Логопедичний свято "подорож до міста красивої мови". Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії Логопедичні свята у корекційній школі

Протягом тижня оформлялися виставки творчих робіт учнів, виставка «Найкращий зошит з російської мови». По завершенню тижня логопедії проводилася загальношкільна лінійка, на якій нагороджувалися у номінаціях: «Найактивніший клас», «Найбільш творчий учень», «Найговірливіший учень», «Найкращий зошит» тощо.

Проведення логопедичного свята наприкінці навчального року стало гарною традицією у нашій школі.

Сценарій загальношкільного свята "Королівство граматики"

Ціль :

• закріплення знань учнів.

Завдання:

• Закріплювати в учнів знання та навички, отримані протягом року навчання.
• Сприяти розвитку навчальної мотивації.
• Розвивати та коригувати увагу, пам'ять, мислення.
• Активізувати творчі здібності.
• Виховати у тих, хто навчається, інтерес і любов до російської мови.

Реквізит:

• декорації «Королівство Граматики», будиночки з кишеньками (червоний, синій), картки з літерами, словами, кубиками зі складами, смужки паперу з прислів'ями, костюми тварин (ведмідь, заєць, білка, лисиця), кросворд, музичне оформлення.

Діючі лиця:

• Двоєчник Петя Іванов
• Перша Двійка
• Друга Двійка
• Королева Граматики
• Наголос
• Крапка і Кома

Сценарій логопедичного свята

Дзвенить дзвінок. Забігає щасливий учень, розмахуючи портфелем і кидаючи його убік.

Учень Петя: УРААА, пе-ре-ме-на.

(За ним вбігають двійки)

Двійки: Петю, Петенько, почекай нас, ми з тобою!

Петро: А хто ви такі?

Двійки: А ми твої найрідніші, дорогі…. (хором) - твої двійки!!

Петя: (відмахується від них) Набридли! Що ви прив'язалися до мене, ходіть за мною назад. І в журналі ви, і в щоденнику, і в кожному зошитку.

Двійки: Та ми ж тебе любимо, Петре! Ти наш самий кращий друг! Куди ж ти без нас?

Петя: Та від вас одні тільки неприємності: батьки вдома лають, вчителька весь час до дошки викликає ... Ось піду в королівство граматики, знайду саму Королеву і попрошу її, щоб вона позбавила мене від вас.

(Моргає світло, звучить музика, Петя опиняється в королівстві Граматики. Все стихло. Відкривається завіса-КГ. Входить Граматика, за нею! -Двоє дітей - 1- крапка, 2- кома.)

Грамм: Чому в під'їзді оселився м'який знак? Там живе Ъ.

Крапка і кома (йдуть слідом по обидва боки, записують за Грамматикою): Слухаємось Ваша Величність!

Грам: Так, і нагадайте всім, будь ласка, що ЖИ-ШИ пишеться з голосною І.

Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність!

Грамм: І взагалі, наведіть порядок у королівстві!

Крапка і кома хором: Слухаємось Ваша Величність! (Ідуть).

Грамм: (бачить Петю): А це ще хто такий?

Петя: Я Петя Іванов, учень 2 "б" класу. А це мої двійки з російської мови.

Я прийшов просити у Вас допомоги. Ви, могутня, Ви все вмієте, позбавте мене цих шкідливих подружок. Одному мені не впоратися.

Грам: Ну, що ж, якщо ти сам цього захотів та й дорогу знайшов у моє королівство, я допоможу тобі. Тільки тобі доведеться трохи попрацювати і виконати всі мої завдання, а інакше вік жити тобі з твоїми двійками. Згоден?

Петя: Згоден, згоден, я на все згоден, аби позбутися цих ... (показує у бік двійок).

Грам: Але спочатку ти маєш відповісти на мою загадку: На базарі не купиш, на терезах не зважиш. Що це?

Петя: (Мнеться) - Не знаю.

Грам: Ну що ж, ти дізнаєшся про відгадку, коли пройдеш мої випробування. За кожне правильно виконане завдання ти отримуватимеш ключик до розгадки. Ану, вірні мої помічники звуки, влаштуйте Петі перше випробування!

1 завдання: «Вулиця гласних-згодних».

Грам: У моєму королівстві живуть звуки голосні та приголосні. Вночі пройшла буря і всі літери перемішалися, допоможи їм повернутись додому.

(Необхідно розподілити літери по двох будиночках, зроблених з кишеньками. Голосні - в червоний будиночок, приголосні - в синій).

Петя: Ось завдання, так завдання, нічого не виходить. Може мені хтось допоможе? (Звертається до дітей 1 класу, ті допомагають).

