Літня прогулянка на ділянці 1 молодшій групі. Карта прогулянок для молодшої групи. Прохання зайняти свої місця

Ціль:

Сприяти формуванню у дітей уявлень про збирання та користь овочів. Розвивати пошуково дослідницьку діяльність, спостережливість та допитливість. Сприяти створенню гарного настрою.

Види діяльності:

Пізнавально-дослідна, сприйняття художньої літератури, музична, трудова, рухова, ігрова

Засоби:лист, атрибути залізничника, рупор, кошики за кількістю дітей, великий кошик, дзеркальце, інвентар для трудової діяльності, лійка з водою, атрибути для сюжетно-рольової гри «Магазин»: магазин, муляжі овочів, таблички для прилавків, фартух і шапочка для продавця, сумочки для покупців; спортивний інвентар для ОВС.

Способи:художнє слово, показ, рухлива гра, дослідницька діяльність, музичний супровід, заохочення, індивідуальна робота, рефлексія.

Рефлексія: результат прогулянки.

Структура проведення прогулянки:

До групи приходить лист, у якому діти запрошуються у веселу подорож. Вихователь його відкриває та читає дітям. Діти разом із вихователем збираються та виходять на вулицю.

На вулиці вони чують оголошення з рупору:

Увага! Увага!

Паровозик з «Ромашкове»

Вирушає з цього шляху!

Прохання зайняти свої місця!

Вихователь одягає атрибути залізничника та оголошує, що буде багато зупинок. Відповідно до їх назви, ми виконуватимемо завдання. Діти вишиковуються паровозиком, зображують рух поїзда. Вихователь читає вірш

В.Мусатова «Веселий поїзд»:

Шум і веселість у лісі біля алеї,

Довгим ланцюжком панамки біліють.

Тримають хлопці один одного за пояс -

За хвилину вирушить поїзд.

Першим у ланцюжку був паровоз -

Він загув і вагони повіз.

Десять вагонів – десять хлопців.

Мчать вагони і голосно гудуть.

Мчать вперед по пагорбах, по укосах,

Кожен хоче бути паровозом!

Кожному хочеться бути паровозом,

Першим бігти по пагорбах, по укосах,

Хочеться дуже, та тільки не можна:

Поїзд свій покинути не можуть друзі.

Ось запихкав – чу-чу-чу! - Паровоз.

Десять вагонів на гірку повіз.

Десять вагонів відстати не хочуть

Теж намагаються, теж пихкають.

Повз дерев, повз кущі…

Їдуть до Саратова? Їдуть до Ростова?

Чи в якесь місто інше?

"У-у!.. - загули, - ми їдемо додому!"

Кожен ногами працює вправно,

Їхали, їхали – стоп! Зупинка.

Будинок двоповерховий, будинок блакитний,

З червоним дахом і жовтою трубою.

Хвалять хлопці свій паровоз,

Швидко до дитячого садкадовіз!

Поїзд приїхав, поїзда нема,

Потяг умився і сів за обід.

Немов у депо паровози мовчать,

Чути, як ложки в їдальні стукають.

"Паровозик" прибув на ділянку.

Вихователь оголошує:

1. "Увага! Зупинка «Ягідка». Діти зупиняються, виходять з вагонів. Вихователь пропонує завести хоровод:

"По малинку в сад підемо".

Ціль : Вправляти дітей виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло, вправляти у мелодійному вимові слів пісні.

За сигналом «У-у-у…», діти знову вишиковуються паровозиком і їдуть далі.

1. Вихователь задає напрямок «паровозика» на спортивний майданчик. Оголошується зупинка « Сонячна».

Спостереження за сонцем« Сонечко променисте здалося в небі».

Ціль : Продовжувати знайомити дітей із явищами неживої природи, змінами, що відбуваються із сонцем. Підтримати гарний настрійпід час прогулянки.

Сонце оглянуло землю,

Кожен промінь залишив слід.

У світі немає важливішої справи,

Чим дарувати тепло та світло.

Зазначає, що в такий сонячний день, сонечко зовсім не гаряче, не так сильно гріє, як на початку літа.

Запитання до дітей:«Де сонечко? Яке воно?», «Сонечко гріє?» - Звернути увагу, що сонце світить, але гріє не так сильно, на вулиці не жарко. Вихователь пропонує послухати дітям казку « Бегемотик та сонце»

Якось Бегемотик спіймав сонце і вирішив зробити своїм друзям подарунок. Він розділив сонце на шматочки та роздарував їх. І одразу стало темно на землі! Зрозуміли звірі, яку вони зробили помилку. Склали вони сонечко та повернули його на місце.

- Яку помилку зробили звірі?

— Кому потрібне сонечко?

— Чи може сонце зашкодити?

Вихователь пропонує пограти із сонечком.

Проводиться рухлива гра "Сонячні зайчики".

Ціль: Уточнювати напрямки, вгору, вниз, убік, вчити виконувати різноманітні рухи. Розвивати рухову активність дітей.

Хід гри:вихователь тримає в руці маленьке люстерко і каже: «Погляньте, до нас прискакав у гості веселий сонячний кролик. Бачите, як він радіє, скаче вгору, потім униз, потім убік. І затанцював! Давайте з ним пограємось!»

Скачуть побігайчики – сонячні зайчики.

Стриб! Стрибок! Вгору-вниз-убік (діти намагаються зловити сонячного зайчика)

Ми кличемо їх – не йдуть.

Були тут і немає їх тут.

Стриб! Стрибок! Вгору! Вниз! В бік!

Стриб, стриб по кутах,

Були там – і нема їх там.

Де ж побігайчики – сонячні зайчики?

Діти включаються в гру та шукають сонячного зайчика. Гра повторюється.

Лунає сигнал «У-у-у…», діти будуються паровозиком, «потяг» вирушає далі, вихователь веде дітей до городу.

1. Оголошується станція «Врожайна»

Вихователь читає вірш:

Їжте овочі та фрукти-

Це найкращі продукти.

Вас урятують від усіх хвороб.

Немає смачнішого за них і корисніше.

Потоваришуйте з овочами,

І з салатами та щами.

Вітамінів у них не порахувати.

Значить, треба це їсти!

Подивіться, який урожай у нас на городі! Настав час його зібрати. Але спочатку нам треба допомогти рослинам на грядці, щоб у них побільшало вітамінів.

Досвід « Овочам легше дихається, якщо ґрунт полити і розпушити»

Ціль: Формувати в дітей віком вміння робити нескладні висновки, розвивати пам'ять і мислення.

Запропонувати розглянути ґрунт на городі, доторкнутися до нього. Яка вона на дотик? (Суха, тверда.) Чи можна її розпушити паличкою? Чому вона стала такою? Чому так висохла? (Сонце висушило.) У такій землі овочам погано дихається. Зараз ми поллємо їх грядки. Після поливу помацайте ґрунт на грядці. Яка тепер вона? (Волога.) А паличка легко входить у землю? Зараз ми її розпушимо, і овочі почнуть дихати.

Висновок: Про що ми сьогодні дізналися? Коли овочам дихається легше? (легше дихається, якщо ґрунт полити і розпушити.)

Що тепер зберемо овочі з грядок. А що нам треба взяти, щоби зібрати врожай? (Розкладається необхідний інвентар)

Трудова діяльність – робота на городі.

Ціль: Вправляти дітей працювати спільно, закріплювати вміння виконувати доручення вихователя під час збирання овочів. Виховувати працьовитість.

А тепер все підходьте,

Що сподобатися – беріть!

Але перед тим як щось взяти,

Загадку треба відгадати.

Загадування загадок:

Розсілася пані на грядці,
Одягнена в галасливі шовки.
Ми для неї готуємо діжки
І великої солі підлога мішка.
- капуста -

За кучерявий чубчик
Лисицю з норки поволок.
На дотик - дуже гладка,
На смак – як цукор солодкий.
- морква -

Дуже довгим зростає
І підлога грядки займає.
Цей овоч гарбуза брат,
Влітку всі його їдять.
- Кабачок -

Зростають на грядці
Зелені гілки,
А на них
Червоні діти.
- помідори -

Влітку – на городі,
Свіжі, зелені,
А зимою – у бочці,
Міцні, солоні.
- огірки -

Зібрали врожай у кошики. Вихователь хвалить дітей. Читає вірш:

Попрацювали ми на славу!

Ми зібрали врожай!

Віднесемо його на кухню,

Кухаря зробить салат.

Вітаміни! Вітаміни!

Це утіха для хлопців!

Пролунає сигнал до відправлення. Діти будуються один за одним і з кошиками вирушають на ділянку.

1. Вихователь оголошує: Зупинка « Ігрова»

На веранді стоїть великий кошик для зібраного врожаю, діти складають у нього овочі, щоб віднести їх кухарям.

Вихователь привертає увагу дітей:

— Подивіться, який гарний у нас магазин! Ой, але хтось побував тут і всі продукти перемішав! Як нам тепер їх продавати? Давайте розкладемо продукти на прилавках.

Діти розкладають все на місця, коли в магазині наведено порядок – він відкривається.

Сюжетно-рольова гра Магазин»

Ціль: Формування правильної поведінкивзаємовідносин у процесі гри. Виховання доброзичливого ставлення одне до одного.

Вихователь бере він роль продавця, діти – покупці. Розгортається сюжетно-рольова гра.

1. Індивідуальна робота з ОВС з Мишком, Сашком, Поліною:

« Кінь м'ячик сонячному зайчику»

Ціль: Вправляти вміння правильно приймати вихідне положення, виконувати кидок знизу. Розвивати спритність, координацію рухів, упевненість.

Продавець у магазині продав Даші м'яч. Вихователь проводить із нею індивідуальну роботу з ОВС. За допомогою дзеркальця дорослий робить сонячного зайчика, дитина кидає м'яч у його бік.

Самостійна ігрова діяльністьіз виносним матеріалом.

Залізничник подає сигнал:

- Увага! Увага!

Поїзд із «Ромашково»

вирушає до дитячого садка!

Діти «сідають» у поїзд і їдуть до дитячого садка. Дорогою вихователь та діти відносячи зібраний урожай на кухню.

Рефлексія : діти розповідають у тому, що їм сподобалося, що дізналися нового, що ще хочуть дізнатися.

Назва: Конспект сюжетної прогулянки у другій молодшій групі«Веселий поїзд»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, екологія, Друга молодша група

Посада: вихователь
Місце роботи: МБДОУ «Дитячий садок №102»
Місцезнаходження: м. Дзержинськ, Нижегородська область

Картотека прогулянок у 2 молодшій групі. Пора року: Літо.

Картка № 1

Спостереження. Спостерігаємо за птахами, що прилітають на ділянку. Звернути увагу дітей на те, як пересуваються птахи: ходять, стрибають, літають. Як клюють корм, п'ють воду з калюжі.

П/Гра “Кіт та горобці”

Мета-розвинути спритність, швидкість, реакцію.

Хід гри: Вибирається ведучий (кіт). Кіт спить, горобці (решта дітей) стрибають навколо і махають крилами. Кіт прокинувся-горобці розлетілися в різні боки. Кіт наздоганяє, кого спіймав, той стає ведучим.

С\Р гра «Магазин»

Праця. Протерти вологою ганчіркою лаву від пилу

Картка №2 літо

Спостереження. Спостереження за сонечком. Заохочувати дітей помічати, як яскраво і весело може світити сонечко. Викликати в дітей віком почуття радості, бажання висловити своє ставлення словом, мімікою, жестами. Розширювати словник прикметників - яскраве, променисте, веселе.

Після спостереження пограти із сонячними зайчиками (біля стіни веранди) за допомогою дзеркальця. Прочитати вірші:

Сонечко світить усім звіряткам:

пташкам, зайчикам, навіть мушкам,

кульбабі в траві,

білій чайці в синяві,

навіть кішка на вікні, і звичайно мені.

С/Рольова гра «Магазин»

П/Гра «Квочка і курчата»

МЕТА: Розвиток уваги спритності, швидкості.

ХІД ІГРИ: На одному боці майданчика - "курятник", де поміщаються "курчата" (діти) з "засідкою". Збоку осторонь знаходиться "великий птах" (один із малюків). "Квака" залишає "курятник", підлазить під мотузку і вирушає на пошуки корму. Вона кличе "курчат": "Ко-ко-ко", "курчата" на її заклик підлазять під мотузку і разом з нею гуляють на майданчику ("клюють зернятка": нахиляються, присідають і т. д.). За словами дорослого: "Летить великий птах!", "Курчата" тікають додому.

Праця. Підмісти веранду.

Картка № 3 літо

Спостереження. Вже трава моя шовкова - набд.діння за травою. Розвивати у дітей уявлення про те, що рослинам потрібно тепло. Розширювати словниковий запас дитини (трава, зелена). д-ть дбайливе ставлення до зеленої трави. Під час спостережень вос-ль нагадує дітям, що бігати газоном і рвати траву не можна. Використовується фольклорний текст: затоптали мене малі діточки, граючи...

П/Гра “Жмурки”

Проводиться на рівному, вільному від перешкод місці.

Ціль: Розвиваємо координацію, слух, уяву.

Ведучому зав'язуються очі. Діти встають у коло та починають по черзі плескати. До кого першого ведучий дійде, той водить.

С\Р гра «Магазин»

Картка № 4 літо

Спостереження. Закріплювати уявлення про дерева. Показати зміни, що відбуваються з деревами влітку, замість квітів з'явилися ягоди (горобина, черемха). Звернути увагу на різну форму листя.

С/Рольова гра. “Капітан та пасажири” Мета: Розповісти, хто такий капітан та які обов'язки він виконує на кораблі. Вибираємо капітана і вирушаємо у подорож річкою.

П/Гра. «Бджілки»

МЕТА: Розвиток спритності.

ХІД ІГРИ: Діти зображають бджіл, бігають, розмахуючи ручками-крилами, "дзижчать"." З'являється дорослий - "ведмідь" - і каже:

Ведмедик-ведмідь йде,

Мед у бджіл забере.

Бджілки, додому!

"Бджілки" летять у - "вулик". "Ведмідь", перевалюючись, йде туди ж. "Бджілки". "Бджілки" махають крилами, проганяючи "ведмедя", "відлітають" від нього, бігаючи по кімнаті. "Ведмідь" ловить їх.

Праця. Зібрати на ділянці сухі гілочки та каміння.

Картка № 5 літо

Спостереження. Червоний сарафанчик, чорні горошки - спостереження за сонечком. Розвивати у дітей елементарні уявленняпро комах - жучок повзає, літає, червоний із чорними горошками, на голові вусики. Виховувати гуманне ставлення до маленької тварини. Сонечко можна поспостерігати на листочку, на долоні, подивитися, як вона відлітає, розкривши крильця. Можна використовувати лупу.

П/Гра «Ведмедик-Ведмедик»

ХІД ІГРИ: Діти сидять гуртком, один із них у центрі кола. Дорослий каже:

Виходь, Мішенько, потанцюй, потанцюй.

Лапою, лапою, Мишенько, помахай, помахай.

А ми навколо Мишеньки хороводом підемо,

Пісеньку веселу заспіваємо, заспіваємо!

Будемо, будемо в долоні вдаряти, вдаряти!

Буде, буде Мишенька нам танцювати, нам танцювати!

"Ведмедик" у центрі кола танцює, діти ляскають у долоні.

С\Р гра «Шофер»

Праця Моєму столик та лавочки

Картка №6 літо

Спостереження за дощем. Розвинув. представлений. про дощ-дощ м.б. дрібний, тихий, а м.б. сильний, частий, ллється дощ із хмарки. Збагачувати та акт-ть словник додат-их. Заохочувати помічати зв'язок між погодою та одягом. Допомагати висловлювати св.враження у грі, малюнку.

С/Рольова гра “Садим город” Показати дітям як робити грядки, як садити деякі насіння. Згадати які овочі ростуть на городі.

П/Гра «Сонечко та дощ»

Праця. Прополюємо бур'яни на клумбах.

Картка № 7 літо

Спостереження. Спостереження за кульбабою. Розвивати у дітей елементарні уявлення про квітучі кульбаби. Заохочувати дітей дізнаватися про елементарні уявлення про квітучі кульбаби. Заохочувати дітей пізнавати кульбаби і називати їх. Розвивати словник прикметників (жовті, золоті, як сонечко), виховувати почуття симпатії, дбайливого ставлення до рослини.

Дівчата й хлопчики!

Не рвіть кульбаби!

Серед будинків, серед машин –

Веселий, лучний

Схопити в долоню не поспішай

Квітка, як ти, жива!

П/гра “Жив у бабусі цап”

Мета: Вправляти у бігу, ходьбі, повзанні.

Діти стоять у колі, вихователь каже”жил у бабусі козлик. У нього були ніжки ось такі (виставляють ноги вперед), копитця були ось тут (присідають показують) і т.д. (ріжки, хвостик). Захотілося козлику погуляти, і пішов він по горах, по долах (встають на четвереньки і розходяться по всьому майданчику). Кличе бабуся козлика додому. "Іди козлик додому, а то вовк з'їсть"" Вихователь зображує вовка і пропонує дітям втекти від нього.

Праця. Підмісти веранду

Картка № 8 літо

Спостереження за ялинкою. Розвивати представлено. про своєрідність ялинки - голочки у неї не опадають, вона залишається зеленою, навіть коли холодно, ялинка смілива, хоробра, не боїться осін. холоду. Викликати захоплення ялинкою, кіт.не боялася холодів, пробудити почуття милування її красою. прочитати вірш.:

Нехай у небі листя кружляє, і близько холоду,

Зелені голочки не скину ніколи!

