ja suurustest, et aidata kaasa sõnavara terminoloogia ja laiendamisele.

Selliste klasside lastega Montessori süsteemis on vaja:

• sigaretipaber,
• vana ajakirjad ja ajalehed,
• beebi käärid ümardatud otstega.

Kuidas teha:

1. Näita lapsele, kuidas sõita vanad ajakirjade ajalehed või üksikud leheküljed kahe käega, siis - kuidas tõmmata ja rebida välja (kasutades "töö" kätt. E. üks, mida ta töötas). Las ta pisar ajalehed tükkideks nii palju kui ta tahab.
2. Kui ta seda okupatsiooni viivitab, näitage talle, kuidas lõigata ribad ja ruudud kääridega.

Spectacular Control - puhas servad rebitud või viilutatud riba paber.

Montessori meetodi väljaõppe ajal veenduge, et laste käärid võivad paberit tõepoolest lõigata (mitte ainult mive ja rebida, sest see sageli juhtub!).

• Laps peaks teadma - käärid on teravad.
• Ajalehed ja vanad palgid on mugavamad kasutada, kuna nende paber on tavaliselt väga õhuke ja laps saab sellega kergesti toime tulla.
• Laps peaks suutma kanda käärid, esitavad need õrnalt teisele isikule.

Tegevuste laiendamine:

• Liimide joonistele on vaja liimi ja tihedamat paari.
• Pärast muljetavaldavat hakipaberi virna oli keedetud, pakuge lapsele, et juhtida maja või puu kontuuri ja seejärel näidata, kuidas kinni pidada rebenenud või viilutatud paberi korjatud plokid. Koolitusena võivad pildid joonistamisel ja kujul muutuda keerulisemaks.

Mont Precision Applique

Laste haridus Appliqués'i teostamisel Montessori süsteemiga toimub 4-5-aastaste lastega.

Kollektsiooni teostamine oma käega, laps saab tõelise rõõmu. Siin on täielik ruum loovuse jaoks, sest kasutatud materjalide valik toodab teistsugust mõju.

Selleks on vaja M. Montessori meetodit:

• Põhimaterjalid - liim (eelistatavalt kleepuv pliiats), papp, tihe paber, puit, pistik, pabertaldrikud Või suur kangas.
• Samaaegse materjalide komplekt, nagu sigaret, dekoratiivne või pakkimispaber, paelad, nöörid, kangad (puuvill, villane jne). Tegelikult on kõik sobiv, et sa läksid ära.
• Mõnikord on vaja täiendavaid kinnitusmaterjale (kleeplint - lint, klipid).

Kuidas kasutada:

1. Esiteks lase lapsel tühjendada individuaalsete materjalide kleepumist paberil.
2. Seejärel paku talle juhtida kontuuri, öelda, linde või keerulisema pildi aiatüübi või isegi geomeetrilise muster.
3. Kutsuge seda täita pildi keskele, kleepub seal erinevaid materjale (valides neid materjali värvi ja kvaliteediga).

Vaata Video "Montasissori õppetunde", et paremini mõista, kuidas tegeleda lastega vastavalt Itaalia õpetaja meetodile:

Seitsmed õmblemine lastega vastavalt M. Montessori meetoditele kodus

Õmblusklassid vastavalt Montessori meetoditele kodus viiakse läbi lastega 5-6 aastat.

Lapsed võivad alustada õmblust ja varem kui viis aastat. Kolme aasta vanuse õmbluse ettevalmistamine võib olla suurte nuppude või helmeste puudumine tahke keerme või vastava läbimõõduga püügiliin. Viie-aastane laps saab õmblema, kasutades tugevalt lekkinud kangast (näiteks lõuend).

Montessori meetodi õmbluse eesmärk on väikese lihaste liikuvuse arendamine. Selline töö keskendub ja toob kaasa suure rahulolu.

