Ders özeti arkadaşlarımızın oyuncakları kıdemli grup. Tematik hafta "Oyunlar ve oyuncaklar". Didaktik oyun "Çift oyuncak bul"

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

anaokulu "Alyonka"

Tambov bölgesinin Nikiforovsky bölgesi

oyuncaklar

Soyut konuşma terapisi sınıflar kıdemli grupüzerinde sözlüksel konu

hazırlanmış

öğretmen konuşma terapisti

Davydova Elena Yurievna

r.p. Dmitrievka

2017 Kasım

Hedefler: "Oyuncaklar" konusundaki kelime dağarcığının genişletilmesi ve sistemleştirilmesi Amaçları, ayrıntıları ve içerdiği kısımlar; yapıldıkları malzemeler.

Görevler: Gelişim Gramer yapısı oyunlar ve alıştırmalar yardımıyla konuşma (Çocuklara isimlerin küçültülmesini, sıfatların isimlerle koordinasyonunu, bir isim zamirinin cinsiyet ve sayı olarak koordinasyonunu öğretmek). Sözlü iletişim becerilerinin gelişimi, tutarlı konuşma, görsel algı, dikkat, düşünme. Konuşma işitme gelişimi, genel motor beceriler, konuşmanın hareketle koordinasyonu

Teçhizat: oyuncak resimleri oyuncak resimleri kes

1. Dersin seyri

Konuşma terapisti: Arkadaşlar bugün misafir geldi. Kim olduğunu bilmek ister misin?

(Evet yaparız).

(Konuşma terapisti bir piramit, matryoshka, oyuncak araba, top çıkarır.)

Ne olduğunu? Onları tek kelimeyle nasıl arayabilirsin? (Oyuncaklar)

Doğru!

Bugün oyuncaklar hakkında konuşacağız.

Konuşma terapisti: Beyler, bilmeceleri tahmin etmeyi sever misiniz?

(Evet)

Sonra tahmin etmeye çalışın.

Lastiklidir, esnektir

Öyleyse kollarını iste,

Atmak ve yakalamak için yol boyunca sürün.

(Top)

Tek ayak üzerinde dönen

Ve aniden yanına düştü,

gürültüyle yere yattım

Çok renkli...

(hareket)

Küçük kardeşin birçoğu var:

Yolcu, kargo ve benzeri özel.

Bunda kapıyı açıyorum

Buna kum yüklenir...

Kardeşim ve ben, dürüst olmak gerekirse

Bütün gün onlarla oynuyoruz.

Ben neyle oynuyorum böyle söyleyin arkadaşlar?

(Arabalar)

Bir aktris gibi görünüyor

V güzel elbise gümüşi,

Ona bir hikaye anlatacağım -

gözlerini kapatacak

Hadi oynayalım - uyuyacağız

Onu yatıracağım.

Ne şirin bir oyuncak:

Sabah kız, öğleden sonra kız arkadaş mı? (Oyuncak bebek)

Onlardan bir ev inşa edeceğim,

Piramit, kozmodrom.

tuğlalar nelerdir

Kibrit kutuları nasıl? (Küpler

Birbirlerine gülümserler

Birbirinin içine konurlar,

Kaşık gibi tahta!

Bunun kim olduğunu biliyor musunuz? (Matriuşka)

2. "Bir-çok" oyunu
top - toplar;

fil - filler;

makine - makineler;

bebek - bebekler;

ördek - ördekler;

ayı - ayılar;
tavşan - tavşanlar;

küp - küpler;
matryoshka - yuvalama bebekleri;

kepçe - kepçe
davul - davul.

3. “Neyin ne olduğu” oyunu.

Konuşma terapisti: Hangi oyuncaklardan yapıldığını kim bilebilir? (ahşap, demir, plastik, kauçuk, kumaş, kağıttan yapılmıştır).

Oyuncak tahtadan yapılmışsa, nedir? (ahşap)
Oyuncak demirden yapılmışsa nedir? (Demir)
Oyuncak plastikten yapılmışsa nedir? (plastik)
Oyuncak kauçuktan yapılmışsa nedir? (silgi)
Oyuncak kağıttan yapılmışsa nedir? (kağıt)
Oyuncak pelüşten yapılmışsa nedir? (peluş)
Oyuncak camdan yapılmışsa nedir? (bardak)

4.Fizminutka "Buratino"

Pinokyo gerilmiş

Bir kez eğilip

İki, eğildi

Üç, bükülmüş

Kollarını iki yana açtı,

Anahtarı bulamamış gibiydim.

Bize anahtarı almak için

Ayak parmaklarının üzerinde durman gerekiyor.

5 Oyun "Büyük - küçük"
Bir sürü oyuncak var ve şimdi onları sevgiyle arayalım.
top - top;

fil - fil;
makine - makine;

bebek - krizalit;

ördek - ördek;

uçak - uçak;

tavşan - tavşan;

kepçe - kepçe.

6 ... Oyun "Ne, ne, ne"
Hangi oyuncaklarımız olduğunu söyleyelim.
Oyuncaklar (ne?) - küçük, büyük, güzel, renkli, yumuşak, favori, kauçuk, ahşap….
Oyuncak bebek (ne?) - akıllı, güzel, büyük, konuşan,….
Araba (ne?) - güzel, büyük, yolcu, kargo,….
Top (ne?) - güzel, renkli, küçük, ...
Bir uçak (hangisi?) - güzel, oyuncak, plastik, ...

7. Oyun. "Resimleri topla."

Konuşma terapisti: Resimleri toplayın ve sahip olduğunuz oyuncaklara isim verin (bebek, bardak, oyuncak araba, ayı, tavşan, helikopter).

8 "Dördüncü ekstra"

Konuşma terapisti: Sana resimleri göstereceğim, sen bana fazladan bir resim söyle.