Ви тільки подивіться на моє вбрання лісове,

Ви лишень приходьте поговорити зі мною.

Запитати, а що ми скажемо ялинці. Запропонувати пограти у хованки з іграшками біля ялинки.

П\Гра «Карусель»

Ледве, ледве-ледве

Закрутилися каруселі,

А потім, а потім

Все бігом, бігом, бігом!

Тихіше, тихіше, не біжіть,

Карусель зупиніть.

Раз і два, раз і два,

Ось і закінчилася гра!

Праця. Поливаємо квіти.

Картка № 9 літо

Спостереження. Продовжувати вчити відрізняти комахи від інших живих істот. Комахи маленькі, живуть у траві, землі, корі дерев, харчуються травою, листям і нектаром.

С\Р гра «Магазин»

П\Гра «Кіт та миші»

МЕТА: Розвиток координації рухів.

ХІД ІГРИ:

Вийшли мишки одного разу

Подивитися, котра година.

Один два три чотири,

Мишки смикнули за гирі.

Раптом пролунав страшний дзвін -

Втекли мишки геть!

Дорослий плескає в долоні, дитина-"мишка" тікає в "норку", а "кіт" женеться за ним.

Праця. Моєму вуличні іграшки

Картка № 10 літо

Спостереження. Дощ-дощ, пуще – спостереження за весняним дощем. Розвивати у дітей елементарні уявлення про дощ - дощ сильний, дощ ллє, дощ капає кап-кап, дощ пройшов. Усі радіють дощу - і трава, і квіти, і дерева. Продовжити розвивати спостережливість 9після дощу земля мокра - дощ намочив)

Лють дощ з висоти,

раді трави та квіти,

раді клени, тополі,

рада мокра земля.

Якщо є можливість, поспостерігайте з вікна за перехожими, які йдуть, ховаються від дощу під парасолькою.

П/Гра. "День ніч"

Считалкой вибирається смотрящий. Дивлячий каже: “день…день” діти ходять, стрибають, бігають, смотрящий каже:”ніч” діти завмирають. Програв той, хто поворухнувся.

Праця. Підмітаємо веранду

Картка № 11 літо

Спостереження. Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме вітер – гойдаються гілки та дерева, шумить листя. Дме сильний вітер - гілки ламаються та падають на землю. Розвивати у дітей сенсорне сприйняття та емоційний відгук (радість, подив): дме вітер теплий, лагідний, запропонувати послухати, як він шумить у молодому листі. Запропонувати дітям "пошукати" вітер (дерева хитаються, трава ворушиться, хитається). Викликати в дітей віком інтерес до цього явища природи. Після спостереження дітям роздати султанчики, вертушки та запропонувати пограти з ними.

П\Гра "У ведмедя в бору"

Вибирається ведучий, відвертається. Діти промовляють віршик: "У ведмедя в лісі гриби, ягоди беру, а ведмідь не спить, все на нас гарчить". Після цих слів діти розбігаються, а ведучий-ведмідь ловить. Кого впіймає, той ведмідь.

С\Р гра "Магазин"

Праця. Прополюємо бур'яни на клумбах

Картка № 12 літо

Спостереження. Показати властивості води. Вода нагрівається на сонці та стає теплою. Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з однієї судини до іншої.

С\Р гра "Магазин"

П\Гра "Гусі-лебеді"

Вибирається ведучий-вовк, встає на середину поля. Діти встають в одну лінію на відстань за 5-10 кроків від вовка і промовляють віршик: “Гусі-гуси, га га га, їсти хочете? Так Так Так. Ну летіть додому. Сірий вовк під горою, зуби точить, п'є воду, нам проходу не дає. Після слів всі діти біжать на інший бік, а вовк ловить. Спійманий стає вовком.

Праця. Помити вуличні іграшки.

Картка № 13 літо

Спостереження. Показати, що літній дощ може бути різним. Влітку йде теплий дощ. Після дощу на небі з'являється веселка. Дерева, будинки та земля після дощу – мокрі. Дощ пройшов – з'явилися калюжі. По теплих калюжах можна ходити босоніж.

П\Гра “Паперові сніжки”

Дві команди кидають одна в одну паперові грудочки, доки дорослий не скаже: "Стоп!" Діти, що кинули сніжки після слова "Стоп" Виходять з команди. Виграє та команда де дітей залишилося більше.

С\Р Гра «Шофери»

Праця. Зібрати всі паперові грудочки

Картка № 14 літо

Спостереження. Показати властивості піску. Вранці пісок поливають, щоб воно було вологе і повітря на ділянці було свіже. Сухий пісок розсипається, а з вологого можна ліпити паски. На вологому піску можна малювати, а якщо наступити, то залишиться слід.

С\Р Гра «Шофери»

П\Гра. "Сонячні зайчики"

МЕТА: Розвиток спритності.

ХІД ІГРИ: Дорослий дзеркалом робить сонячних зайчиків і каже при цьому:

Сонячні зайчики

Грають на стіні,

Помани їх пальчиком,

Нехай біжать до тебе!

Потім по команді: "Лови зайчика!" - дитина біжить і намагається зловити "зайчика".

Праця Прибираємо відцвілі квіти та засохлі листя

Картка № 15 літо

Спостереження за перехожими у літньому одязі та одягом дітей. Розвивати в дітей віком елементарні ставлення до предметах одягу. Активізувати словник дітей (сукня, сарафан, майка, шорти, трусики, шкарпетки, панамка) Розвивати сенсорне сприйняття кольору одягу (Колі жовта майка, У Ані - червоний сарафан)

П\Гра «Бульбашка»

Роздувайся, міхур,

Роздувайся великий,

Залишайся такою,

Та не лопайся.

Праця. Підмітаємо веранду, протираємо лаву.

Картка № 16 літо

Спостереження. Спостерігаємо за мурахами. Трудяться невтомні мурашки, тягають у свій будинок палички, билинки та соломинки. У мурашнику як у великому будинку, є і спаленки, і дитячі, і безліч коридорчиків

П\Гра «Бульбашка»

Мета: навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже, привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами.

Роздувайся, міхур,

Роздувайся великий,

Залишайся такою,

Та не лопайся.

Праця. Збираємо на ділянці каміння та сухі гілочки

Картка № 17 літо

Спостереження за листочками. Розвивати у дітей здатність до самостійних спостережень, підводити малюків висновку: вітер дме, листочки шумлять. Виховувати почуття дбайливого ставлення до об'єктів живої природи (ми не ламаємо зелені гілочки, не рвемо листочки). Таке спостереження проводиться неодноразово, дітям можна запропонувати знайти великий і маленький листочок, понюхати запашний аромат свіжості та ін.

П\Гра "Не задень"

Діти доставляють довільно предмети на майданчику. По команді вони починають бігати, але так щоб не зіткнутися і не зачепити за предмети. Дитина, яка зачепила предмет вибуває з гри. Гра триває доти, доки не залишиться останній гравець. Він-переможець.

С\Р гра «Лікарня»

Праця. Миємо столик і лавочки.

Картка № 18 літо

Спостереження за білим кульбабою. Розвивати у дітей елементарні уявлення про життя кульбаби під час його цвітіння. Викликати бажання помилуватися пушинками, білими головками квітів, викликати емоційний відгук на цікаве явище (подулі на кульбабу - полетіли пушинки). Загадати загадку: була квітка - як жовтка, а тепер вона як сніжка.

П\Гра. "Кітка та горобці"

Накреслити на піску коло. У центрі кола-кішка. Діти-горобці. Вони стрибають за колом, дражняться, застрибують у коло, коли їх кішка не бачить, і намагаються, щоб вона їх не впіймала. Щойно кішка спіймає трьох горобців, роль кішки переходить до іншої дитини.

С\Р гра.”Будівельники” Розповісти дітям про професію будівельник. Показати, як побудувати будиночок із піску, каміння, сухих гілочок. Запропонувати дітям збудувати самим будиночки.

Праця. Прополюємо грядку. Пухлим маленькими грабельками

Картка № 19 літо

Спостереження. Розширювати уявлення про дерева. Показати чим відрізняються листяні дерева від хвойних. Показати, що на деяких деревах замість квіточок з'явилися ягідки.

С\Р гра «Шофери»

П\Гра “Бджоли та ведмідь”

Діти бігають (літають) майданчиком, махають “крильцями”. Час від часу ведучий каже: "Бджілки, бджілки, у вулик летить, мед від ведмедя бережіть!" Як тільки бджілки почують ці слова, вони повинні швидко втекти від ведмедя і залетіти в вулик (коло). Ведмідь наздоганяє бджілок. Після того, як бджоли залетіли у вулик, вони повертаються до ведмедя і сердито на нього дзижчать. Гра повторюється.

Праця. Підмітаємо веранду, миємо вуличні іграшки.

Картка № 20 літо

Спостереження. Спостерігаємо за працею двірника. Вранці двірник поливає квіти, щоб вони не зав'яли, поливає доріжки та пісок, щоб прибити пил. Після поливу на вулиці легко дихається.

П\Гра «Миші та кіт»

Мета: привчати дітей бігати легко, на шкарпетках; орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.

Опис: діти сидять на лавках або стільцях - миші в норках. У протилежному кутку кімнати сидить кіт-вихователь. Кіт засинає (заплющує очі) і миші розбігаються по всій кімнаті. Але кіт прокидається і починає ловить мишей. Миші швидко тікають і ховаються у свої місця – норки. Спійманих мишок кіт веде до себе. Після того кіт ще раз проходить по кімнаті і знову засинає.

Праця. Збираємо листочки та квіти для гербарію.

Ніна Мисіна
Цикл спостережень у ясельній групі«Спостереження за деревами взимку»

основна ціль: Познайомити дітей зі світом рослин деревами в зимовий період, викликати бажання дбайливо ставитись до природи.

Очікувані результати:

Систематизується знання дітей про деревах та їх будові;

Сформується уявлення про особливості ялинки, якими її можна виділити серед інших дерев;

Прийде розуміння необхідності дбайливого та дбайливого ставлення до природи.

1. Спостереження: «Огляд дерев на ділянці» .

Ціль: Познайомити дітей з будовою деревдопомогти відрізнити ялинку від інших дерев.

Обладнання: Іграшкова білочка, вірш про білку

Методичні прийоми.

Під час прогулянки до дітей приходить у гості білка. Вихователь читає вірш про білку:

Білка в шубці на хутрі,

Стриб, і з ялинки на вільху,

Спритно по деревам скаче,

І в дублі горішки ховає.

Білка звертає увагу на те, що на ділянці ростуть різні дерева. Запитує у дітей:

Що є у всіх дерев? (Стовбур, гілки. Якщо діти не скажуть, то вихователь сам каже і показує від імені білки).

Білочка розповідає, що взимку на деревах немає листя, вони опали восени. Звертає увагу на ялинку, зазначає, що і взимку вона зелена.

Що є у ялинки? Що замість листя?

Чим відрізняється ялинка від інших дерев?

Вихователь пропонує пограти в гру з білочкою: «Раз, два, три – до ялинки біжи».

2. Спостереження: « Спостереження за ялиною» .

Ціль: Систематизувати знання дітей про будову ялинки Сприяти формуванню вміння бачити красу ялинки.

Обладнання: Іграшка білочка, кошик для шишок, загадка про білочку.

Методичні прийоми.

Вихователь загадує дітям загадку про білку:

Руда шубка

Гілками скаче,

У дупло горішок ховає. (Білка)

Правильно, білко! Вона прискакала знову до нас у гості. (Вихованець дістає з гілки ялинки іграшку білочки).

Білочка запитує у дітей:

На якому дереві вона сиділа? Що має ялина? (Стовбур, гілки, як і в інших дерев.)

Що є на гілках? Якого кольору її голки?

Закріпити слово «ялина». Пропонує поторкати ялинку рукою.

«У зеленої ялинки колкі голочки».

Понюхати ялинку. Показує дітям гулю, з дітьми її розглядають. Каже, що насінням шишок харчуються багато птахів та звірів. Грають у гру «Збери шишки». Діти дарують кошик із шишками білочці, щоб він пригостив ними лісових звірів.

3. Спостереження: « Спостереженняза високими та низькими деревами».

Ціль: Забезпечити відмінність дерев по висоті. Переконати в тому, що потрібно дбайливо ставитись до деревам.

Обладнання: Іграшкова білочка

Методичні прийоми.

Вихователь пропонує дітям знайти на ділянці знайому ним білочку. Звертає увагу дітей на те, що білочка ховалась на низькому дерево. Пропонує дітям подивитися, якої висоти є ще дерева на ділянці. Зазначає, що дерева різні за висотою, є низькі та високі дерева. Сказати, що зазвичай усі молоді дерева низькі, а старі дерева – всі високі. Запропонувати знайти високі (низькі) дерева, показати рукою висоту дерева. Білочка пояснює дітям, що взимку дерева теж треба берегти: не можна ламати гілки, а то їй не буде де стрибати Білочка пропонує дітям пограти у гру «Раз, два, три – до високого (низькому) дереву біжи».

4. Спостереження: «Огляд дерев під час снігопаду» .

Ціль: Викликати бажання бачити красу дерев під час снігопаду.

Обладнання: Кошик зі сніжинками (паперові на паличках, іграшка білочки).

Методичні прийоми.

Почати спостереженняз уривка з вірші:

«Все зима засніжила:

Землю та доріжки,

Кожен кущ і дерево

У біленьких одязі».

Звернути увагу на те, як виглядають деревата кущі під час снігопаду. Запитати: «Чи подобається вам на ділянці? Що лежить на гілках?Сказати, що сніг із гілок потрібно обережно струсити, щоб крихкі гілочкине зламалися від тяжкості снігу. Після чого через дереваз'являється білочка з кошиком повним сніжинок і пропонує дітям пограти в гру "Сніг іде".

Вихователь читає від імені білочки вірш:

Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться,

І на землю тихо, падає, лягає.

(Діти бігають по колу, кружляють). Білочка дарує дітям кошик зі сніжинками, щоб вони в цю гру ще пограли в групі.

5. Спостереження: « Спостереженняза ялинкою після снігопаду».

Ціль: Продовжувати викликати бажання бачити красу дерев(Яли)під час снігопаду.

Обладнання: Іграшкова білочка

Методичні прийоми.

До хлопців приходить у гості знайома їм білочка та пропонує підійти до ялинки. Звертає увагу дітей на те, що зелена красуня ялина стала білою. – Чому?

«Расте в нас ялинка,

Пишна, зелена.

А після хуртовини

Стала побілена»

Що лежить на її гілках?

Доторкнутися і тихо потрясти гілку.

Що трапилося? Чому гілочка знову стала зеленою?

Білочка пропонує ще раз здалеку помилуватися ялинкою, поводити хоровод навколо ялинки. Хоровод «Маленькій ялинці холодно взимку» .

Публікації на тему:

Основний засіб пізнання природи – спостереження. Гуляючи на ділянці дитсадка, діти спостерігають за горобцями, які мовчки сидять на гілках.

Подивіться, дерево До сонця тягнеться воно! Стовбур коричневий такий Він могутній і великий! Гілочки все нагору ростуть, Пташки тут гніздо.

Цикл спостережень за водою та снігом (друга молодша група) муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 20» Розробка циклу спостережень за снігом та водою (друга.

Цикл спостережень за золотою рибкою (молодший дошкільний вік) ЦИКЛ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ЗОЛОТОЮ РИБКОЮ (молодша група). Спостереження № 1. "Хто живе в акваріумі". Цілі: познайомити з акваріумною рибкою; повідомити.

Конспект Спостереження за транспортом взимку у старшій групі Завдання: - розширювати знання про наземний транспорт, їх класифікацію, призначення; - Відзначити характерні ознаки пасажирського.

Олександра Стефанка
План проведення прогулянки на рік для дітей раннього віку

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛОК НА РІК ДЛЯ РАННОГО ВІКУ.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ВЕРЕСЕНЬ

Спостереження за вітром, як дме вітер, гойдаються дерева, на землю падає листя. Спостереження за птахами. Які вони бувають пташки, форма, колір, великі та маленькі. Познайомити дітейіз властивостями мокрого піску. Зробити паски, показати кожній дитині. Спостереження за трактором (копає землю, їздить). Спостереження за деревами (яке буває, яке листя, розглянути листя). Спостереження за хмарами (які вони бувають.)Поговорити про осінь, яка пора року зараз. Спостереження за птахами. Ігри з піском (нагадати дітям про властивості мокрого піску). Спостереження за погодою. Розповісти дітям про похмуру та ясну погоду і як це визначити. Спостереження за комахами (павуки, жучки, які вони, скільки у них ніг). Спостереження за деревами, як опадає листя, якого вони стали кольору. Ігри із природним матеріалом. Спостереження за вітром, як дме, гойдаються дерева, на землю падає листя. Звернути увагу на те, що листя стало різнобарвним, як воно падає, якого кольору? Спостереження за трав'янистими рослинами. Вчити милуватися осінніми квітами (Травка низька, а дерева високі). Спостереження за природою восени. Розповісти дітям про пору року. Поспостерігати за падаючим листям. Спостереження за квітами на клумбі. Спостереження за небом, яке воно восени. Спостереження за хмарами, хмарами, які вони. Спостереження за двірником (Чим він і як прибирає листя з ділянок). Спостереження за деревами (падає листя з дерев, гілки стають голими). Спостереження за комахами (жуки). Зовнішній вигляд комах (є голова, тулуб, ноги, крила). Коли стає холодно, комахи ховаються. Спостереження за вітром та хмарами. Як ми дізнаємось, що погода вітряна, похмура. П/і «Зайчик біленький сидить ...». Гра «Біжи до мене».

