Harjutuste kogumik algklassiõpilaste kõnehäirete korrigeerimiseks. Kasulik raamat - Jelena Kosinova: Logopeedi õppetunnid. Mängud kõne arendamiseks Logopeedi tunnid lastele kõne

Lapse kõne parandamine kodus

Kui laps hakkab esimesi hääli tegema, oleme liigutatud, see tundub meile nii naljakas ja lõbus. Aga kui kuuled sellist kõnet täiskasvanult, siis see imetlus kaob. Kuid oskust õigesti rääkida tuleb arendada isegi sisse varane lapsepõlv, ja kui seda ei tehta, ei saa inimene tulevikus täielikult teiste inimestega suhelda, tema kõne on moonutatud, kole ja arusaamatu. Ja kui teie lapsel on juba raskusi helide hääldamisega, viige temaga läbi logopeedilisi tunde ja harjutusi - need arendavad suurepäraselt artikulatsiooniaparaati, parandavad kõnet, õpetavad lapsi oma mõtteid asjatundlikult väljendama.

Ideaalis on lapsed 4-5-aastaselt omandanud kõigi helide selge häälduse. Erinevatel põhjustel aeglustub õige häälduse kujunemise protsess paljudel koolieelikutel.

Helihääldusvead ei kao iseenesest, nende kõrvaldamiseks on vajalikud süsteemsed harjutused logopeediga, samuti ühistegevus vanematega. Õigesti ehitatud treeningsüsteem on teie peamine abiline. Selles artiklis tutvustame teile paar lihtsat tehnikat ja harjutust, mille sooritamisel õpib teie laps õiget hääldust.

Kust alustada logopeediliste harjutustega? Hästi üles ehitatud tunni ülesehitus.

Pärast lapse kõne põhjalikku diagnoosimist võite alustada tunde, mille eesmärk on seda parandada. Väärib märkimist, et kõneuuringu tulemusena saab spetsialist teavet mitte ainult tema kohta kõne areng aga ka intellektuaalne ja psühhomotoorne.

Pädev spetsialist kasutab neid andmeid lapse mõjutamiseks, kasutades lapse enda kõige arenenumaid ressursse, tuginedes sellele, mis on lapse jaoks huvitav. Ta pakub teile logopeedilise tunni ülesehitamiseks kõige optimaalsemat skeemi.

Pidage meeles, et selles vanuses piisab 15-20 minutist, normist üle antav materjal ei anna tulemusi ja ei omastata täielikult. Samuti mõista, et 4-5-aastaselt on põhitegevuseks mängimine, seetõttu on kogu häälduse korrigeerimise protsess sisse ehitatud. mängu vorm.

Logopeediliste tundide tüübid väikelastele

Kõne arendamise klassid võivad koosneda:

  • näpumängud;
  • liigendvõimlemine;
  • mängud onomatopoeesia, kuulmise arendamise, logorütmi jaoks (luuleteosed liigutustega);
  • luuletused sõnavara täiendamiseks, kõne arendamine.

Logopeedilised tunnid tuleks teha iga päev. Kõige keerulisem nende juures on osata lapsele huvi pakkuda. Seetõttu pole üldse vajalik, et sellised tunnid toimuksid nagu koolitunnid, kus õpilased istuvad alandlikult oma laua taga ja õpetaja monotoonsel häälel seletab. uus teema... Laste jaoks sarnanevad sellised tegevused piinamisega. Lülitage oma kujutlusvõime sisse: laske beebil teiega koos õppida, vaibal mängides, padjal istudes, onnis peitu pugedes, hüpates või joostes ... Peaasi, et lõpptulemus oleks. Ehita tunnid üles mänguliselt – nii jääb beebile materjal paremini meelde ja ta ei väsi üldse.

Lisaks peaksite lapsega kodus logopeediliste tundide korraldamisel:

  1. Alustage tunde 2-3 minutiga, suurendades järk-järgult nende kestust 15-20 minutini.
  2. Tee tunnid huvitavaks, et lapsel tekiks soov õppida. Ärge kunagi sundige oma väikelast harjutusi sunniviisiliselt tegema – saate vastupidise tulemuse.
  3. Tehke ülesandeid sagedamini, kuid hoidke need lühikesed.
  4. Beebi ebaõnnestumistesse on lihtne, karjumata, mõistvalt suhtuda. Võtke iga olukord koos, näiteks otsige põhjust, miks lapsel on nii ulakas keel, kuidas seda parandada.

Nüüd kaalume kõiki ülaltoodud logopeediliste mängude tüüpe.

Sõrmemängud

Läbi näpumängude areneb lapse peenmotoorika. Kuidas see kõne arengut aitab? Teadlased on leidnud, et inimese käe ja kõne eest vastutava ajuosa vahel on tihe seos. Seetõttu tekstide õppimine kasutades sõrmede võimlemine, arendab laps ruumilist mõtlemist, kujutlusvõimet, reaktsioonikiirust, tähelepanu ja emotsionaalset väljendusvõimet. Tekstide päheõppimine on kiirem ja kõne muutub väljendusrikkamaks.

Sõrmemängude tõhusus saavutatakse, kui tegelete lapsega iga päev, pühendades sellistele harjutustele vaid 5 minutit. Vaatame paar näidet näpumängudest.

  1. "Lill". Sõrmed on suunatud üles, kokku viidud. Teeme painutatud peopesadest punga, surudes need kokku. Hakkame nelinurka hääldama, sooritades liigutusi igal teisel real:

    Päike tõuseb

    Pung õitseb! (jaotame mõlema käe sõrmed külgedele, hoides peopesade alumist osa koos)

    Päike loojub -

    Lill läheb magama! (naaseme algasendisse).

  2. "Kissu". Asetage oma peopesad lauale, suruge need rusikasse. Sõnadele “Rusikas on peopesa. Kõnnin nagu kiisu "samal ajal sirutame sõrmi, ilma käepidemeid laua pinnalt tõstmata, ja pigistame neid kokku. Treeningu keerulisemaks muutmiseks avage vaheldumisi peopesad, et lugeda "üks, kaks". Harjutust tuleb korrata 3-5 korda.
  3. "Lind lendab." Risti käed, peopesad enda ees. Põimige pöidlad kokku, mis jäljendab linnu pead. Ülejäänud sõrmed on tiivad, mida tuleb lehvitada ilma sõrmi eraldamata.

    Linnud lendasid (liputasid tiibu)

    Istusime maha - istusime maha (surume peopesad rinnale)

  4. "Vaher". See mäng sobib 3. eluaasta lastele. Kõik liigutused tehakse vastavalt luuletuse tekstile:

    Tuul raputab vaikselt vahtrat (laiali sõrmed ja tõmba üles)

    Kallutage paremale, vasakule: (pöörake peopesad paremale ja vasakule)

    Üks - kallutada ja kaks - kallutada (kallutame peopesad näidatud suundades võimalikult madalale)

    Vahtra lehestik kahises. (vigutage sõrmi kiiresti)

  5. "Kook". Teeme liigutusi mööda poeetilise teose teksti.

    Meenutame käepidemetega tainast (pigistage, tõmmake sõrmed mitu korda lahti)

    Küpsetame magusat kooki. (matkida kujuteldavat tainast)

    Määri keskosa moosiga (teeme peopesadega ringikujulisi liigutusi laua pinnal)

    Ja peal on maitsev kreem ( ringjate liigutustega kolm peopesa koos)

    Ja kookospähklipuru

    Kaunistame kooki veidi (simuleerime tegevust kahe käega)

    Ja siis keedame teed -

    Kutsu sõber külla! (raputage parema käega vasakuga).

  6. "Talv". Sobib lastele vanuses 4-7 aastat.

    Üks, kaks, kolm, neli, viis, (sõrmed kõverduvad ükshaaval)

    Läksime õue jalutama.

    Nad skulptuurisid lumevanaema, (teostame lumepallide skulptuuri liikumist)

    Linde toideti teraviljaga (viskame teri, sõrmi kokku hõõrudes)

    Pärast seda sõitsime mäest alla, (hoiame parem käsi vasakul peopesal)

    Rõõmsalt lumes laiali. (pane käepidemed vaheldumisi peopesadega lauapinnale, seejärel tagumise poolega)

    Tulime lumega koju (raputage lumi peopesalt maha)

    Sõime borši ja läksime magama. (teeme lusikaga liigutusi ja kujutame unenägu nii, et paneme käed kokku, peopesad peopesa vastu ja asetame põse alla)

Sõrmemänge saab kasutada kehalise kasvatuse minutina logopeedilistes tundides. Need aitavad muuta tegevuse tüüpi, kaotamata laste tähelepanu ja õpihimu. Lisaks on see huvitav, lõbus ja rahuldust pakkuv. Peamine on haarava ilmega luuletusi ette kanda ja liikumist selgelt näidata.