(Muz)

Düzeltme - eğitim hedefleri... Çocukların oyuncaklar, yapıldıkları malzemeler hakkındaki fikirlerinin netleştirilmesi, genişletilmesi ve genelleştirilmesi. Genelleştirici bir kavramın oluşumu - oyuncaklar. Konuyla ilgili kelime dağarcığının iyileştirilmesi ve genişletilmesi (oyuncak, piramit, girdap, yuvarlanma, yapı vb.). Konuşmanın gramer yapısını geliştirin (küçültücü - sevgi ekleriyle isimlerin oluşumu). İsimlerle sıfatlar oluşturmayı öğrenin. Bilmeceleri anlamayı ve tahmin etmeyi öğretmeye devam edin.

Düzeltme ve gelişim hedefleri... Diyalojik konuşma, düşünme, dikkat, hafıza gelişimi. İnce motor becerilerin gelişimini teşvik edin. Açıkça öğrenin, kelimeleri telaffuz edin, doğru bir cümle kurun. Grafomotor becerilerinizi geliştirin. İlköğretim geliştirmek matematiksel temsiller... Genel motor becerilerin gelişimi.

Düzeltme - eğitim hedefleri... Çocukların derse katılmaları için olumlu bir tutum oluşturma. Bir arkadaşı dinleme yeteneğini geliştirmek, görevi sonuna kadar tamamlamak.

Teçhizat. Oyuncaklar, oyuncakları gösteren nesne resimleri, çocuk sayısına göre "Resim birleştirme" oyunu, çocuk sayısına göre renkli kalemlerle kalem kutuları, çocuklar için ödevli çıktılar (çocuğun gelişim düzeyine bağlı olarak.

ön çalışma... Parmak jimnastiği "Oyuncaklar" öğrenmek.

Dersin seyri.

Öğretmen çocukları nesne resimlerinin bulunduğu masaya davet eder.

V.Önünüzdeki resimlere bakın. Onlarda ne görüyorsun?

NS. Oyuncaklar.

Öğretmen çocuklara her biri farklı sayıda oyuncağı gösteren birer resim 5 aralıkta dağıtır.

V.İlk olarak resimde iki arabalı olan oturacaktır (çocuk iki arabalı bir resim gösterir, masaya oturur).

Artık üç bardağı olan oturabilir (Çocuklar oturur).

Böylece tüm çocuklar yavaş yavaş otururlar.

V. Sanırım tahmin ettiniz çocuklar, bugün oyuncaklar hakkında konuşacağız.

Şimdi, bir oyun oynamanı öneririm "Bilmeceyi tahmin et ve cevabı bul."

(Bilmeceyi tahmin eden çocuklar, oyuncak resimlerinin olduğu masaya gelir, cevabı bulur, alır ve tahtaya asar).

Onu tekmeliyorlar ama ağlamıyor. Mavi gözler, altın bukleler,

Fırlatıldı - geri sıçradı (top). Pembe dudaklar (bebek).

Bu mucize tuğlalar Gözlerimi kırpıştırıyor,

Hediye olarak aldım, Squeak - frenli (araba).

Onlardan ne yapacağım - kıracağım. dans eden bebek

Her şeye yeniden başlıyorum (küpler). Ve sadece bir bacak (hareket).

V... Aferin, tüm bilmeceleri doğru tahmin ettiler ve cevaplarını buldular.

Ve şimdi oyun "Söz söyle."

(Öğretmen cümleye başlar, sorduğu çocuk bitirir).

Oyuncak tahtadan yapılmışsa, o zaman ... (tahta).

Oyuncak demirden yapılmışsa, o zaman ... (demir). Benzer şekilde:

Kağıt, kil, cam, peluş, kauçuk, plastikten yapılmıştır.

V... Şimdi bir oyunumuz var, hoşuna gidecek "Kibarca adlandırın."

(Çocuklar halıya çıkar ve daire şeklinde dururlar. Öğretmen elinde bir top ile dairenin ortasındadır. Öğretmen her çocuğa bir oyuncağa isim vererek bir top atar. Çocuk topu yakalar ve buna seslenir. sevgiyle oyuncak).

V... Bir sonraki görevi yapmadan önce, hadi yapalım parmak oyunu"Oyuncaklar".

Arka arkaya büyük bir kanepede

Tanen bebekleri oturur:

İki ayı, Pinokyo,

Ve neşeli Chipolino.

Hem yavru kedi hem de bebek fil.

Bir iki üç dört beş

Tanya'mıza yardım ediyoruz

Diğer çocuklar geçer, masalara otururlar. Öğretmen, çocukların gelişim düzeyine göre ödevleri dağıtır. Çocuklar bağımsız çalışır. Bireysel çalışmalar yapılır, zor çocuklara yardım sağlanır.

V... Şimdi, bir oyun oynayacağız "Resmi katla."

Her çocuğa "Oyuncak" resimleri kesilmiş bir zarf verilir (tüm çocukların farklı resimleri vardır). Çocuklar halıya resim katlarlar. Resmi topladıktan sonra oyuncağa isim verirler, orijinali ile karşılaştırırlar.

Ders özetlenmiştir.

Dersin sonunda öğretmen büyük ve güzel bir kutu getirir. Bunu çocuklarla ortaya koyuyorlar. Grupta oynayacakları yeni oyuncakları kutudan çıkarırlar.

Alanların entegrasyonu: Biliş (dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu), iletişim, emek.

Çocuk aktivitelerinin türleri: iletişimsel, bilişsel araştırma, oyun.

Materyaller ve ekipman: mendil, kutu vb. malzemelerden önceden hazırlanmış eski oyuncak veya oyuncak resimleri. Makas, mendil, kutular, renkli kağıt, tutkal, iplikler.

Amaç: İlköğretim araştırma faaliyetlerinde çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmek.

Görevler:

1. Oyuncakların ne olduğu hakkında bir konuşma yapın.

2. Grubumuzdaki oyuncaklar hangi özelliklere ve niteliklere sahiptir?

3. Daha önce hangi oyuncaklarla oynadınız?

4. Oyuncağı kendimiz yapabilir miyiz?

5. Oyuncak yapmak.

Organize faaliyetin içeriği.

