“Doğumdan okula çocuk gelişimi” grubunun fotoğraflarında. Annelik - hamilelik, doğum, beslenme, yetiştirme Erken çocuk gelişimi vk

dönem "erken gelişme" sıkıca hayatımıza girdi. En azından geçerken, onu duymamış bir insan yoktur. hakkında konuşurken "Erken gelişme"Çocuğun yeteneklerinin doğumdan 3 yaşına kadar yoğun gelişimi anlamına gelir. Son zamanlarda, o kadar çok farklı erken gelişim yöntemi, kitap kılavuzları, eğitici oyunlar ve oyuncaklar ortaya çıktı ki, ebeveynlerin başı dönüyor.

Çocuğunuzla başa çıkmanın metodolojisi nedir, beklenen bir sonuç yoksa ne yapmalı?

Makul bir karar, M. Montessori sisteminin unsurları kullanılarak gelişim sınıflarının yapıldığı "Annemle Birlikte" grubuna kaydolmaktır.

Hangi yaşta derslere başlayabilirsiniz?

Ne kadar erken o kadar iyi. Doğumdan sonra, çocuğun vücudu güçlü bir faaliyete başlar: görme, işitme, koku alma, tatma, dokunma gelişir - sonuçta çocuğun yeni koşullara uyum sağlaması gerekir. Çocuk için bilgi edinmek bir zorunluluktur. Beyni her zaman çalışıyor, karşılaştırmayı ve sonuç çıkarmayı öğreniyor. Yetişkinlerin kendilerine izin verdikleriyle karşılaştırılamayacak yüklere dayanabilir.

Montessori tekniği en çok en iyi yol sadece bebeğin bu zor görevle başa çıkmasına yardımcı olmak için.

Annelere bebekleriyle yakın çalışmayı öğretiyoruz, onlara çeşitli oyun teknikleri gösteriyoruz ve bu tekniklerin çocuklarının kişilik gelişimini nasıl etkilediğini anlatıyoruz.

Bilim adamları, beyin hücrelerinin gelişiminin 3 yaşında yüzde 70, altı yaşında yüzde 90 oranında tamamlandığını öğrendikten sonra, bebeğin doğuştan gelen potansiyelini kullanmadan ne kadar çok fırsatı kaçırdığımız ortaya çıktı. Maria Montessori'nin dediği gibi, sevgi dolu her ebeveynin arzusu büyümektir: "Güçlü, bağımsız ve özgür insanlar." İnsanlar akıllı, kibar, yetenekli ve yaratıcıdır. Ve bunun anlamı - mutlu. Bunun için de sizinle birlikte yorulmadan çalışmaya hazırız!

Çocuğunuzun başarısının anahtarı- Bu, merkezimizdeki "KROKHA" sınıflarında erken bir gelişmedir "Ben bir dahiyim".

TEKNİĞİN ÖZÜ NEDİR?

Küçük çocukların benzersiz bir kendi kendine eğitim ve kendini geliştirme sisteminde bağımsızlığı teşvik etmeye, duyguları geliştirmeye odaklanır(görme, işitme, koku alma, tat alma vb.) ve ince, kaba motor beceriler.

Bu sistemde tek tip gereksinimler ve eğitim programları yoktur. Her çocuk kendi hızında çalışır ve yalnızca kendisi için ilginç olanı yapar.... Çocuk sadece kendisiyle "rekabet ederek" kendi yeteneklerine güven duyar ve öğrendiklerini tamamen özümser.

Montessori sisteminin ana prensibi "Kendim yapmama yardım et!" Bu, bir yetişkinin şu anda bebeği neyin ilgilendirdiğini anlaması, pratik yapması için en uygun ortamı yaratması ve dikkat çekmeden ona bu ortamı nasıl kullanacağını öğretmesi gerektiği anlamına gelir. Böylece bir yetişkin, her çocuğun kendi bireysel gelişim yolunu bulmasına ve doğal yeteneklerini ortaya çıkarmasına yardımcı olur.

M. Montessori sistemine göre eğitim gören çocuklar, meraklı ve derin ve çeşitli bilgiler edinmeye açık olmak... Kendilerini toplumdaki yerlerini nasıl bulacağını bilen özgür, bağımsız bireyler olarak gösterirler.

PROSEDÜR AŞAĞIDAKİ HÜKÜMLERE DAYALIDIR

• aktif çocuk... Öğrenme eyleminde doğrudan yetişkinin rolü ikincildir. O bir asistandır, akıl hocası değil.
• Çocuk kendi öğretmenidir. Tam bir seçim ve eylem özgürlüğüne sahiptir..
• Çocuklar çocuklara öğretir... Farklı yaşlardaki çocuklar gruplar halinde yer aldığından, daha büyük çocuklar öğretmen olurlar, başkalarıyla ilgilenmeyi öğrenirler ve küçükler büyüklere ulaşır.
• Çocuklar bağımsız kararlar almak.
• Dersler özel hazırlanmış bir ortamda yapılmaktadır.
• Çocuğun ilgilenmesi gerekiyor ve kendini geliştirecek.
• Tam kendini geliştirme, eylemlerde, düşünmede, duygularda özgürlüğün bir sonucudur.
• Doğanın talimatlarını takip ettiğimizde ve onlara karşı çıkmadığımızda çocuk kendisi olur..
• Çocuklara saygı - yasak, eleştiri ve talimatların olmaması.
• Çocuğun hata yapma ve her şeye kendi başına ulaşma hakkı vardır..

Böylece, çocuğu kendi kendine eğitim, kendi kendine öğrenme, kendisinde var olan potansiyelin kendini geliştirmesi için teşvik edeceğiz.

eğitimcinin görevi - çocukların gelişimi, potansiyellerini gerçekleştirmek için faaliyetlerini organize etmede yardım.

Yetişkin, çocuğun ilgisini çekmek için gerektiği kadar yardım sunar.

YÖNTEM YAZARI HAKKINDA

Maria Montessori (08/31/1870 - 05/06/1952) - İtalya'daki ilk kadın doktor, bilim adamı, öğretmen ve psikolog.

1896'da bir klinikte çocuk doktoru olarak çalışan Maria, kurumun koridorlarında amaçsızca dolaşan zihinsel engelli çocuklara dikkat çekti ve onları hiçbir şey işgal edemezdi. Talihsiz insanları gözlemleyen Maria, bu çocukların bir zamanlar gelişmek için teşvikleri olmadığı ve her çocuğun her şeyden önce kendisi için ilginç bir şeyler bulabileceği özel bir gelişim ortamına ihtiyacı olduğu sonucuna vardı.

Montessori, pedagoji ve psikoloji çalışmalarına başladı ve çocukların gelişimi ve yetiştirilmesi için kendi yöntemlerini yaratmaya çalıştı.

Montessori'nin yarattığı sistem ilk kez 6 Ocak 1907'de Roma'da açtığı "Çocuk Evi"nde kullanıldı. Maria, çocukları gözlemleyerek, deneme yanılma yoluyla, yavaş yavaş çocukların öğrenmeye ilgisini uyandıran ve teşvik eden duyusal materyaller geliştirdi.

ERKEN GELİŞİM OKULU "BEBEK"İ TEST ETMEK İSTER MİSİNİZ?
ÜCRETSİZ DERS İÇİN KAYDOLUN

STOK, MEVCUT! - 1 Şubat'tan itibaren.

Aylık abonelik satın alırken dersin maliyeti 550 ruble

Merhaba sevgili arkadaşlar! Bir VKontakte grubu açtık

Bir gruba (açık grup) katılabilir ve 0-7 yaş arası çocuklarla oyunlar ve aktiviteler için önemli bilgi ve haberlerin yanı sıra ek ilginç ve faydalı materyaller alan ilk kişi.

Zaten grubumuzda şunları bulacaksınız:

Doğumdan Okula Çocuk Gelişimi grubunun videolarında:

1.Tıp Bilimleri Adayı, çocuk nöroloğu Alexey Igorevich Krapivkin, bir yaşından küçük çocukların annelerinin sorularını yanıtlıyor. Pediatri ve Çocuk Cerrahisi Araştırma Enstitüsü Başhekim Yardımcısı. Büyük ölçüde yardımcı bilgi hepsi için. Bebeğin gelişiminde neyin endişe duyması gerektiği ve neyin bu kadar önemli olmadığı. Teşhisler her zaman haklı mıdır? Bebek başını tutmazsa veya daha sonra yürümeye başlarsa ne yapmalı? Pediatrik nörolojide profesyonel danışmanlık.

2. Karikatür "Köstebek saatçisi"("Bebekler için saatlerin hikayesi"ne ek çizgi film)

3. Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi hakkında video. Ebeveynler nelere dikkat etmeli? Konuşma terapistine ne zaman ihtiyaç duyulur? Çocuğunuzla ne zaman çalışmaya başlamalı?

Grubumuzun ses kayıtlarında:

1 çocuk şarkısı sonbahar hakkında okul öncesi çocuklar için.

2 türkü bebekler için.

Doğumdan Okula Çocuk Gelişimi grubunun fotoğraflarında:

Çocuklarla sınıflar ve yaratıcılık için resimler- yaprak aplikleri için fikirler, sonbaharın belirtilerini görmek, tanımlamak ve tartışmak için resimler, "Sonbahar" konulu ödevler.