Lisaks aitavad näpumängud:

  • arendada lapse mõlema käe liigutuste järjepidevust;
  • ühendage beebi kõne ja füüsiline tegevus, kasutage neid samal ajal;
  • arendada laste käte sõrmede ja käte täpseid ja diferentseeritud liigutusi;
  • õppige täiskasvanute liigutusi kordama;
  • muutuda tähelepanelikumaks, arendada visuaalset taju;
  • parandada mälu, kujutlusvõimet, visadust.

Sõrmemänge tuleks läbi viia süstemaatiliselt. Tunnid on võimalikud ühe lapsega või lasterühmaga. Siiski on oluline arvestada laste vanust, tuju, valmisolekut tundideks, soovi ja võimalust.

Liigestusvõimlemine

Sellelt lehelt leiate artikuleeriva võimlemise esitluse ja muusikalise saate.

Liigendusvõimlemine on vajalik õigeks helihäälduseks, näo, keele, huulte, pehme suulae lihaste tugevdamiseks. Harjutusi on palju, spetsialist aitab teil valida oma helidele sobivaima.

Ülesanded jagunevad staatilisteks ja dünaamilisteks. Igal neist on nimi, mis teie beebile kergesti meelde jääb, mis hõlbustab oluliselt tunnis juhiste mõistmist. Väikese fantaasiaga saab koos lapsega ette võtta muinasjutulisi rännakuid, kuhu peategelane seal tuleb lapse keel. Variatsioone on palju, kõik sõltub teist. Allpool on toodud samad harjutused, pärast kirjelduste lugemist saate aru, et need pole rasked, ei nõua teilt (vanematelt) lisateadmisi.

Artikulatoorne võimlemine on rühm harjutusi keelele ja huultele. Need on heli hääldamise protsessis peamised. Kui keel pole piisavalt arenenud, ei suuda inimene helisid hääldada, mis tähendab, et tema kõne jääb arusaamatuks või pole piisavalt selge.

Nad sooritavad peegli ees artikuleerivat võimlemist – nii näete treeningu ajal keele ja huultega liigutuste õigsust. Lastele on väga oluline näha, kuidas tema keel ja huuled liiguvad, kuidas ja kus need asuvad. Seega tuleb kiiremini arusaamine nende õigest asukohast, millest sõltub liigendvõimlemise efektiivsus. Logopeedid soovitavad harjutusi teha kaks korda päevas 5-7 minutit. Selle tulemusena saab teie laps õige ja selge kõne.

Vaatame mõningaid lihtsaid, kuid tõhusaid harjutusi.

  1. "Naerata". Sirutage huuli tugevalt naeratades, kuid hambaid ei tohiks näha. Hoidke naeratust 30 sekundit.
  2. "Tara". Naeratage tugevalt, et hambad oleksid nähtavad, hoidke naeratust.
  3. "Karistame ulakat keelt." Avage veidi suu, asetage keel alahuulele ja hääldage seda huultega lüües "viis-viis-viis ...".
  4. "toru". Avage suu, sirutage keel välja ja proovige painutada selle külgmised servad toru kujul ülespoole, hoidke seda selles asendis 30 sekundit.
  5. "Laku moosi." Aeglaselt, keelt tõstmata, laku kõigepealt ülahuult nurgast nurka, seejärel korrake protseduuri alahuulega.
  6. "Kell - tiksus tikk". Naeratage, avage suu, seejärel puudutage keeleotsaga vaheldumisi suunurki.
  7. "Me peseme hambaid." Naeratage, avage suu, seejärel keeleotsaga, seda piisavalt tugevalt vajutades, puhastage alumise rea hammaste sisemus (7-10 korda). Korda sama harjutust ülemise rea hammastega (7-10 korda).
  8. "Kiik". Naerata ja ava suu laiaks. Seejärel "üks kord" langetage keele ots alumise hambarea jaoks, "kaks" - tõstke see ülemise jaoks. Korda - 4-5 korda.
  9. "Madu". Avage suu, tõmmake keele kitsas osa suust välja ja peitke see kiiresti tagasi. Hammaste ja huulte puudutamine on keelatud.
  10. "Veeretage pliiatsit." Pange pliiats lapse ette lauale. Paluge tal naeratada, asetage keele lai esiosa alahuulele ja puhuge aeglaselt (õhku välja hingates) pliiatsi peale nii, et see veereks üle pinna.

Lisaks artikuleerivale võimlemisele kasutatakse harjutusi hääle, hingamise, kõne kuulmise arendamiseks. Sellises kompleksis võimaldavad tunnid teil lapsele õiget hääldust hääldada.

Logorütmia, kuulmise areng ja onomatopoeesia

Foneemiline kuulmine (nimetatakse ka kõnekuulmiseks) on võime eristada, mõista ja tekitada helisid. Kõnekuulmise ebapiisava arengu korral on kuuldu tajumine moonutatud, vastavalt kõne on vale, ebaselge. Selle probleemi parandamiseks või arengu vältimiseks tehakse lastega järgmisi harjutusi:

  1. "Kõrvad-kuulmine" - mäng kuulmise arendamiseks. Eesmärk on parandada kuulmisvõimet, kinnistada helide eristamise võimet. Täiskasvanu näitab lapsele mitmeid erinevaid esemeid, mis võivad hääli teha - lusikad, trummid, klaasid, kõristid, marakad jne. Koos beebiga peate kuulama, kuidas esemed kõlavad. Seejärel palub täiskasvanu lapsel ära pöörata ja arvata, mis objekt tema selja taga kostab.
  2. "Kus on helin?" - kuulmise arendamise harjutus. Mängimiseks läheb vaja kella ja avarat tuba. Laps seisab suletud silmadega, täiskasvanu liigub sel ajal vaikselt toas ringi, helistades erinevates kohtades kella. Lapse ülesanne on ilma ümber pööramata näidata käega, kus kell helises.
  3. Onomatopoeesia mängud: Põhimõtteliselt sobib selliseks harjutuseks igasugune lapsik süžeepilt. Näiteks pildil kiigutab tüdruk nukku: “Oksana paneb nuku Maša magama ja ütleb ah-ah. Aitame teda koos! A-a-a!" Aidake oma last, kasutage liikumist, mis simuleerib lapse liikumishaigust, kontrollige oma lapse artikulatsiooni.
  4. Harjutused lindude, loomade hääle jäljendamiseks. Selliste mängude huvitavamaks muutmiseks on soovitatav visuaalse materjalina kasutada pilte või kujukesi loomadest ja nende beebidest. Näiteks mäng "Komarik". Tema jaoks on vaja sääse kujutist. Täiskasvanu ütleb: „Saage tuttavaks selle väikese säärikuga, kelle nimi on Stepan. Kui ta lendab, meeldib talle laulda laul z-z-z... Kas sa oskad sellist laulu laulda? Proovime Stepaniga! Z-z-z". Seejärel pakume lapsele, et ta püüab nukist "sääsk" ja kuulab tema laulu. Haarame rusikaga õhust kinni, toome selle kõrva juurde ja ütleme: hhh. Järgmiseks soovitame lapsel ka "sääsk" kinni püüda ja tema laulu kuulata. Saab imiteerida igapäevaseid hääli: käärid lõikavad - tšik-tšik, tilkuv vesi - tilk-tilk jne.
  5. Logorütmika on logopeedilised harjutused, mis ühendavad liikumist, kõnet ja muusikat. Lastele meeldib selline tegevus väga - see on lõbus ja huvitav. Esmalt loeb täiskasvanud inimene salmi ja näitab liigutusi, kõike seda saadab oskuslikult valitud muusika. Siis kordavad lapsed kõike ise või koos täiskasvanuga - seda on lihtsam ette kujutada. Peaasi on eelnevalt hoolikalt ette valmistada. Näiteks mäng "Kõnni".

    Mööda kitsast rada (kõnnime paigal)

    Meie jalad kõndisid (kõnnime, tõstes jalad kõrgele)

    Kivikesed, kivikesed (nihutavad aeglaselt jalalt jalale)

    Ja auku ... boo! (hüppa ja istu põrandale)

Luuletused sõnavara täiendamiseks, kõne arendamiseks

Nende jaoks saate alla laadida luuletusi ja harjutusi.

Kõne arengut hõlbustavad oluliselt keeleväänamised - need on väikesed riimitud fraasid. Nende abiga muutub kõne selgeks ja asjatundlikult õigeks, nad suurendavad lapse sõnavara, parandavad kõne kuulmist, parandavad diktsiooni.

    Koprad lähevad metsa ja juustu,

    Koprad on lahked, koprad on lahked.

    Dali koos jogurtiga

    Meie Klasha puder.

    Klasha sõi-sõi putru

    Koos jogurtiga.

    Kuus hiirt sahisevad roostikus.

    Sasha lõi mütsiga põrutusi,

    Sain otsaesisele sinika.

    Ema Milu seebi ja seebiga,

    Milale seep ei meeldinud.