Eğitimci - Grupta ve evde sizden daha fazla oynayan çocuklar.

Çocuklar - Oyuncaklar.

Eğitimci - Oyuncakları sever misin?

Çocuklar - Evet.

Eğitimci - ne tür oyuncaklardan hoşlanırsınız?

Çocuklar - arabalar, bebekler vb.

Eğitimci - oyuncaklarla ne yapıyorsun?

Çocuklar - oynuyoruz.

Eğitimci - oyuncaklarımızın hangi özelliklere ve niteliklere sahip olduğu.

çocuklar - Plastik, demir, yumuşaktırlar.

Eğitimci - Misha, bana bir demir oyuncak getir.

Misha getirdi.

Eğitimci - Lisa, plastik bir oyuncak getir.

Lisa getirdi.

Eğitimci - Sence büyükanneler, büyük anneanneler, büyük büyükbabalar, büyükbabalar hangi oyuncaklarla oynadı?

Çocuklar - Cevap.

Eğitimci - Size büyük anneannelerinizin oynadığı (gösterdiği) oyuncakları göstermek istiyorum.

Eğitimci - Büyük büyükannelerin hangi oyuncakları oynadığını bulmak için yardım için neye başvurduğumu düşünüyorsunuz?

Cevaplar çocuklardır.

Eğitimci - Kitaba.

Eğitimci - Ve akıllı kitaplarımıza, resimlerimize, mağazada kaç tane oyuncak alınmadığına bakalım.

Çocuklar düşünüyor.

Eğitimci - sence kendimiz bir oyuncak yapabilir miyiz?

Cevaplar çocuklardır.

Eğitimci - Bakın çocuklar, kendim yaptığım oyuncaklar (bir mendilden yapılmış bir bebeği, bir kibrit kutusundan bir fareyi vb. gösterir)

Çocuklar merakla bakarlar.

Eğitimci-Kendi ellerinizle oyuncak yapmak ister misiniz?

Çocuklar - Evet.

Eğitimci - Sence bu oyuncakları neyden yaptım?

Çocukların cevapları.

Eğitimci - Peki, malzemeye bakmaya çalışalım ve oyuncak yapmak istediğinizi seçelim.

Çocuklar seçer.

Eğitimci - Aferin! Şimdi işe başlayalım.

Çocuklar ilgiyle kendi oyuncaklarını yaparlar, çocuklar başarılı olmazsa öğretmen yardımcı olur.

"OYUNCAKLAR" sözcüksel konulu ödev.

Çocuğunuza kendisinin ve başkalarının oyuncaklarına iyi bakmayı öğretin; Bir oyuncağın favori bir şey ve hatta bir arkadaş olabileceğini açıklayın; oyuncağın yaratılmasına çok fazla iş ve sevginin yatırıldığını söyleyin.

Okul öncesi çağındaki çocuklara oyuncakların maceraları hakkında harika edebi eserler okuyun: A. Milne'nin “Winnie the Pooh ve hepsi, hepsi, hepsi”, A. Tolstoy'un “Altın Anahtar veya Pinokyo'nun Maceraları”, “Fındıkkıran ve Fare Kralı” E. Hoffman, “En sıradan apartman dairesinde Oyuncakların Maceraları “E. Pasternak”, Bir enfiye kutusundaki kasaba “V. Odoevsky ve diğerleri.

Çocuğunuza bilmeceler söyleyin:

Oyun "Ekstra nedir?"

Yula, piramit, kum, kepçe

Uçurtma, rüzgâr, balon, fırıldak oyuncak

- kız, oyuncak bebek, maydanoz, Malvina

Daktilo, şoför, lokomotif, küpler.

Görev "Konu için işaretleri topla"

Ne topu? - yuvarlak, kauçuk, futbol, ​​​​elastik vb.

Ne tür bir oyuncak bebek? - güzel, akıllı, porselen, kıvırcık vb.

Dikkat, hafıza, konuşmanın gramer yapısının gelişimi için oyun "Ne gitti?" 5-6 oyuncağı arka arkaya yerleştirin. Çocuğunuzu gözlerini kapatmaya davet edin ve hangi oyuncağı sakladığınızı tahmin edin.

Dikkat için egzersiz

"Çiftsiz bir oyuncak bul."

Oyuncağı gölgesine bağlayın.

Bana şemaya göre oyuncaktan bahset

(renk, şekil, boyut, malzeme, detaylar, onunla nasıl oynanır)

Çocuğunuza halk oyuncağını anlatın.

Halk oyuncaklarının tarihi antik çağa dayanmaktadır. Bu, Rusya'da yaşayan insanların sanatsal yaratıcılığının en eski şeklidir. Oyuncak yapmak için malzemeler çeşitliydi. Doğanın insana verdiği her şeyden yaptılar: kil, saman, ladin kozalakları ve tahta. Bir çocuk böyle bir çocuk oyuncağını nasıl sevmez? Sonuçta, yapıldığı her şey çok tanıdık ve tanıdıktı. Sanki doğanın kendisi, yaratıcılığı teşvik etmek ve yeni bir yaratıma hayat vermek için bir insana lütfundan vermiş gibi.

Bebek doğar doğmaz, atalarımızın dediği gibi bir oyuncak ya da "kreş" onun sadık arkadaşı oldu. En küçükleri çıngıraklar veya "köpekbalıkları" aldı. Tohumlu kurutulmuş bir haşhaş kutusu, bir çıngırak, üzerine çan veya dikilmiş bakır parçaları olan parlak bir bez parçası olabilir. Ebeveynlere göre, eğlenceye ek olarak, bu oyuncaklar bebeğe iyi bir ruh, koruyucu bir melek, çocuğu kötü ruhlardan ve nazardan korumaya hizmet etti. Atalara göre, gökyüzünü ve cennetsel dünyayı simgeleyen bir çıngırak veya top, çocuğu iyilik dünyasına bağladı.

