Koolieelsete laste väikese liikumise arendamine. Sõrme võimlemise kasutamine väikeste liikuvuse käte arendamise vahend noorema laste laste lastel. Koostoimed vanematega

Municipal Rekchool Haridusasutus

kombineeritud vaade №23 "Alenushka"

Töökogemus:

"Arendus väikese autojuht lastel koolieelne vanus»

Kompilaator: esimese kategooria üliõpe Latyshev V.N.

alates. Balahonovskoye

Sissejuhatus ________________________________________ 3.

I.. Teoreetiline osa.

1.1. Intellektuaalse arengu ja liikuvuse kommunikatsioon. ____3.

1.2. Mängude väärtus madalama liikuvuse arendamiseks. _______four

II.. Praktiline osa.

2.1. Eesmärgid. Nende lahendamise viisid. _________________Five

2.2. Meetodid ja tehnikad. _________________________6.

2.3. Madalama liikuvuse arendamise tingimused. __________7

2.4. Sisulise arengukeskkonna loomine. ________7.

2.5. Töö süsteem madala liikuvuse arendamise kohta. ____Eight

2.6. Mängud objektidega. ____________________________

2.7. Meelelahutuse elementide kasutamine. ________10

2.8. Graafilise liikuvuse arendamine. _________________12

2.9. Koostoimed vanematega. ___________________12

III. Järeldus .________________________________________ 13.

IV. Viitete loetelu .__________________________________ 14

Sissejuhatus

"Käed annavad mehe peale,

siis õpetab tark pea käed,

ja osav käed uuesti

aidata kaasa aju arendamisele. "

I.p.pavlov

Vanemad ja õpetajad alati muretsevad küsimusele, kuidas tagada lapse täielik areng koolieelses vanuses, kuidas seda koolis korralikult ette valmistada.
Väikeste motoorikate laste arendamise küsimus on üsna äge. Seda rõhutavad korduvalt õpetajate, psühholoogide ja teiste valdkonna spetsialistide poolt. koolieelne haridus

Töö tähtsus Väikeste mootorite arendamise kohaselt on lasteaedajate lastele tingitud laste vanuse psühholoogilistest ja füsioloogilistest omadustest: laste aju struktuurid ja funktsioonid on intensiivselt arenevad, mis laiendavad oma võimalusi ümbritseva teadmistega maailm. Põhjalik arusaam inimese ümbritsevast maailmast ei saa töötada ilma taktikalise mootori tajumiseta, kuna see on sensuaalsete teadmiste aluseks. See on abiga liikuva tajumise abil, et vormi esimesed muljed, objektide suurus, nende asukoht kosmoses on volditud. Lapse õpetamiseks on vaja mitte ainult koolitada oma liigendusseadmeid, vaid ka käte peene motoorikat.

Uudsuskogemuson välja töötada süsteem laste kõne väljatöötamiseks, meetodite, tehnikate ja vahendite valimisel: sõrmemängud ja võimlemine; Harjutused teravilja-, legoboobsetele, seemnetele (appliqué, poiss plastiliinil, joonistus manna); Mängud nuppudega (kinnitus, Unbautton, panna ornament, sõita jne); klasside loendamispulgad, vasteid (ülesannete täitmine vastavalt skeemile ja ilma selleta); Töötage paberiga (aplikatsioon, hõõrdumine ja paberi tükkide tasandamine, keedetud neile lõngad, töötavad šabloonidega); harjutused sülearvutites rakus (haudeta, graafilised diktaadid); Töö peeneks hakitud niidi (aplikatsiooni); Nitkography ja nende sündmuste kokkuvõtete arendamisel.

Praktilised oskused, mis on saadud tööülesannete rakendamisel kõigis tegevustes läbiviidud sõrmede tööülesannete rakendamisel ja käsitsi valmistatud klassides omandatud tehnilised oskused võimaldavad lastel nende edu

Väikese liikuvuse arendamise tase on üks intellektuaalse valmisoleku näitajaid kooli ja selles valdkonnas on eelkooliealistel tõsiseid raskusi. Seetõttu tuleb alustada väiklaste motoorsete oskuste arendamise tööd enne kooli sisenemist, nimelt väga vanadusest.

Perspektiiv töötama Madalam mootoris asub ühe töövaldkonna põhjalik uuring. Näiteks töötades paberit origami tehnikas.

Seda tüüpi kunst on soodsalt mõjutab tähelepanu ja mälu moodustumise arengut: lapsed mäletavad kokkuklapitavate tingimuste, tehnikaid ja meetodeid, nagu vajalikud reprodutseerivad mällu salvestatud teadmisi ja oskusi.

1. teoreetiline osa.

1.1. Intellektuaalse arengu ja liikuvuse kommunikatsioon.

Kõigil etappidel lapse elu käed mängivad käed mängida oluline roll. Kõige soodsam periood intellektuaalsete ja loominguliste inimvõime arendamiseks on 3 kuni 9 aastat, kui suurte poolkerakoor ei ole veel täielikult moodustatud.

Selles vanuses on vaja välja töötada mälu, taju, mõtlemine, tähelepanu.

Intellektuaalse arengu ja liikuvuse uuringud laste ja noorukite füsioloogia instituudi teadlaste teadlaste uuringud kinnitasid intellektuaalse arengu ja liikuvuse ühendamisega.

Me võime taas olla veel kord veendunud meie esivanemate ainulaadsuse ja tarkuse kogemusele. Kaua enne käe ja kõnede avastusi, tulid nad ühest põlvkonnast teise folk Leshekov: "Ladushka-ladushka", "Soroka-Beloboka", "Finger-Boy" ja teised. Süstemaatilised harjutused sõrmede liikumise koolitamisel vastavalt M.M. Koltsoy on "võimas vahend", et parandada aju tervist.

