Teismelised ja digitehnoloogiad. Uued tehnoloogiad laste ja noorukite vaba aja veetmise korraldamisel Kaasaegsete tehnoloogiate mõju nooremale põlvkonnale

Teadlased ja praktikud tunnistavad laste ja noorte vaba aja veetmise korraldamist tänapäeval üha enam hädavajalikuks.

Praegune sotsiaal-kultuuriline olukord, ühiskonna kriis on tekitanud kõige raskemaid probleeme noorema põlvkonna kasvatamisel ja üksikisiku kujunemisel.

Paljude aastatepikkune noorukite ja noorte vaba aja korraldamise vallas esinevate objektiivsete nähtuste eiramine, pakutavate vaba aja suhtlemise vormide madal tase, kultuuriasutuste materiaal-tehnilise baasi väheareng on viinud selleni, et päeval kasvab kuritegevuse tase noorukite seas; hulkuvate laste, alaealiste prostituutide ja narkomaanide arv kasvab. Narkootikume tarvitavate noorukite arv on kümne aastaga kasvanud 10 korda ja narkootikumidega alustamise vanus on 14 aastat, kuid on isegi 6-8-aastaseid lapsi.

Põhjalike pedagoogiliste uuringute puudumine, uued tehnoloogiad laste ja noorte vaba aja korraldamisel tingivad selle, et selles tegevuses esineb sageli juhtide ükskõiksust, ametialast ebakompetentsust ja isegi vaba aja korraldajate sobimatust.

Sellises olukorras on vaja välja töötada regulatiivsed ja metoodilised dokumendid, terviklikud programmid laste ja noorte vaba aja veetmise süsteemi korraldamiseks ja korrigeerimiseks.

Tänapäeval näeme noorema põlvkonna vabal ajal keerulisi vastuolulisi nähtusi. Ühest küljest ei ole noorukid sageli valmis valima, milliseid tegevusi ja tegevusi neile kultuuri- ja vabaajaasutused pakuvad. Teisalt ei ole olemasolevad ringid, isetegevusühingud ja huviklubid valmis rahuldama noorte pidevat iseseisvuse ja originaalsuse soovi vaba aja veetmise vormide valikul.

Noorukitel ei ole stabiilseid huvisid vaba aja veetmise osas ja nad võtavad sageli täiskasvanutelt meelsasti üle oma vaba aja sisustamise mudelid, mis ei ole alati positiivsed.

Mida saavad sotsiaal- ja kultuurisfääri institutsioonid teha, et parandada olukorda, kuhu meie noor põlvkond on sattunud?

Esiteks, see on uurimus laste ja noorte vaba aja veetmise suuna ja struktuuri kohta; Teiseks sihikindlalt on vaja toetada kultuuriuuendusi, mis mõnes Venemaa piirkonnas juba eksisteerivad. See on tuvastamine, edendamine ja replikatsioon parimad ideed ja tehnoloogiad vaba aja veetmise korraldamiseks elanikkonna erinevatele vanuserühmadele ja eelkõige noortele; uute töö- ja tegevusvormide erinevate haridus-, kultuuri- ja spordiasutuste tegevuse valdamine ja elluviimine, kuna klubiasutused peaksid noori köitma mitte vähem kui tänavafirma; teavitamine, samuti noorte koolitamine stressiolukorra normaliseerimise ja kriisiolukorrast ülesaamise kaasaegsete meetodite alal. Kolmandaks, ettevalmistus professionaalsed pedagoogid vaba aja veetmine, kes on võimeline saama sotsiaaltehnoloogiks noorukite parandus- ja kasvatustegevuses.

Praegu on mõnes Venemaa piirkonnas kogunenud märkimisväärseid kogemusi uuenduslike meetodite vallas, mida saab edukalt rakendada ka igas teises piirkonnas, kuid selle rakendamine eeldab piirkonna kultuurielu optimeerimist, mis peaks põhinema järjepidevusel, säilimisel ja loomisel. eelmiste põlvkondade kogemustest. Kesk-Musta Maa piirkonna sotsiaal-kultuurilise sfääri erinevate institutsioonide tegevuse analüüs näitas, et a. Hiljuti Täiendatakse Tambovi ja Lipetski linna ja Lipetski linna kunstilise ja esteetilise hariduse ning hariduse korraldamise meetodeid, omandatakse mineviku kultuuripärandit, käsitletakse kunstitraditsioonide olemasolu sotsiaaldemograafilisi probleeme kaasaegses linna- ja maakeskkonnas. uuritakse ja luuakse piirkondlikke ennetusprogramme. halvad harjumused noorukite ja noorte keskkonnas keskkonna- ja perekasvatuse meetodid.

Tambovi linnas ja piirkonna linnades viiakse edukalt ellu palju sotsiaal- ja kultuuriprogramme ja projekte. Nende hulgas on kõige olulisemad psühholoogilised ja pedagoogilised, majanduslikud, juriidilised ja vaba aja programmid. Näiteks Tambovi linnapea kantselei laste- ja noorteasjade komisjoni laste ja noortega töötamise kesklinna keskuse alusel föderaalse programmi "Venemaa noored" rakendamise raames tehakse järgmist. on välja töötatud programmid: "Revival", "Mina Venemaa jaoks", "Ökoloogia ja lapsed", "Kasv".

Üheks huvitavaks uudseks meetodiks teismeliste vaba aja korraldamisel on autori O. Andreeva kursuse "Tervisetee" valeoloogiline programm 12-13-aastastele teismelistele. Kursus on mõeldud 20 õppetunniks kestusega 1-2 akadeemilist tundi, mida on võimalik läbi viia nii koolivälistes lasteasutustes kui ka valikainena koolis.

See on integreeritud kursus, mille eesmärk on kujundada noorukite valeoloogilise kultuuri alused, sealhulgas seksuaalne, moraalne, füüsiline ja esteetiline kasvatus.

Kursuse peamised eesmärgid on:

1) noorukite füüsilise, vaimse ja moraalse tervise säilitamise ja tugevdamise vajaduse kujundamine, andes neile selleks vajalikud teadmised, oskused ja vilumused;

2) noorukid, kes omandavad moraalikultuuri elemente suhetes sugulaste, sõprade ja vastassooga, kasvatades soovi juhinduda nendes suhetes avaliku moraali normidest.

Terviseraja kursus on jagatud mitmeks suureks plokiks, mida tinglikult nimetatakse: "Minu valgus, peegel, ütle mulle", "Aeg on äri", "Puhka ja vaba aeg", "Ema, isa, mina", "Masha + Vitya". ”.

Iga plokk sisaldab teoreetilist ja praktilist osa. Teoreetiline osa on vajalik miinimumteadmised meditsiini, psühholoogia, füsioloogia valdkonnast, teadmised avaliku moraali normide ja käitumisreeglite kohta. Teoreetiline materjal esitatakse heuristilise vestluse vormis, kasutades probleemipõhise õppemeetodi elemente. Samas seisneb kasvataja funktsioon suunavate küsimuste õiges sõnastamises ja probleemsituatsioonide loomises lähtudes laste teadmiste ja nende tegeliku käitumise vastuolust. Sellise vestluse käigus uuritakse esiteks õpilaste teadmiste sügavust ja teiseks ei anna kasvataja teada teadaolevaid fakte, vaid ainult parandab ja täiendab vastuseid.

Praktiline osa on meetodite süsteem teoreetiliste teadmiste kinnistamiseks. See sisaldab füüsilisi harjutusi, rolli- ja treeningmänge, erinevaid loomingulised harjutused ja ülesanded, psühholoogilised testid.