Фу! Ледве впорався…

Грам: Ну що, тяжке випробування тобі влаштували мої помічники?

Петя: Так, нісенітниця, я б і сам впорався, якби подумав.

Грамм: Молодець, ось тобі, як і обіцяла, ключ до розгадки моєї загадки-літера в подарунок (З).

Грамм. З літер можна скласти різні слова. А ось тобі друге випробування.

Завдання 2. «Плутанина».

Грамм: Букви в словах переплуталися. Виправ помилки. (Малюнок рак, слово-мак, картинка сік, слово-сук, картинка палиця, слово-полиця, картинка місяць, слово-Луша..)

(Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки… Петя кличе дітей на допомогу. Учні виходять по одному і виправляють помилки).

Завдання 3. "Звірі перемішалися".

Виходять учні 1-2 класу в костюмах тварин: ведмідь, заєць, білка, лисиця, сідають кожен на 2 кубики зі складами (за, біл; адже, ка; яц, са….).

Під вільхою в тіні гілок
Сірий їжак скликав гостей.
Усадив їх усіх на купину,
Дав роси їм по ковточку.
Але раптово за пагорбом
Гучний-гучний гримнув грім.
Гості всі впали з купини,
Розлетілися на шматочки.
Раз два три чотири п'ять,
Допоможи ти їх зібрати!

Потрібно поміняти кубики місцями, щоб вийшла назва тварини. Петя намагається, нічого не виходить. Двійки сміються, радіють, потирають руки.

Петя: Так, хитра ця наука - граматика, хлопці мені без вас не впоратися, допоможіть ... (Звертається до дітей, ті допомагають).

Грамм: Молодці! Ось тобі ще літера (А).

Двійка 1: Бач, які у Петі помічники все знають, все вміють. А давай їх перевіримо, може, серед них є наші люди, знайдемо собі нового двієчника? А?

Двійка 2: Давай! Може й не одного, а цілих 5, а може 10, а може, цілу армію наберемо! Ось чудово буде!

Гра. Відгадай букву.

(Проводиться з усіма глядачами. Двійки будують із себе літери М, Н, Ф, Ы, Л, Т, О… учні відгадують).

Грамм: Ні, шкідливі двійки, не заплутати вам моїх помічників, правда, хлопці? А ось Петі допомогти треба. Ви готові?

Стук за дверима.

Що сталося? Чому так галасливо?

Входить Наголос: Тому що про мене забули! А я ж дуже важливе і потрібне! І мене треба правильно ставити!

Петя: Ну встань кудись, подумаєш!

Грам: Ні, Петре, кудись не можна, інакше ось що вийде!

Мініатюра. Виконують діти 4-5 класу:

У ліжку лежить хлопчик.

Так хочеться якнайшвидше до школи. Потрібно ліки прийняти.

Бере пляшечку з ліками.

Читає: «Три рази на тиждень по одній столовій ложці. Після прийому їжі”.

Починає їсти.

Заходить мама.

Що сталося, синку?
Чому ти харчуєш?
– А я ліки прийняв.
А тут написано ... (читає).

Ах ти дурненька.
Ти ж неправильно прочитав.
Три рази після їди,
а не їжі.

Ой, матусю. Нам у школі
вчителька говорила,
що від перестановки наголосу може змінюватись сенс слова.
Ширма закривається.

Наголос: Ви запам'ятали мене? Я не проста рисочка! (Так).

Наголос: Зараз перевіримо.

Завдання 4. «Постав наголос» (3 клас).

Граматика дає завдання Пете, розгадати загадку і наголосити. Петя не справляється, допомагає 3 клас.

Ось старовинний будинок величезний:
Стіни, вежі, рів проритий.
Переставиш наголос –
І на дверях він висить. (за 'мок - замок')
Якщо перший склад ударний,
Ми посуд для пиття.
Переставте наголос –
І кресліть нас, друзі.

Наголос. Фу, полегшало, бо «встаньте куди хочете»! Тепер я спокійна за Петю, піду інших навчу. (Виходить).

Грамм. Молодці, мої помічники! А ти Петя отримуй ще букву. (Н)

Петя: Так. Скільки жителів у країні цій живе. Я й не знав!

Грамм: І це ще не всі мої помічники! А чи знаєш ти, що можна скласти зі слів?

Петя: Здається, перед-пропозиція.

Грамм. Правильно. Ось тобі наступне завдання.

Завдання 5. Розділи текст на речення. Постав крапку там, де це необхідно.

Петрик кличе на допомогу 3-4 клас. (2 команди по 4 чол.-розрізати стрічку зі словами на речення.)