Kõik teadlased, kes uurisid laste psüühikaid, märkute ka suure stimuleeriva mõju aju arengule.

Tavaliselt võib lastel, kellel on väikese liikuvuse kõrgetasemeline arendamine, võib loogiliselt väita, sellel on piisavalt mälu, tähelepanu, ühtne kõne.

Õpetajate ja tähtsuse ja sisulise vanemate mõistmine kaasaegne diagnoos Kistere Motory ja Pedagoogiline korrektsioon säilitab mitte ainult lapse füüsilist ja vaimset tervist, vaid ka kaitseb seda täiendavatest õpiraskustest, aitavad sõprade oskusi sõnastada.

Väike auto - närvisüsteemi, lihaste ja luude süsteemide kooskõlastatud tegevuse kombinatsioon koos visuaalse süsteemiga väikeste ja täpsete liikumise läbiviimisel harjade ja sõrmede ja jalgadega. Kasutamisel kasutatakse mõiste agility sageli mootoroskuste ja sõrmede jaoks.

Madala liikuvuse pindalale viitab suur hulk Mitmesugused liikumised: primitiivsetest žestidest, näiteks objektide püüdmine väga väikestele liikumistele, millest näiteks sõltub inimese käekiri.

1.2. Mängude väärtus madalama liikuvuse arendamiseks.

Käte liikumine on laste iseteeninduse oskuste moodustamise aluseks lastele. Peene motoorika arengu tase on üks olulisemaid näitajaid lapse valmisolekut kooli koolitus. Sõrme liikumine mõjutavad kõne mootori funktsiooni arengut ja stimuleerivad teiste arengut vaimsed funktsioonid - mõtlemine, mälu, tähelepanu.

Inimese käe funktsioon on ainulaadne ja universaalne. Sukhomlinsky kirjutas oma mälestustes, et "lapse mõistus on tema sõrme vihjeid. Rohkem oskusi laste käes, Thedest Child on targem. See on käed, mis õpetavad lapse täpsust, täpsust, mõtlemise selgust. Käte liikumised põgenevad aju, sundides seda arendama "

Vastavalt M.M. Kõne arendamise tase sõltub otseselt sõrmede peenike liikumise astest: kui sõrmede liikumise arendamine vastab lapse vanusele, siis kõne areng See on normaalses vahemikus; Kui sõrmede liikumise arendamine on maha jäänud, lükatakse kõne arendamine edasi. Mm Koltova märgib, et on olemas põhjust kaaluda käte harja kui "kõnekehast" - sama kui liigendusseade. Sellest vaatenurgast saab mootori mootori projektsiooni piirkonda lugeda teise kõne aju piirkonda.

Teadlaste sõnul algab lapse verbaalse kõne arendamine, millal käte sõrmede liikumine jõuavad piisavatele nüansse. Sõrme liikuvuse arendamine, sest see valmistab pinnase ette kõne edasiseks moodustamiseks.

Tuleb välja, et enamik kaasaegsetel lastel on ühine mootori tegevusrühm, eriti linnade lastel. Pea meeles, nüüd isegi lasteaedades, neil palutakse tuua kingad velcro, nii et hooldajad ei võta vaeva, et õpetada lapsele siduda paelad. 20 aastat tagasi, vanemad ja nendega ja lastega, pidid tegema rohkem käed: tühja pressimiseks peske aluspesu, kuduge, tikanda. Nüüd on olemas auto iga okupatsiooni jaoks.

Üldise liikuvuse nõrga arengu tagajärjel ja eelkõige käed, üldine teadmata enamus kaasaegsetest lastest kirjalikult või kõnearenduse probleeme. Palju tõenäosusega on võimalik järeldada, et kui kõne ei ole kõik korras, on ilmselt mootoriga probleem.

Harjade ja sõrmede trahvi motoorika arengu töötamine on kasulik mõju mitte ainult kõne ja selle funktsioonide moodustamisele, vaid ka lapse vaimsele arengule.

On vaja alustada tööd madala varajases vanuses madaliku liikuvuse arendamisega. Juba rindade laps saab massaaži sõrmed (sõrme võimlemine), mõjutades seeläbi aktiivsed punktidseotud ajukoorega. Varase ja noorema eelkooliealise vanuses, lihtsaid harjutusi, millega kaasneb poeetiline tekst, ei unusta elementaarse iseteeninduse oskuste arendamist: kinni ja lahti keerata nuppe, siduge paelad ja nii edasi.

Lapsed soovivad käepideme lainele, klammerdada oma käed, mängides "Soroku-beloboku", näidata "kitse sarved". Kõik need mängud on väga kasulikud, kui nad treenivad oma kätt. Ka varajase lapsepõlve mängud on abiks kuubikutega, püramiidide, Matryshki . Hiljem - mitmesuguste disainerite liikidega, näiteks "LEGO", kui laps peab väikeste detailide kogumiseks ja lahti võtmata, kordage kogu üksikutest osadest ja selle jaoks on väga oluline, et sõrmed oleksid kuulanud ja töötanud Noh, ergutas seeläbi lapse kõne arengut.