Selliseid keeleväänajaid on palju, neid leiab lastele mõeldud erikirjandusest. Te ei tohiks kohe oma beebiga keerulisi luuletusi õppida – alustage väikesest. Ja pidage meeles: laps teab ja mõistab palju rohkem sõnu, kui ta ütleb, need on lihtsalt nii-öelda "unerežiimis". Ja selleks, et beebi hakkaks neid sõnu suhtluses kasutama, tuleb teda aidata. Ja seda saab teha pidevalt temaga koos õppides, lapsele raamatuid lugedes, koos temaga pilte vaadates, nähtut või kuuldut kommenteerides. Aidake oma lapsel saada erudeeritud, kauni diktsiooni ja pädeva kõnega. Ja siis edukas ja õnnelik elu talle antakse.

Viimastel aastatel on hääldushäiretega laste arv oluliselt suurenenud. Kümmekond aastat tagasi oli pilt teistsugune. Kõige levinumad probleemid on rämps, helide moonutamine, raskesti hääldatavate helide asendamine või väljajätmine. Seda tüüpi defekte peetakse kergeks ja neid nimetatakse dislokatsiooniks. Neid on klassiruumis logopeedi juures suhteliselt lihtne parandada.

Kuid on ka nende keerukamaid variante, mis seisnevad kesknärvisüsteemi kahjustuses, mille puhul on probleeme keele või kogu alalõua normaalse toimimisega. Selliseid defekte on väga-väga raske parandada. Samal ajal pistab laps siblimist ja vilistamist hääldades keele hammaste vahele, mistõttu on tal vilistava heli asemel häälik "f" ("mafina" - "masin" asemel). Väga levinud on ka "r"-hääliku vale hääldus (gutturaalne või selle täielik puudumine). Reeglina algab kõneteraapia 3-4-aastaselt, mõnikord varem.

Logopeediliste häirete olemus

Komplekssed defektid tekivad mitmel põhjusel – näiteks nakkushaigused, mida ema raseduse ajal põeb, sünnitrauma või loote hüpoksia. Kui sündinud laps põdes hiljem rasket haigust, võib tagajärjeks olla vereringe halvenemine koos närvilõpmete kahjustusega ja sellest tulenevalt kõnedefektid.

Üheks põhjuseks on ka väärareng ja isegi see, et beebi jäljendab täiskasvanut, kes samuti moonutab kõnet, võib saada teatud häirete allikaks (näiteks kurgu "p"). Lisaks saab laps kopeerida tänapäevaste koomiksite kangelasi, mis on arengule väga kahjulikud.

Kirjaoskamatus sõltub otseselt valest hääldusest. Seetõttu peavad iga eelkooliealise lapse vanemad hoolitsema selle eest, et laps saaks õigeaegselt korrigeeritud. Probleem võib seisneda selles, et vanemad ei suuda tuvastada laste kõnedefekte. Usutakse, et iga laps ihkab ja see möödub iseenesest.

Millal muretsema hakata

Kuid sagedamini on regulaarsed seansid logopeediga asendamatud. Kui pooleteiseaastane beebi ei tea, kuidas sellest fraase teha üksikud sõnad või kõne aadressil kaheaastane laps praktiliselt puudub, tuleb suure tõenäosusega pöörduda logopeedi poole. Logopeediliste tundide planeerimine ettenägelike vanemate poolt toimub enne tähtaega, võttes arvesse lapse arengu dünaamikat.

Logopeed töötab iga lapsega individuaalselt. Ühe heli tekitamine toimub reeglina mitme seansi jooksul. Kui esineb tõsiseid arenguhäireid, kulub logopeedilistel seanssidel käimine palju kauem.

Juhtub, et rikkumiste põhjuseks on keele liiga tihe frenum, samas kui orgaanilisi kahjustusi pole. Siis tuleks kodus koos beebiga venitusharjutusi teha. Selles aitavad teid logopeeditunnid.

Vanemate perekond on kõige alus

Tihti pole peres kombeks beebiga palju rääkida. Nad saavad temaga suhelda libisevas "lapselikus" keeles. Või saab temast perekondlike skandaalide tunnistaja. Kõigil neil juhtudel on kõne areng reeglina pärsitud.

Toetav kodukeskkond on keeleoskuse normaalseks arenguks ülimalt oluline. Peaksite lapsega alati rääkima – mängides või kõndides, süües ja enne magamaminekut. Kindlasti tuleb luule pähe õppida ja lapsele valjusti raamatuid ette lugeda.

Kui olete registreerinud oma poja või tütre häälduses isegi väikese rikkumise, ärge hoidke end probleemist eemal. Kodus logopeedilisi tunde on täiesti võimalik korraldada, erialakirjandusest on nüüd kasu kümmekond. Näiteks saate korraldada mängu spetsiaalsete laulude laulmisega. Ja ainult siis, kui kodutöö ei anna soovitud efekti, peaksite mõtlema spetsialisti külastamisele.

Kas vajate logopeedilist lasteaeda?

Sageli püüavad vanemad oma beebi saata mitte tavalisse lasteaeda, vaid logopeediasse. Arvatakse, et tekkinud probleemide lahendamiseks on eelistatavad sealsed tingimused. Kas sinna jõudmine on tõesti nii oluline? Kui jah, siis mis vanuses? Kas logopeedilised tunnid toovad reaalset kasu lasteaed spetsiaalselt teie lapsele?

Noorema kui 3-4-aastase lapse andmine spetsialistide kätte ei ole reeglina kuigi efektiivne. Kõige pisematega saavad lapsevanemad edukalt hakkama, olles eelnevalt logopeediga konsulteerinud. Ta ütleb teile meetmete komplekti ja vajalikud tegevused 3-4-aastase lapsega on juba võimelised andma püsiva efekti.

Vanemate lastega suhtlemise arsenal on tohutu. See on pidev korrektne ja aktiivne verbaalne suhtlus beebiga, sõrmevõimlemine, paljud kõnemängud, kätemassaaž, peenmotoorika arendamiseks mõeldud spetsiaalsed harjutused, joonistamine, modelleerimine jne.

Millal sinna minna

Kõige sagedamini on alla 3-4-aastase beebi kõnedefektid füsioloogilised. Kui neljaks eluaastaks pole kõne iseseisvalt parandatud, võite pöörduda spetsialistide poole. Selleks ajaks peaksid lapse esmased kõneoskused olema juba välja kujunenud. Ja just siis on mõtet beebi logopeedilisse lasteaeda saata.

Viimase eeliseks on vanemate aja ja raha kokkuhoid spetsialistiga eratundides. Riigilasteaedades on tasuta logopeedilised tunnid. Kui rühmas käimise eeliseid pikka aega ei leita, vajate üldkõne arendamiseks tõenäoliselt logopeed-defektoloogi teenuseid.

Beebiga suheldes proovige igaveseks hüljata naljakas lapselik keel, mida sageli kannatavad emad ja eriti vanaemad. Nagu eespool mainitud, pärsib selline "väänatud" suhtlemine laste normaalse kõne arengut.

Mida laps peaks suutma 4-aastaselt

Kuid isegi kui kõik pereliikmed räägivad õigesti ja probleeme on, ärge kiirustage ärrituma. Logopeediliste tundide korraldamine 3-4-aastase lapsega kodus polegi nii keeruline. Ja siin on peamine tundlik suhtumine beebi kõnesse ja muudatuste hoolikas jälgimine.

Kahe-kolmeaastase lapse sõnavara on reeglina tuhat sõna. Nelja-aastane laps peaks tavaliselt suutma eessõnade ja erinevate kõneosade abil midagi öelda või kirjeldada, luua lihtsa dialoogi. Kuid tema kõneaparaat ei pruugi siiski olla piisavalt koolitatud, mistõttu ei saavutata keeruliste foneemiliste struktuuride puhast hääldust.

Noh, kui kõnehäired tekivad isegi 5-6-aastaselt, on see tõsine põhjus mõelda. Allpool antud lihtsad harjutused seotud vanemate abistamiseks kodus tulemuste saavutamiseks.

Tegevused lapsega kodus

Keele lühikese frenumi venitamiseks 5 või 10 minutiks tehke iga päev järgmist. Peate paluma lapsel ülahuult keelega lakkuda, kutsuda ta oma hammastele koputama nagu hobune oma kabjadega, avama suu laiemalt ja püüdma keelega jõuda ülemiste hammasteni.

Kõik teavad, et peenmotoorika ja kõne arengu eest vastutavad ajupiirkonnad on omavahel seotud. See tähendab, et mida osavamalt laps oma käsi ja sõrmi kasutab, seda vähem on tal kõnega probleeme.

Logopeediliste tundide jaoks on olemas lihtsad harjutused, mis õpetavad hääldama vilistavaid helisid ("s", "z"), aga ka siblimist ("w", "w", "h" ja "u"). Lisaks on sageli probleeme helidega "p" ja "l", kuid seda saab kodus ise parandada. Trenni tehes tuleb laps istuma panna, asetades enesekontrolliks tema ette peegli. Kodused logopeedilised tunnid "p" ei saa alati "edastada", seda heli peetakse üheks kõige raskemaks ja see nõuab tavaliselt spetsialisti sekkumist.