НАСТУПИЛАСЯ БУМАЄ ПЕРШИЙ СНІЖОКЛУЖИ ПОКРИЛИСЬ ЛЬДОМ РУМ'ЯНИЧО КІЛЕГКИЙ МОРОЗ.

Грамм: І це завдання ти зумів виконати за допомогою хлопців. Молодець! Ось тобі літера (Я). Але попереду на тебе чекають ще складніше випробування. Ти готовий?

Петро: Завжди готовий!

Завдання 6. «Рід іменників».

Беруть участь 2 команди з 5 чол. (4-5 клас). У мішку кулі зі словами. Кожен учасник повинен добігти до мішка, і витягнути звідти сущ-е ж. або м.р. Чия команда прийде до фінішу першою, та й перемагає.

(Слова: сорочка, сумка, робота, земля, карта, весна, пальто, метро, ​​яблуко, кіно, золото, сокира, дятел, майстер, килим, людина).

Грамм: І це завдання ти зумів виконати. Молодець! Ось тобі літера (І).

Завдання 6. «Прислів'я».

На смужках паперу почало прислів'я, треба підібрати кінець прислів'я та приклеїти. Беруть участь 2 команди 7, 8 клас.

• Людина від лінощів хворіє, а від праці здоровіє.
• Грамоті вчитися - завжди знадобиться.
• Не поспішай язиком, поспішай справою.
• Нових друзів наживай, а старих не втрачай
• Хто хоче багато знати, тому мало спати.
• Вчений водить, а невчений слідом ходить.
• Не покуштувавши гіркого, не впізнаєш і солодкого
• Корінь вчення гіркий, а плід солодкий.
• Справа веди, а неробство жени.
• Розум без книги, що птах без крил.

Під час виконання учнями завдання, двійки проводять гру «Повтори скоромовку» з глядачами.

• Жук дзижчить над абажуром.
• Вже в калюжі.
• Водовоз віз воду із водопроводу.
• Перепілка перепелят ховала від хлопців.
• Проворонила ворона вороня.
• Не доїла Ніна диню.
• Чубаті реготушки реготали, реготали.
• Купила Маруся намисто бабусі.
• У Кондрата куртка коротка.
• Котик ниток клубок закотив у куточок.

Двійки: Чуєш, подруго, мені здається ми його втрачаємо (показує на Петю), на мою думку, нам треба шукати нового Петю.

Завдання 7. Кросворд «Сховані слова» (3-8 клас).

(Дані 9 букв М, розташовані горизонтально, треба вписати слова в клітини вертикально,
зліва направо):

Підземна залізниця
- міра часу
- шафа, стіл, стілець- це …
- приміщення для продажу товарів
-овоч
- сильний вітер зі снігом
- напій білого кольору, корисний для дітей
- перехід через річку
- знак віднімання
- дикий звір
- ляльки одна в іншій
- сильний холод
- Напій з ягід.

(Відповіді: метро, ​​хвилина, меблі, магазин, морква, хуртовина, молоко, міст, мінус, ведмідь, матрьошка, мороз, морс.)

Грамм: І тут впоралися ви без помилок! Молодці! Дарую букву (Н).

Грамм: Ось бачиш, Петре, як добре знати російську мову, він допомагає нам у всьому, навіть кросворди розгадати без нього неможливо. То ти зрозумів, що «на базарі не купиш, на терезах не зважиш»? (Петя чухає голову). Розставь літери в правильному порядку, І ти дізнаєшся відгадку.

Петя: (розставляє літери і виходить слово-ЗНАННЯ). Я зрозумів, все зрозумів. Треба вчитися.

Грамм: Я рада, що ти все зрозумів. Тепер, я сподіваюся, ти полюбиш російську мову і більше не прогулюватимеш школу. А тепер послухай повчання від моїх помічників.

Діти читають поезії.

Граматика, граматика -
Наука дуже строга.
Підручник з граматики
Завжди я беру з тривогою.
Вона важка, але без неї
Погане буде мені життя.

Не складеш телеграму
І листівку не відправиш,
Навіть власну маму
З днем ​​народження не привітаєш!

Надсилаючи привітання,
Пам'ятай правила схиляння,
Рід, число та відмінки
Міцно в пам'яті тримай!

Знати ти повинен відмінки,
Розділові знаки.
Вище голову тримай
За годину запам'ятовування.

Скільки правил! Правил скільки!
З незвички кине в тремтіння!
Будь уважним, і тільки!
Все запам'ятаєш, усе зрозумієш!

Кохаю тебе, граматика!
Ти розумна та строга.
Тебе моя граматика

Конспект логопедичного свята "Лісовими стежками"

Хід свята.