Grup belgelerinde –

okul öncesi çocuklar için sonbahar hakkında şiir koleksiyonu.

Sizinle grubumuzda tanıştığıma memnun olacağım! Hepinize iyi bir hafta sonu ve mutlu bir altın sonbahar diliyorum!

OYUN UYGULAMASI İLE YENİ ÜCRETSİZ SES KURSU'nu Alın

"0 ila 7 yaş arası konuşmanın gelişimi: bilmek ve ne yapmak önemlidir. Ebeveynler için hile sayfası"

Belki de artık "erken gelişim" terimini duymayan anne yoktur. Bununla birlikte, kullanışlılığı konusunda ebeveynler arasında önemli farklılıklar vardır. Bazı anneler bebeğe 6 aydan itibaren hevesle okumayı öğretir, diğerleri bu kadar erken yaştaki sınıfların çocuğun ruhu üzerinde olumsuz bir etkisi olduğuna ve onu çocukluktan mahrum bıraktığına ikna olur. Peki kim haklı? Bana öyle geliyor ki, anlaşmazlıkların çoğu, herkesin "erken çocuk gelişimi" ifadesini farklı anlamasından kaynaklanıyor. Ne olduğunu ve bebeğinizi nasıl etkileyebileceğini anlamaya çalışalım.

Bir süre önce, bilim adamları önemli bir gerçeği ortaya çıkardılar - yaşamın üçüncü yılının sonunda, beyin hücreleri oluşumlarını% 70 ve altı ila yedi yaşlarında -% 90 oranında tamamlar. ... Bir çocuğa sadece 7 yaşında öğretmeye başlamanın, çok değerli bir zamanı boşa harcamak ve çocuğun doğuştan gelen potansiyelini kullanmamak anlamına geldiği ortaya çıkıyor. Tersine, bu "üretken" dönemde çocuğun gelişimiyle ilgileniyorsanız, daha fazla eğitim için iyi bir "başlatma rampası" olacaktır.

Bir çocuk, etrafındaki dünyaya büyük ilgi duyarak doğar, vücudu güçlü aktiviteye ayarlanmıştır, her türlü bilgiyi açgözlülükle emer, biz yetişkinlerin asla hayal etmediğimiz bir hızda ezberler. Çocuğun beyni her zaman çalışır, karşılaştırmayı ve sonuç çıkarmayı öğrenir. Bebekle hayatının ilk yıllarında aktif olarak ilgilenirsek, çocuğun bilgi alanını genişletir ve ona etrafındaki dünya hakkında bilgi ihtiyacını en azından biraz tatmin etme fırsatı veririz.

Böyle, erken gelişim, çocuğun yeteneklerinin doğumdan 3 yaşına kadar (en fazla 6 yaşına kadar) yoğun gelişimini içerir. ... Ancak "yoğun" kelimesinin anlamının anlaşılması herkes için farklıdır. Erken gelişimden bahseden birçok insan, bebeklerin harfleri ve sayıları tıkıştırdığını ve ücretsiz oyun ve akranlarıyla iletişim için tek bir boş dakikası olmadığını hayal eder. Ne yazık ki, erken gelişmeye yönelik bu yaklaşımın gerçekten takipçilerinin olduğu kabul edilmelidir. Bu tür ebeveynler, çocuklarını herhangi bir öğrenme arzusundan tamamen vazgeçirinceye kadar ısrarla geliştirirler. Erken gelişime yönelik bu yaklaşım pek doğru olarak adlandırılamaz, çünkü hiçbir yere götürmez ve çocuğu pek mutlu edemez.

Erken gelişme nedir?

Her şeyden önce, bir çocuğun hayatını heyecanlandırmak için tasarlanmış ilginç bir oyundur. Masaru Ibuka'nın dediği gibi

“Erken gelişimin temel amacı mutsuz çocukları önlemektir. Çocuğun dinlemesine izin verilir iyi müzik ve onlardan olağanüstü bir müzisyen yetiştirmek için keman çalmaları öğretilmiyor. Parlak bir dilbilimci yetiştirmek ve hatta onu "iyi" bir anaokuluna ve ilkokula hazırlamak için bile yabancı dil öğretilmiyor. Ana şey, bir çocukta sınırsız potansiyel olasılıklarını geliştirmek, böylece hayatında ve dünyada daha fazla neşe olacak "

Yani, doğru erken gelişme, bence, anlayış şudur:

• Çocuğun duyusal gelişimine katkıda bulunan birçok farklı dokunsal, görsel ve işitsel duyum sağlayan ilginç nesneler ve oyuncaklarla dolu özel olarak yaratılmıştır.
• Annenin çocuğun hayatına aktif katılımı, bebeğin hayatını ilginç hale getirme arzusu, renkli, çok sayıda ortak oyun, derslere yaratıcı bir yaklaşım. Eğitici oyuncaklar satın almak yeterli değildir, onları bebekle birlikte "dövmeniz" gerekir.
• Etrafta olan her şeyin sürekli konuşmaları ve tartışmaları.
• Kartlar, kitaplar ve diğer yardımcı araçlar aracılığıyla dış dünyayla tanışma (örneğin, hayvanları, sebzeleri, meyveleri, meslekleri incelemek vb.) Kartlarla öğrenme ile aşırıya kaçmamak, okuyun.

Erken gelişime veya çok ileri gitmemeye yönelik akıllı yaklaşım

Taisiya yeni doğduğunda, birçok anne gibi ben de yoğun erken gelişim konusunda endişeliydim. Kızınızın duygusal sağlığına zarar verir mi? Ne de olsa, psikologların korktuğu şey budur. Ancak çeşitli yöntem ve faaliyetlerin özünü daha ayrıntılı olarak araştırmaya başladığımda, erken gelişimin, eğer ona fanatizm olmadan yaklaşırsanız, tıka basa ve koçluk olmadığını anladım. ilginç oyunlarÇocuğun çocukluğunu daha parlak ve daha ilginç hale getirmek için tasarlanmış. Bu oyunlarda aşırıya kaçmamak çok ama çok önemlidir. "Erken gelişim" kelimesini "bir dahi yetiştiriyoruz!" şeklinde algılamaya gerek yok.

Çoğu zaman ebeveynler, çocuğun pahasına kendi hırslarını ve gerçekleşmemiş hayallerini gerçekleştirmeye çalışırlar veya çocuklarının kesinlikle komşununkinden daha iyi gelişmesini isterler. Sonucun peşinde, çocuğu aşırı yükleyebilir ve onu herhangi bir çalışma arzusundan vazgeçirebilirsiniz.

Çocuğa bir aktivite seçerken mümkün olduğunca fazla özgürlük sağlayın ... Onun için ilginç olmayan faaliyetleri empoze etmeyin. Belki de çocuğun çizmesi gerektiği göründüğü bir durumdaydınız, çünkü uzun süredir kalem almadı, ancak bir nedenden dolayı açıkça reddediyor. ısrar etme! Bir kereden fazla, bu tür egzersizlerin "zorla" sadece Taisia'yı herhangi bir arzudan caydırdığını fark ettim. Ve onu ikna etmeyi başarsanız bile, yine de mutsuz oturuyor ve isteksizce bir kalemi kağıdın üzerinde gezdiriyor. Şimdi çizmek istemiyorum - bu bir çocuğun hakkıdır, herkesin kendi çıkarları vardır. Yarın, hatta bir hafta sonra çocuğun bir arzu duyması oldukça olasıdır.

Çocuk ondan sıkılmadan önce aktiviteyi durdurun. Örneğin, bir kereden fazla, görünüşe göre, bazı el sanatlarını yapıştırmaya veya küplerden bir bina inşa etmeye başladığımda, Taisiya'nın ona olan ilgisini kaybettiği ve dersine devam etmeyi reddettiği bir durumla uğraşmak zorunda kaldım. Ama başladığım şeyden vazgeçmeye alışık değilim, bitirmem gerek! Kızı ne pahasına olursa olsun başladığı işi bitirmeye ikna etmek için hemen bir ayartma vardır. Ancak, deneyimlerin gösterdiği gibi, bu tür iknalar iyi bir şeye yol açmaz. Çocuk kabul etse bile her şeyi isteksizce yapacak ve bir dahaki sefere böyle bir etkinliği hiç izlemek istemeyecektir. Devam etme teklifi elbette gerekli, ancak herhangi bir baskı olmadan! Genel olarak, çocuğa çok karmaşık olmayan el sanatları ve aktiviteler sunmak, bebeğin sonuna kadar yeterli sabrına sahip olması için bilerek daha iyidir.

Herhangi bir aktiviteyi oyuna dönüştürmeye çalışın ... “Öyle ama şimdi bir piramit topluyoruz” olmasın, ama komik bir sahne, bir ayı size gelecek ve sizi birlikte oynamaya davet edecek, elbette onun için hiçbir şey olmayacak, yüzükler düşecek. ve çocuk kesinlikle sakar ayıya yardım etmek isteyecektir.

Günlük ders saati ve sayısı için normlar belirlemeyin ... Her şey olabilir: bebek hasta olabilir, kötü bir ruh hali içinde, kendini kaptırmış olabilir. yeni oyuncak ya da acil bir işiniz var. Sınıflar için günlük normu yerine getirmek için ne pahasına olursa olsun denemenize ve hatta daha sonra ulaşılamaz sonuç için kendinizi suçlamanıza gerek yoktur.

