Мій ідеальний дитячий сад есе. Есе «мій улюблений дитячий сад». Мій ідеальний дитячий сад
Підготувала І.О.Заведующая дитячого садка «Сонечко»:
Кравчук Т.М.
07.02.2018 рік.
Дитячий садок майбутнього ... Про нього можна мріяти, про нього можна сперечатися, але
знаю точно - він повинен бути місцем радісного спілкування дитини зі світом
однолітків і дорослих, місцем яскравих відкриттів, де дитина могла б
самостійно реалізовувати свої внутрішні, творчі потреби.
Наш час - це час змін і модернізацій у сфері дошкільної
освіти. У нашій країні потрібні люди, здатні приймати
нестандартні рішення, які вміють творчо мислити. Адже тільки такі
особистості внесуть свою лепту в розвиток науки, культури, промисловості та
тим самим піднімуть престиж країни на належний рівень, продовжать
традиції наших батьків і дідів.
У моєму уявленні, дитячий сад майбутнього - це своєрідний науково
методичний центр, в якому працюють професіонали своєї справи, це -
самоорганізована система, здатна виявити потенціали свого
розвитку шляхом:
раннього виявлення індивідуальних здібностей дітей в умовах
свободи вибору діяльності;
врахування потреб батьків і формування найважливішою взаємозв'язку:
діти - батьки - педагоги, в умовах довірчого спілкування;
створення научнометодіческіх творчих груп
педагогів дитячого садка і представників педагогічної науки,
що дозволяє практично реалізовувати принципи розвитку особистісної
сфери дитини, освітньої діяльності, створення
здоров'язберігаючих середовища.
Таким чином, на мій погляд, модель дитячого садка майбутнього буде
визначатися наступними складовими:
організація предметноразвівающей середовища;
створення умов для оптимального педагогічного взаємодії з
дітьми;
сучасне воспітательнообразовательное і корекційно
розвиваюче простір;
залучення батьків до воспітательнообразовательний і корекційно
розвиває процес.
Можна довго розпалювати свою фантазію тим, як буде виглядати
будівлю дитячого садка майбутнього: в формі квітки, казкового чудотерема,
або буде складено з величезних кольорових кубіковтрансформеров ...
Надамо це вирішувати архітекторам майбутнього. Воно, звичайно, буде
побудовано з екологічних матеріалів, буде світлим, затишним і обов'язково
просторим.
системи
безпеки. Будуть встановлені найсучасніші охоронна і
протипожежна сигналізації, автономна система клімат-контролю.
важлива
деталь
Всім нам дуже добре знайомі проблеми з адаптацією дітей в дитячому
саду. Тому «ладу» дитячий сад майбутнього, мені б дуже хотілося
звернутися до ранньої соціалізації дітей, втілити мрію всіх педагогів
і батьків: дитячий сад - без дитячих сліз! Ідея ця не нова, її
запропонувала відомий французький дитячий педіатр, психоаналітик і
письменник Франсуаза Дольто. Це так званий «Зелений дім», де
дитина поступово, в індивідуальному темпі, набуває перші
соціальні навички і «відгалужується» від батьків, крім того, що
говорить про нездійсненність цієї мрії в найближчому цьому, ідея
цього «дому» передбачає абсолютну безкоштовність для батьків цього
проекту. Дитина адаптується до нової ситуації, відвідуючи «будинок» разом з
батьками. Таким чином, це місце спілкування не тільки дітей, а й
батьків. У Росії існує тільки два «Зелених дому» - в Москві і
Санкт Петербурзі. Але ... якщо вже ми говоримо про дитячий садок майбутнього, то
чому б такому «Зеленому дому" не з'явитися у нас в Казахстані!
Кожна група в дитячому садку має свій індивідуальний вихід на ділянку
у формі пелюстки. На ділянках розташовані безпечні, мобільні
конструкції - трансформери, які дозволяють дітям активно рухатися
і розвиватися, згідно їх інтересам і віковим особливостям.
По екологічній стежці діти переміщаються в природну лабораторію в
вигляді метелика. В середині метелики - обсерваторія, а крильця -
опитніческой грядки, де діти проводять експериментальну і трудову
діяльність (життя, екологія, енергія, вода).
При оформленні території використовується дизайнерський підхід. тенденція
нового часу створення еко - сад «мікс» передбачає спільне
проживання на ділянці фруктового саду, ягідника, фіто зони, квітучих
рослин барвисто поєднуються один з одним. На території є куточок
ліси з річкою, куточок бабиягі, пасіка. Прикрашає ділянку куточок народного
побуту, в оформленні якого, використовувалися як малі скульптурні
форми, так і предмети, що використовуються в побуті. Радує око альпійська гірка,
міні ставок, квітники, розарії.
Вихованцям нашого майбутнього дитячого садка не потрібно буде
відправлятися на прийом в поліклініку, адже цілий блок нашого саду буде
відданий спеціалістаммедікам і кабінетах з сучасним медичним
обладнанням. Найсучасніші технології
здоровьесбережения будуть застосовуватися в стінах нашого дитячого садка!
