Teemaplaneering nädalaks “Minu pere. Temaatiline nädal "Meie sõbralik pere" Perspektiivi planeerimine teemal minu pere
KASVATUSTÖÖ PLANEERIMINE (nädalaks25.09 – 29.09
.)
Grupp:noorem Teema:"Ema isa mind - Sõbralik perekond»
Sihtmärk: Kujundada esialgseid ettekujutusi perekonnast, tutvustada mõisteid "perekond", "eesnimi", "perekonnanimi".
Sisestada lastesse armastust ja austust pereliikmete vastu, hoolitseda oma lähedaste eest.
Lõpuüritus: Nukuetendus "Kits otsib ema." Näitus "Minu sugupuu"
Finaalürituse kuupäev: reede – 29.09
Lõpuürituse eest vastutav: pedagoogid.
Nädalapäev | Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega |
|||||||
Grupp, alarühm | Individuaalne | |||||||
Esmaspäev – 25.09 | 1 pool päeva |
| Hommikuvõimlemine. Harjutuste komplekt "Sõbralik perekond" | D / y "Viisakus"Sihtmärk:õpetage rühma sisenevaid lapsi tere ütlema. | Vestlus, mõistatuste lahendamineteemal PERE. | Haiglasse kaasa nukk, jalutuskäru, mängimiseks mõeldud atribuudid. | ||
N.O.D. | Muusikaline.Muusikajuhi sõnul |
|||||||
kognitiivne areng | FCCM. "Minu perekond"Vt lk 265 V.N. Volchkov "Teise klassi kokkuvõtted noorem rühm» |
|||||||
Töötage enne magamaminekut | Sõrmevõimlemise õppimineKes on saabunud? Vt lisa |
|||||||
Jalutage 1 | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, | Sügise lehtede langemise vaatlemine "Kuldne vihm" Maapind on lehestikku täis. Seda seetõttu, et lehed lendavad puudelt ja põõsastelt. Tundub, et tuult pole ja lehed muudkui langevad ja kukuvad maapinnale. See on lehtede langemine. Lehtede langemine toimub sügisel. Linnud lendavad soojematesse ilmadesse. Ja ka lehed tahavad koos lindudega minema lennata. Okste küljest tuleb palju-palju lehti maha, aga nad ei saa kaugele lennata. Nii langevad nad maapinnale nagu kuldne vihm. Sellist vihma ei näe te ühelgi teisel aastaajal. Ainult sügis rõõmustab meid kuldse vihmaga. Ja lehed on erinevad! Võtame paberi ja ütleme, mis värvi see on. Täiskasvanu aitab igal lapsel kindlaks teha, milliselt puult leht langes, selle värvi ja kuju. Saab pakkuge lehtede võrdlemist suuruse järgi. Selleks on parem asetada need pingile või lauale ritta. Sihtmärk: Eesmärk: oskuste kinnistamine Mängud koos kauge materjal. Töö saidil: pane mänguasjad korvi. |
||||||
2 pool päeva | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, | . | D / mäng "Vali vaibale plaaster"Sihtmärk: trenni sisse | Vaata m / f "Ema mammutile" Sihtmärk: kaasata lapsed pärast multifilmi vaatamist vestlusesse; selgitada tegelaste tegevust ja nende tegude tagajärgi. Olukorravestlus "Vanemad ei osta mänguasju, aga lapsed nõuavad neid." | Lisage rühma erinevad konstruktorid. Multifilm "Ema mammutile". |
|
Jalutage 2 | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, | Loodusvaatlus "Kuldne sügis" Algab Kuldne sügis. Sügise ilusaim aeg.Puud vapustava kaunistusega. Päevad on päikesepaistelised ja pilvised, külmad ja soojad. Lehtede langemine on alanud. Sügislehed keerlesid mitmevärvilises ümartantsus ja lendasid läbi õhu. Linnud lendasid soojadele maadele (haned, pardid, kuldnokad, pääsukesed). Imetlege sügisese looduse ilu. Millised on sügise märgid? Mida teeb inimene sügisel? Kuidas loomad sügisese eluga kohanevad? Sihtmärk: selgitada laste ettekujutusi kuldsest sügisest, koguda emotsionaalselt sensoorseid kogemusi. Sihtmärk: Tõsta huvi poeetilise seisundi vastu. Välimäng jooksmisega ruumis orienteerumiseksVarblased ja auto Vaata lisa Eesmärk: oskuste kinnistamine jookse eri suundades ilma põrkamata, otsi üles oma maja, tegutse signaali järgi. Iseseisev tegevus laste valikul. Mängud kaasaskantava materjaliga. Töö saidil: pane mänguasjad korvi. |
||||
teisipäeval – 26.09 | 1 pool päeva | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, | Hommikuvõimlemine. Mäng-vestlus "Nimeta kõik oma pereliikmed." | D / ja "viisakus"Sihtmärk:õpetada rühma sisenevaid lapsi õpetajat ja lapsi tervitama. | Didaktiline mäng"Kutsuge seda armsalt" | Tutvustage s/rollimängu atribuute. | |
N.O.D. | kognitiivne areng | FEMP nr 2Vt lk 1 E.V Kolesnikova "Matemaatika 3-4 aastastele lastele" |
|||||
Füüsiline areng | Füüsiline kultuur tänaval number 2.Vt lk 6 E.I. Podolskaja "Välissport" Sihtmärk:õpetada lapsi õpetajale järgi kõndima ja jooksma, õpetama kaugviskamist. |
||||||
Töötage enne magamaminekut | Lugedes "Juttu rumalast hiirest"Sihtmärk:õpetada lapsi tähelepanelikult kuulama, arendada lastes lugemishuvi. |
||||||
Jalutage 1 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Vahetu keskkonna objektide vaatlemine. Rühma kohale jõudmine täiskasvanu abiga arvestage kohapeal asuvate objektidega, tõstke esile objektide omadused, nende omadused ja omadused. Sihtmärk: Laste kognitiivsete huvide arendamine. Kujundada ettekujutus lähikeskkonna objektidest. (Riimi abil arvestame teel vastutulevaid objekte). signaal. Orienteerige end ruumis. Sihtmärk: Julgustage lapsi iseseisvalt mängima. Sihtmärk: Töö kohapeal: pane mänguasjad korvi, et kasvatada lastes soovi täiskasvanuid aidata. |
|||||
2 pool päeva | sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, | Terviseharjutused pärast und P / mäng "Kingley" reeglitega | D / mäng "Arva heli järgi" | Vestlus "Kes ma peres olen?" | Sisestage s / r mängu "Tütred - emad" atribuudid |
Jalutage 2 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Kase vaatlus. Kuidas tunneme kaske teiste puude hulgast ära? Mis värvi on kasetüvi? (Valge mustade laikudega.) Milliseid kase osi sa veel tead? (Tüvi, oksad, juur.) Mis värvi on oks? Miks puujuur? Mis värvi on kaselehed sügisel? (Kollane.) Mis värvi need suvel olid? (Roheline.) Vaata mis ilus puu! See on pikk ja sale. Sellel on õhuke valge tüvi, mustade triipudega. Kuidas sul läheb milleks need teie arvates on? (Puu hingab läbi nende ribade). Painduvad õhukesed oksad. Tuul armastab lennata kase juurde ja selle okstega mängida. Oksad painduvad maapinnani ja sirguvad seejärel uuesti. Vaata, millised kaunid kuldsed lehed kasele ilmusid. Need on nagu kuldsed mündid, mis kukuvad pimedale maale. Sügis on kätte jõudnud, meie aed on kollaseks muutunud, Lehed kasel põlevad kullaga. Ära kuule ööbiku rõõmsaid laule, Linnud lendasid minema soojematesse piirkondadesse. Sihtmärk: Tõsta huvi poeetilise sõna vastu. Õuemängud jooksmisega ruumis orienteerumiseks.“Põhjast konaruseni”, “Varblased ja auto”. Sihtmärk: kinnistada mängureegleid, arendada huvi õuemängude vastu. Iseseisev tegevus laste valikul. Mängud kaasaskantava materjaliga. |