Füüsiline treening kasutatakse luu- ja lihaskonna haiguste, nägemis-, kuulmisorganite väsimuse, vaimse väsimuse ennetamiseks. Rollimängud aitavad mõista teiste inimeste, näiteks vanemate, õpetajate käitumise motiive. Psühholoogilised testid on suureks abiks nii koolitajale noorukite maailma mõistmisel, nende orientatsioonil, elupositsioonil, suhetel teistega, kui kasvatataval enda, oma tegude tundmisel. Klassiruumis kasutatakse lühi- ja pikaajalisi loomingulisi koduseid ülesandeid.

Mis tahes ploki tundide põhietapp on teismeliste motivatsiooni kujundamine teadmiste, oskuste ja võimete omandamisel. Hoolimata sellest, et kursusel ei käsitleta abstraktseid, vaid reaalseid elulisi teemasid, ei saa motivatsiooni kujunemist pidada iseenesestmõistetavaks. Ilma teadmiste ja oskuste vajaduseta, iga õpilase isikliku huvita ei ole võimalik saavutada soovitud kasvatuslikku mõju.

IN noorukieas lapsed on teravalt teadlikud oma välimuse puudustest. Plokis "Minu valgus, peegel, ütle mulle" ühendatud klassid on mõeldud selleks, et aidata noorukitel sellest kompleksist üle saada. See plokk käsitleb keha- ja rõivahügieeni, ratsionaalse toitumise, õige kõnnaku ja kehahoiaku küsimusi. Mõelge välise ilu komponentidele, uskuge, et kõik sees on enda käed. - esimene samm tervislik eluviis elu.

Paljud teismeliste probleemid on seotud sooviga parandada oma õppeedukust. Kahjuks kujuneb väga sageli õpetajate ja lapsevanemate suhtumine lapsesse just lapsele saadud hinnete põhjal. Seetõttu ei dikteeri soovi paremini õppida mõnikord mitte ainult soov pakkuda endale tulevikus hea eriala, vaid peamiselt sundida täiskasvanuid enda kohta arvamust muutma, nende poolehoidu võitma. Jaotise "Põhjus - aeg" tundides tutvuvad poisid erinevate kiire meeldejätmise meetoditega, uurivad mälutüüpe, mõtlemist, tutvuvad. alates harjutused, mis aitavad kiirust suurendada mõtteprotsessid. Palju tähelepanu pööratakse kooliväsimuse ennetamisele, töö- ja puhkerežiimile. Selle ploki klassiruumis õpivad teismelised lahendama konflikte õpetajatega, kaitsma oma arvamust. Suureks abiks kontrolltöödeks, eksamiteks valmistumisel võivad olla erinevad psühholoogilised võtted, mis võimaldavad neid pingelisi olukordi rahulikumalt taluda.

Rasked suhted teismeliste ja nende vanemate vahel tõid kaasa vajaduse eraldada klasside plokk "Ema, isa, mina". Nendes tundides määratakse ja selgitatakse välja rollifunktsioonid perekonnas, iga pereliikme kohustused üksteise suhtes. Lapsed õpivad, kuidas peres konfliktiolukordadest välja tulla. Plokk sisaldab ka levitamise küsimusi pere eelarve lähtudes iga pereliikme vajadustest.

Üks huvitavamaid sektsioone, mis on teismeliste seas kõige populaarsem, on Masha + Vitya plokk. Nendel tundidel tutvuvad lapsed erinevustega füsioloogilistes ja vaimne areng mehed ja naised, sugudevaheliste suhete kultuur. Eriti palju küsimusi tekitab lapse sünni ja arengu teema. Varajase raseduse vältimise, rasestumisvastaste meetodite, sugulisel teel levivate haiguste, abordi küsimuste kaalumisel on vaja õpetaja erilist delikaatsust. Selle teema mis tahes küsimust käsitledes on põhirõhk moraalil, suhete kultuuril.

Rubriik "Puhkus ja vaba aeg" sisaldab õpetaja tööd teismelise vaba aja ja vaba aja veetmise uurimiseks. Uuritakse, kui palju aega laps tänaval, teleka, arvuti ees veedab, milliseid saateid, filme vaatab, milliseid raamatuid loeb. Õpetaja tutvustab lastele hügieenireegleid arvutiga töötamisel, televiisori vaatamisel, aga ka huvitavaid saateid, filme, teismelistele mõeldud raamatuid. Selle töö eesmärk on viia teismelised ainult "meelelahutuse" sfäärist "kognitiivse, vaimse ja arendava" sfääri. Pakutakse programme, raamatuid, filme, mis pole mõeldud lihtsaks “neelamiseks”, vaid annavad võimaluse moraalseteks ja intellektuaalseteks otsinguteks.

Õpetaja viib läbi ka küsitluse, millised ringid, sektsioonid, stuudiod jne. teismelised külastavad või tahaksid külastada. Saadud andmete põhjal koostatakse nimekiri koolis (rajoonis, linnas) tegutsevatest vaba aja asutustest, mis suudavad rahuldada noorukite püüdlusi.

Koolitaja kaalub tundide käigus noorukite võimalikke käitumisvariante antud olukorras, annab õpilastele vajalikke teadmisi rohkemaks õige valik pakutakse teismelistele.

"Vabaaja" plokk sisaldab ka suitsetamise, alkoholisõltuvuse ja narkomaania ennetamise küsimusi, nende ainete mõju välimus, siseorganid, psüühika. Oluline on tugineda nende küsimuste moraalsele aspektile. Nende tundide praktilises osas kutsutakse lapsi lahendama erinevaid elusituatsioone, näiteks: “Kui mulle pakutaks suitsu ..”, “Mu sõber on alkohoolik” jne.

Noorukite suhtlemiskultuuri parandamiseks pakutakse neile erinevaid väga erineva suuna mänge (psühholoogilistest testidest lastemängudeni), teemasid sõpradega arutlemiseks ja iseseisvaid miniuuringuid. Lisaks saab õpetaja lapsi perioodiliselt teavitada linna kultuurielust (näituste avamine, ekspositsioonid), mis võib neile huvi pakkuda.

Kursuse "Tervise tee" aprobeerimine toimub meie poolt Tambovi keelegümnaasiumi 7.-8.

Seega, võttes arvesse sotsiaal-kultuurilise sfääri piirkondlike institutsioonide tegelikku ja potentsiaalset võimekust, on vaja edendada vaba aja veetmise vallas uute tehnoloogiate arendamist ja levikut ning luua tingimused nende edukaks rakendamiseks.

Küsimused enesekontrolliks:

1. Millised tegurid mõjutavad tänapäevaste teismeliste arengut.

2. Kuidas meie riigi kaasaegne sotsiaalne olukord mõjutab noorukite maailmapilti, nende väärtushinnangute kujunemist.

3. Millised on nõuded kaasaegse õpetaja kutse- ja isikuomadustele

4. Kirjeldage kaasaegsete teismeliste peamisi probleemkohti.

5. Kas peate vajalikuks valeoloogiakursuse juurutamist koolides ja vaba aja veetmise asutustes.

VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS

KESKKONNAHARIDUSKOOL № 6

Koolinoorte teaduslik ja praktiline konverents

Uurimistöö sellel teemal:

Teismelised ja Internet.

Esitatud

7. klassi õpilane

Tšebotareva Polina

Juhendaja

Chebotareva L.A.

Püha Kurdžipskaja, 2016

Annotatsioon.