Mis võtab:

• komplekt suur nõelad ei ole liiga loll, sest see võib raskendada õmmelda ja laps visata see. (Muide, vanemad, kes kasutavad Montessori meetodit, ei karda anda lastele teravaid nõelad.):
• komplekt puuvilla ja siidi niidid:
• tight Felt või lina tüüp materjal.

Kuidas täita sellist ülesannet vastavalt Montessori tehnikale:

1. Kõigepealt näidata lapsele lihtsate õmblustena, hiljem - keerulisem, näiteks "rist", "edastav nõel", kuidas nupu õmmelda.
2. Proovige, et laps teeb teie kodutöös vajalikud elemendid ja kasutage seda alati tema ees.

Taotlus ja tööga töötamine on ka üsna lihtne klassid koos nõelaga, mis huvitab, et laps saab kergesti kapten.

Vaadake maja Montessori süsteemis ujuva ja toonimisobjektidega

Kontrollige, kas laps teab, et objekte saab sorteerida vastavalt ujuvuse astmele? Kas ta saab helistada üksustele, mis ujuvad vee ja esemete pinnal? Aita tal teada sellest näitel, puuviljadel, köögiviljadel või erinevatel mänguasjades, asetades need vette vannisesse või basseini veesse.

House klassid Montessori meetodil ujuva ja toonimisobjektidega viiakse läbi lastega 3-4 aastat.

Eesmärk on aidata lapsel meeles pidada, millised esemed ujuvad ja mis uppuvad.

Mis on selline harjutus Montessori meetodil:

• Suur paberileht, millele vaagna veega on tõmmatud ja pilte, mis kujutavad eksperimendis kasutatavaid objekte.

Kuidas ülesande täita:

1. Paluge lapsel valida ühe teise pildi järel ja korraldada need üles tõmmatud vee peal või vaagna allosas, sõltuvalt sellest, mida ta teab nende üksuste võimest ujuda või valamu.
2. Kui ta teeb midagi valesti, näidake talle reaalsete esemete näidet, nad ujuvad või uputavad ja seejärel mängivad järgmisel päeval samade piltidega.

Enne selle klassi algust Montessori programmi raames kodus veenduge, et laps teab, kuidas veega töötada, kaitsta seda spetsiaalse veekindla rünnaku märgamise eest.

Tegevuste laiendamine:

• See tegevus võimaldab teil sortida objekte vastavalt materjalile, millest nad on valmistatud (ja samal ajal täpsustage puidust esemed tavaliselt ujuvad ja metallist drows). Järgmisena võivad samad elemendid ümber arvutada, et teada saada, kui paljud neist uppusid (mine matemaatika juurde!)

Koolituse arendamine Montessori meetodis: anatoomia okupatsioon

Koolitus Azam Anatoomia vastavalt Montessori tehnikale viiakse läbi lastega 4-5 aastat.

Eesmärk on aidata lapsel rohkem teada keha osade ja nende töötamise kohta. See põhjustab huvi oma keha töö vastu.

Selle harjutuse lastega Montessori süsteemi nõutakse:

• Väga suur pappleht - suurus rohkem kui meie laps.
• Mitmed poldid või muud sarnased asjad, et kinnitada nende vahelised osad.
• Kummi riba ja pliiatsi alandamine.

Kuidas ülesande täita:

1. Räägi oma lapsele inimkeha peamiste osade kohta. Siis küsi temalt kui ta saab liikuda ja mida - ei. Selgitage talle, mis on ühine, ja paluge tal leida kõik käte, jalgade, käte, jälgede jne.
2. Drueli oma keha kontuuri ja koos sellega, kontrollige, kuhu liigesed asuvad kehas.
3. Lõigake joonistus liigeste asukohas ja seejärel ühendage osad uuesti koos kinnituste ja kummist ribadega.
4. Kui see on tehtud, rääkige meile oma selg ja siduge see mänguga loomade klassifitseerimise järgi. Laps peaks mõistma, et ta kehtib ka selgroode kohta.