Väikesed motory käed arenevad:

Erinevad mängud sõrmedega, kus peate teatud järjestuse teatud liikumist tegema;

Mängud väikeste objektidega, mis on ebamugavad pliiatsile (ainult täiskasvanute kontrolli all);

Mängud, kus vajate midagi või tõmmake välja, suruma - pigistage, valage valage,

Vala - valada, lükake aukudesse jne;

Joonistades pliiatsiga (vildi otsapliiats, harja jne);

Buttage ja Uncuttoning Lightning, Nupud, kaste ja eemaldamine jne

Käte väike liikuvus arendab ka treeningut. Need on mitmesugused viskamised ja ronimine (spordikompleksis, redelil jne). Sellised harjutused tugevdavad peopesa ja lapse sõrmede, arendada lihaseid. Kid, mis võimaldab teil ronida ja riputada, on parem õppida harjutusi suunatud otse väikese mootoriga.

2. Praktiline osa.

2.1. Eesmärgid. Nende lahendamise viisid.

Töö eesmärk oli: arendamine pinnapealse liikuvuse laste koolieelsetes lastes koostöös perekonna mängudes, harjutusi ja erinevad tüübid produktiivne tegevus .

Järgmiste ülesannete eesmärgi saavutamiseks:

- Parandada kontserni elluviimise keskkonda madalama liikuvuse arendamiseks. Uurige probleemi psühholoogilist ja pedagoogilist kirjandust.

Õhuke liikumise sõrmede ja laste käte kätte.

Moodustavad liikumiste koordineerimine.

Loo tingimused lapse praktilise mootori kogemuse kogumiseks, käsitsi valmistatud oskuste arendamiseks.

Edendada loominguliste võimete arengut.

Arendada mälu, vaimse tegevuse, ühendatud kõne.

Stimuleerida visuaalset ja kuulmist taju.

Töötada välja arengu väikese liikuvuse koolieelsetes lastes, igat liiki haridus mängutegevus Režiimi hetked:

Hommikune võimlemine.

Sõltumatu tegevus.

Organiseeritud haridusalane tegevus.

Otseharidustegevus.

Jalutage.

Iseteenindus.

Töö vanematega.

Individuaalne töö.

Produktiivne tegevus.

Probleemi tööriistad: - Teaduslik ja metoodiline kirjandus.

Parimate tavade uurimine.

Laste diagnoosimine.

Mängud, Harjutused, Madalate mootorite arendamise ülesanded.

Alarühmad I. individuaalsed istungid.

Töö vanematega.

Hinnanguline tulemus :

1. Eraldi ese on välja töötatud;

2. Iga lapse madaliku liikuvuse arengu positiivne dünaamika.

Tehnoloogia kogemus hõlmab arengut paljutõotav plaan, abstraktne klasside, töö õpetajate ja õpilaste vanemate.

2.2. Meetodid ja tehnikad.

Nõuetekohaselt valitud meetodid ja õpetamismeetodid aitavad kaasa laste väikese liikuvuse arendamisele. Ma kasutan järgmist meetodid:

Sensuaalne meetod.

Verbaalsed apellatsioonid õpetaja lastele - selgitusedvisuaalsete objektide läbivaatamisel lood O.nad küsimusedja muud kõnevormid arendavad täiskasvanute kõne mõistmist. Kuna kõnealasse moodustamise etapis on raske üheaegselt tajuda objektide kuvamist, nende ja kõneteabe toiminguid, siis selgitus peab olema äärmiselt lühike: iga tarbetu sõna häirib beebi visuaalsest tajumisest.

Selgetõhune õppemeetod.

Lapsed tutvuvad ümbritsevate esemetega kogemuste nägemisse sensuaalse kogunemisega: Vaata, võtke käes, puudutades, kuidagi tegutseda nendega. Arvestades seda vanuse funktsiooni, püüan ma laialdaselt kasutada nähtavuse tehnikaid kasutada: ma näitan objekti, lase seda puudutada, kaaluda.

Praktiline meetod.

Õppimise teadmiste puhul on nende kasutamine praktilises tegevuses vajalik. Pärast üldise näituse ja selgituste esitamist teenite iga lapse jaoks eraldi didaktilise mängu fragmenti, pakkudes vajaduse korral diferentseeritud abi, annan ühe juhiseid.

Mängumeetod.

Mängumeetodid ja tehnikad hõivata suure koha väikelaste õpetamisel. Nende hulka kuuluvad didaktilised mängud, mis tõstavad oma huvi oma kinnipidamise vastu, annavad side kognitiivne tegevus Iseloomulike mängude lastega.

Ma kasutan sageli mängutehnikaid, nad aitavad mul mind aidata lastel, parem ja kiiresti assimileerida materjali:

Erinevad mänguharjutused; Ühe või teise olukorra vahutamine;

Üllatuse hetke kasutamine ootamatu mänguasja välimuse saamisel, vapustav kangelased;

Väikeste probleemide lahendamine, mis tulenevad mänguasjadest, vapustavatest kangelastest.

Mängude korraldamisel lastele esemetega kaks peamist põhimõtted:

1. teave nõuete kohta;

2. Kokkuvõte komplikatsiooni.

Teisisõnu, kui väikseim kasutan visuaalset näitust, vanemate ühismeetmeid lapsega, siis vanemad muutuvad, seda rohkem ma julgustan seda tegutsema verbaalsete juhistega vastavalt kujutlusvõimele. Me arvasime erinevaid võimalusi klasside kasutamiseks: Kirjanduslikud tegelased, spetsiaalselt valmistatud paneelid, muinasjutte krundid, krundi didaktilise mängu elemendid, krundi maalid jne. Sellised töövormid võimaldavad mul saavutada jätkusuutlikku tähelepanu ja säilitada huvi laste vastu.