Виходить дитина у шапочці ворони
Коркуша:
-Кар-кар-кар! Я Каркуша, я теж хочу на ваше свято! Я навчилася говорити звук Р!

Логопед:
- Звичайно, Каркуша, залишайся з нами.
Щоб нам опинитися в лісі, потрібно встати, взяти один одного за руки, заплющити очі. (Звучить музика весняного лісу)
Розплющте очі, ми в лісі. (Слайд 2)
Подивіться як гарно!
Під ногами зелена трава (поглянули вниз)
У небі тепле сонечко (поглянули нагору)
Праворуч і ліворуч стоять дерева (подивилися на всі боки)

Діти сідають на стільці.

Коркуша:
-Як гарно! А ось стежка. Веселе гуляти стежкою з пісенькою!
Діти встали, йдуть «стежкою», співають ланцюжок голосних звуків однією видиху.(Слайд 3)
-А-О-У, І-А-У, У-О-А.

Логопед:
- Лісова стежка привела нас до зачарованих літер. Щоб їх розчарувати, потрібно серед дерев знайти всі букви, силуети яких ви бачите на рядку. (Гра "Букварик-смішарик")

Логопед:
Молодці, усі літери знайшли!
Подивіться, біля стежки дуб, а під ним нірка. Хто у ній живе? Вгадайте. (Слайд 5)
Сердитий недоторка живе в лісовій глушині
Голок дуже багато, а нитки жодної.

Виходить дитина в шапочці їжачка
Їжачок
- Я – їжачок, четверо ніжок
По лісу йду пісеньку співаю:
фуф-ти, фуф-ти, фуф-ти, фу
найсильніший я в лісі...!

Дитина у шапочці їжачка роздає дітям кульки Су-Джок і пропонує пограти.
Діти катають Су-Джок долоньками і промовляють.

Що ж ти їжак такий колючий?
Це я про всяк випадок,
Знаєш хто мої сусіди,
Лисиці, вовки та ведмеді.

Логопед:
- Підемо їжачок разом із нами гуляти стежкою.
- Хлопці, спинка привела нас до річки. Річку можна перейти по містку, тільки місток поламано, щоб його
відремонтувати потрібно вставити у слова пропущені літери. (Слайд 6)
Молодці! Назвіть літери, які ми вставили в слова, що це за звуки?
(Голосні)
Тепер можна перейти річкою.

Виходить дитина – метелик і плаче
Логопед:
- Метелик, чому ти плачеш, що трапилося?

Метелик
- Я літала і крильцем зачепилася за колючку. Крильце порвалося і я тепер не можу літати та веселитися.

Логопед:
-Що ж робити? Хто може допомогти метелику?

Виходить дитина в шапочці лікаря
Я-доктор Айболіт, кому потрібна моя допомога? (Слайд 7)

Логопед:
- Доктор Айболіт, допоможи метелику.

Для лікаря Айболита на дошці картинка метелика з недостатньою частиною крильця, потрібно знайти частину, що бракує.
Для кожної дитини таке ж завдання на картках.

Метелик
- Дякую, тепер я можу літати та веселитися!

Логопед:
- Підемо метелик з нами, ми теж любимо грати та веселитися.

Фізмінутка.

Діти лісом гуляли,
За природою спостерігали!
Вгору на сонці подивилися,
І їхні промінчики погріли.
Метелики літали,
Крильми махали.
Дружно ляснемо: раз, два, три, чотири, п'ять,
Нам час букет зібрати.
Раз присіли, два присіли,
Ось букет зібрати встигли.

Виходить дитина в шапочці жабка
Жабеня
- Ква ква ква! Вітаю! Я – жабеня поет. Тільки у мене рима загубилася.
Я не можу без рими писати вірші.
- Хлопці, допоможемо жабку знайти риму.

Сидить на гілочці комарик
У нього повітряний ... (кулька)

У нірці мишка,
Під сосною ... (шишка)

Рада тітонька Бурінка
Молоком напувати ... (теленя)

На лапці у лисиці
Новий годинник)

Му-му-мичить … (корова) (Слайд 8)
Я сьогодні не здорова.
Укусила муха у вухо
У мене втрата...(слуха).