Kuidas lahendada veega Montessori

Kutse eksperimendid köögis toimuvad 5-6-aastaste lastega.

Laps tunnistajaks erineva temperatuuri mõju veele ja võib tõesti näha, et vesi võib olla tahke, vedela või gaasiline. "Kitchen kogemused" teeb teda jälgida ja küsida, nimelt see on vaja täiendava koolituse koolis. Samuti aitavad nad aru veetsükli looduses ja selle mõju ilmnemisest ja see on samm geograafia mõistmiseks.

Selliste koduklasside jaoks Montessori meetodil on vaja:

• Kaheksa tühi purki süüa "Montessori termilise pankade" valmistamiseks.
• Täitke kaks purki külma veega, kaks - jahe, kaks - soe ja kaks - kuum (kuid selline mitte põletada).
• Vee termomeeter.
• TEAPOT JA ICE külmumisvorm teise etapi jaoks.
• Joonis, mis selgitab veetsükli looduses.

Kuidas kasutada:

1. Esimeses etapis vastab laps temperatuurile. Küsi temalt sulgeda oma silmad, tunda panka ja panna need paarikaupa, see tähendab, kaks kõrval külma vee, kaks - jahe, kaks - sooja ja kaks - kuuma.
2. Selgitage talle, kuidas muuta vee temperatuuri. Kui teil on veetermomeeter, mõõta vee temperatuuri. Püüdke määrata keemispunkti ja vee külmutamise temperatuuri.
3. Näita lapsele, nagu veekeetja soojendamisel, kui vesi jõuab keemispunkti, muutub paari, mis kaob gaasina. Veenduge, et ta kindlalt õppinud - Steam alati tõuseb ja ei vajuta kunagi alla.
4. Valage veel vett jääva küpsetamiseks vormile ja külmutage see. Näita lapsele, kuidas vesi jääks jääks ja muutus tahkeks. Arutlege sellega külmumistemperatuuriga, kus jää moodustati jää.
5. Jätkake veetsükli selgitamist looduses, kasutades joonistust: Iga päev kuumutab päike jõgede ja järvede vee ja osa veest aurustub (muutub gaasiks). See paar tõuseb nagu paari veekeetja kohal. Kuna see tõuseb üles, siis jahutab ja moodustab väikese vee tilgasid, millest pilved moodustuvad. Järk-järgult suurenevad tilgad suuruse suurenemise ja naasta vihma maale. Kui see on piisavalt külm, langeb vihm lume või rahe kujul. Maapinnal algab veetsükkel uuesti.

Klassid lastega Montessori süsteemiga tervisliku toidu tutvumiseks

"Toidu mäng" toimub 5-6-aastaste lastega.

Mängu eesmärk on anda beebi teadmised toidu peamistest rühmadest, mida inimene vajab; Moodustada mõiste tervisliku toidu kohta.

Mis võtab:

• Suur paberileht.
• Pilte, mis kujutavad erinevaid toite. Me võime neid ajakirjadest välja lõigata või lapsega kaasa tuua.
• Kahepoolne läbipaistev kleeplint (Scotch).

Kuidas teha:

• Jagage paberileht seitsmele osale ja julgustama kõiki neid nimesid. erinevad rühmad Toit: puuviljad ja köögiviljad, liha, piim ja piimatooted, leib, teravili, õli ja suhkur.
• Iga kord, asjad, mida sa sõid, valige oma tabelile sobiv pilt ja liim.
• Päeva lõpus saate arutada koos, mida sa sõid ja otsustada, mida vajate järgmisel päeval.