Bebeği "yedek" bilgiyle yüklemeyin ... Çalışılan bilgileri, yakın gelecekte kullanabilmesi için bebeğin ilgi alanlarına ve yaşına uygun hale getirmeye çalışın. Örneğin, çocuğun geometrik ekler ve sıralayıcı çerçeveler, renkler ile oynamaya zaten ilgi duyacağı zaman geometrik şekilleri inceleyin - çocuk bunları zaten ayırt edebildiğinde (bir yıl sonra), vb.

1. Bebeğinizi asla diğer çocuklarla kıyaslamayın (çok zor olsa da, kendim biliyorum :)), tüm çocuklar farklıdır, hepsinin kendi eğilimleri vardır! Bebeğin gelişimini daima komşunun oğlu Petya ile değil, sadece çocuğun kendisi ile ilgili olarak değerlendirin. Faaliyetleriniz sayesinde çocuk, gelişimine hiç dikkat etmemiş olsaydınız, yapabileceğinden daha erken, daha eksiksiz gelişir.

Bu nedenle, bebeğinizi geliştirirken, ilk önceliğinizin çocuğu mutlu et ! Entelektüel gelişim henüz hayattaki en önemli şey değil. Bebekle iyi ilişkiler sürdürmek, yaratıcı eğilimlerini, hissetme ve empati kurma yeteneğini korumak ve desteklemek önemlidir.

Karşı çıkanları dinlemeyin

Erken gelişimin gerekliliğini düşünüyorsanız veya zaten bunun destekçisiyseniz, muhtemelen erken çocukluk gelişiminin muhalifleriyle de karşılaşmışsınızdır. Bu tür danışmanların temel argümanlarından biri “Bir çocuğun çocukluğu olmalıdır”. Kural olarak, erken yaşta gelişimin özünü tam olarak anlamayan insanlar tarafından kullanılır. Muhtemelen, onların görüşüne göre, mutlu bir çocukluk, kızlar için bebeklerle ve erkekler için oyuncak arabalarla kaygısız oyunlar (başka ne?), Sokakta veya apartmanda köşeden köşeye amaçsız sohbet ve zihinsel stres yok (“çok erken” senin için”).

Büyük olasılıkla rakipler okul öncesi gelişimÇocuklar, iki yaşındaki bir çocuğun bir yapbozu çözerken veya makasla keserken, "Anne, biraz daha İngilizce konuşalım" diye sorduğunda veya en sevdiği şiirleri coşkuyla tekrarlayıp şarkılar söylediğinde gözlerinin parladığını hiç görmediler.

Ayrıca, sürekli olarak meşgul oldukları çocukların erken çocukluk, okulda ve yetişkinlikte çok daha kolay, daha çalışkan ve bilgiye açıklar. “Gereksiz stres olmadan mutlu bir çocukluk” ilkesine göre yetiştirilen çocuklar için beklenmedik öğrenme ihtiyacıyla yüzleşmek gerçekten zor olacak.

Bu nedenle, erken gelişimin sizin için olduğuna karar verdiyseniz, başladığınızdan emin olun. Yakında kesinlikle en popüler gelişim tekniklerinin avantajlarını ve dezavantajlarını ele alacağım bir makale yazmaya çalışacağım. Belki birisinin bir "geliştirme stratejisine" karar vermesine yardımcı olur. Sitede ayrıca bebeğinizle aktivite hazırlarken size yardımcı olacak birçok faydalı materyal bulacaksınız. Örneğin,

Karmaşık gelişen yazarın programı "Mucizelere Giden Yolda"
6 aydan 3 yıla kadar

Anne ile duygusal temas, bir çocuk için en önemli şeydir.

Çocuğun erken değil, uyumlu ve dikkatli bir gelişime ihtiyacı vardır, bu nedenle Harikalar Diyarı bunun için uygun bir ortam yaratmaya yardımcı olur. Erken çocuk gelişimi çok önemlidir. Bir çocuk nasıl geliştirilir? Bu soru, özellikle çocuk ilk ise, birçok anne tarafından sorulur.

Dersler sırasında ebeveynler kendilerini bebeklerinin dünyasına kaptırır, dünyaya bir çocuğun gözünden bakar ve neler olduğunu merak eder.

Bu erken geliştirme programı, M. Montessori'nin bilimsel pedagoji yöntemlerini, Waldorf öğretmenlerinin çalışmalarını, E. Larechina, E. Poplyanskaya, T. Ermolina'nın programlarını, müzik eğitimine Orff yaklaşımı vb.

Sizleri ve Çocukları Merkezlerimize Bekliyoruz çocuk Gelişimi"Harikalar Diyarı".
Moskovsky bölgesinin daha önceki gelişimi ve Kara Nehir'in daha önceki gelişimi

"Anne ve Bebek" programındaki sınıflar dikkate alınarak oluşturulmuştur. yaş özellikleri ve bebeklerin yetenekleri karmaşıktır. Ders sırasında, çeşitli etkinliklerde dinamik bir değişim olur ve bu da Küçük çocuk Yorulmayın, öğretmen ve veli ile iletişim halinde kalın.

Her gelişim dersinin kendi ritmi ve değişen görevler ve oyunlar dizisi vardır. Bir aktivite türünden diğerine geçiş, özel paketler - şarkılar, tekerlemeler aracılığıyla gerçekleştirilir. Oyunların, şarkıların, hareketlerin, masalların tekrar tekrar tekrarlanması nedeniyle çocuk, istemli niteliklerin, hafızanın, konuşmanın gelişimi için ön koşulları yaratır.

Programın uygulanmasına ilişkin ilkeler:

Erken yaşta bakım. Bebeğinizin temel ihtiyaçlarını karşılamasına yardımcı oluyoruz Erken yaş- ebeveynlerle oyun ve duygusal temas ihtiyacı (öncelikle anne ile).

Oturum boyunca ebeveyn katılımı. Ebeveyn çocuğuyla oynar, ilgilenir, onu izler, çocukla etkili iletişim kurar. Bir çocukla ortak gelişim faaliyetleri "Anne ve Bebek" in temelidir.

Çocuk gelişimi konularında ebeveynlere yardımcı olmak. Öğretmen, ebeveynlere acil sorunlarını çözmede yardımcı olur, çocuğun erken yaşta gelişiminin özellikleri hakkında, ortaya çıkan sorunlarla başa çıkma yolları hakkında konuşur.

Örnek ve taklit. Sınıfta öğretmen ve veliler çocuklarla birlikte tüm görevleri tamamlar, tüm oyunları oynar ve tüm etkinliklere katılırlar.

Yazarın metodolojisinin unsurları:

· parmak oyunları;

· Masaj oynayın;

· Bebek yogasının unsurları;

• tekerlemeler ve ezgiler;

· Diz çökme oyunları;

Annemle müzikle dans etmek farklı milletler Dünya;

· Klasik, halk ve modern müzikten temel müzik dinlemek ve çalmak.

Sınıfta çocuklar ebeveynlerine ikinci bir çocukluk verir: sevinmeyi öğretirler sabun köpüğü, emekle ve gül. Çocuklara yönelik gelişim etkinlikleri, çocuğun dikkatli gelişimi üzerinde çok olumlu bir etkiye sahiptir. Deneyimli psikologlar ebeveynlere tavsiyelerde bulunur ve öğretmenler ev için aktiviteler seçmeye, oyuncak seçmeye ve basit şeylerden kendi ellerinizle “akıllı” oyuncakları nasıl yapacağınızı öğretmeye yardımcı olur.

2 ila 3 yaş ve 3 ila 4 yaş arası çocuklar "Çocukluk Akademisi" için karmaşık gelişim

Bu yaştaki çocukların gelişimi için "Harikalar Diyarı", bir yazarın "Çocukluk Akademisi" programını geliştirdi.

Programın bir parçası olarak çocuklar müziğe geçiyor, şarkılar söylüyor, sayıyor, çiziyor, heykel yapıyor, sanatsal olarak şiirler okuyor ve performanslara katılıyorlar. Bir çocuk nasıl geliştirilir? Bu soru çok önemli farklı Çağlar... Erken çocukluk gelişimi çok karmaşık ve hassas bir konudur.

Sonuç olarak, çocuklar neşeli ve meraklı kalırlar, daha dikkatli olurlar, davranış kültürünün temellerini öğrenirler, akranlarıyla iyi geçinmeyi öğrenirler, evde tabletle değil, erkek kardeşler, kız kardeşler, komşular ve oyuncaklarla bağımsız olarak oynarlar.

Sınıflar düzenleniyor oyun formu ve her derse dahil olan dört blok içerir:

· Logo ritmik;

· görsel aktivite: çizim, modelleme, aplike vb.

· Egzersiz terapisi unsurları ile Ritmoplasti;

· Masal terapisi - çocuklar tarafından oyunlar diyarına bir peri masalı yolculuğu olarak algılanır.

Oynayarak öğreniyoruz!

Sağlık.

Her ders doğru nefes almayı geliştirir, duruş oluşturur, düztabanlığın önlenmesini, kas gelişimini ve kas-iskelet sisteminin güçlendirilmesini sağlar.

Gelişim.