En ilginç şey, halkımızın oyuncaklarında kötü veya korkutucu bir karakterin görüntüsünü bulamayacaksınız, çünkü eski günlerde böyle bir oyuncağın bebeğe kötülük getirebileceğine inanılıyordu. Ayrıca "kundak" bebekler de vardı, böyle bir oyuncak bebek avucunuzun içine kolayca sığar. Yeni doğan çocuğun beşiğine yerleştirildi, böylece bebeğe yönelik tüm kötülükleri üstlenecekti. Daha sonra, böyle bir oyuncak bebek, parmaklar için bir tür masaj olarak bebeğin eline kondu ve ayrıca çocuğun kıyafetlerinin kıvrımlarına da yerleştirildi. Misafir gelirse, uğursuzluk getirmekten korkarak bebeği değil bebeği övdüler. Ayrıca bebekler vardı - "Muskovitler" (6 çocuklu bir kemere bağlı bir bebek - bir sembol olarak anne sevgisi ve hassasiyet), "sütunlar" (huş kabuğu tüplerinde bir bebek) ve şişman bir kadın - "kostromushki" (şişman bir bebek süslü elbise, evdeki tokluğu ve zenginliği simgelemektedir).

Çocuk büyüdü ve etrafındaki oyuncaklar da değişti. Daha karmaşık hale geldiler, yürümeyi öğrenmesine, etrafındaki alanı bağımsız olarak keşfetmesine yardımcı oldular. Bu amaçla bir çubuk üzerinde çeşitli sedyeler yapılmıştır. Hareketli parçaları olan tekerlek aksları bir çubuğa bağlandı. Oyuncak, kendisine bağlı zillerin veya çıngırakların çıkardığı seslerle, tekerleklerin ritmik hareketiyle çocuğu alıp götürdü - ve çocuk, takılı oyuncakla sopayı takip etmeye başladı. Sedyenin sırası gelmişti, ama zaten ipte. Çoğu zaman bir attı. Çocuk, arkadaşının sahibinin iradesine itaat ederek peşinden koştuğunu hissetti. Böylece çocuk ilk kez oyuncağı için güçlü ve cesur bir arkadaş gibi hissedebilirdi.

Birkaç oyuncak vardı, ancak her biri çocuğa daha sonraki yaşamı öğretti.

Bebek Pelenashka. Kendin Yap.

Pelenashka bebeği, bir bebek için yapılmış ünlü bir geleneksel Slav bebeğidir. Bebek bezi her zaman yüzsüzdür. Yenidoğanı nazardan kapattığına inanılıyordu.

"Pelenashka" adı verilen büküm, aile hamileliği öğrenir öğrenmez ailenin en yaşlı kadını tarafından yapıldı. Diğer muskalar gibi, kötü ruhların içine girmemesi için yüzsüz yapıldı.

Diğer kaynaklar Bebek Bezi'nin bükülmüş olduğunu söylüyor gelecekteki anneüzerinde geçen ay gebelik.

Her şeyden önce, yeni bir insanın dünyaya gelişini kolaylaştırmak için doğum yapan kadının yanına böyle bir bükülme yerleştirildi ve daha sonra Bebek Bezi yenidoğan için ısınması için bir beşiğe yerleştirildi. Ayrıca muska bebeği nazardan korur. Bu, özellikle şu çocuklar için geçerliydi: doğum travması.

Daha sonra, Hıristiyanlığın gelişiyle, bebek, çocuğun vaftizinden hemen sonra çıkarıldı ve vaftiz elbisesi ile birlikte tutuldu. Büküm için, çocuğun babasının veya annesinin eski kıyafetlerinden çarşaflardan kumaşlar kullandılar. Aşınmış kumaşın bebeğe aktarılan özel bir genel gücü vardı. Bu nedenle muska için yeni malzemeler alınmadı.

Bir bebeğin kollarına sığması için çok küçük olmalıdır.

Kendi elleriyle bir Pelenashka bebeği yaparken, zanaatkarlar bir insanın üç unsurunu yeniden üretti: yaşam merkezi olarak kabul edilen baş, vücut ve göbek.

Etnografya müzelerinde kundak kıyafetlerinin çeşitleri sadece kumaştan değil, saman, tahta ve kemikten de korunmuştur. Yani, herhangi doğal malzeme, daha sonra bir bebek gibi giyinmiş.

Ritüel bebek yapma kuralları.

Pelenashka bebeği “çalışması” için nasıl yapılır? Bu muska bir bebeğe yönelik olduğundan, uygulanması için saf düşüncelerle ve yerinde oturmak gerekir. iyi ruh hali... Kundak yaparken mutlu ve sağlıklı bir bebek hayal edin.

Tüm malzemeler sadece doğal olarak alınmalıdır, aynısı dişler için de geçerlidir. Renge göre kumaşlar aynı aralıkta seçilir. Taban her zaman beyazdır ve tüm giysiler ve kurdeleler renklidir.

Bebek yapımında geleneksel olarak makas ve iğne kullanılmaz. Tüm kumaşlar elle yırtılır ve tüm elemanlar kurdeleler ve ipliklerle bağlanır. Şimdi birçok kişi bu kuraldan uzaklaştı, ancak gerçek zanaatkarlar hala bu kurala bağlı kalıyor.

EĞİTİM VE EĞİTİM ÇALIŞMALARININ PLANLANMASI (bir hafta boyunca - 07.11 - 11.11)

Grup: kıdemli Konu:"Oyuncaklar".

Hedef:Çocukların oyuncak anlayışını genişletin; oyuncakların isimlerini, onlarla nasıl oynanacağını netleştirin; kurucu parçaları, şekli, rengi, malzemeyi vurgulamak için.