Harjutuste näited

  • Harjutus "Piipe". Paluge lapsel hambad sulgeda, sirutage huuled toruga nii kaugele kui võimalik. Jälgi, et alumine huul jääks keele tõstmisel liikumatuks. Harjutust tuleks korrata 3 kuni 5 korda.
  • Harjutus "Karikas". Ava suu laiemalt, torka keel välja ja proovi vormida sellest tass, tõstes otsa ja servi. Sel ajal, kui loete teatud arvuni, laske lapsel püüda oma keelt selles asendis hoida. Harjutust korratakse ka 3 kuni 5 korda.
  • Harjutus "Maalikunstnik". Naeratage, seejärel avage suu. Pärast seda "värvi" keeleotsaga nagu pintsliga taevast seestpoolt.
  • "Trummar". Lööge kiiresti keeleotsaga ülemise hambarea taha, hoides suu lahti. Teine võimalus on eemaldada keeleots vaheldumisi ülemiste ja alumiste hammaste jaoks. Treeningut tehakse kulul.
  • "Sööme moosi". Naeratage avatud suuga. Lakkuge ülahuult laialt, jälgides alalõua liikumatust.

Pärast harjutuste sooritamist jätkake probleemseid helisid sisaldavate sõnade kordamisega. Saate nendega kaardid eelnevalt ette valmistada. Heli, mille kallal töötate, tuleks algul korrata mitu korda eraldi (7 kuni 10), seejärel sõnadega. Väga kasulik on valida õigete sõnadega keeleväänajaid, nende hääldus kiirendab oluliselt puuduste parandamist.

Kust tulevad kõnehäired?

Kõnehäired võivad ilmneda ka täiskasvanul – tõsise operatsiooni, trauma või tõsise emotsionaalse kogemuse tõttu. See võib olla lähedase kaotus või surm, lahutus, tõsised rahaprobleemid. Kõnehäired tekivad ka siis, kui vigastada saavad peamised heli hääldusega seotud organid – keel, hambad, huuled, sidemed ja kõri lihased, aga ka suulae.

See juhtub siis, kui on kahjustatud keskus, mis asub ajukoores ja vastutab meie kõne eest. Isegi krooniline emotsionaalne stress võib põhjustada kõneprobleeme.

Tavaline kõne tähendab keele kõigi tähtede eranditult arusaadavalt ja selgelt hääldamist. Selline kõne peab olema rütmiline ja sujuv. Kui kõneleja sõnadest on raske aru saada, on see kahtlemata rikkumine. Kõnepuudega täiskasvanutel ja lastel on sama tüüpi kõnepuue. Nende hulka kuuluvad tummus, kogelemine, häälitsemine, teatud helide õige häälduse puudumine ja palju muud.

Kõnepatoloogiate tüübid

Kõige levinumad on järgmised:

  • Aphonia... See termin viitab häirunud fonatsioonile (st ebaõigele heli hääldusele). Afoonia (või düsfoonia) areneb kõneaparaadi muutuste tagajärjel, mis on patoloogilise iseloomuga.
  • Dislalia nimetatakse kuulmis- ja grammatiliselt korrektse kõnega täiskasvanu või lapse foneetiliseks kõnedefektiks.
  • Kogelemine- hääleaparaadiga seotud lihaste krampide kokkutõmbumise korral esinev häire tüüp. Seda tuvastatakse kõnetempo, selle rütmi ja korrapärasuse rikkumisena.
  • Teist häiret, mis avaldub ebanormaalselt aeglase kõnekiirusega, nimetatakse bradilalia.
  • Vastupidine (kui inimene räägib liiga kiiresti) - tahhilalia.

  • Rhinolalia- kõneaparaati moodustavate organite anatoomilise olemuse rikkumisega seotud kõnepatoloogia tüüp. See ilmneb moonutatud heli taasesituses ja hääletämbris.
  • Düsartria- häire tüüp, kui ajukoore ja kõneaparaadi vahel ühendust pakkuvad närvilõpmed ei funktsioneeri piisavalt.
  • Afaasia viitab täielikule või osalisele kõne kaotusele, mis tekib kesknärvisüsteemi kahjustuse tagajärjel.
  • Kui lapse või täiskasvanu kõne on vähearenenud, mis sageli esineb ajukoore kahjustustega, räägime alalia.

Eksperdid aitavad teid

Loetletud anomaaliate põhjused võivad olla mitmesugused tegurid. Need on kaasasündinud defektid, nagu ummistunud suulae või ülahuul, ebanormaalne hambumus, väärarenenud lõualuud, huulte, keele või hammaste defektid. Omandatud häireid leitakse ENT-organite või kesknärvisüsteemi haiguste korral. Rikkumised võivad olla püsivad või ajutised.

Väikelaste eripära on see, et igaühel neist on sellise nähtuse nagu kõne areng rangelt individuaalne kulg. Logopeedilised tunnid toimuvad igas lasteaias – mitte ainult spetsialiseeritud lasteaias.

Kui teie laps saadeti logopeedilistesse tundidesse, ei tohiks te keelduda - need ei too lapsele mingit kahju ja kasu on vaieldamatu.

3-4-aastastele lastele on logopeedilised tunnid kahes vormis - individuaalsed või rühmad. Üks-ühele seansid spetsialistiga (individuaalselt) on kõige tõhusamad. Rühmas õppides tunneb beebi end omakorda mugavamalt ja lõõgastunult.

Individuaalne logopeediline tund

Mis need kõne arendamise tunnid on? Tavaliselt on neil vorm lihtsad mängud ja tegevused. Lapsed ei saa enamasti aru, et nendega tehakse mingit sihipärast tööd. Logopeediga nad mängivad, lõbutsevad ja lõbutsevad.

Tavaliselt saadetakse laps individuaalsesse logopeedilisse tundi, kui rikkumine seisneb mõne konkreetse heli vales häälduses. Spetsiaalselt valitud mängude ja harjutuste abil parandab logopeed defekti. Kui beebi kokutab, kombineeritakse juba mainitud keeleharjutused (nagu ka teised) hingamise õige jaotamise oskuse õpetamisega.

Laule lauldes treenib laps õigesti hingama ja kogelemine kaob spontaanselt. Järk-järgult õpivad lapsed ise oma hingamist kontrollima ja mida paremini seda oskust omandatakse, seda tõenäolisem on, et nad suudavad kogelemisest lõplikult lahti saada.

Frontaalsed klassid

Rühma logopeedilised tunnid (muidu nimetatakse neid frontaalseks) viiakse läbi laste seas, kellel on kõne arengus erinevad kõrvalekalded. Nende hulka ei kuulu mitte ainult heli hääldus- ja kuulmisprobleemid. Näiteks ei pruugi väikelaps eristada seotud helisid. Teised sama sarja probleemid on kõnegrammatika rikkumine, kõneldud sõnade seose puudumine.

Klasside rühmadesse valitakse 6-8 samavanust inimest, kellel on sarnased kõneprobleemid. Logopeedilised tunniplaanid sisaldavad ühist eesmärki - sõnavara laiendamine ja täiustamine. Lapsed õpivad sihikindlalt suulist kõnet, harjutavad õpitud oskusi individuaaltunnid oskusi. Enamasti tegeleb enamik lapsi nii rühmas kui ka individuaalselt.

Logopeediline tund teemal "Sügis"

Mõelge, kuidas saate luua lastega parandustunni, kasutades konkreetset teemat, näiteks aastaaegu. Teeme "sügisese" õppetunni. Seda on hea veeta septembris või oktoobris, kaunistades tuba kollaste lehtedega.

Tunnis logopeed, kasutades sügise ja loodusnähtuste teemat, laiendab ja aktiveerib teemakohase sõnavara, õpetab lapsi esmalt koostama piltidest üksikuid lauseid ja seejärel nendest ühtset juttu. Sellel teel tugevdavad lapsed täislausega vastamise ning kõne ja liigutuste koordineerimise oskust.

Logopeediline tund teemal "Sügis" lahendab parandus- ja arengukava probleemi - parendamine peenmotoorikat näpuvõimlemise abil mälu arendamine, mõtlemine läbi harjutuste ja mängude. Lapsed õpivad vene luuletajate luuletusi sügisest, kuulavad muusikat "Sügise metsa helid", loetlevad ilma ja mõistavad mõistatusi "sügise" teemal.

Lapsed koguvad lehtede kimpe, pigistades sõrmi rusikasse, puhudes lehtedele, kujutades sügistuult (hingamisharjutused).

Jätkame kodus

Need oskused, mida logopeeditunnid annavad, tuleb välja töötada ja kinnistada perekonnas, kodus. Selleks teevad eksperdid vanematega selgitustööd, annavad kõige rohkem üksikasjalikud soovitused kodutööde tegemisel.