Çevredeki dünya hakkında bilgi genişliyor, görsel, işitsel ve motor hafıza gelişiyor, bilgileri analiz etme ve soruları cevaplama yeteneği eğitiliyor ve doğru ve net konuşabiliyor.

Yetiştirme.

Ahlaki kurallar hakkında bir fikir oluşturuluyor: "neyin iyi ve neyin kötü olduğu", müzakere etme iradesi ve yeteneği eğitiliyor. Tutku ve azim, başlanan işi bitirme isteği çocukların çalışma kapasitesini arttırır.

bir istek bırakın

Anaokullarımızdan birinde ücretsiz bir gün denemek için!

Geçen yıl birkaç yayın yazdım, umarım okuyucuların hiçbiri beni rakiplerinin kampına kaydetmemiştir ;-), çünkü öyle değil. Mesele şu ki, bir çocuğun gelişimi çok hassas bir iştir ve başarılı sonuçlar için, konuyu derinlemesine anlayan insanlar tarafından geliştirilen yüksek kaliteli gelişim materyallerini (görevler, alıştırmalar, en iyi uygulamalar, teknikler, programlar) kullanmak gerekir. geliştirme süreçleri.
İçerik

Neden erken gelişim hakkında yazıyorum?

Başlangıç ​​olarak, önceden amaçlı gelişim, doğa ve atalarımız tarafından en ince ayrıntısına kadar düşünülmüş ve dengelenmiş, gelişimin doğal akışına bir müdahaledir. İnsanlar daha fazlasını istemeye meyilli ama artık her yanlış adımın bedelini ödeyeceğimiz gerçeğine alışmamızın zamanı geldi.

Çoğu zaman, hırslı ebeveynlerin çocukları, çabalarının bir sonucu olarak, okuldan önce bile öğrenmeye olan ilgilerini kaybederler ve erken gelişim yıllarında, bu çocukların başarıları tanıdıkların kıskançlığıdır. Herhangi bir okul psikoloğu, öğrenmeye ilgisizliğin nedenlerini belirlerken, kesinlikle çocukla erken gelişime katılıp katılmadıklarını soracak ve olumlu bir cevapla "fazla eğitimli" kararını verecektir.

Dürüst olmak gerekirse, erken gelişimin zararlarıyla ilgili makaleleri okumak benim için tatsız, ancak çok fazla anne hata yaptığı için bu konuyu görmezden gelemedim. Önceden (İnternet yokken, bilimsel araştırmaları, sonuçları, akademik sorunları okuma fırsatı) diğer insanların hatalarını süresiz olarak tekrarlamak mümkündü, ama şimdi sen ve ben başka birinin deneyimini kullanmak için harika bir fırsatımız var ve bunu kullanmalıyız. !

Erken gelişim fikirlerinden vazgeçmeyi önermiyorum, modern pedagojinin bize ne sunduğunu analiz etmeyi ve en iyisini seçmeyi öneriyorum - teoriler, yöntemler, alıştırmalar, sınıflar, hiçbir yan etkisi olmayan her şey!

Mevcut eğilimler ve yanlış anlamalar

Dikkatinizi çekmek istediğim ilk şey, hayatımızdaki her şeyde olduğu gibi gelişimde de gözlem yapmak gerektiğidir. dozaj... Burada, beslenmede olduğu gibi, azar azar her şey mümkün. Tek tip sınıflara odaklanarak, bir dengesizliğe hazır olun - sadece bir bilgisayar oyununda karakterinizin bir güç becerisi varsa, o zaman sadece bu beceriyle oyunu tamamlayabilirsiniz. Hayatta, her şey farklıdır - insan beyni, beyin yapılarının belirli bir olgunlaşma dizisine sahiptir ve bebeğin bir becerisini en üst düzeye çıkararak, çocuğu sonsuza kadar başka bir becerinin gelişimi için maksimum potansiyelden mahrum bırakırsınız!

Bebeklerin gelişimine yönelik en popüler yaklaşımları düşünün (bunun hakkında daha fazla bilgi edinin)

1. Çoğu "razvoshki" de çevredeki dünya hakkında konu bilgisi verir - renkler, şekiller, çevreleyen dünyanın diğer kavramları + mantık + ince motor becerileri + açık hava oyunları. Küçük bir doz verildiğinde, bence bu en çekici popüler geliştirme yaklaşımıdır. Bunların hepsini bebeğe istediği kadar vermek daha iyidir (bu Montessori yöntemine karşılık gelir).
2. Daha hırslı ebeveynlerin çocukları daha az şanslıdır - 1. paragrafın tüm listesine ek olarak, beyin yapılarının olgunlaşma sırasını bozan ve melankoliye mahkum olan ve çalışmaya olan ilgiyi yitiren beşikten okuma ve sayma öğretilir. ilkokul.
3. Çocuğa maksimum miktarda bilgi ve beceri yatırımı yapmaya çalışan anneler standart yollar(düzenli tematik sınıflar büyük dozlarda, okumayı, saymayı, yüzmeyi, dans etmeyi vb. Öğrenmek), geliştirme sürecine derinden müdahale ettikleri için çoğu zaman başarısızlığa mahkumdur ve bu doludur. Çocuklarının potansiyellerini ortaya çıkarma (bağımsız yaratıcı kişilikler olarak büyümek) için en az şansa sahip olduklarını söylemek daha doğru olur.

Daha fazla hata modern trendler vurgulardım ezber için sunulan gerçeklikten boşanmış bilgi bolluğu... Çocuklarda baskın bellek türü figüratiftir (çağrışımsal). Çocuğa resimlerden oluşan bir ansiklopedi sunarak, esasen onu her resim için resim oluşturmaya davet ediyoruz. Ancak bir çocuğun hafızasındaki bir görüntü, tek bir görüntüden uzaktır, bütün bir sistemdir! Her görüntünün, çocuğun anlayabileceği bir dizi özelliği olmalıdır ve görüntü, anlaşılmaz kelimeler dışında herhangi bir şey tarafından desteklenmiyorsa, o zaman sadece hafızayı karıştıracaktır.
Yana ile çalışırken sık sık birçok soru düşündüm: “Neden ona bir fil gösteriyorum? Kafasında plastik figür ve anlaşılmaz "Afrika ve Hindistan'da yaşıyor, vb." ifadesinin yanı sıra fil ile bağlantılı ne var? "Şimdi, kendimin ve sevgili torunlarının muhteşem "bilgisi" ile mutlu olan büyükannelerimin zevkine, kafasında bilgi gürültüsü yarattığıma ikna oldum. Şimdi "herkes gibi" davrandığım ve gerçeklikten kopuk, zamansız bilgilerle çocuğun kafasını kırdığım için kendimi suçluyorum.
Evet, filler, zürafalar, itfaiye araçları vb. için yapılacak bir şey olmadığını düşünüyorum. bir çocuğun kafasında en az bir yıl! Filler için zaman, onlar hakkında peri masalları ve çizgi filmlerin yaşlarına uymaya başladığı, hayvanat bahçesine gittiğinde ve çocuğa bu hayvanların görüntüsünü en eksiksiz şekilde ortaya çıkarma fırsatı verildiğinde gelecek. Ve küçükler için bir fil hakkında peri masalları bulsanız ve beni bir çocuğun bilgisini sınırlamakla suçlasanız bile, o zaman bir çita, bir gergedan, bir misk öküzü ve diğerleri hakkında pek olası değildir ;-). Bununla tartışmak isteyen herkes, makaleyi sonuna kadar okuduğunuzdan emin olun.

Ansiklopedik bilginin hacmi

İleri annelerin istisnasız suistimal ettiği ansiklopedik bilgiyi zamansız bir şekilde pompalamanın anlamsızlığını gerçekten tartışmak istiyorum. Bir yıl önce, diğerleri gibi, ne olduğunu düşündüm daha fazla bilgiçocuğa o kadar iyi koyarsın. Son zamanlar Bence bu modern bir yanılsama.

Yana 12 rengi öğrendiğinde kendime “Bir çocuk kaç renk bilmeli?” sorusunu sordum. Bir buçuk yılda 12 - bu çok mu yoksa az mı? Kızımın renkleri "harika gitti" ve daha fazla eğitimle birkaç düzine daha hafızaya almak kolaydı. Bu düşüncelerde, bir annenin, kızının iki yaşındayken bir kobalt solucanını nasıl körleştirdiğiyle ilgili bir paylaşımına rastladım (hemen rezervasyon yapacağım, gelişim yaklaşımlarının farkında değilim). bu anne, belki, ayrıntılı bir şekilde düşünüldüğünde, her şey çok uyumlu, sadece özel gönderisi bana çok üretken düşünceler getirdi). Onlar. kız birçok gölgenin adını ayırt eder ve bilir. Bu yazıyı okuduktan sonra üzüldüm, çünkü kendim kobalt rengini bilmiyorum ve daha fazla şüphe, Yana'nın buna ihtiyacı olup olmadığı ve gölgeler için düzinelerce başka isim konusunda bana işkence etti. Yana'nın “her şeyi bilmesini” gerçekten istediğimi itiraf ediyorum. Ve sonra, herhangi birinizin cevaplayabileceği basit bir soru geldi aklıma: "Sanatsal becerinin seviyesi, sanatçının hafızasında sakladığı renklerin adlarının sayısına mı bağlı?" Ve bir sonraki soru: "Çocuğa sanatsal zevki ve çizime olan ilgisini geliştirmesi için ne öğretilmelidir?" Tabii ki, gereklidir: güzel resimleri düşünmek ve tartışmak, benzer / farklı renkleri seçmek için bir palet kullanarak, daha büyük yaşta karıştırarak belirli tonları elde etmek ve çok daha fazlası, düşünme aparatını çalıştırır ve yüklenmez boş görüntülerle hafıza.