Оздоровчі і гартують заходи, лікувальна гімнастика, йога і
ін. Як хотілося б, щоб все дітлахи росли здоровими! Для цього в
кожному саду обов'язково повинен бути не просто спортивний зал, а ще й
спортивний комплекс з самим новітнім обладнанням, басейн, відкритий
стадіон. Інвентар, в достатній кількості, для занять самими
різними видами спорту. сучасними посібниками та атрибутами,
дитячими музичними інструментами, Аудіовізуальними засобами.
Ранок. Звучить музика. Дітей зустрічають аніматори в костюмах героїв
улюблених казок, які бажають усім доброго дня. У кожної дитини
загоряється на грудях бейджик «Настрій». Жовтий колір - настрій
прекрасне, зелений колір - дитина спокійний, синій колір - дитина
тривожний, а червоний - збуджений. Педагог бачить стан кожного
дитини, і відразу може провести корекцію в райдужній кімнаті, використовуючи
«Капсулу відпочинку».
У фойє, на стіні висить великий сенсорний монітор, який підказує
малюкові, ніж він може займатися протягом дня. Після активної зарядки зі
казковими персонажами малюки переходять в «Вітамінну вітальню» по
доріжці розписаної кольорами веселки, де їх чекає смачна, корисна і
здорова їжа.
Далі діти запрошуються в інтелектуальний комплекс «Хочу все знати»,
де їх чекають цікаві подорожі на машині часу, зустрічі з
дивним, прекрасним і незвичайним. Посилити ефект «занурення» в
уявну ситуацію допомагає досвідчений педагог, Який використовує
мультимедійні презентації та кліпарти. «Пробудити, а потім не заглушити,
розвинути джерело світла в душі кожної дитини »- кредо кожного педагога.
У цьому комплексі діти експериментують, досліджують творчість,
використовуючи тільки натуральні матеріали і безпечні іграшки.
Сучасний дитячий садок, а вже тим більше, дитячий сад майбутнього повинен бути
повністю комп'ютеризований.
Приходячи в дитячий сад майбутнього, дитина повинна потрапляти в
маленький, чарівний і незвіданий світ, який готує його до сучасного
інформаціоннотехніческому світу.
Як же я уявляю собі новий, оснащений дитячий сад через 5
- 10 років?
Поперше, в кожній групі повинен бути не просто екран і
проектор, а як мінімум інтерактивна дошка, яка дозволяє розширити
методи і прийоми учебнопознавательного взаємодії з дітьми, вийти за
рамки традиційних наочних форм навчання. розвинути творчий
потенціал педагога, який може створювати свої власні ігри і
учебноразвівающіе матеріали. Залучати в творчий процес дітей і
батьків.
Подруге, інтерактивний підлогу, в який будуть закладені гри як
загальні, так і з дотриманням гендерного підходу. Я ні в якому разі не
закликаю відмовитися від традиційних ігор на свіжому повітрі або в
спортивному залі, але ми ж говоримо про освітню організації
майбутнього, а сучасні діти повинні грати в сучасні ігри.
По-третє, це сенсорна кімната, нові іграшки, як можна
більше різних конструкторів, бізібордов завдяки яким діти
зможуть втілювати в життя свої власні задумки і розвивати свій
творчий потенціал.
По-четверте, оснащення новою легко трансформується меблями.
Завдяки такій меблів діти і педагоги зможуть постійно змінювати ігрове і
освітній простір на свій розсуд і створювати нові зони
для ігор і навчання.
Говорячи про технічний прорив в системі освіти майбутнього, що не
варто забувати і про педагога майбутнього, який, в свою чергу, повинен буде
вміти, і володіти всіма сучасними методами, Прийомами і технологіями
роботи з такою технікою.
Підводячи підсумок, я хочу сказати, що дитячий сад майбутнього - це
величезний будинок, в якому будуть зібрані всі інновації сучасного
інформаціоннотехніческого суспільства,
дають можливість для
повноцінного розвитку особистості і підготовки дітей до життя в новому науково
технічному світі, що розвивається і не стоїть на місці.
Будучи директором приватного дитячого садка в Москві, вона одного разу попросила мене написати щось типу рекомендацій вихователям. Почавши писати, я паралельно написала рекомендації для батьків про те, як компенсувати розлуку ... Ну і далі ви знаєте.
У цій статті я все-таки хочу написати про те, яким мені бачиться доброзичливий з точки зору психо-емоційного розвитку дитини дитячий сад.
(С) libellulla
Обстановка
Звичайно, найкраще, коли садок знаходиться в приватному будинку. Будинок, двір, невеликі кімнати, - така обстановка буде максимально наближена до домашньої.
Якщо сад організований на базі стандартного дитячого садка, то треба постаратися поменше водити дітей по коридорах, поменше користуватися іншими приміщеннями, крім групи, а групу облаштувати мінімально схожою на "установа".