Siin sõltub palju vanemate vastutustundlikust lähenemisest probleemi lahendamisele. Kui ema või isa pole liiga laisk, et pühendada regulaarselt mitu minutit päevas lapse kõne arendamiseks, ei lase edu kaua oodata. Vanemate kõige olulisem ülesanne on sel juhul aidata lapsel saavutada kindlustunnet võitluses suhtlemis- ja avaliku esinemise hirmuga.

Lapseootel emad ja isad peaksid oma last julgustama. Isegi väikseimat õnnestumist tuleb hinnata. Selle tulemusena kasvab beebi enesehinnang, tekib stiimul edasisteks saavutusteks.

Ole taktitundeline

Samal ajal ei tohiks olla liiga innukas ja põhimõtteliselt sundida last pidevalt kasutama ainult õigesti konstrueeritud sõnu ja väljendeid. See toob kaasa tarbetu stressi ja võib lapse õppimisest loobuda. Las ta jääb lapseks. Tuletame veelkord meelde - logopeedilised tunnid 3-4-aastase lapsega tuleks üles ehitada eranditult mängu vormis!

Beebi puhul tuleks harjutusi teha märkamatult, keskendumata olemasolevatele probleemidele. Kui selle tagajärjel on beebi ärritunud või masendunud, ei too selline treening edu. Te ei saavuta midagi peale endassetõmbumise ja agressiivse reaktsiooni.

Lubage tal tundide vaheaegadel rääkida nagu varem vigadega, mis võivad spontaanselt kaduda. Ühel hetkel on vanemad üllatunud ja rõõmsad, kui avastavad, et beebi ise üritab kõne õigsust kontrollida.

Peenmotoorika arendamiseks on kasulik masseerida lapsele iga sõrme, neid painutada ja lahti painutada ning mängida lauamänge. Laske lapsel sagedamini teravilju välja sorteerida või liiva sees askeldada. Kodus sobib talle igasugune puistematerjal. Ärge unustage liigendvõimlemist. Pöörake lugemisele võimalikult palju tähelepanu, õppige koos beebiga lihtsaid laule ja riime.

Paljude lapsevanemate põnevus ja kaugeltki mitte kõige lihtsam teema viieaastaste laste helide seadmise kohta nõuab hoolikat kaalumist. Laste logopeedilistele tundidele pööratakse sageli väga vähe tähelepanu ja täiesti asjata. Täiskasvanud pühivad selle ära, nad ütlevad, et see läheb vanusega iseenesest üle, aga ei pruugi. Sageli on täiskasvanud inimese "kohmakas" kõne alguse just nendelt "poolharitud" lastelt.

Vale ebapuhas kõne tekitab esmalt lapsele ja seejärel täiskasvanule palju komplekse. Ta muutub endassetõmbunud ja suhtlemisvõimetuks. Kiirusta puudujääke kohe parandama, et aidata beebil tulevikus sarnaseid probleeme vältida. Seda saate teha ka kodus. Kodune keskkond vabastab lapse ja tal on lihtsam vabalt õppida. Juhime teie tähelepanu mitmele kasulikule ja huvitavaid mänge mida saate ise korraldada.

Lapse kõne arendamine peaks algama koolieelne vanus

Defektide tüübid

Kõigepealt pöördume kõnehäirete peamiste tüüpide poole. Neid on tohutult palju, kuid igaüks muutub lõpuks ainulaadseks, kuna see kuulub konkreetsele lapsele:

  • Kogelemine (soovitame lugeda :). See nähtus esineb kõige sagedamini. Seda on märgata lähemal kolmele eluaastale, kui laps hakkab oma esimesi suuri lauseid üles ehitama. Defekti parandamiseks on parem kohe pöörduda spetsialisti poole. Samuti on oluline jälgida oma edusamme ja mitte loobuda mängimisharjutustest, sest on aegu, mil "haigus" tuli uuesti tagasi.
  • Dislalia (soovitame lugeda :). See keeruline sõna ei tähenda midagi muud kui segadust üksikute kaashäälikute häälduses. Kõige sagedamini hõlmab see nähtus helisid "r", "l" ja "sh".
  • Viletsus. See nähtus esineb ka defektide hulgas, kuid tõenäoliselt on probleem just kõneaparaadi vales struktuuris, siis on emal ja isal otsene tee kõrva-nina-kurguarsti juurde, kes püüab seda võimalikult palju lahendada ja parandada.
  • Üldine kõne alaareng või. Sageli on see nähtus sügavalt seotud vale lähenemisega lapsega suhtlemisel. Lapsega peres nad sageli läipavad, moonutavad sõnu ja lõppu. Kõik see tekitas lapse peas tohutu segaduse ja nüüd ajab ta ise pidevalt segamini eessõnu, lõppu jne. Kiirusta parandama, sest kool pole enam kaugel!
  • Neuroloogilised kaasasündinud haigused. V sel juhul neuroloogi konsultatsioon ja ravi on hädavajalikud.
  • Hiline kõne areng või ZRP. See vaevus võib ilmneda lähemal kolmeaastasele elule. Keskmine laps räägib selles vanuses tavaliselt palju ja lakkamatult, kuid selge kõnepuuduse korral tasub pöörduda konsultatsioonile spetsialisti poole.

Olge alati valvel. Sinult tähelepanelikükski viga ei tohiks käest libiseda. Kui märkate, et midagi on valesti, ärge lükake ravi edasi, vaid konsulteerige esimesel võimalusel kogenud arstiga.



Kui koolieeliku kõne nappus on silmatorkav, peate konsulteerima kogenud logopeediga - on võimalik, et tuvastatakse teatud kõrvalekalded

Logopeedi abi: millal on aeg?

Peame seda kurvalt tunnistama kaasaegsed rajatised side, nagu televiisor, arvuti, tõrjus järsult ja põhjalikult elust suhtlemise. Raamatute lugemine on viidud miinimumini, kuid telesaadete ja multikate vaatamine võtab peaaegu pool päeva. Lapsed suhtlevad liiga vähe nii oma vanematega kui ka omavahel. Teler pakub laias valikus kõike huvitavat ja põnevat, mis tähendab, et info hankimiseks pole mõtet otsida muid võimalusi.

Seetõttu on heli hääldusega probleeme. Neid esineb üha sagedamini ja probleemi süvenemine muutub mõnikord kiireks. Teleri ja monitori taga ei pruugi vanem märgata, et laps vajab abi ning seda tuleks osutada, mida varem, seda parem. Iga probleemi, eriti logopeedilise probleemiga, ei saa viivitada, siis suureneb oluliselt võime midagi valesti parandada ja õige kõne esitada.

Kodused tunnid logopeedias

Kõige sagedamini külastavad logopeedilisi spetsialiste lapsevanemad, kellel on lapsed pärast neljandat eluaastat. See on vanus, mil lapsed saavad juba selgeks keeruliste kaashäälikute häälduse ja oskavad ka loogiliselt terviklikke lauseid üles ehitada. Kuueaastaselt oskab laps lihtsalt loo üles ehitada – näiteks pildi järgi. Kas selline ülesanne on teie lapsele üle jõu? See on põhjust muretsemiseks ja spetsialistilt abi küsimiseks.

Diagnoosi saamine logopeedilt või muult spetsialistilt hõlmab tundides osalemist – tavaliselt mitu korda nädalas. Ajakava järgimine on hädavajalik, vastasel juhul on jätkusuutliku tulemuse saavutamine üsna keeruline.

Visadus ja sihikindlus annavad kindlasti oma väärilised ja meeldivad viljad puhta kõne kujul. Mänge on soovitatav mängida kodus hea tuju ja mitte sundida last harjutama vastu tema tahtmist. Juhime teie tähelepanu huvitavatele ja kasulikele harjutustele, mida saab kodus läbi viia, alates olemasolevast probleemist.


Vanemad saavad lapsega tegeleda ka kodus, kasutades selleks ära didaktilised materjalid

Helide häälduseni

Kõige sagedamini langevad logopeedi tegevusvaldkonda helid L, R ja Sh. Need on kõige salakavalamad. Puru võib alguses need sõnades vahele jätta ja mitte hääldada. See on normi variant, aja jooksul hakkab beebi neid helisid valdama, kuid olukord muutub keerulisemaks, kui laps valib nende asemel heledamad helid ja asendab nendega raskemad.

Heli P

Enne mängimist on oluline kogu liigendusaparaat venitada. Lastele peaks kõik toimima – keel, huuled ja suulae. Alustame heliga R. Järgmised harjutused on head abilised:

  • Suu tuleks avada ja selles asendis naeratada. Alumine lõualuu jääb liikumatuks. Keel oma otsaga teeb silitusliigutusi piki ülasuulae edasi-tagasi. Harjutage ise, et saaksite seda hiljem lapsele selgemalt ja lihtsamalt selgitada.
  • Keeleots teeb hammastega harjamisliigutusi sees... Samal ajal on suu laialt avatud. Õige selgitus aitab igal 5-aastasel selle harjutusega toime tulla.
  • Selline arenguvõimalus on hea harjutus. Pulgale tuleks panna väike auguga pall. Palume lapsel suu avada ja öelda: "DDRRR". Sel hetkel peate palli hoidma keele all. Liigutused peavad olema kiired.
  • Lapsele antakse ülesanne öelda sõna "jah". Samal ajal toetub keele ots ülemiste hammaste vastu. Siis kõlab heli "Dy", nüüd toetub keel vastu ülemist suulagi.