Son etkinlik: çocukların yaratıcılığının sergisi "Polkhov - Maidan'dan Oyuncaklar". Final etkinliğinin tarihi:Perşembe - 10.11

Final etkinliğinden sorumlu:eğitimciler.

mod

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Ebeveynler / sosyal ortaklarla etkileşim

grup,

alt grup

Bireysel

Pazartesi - 07.11

Sabah:

fiziksel Kültür

sağlık

güvenlik

sosyalleşme

emek, bilgi

iletişimci

x / l okuma

sanat eseri

müzik

Sabah egzersizleri.

D / ben""Resim için bir yer bulun" - bağlılığı gözlemlemeyi öğretmek. hareket tarzı.

M / ben"Bir oyuncak al"

Hedef: eşit sayıda oyuncak bulmayı öğretmek için belirtilen numaraya göre öğeleri sayma ve ezberleme alıştırması yapın.

Fizeau. I / U "Yüzüğü yerde yuvarlayın" - yüzüğü merkezde yuvarlamayı öğrenin.

(Violetta, Mark, Tanya, Katya, Yes-vid, Dima K.).

Konuşma: “Her şey“ merhaba ”kelimesi ile başlar. Amaç: sözlü nezaket formüllerini pekiştirmek.

Loto "Oyuncaklar" - genişletilmiş çevreleyen dünyanın nesneleri hakkında fikir.

Oyuncakları noktalara göre daire içine alın ve isimlendirin.

Trafik kurallarıyla ilgili bilgileri ebeveynin köşesine yerleştirin.

Biliş

iletişim

Başkalarıyla tanışma. "Oyuncaklar" (bkz. "KRO" Morozov, s. 33). Amaç: Çocukların oyuncaklar hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek. Genelleştirici bir "oyuncak" kavramı oluşturmak, bir nesneyi tanımlama yeteneğini geliştirmek; temel özelliklerini belirtir, konuyu tanımlayarak tanır.

Beden Eğitimi

sağlık

Beden Eğitimi... (beden eğitimi öğretmeninin planına göre).

Yürümek:

Fizik

kültür,

Sağlık,

Güvenlik,

sosyalleşme,

Çalışmak.

Biliş,

İletişim,

x / l okuma,

Sanatçı. yaratılış,

Müzik

Gözlem "Sonbahar manzaraları" - takipçinin bilgisini netleştirmek için. sonbahar değişiklikleri.

(bkz. G. Lapteva, s. 22)

P / A "Zhmurki".

Ben / U "Rybalov".

İşçi atamaları:

Sitenin topraklarındaki kuru dalları ve çubukları çıkarıyoruz.

Durumsal konuşma “Neden öğrenmeniz gerekiyor.” Amaç: Çocuklara neden öğrenmeniz gerektiğini açıklamak, ufuklarını genişletmek.

C / R oyunu "Hayvanat Bahçesi" - oyunun planını yaratıcı bir şekilde geliştirme yeteneğini oluşturmak.

Dıştan takmalı spor ekipmanları ile motor aktiviteyi yoğunlaştırmak.

D / Ve "Evi tarif et."

yatmadan önce çalışmak

Çocuklara R. N. masalını anlatmak "Kurbağa Prenses". Kantin görevi. Amaç: masayı kurma yeteneğini pekiştirmek, çatal bıçak takımını doğru bir şekilde yerleştirmek. Çocuklarla faydaları hakkında konuşmak gündüz uykusu. parmak jimnastiği"Cüce".

Akşam:

Uykudan sonra egzersiz yapın. Sertleştirme.

Ahlaki eğitim: konuşma "Kim kimi rahatsız etti?" (bkz. V. Petrova, s. 36) - çocukları adaletsizliğin tezahürleriyle tanıştırmak.

En sevdiğiniz oyuncağınız hakkında açıklayıcı bir hikaye oluşturun. (Varya A., Nastya, Dima L., Rostik, Vlad, Yarik).

Müzik derslerinde öğrenilen şarkıların tekrarı.

Çocuklarla dürüstlük hakkında durumsal konuşmalar.

Doğanın bir köşesinde görev.

Rol yapma oyunu "Okul" (Öğrenciler okula gelir. Öğretmen onlarla tanışır, ders verir).

Yürümek.

Gözlem "d / bahçe topraklarında hedef yürüyüş" - bizi çevreleyen her şeye saygılı bir tutum geliştirmek. (bkz. G. Lapteva, s. 41). P / A "Tavuk kümesinde tilki". I / U "Yılan Yürüyüşü". Sitede çalışın.

mod

resim

bedensel

alanlar

Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)

grup,

alt grup

Bireysel

Eğitim faaliyetleri güvenlik anlarında

Salı - 08.11

Sabah:

fiziksel Kültür

sağlık

güvenlik

sosyalleşme

emek, bilgi

iletişimci

x / l okuma

sanat eseri

müzik

Sabah egzersizleri.

D / ben""Yüksek sesle fısıltı" -

Çocuklara kulağa benzer gelen cümleleri seçmeyi öğretin

(sa-sa-sa - bir yaban arısı geldi;...)

M / ben"Bir rakam seçin" - ayırt etme yeteneğini pekiştirmek geometrik şekiller: dikdörtgen, üçgen, kare, daire, oval.

FİZYO. I / U "Pimleri yıkın" - topun iki elinizle göğsünden nasıl atılacağını öğretin. (Dasha, Yana, Varya, Vlad, Dima L., Gleb).

Çocuklarla yemek sırasında davranış kültürü hakkında konuşmak.

Doğanın bir köşesinde emek: İç mekan bitkilerinin toprağını gevşetmek. Amaç: İç mekan bitkilerinin bakımını öğretmek, bitkilerin toprağını gevşetme ihtiyacı hakkında bilgi vermek; gevşetme tekniklerini düzeltin.

Oyuncak resimlerini kesin ve bir albüme yapıştırın.

Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel görüşmeler ve istişareler.

Danışma "Oyun oynayarak doğayı öğreniyoruz".

Doğrudan eğitim faaliyetleri

iletişim sosyalleşmesi

Konuşmanın gelişimi. “Oyuncaklarımız” konusundaki kişisel izlenimleri anlatmak. (bkz. Ushakova, s. 32).