|||
Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus režiimihetkedel |
|||||
kolmapäeval – 27.09 | 1 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Hommikuvõimlemine. Mängu dramatiseering "Kukk ja tema perekond". Vt lisa | D / mäng "Kogu püramiid" | Mäng-treening "Ma olen eksinud" (poes). | Tooge sisse püramiidid. | |
N.O.D. | Kunstiline ja esteetiline areng | Joonistamine"Ilus taldrik emale" Vt lk. 39 Panasyuk I.S. "Joonistamisvihik 3-aastastele lastele" Sihtmärk: õpetage lapsi esemetele mustrit joonistama ümara kujuga, pintsliga kleepimise meetodil, vatitikuga punkti tõmbamist, jätkata pintsli ja värvide kasutamise õpetamist, emotsionaalse suhtumise kasvatamist hästi tehtud töösse. |
|||||
Kunstiline ja esteetiline areng | Muusikaline.Muusikajuhi plaani järgi. |
||||||
Töötage enne magamaminekut | LugemineK. Ushinsky "Kukk perega." Olukorravestlus "Ema abiline"(lahtiriietumise ja riietumise ajal: "Milline tore sell ...! Riietus ise lahti, riided korralikult kokku. Hea ema abiline!") |
||||||
Jalutage 1 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Vaadates sügistuult. Sügistuul kohiseb mööda radu. Ta on külm ja veidi vihane. Miks sügistuul vihastas?Varem mängis ta puude lehtedega. Ja nüüd on puud lennanud, märjaks saanud ja raskeks muutunud. Ärge mängige lehtedega tuulega. Talle meeldis tuulega lindudega mängida. Kuid mõned linnud lendasid lõunasse ja mõned varjusid sügisilma eest. Ära mängi lindudega tuulega. Meeldis tuulega mängida õhupallid ja keerlevad mänguasjad. Ja poisid ei kõnni õhupallide ja keerutavate mänguasjadega. Ärge mängige tuulega, võtke see ära. Sügistuul hakkas sügispilvedega mängima. Püüdke taevasse pilv, ajage see üle linna, mis hakkab külgedelt sisse suruma. Pilv hakkab nutma paduvihmaga. Ta näeb säravate vihmavarjudega möödujate sügistuult. Ta lendab sisse ja viime vihmavarjud ära. Möödujad hoiavad vihmavarjudest kõvasti kinni. Ja sügistuul on veelgi vihasem. Lenda puu juurde, alusta raputada oksi. Oksad akende klaasidel pekslevad, inimesed on teel. Iseseisev tegevus laste valikul. Mängud kaasaskantava materjaliga. |
|||||
2 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Äratusvõimlemine Ehitus- ja konstruktiivne mäng "Ehitame maja". | D / ja "Imeline kott" | D / mäng "Kelle lapsed?" C / ja "Külastades Antosha nukku" | Tooge puit- ja plastkonstruktorid majade ehitamiseks. |
Jalutage 2 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Linnuvaatlus. Kõik kahetsevad rändlindudega lahkuminekut. Neid nimetatakse rändajateks, sest nad lendavad soojemasse kliimasse. Kuumad lõunamaa riigid on väga soojad, jõed ja järved ei jäätu seal kunagi.Maal pole paksu lumekihti. Ümberringi mahlane roheline muru. Soojades piirkondades on palju marju, seemneid, putukad. See on linnutoit. Ja meil on talvekülmade ajal näljased linnud. Siin nad on kogunevad karjadesse ja lendavad lõunasse. Haned, pardid, vankerid, luiged lendavad minema. Soojadele maadele lendavad sookured. Ainult võib kuulda nende kurbust: “Kurly-kurly”. Inimesed ütlevad: "Kured siristavad, nad jätavad oma kodumaaga hüvasti." Sihtmärk: Täpsustage ideid rändlindude kohta (kurge, pääsuke, part, hani, luik, pelikan). Aktiveerige laste sõnavara: arendage dialoogilist kõnet. Kasvatada armastust kodumaa looduse vastu. Külm hirmutab neid nii väga, soojad maad lenda minema, ei oska laulda, lõbutse. Kes kogunesid karjadesse? ( linnud) Individuaalne töö. Põhilised liigutuste liigid: Kõndimise harjutused. Jalutades samm edasi. Sihtmärk: Arendada põhilisi liikumisoskusi. Välimäng jooksmisega ruumis orienteerumiseksVarblased ja auto Vaata lisa Eesmärk: oskuste kinnistamine jookse eri suundades ilma põrkamata, otsi üles oma maja, tegutse signaali järgi. |
|||
Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus režiimihetkedel |
|||||
Neljapäev-29.09 | 1 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Hommikuvõimlemine. C / r mäng "Tütred - emad" | Üksikud vestlused vanaemadest. ( mis on vanaemade nimed, millega nad tegelevad, mida neile teha meeldib ) | .D / ja "Abilised peres" | Tutvustage süžeepilte, kus lapsed oma emasid aitavad. | |
N.O.D. | Füüsiline areng | Spordiala nr. 3 Vt lk 25 L.I. Penzulaeva "Füüsiline treening 3-4-aastaste lastega" |
|||||
Kõne arendamine | "Perekonna lood"Vt lk 269 V.N. Volchkova "Teise juuniorrühma klasside kokkuvõtted" |
||||||
Töötage enne magamaminekut | Lugedes K. D. Ushinsky lugu "Koos on lõbus, aga eraldi on igav." Vt lk 28 N. V. Aleshina |
||||||
Jalutage 1 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Vahtra vaatlus."Vaher" Mis puu? Kas sulle meeldib see? Mis te arvate, kas see vaher on juba suur või veel väike? Täiskasvanu selgitab, mis vahe on küpsel ja noorel puul. Lapsed uurivad vahtralehti, järeldavad, mis need on (mis värvi, erinevad, sarnased inimese peopesal), määrake suurus, kandes seda peopesale jne. Vaher on väga ilus. Sügis valis talle ilusa pitsriietuse. Vahtrale meeldib tema kleit. Linnud lendavad mööda, vaher on nende oma pits näitab. Mööda lähevad poisid ja tüdrukud, ta näitab neile taskuid lennukiseemnetega. Ta kutsub lapsi: "Mängige minu lennukitega!" Sihtmärk: Jätkake lastele nende kodumaa puude tutvustamist. Sisestada armastust puude vastu, soovi neid kaitsta. Sihtmärk: Arendada kõnet, kasvatada huvi poeetilise sõna vastu. Välimäng jooksmisega ruumides orienteerumiseks "Lennukid" Sihtmärk: |
|||||