2.3. Madalama liikuvuse arendamise tingimused.

Nende ülesannete eduka lahenduse jaoks kiirenes ta ja õppis selle teema metoodilist kirjandust: i.a. Ermakova "arendada väikese mootorsõidukite lastele"; A.E. Valge "sõrmemängud madalama liikuvuse arendamiseks"; samuti igakuise ajakirja " Koolieelne haridus" Ta õppis ja kasutas elektroonilisi ressursse.

Välja töötatud perspektiivplaan Madala liikumise arendamise kohta kõigis vanuserühmades;

Tegi tööprogrammi;

Süstematiseeritud mängud;

Tarnitud teema - arendades keskmise mittestandardsete didaktiliste materjalide;

Ma kujundasin salmedega sõrmemängukaardi.

2.4. Sisulise arengukeskkonna loomine.

Ta püüdis luua laste ümbritsevat keskkonda nii, et ta määras nende tegevuste keskmesse ja samal ajal lahendas väikese liikuvuse arendamise ülesande.

Kontsern loob vajaliku teema arendamise keskkonda. Omandatud mängud ja kasu madalama liikuvuse arendamiseks (püramiidid, vooderdised eri liiki, Multicolored hinded, Matryoshki, Mosaic, mängud pliiatsid, sõrmebasseinid erinevate täiteainetega, disainerid; Didaktilised mängud ja kasu). Mõned neist tehti vanemate abiga iseseisvalt.

Touch Didaktiline tabel on osa haridusmängude keskel. Tabel on varustatud slaidiga jooksva palli, püramiidide, mitmevärviliste arvete, libiseva rajal. Töötage didaktilises tabelis veedan väikese laste rühma ja individuaalselt. Olles julgustades lapsi sõltumatud tegude didaktiline materjali, ma jälgida oma tegevusi, kui vaja, aidata.

Lapse mänguvööndis on saadaval mäng-caring, mosaiik, püramiidid, kastanid. Seinad riputatakse seinale, kust pigtailid saab paigutada ja kinnitada nende vibidega. In ligipääsetavus on välk.

Lõbustusvööndis: šabloonid, paber, pliiatsid, värvimine. Akadeemilises tsoonis: täpsed pulgad, sülearvutid pliiatsitega. Teatrisse tsooni: metsateater.

2.5. Töö süsteem madala liikuvuse arendamise kohta.

Selle töö väikese liikuvuse arendamise kohta algas lastega vanemrühm. Neil ei olnud iseteeninduse oskusi. Väike liikuvus on hästi arenenud. Alguses oma töö, diagnostika uurimise seisundi madaliku liikuvuse laste eesmärgi eesmärk on tuvastada arengu tase madalate käte liikuvuse arendamise taseme.

Väikese motoorika arengu diagnostika näitas, et 70% lastest on madala madalas liikuvuse vähene tase ja 30% on keskmine.

Arvestades väikese liikuvuse probleemi tähtsust, otsustasin veeta sügavamat tööd lastega selles suunas, töötades oma vanematega kokkupuutel.

Kõige suuremate mugavuse huvides kasutan neid mängude tüübid lastega töötamisega, murdsin kompleksid:

1. Sõrme mängud.

2. Mängud objektidega.

3. laskemoona elementide kasutamine väikese liikuvuse arendamisel.

4. Graafilise liikuvuse arendamine.

5. Didaktilised mängud.

Ma tutvuda mängude mängudega, ma hakkan õppima kehaosad, nimelt käed "Siin on minu käed", "See sõrm ...", "rusikas, serva, palm", "jänes - kitse "jne). Siis pakuvad lapsed keerukamate loodusmängude mänge: vasaku või parema käega ("sõrmed tervitavad", "fist-rõngas" jne) ja alles siis me kapten mänge kahe käega ("klõpsa", "küünised", "Käärid", "Castle", "Solar Rays" jne). Mäng Ma lisan väga tähtsaks kui emotsionaalse lifti, positiivsete emotsioonide ja rõõmu loomise vahendina.

Hea tööriistale Madala liikuvuse arendamiseks on sõrmemängud.

Fingering mäng on kultuuripärand. Väga sageli kasutavad nad vene folk lõbusaid, mõistatusi, patters, riimid, mis on kergesti liikuma sõrmedega. Sõrmemängud on väga põnev, nad aitavad kaasa kõne arengule, võime juhtida oma liikumisi juhtida kujutlusvõimet, aktiveerida käte motoorikat. Finger Mängud on dramatiseerumise tahes riimikate lugusid, muinasjutte sõrmedega. Paljud mängud nõuavad mõlema käega osalemist, mis võimaldab lastel navigeerida "õigete" mõistetes "vasakule", "üles", "alla" jne.

Kompleksis "Finger Games" lisasin järgmisi mänguharimiste tüüpi:

Fingering võimlemine

Võimaluste tegemisel püüan ma kasutada kõiki sõrme. Kõigepealt ütlen ma luuletus selgelt, siis samaaegselt käte liikumisega ja seejärel koos lastega. Tööprotsessis muudan ma tempot, rütmi, intonatsiooni, mahtu. See aitab arendada laste kõne, koordineerida liikumist, arendada rütmi tunnet.

Fizkultminutki .

Madala liikuvuse arendamise optimaalne versioon on füüsiliste rünnakute kasutamine. Fizkultmininthi kui element mootori aktiivsusMa pakun lastele vahetada teisele tegevusliigile, koormusega seotud koormuse eemaldamisele.

Sõrmetapid.