Tegevuste laiendamine:

• Meie köök on suurepärane koht, kus tutvuda matemaatikaga: teema ja selle piirkonna kujul, laps teab, kiirendades soovitud potti kaas.
• Pikkuse mõõtmine, kaal, maht - Kõik see on kodus lihtne teha. Näiteks toidu valmistamine, saate lapsega ümberarvutada, mõõta ja kaaluda vajalikud tooted - see on selle esimene samm teadusele.
• Vanemad lapsed saavad valmistada lihtsaid roogasid oma algusest lõpuni. Nad tunnevad ära kaalu ja mahu vahe, tutvuda selliste mõistetega grammi, kilogrammide, liitri jne.
• Paneme mõõtekruti või kaalu lauale enne lapse silmi nii, et ta nägi selgelt skaala ja lase tal mõõta meile koostisosi. Selle tulemusena on viie- ja kuueaastased lapsed kergesti keskendunud, kui nad vajavad juba olemasoleva koguse lisamiseks poole või kolmandaks.
• Beebi taastumise tutvustamine toimub ka ilma probleemideta, kui me tahtlikult liiga palju toote ja palume tal osaliselt edasi lükata.

Harjutus Montessori süsteemis, et valmistada ette lapse kooli

Kontrollige, kas laps teab teema "Aeg" põhikontseptsioonid? Kas see võrdleb "hommiku" mõisteid, "päeva", "õhtu" ja "hommikusööki", "lõunasööki", "õhtusööki"?

Seda Montessori süsteemi kasutamist saab teostada 3-aastaselt.

Eesmärk on edasi arendada aega.

Mis võtab:

• Pikk paberileht, umbes 30 cm laius, jagatuna osadeks vertikaalliinid. Igas osas kirjutate aega - alustades, ütleme, alates 7.00-st ja lõpeb ajaga, mil laps magab. Joonista teine \u200b\u200bkella.
• Pliiatsid ja markerid.
• Kleepuv pliiats või kleeplint (Scotch).

Kuidas kasutada:

1. Paluge lapsel pildi joonistada, kuidas ta ise hommikul üles tõuseb või hommikusööki. Rääkige temaga, mida ta teeb pärast hommikusööki ja meenuta talle järk-järgult, et pärast hommikusööki ta läheb lasteaedMängib pargis (aias), Dins, lähevad koju, läheb poe ostmiseks, jooke tee, televiisorit vaadates, lugege muinasjutte, pesemist, dines ja läheb magama. Kui laps seda kõike mäletab, saab ta joonistada soovitud pilte.
2. Pange need pildid oma rutiinile sobival ajal.
3. Kinnitage päeva rutiinne oma toas või kus laps vaatab teda tihti ja meeles pidama, et ta peab veel tegema.

Püüdke tähistada kõiki lapse igapäevaelu peamisi hetki, et ta saaks ennast hiljem kontrollida.

Tegevuste laiendamine:

Te saate teha paksu paberi (või papist) noolt ja kinnitage need valikukettale (näiteks väike varras), et nad saaksid teatud aega pöörata ja näidata.

Harjutus lastele teemal "Päeva reeglid"

Harjutus teema "Päeva reeglid" saab teha 4-5-aastaste lastega.

See versioon peamise mudel "rutiinne päev" aitab lapsel tunda suhteid sündmuste vahel oma elus.

Sageli on selles vanuses kõik, mis juba juhtus, märkis "eile" ja kõik, mis on homme ". Aeg on lapse kõige raskem mõiste. Mida rohkem te eksperimenteerida ja arutada, seda parem.

Mis võtab:

• Suur pabeririba jagatud kuueks osaks.
• Kuigi eeldatakse, et alustate töötamist nelja-viie-aastase lapsega, jätkake teil järk-järgult klasside jätkamist - see tähendab, et vajate kuus osa. Iga osa on ühe aasta jooksul lapse elust.
• Kid-fotode kogum - alates sünnimuusest kuni praegusele.
• Liimi või skotch.

Kuidas ülesande täita:

1. Vali fotod, mis selgelt näidata beebi, nagu ta on muutunud viimase aasta jooksul.
2. Prindi või liimida fotosid "elu rutiinne" sobivas kohas. Ütle oma lapsele ise, kui ta oli laps, ja lase tal esitada küsimusi.