See töö on uuringuprojekt uurida teismelise Interneti ja sotsiaalvõrgustike kasutamise iseärasusi. Teema Interneti mõjust teismelistele on väga aktuaalne tänapäeval, mil teismelised kasutavad oma elus üha enam internetti. Selle töö eesmärk on jälgida veebipõhise Interneti mõju noorukitele.

2 nädalat olen kogunud materjali kirjutamiseks uurimistöö. See toob välja peamised probleemid, millega noorem põlvkond sotsiaalvõrgustike kasutamisel kokku puutub.

Töö käigus viidi ellu järgmised etapid:

1. etapp - uurimis- ja otsingutöö, sealhulgas teabe otsimine teatmeteostest ja Internetist.

2. etapp - saadud materjali üldistamine.

3. etapp – küsitluse läbiviimine.

4. etapp - töö tulemuste fikseerimine.

5. etapp – tulemuste analüüs ja selgitamine.

Ülesannete lahendamiseks kasutati järgmisi meetodeid: selleteemalise kirjanduse ja erinevate teabeallikate uurimine ja analüüs; võrdlemine, üldistamine, modelleerimine; küsimustike koostamine ja uuringute läbiviimine.

Minu uurimistöö praktiline tulemus on MBOU 6. keskkooli 5.-11. klasside õpilaste küsitluste läbiviimine ja analüüs. Kurdžipskaja.

Sisu.

Sissejuhatus ……………………………………………….4-5

1. peatükk

2. peatükk

3. peatükk

Võrgustiku loomine

3.1 Ühiskonna positiivne mõju. võrgud……………14

3.2 Sotsiaalne negatiivne mõju võrgud……………15

4. peatükk

Praktiline osa

4.1 Sotsioloogiline uuring……………………… 16

4.2 Uurimistulemused……………………..17-18

Järeldus……………………………………………….19

Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu ...... 20

Sissejuhatus

Asjakohasus . Infotehnoloogia kiire arengu ajastul tajutakse arvutit meie elu lahutamatu osana. Enamik tänapäeva lapsi ei kujuta ilma selleta isegi õppimist või vaba aja veetmist ette ning istuvad tunde üks ühele helendava ekraaniga.
Praegu on maailmas üsna palju suhtlusvahendeid, vorme ja meetodeid, eelkõige kasutavad nad ülemaailmset arvutivõrku - Internetti. Kus inimesed suhtlevad, mingit infot jagavad, tutvuvad. Tuleb märkida, et Internet areneb üsna kiiresti, muutudes üksikute intellektuaalide suurepärasest mänguasjast kõigi jaoks kõikvõimaliku kasuliku teabe allikaks ja muutudes ka virtuaalse suhtluse peamiseks vormiks. Nüüd on järjest keerulisem mitte sattuda “võrku” ja mitte omandada arvutisõltuvust.

Valitud teema asjakohasust seletab asjaolu, et arvutisõltuvuse probleemide uurimine on arvutitehnoloogia kiires arengus eriti oluline.

Usun, et teismeline ja sotsiaalne võrgustik on üks meie aja kuumimaid teemasid. Inimese sotsialiseerimine toimub kasvatusprotsessis ja keskkonna olulisel mõjul. Kaasaegse inimese keskkond, kus haridus toimub, on oluliselt muutunud. Nüüd avaldab kõige võimsamat mõju Internet. Praegu on nii Interneti kui ka sotsiaalvõrgustike mõju olukord nooremale põlvkonnale väga teravaks muutunud. Mõned usuvad, et see toob ainult kasu, mõned - et see on kahjulik.

Uuringu eesmärk: kaaluge arvutisõltuvuse probleemi

Uurimise eesmärgid:

Uurida arvutisõltuvuse probleemi käsitlevat kirjandust.

Valmistage ette tööriistad (s sel juhul- küsimustik) küsitluse läbiviimiseks

Viige läbi küsitlus.

Analüüsige saadud andmeid ja tehke järeldused.

Õppeobjekt: klasside õpilased 5-11.

Õppeaine: arvutisõltuvuse probleem teismeliste seas

Hüpotees:Tänapäeval ei tunnista paljud psüühikahäirete probleemidega tegelevad teadlased mõistet "arvutisõltuvus", kuid inimese ja arvuti vahelise patoloogilise sideme tekkimise nähtus on muutunud ilmselgeks ja muutub üha enam ilmseks. ulatus.

Uurimismeetodid: erialakirjanduse analüüs, terminoloogia uurimine, küsitlemine.

1 peatükk. Sotsiaalsete võrgustike tekkimise ajalugu.

Suhtlusvõrgustike tekke eelduseks olid külalisteraamatud (veebirakendused, mis koosnevad viimasest esimeseni näidatud sõnumite loendist, millest iga külastaja saab lahkuda), foorumid (sõnumid on rühmitatud temaatiliselt, iga külastaja saab jätta teatud teemal sõnumi vastus eelmisele) ja ajaveebid (iga liige peab isikliku päevikuga sarnast päevikut, tema postitused on järjestatud kronoloogiliselt ja teised külastajad saavad postitustele kommentaare jätta, samas kui kasutaja saab luua "sõprade" loendeid või piirata juurdepääsu oma ajakiri).
Järk-järgult hakkasid nende suhtlusvormide põhjal kujunema sotsiaalmeedia, mille eripäraks on selgelt väljakujunenud sidemete olemasolu osalejate vahel.
Kõigil sotsiaalvõrgustikel on mitmeid ühiseid funktsioone:

kasutaja registreerimise olemasolu, registreerimisel näitab kasutaja enda kohta teatud teavet, mille järgi teda saab tuvastada;

kasutaja määrab nime ja kinnitab oma isikut parooli sisestamisega;

keskkonna seadistamine (näiteks enda, huvide kohta lisaandmete täpsustamine).

Paljude teadlaste hinnangul on sotsiaalvõrgustikud tänapäeval peamine põhjus, miks internetis veedetud aeg kasvab. Nende peamised eelised on kasutajate võimalus oma huvisid väljendada ja neid teistega jagada. Ja see annab alust väita, et sotsiaalvõrgustikud ei ole ainult suhtlusvahend, pealegi usuvad teadlased, et need muutuvad peagi hädavajalik tööriist tegevusi läbi viima. Suhtlusvõrgustikud toimivad mitteametliku suhtluse platvormina, aitavad luua uut muusikat ning on tõsine tööriist töötajate ja partnerite leidmisel.
Kuid sotsiaalsete võrgustike üks olulisi puudusi on võimalus jätta tähelepanuta mõned üksikasjad, mis võivad olla ettevõtte maine võtmeks ja millel võib olla äriotsuste oluline mõju.

Tänapäeval on lihtsalt võimatu ette kujutada kaasaegseid teismelisi ilma sotsiaalvõrgustiketa. Vkontakte, Odnoklassniki, Facebook täitsid noorte kooliõpilaste mõtted. Kuidas need suhtlusvõrgustikud tekkisid ja arenesid?Tänapäeval on Internetis palju erinevaid suhtlusvõrgustikke. võrgud ja kõigest rääkida on lihtsalt ebareaalne. Seetõttu toon välja kõige populaarsemad sotsiaalvõrgustikud teismeliste seas:

Üks populaarsemaid alternatiivseid sotsiaalvõrgustikke. Saidi eripäraks on võimalus kinkida üksteisele tasuta virtuaalseid kingitusi ja kui kulutate SMS-ile natuke, siis leidke ja tehke koheselt hunnik sõpru.My [email protected] on venekeelne sotsiaalvõrgustik (venekeelse kontekstimenüüga), mis ühendab kasutaja lehel Mail.Ru peamiste portaalide toiminguid. Portaalis Minu maailm on registreeritud üle 40 miljoni profiili, saidil on pidevalt võrgus üle 300 tuhande inimese.