Benim düşünceme göre, yüksek kaliteli işleme için bilgi miktarı optimal olmalı ve ana çabalar hafızayı pompalamaya değil, düşünmeyi geliştirmeye yönelik olmalıdır. Muhtemelen birçoğu, bir bilgisayarın yeterli işlemci gücüne sahip olmadığı ve veri dizilerini işleyemediği bir durumla karşı karşıya kalmaktadır. Çoğu, çocukları için aynı durumu yaratır, ancak çok az insan bunun farkına varır. Ne yazık ki, şu anda Yana ile diğerleriyle aynı şekilde çok şey yapıyorum, ancak çok fazla fanatizm olmadan modern yaklaşımların yanlışlığını fark ediyorum. Düşünme geliştirme mekanizmalarını anladıktan sonra, sanırım benim gibi siz de malzeme eksikliğini hissedeceksiniz.

Düşüncenin gelişimi - hipotezlerim

Umarım doğru gelişme için vurguyu çevremizdeki dünya hakkında basit bir bilgi pompalamasından düşüncenin gelişimine kaydırmamız gerektiğini kanıtlamayı başardım.

Şimdi, erken yaşta düşünmeyi nasıl geliştireceğinizi bildiğinizi hatırlayın. En popülerlerinden sadece eğitici araçlar, oyuncaklar ve aslında her şey akla geliyor! Mütevazı bir liste değil mi? Sanırım bu yazıyı okuyanlar kendilerini bunlarla sınırlandıramayacaklar 🙂.

Bence düşünmenin gelişimi için hipotezleri için teorik bir temel yazmanın zamanı geldi:

1. İlk aşamada zihinsel işlemleri gerçekleştirmek için gereklidir. bebeğin belleğine bağlantıları olan yüksek kaliteli görüntüler yükleyin... Kitap görüntülerinin kalitesini çok iyi bir şekilde hesaba katmak özellikle önemlidir. genç yaş- Resimlerdeki hayvanlar plastik figürlerde çoğaltılabilir ve onlar hakkında basit ve atmosferik hikayelerle hayata geçirilebilir. Aynı karakterler hakkında çeşitli kitaplar okurken, geri dönün ve ilişkilendirin. Çocuk kitapları algılamayı öğrendiğinde, nesneleri kendi kendine ilişkilendirmeye başlayacaktır. gerçek hayat ve kitap resimleri. Bana göre, bir bebeğin hafızasında bağlantısı olmayan görüntüler, bizim için dolabın içinde asılı duran bedenleri ve tarzları dışında kalan giysiler gibi, basitçe yer kaplayan çöp bir olgudur. Neden alıp dolabımıza asıyoruz? Hemen atın! Ve aktif olarak kullanılabilecek bu görüntüleri elde edin! Sonunda, giysiler şekle göre uyarlanabilir ve görüntüler onlar hakkında bilgilerle desteklenebilir. Bir görüntünün çok yönlü bir kavram olduğunu unutmayın ve onu ortaya çıkarmak için mümkün olduğunca çok araç kullanmanız gerekir (büyüleyici hikayeler, güzel çizimler, melodiler, yeni tatlar, aromalar, dokular, yerler vb.).

2. Zihinsel işlemlerin olasılıkları ve çeşitliliği daha çok şunlara bağlıdır: görüntülerin sayısına değil, ilişkilerin sayısı ve görüntülerin kalitesi... Mantık, beyin manipüle ettiği daha eksiksiz görüntüler, daha fazla uygulama ve dolayısıyla sonuçların daha yüksek olmasıdır. Görüntüler kusurluysa (birbirleriyle bağlantı olmadan veya minimum bağlantıyla), beyin onlarla çalışmaz, bu tür görüntüler beyni kirletir.
Görüntüler arasındaki bağlantılar hem doğrudan hem de ilişkisel olabilir. Doğrudan bağlantılar - özniteliğe göre (renk, şekil, tür, vb.) Görüntüler arasındaki ilişkisel bağlantılar, ilgisiz nesnelerin rastgele bağlantılarıdır. Örneğin, yoğun bir kar yağışı oldu ve çocuk ilk kez kamyonu gördü. Büyük olasılıkla, çocuğun beyninde bir kar arabası bağlantısı oluşacaktır. Böylece anne, gerçeklikte ve kitaplarda çeşitli anları fark ederek bebeğin çağrışımsal bağlantılar kurmasına yardımcı olabilir ve böylece bebeğin kafasındaki görüntülerin daha net ve kaliteli olmasını sağlayabilir.

3. Üçüncü aşamada, üzerinde çalışmak gerekir zihinsel operasyonların kapsamını genişletmek... İşlem sayısını artırmanın noktalarından biri de optimal görüntü sayısı olacaktır. Çok fazla monoton görüntü varsa, beyin tüm setle aynı tip işlemleri yapmaya başlayabilir. Burada herkesin en sevdiği dizileri örnek olarak gösterebilirsiniz. Çoğu aynı türdendir, ancak beyin her diziyi ayrı bir görüntü sistemi olarak algılar ve onları yeniden işler. İşte, kötüye kullanılırsa doğrudan düşünme aparatının bozulmasına yol açan beyin için bir sakız örneği. En faydalı hikaye oyunları, basit bir oyuncak seti ve çocuğun her türlü şekilde birleştirmeye başladığı diğer küçük şeyleri içerir. Çocuğa çeşitli kalite ve güzel oyuncaklar, bu durumda kombinasyon zaten üretici tarafından gerçekleştirildi - çocuğun bebeği beslemesi için bir dizi yiyecek yaptı ve çocuğunuzun minimum kombinasyonla mekanik eylemler yapması gerekiyor - yiyecekleri tabaklara yerleştirmek için ve bebekleri ağzına götür.

4. Zihinsel işlemlerin kalitesinin iyileştirilmesi... En üst düzeydeki zihinsel işlem, bağımsız bir görüntü sistemi yaratır ve bu da işlem aralığının genişlemesine yol açar! Bu zaten başlangıç Yaratıcı düşünce... Görüntü oluşturmak için en basit işlem sonucu tahmin etmektir. Bu operasyon üzerinde kasıtlı olarak yaşamın ilk yılından itibaren çalışmaya başlıyoruz. Yaşamın ilk yılının temel tahminleri - “düştü, incinecek”, “suya koy, ıslanacak” vb. Tüm bunları resimlerle sabitlemek için seyreltiyoruz:
- "ayı düştü - her şey yolunda" = görüntü değişmedi;
- "bir kupa düştü - kırıldı" = yeni görüntü"Kırık kupa";
- "kule düştü / piramit çöktü - yeniden monte edilmesi gerekiyor" = yeni görüntü "kırık kule";
- "bebek düştü - acıyor / wavka" = "ağlayan bebek" in yeni bir görüntüsü.
Ayrıca, düşünmenin gelişimi için en etkili araçlardan biri çizimdir (bu aynı zamanda modellemeyi de içerebilir). Yaşamın ikinci yılının sonunda, düşüncelerden çizimlere bir görüntü sisteminin somutlaştırılmasına ve onlarla yeni bir düzeyde çalışmasına izin vererek sonsuz bir döngü yaratır:
- yeni görüntülerin oluşturulması;
- onlarla işlem yapmak;
- öncekilerle yapılan işlemler sonucunda elde edilen yeni görüntülerin oluşturulması;
- ve böylece anne yemek isteyinceye veya bir aktivite değişikliği gerekli olana kadar.

5. İmgeler ve aralarındaki bağlantılar nedeniyle düşünmenin gelişmesiyle birlikte, bellek kaçınılmaz olarak kendini geliştirmeye başlayacaktır! Bu, resmi bilim tarafından hafıza geliştirmek için en etkili yöntem olarak kabul edilen anımsatıcı teorisinde açıklanan mekanizmalara dayanmaktadır.

İşte kısaca düşünmenin gelişimi için böyle ideal bir teori. Aslında bu teori kafamda topladığım bir erken gelişim bilmecesi. bir yıldan fazla... Tabii ki, uygulamasının pratik yönü hakkında soru ortaya çıkıyor. Uygulamanın bireysel bölümleri ataların mirasında ve sağ yarıküre gelişim yöntemlerinde bulunabilir. Erken gelişimle ilgili bir sonraki yazımda bununla ilgili daha fazla ayrıntıya gireceğim. Sonra, bir tane daha atamak istiyorum önemli noktaÖzellikle uygulama kolaylığı göz önüne alındığında, eğer bir bebek annesiyseniz, kaçırılmaması gereken.

Monteccori - olumsuz sonuçları olmayan gelişme

Bebeğin potansiyelini mahvetme tehlikesi yüzünden benim için en yetkili uzmanlar Maria Montessori yöntemini ısrarla herkese tavsiye ediyor. Bu teknik hakkında ayrıntılı olarak yazmadım (ve boşuna, düzeltmeye söz veriyorum), çünkü temelleri çoğu anne için onu tanımadan erişilebilir ve mantıklı.