Amaç: Bir oyuncağın görünümünü açıklamayı öğretmek, onunla nasıl oynayabileceğiniz, evde hangi oyuncakların olduğu hakkında konuşun. Anlamı yakın olan tek köklü kelimeler oluşturma yeteneğini pekiştirmek için konuşmada karmaşık kelimeler kullanın

Müzik

Yürümek:

Fizik

kültür,

Sağlık,

Güvenlik,

sosyalleşme,

Çalışmak.

Biliş,

İletişim,

x / l okuma,

Sanatçı. yaratılış,

Müzik

Gözlem "Sonbahar Rüzgarı" - sonbahar doğası fenomenleri hakkında sunulanları genişletmek.

(bkz. G. Lapteva, s. 25).

P / A "Biz komik adamlarız."

I / U "Yüksek hızlı uçak".

Diana, Varya ile

Tanya, Mark Amaç: sayımı 7'ye sabitlemek (sonbahar yapraklarıyla).

Çocukların bağımsız olarak giyinme ve soyunma becerilerini geliştirmek.

Çocukların tercih ettiği anlatı oyunları.

Kumla deneme.

di. "Yaprağının adı" Amaç: Ağaçların yapraklarını ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

yatmadan önce çalış

"Ben bir yolcuyum" T. Shorygin'i okuyorum. Kantin görevi. Amaç: Kaşık ve bıçağın tabağın sağına, çatalın soluna yerleştirilmesi gerektiğini açıklamak. Sohbet: "Bir Ekmek Küpesinin Yolculuğu." Amaç: Yiyeceklerin insan vücudunda izlediği yoldan bahsetmek, tam çiğneme ihtiyacını açıklamak.

Akşam:

HAYAT GÜVENLİĞİ TEMELLERİ. Konuşma "Giysiler ve sağlık" (bkz. M. Fisenko "OBZH", s. 76) - giyim türleri ve amacı hakkında konuşmak.

« Bir ev bitkisinin turlarından çizim ". Amaç: Ak-varel ile boyamak için basit bir kalemle ince çizgilerle çizmeyi öğrenmek. (Paşa, Zoya, Tanya, Mark).

"Kiminle ve nasıl merhaba ve hoşçakal diyebilirsiniz" konulu konuşma. Amaç: sözlü nezaket formüllerini pekiştirmek.

Binaları kullanan rol tabanlı oyunlar. Amaç: kabul edilen rolleri, rol davranışını teşvik etmek.

Tasarım: yapıcı - "TECHNO" - ellerin düşünme, modelleme, el becerisi ve motor becerilerini geliştirmek.

Yürümek.

"Sonbahar İşaretleri" nin gözlemlenmesi - yaratıcı hayal gücünü geliştirmek. (bkz. G. Lapteva, s. 35). P / A "Zateyniki". Ben / U "Maymun". Sitede çalışın.

mod

resim

bedensel

alanlar

Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)

Ebeveynler / sosyal ortaklarla etkileşim (tiyatrolar, spor, sanat okulları,

Eğitim Kurumları).

grup,

alt grup

Bireysel

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Çarşamba - 09.11

Sabah:

fiziksel Kültür

sağlık

güvenlik

sosyalleşme

emek, bilgi

iletişimci

x / l okuma

sanat eseri

müzik

Sabah egzersizleri.

DI"Tersini söyle" -

Çocuklarda zeka geliştirmek, hızlı düşünmek.

M / ben"İsim ve Sayı" -

FİZYO. I / U "Sirk atları" - bir sinyal üzerinde yürümeyi ve koşmayı değiştirmeyi öğretmek (alt çocuk grubu).

Çevre bilinci "Tesis yardımcılarımız". Amaç: oyunlar: Çocuklarda kendilerine ve başkalarına her zaman sağlıklı kalmaları için nasıl yardım edileceği fikrini pekiştirmek.

Kitabın merkezinde çalışın: oyuncaklarla ilgili kitap seçimi.

Mozaik "Mozaiğin dışına bir oyuncak koy" - geliştir iyi motor yetenekleri eller, fantezi.

Çocukları tanıdık peri masallarını bağımsız olarak sahnelemeye teşvik edin.

Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte halk atasözlerini hatırlamaya ve anlamlarını açıklamaya davet edin..

Doğrudan eğitim faaliyetleri

sosyalleşme

FEMP No. 10 (bkz. Novikova, s. 27). Amaç: Sayıların ve sayıların oluşumu hakkında bilgi vermek 8. Sayı ile sayı arasında ilişki kurmayı öğretmek; 8 içinde sayabilme; geçici temsilleri düzeltmek için: "sabah - akşam", gündüz - gece.

Fizik Kültür

Sanatsal yaratım

Beden eğitimi (beden eğitimi öğretmeninin planına göre).

"Polkhov - Maidan'dan Oyuncaklar" çizimi. (D. Koldina, s.101). Hedef:Polkhov - Maidan'ın resmini, karakteristik unsurlarını tanımak. Polkhov-Maidan'a dayalı desenler yapmayı öğrenin. tablo. Halk sanatı sevgisini geliştirmek. Yaratıcılığı geliştirin.

Yürümek:

Fizik

kültür,

Sağlık,

Güvenlik,

sosyalleşme,

Çalışmak.

Biliş,

İletişim,

x / l okuma,

Sanatçı. yaratılış,

Müzik

Gözlem "Göçmen kuşlar" - kuşların yaşamı hakkındaki bilgileri genişletmek.

(bkz. G. Lapteva, s. 26)

P / A "Tryphon Amca".

I / U "Topu yakala".

Emek: sahada temizlik - bir emek faaliyeti kültürü oluşturmak.

Çocuklara birbirlerine yardım etmelerini hatırlatın. Kibarca nasıl soracağınızı ve teşekkür edeceğinizi hatırlatın.