Логопед:
- Хлопці, стежка привела нас до станції. Лосяш збирає найнеобхідніші речі для прогулянки, ось-ось
вирушить поїзд, а Лосяш ще не всі речі встиг завантажити.
Потрібно допомогти Лосяшу. Якщо в слові один склад, то цей предмет вантажимо до першого вагона, якщо два, то у другий, а якщо три - до третього. (Гра "Букварик-смішарик")

Логопед:
- Хлопці, нам у дорозі зустрілися смішарики Крош та Нюша. Смішарики просять вас їм допомогти вийти із лісу.
Продовжити наш шлях ми можемо тільки в тому напрямку, куди вказує стрілка на якій написана перша літера
предмета що лежить поряд. (Гра "Букварик-смішарик")
Ми вийшли з лісу! І ще знайшли скриню, напевно, в ній щось заховано. Щоб відкрити сендук потрібно набрати
слово-код.
У скрині лежить карта нової захоплюючої подорожі в яку ми вирушимо наступного разу.
Діти виконують пісню про дружбу («Якщо з другом вийшов у дорогу»). (Слайд 9)

Презентація на тему: Лісовими стежками

Логопедичне свято початкових класахкорекційної школи VIII виду.

Логопед: Здрастуйте, дорогі хлопці! Ось і добіг кінця ще один навчальний рік! За цей рік ви багато чого навчилися. Ми проходили звуки та літери, ділили слова на склади, зі слів вчилися складати речення.

З кимось ми ще вчилися, як правильно вимовляти звуки. Хлопці з 3-го класу розкажуть вам жартівливий вірш

Діти 3-го класу:

1. Живе на світі Сашко,
   у роті у Сашка каша –
   Чи не рисова каша,
   не гречана каша,
   не манка, не вівсянка
   на солодкому молоці. Поліна Власова
2. З ранку в роті у Сашка
   слова прості наші

Слова прості наші
російською мовою. Яна Ліпстова

3. Але те, що можна виразно
сказати всім зрозуміло,
красиво, чисто, ясно,
як люди кажуть.
Наш Сашко так корить,
що сам зрозуміти не може.
Вимовить слівце
і сам тому не радий! Сергій Мадар

4. Він скаже: «До побачення!»
А чується: «До будівлі!»
Він запитає: Де галоші?
А чути: «Це кінь» Вова Вохмінцев, Ксюша Фролова

5. Коли він уголос читає
зрозумієш ледь-ледь:
і літери він ковтає,
та цілі слова. Сергій Суслов

6. Він так поспішає з нальоту
прочитати, спитати, сказати,
ніби тоне хтось,
а він біжить рятувати… Ілля Нікулін

Він може, але не хоче
за промовою слідкувати.
Нам потрібен перекладач
його перекладати. Голубєв Сергій

Так, не у всіх хлопців виходить все одразу.

Є такі хлопці, з якими ми тільки вчимося вимовляти деякі звуки, хтось вже навчився за рік.

А хлопці 4 «Б» заспівають вам пустотливі частівки:

Нині ми учні
Вам частушки проспіваємо,

Як у своїй улюбленій школі

Чудово живемо. Марина Кислова

Не зрозуміти нам нашу Дашу,

Адже у роті у Душі каша.

Але не гречка і не плов -

Ця каша-то зі слів. Арсен

На уроки до логопеда

Аж підстрибом я біжу.

Адже вчительці суворій

Показати мову зможу. Денис Б.

Ми розсілися по порядку,

Дружно робимо зарядку.

Не ногами, не руками,

А своїми мовами. Микита

Повинен кожен офіцер

Говорити чудово Р,

Адже інакше він солдат

Не збудує в рівний ряд.

«Будись!», «Рівняйся!», «Смирно!». Микита

Це співали ми люблячи,

Про тебе та про себе.

Якщо ти себе впізнав,

Значить, праця наша не пропала. Всі разом

І на наших логопедичних заняттяхви вчили літери, вивчали звуки. Які літери бувають: голосні, приголосні. А згодні на які діляться? (На дзвінкі та глухі). Молодці! А які звуки трапляються? (Немовні та мовні) (Пташині голоси, плач дитини, колискова мами).

Наші хлопці хочуть розповісти вірші про звуки.

Багато звуків є на світі:
шелест листя, плескіт хвилі,
А бувають звуки мови,
ми їх точно знати повинні Данило Бл. (1 кл.)

«К» клекоче, «Г» гогоче,
«х» регоче, «Р» гарчить Наталя (1 кл.)

«Щ» лоскоче. «Ч» чхає,
«Д» довбає, «Т» торохтить Рома (1 кл.)

«П» пихкає, а «Б» бубонить,
"В" бурчить, а "Ф" пирчить Артем (1 кл.)

«С» свистить, а «З» дзвенить,
"Ш" шумить, а "Ж" дзижчить. Діма С. (1 кл.)

Звуки в слові зникають,
знову з'являються.
Звуки слово змінюють,
самі змінюються. Данило Ц. (1 кл.)