Спальню добре б розділити ширмами або над кожною ліжечком побудувати курінь. Щоб у кожного малюка був його окремий будиночок, де б він міг не тільки спати, а й ховатися в разі, коли йому хочеться побути на самоті. Постільна білизна краще попросити батьків приносити з дому, причому буде краще, якщо на ньому попередньо кілька ночей поспить дитина або батьки. Знайомі домашні запахи будуть заспокоювати малюка, допоможуть йому відчувати себе в безпеці.
У групі у дитини має бути якомога більше речей, які нагадують йому про дім і батьків: фотографії в шафці, своя посуд для їжі, добре, коли діти приносять в сад свої іграшки і книги.
З їжею зазвичай в приватних садах проблем немає, дітей намагаються годувати їжею, схожою на домашню і враховувати їх переваги і алергії. Добре, якщо у дитини, як і вдома, буде можливість перекусу в будь-який час, а не строго по годинах. Про особисту посуд я вже писала, краще, якщо батьки принесуть її з дому. І сидіти краще всім за одним великим столом, як вдома, а не за декількома маленькими столиками.
Все розвиваючі заняття краще проводити в приміщенні групи. Бажано, щоб займалися з дітьми люди, до яких діти прив'язані, їх вихователі. Якщо заняття проводить фахівець з боку, то потрібно пам'ятати, що кожен раз, перш ніж починати працювати з дітьми, йому треба під них підлаштуватися, «заволодіти» (очі, посмішка, кивок) і тільки після того, як буде отримано їх згоду на те , щоб ними керували - приступати до занять.
Якщо дитина не готовий з вами займатися, не прив'язаний до вас, немає у нього настрою - ні в якому разі не примушувати, і не сприймати його нежеданіе як виклик вашим педагогічним талантам. Залиште малюка в спокої, і наступного разу вам буде легше домогтися його розташування. Тому що чим більше ви будете наполягати, тим більше він буде чинити опір.
персонал
Всі дорослі, покликані піклуватися про дитину, просто зобов'язані перебувати в позиції турботливою альфи.
У кожної дитини повинна бути одна-єдина провідна прихильність - його «головний дорослий» - і через цю прихильність дитина буде в подальшому знайомитися з усіма іншими дорослими. Цей дорослий для дитини буде безпечною базою, людиною, до якого можна звернутися з будь-якого питання, з будь-якою проблемою, дорослий, якого дитина буде вважати «своїм», (Ей, Семенівна, а твій-то коліно розбив!). Якщо в групі одночасно працюють два вихователі, то групу краще поділити на два клани (прайду, команди), щоб у кожної дитини була своя «тітка».
Дуже важливо пам'ятати, що все прихильності дитини повинні бути на одному полюсі. Це означає, в колективі не повинно бути ніяких протиставлень друг-другу або батькам, ніякої конкуренції між вихователями. Ви все - з одного села, де всі діти - ваші, незважаючи на їх походження та належність того чи іншого клану.
У групі треба створювати обстановку вільну від негативних енергій, коли вихователі стоять горою за своїх дітей, а діти - один-за-одного. Тільки треба пам'ятати, що позитивна енергія не можлива без негативної, і втіленням негативної енергії швидше за все буде одна з сусідніх груп. Якщо на прогулянці ваша група зіткнеться з «чужої», то конфлікт буде неминучий. Не треба лаяти дітей за те, що вони не хочуть мирно грати з «чужинцями», не треба намагатися «дружити» дітей з «ворожих» груп. Просто намагайтеся уникати перетину територій.
рутини
А тепер уявіть, що в групу на заміну ви кличете виховательку з «табору ворога», і пропонуєте дітям на час до неї прив'язатися. Прекрасний спосіб допомогти інстинкту прихильності збожеволіти!
Ще одна «чудова» практика - зміна вихователів під час тихої години, коли діти сплять. Це, безумовно, дуже цікава вихователям, але дуже травматично для інстинкту прихильності. Я вже писала, що дитині комфортно, коли його «передають» від однієї симпатії до іншої, причому, за його згодою, а не просто ставлять перед фактом: ось нова людина, Потрудися до нього прив'язатися.
Мама приводить дитину в садок, Кілька хвилин дружелюбно розмовляє з вихователькою, дитина, дивлячись на маму, відчуває, що небезпеки немає. Після бесіди з мамою (татом) вихователька сідає, намагаючись налаштуватися на дитину (очі, посмішка, кивок), коли інстинкт прив'язаності задіяний і дитина дає згоду на те, що тепер його робоча прихильність - вихователька, можна починати свою роботу: запросити залежати (допомогти роздягнутися, відвести в групу, допомогти помити ручки, посадити за стіл, погодувати (якщо потрібно, на колінах, з ложечки).