Allpool kuvatav koolitusvideo aitab teil heli "r" hääldamise liigendust õigesti seadistada. Liikudes järgmise raske heli juurde.

Heli L

Hääldame heli "L":

  • Suu on laialt avatud ja keel on peal alahuul... Aidates ennast käega, toetades lõuga, hääldage silpe "la", "lo", "li", "lu".
  • Tehke värvimisliigutus oma keelega üle suulae pinna.
  • Paku lapsel oma keelega ninaotsa ulatuda.
  • Lampume käsnasid, nagu oleks sinna moosi jäänud.

Heli Ш

Liigume edasi keerulise heli "Ш" juurde:

  • Asetage keele ots ülahuule alla. Nüüd järsk jõnks alla, peaks saama kõlava klõpsu.
  • Tõmmake huuled toruga ettepoole ja külmutage selles asendis umbes 7 sekundit.
  • Pane beebi ninale väike vatt ja paku see ära puhuda. Puru ülesanne on tõsta vatt üles. See harjutus on väga lõbus ja teie pisike naudib seda kindlasti.

Need olid häälikute artikulatsiooni ja õige sõnastamise harjutused. Allpool vaatleme huvitavaid harjutusvariante igapäevaste arendavate tegevuste jaoks.

Klassid selge kõne jaoks

Viieaastased lapsed on juba väga targad ja suudavad suurepäraselt pärast täiskasvanuid korrata, reprodutseerida isegi väga keerulisi toiminguid. Tõepoolest, liigendusülesanded võivad mõnikord olla üsna keerulised. Oleme kõrvaldanud kõik kõige raskemad ja jätnud ainult need harjutused, mida on lihtne sooritada ja samas väga tõhusad. Need on suurepärane treening OHP-ga lastele.

Liigestusvõimlemine

  • Naeratage laialt, näidates kõigile oma hambaid. Seejärel tõmbame käsnad toruga ette.
  • Pingutage huulte lihaseid nii palju kui võimalik, seejärel lõdvestage sujuvalt.
  • Hammustage vaheldumisi kergelt ala- ja ülahuulele.
  • Kujutame keelega kabjaplaginat. Kõik lapsed armastavad seda teha.

Soojendusaeg ei kesta kauem kui 15 minutit. Kõik harjutused on kasulikud mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele, kellel on mõned diktsioonihäired.

Pakume lõbusamat ja tõhusamat kõnemängud 5-6-aastastele lastele heli häälduse õigeks seadistamiseks:

  • Mängige beebi nutmist: "Ohoo-vau!"
  • Sööme nagu hiired: "Piss-piss-piss".
  • Hüüame, nagu oleksime metsa eksinud: “Hei! Hei!"
  • Sumiseme nagu tuul mägedes: "Uuuuu!"
  • Kombineerime täishäälikuid ja kaashäälikuid. Karjume nagu loomad: "Mjäu", "Auuu", "Kva-kva", "Ha-ha-ha".
  • Murime nagu karud: "Rrrrr!"
  • Laulame laulu: "La-la-la, la-la-la."

Muide, laulmisest on õige kõne õpetamisel palju kasu. Iga lemmiklaul tuleb kasuks. Paljudele lastele meeldivad väga sellised laulud nagu "Põllu peal oli kask" või "Kaks naljakat hane elasid vanaema juures". Need on suurepärased abilised, sest häälikud venivad sujuvalt ja häälduse korrigeerimiseks on see suurepärane asi. Pole ime, et lasteaedades on haridusprogramm, tuleb lisada muusikatunnid, samas ei välista need aga logopeedi tegevust, mis on samas kohas.



 Laulmine, isegi amatöörlaulmine, aitab teie lapsel õiget kõneoskust kiiremini arendada.

Lasteaia klassid

Lasteaedades peetakse reeglina logopeedilisi mänge, mis jagunevad kahte põhitüüpi:

  • Individuaalne. Kui konkreetsel lapsel on probleem, millega tuleb tegeleda.
  • Grupp. Tunnid toimuvad samaaegselt mitme lapsega, kellel on sarnased kõnedefektid.

Sellised tunnid on vajalikud kõigile eelkool aga tõde pole igal pool. Lähemale koolieas logopeedia tunnid muutuvad kohustuslikuks, sest valmistutakse kooliks. Chanting saab olema suurepärane treening. Need tunduvad olevat laulud, aga mitte lihtsad. Heli lausumine toimub koos teatud toimingute sooritamisega.

Tore mäng "Lendav lennuk". Lapsed kujutavad üheskoos lendava lennuki häält: "Uuuuuu!". Sel juhul tuleks veenvuse huvides käed-tiivad laiali sirutada. Anname käsu:

  • Lennuk lendab lähemale (sumin muutub valjemaks), lennuk lendab minema (heli muutub vaiksemaks).
  • Katki! Samaaegselt surinaga löövad beebid endale peopesaga vastu rinda.
  • Me läheme pardale! Jätkates ümisemist: "Oooooo!" lennukid maanduvad ja istuvad oma toolidele.

Harjutage mikrofoniga. Proovige lastele näidata, kuidas helitugevus muutub, kui liigutame mikrofoni aina lähemale.

Pidage meeles, et enamik probleeme on lahendatavad. Peaasi, et mitte alustada ja mitte visata kõike omaette, vaid tegeleda ja areneda, siis ei tundu isegi sellised diagnoosid nagu ZPR või ZPRR nii hirmutavad.



 Mikrofoniga töötamine võimaldab arendada lapse artistlikkust ja annab talle võimaluse kuulda oma kõnet väljastpoolt.

Kui arst pani "ZPR"

Lisaks vanematele, kes on valmis iseseisvalt leidma oma veres palju vigu, on neid, kes, vastupidi, ei märka ilmselget. Viieaastaselt peaks laps saama vabalt ja sidusalt oma mõtteid väljendada. Silpide segamine sõnades selles vanuses on vastuvõetamatu.

Siin on mitmeid diagnoose, mille seadmine on vanemate jaoks sageli väga hirmutav:

  • ZRR. Selle diagnoosiga jääb oma arengus maha ainult häälduspool. Vaimsed funktsioonid ei ole kahjustatud. Varajane diagnoosimine võimaldab teil mitte arendada RRR-i RRR-iks.
  • ZPRR - hilinenud psühhoverbaalne areng (soovitame lugeda :). Sel juhul ei kannata mitte ainult kõne, vaid ka psüühika ja koos sellega ka vaimsed võimed.
  • ZPR - viivitus vaimne areng... Ulatuslik diagnoos, mis muu hulgas mõjutab ka lapse hääldusoskust.

Kui mõni diagnoos on pandud, tuleks võimalikult kiiresti abi otsida eriarstidelt, sest mida varem raviprotsessiga alustatakse, seda kiiremini ja efektiivsemalt toimub taastusravi. Hooletusse jätmine võib ilmneda igat tüüpi haiguste korral, seega ärge viivitage ravi alustamisega.

Armastavad vanemad peaksid ennekõike looma lapsele positiivse ja rahuliku väliskeskkonna ning otsima ka mõistlikke arste. Siin on tõenäoliselt vaja logopeedi ja neuroloogi. Allpool esitame väikese loetelu didaktilisest kirjandusest, mis võib olla väga kasulik lapsega korrigeerivates harjutustes.

Kirjandus

Kui kellelgi perekonnas on kõnedefekte, peavad didaktilised teemaraamatud olema käepärast ja riiulitel. Pädevad autorid pakuvad kõneteraapia mängude õppetundide komplekse, mis on väga kasulikud.

  • "Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele", autor Teremkova N.E. See on esimene neljast albumist. Iga album on pühendatud erinevatele sõnavarateemadele.
  • "Logoteraapia rühm: mängutegevused 5-7-aastaste lastega ", autor Derbina A.I. Parim viis last õpetada on mäng. Materjali esitamise mänguvorm on eelkooliealistele lastele sobiv. See raamat sobib keerukate kõnedefektidega laste vanematele.
  • “Logopeedi õppetunnid. Mängud kõne arendamiseks ", autor Kosinova E.M. See raamat pakub ka mängulist materjali esitlemise vormi ning suureks plussiks on ka see, et seda saab täiesti lastega kasutada erinevas vanuses: 6 kuud kuni 6 aastat! Raamatus on ülesanded näpu- ja liigendvõimlemiseks (soovitame lugeda :).
  • “Krüpteeritud keeleväänajad. Kallis", autor Kodolbenko E.A. Paljud huvitavad laused, nagu "Õues on muru, murul on küttepuud", hindavad kindlasti teie laps.
  • "Rõõmsameelne logorütmika", autor Zheleznova E. Heliabi on suunatud lapse õige helihäälduse ning peen- ja jämedat motoorsete oskuste arendamisele mängulises vormis.