Рухливі

«Метелик»

Виносний матеріал: машинки, ляльки, совочки, цебра. Допомогти дітям включитись у гру, створити сюжет гри «Лялька Таня їде в гості». Показати, як потрібно робити паски для ляльки. П/і «По стежці» (Вправляти дітейу ходьбі по обмеженій площі). Ігри на доручення (зберемо камінчики з ділянки). Гра "Принеси те, що назву". П/і «Бульбашка». Вчити ходьбі – «Я -курча». П/і «Сонечко та дощ». Гра "Що я закопала в пісок". Дати дітям втискачки для самостійної гри. П/і «Наздожени собачку». Будівлі з піску (гараж для машин). Ігри з листя. Нанизування листя на прутик. Гра «Побігли на траву – втекли з трави». Ігри у піску, катання машинок. Гра «Квіточки ростуть». П/і «Великі ноги». Ігри з піском Кулички та секрети в піску (закопуємо формочки). П/і «Вітерець». Ігри в пісочниці – будуємо для пупсиків будиночок. Д. І. «На нашій ділянці». П/і «Піймай метелика». П/і «Зайчик біленький сидить ...». Гра «Біжи до мене».

прогулянку

Індивідуальна робота Переступати через купки піску, розвиваючи вміння долати невелику перешкоду на дорозі. Вчити витирати ноги.

Вправляти дітейу ходьбі обмеженою площею. П/і «По стежці». Навчання ходьбі – «Я – курча». Закріпити вміння бігати зграйкою. П/і «Наздоженіть мене»

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЖОВТЕНЬ

діяльності

Цільова прогулянка« Прогулянка на лужок» . Подивитися, що росте на галявині. Помилуватися квітами їхньою чудовою формою, кольором, запахом. Виховувати дбайливе ставлення до рослин та комах.

"Яка буває погода?"Спостереження за сезонними явищами. Познайомити дітейз природою в чудову пору осені. Що таке «Листопад»? « Прогулянка на город» Дати дітям уявлення про те, де ростуть овочі. Навчити впізнавати моркву та помідор. Збагатити дітейновими враженнями. Знайомство з формою та величиною овочів. «На галявині до метеликів»Дати уявлення про комах, а також метеликів, що вони живі: дихають, рухаються, живляться.

Спостереження за трав'янистими рослинами. Дати уявлення про них. Трава низька в порівнянні з деревами, вона росте на землі, її можна доторкнутися. Трава буває низька та висока. Корінець тримає траву в землі. Якщо траву полити, вона швидко росте. На клумбі ростуть айстри: сині та червоні, білі тощо.

Комахи (метелики, сонечка). Дати уявлення про комах. Підвести до розуміння того, що всі комахи живі: вони дихають, рухаються, харчуються Показати відмінні риси комах. Спостереження за сонцем. Формувати поняття про те, що для життя на землі потрібне сонце. Сонечко гріє на вулиці тепло. Сонце рідше з'являється на небі, менше гріє, з кожним днем ​​стає холодніше.

Спостереження за небом. Показати особливості осіннього неба. Небо на початку осені блакитне, а потім стає сіре.

Дати елементарне уявлення про властивості піску. Сухий пісок розсипається. Якщо полити пісок водою, він стає вологим. З вологого піску можна ліпити паски та пиріжки, малювати паличкою. Овочі (ріпа, морква, огірок, помідор). Дати уявлення про овочі. Формувати вміння знаходити на городі овочі. Вчити розрізняти овочі за смаком, видом та формою. Морква та ріпа ростуть у землі. Морква тверда, оранжевого кольору, довга. Ріпа тверда, жовтого кольору, кругла. Огірок твердий, зеленого кольору, довгастий. Помідор м'який, червоний, круглий. Всі овочі ростуть на городі.

Спостереження за дощем. Показати що осінній дощ може бути різним: теплим чи холодним. Після дощу все навколо мокре. Йде дощ, з'являються калюжі. По калюжах можна ходити в гумових чоботяхтоді ноги не промокнуть. Спостереження за деревами (Клен, Береза, Ялина). Дати уявлення про дерева. Дерева високі, щоб побачити їхні верхівки, треба підняти голову вгору. Дерева високі, а низька трава. Дерево має стовбур, він твердий. Дерево росте із землі, у землі його коріння. Коріння тримають дерево, тому воно не падає. На стовбурі багато гілок та листя. Показати особливості будови дерев (Стовбур, гілки, листя, голки). Знайомити з характерними рисами осінніх дерев. Показати що восени листя дерев змінюють забарвлення. Вчити розрізняти листя за кольором (жовтий, зелений, червоний).

Рухливі

"Побігли на траву - втекли з трави"

"Встань, малюк, ще разок"

«Великі ноги»

«Квіточки ростуть»

«Воротця» «Веселі гуси»

«Хороша та погана погода»

«Пташки літають»

"Тук - тук молотком"

«Гучно-тихо» «Чудовий мішечок»,

«Знайди та назви»,

«Вгадай, хто як кричить»,

«Птахи та автомобіль»

«По рівній доріжці»

«Вітерець»

«Сонечко та дощ»

«Метелики»

«Лощадки»

«От як сонечко встає»

«Біжіть за м'ячиком»

Праця Вчити збирати іграшки перед відходом на прогулянку. Збирати листя, гілочки, камінчики у відерця, відносити їх до певного місця. Збирати пісок у пісочницю. Змісти пісок з борту пісочниці.

Індивідуальна робота Розглянути камінці: великі та маленькі

Привчати дітейгуляти лише на майданчику. Слідкувати за їхньою руховою активністю. Вчити робити паски з піску, малювати паличкою на піску, грати в м'яч

Вчити дітей грати з піском, будувати паски (з формочок, будинки (З відерець). Слідкувати, щоб діти не ламали будівлі один в одного

З метою підвищення рухової активності, просити дітей принести іграшку, що лежить на іншому кінці майданчика. дітейза допомогою дорослого правильно одягати одяг, одягати штани.

Пояснювати, що не можна заважати іншим дітям під час ігор.

Навчити дітейпереступати через предмети високо піднімаючи ноги. Розвиток рухів. Біг: П/і «Листопад»

Ціль: тренуватися у бігу Вчити повільно кружляти, присідати зображуючи листочки.

Ігри з м'ячем: добраться м'яч до лави.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛИСТОПАД

Цільова прогулянка«Знайомтеся, сонце».

Ціль: дати дітям уявлення про сонце та місяць Виховувати у дітейінтерес і бажання спостерігати за сонцем та місяцем.

«Розглянемо нашу ялинку».

Ціль: познайомити дітей з новим деревом, Воно зелене, колюче, з голками. Вчити дітей милуватися ялиною.

Ціль: познайомити дітейз горобцем та вороною. Вчити розрізняти їх за розміром та забарвленням. Підтримувати інтерес до життя птахів.

«Знайомство з яблуком та грушею»

Ціль: дати дітям уявлення про фрукти (яблуко та груша). Вчити розрізняти плоди за назвою, особливості форми, кольору, поверхні, смаку та запаху. Розвивати сенсорне відчуття дітей.

Спостереження Спостереження за сонцем. Сонце рідше з'являється на небі, менше гріє, з кожним днем ​​стає холодніше.

Спостереження за дощем. Показати найпростіші зв'язки між явищами у природі. По калюжах можна ходити в гумових чоботях, тоді ноги не промокнуть. Машина їде калюжею і бризки далеко летять з-під коліс. Під час дощу люди йдуть під парасольками. Краплі дощу стукають по дахах будинків. Спостереження за деревами. (ялина, клен, береза)Високі дерева, щоб побачити їхні верхівки, потрібно підняти голову. Дерева високі, низька трава. Дерево має стовбур, він твердий. Дерево росте із землі, у землі його коріння, коріння тримає дерево, тому воно не падає. На стовбурі багато гілок та листя. Гілки дерев тонкі, можуть ламатися. У всіх дерев опадає листя – листопад. Сухе листя шарудить під ногами. З кожним днем ​​листя на деревах стає дедалі менше. А ялинка залишається зеленою, замість листочків у неї голки. Птахи (голуби, ворони, горобці). Дати уявлення про птахів. Вчити впізнавати пернатих на вигляд. Вчити дізнаватися, помічати як птахи пересуваються (літають, ходять, стрибають, клюють корм, п'ють воду з калюжі). Закріпити уявлення про те, чим живі птахи відрізняються від іграшкових. Формувати емоційну чуйність.

Дати елементарні уявлення про властивості води. Чиста вода-прозора. Брудна вода – не прозора. Стало холодно, вода замерзла, на калюжах утворився лід. Воду можна переливати з одного відра до іншого. Фрукти (яблука та груші). Я блоки та груші ростуть на деревах. Вони дозрівають наприкінці літа та восени. Яблука та груші бувають червоні, жовті, зелені. Фрукти бувають тверді та м'які. За смаком вони можуть бути солодкі та кислі. Дати уявлення про те, що восени збирають фрукти. Вчити розрізняти їх за зовнішньому вигляду, смак, форму і називати. Спостереження за вітром. Вчити визначати вітряну погоду. Погода вітряна – дерева гойдаються, люди одягаються тепліше. Дме легкий вітерець або холодний поривчастий вітер.

Рухливі

"День і ніч", «Сонечко та дощ»

«Дощ»

«Підніми предмет»

"Кап-кап-кап"

"Осіннє листя

"Ми ногами топ-топ-топ" «Вийшли діти в садок»

«Хто тихіше? «Листя»

"Доганялки"

«Ніжки по доріжці»

«Знайди найбільший аркуш»

«Розклади листочки за кольором»

"Знайди і принеси жовтий лист"

«Ходімо в ліс»

«Ми осінні листочки» «Покажи таку саму пташку»

«Пташки та автомобіль»

«Підстрибни до долоні» «Ворони»

Хто як кричить? «На пташиному дворі»

«Падають листочки»

«Знайди що назву»

«Вітер» (Розвиває мовні навички)

«Дізнайся на смак»

«Чудовий мішечок»

«Відгадай, хто покликав»

«Зайчик сіренький сидить»

«Біжи до того, що назву»

«Кіньки»

«Піймай на долоню сніжок»

Праця Очистимо сходи та лавки від піску. Допомагати згрібати листя з ділянки. Згрібаємо мокрий сніг із доріжок. Зберемо всі гілки з ділянки Збирання іграшок після гри.

Індивідуальна робота Робота з розвитку рухів:

Вчити добре ходити. Д/в «Зайчики стрибають – мишки йдуть», "Йди за мною".

Робота з розвитку рухів:

Вчити переступати через перешкоди землі. Д/в «Не наступи на камінчик», «Пройди по доріжці». Робота з розвитку рухів:

Вчити входити і сходити по дитячій драбинці кроком, що чергується.

Д/в «Сходинки», «Переступи палицю». Робота з розвитку рухів:

Вчити проходити по трохи похилій дошці. Д/в «Іди, як я»- вільна ходьба за вихователем.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ГРУДЕНЬ

діяльності

Цільова прогулянка«Знайомство з буряком та картоплею» Ціль: познайомити дітейз буряком та картоплею: особливостями їх форми, кольору та смаку. Продовжувати розвивати сенсорні відчуття дітей, вміння чути вихователя та відповідати на запитання. "Що є у ялинки?" Ціль: продовжувати знайомити дітей з ялиною – є стовбургілки з колючими голками. Голок багато, вони зелені, дрібні. Гілки на ялині ростуть по всьому стовбуру. Ялина дуже гарна. «Вночі до нас прийшла зима» Ціль: Відзначити, скільки снігу випало, які великі замети намело Проміряти кучугури снігоміром. Дати поняття «снігопад». Розглянути дерева після снігопаду. «Білий сніг пухнастий» Ціль: поспостерігати з дітьми, як сніг. Відзначити його властивості: білий, пухнастий, легкий, йде пластівцями, тихо крутиться в повітрі і лягає на землю, дерева. Вчить дітейбачити красу зимовий пейзаж.

Спостереження за трав'янистими рослинами. Показати особливості трав'янистих рослин у зимовий період. Трави немає. Лише іноді з-під снігу виглядає трохи трави. Спостереження за сонцем. Показати, що сонце світить у всі пори року. Світить сонце, отже, день сонячний. Спостереження за деревами та кущами. Запропонувати дітям доторкнутися, обійняти берізку. Вона холодна, стовбур білий. На гілочках немає листя. Вітерець хитає гілочки. Запропонувати дітям поїхати на берізку, допомогти вітру похитати дерево. Зверніть увагу, що береза ​​велика, висока, а кущики низькі, маленькі. Спостереження за явищами природи: дощ або сніг. Дощ іде, сніг падає. Дати деякі уявлення про причинно-наслідкові відносини. Дощ – мокро, навколо калюжі, гуляти не можна. Сніг - холодний, у рот брати не можна, захворієш. Коли світить сонце – тепло, коли дме вітер – холодно, треба вдягати пальто, чоботи, шапку. Спостереження за деревами. Показати особливості листяних та хвойних дерев у зимовий період. Взимку клен та берези стоять без листя. На ялинці замість листя зелені голочки. Якщо світить сонце, сніг на деревах блищить. Спостереження за явищами природи: лід та сніг

Згадати з дітьми, що в бетонних квітниках раніше була вода, тепер став дуже холодно, і вода замерзла, вийшов лід. Він твердий, холодний. На лід падає сніг

Сніг падає на доріжки, на пісок, на дітей. Запропонувати дітям упіймати сніжинки на рукавички. Сніг білий, холодний. Спостереження за небом. Показати особливості зимового піднебіння. Небо зимою буває синє, блакитне, сіре. Вранці на вулиці темно. Увечері рано починає темніти. Перед снігопадом небо стає темним. Спостереження за станом та зміною погоди (тепло чи холодно, йде сніг, дме вітер, світить сонце, сонечко сховалося).

Спостереження за вітром. Показати особливості вітряної погоди взимку. Дме холодний вітер, люди піднімають коміри. Вітер піднімає та кружляє сніг. Вітер виє.

Під час снігопаду показати дітям, як падає сніг. Сніжинку можна зловити на рукавичку та розглянути. Він білий, гарний. Навколо біле-біле. Сніг легкий.

Рухливі

«Втікаю від дітей» . Ціль: вчити дітейдіяти за словесним сигналом вихователя. Вчить бігати, не натрапляючи один на одного. Д/і «Де кішка». Ціль: вчити дітейвідповідати на запитання, де кішка? (На дереві, під лавкою, за кущиком, використовуючи прийменники. Створити радісний настрій дітей. П/і "Потяг"вихователь – поїзд, діти-вагони

Д/і «Великі та маленькі»П/і "Дід Мороз"

Ціль: вчити діяти за сигналом вихователя, вчити дітей бігати врозтіч.

Д/і «Знайди іграшку такого ж кольору»

П/і «Воробки та кіт». Вчити дітейімітувати політ птахів, показувати, як горобці клюють зернятка і тікають за словами вихователя «Кіт йде» (взяти на прогулянку іграшкового кота)

П/і «Раз, два, три – до лави біжи»

Праця Заохочувати змітати сніг з лавок, споруд на ділянці.

Вчити збирати сніг у купу, спонукати робити найпростіші будівлі та обігравати їх (стілець, стіл для ляльок).

Індивідуальна робота Вчити виконувати знайомі побутові дії на прохання дорослого. Д/в «Піди, поклади…», «Піди, принеси», «Принеси (віднеси та поклади)», Д/і «Доручення»Вчити групувати однорідні об'єкти, орієнтувати слова «такий», "не такий". Д/в «Угруповання предметів за формою». Вчити орієнтуватися у двох величинах (великий і маленький, знаходити предмети цих величин. Д/в «Розкладання однорідних предметів різної величини на дві групи». Вчити переступати через невеликі перешкоди землі. Д/в «Переступи палицю».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА СІЧЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень

Цільова прогулянка«Білий сніг пухнастий» Ціль: продовжувати знайомити дітей із властивостями снігу: він білий, холодний, тане в руках Вчити милуватися снігом. «Всі птахи в гості до нас» Ціль: звернути увагу дітей на пташиний стовп. Відзначити, що багато птахів відлетіли в теплі краї, а ті, що залишилися з нами, потребують нашої допомоги. «Наша ялинка – жива» Ціль: виховувати дбайливе ставлення до живого дерева, бажання допомагати йому – струшувати сніг із гілок, охороняти та берегти його, не ламати гілки.

Спостереження Спостереження за снігом. Сніг білий, холодний, тане на руці, лежить на майданчиках, деревах, лавках. Не можна брати його без рукавиць, можна лопаткою класти у цебро. Намело багато снігу - утворилися кучугури. Зі снігу можна ліпити сніжки та сніговиків. Якщо міцно стиснути сніг у долоні – він розтане, перетвориться на воду. Спостереження за деревами. Розширювати уявлення про деревах: у дерева є стовбур, гілки. Якщо дме вітер, сніг злітає з дерев. На горобині збереглися ягоди. Птахи прилітають і клюють ягоди горобини. Спостереження за одягом людей: теплі куртки, шуби, шапки, рукавиці. Надворі холодно, тому всі одягнені тепло. Спостереження за зимуючими птахами. Розповісти про те, що взимку птахам нічого є, немає зернят, запропонувати погодувати птахів. Крихітки клюють голуб, воробышки, ворона. Птахи стрибають, клюють, літають. Усі птахи літають, під час польоту махають крилами. Тіло птахів вкрите пір'ям, тому їм не холодно. Похолоднішало – птахи насупилися. Горобці літають зграйкою. Спостереження за птахами. Звернути увагу дітей на голубів, ворон, горобців. Спостереження за зграйкою сорочок. Ці птахи прилетіли до нас, щоб поїсти ягід горобини, обігрітися. Їх дуже багато, літають вони великими зграйками, видаючи у своїй характерний свист. Дати уявлення про сніговик. На дереві сидить багато красивих червоногрудих снігурів. Снігури особливо люблять клювати ягоди горобини. На снігу залишаються сліди птахів.