Need harjutused on suunatud harjade ja sõrmede liikumise kooskõlastamise arendamisele. Nad on huvitavad mitte ainult nende sisu, vaid ka eksperimenteerimiseks, fantaseerimiseks, uutest valikutest. Ma kasutan "sõrmede sammude" abi E. I. Chernova, E. Yu Timofeyeva. See esitleb vasakule ja parem käsi.

Ma kasutan visuaalset materjali kõigis liikumiste uurimise etappides ning loomist mänguolukorrad. Näiteks mängides, laste fantaseerivad, kujutavad muinasjutu tähemärki värvilisest liivast, värvige need liivale või madalale maalikuselejale ja söögipulgale, hõõruge teed, mis on valmistatud liivapaberi või karusnahast, mis on kujundatud käedest, lõngadest, puuviljadest , Mosaic ...

2.6. Mängud objektidega.

Mängud S. täiendavad materjalid - nagu: ClothSpins, köied, pallid, pallid, pähklid, klipid, rullid, niidid ja muud suurendavad laste huvi, tähelepanu muutub stabiilsemaks ja seetõttu on see väikese liikuvuse arendamise tulemuse. Ma olen kiirem.

Kastanid I. pähklid Ma kasutan peopesa ratsutamiseks lauale või muule pinnale, samuti peopesade vahel. Selline okupatsioon on täiendav ladswomani massaaž ja parandades käte liikumise koordineerimist. Samuti kasutan ma pähkleid sõrmede vaheliseks ja hoidmiseks. Selline koolitus arendab suurepäraselt sõrmede liikuvust, parandab väikese liikuvuse.

Pakkus lapsele helmestamist. Ta võttis helmesi, vähendas neid väikese auguga kasti. Siis õppisid nad keermesse püüdlema. Aja jooksul kiirustasid lapsed helmesi teatud järjekorras, vaheldudes nende kuju, värvi või suuruse vahel.

Mängus "Magic kott", laps arendab visuaalset tähelepanu ja mälu ja selle võime õppida objekte puudutus. Üks kahest väikeste mänguasjade komplektist pannakse kotti. Lapsele on näidatud mänguasjad samamoodi. Ta peab kotist sama mänguasja puudutama.

Puidust matersors on suurepärane vahend lapse käsitsi valmistatud oskuste ja mõtlemise arendamiseks. Mosaiik, disainer, erinevad pildid - hindamatu materjal tähelepanu arendamiseks, lapse mõtlemine - aitavad kaasa sõrmede liikumise intensiivsele arengule.

Ta õpetas lapsi lihtsad mängud Palliga. Näiteks saada palli sihtmärgi (mänguasi). Või jooksvalt palli (Bead) lauale: lükake paremale, püüda vasaku kätt. Hoidke pall suur ja indeksi sõrm, suur ja keskmise sõrme jne Hoidke palli ühe painutatud sõrmega.

Kontsernil on loendamispulgad lapse kohta. Lapsed teostavad nendest erinevaid näitajaid. Mängud kaasas luuletusi, mõistatusi, seega arendab laps kuulmisse taju. Need harjutused ma kasutan klassides matemaatika, disain, samuti vaba aeg. Harjutuste tegemisel arendab laps madalat mootorit, kaalub WANDS-i, mõtleb ta enda arvud, arendades seeläbi kujutlusvõimet.

Praegu on mänguasjade arendamise kauplustes piisav valik erinevaid lapp-mänge. Nad arendavad oluliselt väikese mootoriga, lisaks neile tänu neile, lapsed kapten igapäevase praktilise oskuse kinga palamine. Koos poe-laaduvate mänguproovide abil kasutan omatehtud proove. Näiteks välja tükk kartongist, ma lõigasin mingi tuttav lapse objekti (õun, leht jne) ma teha avamise auk mööda kontuuri. Nendes aukudes peidavad lapsed kingaelaesid. Võite saata ka ühe objekti teise (näiteks Hedgehog kannab õuna).

Ma pöörasin tähelepanu ka teisele tööle shoelaces on kudumine. Fakt on see, et kudumine on väga põnev protsess, mis aitab kaasa laste, mälu, vaatluse, luure, rütmi tundete väljatöötamisele, arendab silmi ja sõrmede liikumise koordineerimist. Mul on grupis, taskukohase tasemega lastele, värvilised paelad riputatakse (kolm tükki ühel hallitusel). Lapsed on vabalt sobivad ja tegelevad punutise kudumisega.

Mosaic mängud on teine efektiivne viis Lapse madaliku liikuvuse, luure ja loominguliste võimete arendamine. See mäng sobib igas vanuses lastele. Peaasi on pöörata tähelepanu kiipide suurusele. Nooremate laste lastele valin ma suurte kiipidega mosaiik, saate kasutada väikseid kiipe vanemate laste jaoks.

Teised võimalused väikese liikuvuse arendamiseks, mis mulle meeldib ja lapsed on erinevate kokkupõrkede, nupud, nupud, välk. See meetod mõjutab teie sõrmeotsi, parandab käte osavust. Enamasti seda tüüpi mängu ma kasutan jalutuskäigu ettevalmistamisel ja naasmisel. Teie vabal ajal õpime, kuidas kasutada välk, mille arvu vastab laste arvule.

Mängutegevuse ajal saate välja töötada ka väikese mootori. Soovitatavad lapsed käivitada väikesed pöidlad sõrmedega, sõita pöörete iga sõrmega veeris, väikeste helmeste, pallide. See annab laste rõõmu.

Erinevate sõrme käte liikuvuse edukas areng esineb erinevates peen tegevus - modelleerimine, joonistamine, aplikatsioonid, disain. Nende tegevuste klassid aitavad kaasa tajumise arengule, värvi tundetele.