2 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Terviseharjutused pärast und Lugedes D. Grabe'i lugu "Ema" Vt lk 19 N. V. Aleshina “Eelkooliealiste tutvustus sotsiaalsesse reaalsusesse. Juuniorrühm» | D / mäng "Mis on üleliigne" | Joonistusring. "Lilled emale"Pintsli ja vatitupsudega joonistamine. Vaata lehekülge 11 Panasyuk I.S. "Joonistamisvihik 3-aastastele lastele" Sihtmärk: jätkake ringide joonistamise õppimist, ühendades need lilleks, ümber keskel, arendage ruumis orienteerumist, tugevdades mõisteid "üleval", "all", "vasakule", "paremale", arendage huvi joonistamise vastu. Kasvatage armastust oma ema vastu. | Tutvustage teemapilte, millel on kujutatud erinevat värvi ja kujuga objekte. |
Jalutage 2 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Leiukoha lähedal lillepeenardes kasvanud lillede vaatlemine. Sügis andis palju erksad värvid. Vaatame üles. Puudel ja põõsastel on elegantsed riided: kollane, punane, oranž, roheline. Ja nüüd vaatame, mis värvidega puistas sügis lillepeenardele. Kuidas ilusad lilled! Vaata, see on Lilleriik! mitmevärviline Astrid vehivad õhupallipeadega. Neil on hea meel näha uusi sõpru. Ja siin on kohevad tükid Krüsanteemid lehvitavad rohelisi palmilehti. Kui ilus sa oled, Lilleriik! Aga säravad ja elegantsed saialilled. Sihtmärk: Täiustage oma ideed sügisvärvidest. Tõsta huvi poeetilise sõna vastu. Aktiveerige sõnavara, mõtlemine, kujutlusvõime. Õrn õis, veidi karvas, Õhukesel varrel on palju lehti. Sügisel lähevad poisid kooli, toovad õpetajale kingituseks astreid! (S.Juice) Sihtmärk: Tõsta huvi poeetilise sõna vastu. Jooksuga välimängud kosmoses orienteerumiseks "Lennukid" "Kitse sarviline" Sihtmärk: Arendage motoorset aktiivsust, õppige jooksma ilma üksteisega kokku põrkamata. Arendage tähelepanu, osavust. |
|||
Nädalapäev | Haridusvaldkondade lõimimine | Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist | Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid) | Suhtlemine vanematega/ |
|||
Grupp, alarühm | Individuaalne | Õppetegevus režiimihetkedel |
|||||
reede - 30.09 | 1 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Hommikuvõimlemine. Vestlus: "Kui laps on vigastatud" | "Joonistame palle" | Õppige koos lastega tervitusi "S Tere hommikust" Vt lisa | Kaasa võtta kuubikud, pusled lastele. | |
N.O.D. | Kunstiline ja esteetiline areng | modelleerimine“Lill emale” Vt lk 52 D.N. Koldin "Modelleerimine 3-4-aastaste lastega" |
|||||
Füüsiline areng | Spordiala nr. 3 (uus ATS tunnist nr 4)Vt. lk 25,26 L.I. Penzulaeva "Füüsiline treening 3-4-aastaste lastega" Sihtmärk: arendada oskust tegutseda kasvataja märguande järgi, õppida tegutsema märguande järgi, grupeerima nööri alla ronimisel. |
||||||
Töötage enne magamaminekut | L. Kvitko luuletuse lugemine "Vanaema käed" Vt lk 43 N.V. Aljosin |
||||||
Jalutage 1 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Looduse vaatlus pärast sügisvihma. Väljas on pärast vihma õhk värske ja puhas. Hingake õhku sisse. Mida sa tundsid? Õhk on jahe ja mõnus. Vaata ringi. Kõik on nii puhas. Heitke pilk murule. Mida saab tema kohta öelda? Mis ta on? Milline on rada pärast vihma? Jah, rada on ka märg. Vihma sadas märgade kontsadega maas, ajas asju, puistas oma vihmapiisku igale poole. Otsime tema märgasid jalajälgi. Kuhu sadas? Pingil, lilledel, redelil. Igal pool. Kõik ümberringi oli puhas ja valgusküllane. Ja muru on märg ja teed on märjad, seal on niisked pingid. Vihm pesi kõik ümberringi. Ja nüüd on kõik ümberringi puhas ja särav. Mis tuju sul on? Sihtmärk: Arendage vaatlust, oskust koostada lihtsaid lauseid. Töö kõne arendamise kallal läbi suhtlemisse kaasamise. Turvalisuse põhitõedelu. Kui väljas sajab vihma, siis tuleb vihmavarjuga jalutama minna. Kandke kindlasti veekindlaid riideid ja jalanõusid. Sügisel jahe. Külmast võid külmetada ja haigeks jääda, aga korralikult riides olles on jalutuskäik pikk ja mõnus. Välimäng jooksmisega ruumis orienteerumiseks"Nõel, niit, sõlm" Vaata lisa Sihtmärk: Arendage motoorset aktiivsust, õppige jooksma kolmekesi, käest kinni hoides Mängud kaasaskantava materjaliga. Plastikust ämbrite ja vormide abil märjast liivast "kulichikov" valmistamine. Sihtmärk: Tõsta lastes soovi koos mängida, üksteist aidata. Individuaalne töö. Tasakaalu harjutused. Kõndimine mööda sirget piiratud rada (laius 15-20 cm, pikkus 2-2,5 m) nii, et ühe jala kand puudutab teise jala varvast. Sihtmärk: Arendada põhilisi liikumisoskusi. Töö saidil: oksi koguma. |
|||||
2 pool päeva | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Terviseharjutused pärast und Mängu dramatiseering "Masha - doktor" Eesmärgid: juhtida laste tähelepanu arsti kutsealale; innustage lapsi kohtlema mänguasja kui elusolendit: hoolitsege, ravige, hoolitsege, tunnetage kaasa; tegeleda dramatiseeringutega | Õpetage lapsi ütlema oma ees- ja perekonnanime. | Õhtusöögi ajal õppige õigesti ja ole laua taga korralik süüa iseseisvalt suletud suu, ettevaatlikult närimine, eks kasuta lusikat salvrätik; söögi lõppedes lahkuge vaikselt lauast, tänan täiskasvanuid. Vestlus "Sada muret" Sihtmärk: kinnistada ideid ohtlikest olukordadest igapäevaelus, õigete tegude kohta konkreetsetes olukordades; arendada tähelepanu; kasvatada ohvri vastu empaatiat | Sisestage arsti mängimise atribuudid. Lisage ohtlikke olukordi kujutavaid pilte. |
Jalutage 2 | Sotsiaalne kommunikatiivne areng, | Pilvevaatlus. Kutsuge lapsi vaatama pilvi, öelge neile, et pilved koosnevad veepiiskadest. Paluge igal lapsel valida pilv, mis talle kõige rohkem meeldib, ja jälgida, kus see hõljub, liigub kiiresti või aeglaselt. Paluge igal lapsel anda oma pilvele nimi. Sihtmärk: tutvuda erinevate loodusnähtustega; näidata vee seisundi mitmekesisust keskkonnas; kujundada kujutlusvõimet loominguline suhtumine asja juurde. Mitte troopilistes metsades, vaid siin, meie maa kohal, vedeles taevas elevant. Sinises ta ujus tähtsalt Blokeeris isegi päikese. Arva ära mõistatus. Valged hobused kappavad üle taeva, päike on suletud, vett voolab. (pilved) Sihtmärk: Töö sidusa kõne arendamiseks. Tõsta huvi poeetilise sõna vastu. Õppige arvama Välimäng jooksuga kosmoses orienteerumiseks "Päike ja vihm" kasvataja. Iseseisev tegevus laste valikul. Mängud kaasaskantava materjaliga. Individuaalne töö põhiliigutuste arendamiseks: Kõndimisharjutused. Kõndimine kolonnis, ringis, käest kinni hoidmata. Sihtmärk: Arendada põhilisi liikumisoskusi. |
|||
Lisa.