Рухливі

П/і «Сніг паморочиться». Ціль: вчити виконувати дії за словом дорослого Д/і Покатаємо кицьку на санчатах. Вчити дітейвезти санки з іграшкою, тримаючи їх за мотузку

П/і «Ворони та собачка»

Ціль: уточнити рухи птахів, що видаються ними звуки. Вчити діяти за сигналом вихователя

Д/і «Гірка». З дітьми побудувати гірку зі снігу (невеликий горбок, покатати на саночках ляльку П/і «Кульбатий пес»

Ціль: вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у навколишньому, тренувати у бігу. Розвивати уяву (ким ми будемо, як будитимемо собачку)

Дидактична гра : виконання доручень - принеси велику лопату, маленьку лопатку, велике відерце, маленький м'ячик.

Праця Вчити ліпити зі снігу грудочки, обігравати їх.

Продовжувати вчити допомагати прибирати сніг на ділянці.

Індивідуальна робота Вчити закидати м'яч у кошик, що стоїть на землі. Д/в «Закинь м'яч у кошик».

Вчити бігати у різних напрямках. Д/в «Біжи до мене», «Наздожени мене». Вчити орієнтуватися в квітах: червоний, жовтий, зелений, синій Вчити групувати предмети за кольором. Д/в «Розкладання однорідних предметів, різко різних за кольором, на дві групи».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛЮТИЙ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Одного зимового вечора». Ціль: звернути увагу на те, як узимку рано темніє Загоряються ліхтарі. Помилуватися іскристим снігом, вечірнім небом та зимовим вечором. « Зимова казка» Ціль: помилуватися красою зимового пейзажу Вчити дітейприходити деревам на допомогу під час сильного снігопаду. «Як сніг стає водою» Ціль: показати, як сніг у теплі тане і стає водою Тала вода брудна, у ній є сміття. Сніг – брудний. До рота його брати не можна.

«Порівняння іграшкової ялинки та живої» Ціль: закріпити знання дітей про живу ялинку. Показати відмінність живої ялинки від штучної ялинки. Виховувати почуття замилування живим деревом.

Розгляд слідів, які залишають на снігу людина, собака, птах

Спостереження за вітром

Роздивитись, як вітер качає гілки дерев, а жене по небу хмари. Запропонувати дітям «допомогти»вітру похитати дерева, подуть на них.

Розглянути дерева в зимовому уборі, викликати захоплення. Вчити, не ламати кущики, виховувати дбайливе ставлення до природи. Розгляд льоду: твердий, гладкий, прозорий, слизький, можна впасти

Спостереження за бурульками на дахуДовгі, тонкі, капає вода. Сонце світить яскравіше, пташки співають голосніше, незабаром весна.

Продовжувати знайомити із властивостями води. Вода на морозі мерзне. Воду можна заморозити у формі. Вода замерзла – вийшов лід. Якщо лід занести в кімнату, він розтане і знову вийде вода. Спостереження за снігом: білий, пухнастий, холодний, на землю лягає, не можна брати в рот, можна захворіти. Можна класти у цебро лопаткою.

Стало все білим-біло

Усі доріжки замело

Продовжувати вчити бачити красу зимових дерев. Розглянути ялинку та листяне дерево, запропонувати знайти відмінності.

Закріпити назви птахів, що прилітають на годівницю. Спостереження за сонцем: воно яскраво світить, тепле, йому радіють птахи, весело щебечуть. Сонечко весну в гості запрошує

Хмара ховається за ліс

Дивиться сонечко з небес

І таке чисте

Добре, променисте

Якби ми його дістали,

Ми б його поцілували!

Закріпити уявлення про ознаки зими: холодно, багато світла, він лежить на землі, деревах, будинках Люди одягають теплі речі.

Рухливі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Вітерець»

Вихователь-вітер дме на дітей- Сніжинок і вони перелітають з одного місця на інше

Ігрова вправа "Дме вітер"

Дує вітер нам в обличчя, Захиталося дерево

Вітер тихіше, тихіше, тихіше

Деревце все вище, вище

Дидактична гра «Де пташка» (іграшка). Ціль: вчити дітейвикористовувати в активній мові прийменники: на, за, під, над П/і «Сніжинки»

На галявину, на лужок тихо падає сніжок. Влягли сніжинки, білі пушинки. Але раптом повіяв вітерець,

закрутився наш сніжок. Скачуть усі сніжинки, білі пушинки.

Ігрова вправа «Дме вітер нам в обличчя». Д/і

Мишко лісом гуляв, дітлахів все шукав, довго, довго він гарчав, сів на сніг і задрімав. Розбудимо ведмедика

Ведмедик, мішенька, вставай,

Дітлахів наздоганяй. П/і «Наздожени собачку»- біг у певному напрямку. Д/і «Де собачка»

Ціль (на, за, під, над)

П/і «Воробки та кіт». Вчити дітейімітувати політ птахів, вчити махати крильцями, клювати зернятка і тікати за словами вихователя «кіт іде». П/і «Наздожени собачку»

Ціль: вчити бігати у певному напрямку

Запропонувати покатати іграшки на санчатах.

Д/і «Де іграшка»

Ціль: використовувати в активній промові (на, за, під, над)

Праця Продовжувати вчити збирати сніг у купу, робити нескладні будівлі та обігравати їх.

Індивідуальна робота Вчити переступати через кілька перешкод кроком, що чергується. Д/в «Переступи через палицю». Вчити утримувати рівновагу при ходьбі обмеженою площею. Д/в «Пройди по доріжці». Вчити міняти темп: ходьба та біг. Д/в «Кроком - бігом».

«Наздожени ляльку»

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА БЕРЕЗЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Різнокольорові крижинки» Ціль: показати дітям, що кольорова вода на холоді перетворилася на кольоровий лід Лід твердий, холодний, блискучий, не ллється. Хто прилітає на годівницю? Ціль: познайомити дітей із птахами, які сідають на годівницю або чекають на корм поблизу неї. Викликати інтерес до поведінки птахів. Залучати дітей до підживлення птахів. «Вода буває холодна та гаряча» Ціль: розвивати шкірні відчуття. дітей– вчити розрізняти холодну та гарячу воду, правильно позначати це словами. «На годівницю прилетіли голуби» Ціль: познайомити дітейз голубами – вони великі, сизі, крупніші за горобця. На годівниці клюють корм, воркують. Виховувати бажання спостерігати за поведінкою птахів та бажання дбати про них, підгодовувати їх.

Спостереження Спостереження за птахами: ворона та горобець. Продовжувати формувати вміння розрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець).

Ворона велика, кричить кар-кар, горобець маленький кричить чик-чирик.

Годувати птахів – прищеплювати дбайливе ставлення та турботу тваринам. Вчити помічати, як птахи пересуваються: ходять, стрибають, літають, клюють корм, п'ють воду з калюжі Звернути увагу на осіннє сонце: стає теплішим, сніг починає танути. Починається весна. Світить сонце, на дахах з'явилися бурульки. Спостереження за струмками, калюжами. Настала весна, стало тепліше. Сніг мокрий, він тане, виходять калюжі.

Звернути увагу дітей на те, як вони одягнені Стало тепло, пригріло сонечко, тому всі одягнені легше. Вже настала весна.

Показати особливості весняного піднебіння. Весною небо часто буває блакитним, безхмарним. Іноді пливуть білі хмари. Темні хмари на небі – на дощ. Після дощу на небі з'являється веселка. Спостереження за сонечком. Воно яскраво світить, тепле, йому радіють пташки, весело щебечуть. Сонечко весну в гості запрошує

Сонечко (повторення)

Хмара ховається за ліс

Дивиться сонечко з небес

Якби ми його дістали, Ми б його поцілували.

Продовжувати знайомити із природним явищем – вітром. Вітер жене хмари на небі. Дме вітер – дерева гойдаються, вертушки крутяться. Спостереження за сезонними змінами. Сонечко світить яскраво, сонечко тепле, пташки весело співають, з дахів капає.

Спостереження за хмарами: хмари на небі, білі, пухнасті. Небо чисте – немає хмар.

Показати властивості снігу навесні. Весною сніг починає танути. На дахах з'являються бурульки. На землі білий сніг стає сірим. Поступово сніг на землі розтане.

Рухливі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Ворони та собачка»

Ціль: уточнити рухи птахів, вчити діяти за сигналом вихователя

Дидактична гра

«Ходімо, побіжимо до того місця, яке я назву».

П/і «Пташки та дощик»

Ціль: вчити дітейдіяти за словом дорослого. Вчити виконувати імітаційні рухи.

Ігри-доручення: принести відерце такого ж кольору, як лопатка П/і «Кульбатий пес»

Ціль: вчить дітейдіяти за сигналом, розвивати орієнтування у навколишньому середовищі, тренуватися у бігу.

Д/і «Заколисуємо ляльок»

(взяти на прогулянкудві хустки з стрічками для ляльок)

Ігри з вертушками та стрічками. Рухливі ігри:

«Лялечка танцює»

Наших лялечок візьмемо,

З ляльками гуляти підемо

Ми крокуємо не поспішаючи

Раз і два, раз і два.

Ми за ручки ляльок взяли

З ними разом потанцювали

Ля ля ля ля ля ля

Скаче лялечка моя

Ігрова вправа: переступання через перешкоду

Закріплювати вміння збирати сніг у купи, ліпити і катати грудки, спонукати порівнювати їх з предметами та тваринами.

Індивідуальна робота Вчити підстрибувати, підстрибувати. Д/в «Дострибни до гілочки». Вчити розуміти коротка розповідь (без показу дій)про знайомі події. Д/в «Що ми робили на прогулянці?» , Хто прийшов, хто пішов?Вчити виконувати до 3 доручень (Візьми, віднеси, поклади). Д/в «Допоможи ляльці».

Вчити бігати крокуючим кроком. Д/в «Їдемо автобусом повільно і швидко».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА КВІТЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Різнобарвна вода» Ціль: уточнити знання дітей про те, що з крана ллється чиста вода Але воду можна зробити кольоровою, додавши до неї фарби. Така вода стає непрозорою, крізь неї нічого не видно. «Чим ми частуємо птахів?» Ціль: продовжувати знайомити дітей з тимщо птахи – живі. Ми повинні дбати про них, годувати їх. «Знайомство з помідором, огірком та капустою» Ціль: закріпити знання дітей про ріпу, моркви, буряків, капусти. Вчити шукати їх на картинці. Познайомити дітей з помідором, огірком та капустою. Вчити розрізняти овочі за формою, кольором, смаком, твердістю. Знати їхні назви. "Знайомство із цитрусовими: лимон та апельсин» Ціль: дати знання про лимон і апельсині: знати назви плодів, їх сенсорні характеристики Розвивати сенсорні відчуття, радість від сприйняття гарних плодів, їхнього запаху.

Спостереження Спостереження за сезонними змінами. Розповісти дітям про те, що навесні прилетів до нас веселий вітер-вітерець. Вітер вміє грати з прапорцями (Винести прапорці на вулицю)та султанчиками

Звернути увагу на поведінку горобців. Вони цвірінькають, багато літають, перелітаючи з куща на кущ. Запропонувати дослухатися до воркування голубів. Пояснити, що птахам тепло, вони радіють навесні.

Поспостерігати за тим, як змінився одяг дітей. Розгляд піску.

Пісок невеликий, сирий. У піску можна знайти камінчики. Привезли пісок машиною, щоб діти будували будиночки з нього та паски. Давайте і ми з вами збудуємо будинок для іграшок із піску.

Закріпити бажання спостерігати за комахами. Розширювати уявлення про комах. Продовжувати вчити розрізняти комах. Метелики і сонечка літають, мурахи повзають по землі. Мухи літають. Формувати бажання милуватися зеленою травою. На ділянці з'явилася зелена трава. Стебла трави дуже тонкі, легко гнуться і ламаються.

Спостереження за небом, там. Небо блакитне, ясне, по ньому біжать білі хмари. Небо сіре, темне, на ньому хмари, йде дощ.

Небо ясне – сонце світить. Небо похмуре - сонечко сховалося. Продовжувати знайомити із властивостями води. Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Воду п'ють птахи з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Спостереження за травою та листям. Травка з'явилася: вона зелена, ніжна, м'яка (провести долонькою по траві)

Травушка-мурашка зі сну піднялася.

Пташки траву клюють, кішечки траву їдять. Закріпити уявлення про чагарники. Розглянути гілочки кущів: листочки з бруньок виглянули Вони радіють теплу та сонцю. Красиво цвіте бузок. Квіти бузку ароматно пахнуть. Можна їх понюхати.

Рухливі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Курчата та кішка». Ціль: вчити діяти за словом дорослого У ході гри навчати дітей звукам, що видаються тваринами

Д/і «Покажи такий самий».

П/і «Втікаю від дітей»

Ціль: вправляти дітей у бігу, створювати радісний настрій, вчити не натрапляти один на одного.

Д/і «Знайди та назви». П/і «Сонечко та дощ»

Вчити дітей ходити, бігати врозтіч, а за сигналом вихователя бігти до одного предмета, «ховатися»від дощу.

П/і «Паровозик»

Ціль: вчити рухатися у різному темпі, змінювати напрямок, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів. «Йде коза рогата»- вчити виконувати рухи відповідно до тексту.

Праця Продовжувати вчити збирати іграшки після прогулянки.

Вчити робити стоки для води з ділянки (Ручки).

Індивідуальна робота Вчити домовляти чотиривірші у знайомих віршах. Читання знайомих потішок, віршів, пісеньок.

Вчити називати предмети на показ. Д/і «Кого не стало» «Втікаємо, як мишки».

Вчити підстрибувати, підскакувати. Д/в «Дострибни до стрічки».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ТРАВЕНЬ

діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Цільова прогулянка«Знайомство з піском та приготування пасок» Ціль: познайомити дітей із властивостями піску: сухий, сипкий, з мокрого піску можна ліпити паски. Сухий пісок світлий, коричневий, мокрий, темний, холодний. «Які горобці, які ворони?» Ціль: продовжувати знайомити дітейз горобцем та вороною. Вчити розрізняти їх за розміром та забарвленням. Підтримувати інтерес до життя птахів. Залучати дітей до їхнього підживлення.

«Знайомство з матір'ю» Ціль: показати нову рослину, повідомити її назву, виділити характерні особливості. (коротеньке, стебло все в лусочках, квітки жовті) «Знайомство з кульбабою» Ціль: закріпити знання дітей про матір-і-мачуху(Він не пухнастий, низький, стебло в лусочках). Познайомити з кульбабою (жовта, пухнаста квітка, стебло довге, гладке). Виховувати відчуття захоплення красою рослин.

Спостереження Спостереження за сезонними змінами. Ласкаве сонечко зігріває все навколо: цвітуть квіти, трава зеленіє, а на деревах і кущах багато зеленого листя. Усі радіють теплу: птахи, тварини, комахи, люди. Влітку не треба тепло вдягатися. Продовжувати знайомити із властивостями піску. Сухий пісок розсипається. З вологого піску можна ліпити паски. Коли йде дощ, пісок мокрий. Після мокрого піску руки слід мити. Спостереження за рослинами – листя багато, дерева стоять зелені. Листя росте на гілочках. Коли вітер дме – гілочки гойдаються, листочки колишуться, шепочуться». У дерева є одна ніжка - стовбур, він товстий, щоб дерево добре стояло і не падало. Спостереження за хробаками. Показати відмінні риси черв'яка. Зовнішній вигляд черв'яка: довгий, схожий на мотузку, у нього немає ніг. Черв'як повзає по землі. Заповзаючи в землю, черв'яки розпушують її. Спостереження за небом. Небо блакитне. На небі хмари чи хмари. Хмари – білі, пухнасті. Хмари – темні, важкі. Якщо є хмари, може піти дощ. У небі літають пташки, літаки. На небі світить сонечко. Небо ясне, похмуре.

Розглянути квітучі рослини на клумбі, вчити милуватися ними, але не рвати. Закріпити назви частин рослини: стебло, квітка. Розглянути кульбабу. Кульбаба має стебло, лист і квітку. Стебло тендітне і легко ламається. Квітка жовтого кольору. На місці квітки з'являються пушинки – насіння кульбаби. Розгляд піску в пісочниці. Сухий пісок легко розсипається, скочується з долоні. Запропонувати дітям взяти жменю піску, потім, розкривши долоню, подивитися, як пісок «втікає», скочується з долоні. З нього не можна виліпити паски та пиріжки (Спробувати). Мокрий пісок стискається в долоні, пристає до рук, плескається з долоні маленькими грудочками. З мокрого піску можна виліпити пиріжки та паски. Спостереження за комахами (мухи, метелики, сонечка, мурахи).

Рухливі

Розвиваючі та дидактичні ігри П/і «Піймай пташку»

Матеріал: яскрава пташка з картону на резинці.