Projekti Minu maailm eesmärk on aidata leida klassikaaslasi, tuttavaid, kolleege, sõpru ja sugulasi. Siin saate suhelda privaatsõnumite abil, teha üksteisele virtuaalseid kingitusi, väljendada emotsioone, postitada oma fotosid ja videoid, pidada isiklikku ajaveebi ja lugeda teiste osalejate blogisid, laadida alla laule ja kuulata muusikat.

Projekti moto: "Sinu sõbrad, klassikaaslased ja klassikaaslased sinuga kontaktis"!

Saidil registreerumiseks piisab, kui luua konto tasuta e-posti teenuses Mail.Ru

2010. aasta aprilli seisuga oli sait 14–55-aastaste Venemaa Interneti-kasutajate igakuise katvuse poolest kõigi venekeelsete ressursside seas viiendal kohal. Saidi enda statistika järgi oli 2011. aasta juuli seisuga registreeritud kasutajaid üle 100 miljoni, 2012. aasta märtsi seisuga üle 148 miljoni kasutaja ja 2013. aasta 1. jaanuari seisuga üle 205 miljoni kasutaja. Saidi liiklus – rohkem kui 44 miljonit külastajat päevas.

Asutatud aastal 2004. 2013. aasta juuli seisuga oli Facebooki vaatajaskond 1,2 miljardit kasutajat – need on need, kes külastasid saiti vähemalt kord kuus või salvestati teatud aja jooksul nuppu Meeldib ja jälgimisküpsiseid kasutades. Päevane aktiivne vaatajaskond ulatus märtsis 720 miljoni inimeseni – nii palju salvestab jälgimisvõrgustik Facebook iga päev. Umbes 810 miljonit inimest kuus kasutab mobiilirakendus Facebook. Iga päev jätavad kasutajad sotsiaalvõrgustikus 3,2 miljardit "meeldimist" ja kommentaari ning avaldavad 300 miljonit fotot. Saidil registreeriti 125 miljardit "sõprust" (31. detsembril 2011 oli 100 miljardit). Saidi lehevaatamiste arv 2011. aasta oktoobris ulatus 1 triljonini. Kõige populaarsem sotsiaalvõrgustik maailmas.

Twitter - süsteem, mis võimaldab kasutajatel saata lühikesi tekstimärkmeid veebiliidese või kolmandate osapoolte klientprogrammide abil.Jack Dorsey 2006. aastal loodud Twitter saavutas peagi populaarsuse kogu maailmas. 1. jaanuari 2014 seisuga on teenusel üle 200 miljoni kasutaja. 100 miljonit kasutajat on aktiivsed vähemalt kord kuus, kellest 50 miljonit kasutavad Twitterit iga päev. 55% kasutab Twitterit mobiilsetes vidinates, umbes 400 miljonit kordumatut külastust kuus otse saidile twitter.com Iseloomulik omadus Twitter on postitatud sõnumite avalik kättesaadavus; seda nimetatakse . Twitter on maailmas 10 enimkülastatud veebisaidi hulgas.

2. peatükk Sotsiaalsete võrgustike mõju probleemid noorukitele.

Infotehnoloogia on kiiresti meie ellu sisenenud. Tänapäeval on arvutitest saanud võimas inimestevahelise suhtluse vahend. Tänu Interneti tulekule on kasutajad saanud ainulaadsed võimalused globaalseks suhtluseks kogu maailmas.

Meie ajal on Internet muutunud laialt levinud. See tehnoloogia ja kõik selle teenused: Meil, vestlused, võrgusuhtlusprogrammid (ICQ, YahooMessenger jne), konverentsid, foorumid jne. - võib negatiivselt mõjutada inimese psüühikat. Praeguseks on enamik kasutajaid internetti ja kohalikke võrke kulutanud oma kodus ja kontoris ning teismelistel on kiire, et minna võimalikult kiiresti mis tahes suhtlusvõrgustikku. net.

Kõikvõimalike sotsiaalvõrgustike kogupublik on ületanud märgatavalt miljardi inimese piiri. Märkimisväärne hulk kasutajaid, olenemata sellest, mida nad veebis teevad, ei lahku enam oma kontolt üheski. Sellised universaalsed suhtlusvõrgustikud hakkasid konkureerima mitmesuguste Interneti-teenustega, millest paljudel, nagu veel hiljuti, näis olevat pilvitu tulevik, ilma et oleks vihjatud tõsistele konkurentidele.

Iga kasutaja jaoks muutub Internet võimalikult isikupäraseks, sest sotsiaalvõrgustik teab ja jätab kõik tema eelistuste kohta meelde, moodustades tema ümber tema vajadustele kõige autentsema keskkonna.

Enamik inimesi veedab koduvõrku ettekäändel, et nad otsivad Internetist midagi kasulikku, tegelikult algab peaaegu kõigi inimeste esimene tutvumine veebiga suhtlusvõrgustikes registreerumisega.

Tänapäeva teismelised erinevad oluliselt varasemast teismeliste põlvkonnast, mil maailm eksisteeris ilma arvutite ja sotsiaalvõrgustiketa, millest on saanud meie aja laste elu mõte.

Lapsevanemad imestavad sageli, kuidas nad saavad nii ilusa ilmaga nii palju aega arvuti taga veeta! Tõesti, kaasaegsed teismelised ja sotsiaalvõrgustikud on muutunud peaaegu lahutamatuks, see on Interneti-sõltuvus, mis on haaranud laste meeled ja täitnud kogu nende sisemaailm. Võis ju kümme aastat tagasi hoovides näha lärmakaid teismeliste seltskondi ja kuulda kõlavat laste naeru. Nüüd veedavad lapsed ja teismelised üha enam aega oma lemmikarvutite taga, mis on asendanud tõelisi sõpru, meelelahutust ja isegi vanemaid.

Suhtlusvõrgustikes suheldes liitub teismeline erinevate rühmade, subkultuuridega, tutvub kahtlaste inimestega. Kõik see võib halvasti mõjuda ebastabiilsele psüühikale ja isegi kergesti usaldatava ja mõjutatava teismelise elule.

Noorukite suhtlusvõrgustikes suhtlemise teine ​​negatiivne külg on suhtlusvõimaluste piiratus reaalses maailmas. Tihti on teismelistel, kes on harjunud "tagaselja" tutvuma, probleeme sidumisel tõeline tutvumine. Tõepoolest, Internetis saab laps valida endale mis tahes rolli, teha end paremaks, ilusamaks, tulla välja oma ideaalse minaga, kuid elus pole kõik nii lihtne, sest sa oled see, kes sa oled, ja mõned pole selleks valmis. seda vastu võtma.

peatükk. Võrgusuhtlus.

1. Sotsiaalmeedia mõju positiivsed jooned

Psühholoogid, pedagoogid ja lapsevanemad püüavad leida sotsiaalsete võrgustike eeliseid, kuid neid pole nii palju:

Võimalus end realiseerida sõprade ja tuttavate silmis.

Leia sõpru, tuttavaid klassikaaslasi

Sotsiaalne otsing mõttekaaslaste võrgustikud. On palju olulisi ja soovitud rühmad kus inimesed saavad jagada oma kogemusi või lihtsalt oma vaateid elule.

Suur andmebaas videofailidest, muusikafailidest, mille hulgast leiate haruldasi või vajalikke koopiaid.