Luuletus Sügis värvi aretatud serval
Sügis värvi äärel aretatud
Harjasin lehed õrnalt pintsliga läbi.
Sarapuu muutus kollaseks ja vahtrad punastasid,
Sügisel lilla ainult roheline tamm
Sügis lohutab: “Ära kahetse suve!
Vaata – metsatukk on kullasse riietatud!
LuuletusSügis kõnnib mööda rada
Sügis kõnnib mööda rada
Tee ta jalad lompides märjaks.
Vihma sajab ja valgust pole.
Suvi kuhugi kadunud.
Sügis tuleb, sügis tuleb.
Tuul puhus vahtrapuu lehed maha.
Uus vaip jalge all
Kollane-roosa - vaher.
(V. Avdienko)
luuletus"Külm vihm"
Vihm loksus üle värskete lompide,
Ja nüüd istub ta nohuga.
Vihma, kuivata jalad
Kuskil kõrbes
Kuskil, kuskil, kuskil
Kõnnumaal.
Tervitused
näpumängud
Üks kaks kolm neli. Vaheldumisi painutage vasaku ja parem käsi.
Kes elab minu korteris?
Üks kaks kolm neli viis
Ma võin kõiki üles lugeda.
Isa, ema, vend, õde,
Murka kass, kaks kassipoega,
Minu kutsikas, kuldnokk ja mina -
See on kogu mu perekond!
Kes on saabunud?
Kes on saabunud? Mõlema käe sõrmed on kokku pandud.
Meie, meie, meie! Pöialde otsad plaksutavad kiiresti.
Ema, ema, kas see oled sina? Pöialde otsad surutakse kokku, teiste otsad klapivad.
Isa, isa, kas see oled sina? Plaksutage indeksi näpunäiteid.
Jah Jah Jah! Pöialde otsad plaksutavad.
Vend, vend, kas see oled sina? Keskmiste sõrmede otsad plaksutavad.
Jah Jah Jah! Pöialde otsad plaksutavad.
Oh õde, kas see oled sina? Nimetute näpunäited plaksutavad.
Jah Jah Jah! Pöialde otsad plaksutavad.
Me kõik koos, jah, jah, jah! Väikeste sõrmede otsad plaksutavad. Plaksutama.
Sõbralik perekond
See sõrm on vanaisa, (painutame sõrmi ükshaaval, alustades pöidlast)
See sõrm on vanaema,
See sõrm on issi
See sõrm on emme
Aga see sõrm olen mina,
Koos - sõbralik pere! (plaksutab käsi)
Õuemängud.
"Linnud lendavad"
Lapsed - "linnud" istuvad pingil,
asetatud tõmmatud joone taha. sõnadesse
õpetaja: "Ah, linnud on lennanud!" linnukesed
lendab üle platsi, kes tahab kuhu. sõnadesse
kasvataja: "Linnud lendasid pesadesse" lapsed
tormama ja istuma oma toolidele. hooldaja
nimetab osavaima ja kiireima linnu, mis
esimene, kes lendab oma pessa. Mängu korratakse.
Välimäng jooksmisega ruumis orienteerumiseks"Varblased ja auto"
Lapsed seisavad maapinnale tõmmatud joone taga või
pulkadega tähistatud on maja.
Õpetaja vits käes vastupidisel
pool. Varblaselapsed hüppavad üle joone ja
jookseb ringi erinevates suundades. sõnadesse
kasvataja, "auto sõidab, lenda pesadesse"
varblased jooksevad majja.
Mängu "Hiiglased ja päkapikud" reeglid
Juht (enamasti täiskasvanu) selgitab poistele, et ta suudab hääldada ainult sõnu " hiiglased"Ja" päkapikud". Sõna "hiiglased" peale peaksid kõik püsti tõusma ja käed üles tõstma. Ja sõna "päkapikud" juures peaksid kõik istuma madalamale. See, kes teeb vea, on mängust väljas.
Mäng "Nõel, niit ja sõlm"
Mängijad seisavad kätest kinni hoides ringis. Valige loendusruumiga nõel, niit ja sõlm. Nad jooksevad kõik üksteise järel ringi sisse, siis jooksevad sealt välja. Kui niit või sõlm on ära rebitud (jääb maha või jooksis pärast nõela valesti ringist välja või jooksis ringi), siis loetakse see grupp kaotajaks. Valitakse teised mängijad. Võidab kolmik, kes liikus kiiresti, osavalt, korrektselt, üksteisega sammu pidades.
Mängureeglid. Nõel, niit, sõlm hoidke käest kinni. Neid tuleb viivitamata ringist sisse ja välja lasta ning ring koheselt sulgeda.
KUKKE JA TEMA PEREKOND DRAMATISEERIMISMÄNG
Sihtmärk. kujundada ideid perekond Petushka perekonna näitel; näidata vanematele, et nad hoolivad oma lastest; üles tooma armastust emakeele vastu, tutvustada lastele rahvaluule teoseid.
Eeltöö. Lastelaulude lugemine, lastelaulude päheõppimine « Kukk » ,"Kasakate kana".
Sõnavaratöö. Kukk, kana, kanad, kammkarp, väike pea, habe.
Varustus. Mänguasjad: kukk, kana, kana; ekraan.
Mängu edenemine
hooldaja. Lapsed, arvake, kellest ma räägin:
Lapsed ei tohi magada.
Lapsed. Kukk.
hooldaja. Helistame Kukk meile.
(Lapsed helistavad Kukk. Ekraani tagant ilmub mänguasi. kukk.)
Kukk. Ku-ka-re-ku! Tere lapsed. Kas tunnete mind kõik ära? (Laste vastused.)
hooldaja.Kukk, meie lapsed teavad sinust luuletust. Nad loevad selle teile nüüd ette.
Lapsed (koos lugeda).
Kukk,Kukk,
kuldne kammkarp,
võine pea,
siidist habe,
Kas lasete lastel magada?
hooldaja. Lapsed, kellega te arvate, kellega koos elab? Kukk?
(Laste vastused.)
hooldaja. Jah, ta elab koos kanadega, kanadega. Kutsume kõik kana kokku: "Kana, tule meie juurde!"(Lapsed kordavad.)
{hooldaja võtab välja kana mänguasja)
Kana. Ko-ko-ko! Tere lapsed! Tere Petya- kukk! Kas te nägite, kuhu meie kanapojad end peitsid? Aidake mul neid leida.
hooldaja. Poisid, aitame kana. õpetaja (räägib
lastelaulu algust ja kutsub lapsi endaga jätkama).
Kanakõneleja kõnnib hoovis ringi,
Hari paisub täis
Kutsub väikesi lapsi:
"Ko-ko-ko!"
Lapsed tõusevad toolidelt ja otsivad kanu, saates tegusid sõnadega.)
hooldaja(kutsub lapsi kuulama). Kuulake kellegi kriuksumist. Kes see teie arvates on?
(Kanad ilmuvad ekraani tagant.)
hooldaja. Leidsime oma kanad üles. Vaadake, lapsed, kui sõbralikud perekond. ema selles perekond, kes? (Kana.) Ja kes on isa? ( Kukk.) Ja kuidas nende lapsi kutsutakse? (Kanad.)
Lapsed, isa kukk ja kanaema hoolitsevad oma laste, kanade eest, nad õpetavad neid ise toitu leidma, neid armastama ja kaitsma, kuni kanad suureks kasvavad.