Коли дитина прокидається після денного сну і бачить в групі нової людини, нехай і знайомого, але з яким його інтінкт прихильності не включений, мозок лякається, рівень кортизолу в крові підвищується і інстинкт прив'язаності розхитується. Така передача дитини без попередження і згоди дитини важко позначається на психо-емоційному стані дитини, на його здоров'я.
Змініть розклад роботи вихователів так, щоб вони могли змінюватися при дітях і один вихователь як би передавав прихильність дитини іншому вихователю, а той мав можливість включити інстинкт прив'язаності (очі, посмішка, кивок, запрошення залежати). Краще, звичайно не змінювати вихователя протягом дня. Взагалі, чим рідше буде змінюватися склад дорослих навколо дитини, тим краще.
Кілька слів про розставання в кінці робочого дня. Батьки приходять забирати дитину з садка. Перш, ніж відпустити дитину, обійміться, скажіть йому спасибі за сьогоднішній день, що ви так раді, що він з вами, обов'язково зробіть акцент на наступній зустрічі (побачимося завтра \\ післязавтра \\ через тиждень). Якщо це можливо, вийдіть до батьків, поговоріть з ними, допоможіть дитині одягнутися, «передайте» дитини батькам. Простежте, підкажіть, щоб батько не забув налаштуватися на дитину (очі, посмішка, кивок, запрошення залежати). Це сильно полегшить батькам вечір зі своїм чадом.
Ритуали вітання і прощання настільки важливі для збереження і зміцнення прихильності, що я б виписала їх окремим пунктом в службові обов'язки.
Будь ласка, зробіть так, щоб ваші очі спалахували при вигляді кожної дитини. Не важливо, що це за дитина, робіть так з кожним. Вважайте, що тільки що увійшов до кімнати дитина - имено той, якого ви чекали все своє життя. І ніколи не дозволяйте їм піти до того, як ви їх обійміть.
Робота з батьками
Бажано, щоб батьки розуміли, що таке прихильність, про що йде мова і що, ігноруючи дитячий інстинкт прив'язаності, вони ризикують здоров'ям і розвитком своєї дитини.
Про ранковий ритуал приводу в групу я писала вище. Просіть батьків приводити дітей раніше, щоб у вас була пара хвилин на очах у дітей перекинутися словом з батьками і тільки потім зайнятися дитиною. Не дозволяйте батькам тікати з групи не привітавшись з вихователем. Якщо батьки хронічно спізнюються, залишають дитину в роздягальні і несуться на роботу, домовтеся, щоб на підступах до садка батьки дзвонили, і хтось із дорослих міг зустріти дитини, щоб хоча б передати його з рук в руки.
Попросіть батьків принести з дому фотографії родини, наговорені на диктофон мамою казки (для прослуховування можна користуватися навушниками), якісь предмети, які будуть нагадувати малюкові про будинок. Часто добре працюють чарівні предмети (В цій коробочці - чарівна невидима пил. Як тільки ти засумуєш за мамою, відкрий коробочку і обсип себе пилом, це буде означати, що мама тебе поцілувала).
Намагайтеся протягом дня частіше добрим словом згадувати батьків дитини. Залучайте батьків до садіковскіх життя: наприклад чиясь мама може раз на тиждень прийти на пів-години і почитати дітям книжки, а чийсь тато може допомогти змайструвати кораблики. Чим частіше і охочіше батьки будуть з'являтися в садку, тим комфортніше там буде їх дитині. Проводьте неформальні свята, святкуйте дні народження разом з батьками, робіть пікніки і суботники. Такі спільні дії набагато важливіше офіційних звітно-показових концертів, де батьки є всього-лише споживачами.
Єнікеєва Марина Євгенівна
Вихователь, МБДОУ дитячий садок № 188, г. Екатеринбург
Єнікеєва М.Є. Есе "Дитячий садок майбутнього"// Совушка. 2017. N4 (10) .. 10.2019).
Замовлення № 38393
Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, музики, малюнка, фантазії, творчості.
В.А. Сухомлинський
дитячий садок!
Дитячий садок майбутнього.
Саме цими словами я хочу розпочати розмову про Дитячому садку майбутнього.
Дитячий садок майбутнього, яким я його бачу?
Це світлий затишний будинок. У цьому будинку є яскраві іграшки, цікаві книги, зручні меблі, сучасне обладнання. А найголовніше, в цей будинок щоранку приходять малюки, щоб радісно і плідно провести день, пограти і поспілкуватися з друзями і з дорослими, дізнатися щось нове і цікаве. Дитячий садок майбутнього - це другий дім, сім'я дитини, казка ...