2.7. Meelelahutuse elementide kasutamine.

Loovuse klassid on lapse arendamisel väga olulised. Nad mitte ainult moodustavad laste esitlemist maailma üle maailma, arendada loomingulisi võimeid, esteetilist taju, konsolideerida laste teadmisi sensoorse standardite kohta, arendada tähelepanu, mõtlemist, vaid ka arendada mootorratta käte.

Üks võimalus sõrme mootori parandamiseks on nitkograafia meetod. Nitcographic - levib erinevate esemete kontuuripiltide paksute näidiste abil, st joonistades niidi ". "Pildid" on mahu- ja elus. Lisaks töötavad pehme ja koheva keermega töötamine lastele. Sisse ettevalmistavas grupp TÖÖTAMISE TÖÖTLEMINE: "Winter", "sügis", "kask" jne.

Lapsed meelitavad võimalust teha käsitöö paberist, mida saab kasutada mängudes, etappides - need on origami. Vanemate ja ettevalmistavate rühmade puhul kasutasin tööd origami tehnikaga paberiga. Need klassid on võimelised äratama laste kujutlusvõimet, mälu, ruumilise mõtlemise, madalate liikuvuse sõrmede väljatöötamist. Võimaldab korter ja elatist keerates selle lillede, loomade, lindude. Origami teemad on väga erinevad ja tulenevad lihtsast keerukaks. Me tegime töö "jänku", "paat", "stiilne", "Tulip", "lennuk", kollektiivse töö "luiged", "Dragonflies", Õnnitluskaardid Pühade jaoks.

Paberiga töötavate kääride, liimide puhul õpetasin ma lastele korralikult kasutatavaid materjale, tööriistu, üritas praktilisi oskusi ja oskusi sisestada praktilisi oskusi ja oskusi. Võime hoida harja käes on suurepärane võimalus arendada liikuvust. Applique rakenduse ajal kasutame lapsi kääride ja liimi kasutamiseks. Selliste klasside tulemuste kohaselt on võimalik hinnata, kui palju väikese mootori välja töötati ja lapse sõrmede liikumine. Huvitavad ja tõhusad, sellised ametid nagu modelleerimine savi ja plastiliin.

Konkreetne roll käsitsi valmistatud oskuste arendamisel mängib kindlalt kääride kasutamist. Püsivad harjutused: lõikamine, aplikatsioon, samuti vanade postkaartide erinevate arvude lõikamine, pildid - kasulikud ja põnev õppetund tulevastele koolilastele.

Algus junior Group, pakkusid lapsi sõrmedega värvima. Üks sõrme kastetud kollase värvi. Teise käepideme juures mängib vasak "valge, oranž, roheline värv. See osutus rõõmsameelne, ebatavaline isegi maagiline palett. Lapsed kingitusena mama juhtis terve särava elegantsete helmeste stringi. Sel moel maalisime mitmesuguseid teemasid: "Sügispäev", "Kes jooksis läbi rada", "Merry Lotto", "Rowan Branch", "Uus aasta puu" jne. Nad mängisid visuaalset mängu "Loomade jälgi", mida laps väljendas looma ja sõrmede liikumise rütmi, püüdes läbida looma kõndimise iseloomu.

Eldimas, ettevalmistavas rühmas mängib spetsiaalne roll madalama liikumise liikumise arendamisel: tikandid, õmblemine, kudumine. Liikumiste täpsus ja koordineerimine areneb lapse õmblusnuppude protsessis. Järgmise ülesanne on ülesanne keeruline ja ettepanek õmmelda nupule väiksema läbimõõduga ja nelja aukuga.

Me õppisime õmblusnuppude õmbluseks, tegi lihtsamate rakenduste nuppude sisse täidisega mänguasjad.

Märkimisväärne koht lastega töötamises väikeste motoorsete oskuste arendamisel ma tõmbasin harjutusi väikeste pallidega. Selleks kasutatakse mitut tüüpi palli: erinevad suuruse, materjali ja värvimise, tekstuuri, struktuuri ja funktsionaalse väärtusega.

Esiteks oli väikeste pallide tegevuse arendamine lastele märkimisväärsed raskused. Mängu oskuste omandamiseks pallidega on vaja pidevaid harjutusi. Kuid reeglina pärast 8-10 kordust kaotab laps huvi liikumise vastu. Sellisel juhul tutvustasin taaselustava mängu protsessi erinevaid elemente-puuvilla oma kätes, keerates keha. Ma annan näiteid mõnedest harjutustest, mitmest fookust.

1. Viska palli üles ja saagi (üks, kaks kätt).

2. Pange palli ühe käega üles, püüda teise.

3. Olendid viskamiste ja kalapüügipallidena paarikaupa (omakorda samal ajal).

4. Lihtsalt žonglis kahe palliga (mõlemad käed osalevad).

5. Töö kahe teemaga žonglis (üks käsi on kaasatud).

Viie aasta võrra suureneb täpne, meelevaldselt suunatud liikumiste võimalus, nii et lapsed täidavad ülesandeid, mis nõuavad käte käte liikumise piisavat täpsust ja järjepidevust.

Sõrme liikumise täpsust ja osavust omandab lapsed põnev õppetund "Tehke helmed". Lapsed lõigavad kolmnurkade ristkülikukujulised lehed, millest igaüks keeratakse helmeste vormis, lõpp on liimitud. Lõppenud helmed rulluvad niidile. Kõik Boob tootmise töö nõuab sensoorset - mootori koordineerimist, täpsust, sihikindlust.