Bilişsel araştırma faaliyetleri: "Paraşüt" Hedef:Hava-ruhunun esnekliğe sahip olduğunu ortaya çıkarın. Hava kuvvetinin (hareket) nasıl kullanılabileceğini anlayın.

Çocukların yürüyüş için bağımsız aktiviteleri, seçtikleri oyunlar.

yatmadan önce çalışmak

E. Uspensky "Cheburashka okula gidiyor" ... Kantinin çalışmalarını analiz edin. "Oyuncaklarım" şiirini ezberlemek. (plana bakınız). oyun durumu"Kim çabuk". Amaç: Bağımsız ve hızlı bir şekilde soyunma yeteneğini pekiştirmek.

Akşam:

Uykudan sonra egzersiz yapın.

Sertleştirme.

"Zhikharka" masalının dramatizasyonu Amaç: Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, karakterlerin karakterini jestler, ses, yüz ifadeleriyle aktarma yeteneği.

Çocuklarla kare, yuvarlak, dikdörtgen şeklindeki nesneleri bulma alıştırması yapın.

Pratik yapın. egzersiz "En iyi yatak" Amaç: Uykudan sonra yatağı kendi kendine sürdürülebilir, hızlı ve güzel bir şekilde yapma yeteneğini güçlendirmek.

Merkezde oyunlar inşa etmek oyun aktiviteleri"Bizim mikro bölgemiz".Amaç: Çeşitli binaların nasıl inşa edileceğini öğretmeye devam etmek Yapı malzemesi... Gelecekteki bir binanın amacı ve yapısı hakkında düşünme yeteneğini geliştirin.

Yürümek.

Gözlem "Sonbaharda insanların işi" - hademe işinin yararları ve gerekliliği hakkında dikkat çekmek. (bkz. G. Lapteva, s. 34). P / A "Tavuk kümesinde tilki". I / U "Avda Balıkçıl." Sitede çalışın.

mod

resim

bedensel

alanlar

Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)

Ebeveynler / sosyal ortaklarla etkileşim (tiyatrolar, spor, sanat okulları,

Eğitim Kurumları).

grup,

alt grup

Bireysel

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Perşembe - 10.11

Sabah:

fiziksel Kültür

sağlık

güvenlik

sosyalleşme

emek, bilgi

iletişimci

x / l okuma

sanat eseri

müzik

Sabah egzersizleri.

DI"Tek kelimeyle adlandırın" -

konuları tek kelimeyle zenginleştirmeyi, kelime hazinesini zenginleştirmeyi öğretmek.

M / ben"Yeterli mi?" - Çocuklara farklı büyüklükteki nesne gruplarının eşitliğini ve eşitsizliğini görmeyi öğretmek, onları sayının boyuta bağlı olmadığı fikrine getirmek.

FİZYO."Çembere gir."

Amaç: hedef atma egzersizi yapmak.

(Maxim, Zoya, Kristina, Paşa, Rostik, Kostya).

Konuşma "Yemek kültürü ciddi bir konudur." Amaçlar: Çatal bıçak takımını doğru kullanma becerisini güçlendirmek, ağzınız kapalı yemek yiyin, yiyecekleri sessizce çiğneyin.

C / r Ve. " Çocuk Yuvası»Amaç: birlikte oynamayı, çalışmayı, pratik yapmayı öğretmek.

ile oyunlar didaktik malzeme müzikal gelişimin merkezinde. "Ne oynuyorum?" Amaç: tını işitme gelişimi.

Danışma "Okul öncesi çocuğun elini yazmaya hazırlamak."

Doğrudan eğitim faaliyetleri

İletişim

Konuşma gelişimi: "En sevdiğim oyuncak" hikayesi. Amaç: Çocuklara hikayeler oluşturmayı öğretmek kişisel deneyim... Kelimelerin oluşumunda egzersiz yapın - zıtlıklar. (bkz. Gerbova, s. 82)

Müzik

Sanatsal yaratım

Müzik (müzik çalışanının planına göre).

Uygulama "İstediğiniz oyuncağı kesip yapıştırın" (bkz. Komarova, s. 89). Amaç: Basit bir arsa tasarlamayı öğretmek. Sabitleme kesme teknikleri. Faaliyet, bağımsızlık geliştirmek.

Yürümek:

Fizik

kültür,

Sağlık,

Güvenlik,

sosyalleşme,

Çalışmak.

Biliş,

İletişim,

x / l okuma,

Sanatçı. yaratılış,

Müzik

Gözlem "Düşen yapraklar" - doğadaki değişiklikler hakkındaki bilgileri test etmek için. (bkz. G. Lapteva, s. 28).

P / A "Brülörler".

Ben / U "Kanguru".

Doğada emek:

Anaokulu alanını düşen yapraklardan temizlemek. Amaç: Yapılan işten nasıl neşeli bir ruh hali yaratılacağını öğretmek.

Gerçek bir arkadaşın nasıl olması gerektiği hakkında durumsal konuşma.

Bilişsel ve araştırma etkinliği "Taşlar"Amaç: merak, dikkat geliştirmek; sorunlu sorular sorarak çevreleyen gerçekliğin bilgisine olan ilgiyi sürdürmek; tutarlı konuşma geliştirin.

Çocukların bağımsız aktivitesi.

yatmadan önce çalışmak

Okuma: V. Oseeva " sihirli kelime". Amaç: Çocukların sempatilerini ve tercihlerini bulmak. Kantin görevi. Amaç: masayı kurma yeteneğini pekiştirmek, çatal bıçak takımını doğru bir şekilde yerleştirmek.

Akşam:

Uykudan sonra egzersiz yapın.

Sertleştirme prosedürleri.

Eğlence: Edebi performans - "Bu mucizeler hangi masaldan geliyor?" yarışması - masal parçalarının hangi peri masalından sunulduğunu tanımayı ve adlandırmayı öğretmeye devam edin. Hafıza, düşünme, hayal gücü geliştirin.