А зустрічають хлопців в Дитячому садку майбутнього не випадкові і байдужі люди, а вихователі і педагоги, які живуть інтересами дітей, закохані в свою справу. «Робота - кращий спосіб насолоджуватися життям », - стверджував І. Кант. І я поділяю його точку зору. Педагог - це провідник, сполучна ланка між дитиною і навколишнім світом. Педагог повинен допомогти кожній дитині знайти своє місце в житті. педагоги дошкільних установ - грамотні висококваліфіковані фахівці, які йдуть в ногу з часом і люблять дітей, з увагою ставляться до кожної дитини, надають можливість малюкам реалізувати себе, виходячи з їх інтересів, потреб і схильностей. Це ерудовані фахівці, які освоюють нові технології, інноваційні форми роботи. Це творчі люди, які в грі діляться з дітьми досвідом, знаннями і вміннями, дають свободу, заохочують ініціативу і спрямовують свою майстерність на розкриття дитини, на розвиток його особистості. У Дитячому садку майбутнього вихователі і педагоги поряд з високими і новими технологіями використовують традиційну народну педагогіку. Всі діти люблять казки. Творчий педагог через казку навчить дуже багато чому. Дитина через казку пізнає навколишній світ, засвоїть моральні цінності, моделі поведінки, прийняті в суспільстві, долучиться до народної культури. У Дитячому садку звучить музика, діти малюють, фантазують, відіграють!
У Дитячому садку майбутнього також важлива взаємодія з сім'ями вихованців. Батьки «заражаються» позитивними емоціями і є активними учасниками педагогічного процесу, Грають разом з педагогами і дітьми. А вдома не садять дітей біля телевізора, у ноутбука або з планшетом, телефоном, а втягують їх у спільну діяльність: піти погуляти в парк, зробити саморобку, почитати книгу ...
У Дитячому садку майбутнього в дошкільних групах не більше 15 діточок, а для їх різнобічного розвитку працюють педагог психолог, учитель логопед, Музичний керівник, інструктор з фізичної культури. Педагоги працюють з дітьми, а не з "паперами".
А дитина, йдучи ввечері додому говорить: "Я завтра обов'язково прийду!".
Дитячий садок майбутнього ... Яким він буде? Це залежить від нас, педагогів, які працюють в дитячому садку сьогодні і зараз.
Нам педагогам, дуже важливо пам'ятати, що діти - це наше майбутнє. І ми повинні створювати всі умови для їх розвитку зараз. А майбутнє настане дуже скоро і "наші діти" стануть майбутніми батьками майбутнього дитячого садка, його співробітниками, вихователями ... Це вони побудують той самий дитячий садок!
«Кращий спосіб зробити дітей хорошими - це зробити їх щасливими.» (Оскар Уайльд), так давайте об'єднаємося, виростимо і виховаємо людей грамотних і добрих, які прагнуть досягти вершин самостійно, вміють відстояти свою точку зору. У наших силах розгледіти в очах і серцях дітлахів той світ, в якому буде побудований Дитячий садок майбутнього.
ГБОУ ШКОЛА №1034 ДО-4 «ЛАД» Г. МОСКВИ ВОСПИТАТЕЛЬ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ КАТЕГОРІЇ ЖДАНОВА ГАЛИНА Іллівна
Є в нашому величезному Мегаполісі, в ЮАО, маленький, непоказний мікрорайон Братєєво. Здавалося б, що тут особливого, а особливо те, що в цьому мікрорайоні є дитячий сад, на вигляд звичайний, але насправді він «ОСОБЛИВИЙ» .
Я хочу розповісти про своє улюблене дитячому садку, В якому ось уже 9 років я дарую дітям тепло і ласку, тимчасово заміняю маму, разом з ними занурююся у світ цікавого і повертаюся в світ дитинства, свого дитинства.
Керує дитячим садом чудова людина, талановитий педагог - Гущина Ольга Володимирівна. Завдяки її старанням наш дитячий сад можна назвати «Територією любові» , Стільки зроблено, що перераховувати немає сенсу. Це людина з великої літери, багато часу і сил, приділяє роботі з педагогами та батьками. Безліч цікавих заходів, дозвілля, свят проводиться для дітей і їх батьків - чимало праці вклала Ольга Володимирівна в їх здійснення.
Наш дитячий садок - це дивовижна країна дитинства. У ній все можливо, все дозволено. Тут слабкий і беззахисний може стати сильним, сміливим, всемогутнім, а нудне і нецікаве може здатися досить веселим і забавним. У нашій країні дитинства кожен може подолати всі негаразди і неприємності, зробити світ яскравим, барвистим і цікавим.
Все що ми робимо в нашому дитячому садку - ми робимо заради них, наших дітей, заради того, щоб вони росли і розвивалися. Наші співробітники, справжні професіонали своєї справи. Адже саме вони самі працьовиті, творчі, все вміють, які вболівають за все душею, люблячі дітей люди.
Перший раз, переступаючи поріг дитячого садка, дитина намагається якомога швидше сховатися за маму чи бабусю, настільки гучною і бурхливої \u200b\u200bздається нове життя в порівнянні з розміреним, домашньою обстановкою, але поступово відвідування дитячого садка починає приносити задоволення. З самого ранку, підганяючи батьків, дитина вибігає з рідного дому, Поспішаючи зустрітися з новими друзями і доброї вихователькою. Нелюба, манна каша швидко з'їдається наввипередки, щоб вирости великим і сильним.