Ціль: діти повинні намагатися зловити пташку Вчити дітейправильного вживання прийменників, уточнити назву основних будівель на ділянці.

П/і «Біжи, тому предмету, що я назву».

Ціль: біг зграйкою у певному напрямку.

П/і «Коровай».

Ціль: виконання дій згідно з текстом Закріплення понять: високо, низько, широко, вузько.

П/і «Мій веселий дзвінкий м'яч» (катання по землі, кидки двома руками).

П/і «Зайці та лисиця»- біг врозтіч від лисиці

Д/і «Каміння»- Зібрати у велике відро - великі камінці, а в маленьке-маленькі. П/і «Зайчик сіренький сидить». Ціль: вчити дітейвиконувати рухи виконувати рухи відповідно до тексту. Вчити підстрибувати, плескати в долоні, тікати. Доставляти дітям радість.

Д/і «Маленькі та великі»

(листочки, камінці)

Підмітати підлогу в будиночках та інших будівлях, збирати камінці, викладати з них фігури.

Індивідуальна робота дітей грати разом, удвох з однолітками створіння ігрової ситуації. "Ми разом будуємо будинок". Вчити бігати крокуючим кроком. Д/в «Пташки літають». Вчити утримувати м'яч однією або двома руками. Д/в "Принеси м'яч".

Вчити ловити м'яч із близької відстані. Д/в «Піймай м'яч».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЧЕРВЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: «Сонце» («Мама нас пестить, сонце зігріває»).

Ціль: розширити уявлення про сонце (взимку воно світить, влітку світить та гріє). Тема: «Дощ» («Дощ пуще, буде трава густіша»).

Ціль: дати уявлення про те, що дощ сприяє зростанню рослин, показати зв'язок живої та неживої природи Тема: «Дерева, чагарники та квіти».

Ціль: розширити знання дітей про чагарники, дерев, квітів і трав. Тема: «Я, піду, скопаю грядку».

Ціль: познайомити дітейз кінцевим результатом роботи на городі та квітнику (за картинками та моделями).

Спостереження Спостереження за сонцем (тепле, світить яскраво); діти визначають де тепліше – на сонечку чи в тіні (чіпають пісок, асфальт, камінці).

Сонце сильно гріє, діти гуляють у трусиках та панамках. Якщо літо тепле – люди засмагають, їхня шкіра темніє. У сонячну погоду не можна перебувати на сонці – можна обгоріти. Краще гуляти в тіні дерев та чагарників.

Розширювати уявлення про чагарники. Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди. Влітку на чагарниках встигають ягоди.

Показати, що влітку небо буває різне. Небо буває блакитним та безхмарним, сірим. Іноді по небу пливуть хмари. Досліди з водою: діти дізнаються, що вода ллється, тече, нагрівається (особливо на сонці); з вологого піску можна ліпити паски та навіть будувати будиночки.

Показати властивості води.

Вода нагрівається на сонці. Водою поливають рослини на городі. Птахи п'ють воду з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з однієї судини до іншої. Коли на вулиці спекотно, люди та тварини хочуть пити. Усі п'ють воду. Пити можна лише чисту воду.

Показати що літній дощ різний. Йде теплий дощ, з'являються калюжі. Після дощу всі дерева мокрі, листя, будинки мокрі. Спостереження за станом погоди (спекотна пора дня, вітер гойдає дерева, шумить листя, по небу пливуть хмари, діти граються з вертушками та султанчиками).

Закріплювати уявлення про дерева. Показати зміни, що відбуваються з деревами у літній період.

Формувати дбайливе ставлення до природи.

Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме теплий вітерець. Дме вітер – гойдаються гілки та дерева. Дме вітер – шумить листя. Дме сильні вітер – гілки ламаються та падають на землю. Дме сильний вітер – із землі піднімається пісок. Дме вітер – у річці та на морі утворюються великі хвилі. Жива природа. Діти розглядають квітучі рослини (шипшина, кульбаба, трава, порівнюють їх)ялини та берези (називають відмітні ознаки); комах (мураха та жука); порівнюють розмір та забарвлення, спостерігають за птахами, слухають їх спів.

Розширювати уявлення про поведінку птахів влітку. Продовжувати формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець, шпак, качка). Особливості зовнішнього вигляду різних птахів. Птахи купаються у піску, у калюжах. Птахи годують своїх дитинчат (носять корм у дзьобі). Розширювати уявлення про комах. Закріплювати бажання спостерігати

за комахами. Метелики пурхають, жуки літають. У жуків-вусаків довгі вуса. У жуків тверді крила.

Рухливі ігри «Сонечко та дощ», «Вийся вінок», «Я з віночком ходжу», «Не оступися, не затопчи», "М'ячі в кошику", «Машини «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Бульбашка», «Курочка-чубатка», «Ніжки по доріжці», «По рівній доріжці» «Літаки», "Потяг", «Прокат м'яч», «Жуки», "Сонячні зайчики", «Підстрибни до долоні». «Воробки та автомобіль», «У ведмедя в лісі…», «Пташки в гніздечках», «Піймай метелика», «Пройди через струмок

Розвиваючі та дидактичні ігри Ігри з камінцями: скажи, який на дотик, знайди найважчий камінчик, виклади камінчики від найбільшого до найменшого (і навпаки.) «Скажи, яке сонечко», (підбір епітетів, «Дізнайся на дотик» (камені, пісок). Хто в кого?, Хто що дає? (домашні тварини). Ігри з картинками. «Дізнайся та назви», (овочі та фрукти). «Нагодуй тварину». «Наливаємо – виливаємо», (Ігри з водою). "Як живеш?". "Знайди як у мене", «Склади квітку», «Дізнайся квіти», "Знайди квітку за зображенням на картинці", «Робимо ямки»(З піску, «Порожнє та повне»(відро з піском, «Кулачки – долоні». "Знайди листок, який покажу", «Знайди пару», «Літає, повзає, стрибає», "Хто де живе", «Насипаємо – висипаємо» (Ігри з піском).

«Квіти».

Праця У куточку живої природи та на ділянці.

Ціль: навчити, допомагати дорослим доглядати рослини в куточку живої природи та квіти на клумбах. Полив рослин.

Індивідуальна робота дітейправильно вдягати одяг, самостійно вдягати сандалики.

Пояснювати, що не можна заважати іншим дітям під час ігор.

Навчити дітейпереступати через предмети високо піднімаючи ноги. Вчити дітейстрибати на двох ногах. Зстрибування з колоди "Багато мало". Знайомство з поняттям «число»на шишках та камінчиках. Стрибки через перешкоди. Ходьба на шкарпетках; ігрова вправа "Хто тихіше?". Підскоки на двох ногах, ігрова вправа «Зайчики». Метання м'яча на дальність.

Утрамбовування піску з двох сторін. Ігрова вправа «Кинь м'яч товаришу», "Передай м'яч по колу", «Як дзижчить бджола» (з розвитку артикуляції та слуху). Кидання м'яча нагору «Лови м'яч».

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА ЛИПЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: "Наші друзі" (про комах) Ціль: дати уявлення про метеликів, бабок, бджіл, мурах. Тема: «Ластівки та мошки»

Ціль: дати уявлення про користь та шкоду птахів та комах у природі Тема: «Бережи воду». Ціль: дати уявлення про те, що без води гине все живе, розповіді про значення води в житті людини, необхідність дбайливого ставлення до неї. Тема: «Чарівні трелі».

Ціль: розширити знання дітей про птахів, розповісти про різноманітність видів та ролі в природі. Звернути увагу на те, як виглядають деякі птахи, які у них голоси.

Спостереження за комахами (як пурхають метелики з квітки на квітку; як повзає жук, чим відрізняється жук від метелика, метелик від бабки; користь та шкода комах, наприклад мух). Спостереження за сонечком (семиточкова)- Червона з чорними цятками. Коники тріщать у траві. Закріпити бажання спостерігати за комахами. Розширити уявлення про комах. Продовжувати вчити відрізняти комахи від інших живих істот.

Показати особливості вітряної погоди влітку. Дме теплий вітерець. Дме вітер – гойдаються дерева та гілки. Дме вітер – шумить листя. Дме сильний вітер – гілки ламаються та падають на землю.

Спостереження за погодою. (спекотна, сонце, дощ, вітер, хмари, хмари, гроза, поведінка дітей під час грози). Розширювати уявлення про поведінку птахів влітку. Продовжувати формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуб, ворона, горобець). Птахи купаються у калюжах, у піску. Вони годують своїх дитинчат (носять корм у дзьобі). Формувати бажання спостерігати за птахами, що прилітають на ділянку дитячого садка.

Показати що влітку небо буває різне . Іноді по небу пливуть хмари. Небо затягнуте хмарами – отже, буде дощ. На небі виблискує блискавка, гуркотить грім. Після дощу з'являється веселка. Досліди із водою. Показати властивості води (вода не має форми, розчиняє цукор, не розчиняє річковий пісок). Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Коли вода чиста, вона прозора. Вода ллється, її можна переливати з однієї судини до іншої. Коли на вулиці спекотно, люди та тварини хочуть пити. Пити можна лише чисту воду.

Показати властивості піску. Вранці дорослі поливають пісок, щоб він був вологий та на ділянці був свіже повітря. Сухий пісок розсипається. З вологого піску можна ліпити паски. Якщо наступити на вологий пісок залишається слід. На піску можна малювати. Спостереження за зростанням та розвитком рослин на ділянці та на городі (цвітуть горох, картопля, кабачки, конюшина, дзвіночки, ромашки). Розвивати бажання милуватися квітучими трав'янистими рослинами. Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням та запахом. На клумбі багато красивих рослин, вони цвітуть. У всіх рослин – ромашки, дзвіночки, конюшини – квіти різної формита кольори. Рослини не можна поливати у сонячну погоду – їх можна обпекти. Поливати рослини потрібно ввечері, коли сховається сонечко.

Показати, що літній дощ різний. Йде теплий дощ. Після дощу всі дерева, листя, будинки – мокрі. Йде дощ – з'являються калюжі.

Рухливі,

розвиваючі та дидактичні ігри «Метелики»

«Мій веселий, дзвінкий м'яч»

«Горобчики»

«Світло та темно»

«Бульбашка»

«Курочка - чубатка»

«Жуки»

"Ау, ау!"

«Бджілка»

«Метелики» «Сонечко та дощ»

«Струмок»

«Пташки в гніздечках»

«Гуси, гуси…»

"Третій зайвий"

«Знайди найбільшу пташку»

«Нагодуй тварин»

"Хто де живе"

«Дізнайся та назви»

«Ах, береза»

«Равлик», "Павук-козак"Ігри з водою: «Наливаємо, виливаємо, вимірюємо», «Вода та повітря», «Тоне - не тоне» (пробка, шишка, камінь, тріска)

«У ведмедя в лісі…»

Ігри з піском

«Що важче?»

«Секрети у піску»

«Пісок та вода»

«Кіт та миші»

"Знайди такий листок як у міняючи", «Знайди що назву»

«Склади букет»

«Не топчи траву»

"У лісі", «Вийся, вінок»

«Поїздка до лісу» «Пружинки»

«Ось сидить наш пес Барбос»

Праця У куточку природи та на ділянці.

Доручення: Виготовлення виробів з природного матеріалу; допомога дорослим у догляді за рослинами у куточку природи; полив квітів на клумбах; збирання піску на ділянці лопатками. Перенесення піску у цебрах.

Гартування Повітряні ванни дихання: зробити 10 вдихів, спочатку через праву, потім через ліву ніздрю, по черзі закриваючи їх великим вказівним пальцями правої руки. Міогімнастика «Кіньки» «Заводимо машину» «Поцілунок»- Витягнути губи вперед «хоботком»і «чмокнути». «Кулька лопнула» сну стоп

Індивідуальна робота Робота з дітьми щодо розвитку рухової активності (стрибки на обох ногах та переступання через предмети). П/і «Мій веселий, дзвінкий м'яч», «Через струмок». Ходьба по колоді. Тренування у рівновазі (вправляти у стрибках через перешкоду). П/і «По рівній доріжці». Біг у різних напрямках. Ігрова вправа «Догоню». Виконує різноманітні стрибки. П/і «Пташки в гніздечках». Малювання штрихів та ліній на вологому піску. Утрамбовування піску з двох сторін. Робота з розвитку рухової активності. Тренування вміння тримати рівновагу. П/і «Не оступися, не впади». Вправи на рівновагу. «Переступай». Скочування пластиліну круговими рухами.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОГУЛКИ НА СЕРПЕНЬ

І тиждень ІІ тиждень ІІІ тиждень ІV тиждень

Цільова прогулянка Тема: «Що за диво – ця грядка». Ціль: розповісти дітям про овочі, їхню користь для здоров'я Тема: «Я в ліс заходжу як у терем».

Ціль: закріпити знання дітейпро дерева та чагарники. Тема: «Смачне козуб» Ціль: закріпити знання дітей про ягоди. Тема: «Зелена аптека»

Ціль: розповісти про користь та шкоду тих чи інших рослин

Спостереження Спостереження за природними явищами (дощ, вітер, туман, роса). Сонце та дощ допомагають дозрівати плодам (ягоди, овочі, фрукти, коренеплоди). Показати, як овочі ростуть влітку. Овочі ростуть на городі. За ними треба доглядати. Овочі на початку літа були маленькими, а за літо виросли. Наприкінці літа багато овочів можна їсти - вони дозріли. Показати, що влітку небо буває різним (блакитним, безхмарним, сірим). Іноді по небу пливуть хмари. Небо затягнуте хмарами – отже, буде дощ. На небі виблискує блискавка, гуркотить грім. Після дощу з'являється веселка. Звертаємо увагу дітей на теякі виросли високі трави; у лісі після дощів з'явилися гриби; на перші ознаки в'янення (Трава пожухла, листя на березі пожовтіло); як змінився квітник та сад (Діти розглядають знайомі дерева, слухають спів птахів); скошена трава на ділянці (Праця дорослих на землі). Наприкінці літа на деревах дозрівають плоди – яблука, груші, черемха. Листя на деревах різної форми. Розширювати уявлення про чагарники. Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди – малина, смородина. Ягоди збирають і їдять. Спостереження за сонцем (гріє менше, повітря стало прохолодніше, одяг тепліший). Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням та запахом. Показати властивості води. Вода нагрівається на сонці і стає теплою. Водою поливають рослини на городі. Птахи п'ють воду з калюжі. Коли вода чиста, вона прозора. Спостереження за природними матеріалами(Діти порівнюють, який пісок важчий - сухий або мокрий; малюють паличками на піску; розглядають і порівнюють пісок і глину).

Розширити уявлення про комах. Продовжувати вчити відрізняти комахи від інших живих істот. Метелики пурхають, жуки літають. Сонечко - червоне, з чорними цятками. Коники тріщать у траві.

Рухливі,

розвиваючі та дидактичні ігри «Дізнайся на смак»

«Овочі»

Ніжки, ніжки, де ви бігали? За грибами до лісу ходили»

"Сонячний зайчик"

«Сонечко та дощ»

«Чудовий мішечок (овочі фрукти)»

«Город»

«Теле – ледь-ледь»

«Квочка і курчата»

«Ніжки по доріжці»

"Доганялки" «У ведмедя в лісі»

«Пташки в гніздечках»

Хто до нас прийшов?

«Літак»

"Хто де живе?"

Хто в нас не вмитий?

«Вийся, вінок»

«Через перешкоду»

Ігри з вітром (султанчики, вертушки)

«Чарівне сито»гра з шишками.

«Кошенята та щенята» «Поїздка до лісу»

«Збери грибочки»

«Знайди такий самий лист»

«Весела рибалка»

«Кульбатий пес»

«Хто тихіше»

«Коровай»

«Курочка та курчата»

«Парні картинки»(ягоди)

Доміно «Фрукти. Ягоди»

«По доріжці в будиночок»

Парні картинки «Ягоди» «Раз, два, три – кущик знайди!»

"Знайди такий листок як у мене", «Кіньки»

«Воронята»

«Не топчи траву»

"У лісі"

«Карусель»

«Ось сидить наш пес Барбос»

«Мишки йдуть по доріжці»

«Пробіги – підстрибни»

Заготівля насіння квітів на клумбах, сухої трави для виробів, збирання та сушіння листя, прибирання ділянки від сміття (збирання камінчиків, гілочок, піску, підмісти доріжки, прибирання від піску альтанки, лавки, столи, полив квітів на клумбах, розпушування землі

Гартування Повітряні ванни: у трусах та майці, миття рук до ліктя, шиї, верхньої частини грудей. Сонячні ванни. Загартовують носові дихання: відкрити рот, кінчик язика притиснути до неба (при цьому вимикається ротове дихання). Повторити 4-5 разів. Зробити глибокий вдих, на видиху з одночасним постукуванням пальцями по крилах носа вимовляти склади «ба-бо-бу». Міогімнастика «Кіньки»- цокати язичком протягом 30 сек. «Заводимо машину»- протягом 30 с вимовляти д-д-д-д. «Петрушка». При розімкнених губах прикласти мізинці до куточків рота і в такому положенні прагнути зімкнути губи. «Кулька лопнула»- Надути щіки і повільно видавити повітря через стислі губи кулаками. Босходження після сну: ходити босоніж по соляній доріжці, виконувати вправи для зміцнення стоп: по черзі та разом відтягувати шкарпетки; катання кульок, скалок підошвою стоп, різні рухи пальцями ніг.