3.2 Sotsiaalsete võrgustike mõju negatiivsed jooned.

Sotsiaalmeedia mõju teismelistele võib olla nii positiivne kui ka negatiivne. Peaaegu alati on negatiivseid tegureid rohkem. Peamised kahjulikud tegurid arvuti sagedase kasutamise ja sotsiaalsete võrgustike leidmisel:

– Krambis rüht, istumisasend pikka aega.

Arvuti taga istudes on õpilane (või täiskasvanu) sunnitud võtma teatud asendi ega muutma seda enne töö lõppu.

– Kokkupuude elektromagnetilise kiirgusega.

Kaasaegsed monitorid on muutunud tervisele ohutumaks, kuid mitte veel täielikult. Monitori ümber on elektrostaatilised ja elektromagnetväljad, monitorilt tuleb ebaolulise intensiivsusega röntgenikiirgus...

Õpilased arenevad lühikese aja möödudes nägemise koormuse tõttu peavalu ja peapööritus. Kui töötate arvutiga piisavalt kaua, võib nägemisväsimus põhjustada nägemisteravuse pidevat langust.

– Käte liigeste ülekoormus.

Liigeste ja käte pidev ülekoormus võib kaasa tuua käe liigese- ja sidemeaparaadi kahjustused ning tulevikus võivad kätehaigused muutuda krooniliseks.

– Stress teabe kaotamisel.

Kui arvuti hangub, oluline ja kasulik teave kaob, arvuti aeglustub, võib see põhjustada närvilisust, rõhu tõusu, une halvenemist.

W sõltuvus virtuaalmaailmast.

Võib-olla on see kõige levinum probleem.

- Teabe avalik kättesaadavus.

Kasutajad saavad hõlpsasti lisada enda kohta teavet, mida saavad sellest huvitatud inimesed kasutada.

– Vaimsed häired.

Probleemide korral päris elu, teiste inimestega suheldes otsib inimene seda, mis tal puudu on raamatutest, televaadetest, arvutist. Seetõttu sukeldub ta mõnikord täielikult arvutimaailma, unustades pärismaailma.

4. peatükk Praktiline uurimistöö

4.1 Arvamusküsitlus

Praktiline osa viidi ellu meie kooli õpilaste osalusel. Sotsioloogiline uuring viidi läbi 5-11 klassi õpilaste, 13-16-aastaste noorukite seas.

19. – 21. septembrini toimub konverents " PRO noorukid: riigiasutustes ja hooldusperedes orbudega töötavate spetsialistide parimad praktikad noorte elukvaliteedi parandamiseks.

Foorumil esines üle 30 eksperdi. Foto saidilt pro-podrostkov.ru

Korraldajad on heategevusfondid "Sunny City", "Change One Life", "Opening Horizons" ja piirkondadevaheline noorema põlvkonna kasvatusprogrammi abistamise avalik organisatsioon "Big Brothers Big Sisters".

Korraldajate sõnul on „viimase kahe aasta jooksul oluliselt kasvanud nende teismeliste arv, kes elavad pikka aega asutustes. Väikelapsi ja nooremaid koolilapsi võetakse meelsasti vene peredesse, kuid vanemad lapsed ei leia oma “uusi peresid” sageli. Ja teismelistega töötamine, oh, kui raske ja vähesed isegi teavad, kuidas seda teha! See põhjustab palju probleeme, sealhulgas pärast laste lastekodust lahkumist.

Kui lapsendatakse teismelisi, tunnistavad lapsendajad sageli, et nad ei tulnud toime, ja annavad lapsed jälle lastekodusse või internaatkooli. Selliseid poisse nimetatakse "teiseseks" - kuna nad ei jätnud mitte ainult nende endi vanemad, vaid ka lapsendajad. Viimastel aastatel on laste tagasipöördumine üha sagenenud.

Konverentsi eesmärk oli õpetada tehnoloogiaid ja anda vahendid lastekaitsespetsialistide tulemuslikuks tööks vanemliku hoolitsuseta jäänud üle 10-aastaste lastega.

Foorumil esines üle 30 eksperdi - täitevvõimu ja lastekaitse valdkonnas tegutsevate mittetulundusühingute esindajad, samuti orbude ja vanemliku hoolitsuseta laste asutuste ning hooldusperede tugiteenuste esindajad.

Korraldajad jagasid oma muljeid konverentsist SA Change One Life korrespondendiga.

Marina Aksenova, direktorLaste heategevusfond "Päikeseline linn"

„Konverentsile õnnestus kokku kutsuda erinevatest piirkondadest pärit spetsialiste, kes on valmis lisaks vanemliku hoolitsuseta noorukite lapsendamise ja kasvatamisega seotud teemadele arutlema ka oma ainulaadseid praktikaid jagama.

Selliseid rakenduslikke asju ei õpetata kuskil ja mitte keegi. Ja soovitasime lastekaitse valdkonna spetsialistidel vanemliku hoolitsuseta jäänud noorukitega tõhusaks tööks neid meisterdada.

Konverentsi viisime läbi nii, et uued teadmised olid aluseks emotsionaalse olemuse mõistmiseks. Seega võidavad sellel konverentsil osalemisest kõik õppeprotsessis osalejad: nii mentorid kui ka nende hoolealused teismelised.

Spetsialistid demonstreerisid uusi unikaalseid praktikaid. Foto saidilt pro-podrostkov.ru

Usun, et sellistel foorumitel peaksid osalema erinevate haridusvaldkonna institutsioonide esindajad, kõigi antud teemaga seotud valitsusharude esindajad. Nad peavad õppima orbudest aru saama, oskama nendega suhelda ja teadma, mis on nende kasvatamiseks ja hariduseks vajalik. Siis ei astu need lapsed täiskasvanuellu mitte riskirühma sotsioloogiliste üksustena, vaid meie ühiskonna täieõiguslike esindajatena.

Alexandra Telitsyna, tegevdirektorIPO "Big Brothers Big Sisters"

“Konverentsil räägiti päevakajalistest teemadest, näiteks austamisest inimisiksuse vastu laiemalt ja eriti teismelise isiksuse vastu, räägiti noorukite enesemääramise austusest. Arutleti vanusega seotud kriiside, rahutuste üle – kuidas sellega elada, kuidas kasutada neid pideva isikliku kasvu allikana. Rääkisime, kuidas õigesti konfliktida.

Esitati konkreetseid praktikaid. Näiteks Uppsala tsirkuse projekti esindajad näitasid palju eeskuju, kuidas teismelistega töötada.

Upsala Circus teab, kuidas teismelistega töötada. Foto saidilt pro-podrostkov.ru.

Kõige jaoks ei jätkunud muidugi aega. Meil ei olnud aega arutada selliseid küsimusi, et motiveerida lasteasutuste töötajaid orbude jaoks, muuta nende suhtumist elukutsesse, oma tööülesannetesse, et mõista, et just isikliku eeskujuga kujundatakse noorukite suhtumine oma tulevasse täiskasvanusse. elu. Töö "vajadusest, mitte kutsumusest" on teismelistega suheldes vastuvõetamatu. See kehtib eriti pedagoogide kohta.

Teemad nagu lapse õiguste rikkumine – eemaldamine alates vere perekond, noorukite - lasteasutuste õpilaste tarbijapositsioon, orientiiri kaotanud noorukite seas üldinimlike väärtuste kujundamine "teise oma võtmine pole hea, mitte aitamine - häbi jne", valed ja vargused lapsed lasteasutustes, lootusetus ja väljavaated - miks noorukid oma tulevikku ette ei kujuta, koolikiusamise triaad, laste ja noorukite seksuaalne ja seksualiseeritud käitumine asutuses ja paljud teised.