У слові «дочка» «д» зникла,
"т" на це місце встала.
Було «дочка», стало «точка»,
так слова змінюються. Михайло Б. (2 «Б»)

Звуки чітко вимовляємо,
слухаємо уважно.
Літери правильно читаємо,
пишемо їх старанно. Артем К. («Б»)

Хлопці, а буває так, як нам щойно розповіли учні у вірші. Одна буква замінює іншу і виходить зовсім інше слово.

Вбігає Баба-Яга і вистачає скриню з літерами.

Друкувати я вчилася,

По кнопках стукала.

І ось що вийшло,

Прочитаю все спочатку:

«Пливе небом РУЧКА.

Лежить у портфеліТУЧКА.

У пса велика тато.

Прийшов із роботи ЛАПА.

Кипить у каструліМАША.

Біжить садом КАША.

Сидять, муркочуть МОШКИ.

Злетілися до лампиКІШКИ».

Хлопці, що переплутала БАБА-ЯГА?

(ДІТИ ВІДНОВЛЮЮТЬ ПРАВИЛЬНІ ПРОПОЗИЦІЇ)

Баба-Яга, віддай нам, будь ласка, наші літери.

Б.Я. - Ні, я шкідлива! Поки мої завдання не виконайте, не віддам вам скриню з літерами!

Ось я зараз усі літери поріжу, а ви спробуйте їх скласти та відгадати, які тут літери!

Завдання №1 «Збери з частин цілу букву»

Б.Я. Молодці, впоралися!

А зараз я пропоную пограти у гру «Луна». Я перевірю, як добре ви вмієте чути останній склад у слові.

Вам потрібно повторити останній склад кожного слова тричі.

Чи приготувалися?

Збирайтеся, дітлахи!

Ра-ра-ра.

Починається гра!

Ра-ра-ра.

Та долонь не шкодуй!

Лей-лей-лей.

Бий у долоні веселіше!

Лей-лей-лей.

Котра зараз година?

Година-година-година.

Скільки буде за годину?

Година-година-година.

І неправда: буде два!

Два-два-два.

Думай, думай, голова!

Ва-ва-ва.

Як співає у селі півень?

Ух-ух-ух.

Та не пугач, а півень!

Ух-ух-ух.

Ви впевнені, що це так?

Так Так Так.

А насправді як?

Як-як-як.

Скільки буде двічі по два?

Два-два-два.

Ходить навкруги голова!

Ва-ва-ва.

Це вухо чи ніс? (Тримається за вухо)

Ніс-ніс-ніс.

Чи може сіна віз?

Воз-воз-воз.

Це лікоть чи око? (показує на лікоть)

Око-око-око.

А ось що це у нас?

нас-нас-нас.

Ви добрі завжди?

Так Так Так.

Чи інколи?

Так Так Так.

Чи не втомилися відповідати?

Чат-чат-чат.

Дозволяю помовчати.

2 конкурс: «Хто краще розповість скоромовку»

Я: Хлопці, давайте покажемо Бабі-Язі, як ми вміємо розповідати скоромовки.

Їхав грека через річку,
Бачить Грека – у річці рак.
Сунув Грека руку в річку,
Рак за руку Грека – цап!

Чотири чорненьких, замурзаних чортяка
Чортили чорним чорнилом креслення.

Зозуля кукушонку купила капюшон.
Надів кукушонок капюшон.
Як у капюшоні він смішний!

Худий немічний Кощій
Тягне ящик овочів.

Хитру сороку зловити морока,
А сорок сорок – сорок морок.

Папугай казав папузі:
Я тебе, папугу, папугу.
Відповідає йому папуга:
Папуга, папуга, папуга!

Карасьонку раз карась
Подарував розмальовку.
І сказав Карась:
«Розфарбуй, Карасенку, казку!»
На розмальовці Карасьонка –
Три веселі порося:
Карасенок поросят перефарбував у карасят!

Розповідають кілька дітей.

3 конкурс: «Якщо почуєш слово три»

Б.Я. Викликаю найсміливіших від кожної команди по одній людині.

Розповім я вам оповідання
у півтора десятки фраз.
Лише скажу я слово "три" -
приз негайно бери.

Зрозуміло коли брати приз? На слові "три"

Якось щуку ми зловили,
розпорошили…, а всередині
рибок дрібних побачив
І не одну, а цілих... дві.
Мріє хлопчик загартований
стати олімпійським чемпіоном
Дивись, на старті не хитри,
а чекай команди «Раз, два, … марш!»
Коли вірші запам'ятати хочеш,
їх не зубрі до пізньої ночі,
А про себе їх повтори,
разок, але краще … п'ять!
Нещодавно поїзд на вокзалі
мені три години довелося чекати.
Ну що ж ви приз, друзі,
не взяли, коли було можливість взяти.