Індивідуаль

ная робота Робота з дітьми з розвитку рухової активності: ходьба один за одним по колу; переступання через предмети. Хороводні ігри: «Вийся, вінок», «Через перешкоду». Робота з розвитку рухової активності (Різні види ходьби). "Хто тихіше?"Хороводна гра «Коровай». Робота з розвитку рухової активності (підлазіння під комір, влазіння на різні предмети на ділянці, наприклад, на шини, вкопані вертикально). «Мишки в норці», «Кіньки». Робота з розвитку рухової активності (повзання рачки). Рухлива гра «Мишки йдуть по доріжці».

Список літератури.

1. «Індивідуальний розвиток дітейу дошкільних освітніх закладах» С. В. Лесіна Волгоград – 2008р.

2. «Заняття на прогулянці з малюками» С. Н. Теплюк Москва – 2006р.

3. «Заняття з формування елементарних екологічних уявлень» О. А. Соломеннікова Москва - 2008р.

4. «Ознайомлення дітей раннього віку із природою» Т. Н. Зеніна Москва - 2009р.

5. «Ігри для малюків, що розвивають»А. С. Галанов Москва - 2008р.

6. «Робота з дітьми 2-3 років влітку»І. І. Айрапетянц Москва - 2009р.

Бесіди та спостереження на прогулянці у першій молодшій групі.
Розглядання листя на прогулянці.

Мета: звернути увагу дітей на листя (розмір, форму, різнобарвне забарвлення). Прийоми: Вихователь бере до рук гарний лист, Помахуючи їм над головою, починає крутитися. Показ аркуша для дітей. "Що це? Так, це листок, листок. Я даю його Сергію». Дати дітям завдання: - покружляти з листям у руках; - порівняти листя за розміром (великий - маленький), формою, кольором; - послухати, як шарудить листя під ногами; - з'ясувати, звідки до нас злітається листя (злегка потрясти нижні гілки дерев і кущів); - влаштувати осінній салют із листя; - Подивитися, як лист-човник плаває у воді (калюжі); - пошукати, що або хтось ховається під листям; - прикрасити листям ділянку, групу, свою шафку, самого себе; - носити та перекладати листя з місця на місце; - возити лист за мотузку по калюжі.

Спостереження за деревом.

Ціль: Формувати уявлення про дерево (у нього є стовбур, гілки, листя). Стовбури бувають товсті та тонкі. У дерева стовбур один. Прийоми: - Розповідь вихователя: «Ця рослина називається деревом. Воно живе. У нього є стовбур, гілки та листя. Стовбур у дерева завжди один. Він буває товстий та тонкий». -Практичні дії: обхопити товстий ствол руками, потім тонкий ствол. -Пояснення педагога: «Тонкий стовбур можна охопити однією або двома руками, а товстий треба охоплювати вдвох, утрьох». - Гра «Встань біля дерева». - Помилуватися красою дерева.

Спостереження: "Перше знайомство з березою".

Мета: формувати уявлення у дітей про те, що береза ​​– це дерево. Вона зростає на нашій ділянці. У берези один ствол білого кольоруз чорними цятками. Вихователь звертає увагу дітей на березу, питає: чи це дерево чи трава? Якого кольору стовбур берези? Товстий стовбур або тонкий? Читає вірш: «Її дізнаєшся по простій прикметі, Ні деревця білих на світі!» (А. Прокоф'єв)

Розгляд оксамитів та пересадка їх із ґрунту.

Ціль: розглянути з дітьми рослину; пояснити призначення кореня; показати спосіб пересадки рослини з ґрунту в квітковий горщик. Викликати в дітей віком бажання доглядати рослинами, спостерігати їх зростанням. Вихователь запрошує дітей до клумби, де ростуть чорнобривці (нігтики, настурція). Діти милуються квітучими рослинами, чіпають зрізану квітку, відзначаючи його бархатистість. Запитують, чому вихователь одягає фартух, навіщо взяла лопатку. Розглядають стоять поряд квіткові горщики: один порожній, решта - із землею. Педагог каже, що настала осінь, похолоднішало. Особливо холодно буває ночами. Рослини можуть замерзнути і перестати рости. Але їх можна врятувати - пересадити в горщики для квітів і перенести в приміщення групи. Вихователь просить дітей вгадати, чому й сильний вітер не може вирвати із землі такі невеликі рослини, як чорнобривці, траву. Вислуховує їх відповіді. Пропонує уважно поспостерігати за тим, що вона робитиме. Викопує рослину, обережно звільняє від землі частину корінців. Показує їх дітям. Пояснює, що ці коріння утримують рослину, не дають вітру вирвати її із землі. Коріння годують рослину, всмоктуючи воду (дощову, після поливу). Якщо корінці пошкодити, рослина загине, засохне. Вихователь обережно пересаджує рослину у горщик. Викопує ще одне, уточнюючи у дітей, чому викопувати рослину слід обережно, навіщо рослині коріння. Діти спостерігають, як вихователь поливає рослину (потихеньку, щоб вода вбиралася в землю поступово). Перед цим хлопці пробують воду на дотик, з'ясовуючи, яка вона. Уточнюють, чому рослини краще поливати теплою водою. Рослини переносять у групу та розміщують у куточку природи. Надалі, вирушаючи гуляти, діти розглядають пересаджені чорнобривці, а потім порівнюють з ними рослини на клумбі.

Спостереження на прогулянку за осіннім деревом.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини дерева (ствол, гілки, листя), вправляти у розрізненні листя за кольором, величи¬ною, формою. Закріпити знання про те, що восени листя жовтіє, опадає. Виховувати вміння помічати красу осіннього дерева, Прагнення до дбайливого ставлення до дерев, вміння доглядати за деревами. Прийоми: 1). Розташувати дітей півколом далеко від дерева, показати і дати можливість помилуватися красою осіннього дерева. 2). Підвести ближче та провести обстеження. Що це? Подивіться уважно на дерево і знайдіть стовбур, а Сергій покаже його рукою. Який ствол по товщині? Альоша, обхопи руками стовбур дерева (якщо не може, то діти допомагають йому, взявшись руками). Стовбур товстий, широкий, круглий (або тонкий, вузький). Іра, поторкай кору дерева. Яка вона на дотик (шорстка або гладка)? 3). Запропонувати натиснути на ствол: твердий чи м'який? Стовбур високий чи короткий? На чому росте листя біля дерева (на гілках)? Гілки довгі чи короткі? 4). Запропонувати дотягнутися до нижньої гілки. Товста вона чи тонка? Довга чи коротка? Нахилити нижню гілку та обстежувати її разом з дітьми. 5). Розглянути листя. Якого вони кольору (зелені, жовті, червоні)? Великі вони чи маленькі? Сховай, Альоша, листочок у долоні. Видно? Маленький, його не видно у долоні. Так само сховати великий лист, щоб діти зрозуміли, що є різне листя (велике, середнє, маленьке). Висновок зробити разом із дітьми. 6). Запропонувати обвести пальцем по краю листа. Який він формою? 7). Запропонувати знайти під деревом жовте, червоне, зелене листя. 8). Розповідь вихователя: «Настала осінь. Дерева скидають листя. Листя бувають різні за величиною, формою та кольором. Вони гарні, різнокольорові, як килим, лежать землі. Стало раптом світлішим удвічі, Двір, як у сонячних променях – Ця сукня золота У берези на плечах. Вранці ми у двір йдемо - Листя сиплються дощем, Під ногами шелестять І летять, летять, летять...

Спостереження за тим, як педагог доглядає кімнатні рослини.

Мета: показати, що рослини потребують догляду. Педагог оглядає рослини і доглядає їх: поливає, протирає листя, миє піддони. При цьому він задовольняє бажання хлопців брати участь у догляді за рослиною: дає їм лієчки, пояснює і показує, як потрібно правильно поливати (не піднімати високо носик лійки, воду лити обережно, спочатку можна навіть тримати руку дитини з лійкою) . Поступово вихователь приваблює до поливання всіх дітей, навчає дітей цього виду догляду за рослинами, що вимагають рясного поливання (герань, бальзамін). Доручати такого роду роботу слід одночасно одному-двом дітям, причому працювати вони повинні разом з вихователем, виконувати те саме завдання.

Розгляд фікусу.

Мета: познайомити дітей з фікусом, відмінними рисами зовнішнього вигляду та прийомах догляду за ним. Вправляти дітей у вмінні описувати рослини та порівнювати їх між собою. Обладнання: фікус, лійка з водою, волога ганчірочка. Вихователь звертається до дітей: «Діти, ви знаєте, чому в кімнаті так гарно? Я вам покажу кімнатну рослину. Думаю, що воно вам сподобається (показує). Тобі подобається, Вітю? А тобі, Альоша? Цей квіток називається «фікус». Давайте уважно розглянемо наш фікус. Ця квітка велика або маленька (велика)? Що в нього є (стебло)? Іди, Свєта, покажи стебло фікуса. Скільки стебел у фікуса (один)? А це що (вихователь вказує на листя)? Скільки листя у квітки (багато)? Якого вони кольору? Ось ми з вами й дізналися нову кімнатну рослину. Тільки я забула, як воно називається (Фікус)? Бажаєте добре його запам'ятати? Я дам вам "чарівні" трубочки. Через них усе добре видно. Подивіться і запам'ятайте, яке у фікуса стебло та листя. А знаєте, що треба робити, щоб рослина не зав'яла, і довго була такою гарною? Треба не забути поливати його водою. Вихователь пропонує дитині полити з лійки, нагадує, що треба поливати обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. Педагог каже, що необхідно і обтирати листя вологою ганчірочкою (показує, як це робиться). «Давайте залишимо фікус у нашій групі і будемо його доглядати».

Спостереження за березою.

Мета: порівняти забарвлення листя горобини та берези. Удосконалювати обстеження. Прийоми: 1), Запитання: Чи зумієте ви знайти березу на ділянці? Як ви здогадалися? Якого кольору листя берези? А горобини? Чи однакові вони за кольором? 2). Обстеження листя берези та горобини. 3). Розповідь вихователя: «Пізньої осені листя горобини жовтіє, стає пурпурним і опадає, а оранжево-червоні грона плодів залишаються на деревах на зиму. Листя берези рано починають жовтіти і здаються золотими. Повільно кружляючи в повітрі, падають з беріз пожовтілі легкі листя ». Наприкінці місяця оформіть календар природи ілюстраціями, малюнками, що відображають спостереження природи у вересні. 4). Художнє слово: «Знову прийшла невтішна осіння пора, Жовтень частими дощами нас жене з двору. По скельцях краплі котяться, ніяк їх не зітру, Берізка в жовтому платті продрогла на вітрі. Летить листочок, крутиться, доки не впаде, Потім по синій калюжці корабликом пливе». В. Мєлкова

Розгляд гілок горобини.

Мета: познайомити дітей з листям і ягодами горобини, вдосконалювати обстежувальні дії дітей. Прийоми: 1). Розповідь вихователя: «Гробина-одне з найулюбленіших дерев. Недарма її часто ласкаво називають «горобина». Влітку на горобині починають червоніти грона невеликих круглих ягід. Вони повільно дозрівають під променями літнього сонця. Влітку ягоди горобини жорсткі та несмачні. Їх не клюють птахи і не чіпають люди. Пізньої осені після заморозків ягоди набувають приємнішого гіркувато-кислого смаку. Ягоди горобини особливо люблять снігурі». 2). Розглянути листя горобини, відзначити їхню незвичність: на живці багато листочків. Гілочка схожа на маленьку ялинку. 3). Дати дітям скуштувати ягоди, спитати, які вони на смак. 4). Художнє слово: «Червону ягідку Дала мені горобина. Думав я, що солодка, А вона як хіна. Чи то ця ягідка Просто не дозріла, То горобина хитра, Жартувати хотіла?» 5). Запропонувати дітям зберегти цей «шматочок осені» – засушити листя горобини.

Спостереження за погодою

Мета: продовжувати щодня відзначати стан погоди, запропонувати дітям визначати, яка вона (хмарна, дощова, вітряна, сонча). Розвивати спостережливість дітей. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей: якщо сонце погано гріє: погода холодніша. 2). Запитати дітей, як стали одягатися люди та чому. 3). Показати, як важкі темні хмари пливуть небом, розповісти, що їх підганяє вітер. Вітер, вітер, ти могутній, Ти ганяєш зграї хмар. (А. С. Пушкін) 4). Відзначити, що часто йдуть дощі холодні, мряка, на землі не просихають калюжі: Дощ, дощ цілий день Барабанить скло. Уся земля, уся земля Від дощу промокла. (Є. Трутнєва) 4). Запропонувати дітям подивитися на гілки дерев та визначити, чи є на вулиці вітер. Якщо є, то який (холодний, пронизливий): Вітрено, вітряно, Вся земля провітрена! Вітер листя з гілок Розігнав світом... (І. Токмакова)

Розгляд чагарника.

Мета: уточнити уявлення дітей про основні частини чагарника (кілька стовбурів, гілок, листя). Дати їм наочне уявлення, що чагарники бувають різної висоти. Виховувати дбайливе ставлення до рослин. Прийоми: 1). Розповідь вихователя про чагарники (багато стволів, гілки, листя). Нагадати, що на гілках росте листя, але, коли стає холодно, вони опадають. 2). Запропонувати дітям показати стволи, гілки. Запитати скільки стволів у чагарника, скільки у дерева. 3). Гра: «Раз, два, три, до чагарника біжи!» Спостереження за деревами Мета: закріпити знання дітей про частини дерева (ствол, гілки). У одного дерева кора світла (береза), у іншого темна (осика). 1). Запропонувати помилуватися красою засніженої ділянки. 2). Художнє слово: «Дерев різних не порахуєш: Одне іншого красивіше! Але де ти дерево знайдеш рідної берізки нашої?» В.Прокоф'єв 3). Запитання: а) які дерева ростуть на нашій ділянці? б) які частини дерева ви знаєте? в) якого кольору кора дерев? 4). Порівняння берези та осики за кольором кори. 5). Пояснення вихователя: «Дерев багато вони відрізняються за кольором кори: у берези біла, світла, у осики темна». 6). Дидактична гра: «Раз, два, три до берези біжи!»

Знайомство з новою кімнатною рослиною.

Мета: дати уявлення про нову кімнатну рослину, її будову (стебло, листя, квіти), необхідність догляду за ним (полив, видалення пилу). Обладнання: бальзамін, «чарівні трубочки», атрибути до дидактичної гри «Подорож сонечка» (картка з зображенням квітки і сонечко на ниточці). Показати хлопцям нову рослину, повідомити її назви (Вогник або бальзамін). Розглянути його. Потім можна пограти в дидактичну гру «Подорож сонечка» (малюки беруть нитку з сонечком і водять їй по квітці, зображеному на картці). «Комаха-моє повзе по стеблі (діти показують), по листку, квітці». Таким чином, закріплюються знання про будову рослини. Потім діти підходять до справжньої рослини. Педагог ставить питання: які частини є у квітки? Стебло високе чи низьке? Якого кольору листя? Їх багато? Чи є квіточки? Якого вони кольору? Як називається рослина? Чи знаєте ви, що треба робити, щоб рослина не зав'яло і довго було такою гарною? Вихователь пропонує дитині полити з лійки рослину, нагадує, що поливати потрібно обережно, щоб вся земля стала мокрою, а коріння не розмилися водою. А як дізнатися, що земля суха чи мокра? Подивіться, ми її полили, і земля стала чорна. Можна її доторкнутися, вона на дотик прохолодна, волога. Отже, необхідність поливу можна визначити на дотик.

Мета: звернути увагу на зміни, що відбулися у зовнішньому вигляді горобини, закріпити частини. Прийоми: 1). «Зима прийшла, Постукала у ворота». Сказати дітям, що укуталася горобина в шубку, та у валянки снігові. Чи не замерзне наша горобина на вулиці! 2). Запропонувати помилуватися нею здалеку, як вона гарна: «Горобина - душа! Яка ти гарна!» 3). Питання: Чи змінилася горобина взимку? Що сталося з нею? Як вона пристосувалася до зими? Товстий чи тонкий у неї стовбур? Якого він кольору? Що робить горобину взимку ошатною? 4). Дидактична гра «Раз, два, три-до горобини біжи!»

Мета: вчити фіксувати дітей, що відбулися зміни з деревами. Прийоми: 1). Звернути увагу дітей на модницю-горобину. Вона змінює вбрання влітку та взимку. Подивіться, який мереживний комірець у неї над гілкою. 2). Запитання: Чи є ягоди на гілках горобини? Як ви вважаєте, куди вони зникли? Фарбами якого кольору можна намалювати ягоди горобини? 3). Пояснити хлопцям, що у морозні дні гілки кущів дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба оберігати, не ламати, не стукати лопатою по стовбуру, не наїжджати санками. 4). Гра «Знайди дерево за описом».

Огляд кімнатних рослин куточок природи.

Мета: показати дітям зміни, що відбуваються з рослинами (поява нового листка, бутона і т. д.). Назвати ці зміни. Спостереження за березою на вулиці у відлига Мета: закріплювати знання дітей про дерева, про сезонний стан рослин. Помічати зміни, що відбулися. Прийоми: 1) розглянути обмерзлу гілочку берези, обстежити її; 2) що сталося з гілочкою? Чому? Чи було таке взимку в морозний день?; 3) порівняти гілочки по довжині (короткі та довгі); 4) знайти на ділянці кущ, порівняти з березою (чим відрізняються); 5) гра: «Раз-два-три, до кущика біжи!».

Розгляд дерев після відлиги.