Bu teknik, istek-teklif sistemine dayanmaktadır. Bir çocuk resim yapmak istiyorsa, Montessori yöntemine göre, çizim becerilerinin seviyesini artırmak için en uygun dönemin geldiği kabul edilir, çocuk şarkı söylemek ister - anı yakalamak ve bunun için uygun koşullar yaratmak gerekir, vb.

Buna ek olarak, Montessori, ev işlerini ebeveynlerle ortaklaşa yapmaya ve çocuğa gelişim için gerekli araç ve araçları sağlamaya çok dikkat eder. Sonuçta, çocuğun görünürde boyası yoksa ve nerede yattığını bilmiyorsa, o zaman boyalarla boyamak istemesi pek olası değildir.

Montessori tekniğinin temellerini, kazara unutabileceğiniz oldukça açık şeylerin yapılandırılmış bir açıklaması olarak görüyorum, bu nedenle bazen bu teknikle ilgili kitap okumak çok faydalıdır.

Herhangi bir yazarın tekniğinde ilginç vurgular vardır. Maria Montessori, mantığın geliştirilmesi için materyale çok dikkat eder (çerçeveler yerleştirin, çeşitli formlardaki materyalleri sayın). Son zamanlarda, bundan çok etkilendim. Biz sadece çocuğa tüm bu iyilikleri sağlarız ve mümkün olduğunca kendimizi ve başkalarını uyarılardan koruruz, böylece bebeğiniz için mümkün olan en hızlı olanı elde ederiz. doğal düşünme süreci! Bunun için büyük paralar harcamanıza gerek yok, ucuz ve temiz malzemeler seçin (diğer bulmacalara da bakın). Birini öğrendikten sonra yenisini tanıtın. Çalışılan materyalleri bir veya iki veya altı ay boyunca saklayın. Öyle ki çocuğun çözümü unutması için zamanı var ve malzemeler onun için yeni gibiydi. Sonuçta, bir süre sonra farklı bir düzeyde algılanacaklar. Başka bir seçenek, onları tanıdık akranlarla değiştirmektir.

Metodoloji aşırı değildi - bazı kaynaklar, sınıflar için masaların, sandalyelerin ve bir dizi diğer ciddi pahalı ekipmanın, özel depolama raflarının vb. Aslında Montessori tekniğini en pratik ve uygulaması en kolay teknik olarak görüyorum. Gelecekte, kesinlikle nasıl uyguladığımızı anlatacağım.

Sonuç yerine

Bu yazıda, Yana için sınıf seçerken başladığım özü özetlemeye çalıştım. Gelecekte, daha fazlasını planladım tüm çizgi Mevcut uygulamaya genel bir bakışın yanı sıra düşüncenin gelişimi için doğru materyallerin ortak araştırılması / geliştirilmesi ve dağıtılması da dahil olmak üzere bu konudaki gönderiler.

Güncelleme: Diğer Aramalarım doğru yaklaşımçocukların gelişimi ve yetiştirilmesi beni çalışmaya yönlendirdi ( Profesör, Akademisyen, Psikolog, Biyolojik Bilimler Doktoru, Rusya Eğitim Akademisi Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü Başkanı ) ... Bence M.M. Handless - her şeyden önce çocuk gelişimi alanındaki görüşüne güvenilmesi ve dinlenmesi gereken bir kişi. Çocuklara yönelik mal ve hizmet üreticilerinin liderliğini, makul olmayan bir şekilde gelişimin doğal seyrini zorlayarak takip etmemeliyiz. "Yetenekli" akranların önünde olmak, ebeveynlerin gururunu çok gururlandırıyor, ancak olumsuz sonuçlara yol açabilir. Çocuğun gelişimi için doğru hedefler belirlemek gerekir.

Şaşırtıcı bir şekilde, "görüntü yükleme" teorimin bir yansımasını buldum. Bu kitap M.M. Çocukların doğru gelişimi için bir rehber olarak kulpsuz.

Bu arada, geçenlerde Yana için ilkokulda öğretmenlik yapmak için bir program seçtim (unutmayın, o şimdi 1.10 yaşında) ve bu, bebeklerin gelişimiyle ilgili vizyonumla iyi gidiyor. Belki daha büyük çocuğu olan anneler hangisi olduğunu tahmin eder ;-), ama bunun hakkında daha fazlası ayrı bir gönderide.

Yine de ne kadar olduğunuzu bilmiyorum - okuyucularım bu tür makalelere hazır. Malzemeyi anlamak zor olduğu için fikrinizi bilmek istiyorum. Bu konuyla ilgili yayınlarla ilgileniyorsanız, lütfen yorumlarda "Daha fazla yazın" ifadesini işaretleyin 😀.

Malzemeyi beğendiyseniz, bebekler hakkında en sevdiğiniz forumda bunun hakkında yazın ve yayınınıza bu sayfaya bir bağlantı ekleyin veya bu yayını sosyal ağda yeniden yayınlayın:

• (2 ila 60 elemanlı bulmacaların gözden geçirilmesi)
• (erken gelişim için doğru kılavuzların seçilmesi);
• (yan etkiler gelişim teknikleri ve bir bebeğin 1 ila 2 yaş arası uyumlu gelişim için neye ihtiyaç duyduğunun bir listesi);
• (büyük / küçük vb.).

Yazar hakkında

Yakın geçmişte, bir yazılım mühendisi. Favori ASP.NET, MS SQL platformları. Programlamada 14 yıllık deneyim. 2013'ten beri blog yazıyor (Yana doğdu). 2018 yılında hobisini favori bir işe dönüştürdü. Artık bir blog yazarıyım!

navigasyon gönderisi

Erken gelişim - bireysel bir yaklaşım oluşturuyoruz: 34 yorum

1. Elena

   Erken gelişim hakkında çok fazla materyal okuyan yazarın, erken okumanın tehlikeleri hakkında kendi sonucunu çıkarması çok garip. Neye dayanarak merak ediyorum?
   Ben de aşırı uçlardan yana değilim, ama ilginç olan şu: Yahudi pedagojisinde 3.000 yıldan fazla bir süredir, çocuklara en başından itibaren okumanın öğretildiği ve 3 yaşında çocuklarının zaten okuduğu ve kimin okuduğu biliniyor. diğerlerinden daha fazla Nobel ödüllü mü?
   Gelişim düzeyi açısından, çocuklarımız başlangıçta 7 yıl ve beşeri bilimlerde 17 yıl boyunca çocuklarının gerisinde kalıyor. Bu çalışmalar bilim adamımız, öğretmenimiz, erken gelişim sisteminin yazarı P.V. Tyulenev "Bir çocuğun DÜNYASI". Keşiften sonra, yazarın yöntemlerine göre henüz yürüyemeyen çocuk harflerden kelimeler eklemeye başladığında yapıldılar.
   Makalelerini ve kitaplarını okumanızı şiddetle tavsiye ederim. Belki de her şeye tamamen farklı bir şekilde bakacaksınız.

   1. Gönderi yazarı

      Elena, telepatim yok. Aşırılıklar hakkında yazarsanız, lütfen açıklığa kavuşturun tam olarak ne onları kastediyorsun.

      Okumayı öğrenme yaşına gelince, bana öyle geliyor ki, gebe kalma anından itibaren okuma hakkında yazarken aşırı uçlara gidiyorsunuz))). En azından beni kemikleşmiş bir Sovyet muhafazakarı olduğum için eleştirin, ama her şeyden önce çocuğum için en etkili ve niteliksel olarak algılayabileceği etkinlikleri seçmeyi tercih ediyorum. Onlar. önerilen ortalama yaşa (4, 6,7 yıl ...) odaklanmayın, ancak çocuğunuzun gelişim seviyesini anlamayı öğrenin- Okumayı beşikten öğretmek değil, aynı zamanda okuma ile 7 yıla kadar beklememek, orta yol aramak demektir.

      Ve bir şey daha: Yazılarımı istediğiniz gibi değil, yazdığım gibi anlamanızı çok rica ediyorum. İnanın bu yazıyı yazarken herkese okumayı öğrenmeyi okula ertelemeyi önermeyi planlamamıştım. İnsanların arkalarındaki aşırılıkları fark etmedikleri, ancak yazılanların genel anlamını araştırmadan başkalarından kolayca buldukları ve aynı zamanda bağlamdan çıkarılan kelimelerden sonuçlar çıkardığı için çok üzgünüm. Gebe kalmadan okumak hakkında yazıyorsunuz ve beni aşırı uçlar için kınıyorsunuz!? Bunu düşün)).

      not Bu arada, Yana ayda 5 yaşına girecek ve bugün onun gelişiminde bir başka önemli noktayı işaretledim. Şu anda, Yana zaten iyi bir okuma mekanizması oluşturdu - bugün o kendi inisiyatifiyle Her sayfasında 4-6 satır kafiyeli 20 sayfalık bir kitap okudum.