Sooviksin sellistel foorumitel näha Vene Föderatsiooni asepeaministrit Olga Golodetsi, Vene Föderatsiooni riigiduuma asetäitjat Olga Batalinat ja ka uut Vene Föderatsiooni laste õiguste volinikku Anna Kuznetsovat, et arutada ja lahendada probleeme. olemasolevad probleemid orvuks jäänud noorukitega riigiasutustes.

Julia Yudina, direktor

„Konverents oli asjalik ning kõnes rääkisin interneti ja uute infotehnoloogiate tegelikest võimalustest orbude perekonda paigutamise edendamisel.

Interneti võimsust Venemaal ei saa alahinnata. 2015. aasta rahvusvahelise uuringu järgi on Venemaa sotsiaalvõrgustike läbitungimise ja nende kasutamise aktiivsuse poolest maailmas kolmas riik.

Samal ajal on oluline mõista, et sotsiaalvõrgustike vaatajaskond on üksteisest üsna erinev, eelkõige vanuse ja soolise koosseisu, üksikute linnade populaarsuse poolest. Seetõttu nõuab tõhus suhtlus VKontakte kasutajatega teistsuguseid vorminguid, teistsugust keelt kui Facebooki või Odnoklassniki kasutajatega suhtlemisel. Seda tuleb arvestada peresid vajavatele lastele suunatud PR-kampaaniate väljatöötamisel.

Sihtasutus Change One Life teeb palju pingutusi selle nimel, et potentsiaalsed lapsevanemad näeksid ja märkaksid tuhandeid meie fondi filmitud videoid orbudest.

„Konverentsil saime välja tuua noorukitega töötamise teemad ja probleemid terviklikus, nii-öelda sündmuste kronoloogias: lapse sünniperest väljavõtmine ja riigiasutusse paigutamine, tema viibimine asutus, kasuperekonda paigutamine, hooldusperes viibimine, asutustest vabastamine.

Kõige olulisem mõte käis läbi kõik kolm konverentsipäeva osalejate jaoks - meie: eestkosteasutuste, institutsioonide, vabaühenduste esindajad - ehk siis kõik täiskasvanud, peame tegutsema eranditult iga üksiku lapse huvides! Siin on kõige olulisem küsimus.

Meie sihtasutus osales kahes sektsioonis. Rubriigis „Rollimängud. Eesmärkide seadmise ja motivatsiooni kujundamine mängu kaudu "esitlesime ainulaadse õpetusmängude meetodi, mis on loodud spetsiaalselt sotsiaalne kohanemine lastekodulapsed. Heategevusprogrammi Opening Horizons raames korraldame Venemaa 17 regioonis riigiasutustes mänge, mille eesmärk on arendada lastes järgmisi oskusi: suhtlemine, iseseisvus, planeerimine, veenmine ja eluprobleemide lahendamine.

Oleme valinud õpetlikud live action mängud, sest lastekodulaste põhiprobleemiks on lastekodus iseseisva tegevuse vähesus. Anname neile selle võimaluse, luues ruumi iseseisvaks tegutsemiseks.

Teises rubriigis - "Töö kutsealase enesemääramise kallal - MTÜde abistamine" tutvustasime oma programmi "Samm tulevikku". See on „täistsükliline“ karjäärinõustamisprogramm, mis sisaldab 6 sisuplokki: õpetlikud karjäärinõustamismängud, praktilised tunnid ja koolitused (alates tööotsimisest internetist kuni intervjuu läbimiseni), ekskursioonid haridusasutused ettevõtetele, kutseõppele meie partnerite ettevõtete ülikoolides, praktikale ja tööle asumisele. Saade tekitas tulist arutelu, mis tähendab, et karjäärinõustamise teema on riigiasutuste õpilaste jaoks väga aktuaalne.

Konverents on üks esimesi samme suures töös teismeliste elujärje parandamise nimel. Foto saidilt pro-podrostkov.ru

Olukord muudab inimesi alati. Meie puhul on inimesed kohapeal, need, kes pärast konverentsi koju naastes kasutavad (või ei kasuta) saadud teadmisi oma konkreetse asutuse või piirkonna olukorra muutmiseks. Seal on selline hea vanausulise moto – "Kuigi tee midagi, aga tee ära." Mulle tundub, et kui meie konverentsil osalejad rakendavad vähemalt 10 protsenti kuuldust ja nähtust oma töös teismelistega ning jätkavad samal ajal oma edukate praktikate kasutamist, on see juba märkimisväärne tulemus. .

Tahaks loota, et meie konverents on vaid üks esimesi samme suures töös, mida peame koos tegema, et lasteasutustes elavate noorukite elu tõeliselt paremaks muuta. Ebastandardne formaat (alguses kaasahaarav mäng) võimaldas osalejaid “ära ajada” ja tõeliselt efektse ürituse maha pidada.”

Kõik konverentsi materjalidlink.

• Lisa lemmikute hulka 0

Täname, teie kommentaar on vastu võetud ja avaldatakse lehel pärast kinnitamist.

Kui mu vanim tütar oli kaheksa-aastane, hakkas ta mobiiltelefoni küsima. Talle tundus, et see saab olema "lõbus" ja loomulikult oli see kooskõlas tänapäevaste laste seas levinud trendiga. Et üksteisega ühendust hoida, kasutavad nad Igapäevane elu mitmesugused tehnoloogiad, sealhulgas sotsiaalvõrgustikud, mobiiltelefonid ja SMS-id.

Tänapäeva laste teemalistes aruteludes on tehnoloogia sageli murettekitav. Nii vanemad kui ka spetsialistid tunnevad muret parimal juhul hobi, halvimal juhul tõelise sõltuvuse pärast. kannatama perekondlikud suhted, vanemlik autoriteet jäetakse tagaplaanile, hinded võivad halveneda, elueesmärgid jäetakse kõrvale, samal ajal kui teismelised keskenduvad sellele, mis kellega reaalajas toimub. Minutipõhine ping on tänu tänapäevasele mobiiltehnoloogiale mugav ja ligipääsetavalt ligipääsetav. Kindlasti on kõiges süüdi tehnoloogiline areng!

Siiski mäletan rohkem lihtsad tehnoloogiadühendused, mis minu nooruses olid... telefon. Mäletan, kuidas täiskasvanud kurtsid, et lapsed räägivad liiga palju oma sõpradega ja rippusid tundide viisi telefonis, päeval ja öösel, kui nad tundsid end kontrolli alt väljas. Samad teemad mis täna: detailid on erinevad, teemad samad.

Nõus, tehnoloogia oli tollal väga erinev: minu nooruspõlve telefonid olid võrku ühendatud, nii et vähemalt tead alati, kus su laps on! Kuid lisaks sellele ilmselgele eelisele mäletan ma oma noorusest ka seda, et kõneldi ja järgiti telefoni õige kasutamise piiranguid ja reegleid, et meid ei pühitaks. Tekkis tõeline telefoni kasutamise “kultuur”, mille eesmärk oli tagada, et telefon sobiks meie ellu, mitte meie elu ei keerleks telefoni ümber!

Sõbrad ei tohtinud tööpäeviti pärast kella 19.30 helistada, kuna see oli aeg lõõgastumiseks ja perele; me ei tohtinud söögi ajal rääkida ja sõpradele öeldi kohe, et helistage hiljem või oodake homset; pandi limiidid maksimaalsele mõistlikule kõneajale ja siis tuli kõne katkestada; meilt küsiti alati, kes helistas; me ei tohtinud koolis telefoni sõpradega suhtlemiseks kasutada ja lõpuks julgustati meid alati telefon rahule jätma ja kaaslastega pidevast suhtlemisest pausi tegema. Vanemad mõistsid ka, et telefoni paigaldamine lasteaeda oli potentsiaalne ebameeldivus. Kas oleme proovinud neid reegleid katsetada ja vaidlustada? Kindlasti. Kas me käitusime, nutsime või vahel saime kohutavalt ärritunud? Kindlasti. Kuid need reeglid kehtestati selleks, et reguleerida millegi kasutamist, millega võime liialdada.