Допомагаючи один одному одягнутися, малюки товпляться в роздягальні, нетерпляче чекаючи дозволу чимдуж на дитячий майданчик. Веселі, гучні ігри і маленькі змагання юних спортсменів заряджають хлопців енергією і збуджують апетит. Сяючі очі на розчервонілих, замурзаних мордочках розчулюють кожного перехожого, який обов'язково посміхнеться, дивлячись на щасливу дітвору, що грає на майданчику.
Пахнуть суничним милом, малюки миттю наминали смачний обід і, за допомогою вихователя і добренький нянечки, роздягаються і укладаються в свої маленькі, затишні ліжечка. Тихий час. Кирпаті носики смішно сопуть, а маленькі бровки здивовано повзуть вгору, або злегка супляться, переживаючи бурі емоцій в дитячих снах.
Маленькі чоловічки ще півдня проведуть в дитячому саду, пізнаючи навколишній світ через ігри і спілкування зі своїми однолітками і мудрими вихователями. Увечері вони пострибають в розкриті обійми батьківських рук і будуть всю дорогу, до самого будинку, захлинаючись, розповідати про пригоди минулого дня. А завтра знову прийдуть в дитячий сад, щоб продовжити відкривати для себе світ, повний загадок і таємниць.
Наш дитячий садок дає можливість реалізувати нам всі свої здібності, ідеї, адже тільки наша професія дозволяє нам жартувати, грати, стрибати, пустувати, придумувати чарівні історії, подорожувати і шукати скарби. Наша професія - це наш життєвий шлях. Наш дитячий садок - це світ, квітуча галявина, а наші діти "квіти життя" .
Дитячий сад вчить нас відчувати, цінувати, то крихке, то вразливе, що є в дітях - їх душу.
Мій улюблений дитячий садок для нас є територією любові, щастя і «Вічної молодості» , Адже дитячий сад - це теплий будинок, де панує сімейна обстановка, де діти грають, слухають казки, беруть участь в заняттях, праці, спілкуванні.
вихователі наповнюють повсякденне життя дітей цікавими справами, проблемами, ідеями, включають кожну дитину в змістовну діяльність, сприяють реалізації інтересів і життєвої активності. Організовуючи діяльність дітей, вихователі розвивають у кожної дитини прагнення до прояву ініціативи, самостійності, до пошуку розумного і гідного виходу з різних життєвих ситуацій.
Жити, творити і розвиватися - ось гасло наших педагогів.
Адже педагог цінитель тонкої дитячої душі і тільки він розуміє, наскільки чутливою і вразливою може бути вона.
Любов, ласка, турбота, розуміння - це те, що ми як педагоги можемо дати дітям. Заряд бадьорості, світовідчуття, позитивні емоції - ось, що дає нам спілкування з дітьми. Ми робимо те, що так необхідно в нашому світі - дбаємо про «Кольорах життя» - про дітей. А квіти ростуть, тільки якщо їх люблять і люблять по справжньому без фальші і обману.
І тільки бажання творити, працювати, дарувати любов дітям дозволяє педагогам створювати дитячий сад, як територію любові.
Кожен цеглинка, кожен куточок дитячого садка дихає і живе любов'ю, не дивлячись на його довголіття. Завдяки любові і дитячому сміху дитячий сад живе і розквітає з кожним новим навчальним роком. Серце дитячого садка - це музичний зал, дитячий сміх - це невичерпне джерело життя дошкільного закладу.
Ось тому наш дитячий сад можна назвати територією любові.
Професіоналізм колективу ось скелет будь-якого дитячого садка.
Роботу наших педагогів не можна назвати легкою, але робота тих, хто присвятив себе вихованню дітей, викликає величезну повагу, адже на протязі всього дня дитина повинна відчувати турботу і ласку. Кожна дитина унікальна, по-своєму не повторимо. У ньому живе і талановитий художник, і допитливий спостерігач, і невтомний експериментатор.
Я пишаюся тим, що у мене є можливість навчити чуйне дитяче серце радіти сонячному дню і першого весняного дощику, пошкодувати беззахисного кошеня, проявити співчуття до ближнього, навчитися дружити, любити красу рідних просторів. А головне не розгубити це по дорогах життя, зуміти зберегти в собі чуйність серця і широту душі. Кажуть, щоб виховати дитину хорошим, треба зробити його щасливим. А що для дитини щастя? Це коли його розуміють, зважають на них, з його бажаннями - ось це і є для нього щастя. Найбільшим бажанням для дитини: бути завжди поруч з близькими йому людьми. Я вважаю, вихователь є сполучною ланкою між батьками і дітьми. І стає добре на душі від того, що бачиш радість і посмішку на обличчях дітей і батьків, відчуваєш почуття душевної теплоти, усвідомлюючи, що ти допоміг досягти взаєморозуміння.