"Tavşanım" - Parçalardan favori bir oyuncağın görüntülerini oluşturma becerisini pekiştirmek, göreceli boyutlarını doğru bir şekilde aktarmak

(Varya, Dasha, Mark, Sasha).

Yatağı yapma yeteneğinin güçlendirilmesi: çarşafı düzeltin, bir battaniyeyle örtün.

Arkadaşlık hakkında konuşun; birlikte oynamayı, çalışmayı, çalışmayı öğretmek.

Rol yapma oyunu: "Okul" Amaç. Çocuklara oyunun planını uygulamayı ve geliştirmeyi öğretmek. Okul öncesi çocukları okul hayatı rejimine alıştırmak ve alıştırmak.

Doğanın bir köşesinde çalışmak, iç mekan bitkileriyle ilgilenmek.

Yürümek.

Gözlem "Serçeler" - kuşlar hakkındaki bilgileri genişletmek için. (bkz. G. Lapteva, s. 33). P / A "Kuşların uçuşu".

I / U "Hedefi vur". Sitede çalışın.

mod

resim

bedensel

alanlar

Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak bir yetişkin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız aktiviteleri için gelişen bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, grubun tüm odaları)

Ebeveynler / sosyal ortaklarla etkileşim (tiyatrolar, spor, sanat okulları,

Eğitim Kurumları).

grup,

alt grup

Bireysel

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Cuma - 11.11

Sabah:

fiziksel Kültür

sağlık

güvenlik

sosyalleşme

emek, bilgi

iletişimci

x / l okuma

sanat eseri

müzik

Sabah egzersizleri.

DI"Cümleyi tamamlayınız"

karmaşık cümlelerin kullanımı.

M / ben

"Bana kalıbından bahset" -

uzamsal temsillerde ustalaşmayı öğretin: sol, sağ, yukarıda, aşağıda.

Fizeau. I / U "Bir pimi yıkın" - hedefe bir çuval atma kontrolü. (Dasha, Varya, Yarik, Vlad, Mark

Durumsal konuşma “Masadaki davranış kuralları hakkında) Amaç: Biraz yiyecek alma, çatal ve bıçağı doğru kullanma yeteneğini pekiştirmek.

Merkezde didaktik materyal bulunan oyunlar çevresel gelişme... Loto "Orman bitkileri, bahçe, sebze bahçesi". Amaç: Çocukların orman, bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

D / Ve "Oyuncakları silüetlere göre bulun ve adlandırın" - düşünme, dikkat geliştirmek.

Görsel bilgi “Resimleri tanıma”.

doğrudan eğitici aktivite

Biliş

İletişim

Başkalarıyla tanışma. "Kırmızı Kitap ne için?" (bkz. Volchkova "Ekoloji", s. 16). Hedef:Doğaya karşı nazik, merhametli, sorumlu bir tutum geliştirmek, yaşam için Dünya'yı terk etmesi gereken gelecekteki torunlar; doğanın güzelliğinin paha biçilemez olduğu inancını oluşturmak için korunması gerekir.

Sanatsal yaratım

Beden Eğitimi

"Palyaço ve Bebek" çizimi (bkz. D. Koldina, s. 100). Hedef:Bir kişinin figürünü iletme, yüz özelliklerini tasvir etme yeteneğini geliştirin. Komik bir palyaçonun resmini ve en sevdiğin bebeğin resmini çizmeyi öğren. Yetiştirdim. bağımsızlık.

Havada beden eğitimi. (beden eğitimi öğretmeninin planına göre).

Yürümek:

Fizik

kültür,

Sağlık,

Güvenlik,

sosyalleşme,

Çalışmak.

Biliş,

İletişim,

x / l okuma,

Sanatçı. yaratılış,

Müzik

Gözlem "Donuk zaman" - sonbaharda doğal fenomenlerin anlaşılmasını genişletmek için.

(bkz. G. Lapteva, s. 29).

P / A "Kazlar - Kuğular".

I / U "Oyuncağı al".

Emek: sitede süpürme yolları.

Çocuklara gözlerine bakmaları gerektiğini hatırlatın. dış görünüş, kıyafetlerin temizliği, saç kesimi için.

deney:"Ellerimizin izleri" Amaç: Bir nesnenin şeklini korumak için ıslak kumun özelliği hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

S / R oyunu "Sokak" - oyunun planını yaratıcı bir şekilde geliştirme yeteneğini oluşturmak.

yatmadan önce çalışmak

E. Moshkovskaya "Kızgınlık" okuma. Kantin görevi. Amaç: Tabloyu hızlı ve doğru bir şekilde ayarlama ve tabloyu temizleme yeteneğini geliştirmek. Parmak jimnastiği "Cüce".

Akşam:

Uykudan sonra egzersiz yapın. Yürüyüş masaj yolları.

vatansever eğitim:

"Memleketin kara yolcu taşımacılığı" (bkz. N. Zelenova, s. 42) - çocuklara bilgi vermek Farklı çeşit farklı mesleklerden insanların çalışmaları ile memleketinde ulaşım.

zam-slu'ya göre modelleme. Amaç: Çalışmalarının içeriğini kavrama yeteneğinin oluşumu; dov sonrası yürütmesini, görüntü yollarını özetlemek için.

Kime ve nasıl veda edileceğine dair durumsal bir konuşma. Etrafta oynamak ve durumları tartışmak.

Ev emeği.

Oyun durumu: "Sürünüyor". Amaç: Grupta düzeni sağlama yeteneğini pekiştirmek.

Rol yapma oyunu "Anaokulu"

Amaç: anaokulu çalışanlarının emek eylemlerinin içeriği hakkında çocukların fikirlerini genişletmek ve pekiştirmek.

Yürümek.

Gözlem "Söğüt" - çocuklara bitkilerin insan yaşamındaki rolü hakkında bir fikir vermek. (bkz. G. Lapteva, s. 30). P / N " sihirli değnek". I / U "At - Yakala". Sitede çalışın.