"Kodu" mängude kaleidoskoop koolieelikute kõne korrigeerimiseks.

Väikese mehe esimesed helid ja sõnad on üsna naljakad ja panevad täiskasvanud naeratama. Kuid keegi ei naerata, kui kuuleb täiskasvanud inimeselt äraspidiseid sõnu ja arusaamatuid fraase. Suhtlemine on meie elu oluline element. Oskus õigesti ja asjatundlikult väljendada oma mõtteid, oskus selgelt sõnastada vastuseid esitatud küsimustele, samuti oskus hääldada kõiki helisid on see, mille poole peavad püüdlema mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud.
Laste kodune kõne arendamine ja korrigeerimine on pidev suhtlus lapsega mängulises vormis. Kui teil on lapse vastu huvi, saate temaga suhelda, mängides kõnet arendavaid mänge nagu
sõrmemängud (peenmotoorika arendamiseks mõeldud mängud)
liigendvõimlemine
mängud kuulmise arendamiseks, mängud heli- ja logorütmi jaoks (liigutustega luuletused)
värsid kõne arendamiseks ja sõnavara täiendamiseks
Kõige keerulisem on tekitada lapses huvi. Ja see on väga tõsine ülesanne. Pole ju nii lihtne väikest näkilist istuma panna. Üldiselt pole vaja maha istuda, saate lapsega tegeleda, kui ta mängib oma majas või hüppab mööda korterit. Siis on teil lihtsam ja laps õpib materjali ilma hüsteeria ja kapriisideta.
Mõned näpunäited enne lastega kodus tundide alustamist:
tunnid peaksid esialgu olema lühikesed (2-3 minutit). Seejärel suurendame neid järk-järgult. Maksimaalselt 15-20 minutit üks kord.
tunnid peaksid lapsele meeldima. Ärge sundige ega nõudke, et saaksite last täielikult heidutada midagi jahtimast.
parem on harjutada sagedamini, aga vähehaaval. Sama harjutust sageli tehes areneb lapsel mingi oskus.
kasutage tunnis naeru. Ärge noomige vale häälduse pärast või kui laps ei saa midagi teha. Parem uurige koos lapsega, miks tal nii ulakas keel on ja kuidas seda parandada. Parem olla lapsele liitlane ja sõber kui range õpetaja. Ja ärge unustage last kiita - see on tohutu stiimul!
Sõrmemängud.
Sõrmemängud on peenmotoorika arendamise liik. Inimese käe ja aju kõnekeskuse vahel on loodud tihe seos. Sõrmevõimlemise abil tekstide õppimine stimuleerib kõne, ruumilise mõtlemise, tähelepanu, kujutlusvõime arengut, soodustab kiiret reaktsiooni ja emotsionaalset väljendusoskust. Lapsele jäävad paremini meelde poeetilised tekstid; tema kõne muutub ilmekamaks. Peate seda tegema iga päev 5 minutit, siis on sellised harjutused tõhusad.
Liigestusvõimlemine
Liigestusvõimlemine on võimlemine keelele ja huultele. Keel on kõneorganite peamine lihas. Keelt tuleb treenida ja arendada, et see suudaks õigesti sooritada teatud kindlaid liigutusi, mida nimetatakse helihäälduseks. Huuled ja keel peavad olema painduvad ja tugevad. Artikuleeriva võimlemise sooritamiseks vajate peeglit. Laps peab nägema, kuidas tema keel töötab, kus see asub. Selleks, et viia harjutused automatismi, tuleb pidevalt treenida. Oluline on harjutusi õigesti teha, hoolikalt jälgida keele asendit. Iga päev peate treenima 5-7 minutit. Soovitavalt 2 korda päevas. Tulemuseks on õige ja selge kõne.
Kuulmismängud
1. "Kõrvad – kuulmine"
Eesmärk: parandada lemmikloomade häälte kõrva järgi eristamist.
Materjal: magnetofon, helisalvestus lemmikloomade häältega.
Täiskasvanu sisaldab helisalvestist lemmikloomade häälte helidega. Laps peab kuulma ja nimetama, millisele lemmikloomadest hääl kuulub.
2. Mäng "Kes annab hääle" viiakse läbi sarnaselt. Kaasas helisalvestus metsalindude helidega.
3. "Kus on helin?"
Eesmärk: arendada auditoorset tähelepanu, võimet suletud silmadega ruumis navigeerida.
Laps seisab suletud silmadega. Kellukesega ema liigub vaikselt toas ringi ja heliseb. Laps, silmi avamata, osutab käega heliallika suunas.
Et laps oskaks asjatundlikult rääkida, oskaks oma mõtteid ja tundeid väljendada, on tal vaja oma sõnavara.
Teie lapse sõnavara koosneb:
passiivne sõnavara (need sõnad, millest laps aru saab)
aktiivne sõnavara (need sõnad, mida laps räägib)
Esialgu on lapse aktiivne sõnavara väike, kuid aja jooksul lähevad need sõnad, mis olid passiivses sõnavaras, üle aktiivseks. Mida suurem on passiivne sõnavara, seda parem.
Sõnavara suurendamiseks vaadake koos pilte, lugege raamatuid, kommenteerige oma tegemisi.
Töötage lapsega ainult heas tujus, uskuge oma lapsesse, rõõmustage tema õnnestumiste üle, aidake ebaõnnestumistest üle saada. Kodused logopeedilised tunnid koos lapsega aitavad teil saada veelgi lähedasemaks ja kallimaks. Kannatlikkust ja palju õnne!

Väikese mehe esimesed helid ja sõnad on üsna naljakad ja panevad täiskasvanud naeratama. Kuid keegi ei naerata, kui kuuleb täiskasvanud inimeselt äraspidiseid sõnu ja arusaamatuid fraase. Suhtlemine on meie elu oluline element. Oskus õigesti ja asjatundlikult väljendada oma mõtteid, oskus selgelt sõnastada vastuseid esitatud küsimustele, samuti oskus hääldada kõiki helisid on see, mille poole peavad püüdlema mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud.

Logopeedilised tunnid lastele kodus on pidev suhtlemine lapsega mängulises vormis. Kui teil on lapse vastu huvi, saate temaga suhelda, mängides kõnet arendavaid mänge nagu

  • sõrmemängud (peenmotoorika arendamiseks mõeldud mängud)
  • liigendvõimlemine
  • mängud kuulmise arendamiseks, mängud heli- ja logorütmi jaoks (liigutustega luuletused)
  • värsid kõne arendamiseks ja sõnavara täiendamiseks

Kõige keerulisem on tekitada lapses huvi. Ja see on väga tõsine ülesanne. Pole ju nii lihtne väikest näkilist istuma panna. Üldiselt pole vaja maha istuda, lapsega saab tegeleda, kui ta oma onnis mängib või diivanil hüppab. Tunde tuleks mängida mänguliselt. Siis on teil lihtsam ja laps õpib materjali ilma hüsteeria ja kapriisideta.

Kas otsite logopeedilisi tunde lastele vanuses 2-3 aastat?

Mõned näpunäited enne lastega kodus tundide alustamist:

  • tunnid peaksid esialgu olema lühikesed (2-3 minutit). Seejärel suurendame neid järk-järgult. Maksimaalselt 15-20 minutit üks kord.
  • tunnid peaksid lapsele meeldima. Ärge sundige ega nõudke, et saaksite last täielikult heidutada midagi jahtimast.
  • parem on harjutada sagedamini, aga vähehaaval. Sama harjutust sageli tehes areneb lapsel mingi oskus.
  • kasutage tunnis naeru. Ärge noomige vale häälduse pärast või kui laps ei saa midagi teha. Parem uurige koos lapsega, miks tal nii ulakas keel on ja kuidas seda parandada. Parem olla lapsele liitlane ja sõber kui range õpetaja. Kuidas last õigesti kiita.

Tahaksin üksikasjalikumalt peatuda igat tüüpi mängudel, mida peate oma lapsega mängima.

Sõrmemängud on üks arendustüüpe. Inimese käe ja aju kõnekeskuse vahel on loodud tihe seos.

Sõrmevõimlemise abil tekstide õppimine stimuleerib kõne, ruumilise mõtlemise, tähelepanu, kujutlusvõime arengut, soodustab kiiret reaktsiooni ja emotsionaalset väljendusoskust. Lapsele jäävad paremini meelde poeetilised tekstid; tema kõne muutub ilmekamaks.

Peate seda tegema iga päev 5 minutit, siis on sellised harjutused tõhusad.