Lõpuüritus
Perekonna mõiste tähendus. Perekonna mõiste tähendus. “Koos elavate sugulaste rühm / mees ja naine, vanemad lastega S.I. Ožegov Sotsiaalne rühm, mida iseloomustab kooselu, mõlema soo ühine majapidamine ja paljunemine, kellest kaks säilitavad sotsiaalselt heaks kiidetud seksuaalsuhted ja neil on üks või mitu last omal või lapsendatud lapsel. D. Murdoch, ingl. sotsioloog Otseste perekondlike suhetega seotud inimeste rühm, mille täiskasvanud liikmed võtavad vastutuse laste eest hoolitsemise eest.E. Giddens, ingl. sotsioloog "Enamik tõhus abinõu rahvakultuuri säilitamine ja sotsiaalse pärilikkuse edasikandmine. L.N. Bogoljubov, akadeemik
Perekond on väike sotsiaalne grupp, mida seovad vastastikused õigused ja kohustused, moraal ja vastutus. juriidiline Ülesanne: Ülesanne: Vasta küsimusele: "Kas see on perekond?" Vladimir ja Jelena on abikaasad. Lapsi neil pole. Nad elavad iseseisvalt, üürivad korterit. Ivan Petrovitš on 47-aastane. Ta ei abiellunud kunagi, vaid adopteeris kuu aega tagasi kolmeaastane. Marinal ja Sergei Sidorovil on kaks last. Neil ei ole oma korterit ja nad elavad koos vanematega. Marinal ja Sergei Sidorovil on kaks last. Neil ei ole oma korterit ja nad elavad koos vanematega. abielu ja põhinevad sugulusel
Abielu on mehe ja naise vaba, võrdne, seadusega kehtestatud tingimuste kohaselt sõlmitud liit, mille eesmärk on luua perekond ning kaasa tuua abikaasade vastastikused isiklikud ja varalised õigused ja kohustused. ABIELU MONOGAAMIA VORMI (1 mees + 1 naine) POLÜANDRIA POLÜGÜÜIA POLÜGAAMIA (polügaamia)
Riigi põhiseadus on _______________________, artikkel 38 ütleb: 1. Emadus ja lapsepõlv, _______________ kaitseb _______________________. 2. Laste eest hoolitsemine, nende _____________________ võrdub _______________ ja __________________________________ vanematega. 3. Töövõimelised lapsed, kes on saanud __________-aastaseks, peavad hoolitsema puudega _________________________________ eest. PÕHISEADUSED PERERIIK HARIDUSÕIGUSED KOHUSTUSED 18 VANEMAT
Ülesanne: Ülesanne: probleemi lahendamine Venemaa rahvaarv oli üheksateistkümnenda sajandi lõpus 71,6 miljonit inimest. Perede arv oli ligikaudu 8000. 2009. aasta alguses elas Venemaal 141,9 miljonit inimest. Ja perede arv oli 74 tuhat. Võrrelge, kui palju inimesi oli perekonnas keskmiselt 19. sajandi lõpus ja kui palju 2009. aasta alguses.
Ideaalne perekond: Ülesanne: valige pakutud omaduste loendist need 5, mis teie arvates iseloomustavad ideaalne perekond: kõik armastavad üksteist; ära tülitse, ära kakle; aidata üksteist; on isa ja ema; ära peksa nõusid; teavad, kuidas üksteisele meeldida; toetus rasketel aegadel; üksteist mõista. kõik armastavad üksteist; ära tülitse, ära kakle; aidata üksteist; on isa ja ema; ära peksa nõusid; teavad, kuidas üksteisele meeldida; toetus rasketel aegadel; mõista üksteist. ideaalsed lapsed: Ülesanne: valige pakutud omaduste loetelust need 5, mis teie arvates iseloomustavad ideaalseid lapsi: kuulekad; hästi õppima; tark; abistada vanemaid; süüa kõike; armastan vanemaid; lapsed, keda armastatakse; mõista vanemaid. kuulekas; hästi õppima; tark; abistada vanemaid; süüa kõike; armastan vanemaid; lapsed, keda armastatakse; mõista vanemaid. ?! Ja mis tundeid EI TOHIKS!!! olla omane EI ISIKULE, EGA KODANIKELE, EGA PEREELE… PEREKONNALE!!! Perekond on õnn, armastus ja õnn, perekond on suvine reis maale. Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud, kingitused, ostud, meeldiv kulutamine. Laste sünd, esimene samm, esimene lalisemine, unistused heast, põnevust ja aukartust. Perekond on töö, üksteisest hoolimine, perekond on palju kodutööd. Perekond on oluline! Perekond on raske! Aga üksi õnnelikult elada on võimatu! Olge alati koos, hoolitsege armastuse eest, Aja solvangud ja tülid eemale, Tahame, et sõbrad räägiksid sinust: Kui hea pere see on!
Perekonna, armastuse ja truuduse päeva tähistatakse Venemaal suhteliselt hiljuti. Selle loomise ajalugu on seotud pühade Peetruse ja Fevroniaga, kes armastasid üksteist ennastsalgavalt. Kuna seda püha tähistatakse juuli alguses, on selle püha sümboliks kummel. Terve nädal on pühendatud sellele puhkusele ja peresidemete alaste teadmiste laiendamisele. Õpetaja korraldab vestlusi “Minu pere traditsioonid”, “Milliseid mänge mängisid vanavanemad”, pakub perepiltidele raamide tegemist, selgitab sõnade “perekolle” tähendust. Lapsed koostavad koos vanematega suguvõsa genealoogilise puu ja esitlevad seda eakaaslastele. Kirjeldus näpumängud, vestlused, harjutused teemal "Perekond", rahvamängude ja ringtantsude sisu leiad kava lisast " Teemanädal"Meie sõbralik perekond"
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Õpetaja plaanib kinnistada kohusetundlikkust laudades, rühmas ja loodusnurgas, tuletab meelde, et võõraid marju ei tohi süüa, loomadele lähedale minna jne. Vanema rühma lapsed vaatavad albumit "Oma sünnilinna arhitektuur", mis aitab kaasa sotsiaalsele ja kommunikatiivsele arengule.
kognitiivne areng
Täiskasvanu jätkab laste tutvustamist taimede ja veehoidla asukatega, pakub võimalust teada saada, kuidas pilved tekivad, tutvustab loogilisi tabeleid, mis võimaldavad probleeme lahendada. kognitiivne areng. Õpetaja arutleb ökoloogiliste muinasjuttude üle, et kujundada eelkooliealiste seas ökoloogilist kultuuri.
Kõne arendamine
Piirkonnas kõne areng jätkub töö lugude ja muinasjuttude tunnustega tutvumise ning foneemilise kuulmise kujunemise kallal. Täiskasvanu loob tingimused sõnavara rikastamiseks tegu- ja omadussõnadega, kujundlike väljenditega.
Kunstiline ja esteetiline areng
Lapsed joonistavad oma pere kõnniteele värvipliiatsidega, harjutavad soojade ja külmade värvide klassifitseerimist, kinnistavad teadmisi natüürmordist ja joonistavad vaasi loodusest lilli, mis aitab kaasa laste kunstilisele ja esteetilisele arengule. õpetaja suurt tähelepanu pöörab tähelepanu rahvalikele õuemängudele, tutvustab uusi ja kinnistab juba tuttavate reegleid. Vanemad koolieelikud koostavad saadikute põhjal muinasjutte ja korraldavad laulu “Ema, isa, mina” jaoks välkmobiili.