      1. Elena

         Aferin Yana! 🙂 Küçük çocukların yetenek ve kabiliyetlerini bilmeden, dokunarak yürüyen bir anne olarak anlıyorum sizi...
         Erken gelişme bilimi, 1959'dan 1988'e kadar olan dönemde, aşağıdaki yöntemlerin pratikte oluşturulduğu ve test edildiği Rusya'da yaratıldı: “Oku, yazdır, say, notları bil, al ve hatta liderlik et (lider olmayı öğret) ... - yürümeden önce ", 1988, - P.V. AOSED Başkanı Tyulenev -
         RNAN. İnternette, 2-3 yaşındaki çocukların hala elektrikli daktiloda yazdığı metinleri ve videoları, dizüstü bilgisayarlarda - 1,5 yaşında ... (2016) izleyebilirsiniz.
         Bilimin günlük bilincimizden ne kadar uzağa gittiğine dair bir fikir olması için 30 yıldır çalışmakta olan yöntemlerden bazılarını özellikle listeliyorum.
         "Çocukların üstün zekası ve yönetim piramidinin gizemine çözüm ..." kitabında yazar, Yahudi ailelerde "düşünceden itibaren eğitim" normu olarak kabul edilmesinin zaten 3 bin olduğunu yazıyor.Ülkemizde erken okuma ailelerimiz için hala aşırı kabul ediliyor.
         Amerikalılar, her şeyde lider olmaya çalıştıkları için bizden farklıdırlar. Ama onlarla birlikte aşırılıkları gözlemliyorum.
         Örneğin.
         Bana göre uç nokta, çocuğun tüm bunları hatırlayacağını düşünerek, çocuğa "G. Doman'ın programlarına" göre günde 14 kez onlarca, yüzlerce ve binlerce noktalı kağıtlar göstermektir. onun için yararlı ... - aynı yaşta P. In, Tyulenev bir çocuğa sadece parmaklarında doğru saymayı değil, aynı zamanda 1'den birkaç yüze kadar tüm sayıları ve sayıları daktiloda yazmayı öğretir (1989!).
         Ayrıca bebeği Doman'ın tarzında düzinelerce, yüzlerce kelimeyi, harfleri, heceleri bilmeden veya okumayı bilmeden ezberlesin diye göstermeyi aşırı buluyorum - bu bir teknik değil, bir tür ilkelcilik, antimetodoloji ve aşırı. Aynı zamanda ve hatta daha önce, Tyulenev'in Rus metodolojisine göre, çocuklar sadece 1 yıl 4 ayda arka arkaya her şeyi özgürce okumakla kalmaz, aynı zamanda kelimeleri ve cümleleri de yazdırır: hem dikte altında hem de kendileri tarafından icat edilmiştir, yani 1989'dan beri bir çocuk ve http://www.tyulenev.ru/recordmir.htm sayfasında bulunabilecek metinler.
         "Her aile - üstün zekalı ve yetenekli çocuklar - 3 yaşına kadar çocukların beş (5) yabancı dili tanıması normal kabul edilir.
         4 yaşında 7 dil bilen "Best of All" programından bir kız olan anne Bella Devyatkina'nın günlüğünü okudum. Bebeğini bir aylıktan itibaren yabancı dillerle tanıştırdı ve çocuğun tüm bunları algılayıp öğrenebileceğine inanamadı. Ve gerçekten, onun nj'si için bir mucizeydi, bir çocuk için kolay.
         Biz yetişkinler için çok ciddi ve öğrenmesi zor görünen bir şey - küçük çocuklar için sadece bir oyun 🙂
         İşte P.V. Tyulenev (30 yıllık deneyim ve uygulama):
         “… Bir dahi çocuğun yetiştirilmesi, ebeveynler 0 ila 10 yaş arası çocuklar için ailede gelişen bir ortam yaratmayı biliyorsa, istisnadan daha fazla normdur.
         Herhangi bir karmaşık özel aktivite olmadan, çocuklar 1-2 yaşlarında “yürüme” ve “konuşma” ile aynı anda okumaya başlayabilirler.
         Çocuğunuzun yeteneklerini geliştirmesine bir yıldan önce nasıl yardım edeceğinizi, nasıl bir müzik dehası, çok dilli, başkan, iş adamı, sanatçı olunacağını öğreneceksiniz...
         Döşemenin en kolay olduğu bilinmektedir. matematiksel yetenek Evde eğitici bir ortam yaratarak çocuklarınızın yeteneklerini rahat, eğlenceli bir şekilde geliştirmek için son derece etkili bir zaman haline getirilebilir. Kitabı okuduktan sonra çocuğun ileride okulla ilgili birçok sorununun önüne geçebileceksiniz, sosyal uyum... Herhangi bir özel bilgiye ihtiyacınız yoktur. ... "
         1996'da yazar, çocukların olağanüstü yetenekli oldukları ve tüm okul öğretmenlerinden zeka bakımından birkaç kat daha üstün oldukları sonucuna varmıştır: 7 yaşında "erken okuyan çocuklar", 8 yaşında temel okul programında ustalaşır - 9 - program lise ve ilk üniversitelerine 9 - 10 yaşlarında gir!

         2006 yılında, 17-18 yaşlarında, bu tür çocuklar zaten 3 yabancı dil bilgisi ile ekonomi, pedagoji ve psikoloji, hukuk ve filoloji alanlarında dört lisans derecesi aldılar. İşte, 4 diploma için tasarruf elde edilir ... 10 - 15 yıl içinde! Bunlar sizin ve çocuğunuzun sahip olduğu fırsatlardır - "Her aile için - Gelişmiş Adam döneminin yetenekli ve yetenekli altı çocuğu" programına katılırsanız muhtemelen onları keşfedebilir ve gerçekleştirebilirsiniz ...

         Bunlar aşırı uçlar değil, modern çocukların bilimsel olarak kanıtlanmış yetenekleri, anladığım kadarıyla, ebeveynler ve çocuklar bu "Çocuk DÜNYASI" sisteminde ortaya koyuyor.
         1988'den beri P.V. Tyulenev, çocukların gerçek erken gelişimi hakkında neredeyse hiçbir şey anlamayan bir takipçi kitlesi ortaya çıktı - onlara yakalanmayın! - Aksi takdirde çocuğunuz da herkes gibi 12 yıl okula gitmek zorunda kalacaktır. Burada "Oku, Say ... - Yürümeden Önce" kitabına göre 6 - 7 yıl hiçbir şekilde kazanamayacaksınız.
         Ayrıca, herkes okulda "öğrendikten" sonra çocuğun yetenekli ve yetenekli olmaktan çıktığını yazar. Birçok çocuk kendilerini sağlıksız bulur ve kötü alışkanlıklar edinir. 🙁
         Artık herkes, sadece herkes tarafından, genellikle pratik pedagojiden uzak insanlar tarafından yazılan korkunç Amerikan ders kitaplarının okullarda empoze edildiğini yazıyor.
         Bu ders kitaplarından sonra, çocuk hiçbir şey düşünmeyi bırakır. Bilim adamları, kanıtlanmış yazarların kolektifleri tarafından geliştirilen Sovyet ders kitaplarında olduğu gibi değil.

2. Zambak

   Okul için hangi müfredatı seçtiğiniz çok ilginç☺ Lütfen paylaşır mısınız?)

3. Svetlana

   İyi makale. Çok faydalı şeyler öğrendim. Teşekkürler.

4. Anonim

   daha fazla yaz, Ekaterina!

5. Anonim

   Daha fazla yaz, analık! 🙂

6. Tatyana
7. Irina

   Sizi yeni keşfettim ve heyecanla okuyorum! Her şey çok duyarlı ve etkilendi!))) Hala 1.2 yaşındayız ve Baby Club geliştirme ağı hakkındaki düşünceleriniz çok ilginç. Orada hem Mantessori hem de Zaitsev'in küpleri ve daha pek çok teknik birleştirilmiştir. Yaklaşım orada yumuşak görünüyor, kısa sınıflar ile dönüşümlü motor aktivitesi eğlence alanında. Harfleri ve sayıları erken öğrenmenin zararları hakkında sizi okuduktan sonra, kızımın Zaitsev'in küplerini harf veya resim olarak nasıl algılayacağıyla ilgilenmeye başladım .. teşekkür ederim!)))

8. Güneş

   Seni hevesle okuyorum, daha fazlasını yaz! Siyah beyaz çıktılar hakkında ne hissettiğini söyle geometrik şekiller hayvanların, ağaçların vb. ana hatlarıyla en küçük 0+ ve sonraki renkli resimler için? Harf veya kelime yok, sadece resimler. Görme gelişimi için tavsiye edilirler. Sizin açınızdan, aşırıya kaçmamak için onlara günde kaç kez göstermeye değer mi?
   Oğul 4 aylık, sadece Mozart dinliyoruz, cep telefonunu inceliyoruz, çıngıraklarla ilgileniyoruz, o kadar. Bu yaştaki çocuklar için ne yapılmalı? Seni aradım ama bulamadım.
   Ayrıca, telefondaki farklı uygulamalar hakkındaki fikriniz son derece ilginç, orada geometrik şekiller dönüyor, farklı hayvanlar ses çıkarıyor vb. Oğlum bu tür uygulamalardan çok memnun, ama görmesinden korkuyorum (birden telefonumu mahvediyor) ve aniden zihinsel aşırı zorlama olacak. Telefon hangi yaşta sürece dahil edilebilir?