Ми докладаємо усіх тепла свого серця, світла свого розуму в роботі з дітьми адже вони зможуть зробити наш світ прекраснішим, яскравіше і світліше. Необхідно задуматися про те, що якісь плоди ми зростила, такі і зберемо. Діти - наше майбутнє. А значить, від педагога залежить, яке воно буде.
«Дитинство - найважливіший період людського життя, Не підготовка до майбутнього життя, А справжня, яскрава, самобутня, неповторне життя. І від того, як минуло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу - від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк » .
Мій ідеальний дитячий сад
Все батька бажають для своєї дитини найкращого. Це ж стосується і дитячого садка. Зараз дитячі сади за напрямками діяльності поділяються на безліч видів. Але більш половину з них складають традиційні сади, навчають дітей по старої радянської програмі. Життя дітей в традиційному саду протікає суворим розкладом, де буквально по хвилинах розписано, коли і що потрібно робити. З одного боку, це полегшує роботу педагога, з іншого - повністю виключає його ініціативу, де він міг би висловити творчий або індивідуальний підхід до дитини.
Ігнорування індивідуальності дитини і відсутність творчого підходу до виховання - основний мінус традиційної педагогічної системи. Також істотними н едостаткамі є:
Велика чисельність в групах (від 25 до 30 осіб);
Неможливість встежити педагогу за всіма дітьми;
Відсутність індивідуального підходу;
В наявності немає сучасних ігор, обладнання та дидактичних посібників.
Низька якість догляду за дітьми та проведених занять;
Відсутність в харчуванні різноманітності і можливості вибору. Дитина, яка не любить якусь страву, залишається голодним;
І звичайно ж, дуже низька оплата праці, що призводить до відсутності сучасного кваліфікованого персоналу.
Як показує практика, більшість батьків хочуть, щоб діти відвідували сучасний дитячий садок, який наповнений розвиває обладнанням, сучасними програмами, де дитина б «не загубився» серед інших дітей
.Як же повинен бути ідеальний Дитячий Сад, щоб дитина відчувала себе в ньому затишно, а батьки були спокійні за дитину? І чи існує такий? Так, є наприклад, такий дитячий сад в місті Омську «Непосиди», що знаходиться на проспекті Чайковського, будинок №27. Проведемо невелику подорож по ньому і розглянемо навчальний процес в групі 3-4 років.
Театр починається з вішалки, а дитячий садок - з прилеглої території. Давайте розглянемо, що знаходиться на території дитсадка «Непосиди».
1. Прилегла територія
На території є справжні садові рослини: калина, жасмин, бузок, горобина чорноплідна, які завжди вчасно підстригаються і красиво оформлені. Також є гарні ошатні клумби: вони не тільки прикрашають ділянку, а й прищеплюють дітям почуття прекрасного. Малюкам під керівництвом педагогів дозволяється поливати клумби. На ділянці доріжки засіяні декоративної травою або засипані піском. Для спортивного майданчика виготовлена \u200b\u200bортопедична доріжка з гальки. Влітку малюки босоніж бігають по ній для профілактики плоскостопості та загартовування. На дитячому майданчику є альтанка, де діти можуть сховатися від спеки або раптового дощу. альтанкипофарбовані в яскраві кольори. Всередині є дерев'яний столик і лавки, де з дітьми також проводяться розвиваючі заняття, наприклад, робляться вироби з природного матеріалу. Всі конструкції на ігровому майданчику мають яскраві кольори. Гойдалки та інші конструкції зроблені з міцного пластику, розраховані на вік від 3 до 7 років і знаходяться один від одного на безпечній відстані, не перешкоджаючи дітям ходити.
2. Внутрішня обстановка
Дитина проводить в саду більшу частину дня, тому він потребує обстановці максимально наближено до домашньої. Обстановка дає можливість самостійним елементарних навичок навіть для малюків 3-4 років: вішалки, вимикачі, туалетні приналежності, книжкові полиці знаходяться в досяжності. У малюків є особисті кабінки, де лежать його речі, іграшки, принесені і вдома, якісь персональні предмети. У передпокої завжди чисто, не дивлячись на те, що батьки приходять в дитячий сад вранці і ввечері: підлоги завжди ідеально вимиті. Малюки часто незграбні, можуть спотикатися і падати, тому чистота підлог - основне правило для прихожих дитсадка.
Ігрова кімната досить вільна (для 15 осіб в групі). У ній достатню кількість іграшок, дидактичного матеріалу, книг, настільних ігор і т.д. Жоден малюк в групі не нудьгує! Кожен день педагоги проводять розвиваючі заняття з вікової програмі в області образотворчої діяльності, Математики, розвитку мовлення, конструювання, музики, руху, навколишній світу та ін.