Füüsiline areng
Jätkub töö laste füüsiliste omaduste arendamisega. Ülesanded füüsiline areng aidata lahendada teatevõistlusi, rääkida juhendajaga loosungitest ja spordi motodest, samuti koostada fotoalbum “Ema, issi, ma olen spordipere”.
Vaadake teemanädala katkendit
esmaspäev |
|||||
| OO | kognitiivne areng | Kõne arendamine | Füüsiline areng | ||
| 1 p.d. | Laste lood oma pereliikmetest. Eesmärk: jätkata laste õpetamist looma sugulastest sidusaid lugusid. | Õpetaja lugu puhkuse ajaloost "Perekonna, armastuse ja truuduse päev". Eesmärk: tutvustada lastele sotsiaal-kultuurilisi väärtusi. | Mäng "Ma tean viit ...". Eesmärk: sõnavara aktiveerimine ja rikastamine. | Lauamäng "Soe - külm". Eesmärk: tugevdada värvide ja nende varjundite klassifitseerimise võimet. | Rahvamäng "Nagu vanaema Malanya". Eesmärk: lastele meeldimiseks jätke sõnad meelde. |
| Pro- sumin | Laste kujundatud rollimängud. Eesmärk: julgustada lapsi ühistes mängudes osalema. | Ekskursioon veehoidlasse. Eesmärk: tutvustada lastele veehoidla taimi. | Sõrmemäng "Kes tuli". Eesmärk: arendada motoorseid oskusi ja kuulmisvõimet. | Arendusprojekt "Erinevad hooned". Eesmärk: õpetada lapsi oma kujutlusvõimes esemete kujutisi muutma. | P.i. "Pall juhile." Eesmärk: kinnistada mängus palliga tegutsemise oskust. P.i. "Nõel, niit, sõlm." Eesmärk: õppida järgima mängureegleid. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Vestlus "Ära söö võõraid marju." Eesmärk: laiendada arusaamist mürgistest taimedest. | Tunnetus- ja uurimistegevus "Pilve tegemine". Eesmärk: visualiseerida pilvede tekkimise protsessi. | Yu. Kovali "Vanaisa, naine ja Aljoša" lugemine. Eesmärk: arutada tööd. | Kaunistusraamid perefoto jaoks alarühma lastega. Eesmärk: kujundada esteetiline maitse, võimalus valida õigeid värve. | Lugu kogemusest "Kuidas me issi ja emmega sporti teeme." Eesmärk: tutvustada lastele liikumise tähtsust. |
teisipäeval |
|||||
| OO | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | kognitiivne areng | Kõne arendamine | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| 1 p.d. | Vestlus "Käitumise kultuur söömise ajal". Eesmärk: pidada meeles söögiriistade kasutamise reegleid. | Erineva keerukusega loogiliste tabelite sisestamine geomeetrilised kujundid. Eesmärk: tutvustada lastele mängu. | Kodused ettevalmistused "Minu pere traditsioonid". Eesmärk: kujundada avalikkusega kõnelemise oskust, aidata lastel üksteist paremini tundma õppida. | Vaata koolituse ettekannet "Natüürmort". Eesmärk: kinnistada teadmisi vaikelu tunnuste kohta. | Luuletuse "Andke õigel ajal vaktsineerimised, et mitte haigeks jääda" lugemine ja arutelu. Eesmärk: tuletage lastele meelde vaktsineerimise vajadust. |
| Pro- sumin | Ühiskondlikult kasulik töö. Eesmärk: kinnistada laste tööoskusi. | Ökoloogilise muinasjutu "Kevade" lugemine ja arutelu. Eesmärk: edendada ökoloogilise kultuuri arengut. | Didaktiline mäng "Leia kiibile koht." Mängu eesmärk: õpetada valju häälduse alusel määrama etteantud hääliku kohta sõnas (algus, keskpaik, lõpp). | Harjutus "Muinasjutu koostamine" (asendusainete põhjal). Eesmärk: edendada loova kujutlusvõime arengut. | P.i. "Paarisjooks". Eesmärk: õpetada lapsi paaris jooksma, käsi lahti võtmata, esemete ümber kummardama. P.i. "Rohkem edasi." Eesmärk: arendada kuulmisvõimet, ruumis navigeerimise võimet. |
| OD | |||||
Jekaterina Fetischeva
Nädala teemakava teemal "Perekond"
Fetištševa Jekaterina
Valentinovna,
kasvataja MKDOU d / s nr 17 "Tšeburaška"
Materjal
piirkondlikuks võistluseks "Mängime, mängime"
« Perekond» - teemaplaneering nädalaks keskmises rühmas
(laste vanus 4-5 aastat)
Ülesanded:
1. Arendada koolieelikutes huvi erinevate mänguliikide vastu, iseseisvust mängude valikul ning innustada olema aktiivsed.
2. Kujundada lastes oskust järgida mängus käitumisreegleid.
3. Süvendada laste ideid selle kohta perekond(selle liikmed, perekondlikud suhted) ja tema ajalugu.
4. Andke ettekujutus, millest pere on kõik kes on lapsega.
5. Tundke huvi, millised kodutööd lapsel on.
2. Õpetaja jaoks on vajalik lastega koos mängimine, et rikastada nende mängukogemust.
3. Kaasake planeerimine ja korraldada erinevaid lastemänge.
4. Et lapsed saaksid mänge mängida, tuleb neid perioodiliselt korrata.
5. Peegeldage mängutegevuses, mis sisse pere armastab lapsi, hoolitsege nende eest, samuti peaksid nad näitama tähelepanu ja hoolivust lähedastele.
6. Luua tingimused laste iseseisvaks mängutegevuseks oma kogemuse elluviimiseks.
7. Laste ja vanemate emotsionaalseks lähenemiseks korraldada ühistegevus lõpuüritusel.
8. Pange koos tehtud tööd rühma edasiseks läbimõtlemiseks ja lastega vestluseks.
9. Vajalik on eeltöö lapsevanematega. Paku koos lastega valida esitluseks fotod "Mis ma olin" ja illustratsioonid "Kelleks ma saan".
10. Millal ühine töö kõige tihedamalt arenevad suhted õpetajate, laste ja vanemate vahel.
päevadel nädalaid
Mängude tüübid esmaspäev
Didaktiline mäng "Saame tuttavaks"
Ülesanne
Mängu reeglid.
küsimus: lapsed "Mis selle lapse nimi on?" Küsimuste esitamine lapsele
mobiilimäng "Keda nad kutsusid, jookske!"
Ülesanne
Mängureeglid .
Verbaalne arendav "Õpi kirjelduse järgi"
Ülesanne: arendada jutustamisoskust (vastavalt mõistatuse tüübile ja mudelile) mida lapsed kannavad, arendage vaatlust.
Mängu edenemine.
Õpetaja alustab mäng: Vaata hoolega, kellel on Valge särk, sinised lühikesed püksid, pruunid kingad?
See, kes esimesena arvas, arvab ühe lapse kohta mõistatuse.
Rollimäng "Minu perekond»
Ülesanne: kujundada oskus määrata rolli ja muuta rolli käitumist vastavalt erinevatele rollidele mängu juurutamise protsessis.
mängu olukord: Kes meie majas elab? Kelle prillid? Põll? Mänguasjad? Mäng "Nimi perekond» (ema - isa - vend - õde jne)
Probleemne olukord. Kasvataja täidab lapse rolli. Laps võtab endale ema rolli. "ema" pakkumisi "lapsele" tõuse üles, pane riidesse, tee voodi ära, sest tal on aeg tööle minna. Siis pakub õpetaja lapsele vanaema rolli. Ema läks tööle koos lapsega lahkus vanaemast.