9. Tatyana

   harika makale! devamını yaz =)

10. Maria
11. Elena

    Ekaterina, makale için teşekkürler. Montessori yöntemini inceleyerek gelişim psikoloğu Gordon Newfeld'i öğrendim. Çocuk gelişimi teorisini sunumu, çocuğumun normal gelişim için neye ihtiyacı olduğuna, onun (benim durumumda, onun :-) insan potansiyelinin gelişimine dair anlayışımı tamamen değiştirdi. İlgileniyorsanız, Rusça "Caring Alpha" blogu ve elbette resmi site var. Samimi olarak:-)

12. Sofya

    Merhaba! Bebeğim yakında 10 aylık olacak sitenizi tesadüfen buldum ama dedikleri gibi kazalar böyle olmuyor erken gelişim yöntemlerinde uyum bulmaya çalıştım ama tek başına analiz yapmak yapmaktan daha zor Birlikte çalışmanıza gerçekten ihtiyacımız var.Daha fazla yazın, makalelerinizi her zaman dört gözle bekliyorum. ve her zaman ana düşünceye sahipler ve en önemli şey çok açık ve erişilebilir. Size ve kızınıza mutluluk ve sağlık diliyorum.

13. Ekaterina

    Daha fazla yaz!
    Benim için neredeyse bir buçuk yaşında bir çocuğun annesi çok alakalı ve yakıcı bir konu. Bir bebeğin gelişimiyle ilgili çok fazla literatür okuduğumu söyleyemem, ama sezgisel olarak, bilinmeyen şeyleri çocuğa bilinmeyen kelimelerle açıklayan, resimlere isim vermeye ve resimlere yorum yapmaya başladığınızda, sürecin belli bir saçmalığını hissettim. Ve kelimeler dışında hiçbir şey…. Birkaç hafta boyunca hayvanlarla ilgili kitaplara bu şekilde bakarak kızımı hayvanat bahçesine götürmek için güçlü bir istek vardı. Hangi başarıyla uygulandı. Ve her yıl hayvanat bahçesindeki çocuklar için yapacak bir şey olmadığını düşünenler yanılıyor. Bir duygu ve zevk fırtınası (babamız bu olayın zamanından şüphe etmesine rağmen). Umarım şimdi, onun için en azından bazı resimler canlanır))). Bu nedenle, gönderide belirtilen gelişim aşamalarının uygulanması için deneyim, fikirler hakkında okumak istiyorum. Ve materyal geliştirmeyi dört gözle bekliyorum!

14. Alfia

    Ekaterina, Masaru Ibuka'nın "Üçten sonra çok geç oldu" kitabı hakkındaki düşünceni çok merak ediyorum. Bu arada, yazar, çocuğun beyninin bilgi ile aşırı yüklenemediğini yazıyor: “Sadece“ aşırı beslemekten ”veya onu aşırı heyecanlandırmaktan korkmayın: Çocuğun beyni bir sünger gibi bilgiyi hızla emer, ancak dolduğunu hissettiğinde kapanır ve yeni bilgi algılamayı bırakır. Çocuğa çok fazla bilgi verdiğimizden değil, genellikle çocuğu tam olarak geliştirmek için çok az olduğundan endişe etmeliyiz. "

15. Elena

    Tabii ki, daha fazlasını yazın !!!))) Gerçekten çok ilginç! Bebeğim henüz sadece yarım yaşında ama düzenli olarak gelişim ve dünyayı öğrenmenin ilkeleriyle ilgili makalelere bakıyorum. Bilinçaltında, oyuncaklara ilgi duymaya başlar başlamaz, sevgili torununun ne oynayacağını kendisi seçen büyükannenin inlemelerine ve nefes nefese kalmalarına rağmen, küçük olana bir seçenek sunmaya çalıştım ve denedim. yokluk. Nedense yaklaşımım ona uymuyor (((Nasıl büyüdüm ve büyüdüm, elbette şikayetim yok ama uzun zaman önceydi ve çocuğumu kendi ilkelerime göre büyütmek ve geliştirmek istiyorum) , ve senin gibi insanlar, bu bana çok ilham veriyor !!! Makaleleriniz için çok teşekkür ederim !!!

16. Ekaterina

    Elbette daha fazlasına ihtiyacımız var! 🙂 Ben bir anneyim ve pratik bir çocuk psikoloğuyum: sonuçların çoğu bana tam olarak uyumlu gelişime yol açan sonuçlar gibi geldi. M. Montessori'nin teknolojisiyle ilgili olarak, diğer şeylerin yanı sıra, kendi deneyimlerimden, bunun çocuklar için en "doğal" olanlardan biri olduğu gerçeğine ulaştım. İÇİNDE çocuk Yuvası sık sık sevgili olduğu gerçeğine odaklandı. Ancak, sertifikasyon sistemlerimizi derinlemesine incelerseniz, bu yaklaşım haklı olmasa da anlaşılabilir. Ama evde, evet, çok şey var. 🙂 Erken yaş gruplarında anne babaların her zaman dikkatini bu sisteme çekmişimdir.
    Çocuğu takip etmek bence en önemli şey. Ayrıca "egemenlik etmek değil, yönlendirmek" ilkesini seviyorum. Bu, bir çocuğa bir şey teklif ettiğinizde ve sonra baktığınızda: beğenseniz de beğenmeseniz de, araştırmaya değer mi, yoksa bir süre ertelemeye mi, sonra bir ara tekrar deneyin. böyle durumlardan sonra hep evdeyim tematik günler, oyunlar, bana göre istenilen aksiyonu üretmemiş olsalar bile, malzeme, oyun vs. bırakıyorum. Marinka'nın kendi başına deneyebilmesi için çocuğun erişim bölgesinde - ve işe yarıyor! Evet, bazen hiç aklıma gelmemesi için!
    İlginç bir şekilde, bilgiler hakkında çok ilginç bir şekilde sunulan bilgiler. :)) Ben de sık sık bunu düşünür ve düşünürüm. Sistemde çalışırken, genellikle her gün bununla karşı karşıya kalırız: küçük çocuklar için neyin arzu edildiği ve daha büyük yaşlar için neyin mevcut olduğu. İnternette okudum ve çoğu annenin anaokulu programından şikayet ettiğini, evde havanın daha serin olduğunu söylüyorlar. Ve esas olarak, çocuk sayısı nedeniyle anaokulunda her zaman geçerli olmayan bireysel bir yaklaşım ilkesi nedeniyle daha serin olmalıdır. Ancak konu, bence bu tür programlarda çok uygun olarak seçilmiştir. Sonuçta, çocuklara söyleme zorunlu antik dünya hakkında? Güleceklerdi ve sonra dehşete kapıldılar, fark ettiler ... Çocuğun kendisiyle ilgilenmesi başka bir mesele ...
    Ve bu ilke diğer taraftan da önemlidir. Birinin çocukları yılda çok fazla renk ve hatta gölge biliyor ve ben bebekle uzun, çok uzun bir süre oynadım, böylece ana dördü hatırladı ... inanılmaz uygulama algoritmaları ve bir adam çizim aşaması - bir iribaş bir hafta içinde geçti, bağımsız olarak ellerin ve ayakların kafaya bağlı olmadığını fark etti ... Çocuklar farklıdır, onları dinlemeniz gerekir. okul öncesi çocukluk Bu nedenle, bilgi ve fikirlerin bağımsız olarak edinilirse daha değerli olması hem önemli hem de şaşırtıcıdır. Ve yerleşik işaretler, çocuğun prensipte yapabileceği, ancak yapmak zorunda olmadığı şeydir - bunun için beyni kendini yönlendirecektir. 🙂
    Ve sunumun ilkesi çok iyi tanımlanmıştır: elbette, herhangi bir teori, pratikle çok yönlü, büyüleyici bir takviyedir: tiyatro, oyunlar, deneysel - deneysel faaliyetler, ve daha büyük çocuklar için bu, kendiniz bilgi aradığınızda, tamamladığınızda, gerçeklikle temas noktaları bulduğunuzda bir proje yöntemidir ... Bu aynı zamanda konu geliştirme ortamı için de geçerlidir (nedense, bir fil ruhuma battı) 🙂): eğer resim resimde belirdiyse, o zaman diğer çeşitli gerçeklik biçimlerinde güçlendirilmelidir. Tabii ki, hepsi bu - her şeyi sık sık çoğaltamazsınız, ancak bu tür “üsler” oluşturmak için çaba sarf etmeye değer. Bu, çocuğun zihnindeki gerçekliği sınıflandırmaya yardımcı olur: analiz edin, sentezleyin ve genelleyin.

    Evet, sabırsızlıkla bekliyoruz!

17. Olga

    Fikir açık. Devamını yazın 🙂 Benimki daha bir yıl ve sınıfta sistemli bir şekilde yok, her şey düzensiz ve düzensiz. İlk "kırlangıçlar" - geri tepme - yeni ortaya çıkmaya başlıyor ve derslere olan ilgimi sürdürmek benim için zor - neyin gelip neyin gelmediğini anlayamıyorum. Yani, bir şeyler yapıyoruz, ilgilenmiyor gibiyim. Ama görüyorum ki, bir süre sonra aktif olarak tekrar ediyor. Yani hatırladı. Büyük çocuk özellikle "etkili". Onunla bir şey yaptıysanız - %100 etki. Elinizdeki bu yazı çok iyi ve derin, zaten öyle bir öz ki, üzerinde düşünebilirsiniz.