Я - 4 конкурс команд: «Збери з літер слова»

Діти за столами складають із літер слова.

В.: Ось які молодці наші хлопці! Читати та писати вже вміють. З усіма завданнями впоралися. Сподобалося тобі, Баба-Яга?

Наразі хлопці з 2 «А» розкажуть нам свої вірші.

Раніше мами нам читали

Про зайченят і про лисицю.

А тепер читаємо самі

Про місяць та про весну. Христина

Усі науки здолаємо

Все в нас вийде,

Тому що наші мами

Разом із нами навчаються. Іван Мохов

Ми за літо відпочинемо,

Сил піднаберемося.
А на початку вересня

Знову зберемося. Саша Слєпньов

Важливіше немає науки.

Зовсім не знає нудьги.

Уважно, серйозно.

Поки ще не пізно.

Б.Я. Так! Я бачу, що ви молодці! А я ось ні читати, ні писати не вмію.

В. Баба-Яга, а ти приходь у нашу школу у вересні та навчайся разом з нашими хлопцями.

Б.Я. Дякую вам, хлопці, за запрошення. Я бачу, що ви молодці! Багато знаєте, багато вмієте. Прийде віддати вам скриню!

В. Ну, що ж, наше свято добігло кінця. А що ж із нашими літерами? (заглядає в скриню, а там цукерки).

Звучить пісня Шаїнського «Научись говорити слова»

Збірник сценаріїв спеціальних свят, розваг та дозвілля, спрямованих на вирішення завдань мовного розвитку; на закріплення набутих навичок правильної вимови. Цікаві ідеїдля ефективного вирішення таких завдань, як: удосконалення навичок звукового аналізу та синтезу; формування умінь правильно вимовляти звуки та слова, складати речення; розвитку самоконтролю за своєю промовою. Логопедичні свята та дозвілля, сценарії яких створені на основі популярних телешоу та вікторин. Заходи у форматі пригодницьких ігор – «квестів» та «бродилок». Конкретний досвід успішного використаннятеатралізацій та спортивних змагань на мовних святах.

Свята, корисні у розвиток промови.

Показано публікації 1-10 із 1427 .
Усі розділи | Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії

Сценарій свята «День логопеда» Сценарій«День логопеда» Ведучий «Вітаємо тих, хто керує складами, Виправляє відхилень шкоду! Радості, удачі в житті багато-багато! Будь здоровий і щасливий, логопед!» Любі друзі, всі ви гідні найкращих, самих добрих слівтому, що намагаєтеся жити гідно, з відкритою...

Осіннє свято у підготовчій логопедичній групі 2019 рікОсінній свято у підготовчій логопедичній групі. 2019 рік 1 Вед: Всіх гостей сьогодні разом ми не даремно зібрали Танці, пісні, ігри, жарти будуть у цій залі святопочинаємо і І оплесками всіх хлопців зустрічаємо! Під музику» Осінь знову...

Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії - Сценарій безперервної освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку «Весна-червона, прийди до нас» з дітьми ранньої групи

Публікація «Сценарій безперервної освітньої діяльності з мовного...»ТЕМА: «Весна – червона, прийди до нас» Сценарій безперервний освітньої діяльностіз дітьми групи раннього вікупо мовленнєвому розвиткуУпорядник: Гамоліна А.А. вихователь, перша кваліфікаційна категорія Освітні технології:  комунікативні...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Ціль: Формування інтересу до логопедичної діяльності, пропаганда інтелектуальних ігорта телевізійних передач, тісних батьківсько-дитячих відносин Завдання: Розвиваючі: Розвиток логічного мислення, комунікативної мови, зорового та слухового сприйняття та пам'яті.

Сценарій свята осені у старшій логопедичній групі «Здрастуйте, осінь!»Діти входять до зали під музику старовинного вальсу «Осінній сон», і розташовуються по всьому залу. На підлозі розкидані осіннє листя. Вед:Якщо на деревах листя пожовтіло, Якщо в край далекий птахи полетіли, Якщо небо хмуриться, якщо дощ ллється, Це пора року. як зветься? Діти:...

Розвага з дітьми підготовчої до школи логопедичної групи «Старість треба поважати»Мета: Привернути увагу дітей до проблем та труднощів людей старшого покоління. Завдання: - формувати та розширити уявлення дітей про святкування "День людей похилого віку"; - розвивати пізнавальний інтерес та логічне мислення; - викликати бажання привітати своїх бабусь та...