Klassid lastega teemal "Sündmuste edastamine"

Harjutus "Muutmine eluaseme mehe" toimub lastega 5-6 aastat.

Eesmärk on aidata lastel mõista sündmuste ühendamist; Tee teda mõtlema muutustega, mis esinevad aja jooksul nende muutuste põhjuste kohta.

Mis võtab:

• Pikk pabeririba - näiteks vana tapeet on üsna sobiv, kuivatatakse pooleks. Jagage paberit vähemalt kuus või seitse osa ja märkige need osad sajandite ja aastate jooksul.
• Pilte, mis kujutavad asjakohaseid eluasemetüüpe: näiteks koobas, Hut, Earthwoman, Hut, rist must, Ancient Roman Villa, Keskaja loss, Kreml, Boyarsky Terem, klassitsismi hooned, 1900. aastate alguses ja kaasaegne maja. Võite kasutada valmis jooniseid või juhtida vajalikke raamatuid.
• Liim või kleeplint.

Kuidas kasutada:

1. Alustage vestlusest oma oma kodu ja nõutavad asjad. Näiteks me kõik magame voodis, valmistada toitu iga päev, pesta.
2. Näita teie pilte kogutud lapsele ja küsige temalt, kas ta märkasite igasuguseid erinevusi, kuidas Caveman valmistada toitu ja kuidas me seda valmistame. On väga oluline, et laps ise täheldas sarnasust ja erinevusi.
3. Nüüd jätkake vestlust, miks nad toitu valmistasid erinevalt kui me ja võib-olla puudutate mõningaid olulisi leiutisi, mis muudavad kaasaegse elu nii mugavaks ja lihtsaks. Näiteks elu on muutunud järsult pärast elektrienergia leiutamist. Esmakordselt kasutati lambipirnid 1879. aastal, külmikud - 1879. aastal elektrienergias - 1882. aastal, esimene elektripliit - 1889. aastal elektrotorost - 1909. aastal elektriveekannus - mitte hiljem kui 1923. aastal ja elektriline nõudepesumasin - 1899. aastal.

See mäng võib olla seotud muuseumiga külastuse, mis muudaks kõik need ajaloolised sündmused lapse jaoks väga visuaalsed.

Harjutus lastega ruumilise kujutlusvõime ja mälu arendamisel

Kontrollige, kas ta teab, millised toad on teie kodus (korter) ja mida näete neid.

Harjutus "Majaplaan" saab teha lastega 3-4 aastat.

Eesmärk on arendada ruumilist kujutlusvõimet ja mälu.

Mis võtab:

• Suur paberileht.
• Lapse poolt tehtud pildid või ajakirjadest nikerdatud pildid, mis kujutavad erinevaid mööblit, nagu voodid, toolid, lauad ja köögplaat, külmkapp jne.
• Feltolsters või pliiatsid.
• Liim või kleeplint.

Kuidas ülesande täita:

1. Joonistage korteri või maja plaan (võimaluse korral ait või garaažiga). Tõstke toad esile oma kodus.
2. Arutage lapsega, millised toad on teie kodus ja mida näete neid.
3. Kutsuge seda joonistamiseks või valima pilte mööbli iga ruumi ja lisage need skeemi õigesse ruumi.

Spectacular Control - minek lapse ümber maja (korter), peate leidma kõik esemed lapse määratud plaani.

Pöörake tähelepanu lapse sõnavara laiendamisele uute nimede täitmisel. Proovige sagedamini oma vestluse loomiseks temaga nii, et ta kasutaks pidevalt uusi sõnu.

Tegevuste laiendamine:

• Suvel saate minna suvila plaani ja riigi piirkonna ettevalmistamisele.
• Kui külastate sugulasi, korrake seda mängu, joonistades plaani oma korterile või kodus ja kui vajutate õige külastuse, kontrollige ülesande õigsust.