2.8. Graafilise liikuvuse arendamine.

Vanem ja ettevalmistavas grupis, välja arvatud sõrme võimlemine, kasutasin ma väikeste mootorikade arengut edendavaid graafilisi harjutusi ja koordineerida käte liikumist, visuaalset tajumist ja tähelepanu. Graafiliste harjutuste läbiviimine koolieelses vanuses on väga oluline kiri edukaks omandamiseks.

Eriline koht siin on koorumine, ahela šankile, kasutades pliiatsid. Insulutuse jaoks kasutasin värvimisraamatuid, erinevate teemade šabloonid. Haude ajal lahendatakse järgmised ülesanded: sõrmede ja käte väikeste lihaste arendamine, silma areneb. Graafiliste harjutuste läbiviimine ja koorumine aitavad kaasa käe ettevalmistamisele kirjale. Madala liikuvuse arendamine määratakse kindlaks mitte ainult ridade kujutise selguse ja ilu, vaid ka lihtsuse ja vabadusega: käte liikumist ei tohiks varjutada, pinges. Nõuetekohaselt vastavad graafilistele proportsioonidele, kirjutage sujuvalt ja sümmeetriliselt oluliseks, et arendada ilus ja selge käekiri. Laps peab püüdma mitte paberist käepideme ära rebida ja mitte rida katkestada

Rakkude arusaamade joonistamine.

Arvestades vanemate eelkooliealiste vanuse eripära, kuulmis- ja visuaalse tajumise eripära sülearvutis viidud klasside visuaalse taju suuresse lahtrisse. Rakk annab suurepäraseid võimalusi madalate liikuvuse ja elementaarsete graafiliste tähtede oskuste väljatöötamiseks, kuna rakkude tõmbamine nõuab väikeseid ja täpseid liikumisi ning arendab ka võimalust navigeerida ruumis.

Kasutasid selliseid tehnikaid, nagu töötamine trafarettidega, teema kontuur (ringi joonistus, punktidega ühendamine); Dorisovka (sümmeetria põhimõtte kohaselt); Magic mustrid, labürindi .

2.9. Koostöö vanematega.

On teada, et mitte ükski lapse kasvatamise ja arendamise jaoks ei ole võimalik lahendada ilma vanemate osaluseta. Vanematega veedetud aasta alguses vanem-õpetaja kohtumine Teemal: "Väikese liikumise arendamine koolieelse vanuse lastel," tutvustas väikeste laste motoorika sisu ja vajadust, tegi ettepaneku töötada kolmes suunas:

Spetsiaalsed mängud - harjutused väikeste sõrme liikumise arendamiseks;

Õppimine võime sihipäraselt juhtida liikumisi kodumaistes olukordades, omandada iseteenindusoskused;

Madala liikuvuse moodustamine erinevate töölaua ja sõrmemängude abil.

Lisaks hoiti konsultatsioone vanematega: "Sõrme võimlemise mõju vaimne areng lapsed. "

"Mängud Clothspins", mängud ", samas ema köögis", "Madala liikuvuse arendamine või mitmed ideed, kui lapse võtta."

Eesmärk: tuua vanematele mängude tähtsust väikeste motoorsete oskuste arendamiseks. Vanemad peavad mõistma: lapse huvi ja aita tal uut teavet kanda, peate õppima õppima, mitte taganema, kui ülesanded tunduvad keerulised. Ära unusta lapse kiita.

Vanemate omandanud komplektid mängud, osales projekteerimise teema - arendada keskkonda kontserni, nimelt tootmise didaktiline materjal ja kasu.

Huv huvi ema ja isad, ma valmistasin teavet teemal ja pani vanemnurk Pealkirja all "Mis võib võtta lapsi kodus", näiteks: "Master mänguasjad koos", "Mängud liiva ja veega kodus", "Haridusmängud köögis" jne. Vanemate jaoks oli see teema väga huvitav, õppisid nad esitatud materjali, sai konsultatsioone, osalesid aktiivselt ühistes hällides koos lastega, osalesid võistlustel, tõi mängude jaoks erineva materjali, mis on väikesed motoorsed oskused; lastega lastega tegelevad. Ma kutsusin vanemaid osalema erinevates sündmustes, viktoriinides, meelelahutuses ja rahuldavad ka avatud ukse päeva, kus nad võiksid külastada haridustegevus Või režiimi ja vaata, kuidas lapsed teevad.

4. Järeldus.
Harjutused väiklaste motoorsete oskuste arendamiseks Tooge kolmekordne kasuks lapsele: käed käed omandada hea liikuvus, paindlikkus, kaob jäikuse liikumise kätt, valmistada kapten kirja; See moodustab tema poolt kunstilise maitse, mis on kasulik igas vanuses ja kolmandaks, on tõestatud, et käte arendamine on seotud lapse kõne ja mõtlemise arendamisega.

Töötamine väikese liikumise arendamisega lastel, saate saavutada teatud tulemusi. Minu märkuste kohaselt parandavad lapsed liigendusseadmete koordineerimist, liikumiste üldist koordineerimist parandatakse. Masintöötlemine erinevate harjutustega saavutavad lapsed hea kätekäikude väljatöötamise, millel on kasuliku mõju kõne arendamisele. Käteharjad omandavad head liikuvuse, paindlikkust, kaob liikumise jäikus ja see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuste omandamist. Süstemaatiline töö selles suunas võimaldas saavutada järgmised positiivsed tulemused: lapsed muutusid tähelepanelikumaks, sõnavara suhtleb rohkem haridustaja ja eakaaslastega, sõnade sõnavara on täiendatud, harja omandab hea liikuvuse, paindlikkust, kaob jäikus liikumiste, muudatuste muudatused, mis aitavad lapsi lihtsalt tähtede oskusi.