Tänapäeval areneb tehnoloogia nii kiiresti, et meil ei ole piisavalt aega, et arendada laste ja noorukite seas sobivat ja tervislikku käitumist. Kahjuks näeme palju näiteid, kus lastele antakse tehnoloogiale ligipääs minimaalse järelevalvega ja ilma reeglite või piiranguteta täielik carte blanche. Peame meeles pidama, et need vajalikud elemendid kaitsevad selle eest, et lapsed ei satuks liigsesse huviorbiiti, sõltuvusse või tõmbaksid ohtlikesse tegevustesse puhtast uudishimust, pahandustest või ebaküpsusest. Meie lapsed on lihtsalt lapsed. Nad on oma olemuselt veel väga ebaküpsed ja paljudel neist puudub veel mõõdutunne selle suhtes, mis on neile hea ja kasulik. Lisaks võib suhtlemine eakaaslastega olla ülestimuleeriv ja sõltuvust tekitav. Meie lapsed vajavad puhkust pidevast ja obsessiivsest soovist "asjade keskel olla".

Mõelge sellele analoogiale: võimaldaksite oma lapse eakaaslastel seda kasutada 24 tundi ööpäevas, 7 päeva nädalas, võimaluse tulla majja igal ajal päeval või öösel, võimaluse katkestada perega veedetud aeg, tunniaeg ja võimalus kuidagi köita, provotseerida ja protestida? Intuitiivselt teaksite, et see ei ole teie lapsele hea, ja lõpuks sekkuksite, et kaitsta teda selle pideva segaduse eest. See on arenguetapp, kus paus saginast on hädavajalik, et hajutada, töödelda, määratleda oma kaaslastest eraldatust ning eraldatust keerulisest, väsitavast ja sageli haiget tekitavast suhtlemisest nendega.

Kui astume rasketest olukordadest tagasi, on meil võimalus tempot maha võtta, maha rahuneda ja paremini näha, mis on hea ja halb, kuidas me tegelikult end tunneme ja ehk kuidas olukorda parandada või parandada. Negatiivne käitumuslik dünaamika laste või noorukite rühmas (nagu nimetamine ja kaklemine) võib muutuda palju tugevamaks, ägeneda ja agressiivsemaks, kui see katkematult püsib. Carte blanšš tehnoloogia kasutamisel kiindumuse loomiseks võib asja hullemaks muuta, sest siis ei jää selle osalejatel piisavalt aega ja ruumi, et peatuda, tähelepanu hajutada, üksi jätta, enda peale mõelda, käitumisjoont kobada ja võib-olla ka sündmuste vaatamiseks. läbi erinevate silmade.

Tehnoloogia on hämmastav asi: seda saab kasutada meie elu parandamiseks mitmel viisil, kuid see võib tekitada tohutuid probleeme tervislikule arengule ja pereelu kasutusreeglite puudumisel, eriti laste seas. Mu tütar oli tol ajal veel liiga noor, et tegelikult mobiiltelefoni vaja oleks, kuid kui otsustasime selle tehnoloogia tema ellu tuua, püüdsime seada selged reeglid ja piirid.

Kas prooviti jõudu proovile panna ja arutati? Kindlasti. Kas oli kapriise, pisaraid ja leina? Loomulikult. Aga see on asjade järjekorras... kuigi tehnoloogia muutub valguse kiirusel, siis lapsed mitte. Neil on endiselt samad arenguvajadused, sama vajadus turvalisuse järele, et kasvada, ja sama vajadus, et täiskasvanud saaksid oma frustratsiooniga toime tulla, sest lõppkokkuvõttes peavad täiskasvanud suurt pilti oma õlul hoidma. laps kasvab suureks, et teda näha.

Darlene Denis-Frisk(Darlene Denis Friske)

tõlge Irina Odnoval

foto flickr.com/photos/blushingmulberry

Abi vanematele:

Sarja veebiseminarid: "Ma ei taha, ma ei taha, ma ei taha! Kuidas aidata teismelisel iseseisvaks kasvada"

Ekaterina Burmistrova autori veebiseminar: “Teismelisega suhtlemise kolm sammast: autonoomia, hoolitsus, suhtlemine”

Kaasaegse tehnoloogia mõju nooremale põlvkonnale

Baškiiri riiklik põllumajandusülikool, Ufa

3. kursuse üliõpilane

Martšenko Anastasia Sergeevna, sotsioloogiateaduste dotsent, professor, sotsioloogia lektor, Baškiiri osariiklik agraarülikool

Märkus:

Selles artiklis oleme üsna täpselt kindlaks teinud, milline on kaasaegsete tehnoloogiate mõju nooremale põlvkonnale, ning selgitasime välja, kuidas selle probleemiga toime tulla vanemate jaoks, kelle lapsed on mõjutatud ja milliseid meetmeid tuleks võtta, et vältida sõltuvust kaasaegsetest tehnoloogiatest.

Selles artiklis tuvastasime täpselt kaasaegse tehnoloogia mõju nooremale põlvkonnale, samuti avastasime, kuidas selle probleemiga vanematele, lastele, kes on, ja milline on selle mõju meetmete kehtestamisele. jaoks ennetamine, olenevalt kaasaegsest tehnoloogiast.

Märksõnad:

kaasaegsed tehnoloogiad; kasvav põlvkond; ennetavad meetmed

kaasaegsed tehnoloogiad; noorem põlvkond; ennetusmeetmed

UDC 004

Viimast kümnendit on märkimisväärselt iseloomustanud kaasaegsete tehnoloogiate kiire areng. Kaasaegsed tehnoloogiad hakkavad hõlmama uusi haridustehnoloogiad mis arvuti abil tõhusalt ja kvalitatiivselt muudavad kultuurisisu materjali. Internet, e-post, digitelevisioon on meie elus kindlalt oma koha sisse võtnud, mis nihutab väljakujunenud massimeedia sageli tagaplaanile, eriti noorema põlvkonna seas. Suhtlemine lakkab olemast ühekülgne, see avaldub interaktiivsuse elemendina. Küsimus kaasaegse tehnoloogia mõjust nooremale põlvkonnale paistab uues valguses. Meie ajal iga teismelise käsutuses oleva teabe hulk kasvab kordades, uudiste levik on mitmekesine ja väga kiire. World Wide Web'i koondatud tekst on kaetud hüpertekstiväljadega, sellesse tekivad uued „kellegi” loodud takistamatud seosed, see kaotab täielikult autori sõnad ja autori poolt ülesehitatud semantilise terviklikkuse.

Uurides kaasaegsete tehnoloogiate mõju nooremale põlvkonnale, on lubatud pidada internetti iseloomulikuks sotsiaalseid suhteid kujundavaks keskkonnaks. Muidugi mängib kaasaegne tehnoloogia noorukite elus märkimisväärset rolli - see on nii suhtlusvahend kui ka teabeallikas. Nõukogude-järgse Venemaa sotsiaalkultuurilise olukorra uuring näitab, et meediakultuuri ja eriti audiovisuaalse (kino, video, arvutimängud, satelliittelevisioon) areng mõjutab väga aktiivselt nooremat põlvkonda nende avalikku teadvust kui võimsat vahendit. teave kui tegur teismelise loominguliste võimete arendamisel. Tänapäeval on ilmne, et internet, arvuti, nutitelefon annavad teismelisele õiguse individuaalseks suhtlemiseks interaktiivses režiimis nii huvipakkuva teabe õppimiseks kui ka loominguliste ideede elluviimiseks.