Логопедичні та мовні свята та розваги. Сценарії - Сценарій квест-ігри з пожежної безпеки у логопедичній групі «Юні пожежники»

Ціль: створити умови для закріплення знань правил пожежної безпеки. Завдання: 1. Закріплювати знання щодо правил пожежної безпеки. 2. Розвивати увагу, логічне мислення, уяву. 3. Розвивати спритність, швидкість, витривалість. 4. Викликати позитивні...

Відкрите заняттядля батьків дітей логопедичної групита педагогів ДНЗ: Логопедична вікторина «Питання на засипку» Працюю в дитячому садкуучителем – логопедом 20 років. До корекційної роботизавжди намагаюся залучити батьків, щоби підвищити ефективність. Корекційно...

Мовленнєве свято

для спеціальних (корекційних), що навчаються

освітніх установ II виду

Найкращі

чудові

слова – мамі

(1-11 класи)

Вчитель-дефектолог

Державного спеціального

установи для учнів,

вихованців з обмеженими

можливостями здоров'я

загальноосвітня

школа-інтернат I-II виду

Куземка Людмила Юріївна.

Вчителі слухомовної реабілітації

Державного спеціального

(корекційного) освітнього

установи для учнів,

вихованців з обмеженими

можливостями здоров'я

загальноосвітня

школа-інтернат I-II виду

Краснодарського краю, місто Краснодар

Топчій Тетяна Григорівна,

Мірошниченко Надія Миколаївна.

Завдання:

Продовжувати роботу з розвитку зв'язного, самостійного, усного мовлення;

Розширювати можливості слухового сприйняття дітей із порушенням слуху та мовлення;

Продовжувати роботу з корекції вимовних навичок;

Заохочувати дітей використовувати знання та навички мовного спілкування в самостійній мові;

Розвивати пам'ять, мовлення, мислення, уяву;

Виховувати культуру спілкування.

Список використаних джерел:

О.Є. Жиренко, Л.А.Обухова «Свято – очікуване диво!» (Стор. 122,183-185, 187, 190).

Хід заходу:

Ведучий: - Мамо, матусю! Скільки тепла таїть це магічне слово, яким називають людину - найближчу, дорогу, єдину.

Мама стежить за нашою дорогою. Материнська любовгріє нас до старості. Мама вчить нас бути мудрими, дає поради, піклується про нас, оберігає нас.

Під музику П.І.Чайковського «Пори року» діти виходять на сцену.

На екрані мультимедіа – фотографії дітей з мамами.

Ведучий: - Мама з перших днів народження дитини зігріває її своїм теплом, ласкою та турботою.

Колискова пісня А.Майков.

Ведучий: - Багато хлопців знають маму такою, якою вона буває вдома. Адже мама буває зовсім іншою, коли вона на роботі зайнята своєю працею.

Ведучий:чи можуть хлопчаки стати помічниками мами?

Інсценування вірша «Помічник».

Жестова пісня «Про маму (на вибір педагога»)».

Ведучий:- У російській мові є багато красивих та лагідних слівпро маму, про жінку.

Виходять учні та розповідають прислів'я про маму.

Куди мати, туди та дитина.

Мати годує дітей як земля людей.

Не миліша дружка, ніж рідна матінка.

При сонечку ясно, при матері тепло.

Речитатив вірша А. Барто, і натомість музики «Мама для мамонтенка».

Ведучий:- Вмійте цінувати кохання мами, не ображайте її грубістю, не засмучуйте своїм не послухом.

Ведучий: - Є свята, присвячені нашим жінкам, мамам, бабусям: «День Матері», «Міжнародний жіночий день».

День 8 Березня відзначають першого місяця весни, коли сонце починає пригрівати землю, природа прокидається від зимового сну. З'являються на весняних проталинках перші весняні квіти.

Це свято відзначають не лише у нашій країні, а й в інших країнах світу. Вперше у Росії це свято було проведено 1913 року у Петербурзі.

І з того часу 8 Березня став жіночим святом. День жінки, якій немає дорожчого, ріднішого і милішого. Діти називають це свято «маминим днем».

Танець "Вальс".

Усі учасники виходять на сцену.

Звучить пісня «Сонячний круг!»:

1. Сонячне коло, небо навколо – це малюнок хлопчика!

Намалював він на листку та підписав у куточку.

Нехай завжди буде сонце!

Нехай завжди буде небо!

Нехай завжди буде мама!

Нехай завжди – буду я!

(Слова приспіву надруковані на папері і хлопці за словом їх піднімають).