Ühistuline tegevus: kokk (skulptuur) maiuseid, katta laud, kohtuda emaga ja juua teed.
Tutvustage rühmale rollimänguks uusi roogasid.
Tooge vaatamiseks ja liikmetest rääkimiseks laste perefotode album peredele.
päevadel nädalaid
Teisipäevaste mängude tüübid
Sõnaarendusmäng "Minu maja"
Ülesanne: arendada oskust rääkida oma kodust.
Mängu edenemine.
Õpetaja alustab mäng: Minu maja on kivist. Ta on punane. Seisab Komsomolskaja tänaval.
Õpetaja viskab vaheldumisi palli lastele ja küsib küsimused K: Millest teie maja tehtud on? Mis värvi teie maja on, kus see asub? Mitu korrust on majas? Kas läheduses on puid, lilli, tiiki?
ehitusmäng "Ehitame maja kõigile peredele»
Ülesanne: arendada oskust analüüsida hoone mudelit, esile tuua põhiosad, eristada ja korreleerida neid kuju järgi, määrata nende osade ruumiline paigutus üksteise suhtes.
Didaktiline mäng "Ma ise"
Sihtmärk: mäng arendab lastes võimet näha ja mõista iseennast, oma välist ja sisemaailma.
Didaktiline materjal - pildid, mis kujutavad laste käitumist igapäevaelus, nende mänge ja lõbu; pliiatsid, markerid.
Mängu edenemine: õpetaja kutsub lapsi luuletust kuulama "Minu päev"
Hommikul ärkasin ise
Hommikul panin ise riidesse.
Ja siis ta pesi ennast
Ta sõi ka oma hommikusöögi.
Päeval jalutasin üksinda
Ja ta naasis koju.
Mängisin kodus
Lugesin ise raamatu läbi.
Ma jäin vaikselt magama...
Nägin tähte aknas.
Ta ei tülitsenud ega virisenud.
See on kõik,
Aitäh mulle!
Õpetaja. Lapsed, rääkige meile, kuidas te kodus käitute ja mida saate ise teha. Kas poiss käitus halvasti või hästi? Joonista, kuidas sa kodus käitud.
Teatrimäng "Miks nii?"
Sihtmärk: mäng arendab lastes teadvust oma sobivusest ümbritsevatele inimestele.
Materjal: suur peegel, Katya nukk, sall vanaemale.
Mängu edenemine: õpetaja näitab kompositsiooni – Katya nukk istub ja vaatab end peeglist. arutluskäik: "Mul on kaks silma, kaks kõrva, kaks kätt, kaks jalga ning üks keel ja üks nina. Miks see nii on, vanaema?
Vanaema: Ja seepärast, kallis tütretütar, et sa näeksid rohkem, kuuleksid rohkem, kõnniksid ja teeksid rohkem ning räägiksid vähem ja ära topi oma nina sinna, kuhu pole vaja! Lapsed, mida te arvate, kas vanaema vastas Katyale õigesti?
(Korramisel ütlevad lapsed Katya ja vanaema jaoks sõnu).
mobiilimäng "Keda nad kutsusid, jookske!"
Ülesanne: arendada osavust, tähelepanu ja reaktsiooni oma nime, perekonnanime kõlale.
Mängureeglid: oma nime või perekonnanime kuuldes peab laps ühes reas seistes ümber ussikeelte jooksma (5 tk vahega 65-70 cm).
Iseseisev mängutegevus Lisa rühma ehitusmaterjal majade ehitamiseks, illustratsioonid või fotod erinevatest hoonetest.
Pildid, mis kujutavad laste käitumist igapäevaelus, nende mänge ja lusti; pliiatsid, markerid.
päevadel nädalaid
Mängutüübid Kolmapäev
Didaktiline mäng "Saame tuttavaks"
Ülesanne: kinnistada teadmisi eesnime, perekonnanime ja koduaadressi kohta.
Mängu reeglid.
Lapsed seisavad ringis. Õpetaja järgib ringi, peatub lapse läheduses, paneb käed pähe. Komplektid küsimus: lapsed "Mis selle lapse nimi on?" Küsimuste esitamine lapsele: "Mis on su isa nimi (ema? Mis on sinu kodune aadress jne."
Sihtmärk: arendada lauluoskust ilma pillisaadeta, arendada kuulmis tähelepanu.
Mängu edenemine:
Õpetaja ja lapsed laulavad:
Julia, sa oled praegu metsas,
Me helistame teile "Jah!"
Noh, sulge kiiresti silmad
Kes teile helistas - uurige esimesel võimalusel.
Üks lastest helistab Juliale (juht) nime järgi, ta peab välja selgitama, kes talle helistas. See, keda tunnustatakse, saab juhiks.
mobiilimäng "Keda nad kutsusid, jookske!"
Ülesanne: arendada osavust, tähelepanu ja reaktsiooni oma nime, perekonnanime kõlale.
Mängureeglid: oma nime või perekonnanime kuuldes peab laps ühes reas seistes ümber ussikeelte jooksma (5 tk vahega 65-70 cm).
sõnamäng "Hea halb"
Sihtmärk: parandada dialoogilist kõnet.
Ema ja isa töötavad, kas see on hea või halb?
Miks see on hea ja miks see on halb?
Kes hoiab kodus lapsi?
Kuidas saame ema ja isa aidata?
Kui majas on abilisi, siis kas see on hea või halb?
Miks see hea on?
Rollimäng "Puhkus sisse perekond»
Ülesanne: arendage oma ideid perekond, lapse kohustused sisse perekond.
mängu olukord: Ema tuletab kõigile liikmetele meelde pered umbes et homme on vanaemal sünnipäev.
Probleemne olukord: Külalised tulevad varsti, aga maja pole korda tehtud, ei valmistata maiustusi ja õnnitlusi.
Ühistuline tegevus: ettevalmistus "korterid" külalisi vastu võtta, süüa valmistada ja teha õnnitluskaart vanaema jaoks. Õpetaja võtab enda kanda ema rolli. Laps on vanaema ja lapselapse roll.
Kaasake mängu "telefon" vestlus ema ja vanaema vahel.
Iseseisev mängutegevus (mängu kasutuselevõtu tingimused) Jäneste ja hundi mütsid. Loomade illustratsioonid ja maiused neile - pähklid, porgandid, mesi, luu. "Sall" vanaemale laudlina lauakatmiseks, lilled vaasis, telefon. Postkaartide valmistamiseks - käärid, värviline paber, liim.
Lõpuüritus laste ja vanematega "Saame tuttavaks!"
päevadel nädalaid
Neljapäevaste mängude tüübid
Rollimäng « Perekond uude korterisse kolimine
Sihtmärk: süvendada laste ideid teemal perekond.
mängu olukord: Ema ütleb seda homme perekond uude korterisse kolimine.
Probleemne olukord: pere kolib, aga asjade transportimiseks autot pole.
Ühistuline tegevus: ettevalmistus "uus korter".
ehitusmäng « Uus maja kõigi jaoks peredele»
Sihtmärk: arendada lastes huvi ehitusmängude vastu, soodustada jõulist tegevust. Joonise järgi ehitamise oskuse kindlustamiseks, valides iseseisvalt vajalikud detailid.
Didaktiline mäng "Kellele tuleks helistada?"
Sihtmärk: stimuleerida laste kõnetegevust.
Mängu edenemine.