Okupatsioon teemal "House, kus ma elan"

Okupatsioon teemal "Maja, kus ma elan" toimub 4-5-aastaste lastega.

Eesmärk on aidata beebi saada idee, kuidas teised inimesed elavad.

Mis võtab:

• Pilte erinevad tüübid Majad (nagu nõel, maja paat, küla maja Venemaa keskel asuv küla, troopikas, jne) ja nende elanikud (eskimod, indiaanlased, aborigeenia Aafrika jne).
• Sarnane komplekt, mis kujutab loomamaju (näiteks lindude pesa, anthill jne) ja sobivate loomade jaoks.
• Kõik pildid tuleb paigutada kaartidele.

Kuidas kasutada:

1. Rääkige erinevatest majadest. Kirjeldage, mida nad on tehtud, kus neid saab näha, kui kaua aega tagasi saab neid ehitada, kui neid nimetatakse. Vaata, kui palju on palju erinevad tüübid majad.
2. Seejärel näita erinevate majade ja inimeste lapse pilte. Küsi temalt kindlaks, millised inimesed elavad, millises majas elab.
3. Siduge see liikidega majadega, kus loomad elavad.
4. Mängukaardid, loomade ja inimeste valimine oma kodudesse.

Video "Klassid MontSessori" näitab selgelt, kuidas sarnaseid harjutusi tehakse:

Artikkel loetakse 6 310 korda (a).

Ma mäletan oma laste suhtumine karikatuuridele. Mäletan selle vastu, millist hirmutamist ma nende eest ootasin. Programmi programmis jõin neid ringidega ja puhkepäev oli nende ootustega täis. Ja nüüd, lõpuks 15 minutit õnne - ja kõike, lõpuks, et oodata kuni järgmisel päeval.

Ma ei tea, kas ma mäletan neid karikatuure üldiselt, kui sa võiksid neid kogu päeva vaadata? Aga ma mäletan sellega, millist ecstasy ma kuulasin muinasjutud plaate. Minu peas sündis kogu vapustav maailm, nii palju unustamatuid pilte jooksis enne oma silmi, et ühtegi kordajat ei oleks kindlasti värvida.

Ma ei tea, kes Lucky rohkem, mulle või mu lapsele, kes võiks vaadata karikatuure tundi, korrates: rohkem sisse lülitada, rohkem ..

Olen mõistliku lähenemisviisi ja karikatuuride puhul, sealhulgas.

Multikad on erinevad: hea ja mitte väga. Me jätkame asjaolust, et valisite hea koomiks: hea kangelastega Õpetavad loodilma vägivalla ja verevalamise stseenideta.

Pöörake tähelepanu põhitegevusele ja selle käitumise mudelileKui tundub olevat lahke, kuid pidevalt kulunud ja rahuldatud väikeste ja kõik on kuidagi mitte volditud, siis pidage meeles, et laps kopeerib selline käitumine.

Ükskõik milline hea sisu oli koomiksist, kuid väikese lapse oht on aja vaatamise ajal rohkem. See on väga suur koormus lapse silmis, eriti kuna babes püüab kogu aeg rakmeid läbida.

Suur emotsionaalne koormus lapse psüühikale, mis võib põhjustada emotsionaalset ülekoormustJa avaldub endale halb unenägu, suurendas tundlikkust tühistamise, kaitsemärgi suhtes. Seega viitab järeldusele lihtne ja ühemõtteline - kontrolliaja vaatamine koomiks, ja mida vähem lastKontroll peab olema karmim ja vaatamise aeg on väiksem.

Järgmine oht lapsele (ja ma ütleksin suurimat) on see, et laps kasutatakse teabe tarbimiseks ilma analüüsita, ainult valmis faktid võtavad. Puuduvad isiklikud avastused, lihtsalt istuda ja närida, mis anti.