Kõik mõistavad, et tehnoloogia areng on tänapäevase elu lahutamatu osa. Nüüd ei kujuta keegi oma elu ette ilma Interneti, arvuti, mobiiltelefoni ja muuta. Kuid kahjuks näitavad arvukad uuringud, et kaasaegsel tehnoloogial on nooremale põlvkonnale märkimisväärne mõju. Ühiskonnas toimuvate keeruliste sotsiaal-majanduslike protsesside tingimustes on hariduslikud funktsioonid haridusasutustes ja peredes oluliselt vähenenud. Suhtlemine laste ja vanemate vahel jääb kõrvale. Siit ka moodsate tehnoloogiate suur mõju noorema põlvkonna maailmapildi kujunemise protsessile.

On võimatu mitte märgata, et paljud teismelised satuvad sõltuvusse arvutimängudest, televisioonist, suhtlusvõrgustikest. Arvutimängud kahjustavad meditsiini seisukohalt nägemist, samuti karastavad ja tekitavad agressiooni, mitme kanaliga satelliittelevisioon edastab sageli psüühikale hävitava sisuga saateid ning vanusepiirangule pöörab tähelepanu vaid väike osa. , ja sotsiaalsed võrgustikud asendavad reaalajas suhtluse virtuaalsega.

Seoses selle sõltuvusega noorukitel on raske neid lisaõppeasutuste tundides huvitada ( spordi sektsioonid, loomingulised ringid). Moodsa tehnika vahendid on ju lihtsad, kiired, ilusad ja jalgpallirubriigis mängimine on töö. Kui kaasaegses tehnikas saab tulemuse lihtsalt nupule vajutades, siis siin kulub tulemuse saavutamiseks pingutust ja aega.

Muidugi ei ole võimalik tänapäevaseid tehnoloogiaid noorukite elust täielikult kõrvaldada, kuid neid on vaja kaitsta teabe eest, mis hävitab nende psüühikat. Ja ennekõike peaks see olema prioriteet vanematele, õpetajatele ja teistele spetsialistidele, kes töötavad noorema põlvkonnaga, harides neid vaimsetes ja moraalsetes väärtustes ning arendades nende võimeid. Peamine vastutus lapse arengu eest lasub vanematel. Just nemad on kohustatud nägema oma lapse kalduvusi ja püüdlusi, et koos kogenud õpetajaga võimalikult varakult otsustada, mitte ainult võimete professionaalseks arendamiseks, vaid ka vaimsete ja moraalsete väärtuste kasvatamiseks. Kuid kahjuks on sageli vanemad passiivsed lisaõppeasutuste suhtes, kes ei taha vastutust võtta, motiveerides neid sellega, et piisab üldhariduskoolist. Siin on vaja anda ühiskonnale kui tervikule edasi lisaõppeasutuste tähtsust kaasaegne maailm. Selgitage, et last ei saa jätta omaette, kui kõikvõimalikud kaasaegsed tehnoloogiad saavad tema jaoks vabaks. Noorem põlvkond, kes pole veel kujundanud vaimseid ja moraalseid väärtusi, ei suuda alati eristada tõde pettusest, materiaalseid hüvesid tegelikest väärtustest. See on seotud asjaoluga, et nad hakkavad tajuma Internetist, televisioonist, arvutimängudest pärit teavet, mis hävitab vaimseid ja moraalseid väärtusi.

Kaasaegsetest tehnoloogiatest sõltuvuse vältimise meetmed hõlmavad järgmist:

1. Kehtestada selged nõuded Interneti kasutamisele ja nõuda nende kohustuslikku rakendamist.
2. Tõhus meetod Interneti-sõltuvusega toimetulemiseks on erinevate kontrolliprogrammide kasutamine. Näiteks on olemas programm "Mängude juhtimine", mis suudab haridusprotsessi eristada mängutegevus. Treeningprotsessi ajal mingeid toiminguid ei toimu ja mängu sisenedes lülitub monitor välja.
3. Alates esimesest arvuti ilmumise päevast on hädavajalik näidata alaealisele kõiki "uue sõbra" võimalusi: saada vajalik ja kasulik informatsioon, selle abil areneda intellektuaalselt. Nii kujuneb teismelisel välja arvutiga suhtlemise kultuur.
4. käsutada uus tehnoloogia kus on kõige mugavam kontrollida selle kasutamist alaealiste poolt, mis võib talle negatiivselt mõjuda.
5. Kaasaegsetes tingimustes on teismelist tänapäevastest tehnoloogiatest võimatu isoleerida. Tehnoloogiate negatiivse infomõju neutraliseerimiseks võib aga välja mõelda erinevaid viise.

Selle probleemi läbimõtlemise tulemusena võib öelda, et tööd kaasaegsete tehnoloogiate mõju vastu nooremale põlvkonnale tuleks teha ulatuslikult, regulaarselt ja süstemaatiliselt, tihedas koostöös, ennekõike lastevanemate, seejärel õpetajate ja õpetajatega. teised lapse võimeid arendavad spetsialistid.

Bibliograafiline loetelu:

Arvustused:

15.09.2014, 18:07 Bondarevski Arkadi Samuilovitš
Ülevaade: Teos on pühendatud aktuaalsele teemale IT-tehnoloogiate mõjust nooremale põlvkonnale. Selle uudsus seisneb IT-tehnoloogiate inimestele avaldatava mõju peamiste kanalite väljaselgitamises ja ebasoovitavate mõjude peatamise viisides. Töö on kirjutatud arusaadavas keeles. Mul pole sisu kohta kommentaare. Teost võib soovitada avaldamiseks. A.S. Bondarevski. Küsimus autoritele (olenemata ülevaatest, - uudishimu järjekorras): Teadus on struktureeritud informatsioon, millel on oma (kasutatakse ainult ja ainult selle teabe jaoks) teooria: formaliseeritud (et olla tõlgendamatud) teoreemid, võrrandid, seadused ja reeglid . Palun helista mulle [e-postiga kaitstud]) need sotsioloogiateaduse jaoks. Lugupidamisega. Bondarevski.

22.09.2014, 23:51 Nazarova Olga Petrovna
Ülevaade: Artikkel on asjakohane, sest. kaasaegse põlvkonna sõltuvus IT-tehnoloogiatest on ilmne. Soovitatav trükkimiseks.

17.02.2015, 23:44 Gužvenko Jelena Ivanovna
Ülevaade: Artiklis käsitletav teema on kahtlemata väga oluline. Autori tuvastatud meetmed sõltuvuse vältimiseks kaasaegsetest tehnoloogiatest on aga Panov S.S.i artiklist maha kirjutatud. isegi ilma autoriõigustega seotud paranduste ja viiteta (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Arvan, et tuleb kas viidata originaalile, pannes teksti jutumärkidesse, või parafraseerida. Pärast valmimist võib artiklit soovitada avaldamiseks. Ja veel üks asi ... võite kirjutada soovitusi, aga kuidas saate neid tegelikult rakendada ??? Võib-olla artiklis teha juhtimisprogrammide klassifikatsioon, sest mitte ainult teismelisi tuleb kaitsta mängude eest, vaid ka sotsiaalsetes võrgustikes aja raiskamise eest saitidel, mida selleks pole vaja. kognitiivne tegevus... Edu raskete ainete valdamisel.