IN perel on erinevad inimesed . Kes sisse pere vanim? (vanaema vanaisa)
Kes sisse pere on noorim? Kes sisse pere vanaisast noorem aga vanemad lapsed? (ema isa) Meil on sõbralik perekond. Sõrmede võimlemine « Perekond»
See sõrm on vanaisa
See sõrm on vanaema,
See sõrm isa
See sõrme emme
See sõrm olen mina
Koos sõbralikult perekond!
Lauaarvutile trükitud Lotto "riie"
Sihtmärk: võimleda lapsi riiete klassifikatsioonis vastavalt aastaajale (talv, sügis, suvi, kevad).
Materjal: rõivasiluettidega loto - mantel, jakk, kasukas, sundress, seelik, särk, vihmamantel jne.
mobiilimäng "Kanaema ja tibud"
Ülesanne: arendada füüsilisi omadusi - osavust, vastupidavust)
sõnamäng "Kutsuge seda armsalt"
Sihtmärk: parandada grammatiline struktuur kõne.
Poeg, poeg, poeg.
Tütar - tütar, tütar.
Vend, vend, vend.
Õde - õde, õde.
Emme, emme, emme.
Papa - issi, issi.
Vanaisa - vanaisa, vanaisa.
Vanaema - vanaema, vanaema.
Iseseisev mängutegevus (mängu kasutuselevõtu tingimused) Perekonna fotoalbumid. Visuaalsed materjalid. Loto "riided".
Maria Patseva
Nädala "Minu pere" temaatiline planeerimine
Temaatiline planeerimine
Nädala teema: Minu perekond
Prioriteetne haridus piirkond: sotsiaal-kommunikatiivne areng.
Vanuserühm: vanem.
Sihtmärk: lugupidava suhtumise ja omadega kuuluvustunde kujundamine perekond.
Ülesanded:
1. Rikastage ideid teemal perekond: anna loo kohta esmast teavet peredele, peresuhted;
2. Selgitage välja kõige olulisem teave lapse sugulaste kohta, mis on vajalik normaalseteks suheteks (iga liige perekond - isiksus, kuid kõiki ühendavad ühised teod, rõõmud, peretraditsioonid;
3. Õppige ehitama sugupuud peredele, aidates kaasa lapse teadvustamisele iseendast kui ajaloo ja eluga seotud osakesest peredele;
4. Moodustada moraali alus suhetes vanematega, kasvatada austustunnet vanemate liikmete vastu peredele, soov aidata neid, kes seda vajavad ja nende eest hoolitseda;
5. Kujundada ja arendada suhtlemisoskusi ja -võimeid (koostöö, vastastikune abistamine, läbirääkimisoskus, teiste arvamusega arvestamine, vaidluste õiglane lahendamine, sõbralikkus);
6. Anda lastele võimalus täita oma vajadusi tegelaste, süžeede, rollide mängimisel;
7. Laste kunstilise loovuse protsessis lama moraalsed alused suhtes perekond ning võime väljendada oma emotsionaalset seisundit ja meeleolu.
esmaspäev
Teema: "Mis on juhtunud perekond?»
Vestlus "Kuidas sa aru saad : mis on juhtunud perekond?»;
Didaktiline mäng "Võtke kett üles";
Didaktiline mäng "Õige Vale";
Vanasõnade lugemine vanemate kohta perekond, nende tähenduse selgitus;
Loo joonistamine "Minu perekond» .
"Pere laadimine";
Maali uurimine "Mis mul on perekond!» ;
Teema kohta mõistatuste väljaarvamine;
Otsimine ja uurimine tegevust: hoidmine võrdlev analüüs sugulaste fotodega "Kui sarnane?";
O. Devochkina laulu kuulamine "Minu perekond» ;
mobiilimäng "Ämblikuliin";
Rollimäng « Perekond» ;
Õppejõudude kujundamine õppetöö rakendamise osana teemad:
Raamatud, illustratsioonid ja pildid « Perekond» ;
Erinevaid perekondi kujutavad reproduktsioonid, fotod;
Mängude atribuudid, mängude asendusesemed, kostüümid;
Materjalid ja tööriistad joonistamiseks, modelleerimiseks, aplikatsiooniks ja kunstiliseks tööks,
värvimisraamatud temaatiline tegelane;
Isiku järjestikuse joonistamise skeem;
Teema"Minu traditsioonid peredele»
Fotonäituse tutvustus "Vaata perealbumit", fotode vaatamine, nende kommenteerimine;
Vestlus peretraditsioonidest;
Mäng "Vanaema rinnus";
K. D. Ušinski muinasjutu lugemine "Jätka ootamist";
Madala liikuvusega mäng "Emal oli kümme last";
"Pere laadimine";
Vestlus "Me peame üksteise eest hoolitsema";
Didaktiline harjutus "Meil on külalised";
Joonistamine elementidega käsitsitöö "Perekonna süda"(õppige sümbolite kaudu, et anda edasi kujundlikke ideid enda kohta perekond: süda - armastus ja headus sisse perekond, iga lill on peenise kujutis peredele);
Multifilmi vaatamine "Beebi ja Carlson";
pallimäng "Kes sa mulle oled?";
Rollimäng: "Reisimine koos perekond» .
Teema"Ühistöö perekond»
mängu olukord;
Vestlus koostööst perekond küsimustele:
Mida tähendab koos töötamine?
Miks on kõik liikmed pered töötavad koos?
Kuidas saate majas korda hoida?
Milliseid majapidamistöid teete?
Mäng "Paneme asjad korda";
"Pere laadimine";
Maali uurimine "Kord või korratus?";
N. Grigorjeva salmi lugemine "Keda koristada";
Arutelu;
Didaktiline mäng "Heategude korv";
Käsitöö "Maitsvad üllatused";
Söökla kohustus;
Lugude koostamine jaoks teema: Kuidas ma saan kodus aidata?, "Minu vanemate elukutsed";
Rollimäng "Minu perekond» ("Jagame kohustusi õiglaselt").
Teema"Mis on sugupuu?"
Sõrmede võimlemine « Perekond» , "Ema ja isa sugulased";
Mäng "Kutsuge seda armsalt";
Sissejuhatus kontseptsiooni "põlvnemine";
Loo väljamõtlemine "Minu sugupuu" (õpetaja abiga);
Mäng "Lõpeta lause";
Kavandamine sugupuu põhineb visuaalne tegevus;
"Pere laadimine";
Maali uurimine "Õppige üksteisele järele andma";
Probleemi lahendamine olukordi: loo dramatiseerimine "Televisioon";
Harjutus "Kasvamise sammud";
N. Grigorjeva salmi õppimine "Sugupuu";
Lugude kirjutamine etteantud teemal "Minu vanaema ja vanaisa";
Magnetiline mäng "Tee portree";
mobiilimäng "Kannakad kitsed".
Teema"Maja, kus me elame"
mängu olukord "Kiri mõistatusega";
Maja, selles leiduvate keskkonnaobjektide kohta mõistatuste koostamine ja nuputamine;
Mäng "Korraldage tubades mööbel";
Vene heliloojate V. Šainski, M. Tanitši muusikateoste kuulamine "Vanemamaja";
Muusikaliste ja rütmiliste harjutuste õppimine selle laulu saatel;
Pere laadimine;
Etüüd "Hommiku foto";
loominguline töötuba: kollaaž "Maal värvimine";
Mänguolukorrad "Õhtu. Kõik pere kodus» , "Vanaema on väsinud", "Vend nutab";
näpumäng "Kes elab meie korteris";
Ehitus konstruktori osadest "Maja, kus me elame";
Laste koduaadressi teadmiste kinnistamine;
mänguüritus: pere vaba aeg "Minu perekond on minu rikkus!» .