Vaatamise ajal töötab taju visuaalne kanal aktiivselt vastavalt visuaalsele kanalile sellise koormusega, kõik teised kujundatult väljendavad "kukkuvad" tarbetuna.

Seetõttu on väga oluline mitte kuritarvitada seda meetodit teabe saamiseks. Ja nii, et laps hakkab analüüsima, mida ta täiskasvanu osalemine - mõningate hetkede selgitus, arutelu pärast vaatamist.

Nüüd on suur hulk väljatöötavaid karikatuure, üsna head sisu, positiivsete kangelastega. Kas on vaja oma lapsi näidata?

Sõltumatu koolituse elemendina minu arvates ei kanna selliseid seisukohti palju kasu. Jah, laps saab informatsiooni voolu oma absorbeeriva meele tõttu. Kuid on oluline mõista, et lapse esimesed avastused peaksid saama kogenud, püüdes ja uurides. Lapse jaoks tõmmatud maailm - abstraktsioon. Ja laste teadmised liiguvad betoonist abstraktseks. See tähendab, et kõigepealt reaalne maailm - püüab, vastab, katseid ja seejärel abstraktseid. Sellisel järjestuses võib arenev joonisfilm olla kogenud kogemusele hea lisaks.

Samuti hea tava vaadata karikatuure tuttav armastatud muinasjutud, kellega laps on raamatute kaudu juba täidetud. Seega täiendab pildi juba moodustatud kujutist.

Muidugi, väga hea väljavaade hõivatud vanematele - lülitas koomiks ja laps ei ole kuulnud, ei ole nähtav ja vanemad saavad tõlkida vaimu ja isegi sel ajal laps õpib midagi lihtsalt unistus. See tehnika Olen seotud mitmete "keelatud", mida saab kasutada harvadel juhtudel näiteks teedel, lennujaamas või üldse, kui tugevus on tõesti ei. Kuid tavalise praktikana ei ole seda väärt.

Lapsed istuvad karikatuuridel väga kiiresti ja neelavad neid pidevalt. Kuna see on kõige lihtsam, mis ei vaja ennast meelelahutuseks. Muidugi, täiskasvanud lapsega, saate juba vaatamise ajal kokku leppida, kuid väga väikese lapsega - see on väga raske seda teha. Kuigi väike laps on isegi kergesti lülituvad midagi muud, kuid jällegi nõuab see vanemate teatavaid jõupingutusi.

Arvestades seda asjaolu, ärge kiirustage lapse selle imega lapse tutvustamist, uskuge mind, ta kaotab mitte nii palju. Tehke rõhuasetus audio muinasjuttide kuulamiseks on suurepärane alternatiiv karikatuuridele. Lisaks arendab ärakuulamise taju, väga hästi arenev kujutlusvõime ja fantaasia lapse.

Nüüd on palju suurepäraseid audio-juhted karikatuuridel ja laste luuletajate imelistest muusikaliste luuletustest S. Mikhalkov, B. Nodoka, A. Barto, E. Blagina, K. Chukovsky ja paljud teised. Mobile, rõõmsa muusika korraldatud - nad on lastega väga tuttavad. Lisaks keskenduge raamatutele heade illustratsioonidega.

Sisse koolieelne vanus - See on parim multimeedia rõhk, mis paneb oma lapse oskusi kuulata ja joonistada pilte oma kujutlusvõimet. Ja kõik head karikatuure, mida ta näeb ja hiljem, ja see ei ole lihtne vaadata, kui pilte muutmine, kuid mõista krundi, kangelaste meeleolu ja teha iseseisvaid järeldusi selle kohta, mida ta nägi.

Kuigi laps on väike, pani see vastupidav sihtasutus ja see on võime kuulata, analüüsida, kujutada ette, filtreerida, et ilma ebaõnnestumiseta, see on kasulik talle palju rohkem elus, kui lihtsalt tajub teabe voolu, Peariskõpe, et meie elu on täis.

Tahad blogi uudiseid kõigepealt - tellida värskendusi!