Мета: звернути увагу хлопців на дерева, які здаються скляними, а їхні гілки ніби покриті крижаною кіркою. Помилуватися красою обледенілих гілок. Прийоми: 1) звернути увагу дітей: на гілки дерев, що змінилися. Що сталося з ними? Як вони опинилися у льоду?; 2) розповідь вихователя: «У сонячний день дерева ніби плачуть: це тане сніг, що їх покрив, і скочується крапельками. А вночі підморожує. Ось і виявляються гілочки у крижаній скоринці. На дорогах починається ожеледиця, слизько, важко ходити »; 3) художнє слово: Не йдеться і не їде: На дорозі ожеледь, Але зате чудово падається, Чому ж ніхто не радіє? (В. Берестов)

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Мета: закріплювати уявлення дітей про дерево, помічати сезонні зміни у світі рослин. Прийоми: 1) запропонувати дітям поговорити з горобиною, розповісти їй, що сталося з гілками, внесеними до групи у лютому. Зробити висновок: рослинам необхідні світло, тепло і вода; 2) вгадайте: горобина дерево чи чагарник? Як здогадалися? Порахуйте кількість стовбурів; 3) заплющимо очі і згадаємо: якою була горобина восени, взимку. Давайте уявимо, якою вона буде влітку; 4) гра «Раз, два, три до горобини біжи!».

Спостереження за горобиною на прогулянці.

Ціль: звернути увагу дітей на зміни дерева навесні. Прийоми: 1). Запитання: Хто помітить більше змін? Чому горобина виглядає по-новому? Що змінилося у її зовнішньому вигляді? 2), запропонувати нагнути гілочку, звернути увагу на те, що вона стала гнучкою, не такою крихкою, як у сильні морози взимку. 3). Розповідь вихователя: «В теплі днісніг тане. Сонце яскравіше світить. Небо ясно. А горобина- наша так і тягнеться до сонечка гілками ручками. Зігрітися хоче».

Спостереження за березою у вітряну погоду на прогулянці.

Мета: вчити встановлювати найпростіші зв'язки: дме вітер, відхиляє гілки дерева. Прийоми: 1). Запитання: Чи є сьогодні вітер? Як ви здогадалися? Чи однакові берізки у вітряну та спокійну погоду? 2). Запропонувати поторкати гілочки берези: вони стали гнучкими, як і у горобини. 3). Зібрати зламані гілочки і поставити у воду у групі. Поспостерігати, що з ними станеться. Розповідь вихователя: «Береза ​​білоствольна прокинулася після зимового сну. Стовбур біля берези ніби світиться: радіє сонечку. Вітерець ворушить гілочки березові. Наче гальмує її: «Прокидайся скоріше, весна прийшла!»

Розгляд дерев.

Мета: звернути увагу дітей на появу листя у різних дерев. Вони дуже ніжні, світло – зелені. Виховувати здатність сприймати красу природи, прагнення охороняти її. Прийоми: 1) Запропонувати помилуватися красою ділянки у зеленому оздобленні. 2). Запитання: Які дерева на нашій ділянці ви знаєте? Що з'явилося на деревах? Якого кольору листочки? Великі чи маленькі? 3). Запропонувати знайти серед зелених дерев горобину, потім берізку. 4). Розповідь вихователя: «Навесні дерева прокидаються від зимового сну, ними з'являються листочки. На всіх деревах вони зеленого кольору, але вони різні за розміром». 5). Запропонувати порахувати, скільки листочків на живці у горобини (багато) та у берези (один). 6). Художнє слово: У краси-берізки Сукня срібне, У краси-берізки Зелені косиці. П. Воронько 7). Гра «Раз, два, три до берези (горобини) біжи!»

Спостереження за кульбабами.

Мета: уточнити уявлення дітей про кульбабу (жовтий, з довгими, вузькими з зубчиками листям, на довгій гладкій ніжці). Дати знання зв'язків у природі: метелики п'ють солодкий сік квітів, нічого очікувати квітів, - нічого очікувати метеликів. Виховувати дбайливе ставлення до всього живого. Прийоми: 1). Запитання: Хто знає, як називаються ці красиві квіти? На що схожий кульбаба? Чому кульбаба порівнюють із сонечком? Хто знає про нього вірш? 2). Художнє слово: Має чудовий Золотистий колір, Він великого сонця Маленький портрет. М. Пожарова 3). Запропонувати нахилитися нижче і розглянути кульбабу. Яка в нього ніжка? Листя довге чи коротке? Якщо ми зірвемо всі кульбаби, що буде? 4). Розповідь педагога: «Послухайте уважно, що може статися. Якщо ми зірвемо всі кульбаби, то для метеликів не буде солодкого соку, метелики або загинуть з голоду, або полетять подалі від нашої ділянки. Буде погано метеликам, буде погано і нам: нудно, негарно. Не будемо рвати кульбаби, нехай ростуть і радіють сонечку, нехай краще прилітають метелики на луг. Ми метеликів не ловитимемо, не ображатимемо. Давайте краще намалюємо квіти кульбаби після обіднього сну»

Спостереження на прогулянку за травою.

Мета: уточнити уявлення дітей про весняну траву. (Зелена, ніжна, шовковиста.) Про умови, необхідні зростання. (Тепло, сонячне світло, волога, земля.) Виховувати дбайливе ставлення. Прийоми: 1). Запитання: Де виросла трава? Якого вона кольору? Яка трава на дотик? Яка за довжиною? 2). Ігровий прийом: заховати іграшку зайчика у траві. Видно зайчика? Чому? (Якщо видно, значить трава ще маленька, якщо не видно трава висока, густа.) 3). Художнє слово: Скаче між травами Швидконогий зайчик. Зім'яв своїми лапками Жовтий кульбаба. 4). Імітаційні рухи: пострибати, як зайчик. 5). Запропонувати помацати траву: як можна сказати про траву? Чим трава тримається за землю? Навіщо їй коріння, аби триматися за землю? Правильно. Трава п'є воду із землі. А що ще допомагає траві рости? Чи росла трава взимку? 6). Розповідь вихователя: «Навесні стає тепло, сонечко гріє, зігріває землю. З'являється зелена трава. Спочатку вона дуже ніжна, шовковиста, світло-зелена. У куточку природи розміщуються фотографії, малюнки та вироби дітей із зображенням природи у травні. Трава жива, вона росте, її треба берегти, не рвати, не топтати».

Прогулянка № 1 Спостереження за сонцем

Ціль: Дати уявлення про сос. погода влітку. Закріпити назви сезонного одягу.

Основний зміст:Відзначити, що сонце влітку гріє сильніше, тому діти гуляють роздягненими. Запитати, чи легко подивитися на сонце. Чому? Воно яскраве, жовте, сліпить очі. Влітку люди носять сонцезахисні окуляри, щоб краще було дивитись на очі.

Дивиться сонечко у віконце,

Світить у нашу кімнатку

Ми захлопаємо в долоні -

Дуже радіє сонечку.

О.Барто

Рухливі ігри

1. 1. « квочка і курчата»
2. 2. Горобці та кіт»

С.Р.І «Сім'я» -

Самостійно-ігрова

Виносний матеріал: л

Прогулянка №2 Спостереження за сонцем

Ціль: Порівняти пору року літо з іншими часами, знаходити подібні та відмінні риси. Дати уявлення про стан погоди влітку. Закріпити назви сезонного одягу.

Основний зміст:Сонце яскраво світило, стало дуже тепло. Літо відрізняється і тим, що цвіте багато кольорів. Навколо все зелено.

Яскраво сонце світить,

У повітрі тепло,

І, куди не глянеш,

Все навколо світло.

І.Суріков

Рухливі ігри

1 .«У ведмедя в бору».-

2. Кудлатий пес» - розвивати вмінняу бігати, намагаючись

С.Р.І «Шофери» -

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л

Прогулянка №3 Спостереження за небом та хмарами

Ціль: розібрати поняття "хмара", залежність погоди від наявності хмар.

Основний зміст:У хмарний день запитати дітей, що вони бачать на небі. Зауважимо, що хмари рухаються, іноді пливуть повільно, іноді швидко. Які вони? Якщо на небі є хмари, вони закривають сонце, тоді на вулиці не так спекотно.

Хмари,

Білоруві конячки,

Хмари,

Що ви мчите без оглядки?

С.Козлов

Рухливі ігри

1. 1. «Злови комара» -
2. 2. « Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» -

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л

Прогулянка №4 Спостереження за небом та хмарами

Ціль: розібрати поняття «хмара», розкрити залежність погоди від наявності хмар на небі.

Основний зміст:у похмурий день розсп. дітей про погоду Помітити, що хмари вкривають усе небо, що свідки. про наближення дощу. Хмари темно-сині, тяжкі.

Бачиш: хмара летить;

Чуєш: з нами каже:

«У ясному небі я лечу,

Підрости швидше хочу.

Стану хмарою, а потім

Усіх порадую дощем.

Буду грядки поливати,

Травку вмиватиму».

Рухливі ігри

1. 1. «Злови комара» - Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).
2. 2. «Вгадай хто кричить» -Розвивати у дітей спостережливість, увагу, активність та орієнтування у просторі

С.Р.І «Пригощання»-розвиток вміння у дітей реалізовувати гр овий задум.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л

Прогулянка №5 Спостереження за вітром

Ціль: Повторити поняття "вітер". Розкрити залежність між деревами, їх станом та вітряною погодою.

Основний зміст:Поспостерігати, як розгойдуються дерева, гнуться гілки. Запитати, чому так неспокійно поводяться дерева. Який дме вітер: холодний, теплий? Згадати про вітер у різні часироку.

Бачив я, як вітерець

До нас летів на вогник!

Скрипнув він віконною рамою,

Тихо кватирку штовхнув,

Пограв моєю панамою,

Повозився і заснув.

Г.Лагздинь

Рухливі ігри

1. "Трамвай" -
2. « Потрап у коло

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами(шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №6 Спостерігаємо за вітром

Ціль: Продовжувати знайомити з поняттям "вітер". Навчати дітей визначати вітряну погоду за різними ознаками.

Основний зміст:Поспостерігати, як розгойдуються дерева, можна вітряну погоду визначити за станом вертушки. Запропонувати дітям підставити обличчя для вітру, заплющити очі. Вітер пестить щічки, обличчя.

«Вітер, вітер! Ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар,

Ти хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі…» А.Пушкін

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль:

вихователя.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «Сім'я» - спонукання дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами ( мама-донька). Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Прогулянка №7 Спостереження за дощем

Ціль: Закріпити літні сезонні ознаки, зміни, які у неживої природі. Продовжувати знайомити із таким явищем, як дощ.

Основний зміст:Поспостерігати за першим літнім дощем. Зверніть увагу, що краплі дощу великі та часті. Послухати, як крапають краплі по вікнах, подивитися, як стікає струмками вода. Які на асфальті калюжі?

Дощ, дощ, крапелька,

Водяна шабелька

Калюжу розрізав – не розрізав.

(Російська народна потішка)

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -
2. «З купини на купину»

С.Р.І «Пригощання»-

Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебро, формочки, олівці.

Прогулянка №8 Спостереження за дощем

Ціль: Продовжувати знайомити дітей із сезонним явищем дощем. Розповісти про вплив дощу на зростання рослин.

Основний зміст:Відзначити, виходячи на вулицю, яка погода (дощова, ненасна). Розповісти, що теплий дощ поливає всі рослини. Листя рослин мокре, краплі дощу блищать на сонці.

Перший грім прогримів,

Хмара пронеслася,

Чистою вологою дощу

Травка напилася. С.Дрожжин

Рухливі ігри

1. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

2.Воробки та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Ляльки» - з

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опати, мітли, скребки, формочки.

Прогулянка №9 Спостереження за грозою

Ціль: Познайомитись з таким явищем, як гроза. Вчити визначати наближення грози.

Заснований зміст:Поспостерігати за грозою та її наближенням. Перед грозою небо закривають важкі хмари, здіймається сильний поривчастий вітер. Вітер сильно розгойдує дерева. Все довкола поступово темніє. Птахи з криком літають, намагаючись сховатись. Спалахає блискавка, гримить грім.

Гучно стукає,

Дзвінко кричить,

А що каже нікому не зрозуміти

І мудрецям не впізнати. (Грім)

Рухливі ігри

1 .«У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

2. Кудлатий пес» - розвивати вмінняу дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху,бігати, намагаючисьне потрапити ловлячому і не штовхаючись

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №10 Спостереження за веселкою

Ціль: Продовжувати знайомити із сезонними літніми змінами: веселкою. Закріпити знання всіх кольорів веселки.

Основний зміст:Пояснити дітям, що після дощу з'являється веселка. Вона різнокольорова. Які кольори ви бачите на веселці? (Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий). Зверніть увагу, що веселка поступово з'являється і поступово зникає.

Прояснилося небо, засиніла далечінь!

Дощ ніби не був,

Річка, як кришталь!

Над річкою швидкою, осяявши луки,

На небі з'явилася веселка! П.Образцов

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2. «З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» - Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами (лікар - хворий); в індивід. іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу

Прогулянка №11 Спостереження за БЕРЕЗОЮ

Ціль: Ознайомити дітей із сезонними змінами, що відбуваються із живою природою. Закріпити знання про дерева: березі.

Основний зміст:Розглянути, які дерева ростуть поблизу, як вони змінилися з настанням літа. Звернути увагу на березу вона особливо мила нашому народу. Запитати, чому її називають білоствольною.

Береза ​​моя, березонька,

Береза ​​моя біла,

Береза ​​розкудрява!

Стоїш ти, березонько,

Серед долинки,

На тобі, березонько,

Листя зелене.

(Російська народна пісня)

Рухливі ігри

1 .«У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

2. Кудлатий пес» - розвивати вмінняу дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху,бігати, намагаючисьне потрапити ловлячому і не штовхаючись

С.Р.І «Сім'я» - спонукання дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (мама-дочка). Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Прогулянка №12 Спостереження за сосною і осиною

Ціль: Ознайомити дітей із сезонними змінами, що відбуваються із живою природою. Закріпити знання про дерева: сосна, осика.

Основний зміст:Познайомити з осиною, розглянути її кругле листя. Порівняти її із сосною. Сосна вища за осину.

Хвоя сосен довга, темно-зелена.

Осика світлолюбна і боїться морозу.

Хоч зима, Хоч весна,

Вся в зеленому вона.

Рухливі ігри

1. «Злови комара» - Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).

2. « Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №13 Спостереження за деревами та чагарниками

Ціль: закріпити знання про чагарники та дерева. Вчити знаходити подібні та різні ознаки між деревами та чагарниками. Вчити дбайливо ставиться до дерев та чагарників.

Основний зміст:запитати у дітей, які дерева та чагарники ростуть на території дитячого садка. Запитати, чим відрізняється дерево від чагарника. У дерева один чіткий стовбур, у чагарника чіткого стовбура немає. Дерево вище, ніж чагарник.

Я по лісу зеленому марення,

Я грибочки в кузовок зберу.

(Російська народна пісня)

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль: вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розв. у дітей вним., вміння розрізняти кольори. Вправляти у бігу та ходьбі.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «У лікаря» - Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами (лікар - хворий); в індивід. іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу

Прогулянка №14 Спостереження за квітучими рослинами

Ціль: Познайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати їхню будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Розглянути рослини, запитати, якого кольору кольору, форми, що у них є, крім квітів. Навчати дітей берегти квіти, не м'яти їх, не рвати великі букети.

Ошатні платтячка,

Жовті брошки,

Ні цятки немає

На гарному одязі. Є.Сєрова

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2. «З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Ляльки» - з зміцнення знань про різних видахпосуду, формування вміння використовувати посуд за призначенням. Виховання культури поведінки під час їжі. Закріплення знань про назви одягу. Закріплення у дітей навички правильно у певній послідовності роздягатися та складати свій одяг.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опати, мітли, скребки, формочки

Прогулянка №15 Спостереження за РОМАШКОЮ

Ціль: Познайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами: ромашкою. Розібрати її будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Запропонувати дітям розглянути ромашку. Звернути увагу на колір ромашки: білі пелюстки, жовта серединка. Висока стеблинка, невеликі довгасті листочки.

Такі веселі

Ці ромашки –

Ось-ось заграють,

Як діти у цятки. Є.Сєрова

Рухливі ігри

1. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

2. Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені по сезону, машинки

Прогулянка № 16 СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА КРАПИВИЙ, ПОДОРОЖНИКОМ

Ціль: Познайомити дітей із деякими квітучими трав'янистими рослинами. Розібрати його будову, поговорити про користь кольорів. Вчити дбайливо ставитися до рослин.

Основний зміст:Познайомити з рослинами, що зростають уздовж дороги. Багато з них лікарські: кропива, пижма, подорожник. Чому подорожник так називається?

Росте зелений кущик,

Доторкнешся - вкусить. (Крапива)

Відцвіла жовта квітка,

Залишився білий пушок. (Кульбаба)

Рухливі ігри

1. «Злови комара» - Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).

2. « Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» -

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу

Прогулянка №17 Спостереження за властивостями піску та ґрунту

Ціль:

Основний зміст:Порівняти колір сухого та сирого піску. З сирого піску можна ліпити фігурки, а сухий пісок швидко розсипається і не тримає форму. Запропонувати дітям побудувати фігурки з піску та самим визначити різницю між сухим та сирим піском.

Нехай не гніваються батьки,

Що вимажуться будівельники,

Тому що той, хто будує,

Той чогось та вартий! Б.Заходер

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль: вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «Пригощання»-розвиток вміння у дітей реалізовувати гр овий задум.

Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебро, формочки, олівці.

Прогулянка №18 Спостереження за св. піску та ґрунту (подібності та відмінності)

Ціль: Виявити властивості піску та ґрунту, визначити їх подібності та відмінності.

Основний зміст:звернути увагу на ґрунт (земля, пісок, глина), на перекопування, розпушування. Що спільного між піском та землею (ґрунтом). розкрити роль землі: рослини не можуть рости без ґрунту. Запитати, чи живуть у піску і в ґрунті нас., чи ростуть рослини.

На землі ростуть дерева,

І квіти та огірки.

Загалом, овочі та фрукти,

Щоб ми були задоволені. В.Орлов

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2. «З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №19

Ціль: Вчити дітей дбайливо поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру.

Основний зміст:Звернути увагу на властивості води: рідка, ллється, може мати різну температуру (на сонечку нагрівається, з крана біжить холодна). Вода прозора, у ній все видно. У спекотний день вода швидко нагрівається у тазі.

На заході сонця дрімає ставок.

По воді круги пливуть

Це маленькі рибки

Розігралися там і тут.

Рухливі ігри

1. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

2.Воробки та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Пригощання»-розвиток вміння у дітей реалізовувати гр овий задум.

Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебро, формочки, олівці.

Прогулянка №20 Спостереження за властивостями води

Ціль: Вчити дітей дбайливо поводитися з водою. Уточнити уявлення про властивості води: ллється, має різну температуру, у воді одні предмети тонуть, інші плавають.

Основний зміст:закріпити з дітьми властивості води: рідка, ллється, прозора, різна температура. Влітку вода нагрівається у ставку, у річці, тому люди із задоволенням купаються. Визначити які предмети тонуть у воді, а які ні.

До річки швидкої ми спустилися,

Нахилилися та вмилися.

Один два три чотири -

Отак славно освіжилися. В.Волина

Рухливі ігри

1 .«У ведмедя в бору».- вчити бігати, не натрапляючи один на одного.

2. Кудлатий пес» - розвивати вмінняу дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху,бігати, намагаючисьне потрапити ловлячому і не штовхаючись

С.Р.І «Сім'я» - спонукання дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (мама-дочка). Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Прогулянка № 21 Спостереження за комахами

Ціль: Познайомити дітей з комахами, що їх найчастіше зустрічаються, їх способом життя, умовами для життя.

Основний зміст:розглянути, як повзають жуки, дехто з них літає. Звернути увагу ні вуса жуків – вусанів. Розглянути, як жуки розкривають крила під час польоту, відлітають шукати собі їжу.

Жу! Жу! Жу!

Я на гілці сиджу,

Я на гілці сиджу,

Літеру «ж» все тверджу.

Знаючи твердо літеру цю,

Я дзижжу навесні і влітку.

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль: вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Упр. у бігу та ходьбі.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «У лікаря» - Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами (лікар - хворий); в індивідуальних іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу

Прогулянка №22 Спостереження за мурахами

Ціль: Познайомити дітей з комахами, що їх найчастіше зустрічаються, їх способом життя, умовами для життя. Ознайомити з мурахами.

Основний зміст:Розглянути мурашник. Із чого він складається? Гілочки, кора, грудочки ґрунту – все це притягли маленькі трудівники – мурахи. Маленькі дірочки – це ходи. Мурахи снують, кожен щось несе. Мурахи нікого не кривдять.

На вигляд, звичайно, дрібні,

Але все, що можна, тягнуть у хату.

Хлопці наші – мурашники,

Все життя їх пов'язане з трудом. Л.Гулига

Рухливі ігри

1. « Знайди свій колір» -формувати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти основні кольори спектра.

2. «З купини на купину»- розвивати у дітей вміння стрибати на двох ногах із просуванням у перед. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №23 Граємо у пісочниці

Ціль :Формувати уявлення дітей про навколишній світ Ознайомити із властивостями піску. Виховувати вміння ладнати з однолітками під час гри (ділитися іграшками, поступатися, вирішувати конфлікти мирним шляхом).

Розмова

Яка у нас гарна пісочниця! І пісок у ній жовтий, чистий. Хто з вас любить грати у пісочниці 7

Якщо сонечко сильно пригріває, то пісок стає сухим. Такий пісок можна сипати на мілинку(педагог показувавши!, як пісок крутить пластмасову меленку)або можна просіювати пісочок через ситечко(Показати). А ще можна насипати прозору пластикову пляшку(Показати). По сухому піску приємно бігати босоніж. Але кидати пісок одне в одного не можна. Він може потрапити у вічі!

Якщо взяти лопату та перекопати пісок, то на невеликій глибині ми знайдемо темний пісок. Він такий, бо він вологий. Такий пісок пересипати не можна. От посмо тріть. Він падає невеликими грудочками. З такого піску можна ліпити паски та фігурки(за допомогою форм педагог показує, як це зробити).А тепер спробуйте і ви зліпити фігурки!

Рухливі ігри

1. "Трамвай" - розвивати вміння дітей рухатися парами, погоджуючи свої рухи з рухами інших гравців; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.

2. « Потрап у коло » - розвивати у дітей вміння метати в ціль; спритність; окомір.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки, одягнені за сезоном, машинки.

Прогулянка №24 Знайомство з комарами

Ціль Продовжити роботу з ознайомлення дітей із комахами (комари). Розвивати спостережливість, увагу. Виховувати інтерес до навколишнього світу.

Розмова

Діти, а вас колись комарики кусали? А які вони, ці комарики?

Педагог пропонує дітям розповісти про комарик, описати їх. Важливо стежити за правильністю побудови речень.

Жаби та ластівки харчуються комарами. Вони рятують нас із вами від комарів.

Якщо дозволяють умови, то на вулиці можна роздати дітям папір та фарби (олівці, воскова крейда), щоб вони намалювали комарика та інших комах.

Ігри у пісочниці

«Секрет і к і»

Гра проводиться із ускладненням. Декільком дітям пропонується «засекретити» різнокольорові кубики. Інші діти їх старанно шукають.

Рухлива гра

«Са л о ч к і - до го н я л к і»

Діти люблять грати в наздоганячки. Дорослий має провести попередню роботу: пояснити правила гри та обговорити територію для бігу.

Індивідуальна робота з основних видів рухів

Закріплюємо знання понять «права» та «ліва» сторони. Дорослий каже:

Комарики біля лівого вуха. Бавовна в долоні! Комарики біля правого вуха. Бавовна в долоні! Комарики біля лівого плеча. Бавовна в долоні! Комарики біля правого плеча. Хлоп у дошки!

Рухливі ігри

1. «Злови комара» - Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом, вправляти дітей у стрибках (підстрибування дома).

2. « Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «У лікаря» - Ознайомлення дітей із діяльністю лікаря, закріплення назв медичних інструментів. Навчання дітей реалізації ігрового задуму. Формувати вміння взаємодіяти в сюжетах з двома дійовими особами (лікар - хворий); в індивідуальних іграх з іграшками-заступниками виконувати роль за себе та за іграшку.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, носилки, формочки, олівці, аркуші паперу

Прогулянка № 25 Спекотне літо

Ціль Ознайомити дітей із характерними ознаками літа. Розширювати словниковий запас дошкільнят. Виховувати почуття гордості за країну, де живемо.

Розмова

Настало літо. Сонце щосили намагається, гріє землю. Дерева, трава та квіти радіють. Птахи радісно співають гімн літу. Кішка вийшла погрітися на сонцепек. Підставляє сонечку рудий бік. Діти теж раді з сонечком пограти. Влітку можна купатися, засмагати, кататися на велосипеді, на роликах. Можна влітку запустити повітряного змія. А ще всі дітлахи люблять грати в пісочниці.

Якщо втомилися від спеки, можна сховатися в тінь під дерево. Під берізкою або липою на вас завжди чекає про холодну тінь.

Діти, виходячи з особистого досвіду, теж розповідають про літо Може, хтось їздив улітку з батьками до моря чи був у горах.

ОБЖ

Щоб не отримати сонячний удар, потрібно носити головний убір і частіше пити воду.

Гра-естафета «По доріжці ми підемо»

Діти на двох ногах стрибають по доріжках (приблизна довжина доріжки 2-3 м), просуваючись уперед. Наприкінці доріжки кожен бере з коробки м'яч, прокочує його у зворотному напрямку та біжить за ним. Якщо дитині важко виконати вправу, то не слід вимагати, щоб вона обов'язково дострибала до кінця доріжки. Для позначення доріжки можна використовувати кольорові шнури, гімнастичні палиці або широку кольорову тасьму.

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль: вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Упр. у бігу та ходьбі.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «Сім'я» - спонукання дітей творчо відтворювати у грі побут сім'ї.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (мама-дочка). Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, вінички, кольорові кружки, формочки, печатки

Прогулянка № 26 Жаби

Ціль: Продовжити знайомство дітей із природою рідного краю та її мешканцями. Розповісти дітям про місце існування жаби, про те, як вона харчується, яку користь приносить. Виховувати бажання берегти та охороняти природу.

Розмова

Якщо під час прогулянки ви з дітьми побачили жабу, вам пощастило. Якщо жаба не прискакала до вас у гості, використовуйте картинку.

Розгляньте жабу на зображенні. Яка вона?(Описуємо жабу.)

А де любить жити жаба?(Там, де багатоводи, де багато зеленої трави та комарів. Жаба харчується комарами.)

А в яких казках ми зустрічали з вами жабу? Мо човни, добре казки знаєте.

А ось у житті жаба не любить, щоб її непокоїли. Вона ховається в траві, у тіні. І якщо ви раптом побачили її, то не поспішайте взяти на руки, а краще спробуйте уважно її розглянути. Жаба непосидюча, любо допитна. Вона ловить комарів та мошок. Любить плескатися у воді та погрітися на сонечку.

Ігри у пісочниці

«Чиї сліди»

Можна грати з невеликою групою дітей або з однією дитиною. Один учасник гри малює на піску сліди тварини. Всі інші повинні вгадати, кому належать сліди. Можна вигадувати і називати несучих тварин.

Рухливі ігри

1. «Біжіть до прапорця».Ціль: вчити виконувати дії строго за сигналом

вихователя. Розв. у дітей увагу, вміння розрізняти кольори. Вправи. у бігу та ходьбі.

2. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

С.Р.І «Пригощання»-розвиток вміння у дітей реалізовувати гр овий задум.

Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі; доповнювати ігрову обстановку відсутніми предметами, іграшками.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебро, формочки, олівці.

Прогулянка № 27 "Корабліки"

Ціль: Створити на прогулянці радісну атмосферу гри. Розвивати бажання майструвати іграшки своїми руками. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи: не залишати по собі сміття на вулиці.

Розмова

Після дощу на вулиці багато калюж та струмочків. Є калюжі дрібні, а є й глибокі. Є калюжі поменше, а є й побільше. Є струмки дрібні, а є й глибокі. Є струмки вже, а є й ширші. Як ви думаєте, де краще плаватимуть кораблики? Чому?

З чого можна робити кораблики?(Зі шкаралупи грецького горіха, з кори дерева, з паперу, з листочка дерева, з маленької пластикової пляшкита ін.)

Як ви назвете свої кораблики? А що станеться з вашими корабликами, коли ви підете додому? А чому їх не можна кинути?

Якщо кораблик зроблений з пінопласту, пластмаси, він забруднюватиме природу. Після себе не можна залишати сміття, адже якщо ви кинете свій кораблик, він зламається і відразу перетвориться на сміття.

Гра на розвиток дихання

«Научи мене літати»Вам знадобляться: повітряну кулькуз намальованими очками, дзьобиком, крилами, хвостиком - «пташеня», обруч - «дупло».

За лічилкою вибирається «вітерець». Двоє гравців тримають обруч вертикально. У «дупле» -пташенята, вони тримають кульку. Пташенята вимовляють або співають: Сорока-білобока, Навчи мене літати Ти не низько, не високо -Щоб сонце побачити! Потім діти злегка підкидають кульку вгору («пташеня» має вилетіти з «гнізда»).

«Вітерець», стоїть перед дуплом, дме на кульку, не даючи йому впасти, і задуває його назад в «гніздо» (кулька має пролетіти назад через обруч). Залежно від віку встановлюється максимальна кількість «подувань» (не більше З-б видихів).

Примітка: вдих проводиться через ніс, видих не надув щік.

Рухливі ігри

1. « квочка і курчата»- Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, вправляти у бігу у різних напрямах і підлезании.

2. Горобці та кіт»- Розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти у стрибках у глибину, з місця у довжину, швидкому бігу.

С.Р.І «Шофери» - ознайомлення дітей із професією шофера. Навчити дітей встановлювати взаємини у грі.Формувати вміння взаємодіяти у сюжетах із двома дійовими особами (шофер-пасажир). Заохочувати спроби дітей самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.

Самостійно-ігровадіяльність дітей із виносним матеріалом

Виносний матеріал: л опатки, цебра, формочки, ляльки

Час проведення– 1 половина дня.

Ціль:Використання природних факторів у розвитку рухів та зміцненні здоров'я малюків.

Завдання:

Розвивати спостережливість та дотримуватися елементарних правил безпеки знаходження біля транспорту (не підходити близько, не чіпати руками тощо).

Закріплювати уявлення у дітей про транспорт, вчити розрізняти його на вигляд і призначення.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій на тему «Транспорт».

Слухання аудіозапису вірша «Про машину» В.Берестова.

Малювання та конструювання на тему «Транспорт».

Розучування ігор «Трамвай», «Воробки та автомобіль», «Таксі».

Перегляд презентації «На колесах із вітерцем».

Матеріал:

Палиця для п\ігри «Трамвай».

Крейда + незакінчені малюнки на асфальті для гри «Дорисуй машину».

3 обручи для гри «Таксі».

Шишки для праці.

Кермо та обручі для п/ігри «Воробки та автомобіль».

Бризгалки для поливальної машини.

ХІД ПРОГУЛКИ:

Гартування

Повітряно-сонячні ванни – діти виходять на прогулянку без маєчок.

1. Спостереження за транспортом(3 хв.)

При виході на прогулянку звернути увагу машину, що стоїть поблизу,

Що є у всіх машин? (У них є кабіна, кузов, фари, кермо, мотор, сидіння, колеса передні та задні.)

Розглянути машину:

‒ Пояснити, для чого потрібне запасне колесо.

‒ Запитати, навіщо потрібні фари.

‒ Де їздять машини? (По землі, дорогою).

А навіщо ця машина? (перевозити людей). Куди ми їздимо?

Хто водить машину? (Водій сидить попереду, за кермом, а решта є пасажирами).

Що ще робить водій? (Доглядає за машиною: заправляє бензином, миє, ремонтує).

Як треба поводитися під час поїздки? (Розмовляти під час руху з водієм не можна, щоб автомобіль не зіткнувся з іншими автомобілями. Потрібно сидіти спокійно, не шуміти, можна дивитися у вікно).

Які ще до нас приїжджають машини? (Автокран, швидка допомога, пожежна машина).

А до нас приїжджає вантажна машина? (Так, привозить товари).

Згадати, який транспорт діти ще знають (згадуємо презентацію «На колесах із вітерцем»): велосипед, мотоцикл, автобус тощо.

2. Гра «Трамвай»(2 хв.) - музична граз книги для вихователів для дитячих садків О.Д. Макшанцева «Дитячі забави» (стор.25).

Діти «сідають» у трамвай, показують квитки та «їдуть», приспівуючи спочатку в повільному темпі, потім швидше:

Тра-тра-тра-тра-тра-трамвай,

Покатай нас, покатай!

Дінь-дінь-дінь-дінь-дінь-дінь-день,

Покатай нас цілий день!

Зупинка біля веранди. На асфальті крейдами намальовані машини без коліс.

3. Дидактична гра(2 хв.)

«Дорисуй машину» - намалювати колеса до машин.

4. Рухлива гра «Таксі»(2 хв.) - привчати дітей рухатися вдвох, порівнювати рухи один з одним, змінювати напрямок руху, бути уважними до партнера з гри.

Діти стають усередині обруча – один водій, інший пасажир, переміщуються майданчиком.

5. Трудова діяльність(2 хв.)

Під час гри вихователь розсипає по галявині шишки.

Ой, хлопці, у мене ненароком шишки прокидалися і заважають їздити, давайте їх зберемо.

Ось як чисто на галявині стало, можна ще гру пограти.

6. Рухлива гра «Воробки та автомобіль»- закріплювати вміння бігати у різних напрямках, не натрапляючи один на одного. Вчити починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. - 2 хв.

Ось це гніздо для пташок. Хто у нас буде горобцем?

Діти-горобці сидять у «гніздах», машина їде. За сигналом «Горобчики!» "автомобіль" зупиняється, і починають "літати" "горобці".

Потім машиною може бути дитина. Повторити 2 рази. Гра можна озвучити:

Літають горобці:

Ой, літали пташки,

Пташки-невеликі…

Їде машина:

Ми їдемо, їдемо, їдемо...

7. Підсумок:(1 хв.)

Що ми сьогодні робили на прогулянці?

(Розглядали машину, малювали її, каталися на таксі та трамваї тощо).

На транспорті ще можна літати повітрям і плавати по воді, але це вже на наступній прогулянці.

А зараз я попрацюю поливальною машиною, полию вам на руки, щоб вони були чистими.

8. Гартування:(1 хв.)

Миття рук холодною водою. У спекотну сонячну погоду можна зробити маленький дощик з «бризгалок».