Liigestusvõimlemine on võimlemine keelele ja huultele. Keel on kõneorganite peamine lihas. Keelt tuleb treenida ja arendada, et see suudaks õigesti sooritada teatud kindlaid liigutusi, mida nimetatakse helihäälduseks. Huuled ja keel peavad olema painduvad ja tugevad.

Artikuleeriva võimlemise sooritamiseks vajate peeglit. Laps peaks nägema, kuidas tema keel töötab, kus see asub. Selleks, et viia harjutused automatismi, tuleb pidevalt treenida. Oluline on harjutusi õigesti teha, hoolikalt jälgida keele asendit.

Iga päev peate treenima 5-7 minutit. Soovitavalt 2 korda päevas. Tulemuseks on õige ja selge kõne.

Õigeks helihäälduseks on vaja täita ka ülesandeid, mis on suunatud hääle, hingamise ja kõnekuulmise arendamisele.

  • Heli tekitavad mängud, kuulmisarendus ja logorütmika

Kõne või foneemiline kuulmine Kas võime helisid õigesti kuulda, ära tunda ja eristada.

Kuulmismängud

1. "Kõrvad – kuulmine"

Sihtmärk: kinnistada helide eristamise võimet, arendada kuulmis tähelepanu.

Logopeed näitab puidust, metallist lusikaid, kristallklaase. Lapsed kutsuvad neid esemeid. Õpetaja kutsub kuulama, kuidas need objektid kõlavad. Pärast ekraani paigaldamist taasesitab see omakorda nende objektide heli. Lapsed tunnevad ära helid ja nimetavad neid tekitavaid objekte.

2. "Kes ütles: "Mjäu?"

Sihtmärk: parandada lemmikloomade häälte kõrva järgi eristamist.

Materjal: magnetofon, helisalvestus lemmikloomade häältega.

3. "Kes seisab fooris?"

Sihtmärk: arendada auditoorset tähelepanu, tunda ära ja nimetada transpordiliike.

Materjal: magnetofon ja helisalvestus tänavamüraga.

Logopeed sisaldab helisalvestust tänavahelidega. Lapsed kuulavad helisid ja nimetavad fooris peatuvat sõidukit (auto, veoauto, traktor, mootorratas, käru, tramm).

4. "Kus on helin?"

Sihtmärk: arendada auditoorset tähelepanu, võimet suletud silmadega ruumis navigeerida.

Lapsed seisavad suletud silmadega. Kellukesega logopeed liigub vaikselt rühmas ringi ja heliseb. Lapsed näitavad silmi avamata käega heliallika suunas.

5. Sõrmemäng"Äikesetorm"

Sihtmärk: koordineerida liikumist tekstiga, võttes arvesse heli dünaamika ja tempo muutusi.

Logopeed loeb mängu sõnu, lapsed sooritavad liigutusi vastavalt tekstile.

Tilkunud tilgad (koputage kahe nimetissõrmega vastu lauda).
Sajab (mõlema käe nelja sõrmega vaikselt koputades).
Kallab nagu ämbrist (valjult nelja sõrmega koputades).
Rahe on läinud (sõrmede luudega koputamine, murdosa väljalöömine).
Äike (lööb rusikatega vastu lauda).
Välk vilgub (joonistame näppudega välgunoolt õhku, teeme häält w).
Kõik jooksevad kiiresti koju (plaksutage käsi, peidake käed selja taha).
Hommikul paistab päike eredalt (kirjeldage mõlema käega suurt ringi).

Kõne imitatsioon ehk onomatopoeesia

See on kõnelejale järgneva kõneleja hääldatud helide, sõnade ja fraaside reprodutseerimine.

Kasutage mängimiseks loomade kujundeid või pilte. Emad ja nende pojad. Konnaema karjub ju KVA-d ja konn on Kwa. Pidage meeles lugu kolmest karust, karu issi uriseb valjult, karuemme on vaiksem ja karupoeg piiksub.

Kodused müra imitatsioonimängud:

  • Kell tiksub – TIK-TAK
  • Tilkuv vesi - CAP-CAP
  • Kid trampib – TOP-TOP
  • Haamer koputab TUK-TUK
  • Kääridega lõigatud CHIK-CHIK
  • Kiigume kiigel KACH-KACH
  • Sööme porgandit CRUM-CRUM
  • Auto sõidab BI-BI

Logopeediline rütm ehk logorütm- liikumise, kõne ja muusika kombinatsioon. Täiskasvanu loeb salmi ja näitab liigutusi, laps kordab. Ei midagi keerulist. Lapsed on lõbusad ja huvitavad. Täiskasvanu peab muidugi eelnevalt läbi lugema ja selgeks õppima vajalikud riimid ning õppima neile liigutused. Samuti tuleb salmidele eelnevalt hankida muusikaline saate. Soovitav on harjutada pärastlõunal 2-3 korda nädalas.

Kõndimismäng (üldmotoorika arendamine)
Mööda kitsast rada (paigal kõndides)
Meie jalad kõnnivad (tõstab jalad kõrgele)
Kivide ääres, kivikeste ääres (nihutage aeglaselt jalalt jalale)
Ja auku ... boo! (viimase sõna peale istuma põrandale)

  • Luuletused kõne arendamiseks - keeleväänamine ja sõnavara täiendamine

Keelekeerajad on lühikesed riimiga fraasid. Keelekeerajad on parim treening kõne selguse ja kirjaoskuse väljatöötamiseks. Keelekeerajad suurendavad lapse sõnavara, parandavad diktsiooni, samuti arendavad kõnekuulmist.

Et laps oskaks asjatundlikult rääkida, oskaks oma mõtteid ja tundeid väljendada, on tal vaja oma sõnavara.

Teie lapse sõnavara koosneb:

  • passiivne sõnavara (need sõnad, millest laps aru saab)
  • aktiivne sõnavara (need sõnad, mida laps räägib)

Esialgu on lapse aktiivne sõnavara väike, kuid aja jooksul lähevad need sõnad, mis olid passiivses sõnavaras, üle aktiivseks. Mida suurem on passiivne sõnavara, seda parem.

Sõnavara suurendamiseks vaadake koos pilte, lugege raamatuid, kommenteerige oma tegemisi.

Lapsega tundides kasutan erinevaid käsiraamatuid, viimastest edukatest hankimistest on "Suur album kõne arendamiseks" ja "Logopeedi õppetunnid. Mängud kõne arendamiseks".

«»

See raamat koosneb 3 osast, iga osa jaoks on antud üksikasjalikud juhised kuidas teha

  • sõrmede võimlemine
    • 1 rühm. Käeharjutused (lk 8-29)
    • 2. rühm. Tinglikult staatilised sõrmeharjutused (lk 30-47)
    • 3. rühm. Dünaamilised sõrmeharjutused (lk 48-57)
  • liigendvõimlemine. Esitatakse värssidega muinasjuttude abil, lisakaardid pluss pildid harjutuse õigest tulemusest. (lk 64-110). Ka selles jaotises on mängud kõnekuulmise, kuulmis tähelepanu arendamiseks.
  • Keeleväänajad. Need on rühmitatud "keeruliste" helide järgi, et aidata teie lapsel konkreetseid helisid harjutada. (lk 111–169)

Ostsin selle raamatu siin... Kui teil on raamatu kohta küsimusi, küsige.



Selles raamatus on 3 plokki, igaüks konkreetse vanuse jaoks:

  • Beebi kõne arendamine (lk 6-89)
    • kõnest arusaamise arendamine
    • üldmotoorika arendamine
    • hingamisharjutused
    • näpumängud
    • liigendvõimlemine
    • onomatopoeesia
  • Arendame kõnet noorem koolieelik(lk 92-183). Lastele vanuses 3-6 aastat
  • Arendame vanema koolieeliku kõnet (lk 186-277).



See raamat sobib suurepäraselt lapse sõnavara suurendamiseks, loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu ja kujutlusvõime arendamiseks.

Ma ei ole leidnud sama raamatut (on Osoon ilmus), kuid on olemas eraldi raamatud väikelastele lapsed vanuses 3 kuni 6 aastat ja vanemad koolieelikud... Mis on ka väga mugav, kui vajate raamatut 4-aastasele lapsele. Leidsin selle raamatu, kui mu poeg oli 3-aastane. Kuid ma ei muretsenud, mu tütar kasvab ja me õpime temaga esimeses blokis.

Töötage lapsega ainult heas tujus, uskuge oma lapsesse, rõõmustage tema õnnestumiste üle, aidake ebaõnnestumistest üle saada. Kodused logopeedilised tunnid koos lapsega aitavad teil saada veelgi lähedasemaks ja kallimaks. Kannatlikkust ja palju õnne!

Kuidas te oma lapsega töötate? Mida sa selleks kasutad? Kas sulle meeldib, kui laps õpib? Palun jagage kommentaarides oma meetodeid lapse kõne arendamiseks ja kui palju aega kulutate teatud harjutuste tegemisele.

Kuidas õpetada last ütlema, mida teha ja mida mitte.

Jaga sõpradega:
Sarnased väljaanded