Також в кімнаті є спортивний куточок для рухливих ігор в негоду, оснащена гімнастичної стінкою (для 3-4 років), матрацом на підлозі, гіркою, басейном з м'ячами і т.п.), м'яким килимом в центрі ігрової площі. У цій кімнаті дитині дозволяється кричати, бігати, лазити і стрибати, вихлюпувати свою енергію.
Є в дитсадку невеликий басейн - відмінне доповненням для ідеального дитячого садка. Малюки обожнюють плескатися у воді! Це не просто баловство, а розвиваючі водні ігри, навчання плаванню, де дітям не тільки цікаво, а й корисно! Басейн включає туалет, кімнату медсестри, лабораторію для зняття проб води, роздягальні для хлопчиків і дівчаток з душовими кабінами. Басейн відповідає нормам за площею басейну, глибини води, температури повітря і води. На занятті присутній інструктор (з дітьми 3-4 років він сам знаходиться в воді, дітей у воді 3-4 людини) і медсестра. Басейн оснащений інвентарем: надувні іграшки, нарукавники, дошки і кола для навчання плаванню і т.д.
музичний зал - розвиває в дітях емоційне благополуччя і естетику. Не буває не талановитих дітей, хтось із них зможе співати, танцювати, брати участь у виставі або ляльковому театрі. Музичні заняття якраз допоможуть дитині розкрити свої творчі здібності. Більш того, тут можна проводити свята, конкурси, творчі зустрічі. Але, також у дитини є можливість побути в зоні для тихого відпочинку, де він міг би усамітнитися від галасливої \u200b\u200bгрупи, пограти самостійно, зайнятися «тихим» творчістю. Це спеціально зроблений тихий куточок, відведений ширмою від всієї групи. Також в дитячому саду є простора спальна кімната, виконана в світлих тонах.
3. освітній процес в групі 3-4 років
Основна розвиваюча мета роботи в молодшій групі - соціалізація дитини. Тут наголос зроблений не на впровадження дидактичних ігор або навчальних програм, а на розвиток соціалізації. Завдання педагога молодшої групи - не залишити жодної дитини без уваги, не порівнювати його з іншими, вміти зацікавити його і підбадьорити! Особистий приклад дорослих тут відіграє значиму роль у вихованні. Вони відносяться до дитини як до рівного, поважають його особистий простір і думку, максимально зрозуміло відповідають на їхні запитання з урахуванням віку. Регулярно персонал отримує підвищення своєї кваліфікації на певних курсах!
У перші дні батькам не просто дозволяють, а наполягають, щоб відвідування саду відбувалося разом з дитиною дві-три години. Поступово, коли дитина звикне перебувати в групі, батьки можуть залишити його одного на півгодини-годину. І тільки коли дитина повністю освоїться в групі, батькам дозволять залишати його на півдня, а потім і на весь день. Тут в першу чергу дбають про комфорт дитини, а не батьків, які часом в перший же день відвідування хочуть залишити дитину на весь день.
Вимоги до персоналу, що працює з малюками, досить високі! діти молодшого віку потребують сталості. Персонал дитячого садка в молодшій групі вже не змінюється протягом цілого року, адже нове обличчя для дитини - це завжди стрес, до людини потрібно звикнути, дізнатися його характер і т.д. Завідувач знаходиться в дитячому саду протягом усього дня для вирішення виникаючих проблем, що розгортаються будь-яких ситуацій. Вихователі в молодшій групі - не тільки висококваліфіковані фахівці в своїй професії, а й морально стійкі, доброзичливі і відкриті люди.
Розвиток соціальних навичок - одна з головних цілей дитячого садка «Непосиди». Дитина тут не тільки знаходиться в фізично комфортних умовах, а й розвивається зрілої соціальної особистістю. Вихователі допомагають йому:
- навчитися спілкуванню з однолітками і дорослими, вмінню любити, відчувати іншу, взаємодіяти з іншими, будувати добрі стосунки з однолітками, оточуючими дорослими.
- аналізувати конфліктні ситуації, вміти визнавати свою провину, але і виражати і відстоювати свою думку, відчувати себе особистістю,
- створювати атмосферу, в якій можна розкритися, показати свої здібності, вчити його не робити іншому так, як не хотів би, щоб зробили тобі.
Малюки 3-4 років дуже рухливі і не можуть довго сидіти на одному місці і акцентувати увагу на занятті, тому тривалість занять - не більше 20 хвилин. Основні розвиваючі вправи у малюків 3-4 років направлені на розвиток:
дрібної моторики,
мови, математики,
розвитку логічного мислень,
розвиток звукової культури мовлення,
знайомство з навколишнім світом,
заняття творчістю (малювання, ліплення, аплікації),
навчання навичкам побуту.
Для всіх цих занять є необхідні посібники від 15 до 20 видів розвиваючих ігор. Завдяки тому, що до кожної дитини здійснюється індивідуальний підхід, ніхто з дітей не відстає в розвитку. Дітям завжди цікаво, адже в дитячому садку «Непосиди» панує атмосфера підтримки і взаємовиручки!