Perspektiivis :

Jätkake uusi metoodilisi meetodeid, mis aitavad kaasa väikeste käte, ühiste mootorite oskuste, sõltumatuse, sõltumatuse arendamisele, mis kujutab endast huvi erinevate tegevuste vastu;

Teema uurimine « Töötades paberiga origami tehnikas laste käte arendamiseks väikeses liikuvuses "ja tutvustades seda praktikasse.

Tehtud töö analüüs.

Läbiviinud töö väikeste motiivide väljatöötamisega koolieelse laste laste arengus:

1. parandas väikese liikuvuse arengu seisundit.

2. Laste kõne on muutunud väljendusrikas ja arusaadavamaks, innutsakamateks, luuletus- ja lõbusaid lapsi räägivad selgesõbraks, rütmiliselt.

3. Parem helitesti.

4. Lapsed on muutunud ühiskondlikumaks.

5. Saagikus võib täheldada olulisi muudatusi.

6. Sadetud töö käte sõrmede liikumise parandamiseks on väga kasulik ja käte valmistamiseks tähele.

Kogemuste täitmine.

Tehtud töö analüüs näitas, et selle probleemi süstemaatiline ja süstemaatiline töö, samuti mängutehnikate kasutamine aitab tõhusalt arendada väikese mootoriga ja millel on kasulik mõju ühendatud kõne arendamisele ja viib need edukaks Mastering kiri. Esitatud töösüsteem on suunatud mitte ainult kirja oskuste omandamiseks, vaid ka õppetegevuse loomisele tulevikus. Mängude kasutamisel, ülesannete kasutamisel, koolieelsete harjutuste kasutamisel arendavad mälu, tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet, sõnavara laienemist, omandatud koolitusoskused.

Bibliograafia.

Krusenchuk O.I. Sõrmemängud. - Peterburi: kirjastus "Raamatukogu", 2005.

Gavriini S., Kutvina N. Arendage käed - õppida ja kirjutada ja joonistada kaunilt. Yaroslavl, Akadeemia Akadeemia 1998.

Gatanova N. Väikese mootori arendamine. S.-P., 2000

Krusenchenhk O. Küpsetamine käe kirjale. Me joonistame rakkudes. S.-P., Litera, 2005

Armastas G. Käsi arendab aju. Magazine "laps laste aed", №6, 2003, № 1, 2004

Väike liikuvus laste psühhofüüsilises arengus. Ajakiri "Koolieelne haridus" №1, 2005

Novotortseva N. Õpi kirjutama. Kirjaoskus Õppe lasteaias. Yaroslavl, Akadeemia Akadeemia, 1998

Arendamine madalad liikuvuse käed lastel 5-7 aastat. Ajakiri "Koolieelne haridus" №3, 2005

Harjutused madaliku liikuvuse käte õigeks arendamiseks. Ajakiri "Koolieelne haridus" №9, 1998.

10.Thisstar V. Mängi sõrmedega ja arendage kõnet. S.-P., LAN, 1996.

11.ANISHHENKOVA E. S. S. "Fingering Võimlemine", Ed. AST, 2007

12.Dolzhenko G. I. "100 Origami" Yaroslavl "Akadeemia Akadeemia", 2000.

13. Lykova I. "Lõbustus lasteaia" Moskva "," TC Sphere ", 2004.

14.Povarkenkova Z. M., Malysheva A. N. "Appliqué lasteaias" Yaroslavl "Akadeemia" Akadeemia ", 2010.

15. Svetlova I. "Arendada väikese mootoriga" EKSMO-Press, 2001.

16. Timofeeva E. YU., Chernova E. I. "Sõrmetapid" C-PB, "Crown", 2007.

17. Agapova I. Davydova M. Mängud sõrmedega kõne M. LLC ITC Lada, 2011-200 lk jaoks.

18. Bolšakova S.E. Madaliku liikuvuse käte moodustamine. Mängud ja harjutused. - m.: TC sfäär, 2005. - 64С. (Loebiterapeut Dou).

19.Lifitz e.a. Kõne, liikumise ja madala liikumise arendamine. Keerulised klassid. Praktiline käsiraamat / e.a.lifitz, i.v. LFitic. - M.: IRIS - Press, 2010.- 160С. - (koolieelne haridus ja arendus).

Varajane lapse areng tähendab alati väikese liikuvuse arendamist, st õppimist hoida ja tegutseda väikeste objektidega. Madaliku liikuvuse arendamise meetodid on erinevad: iga vanem on vabalt valida, mida hing ja temale ja lapsele. Väikeste mootorikade arendamisega seotud peamised nüansid on vastuseid küsimusele, miks on vaja arendada, samuti mängud, mis kindlasti osalevad teie lapsele.

Miks ja millal on vaja arendada väikese liikuvuse?

Teadlased on ammu tõestanud, et väikese liikuvuse arendamine annab tõuke lapse arendamisele. Need lapsed, kellega Moms regulaarselt mängivad, mis annab palju erinevaid erinevaid objekte tekstuuris teemade uurimiseks, hakkavad rääkima varem kui nende eakaaslased, mis on keelatud mainitud funktsioone. Lisaks on sellised lapsed kiiremini kui teave (taktiilsed tunned on seotud aju aktiivsusega), nad on lihtsam uurida, nad hakkavad kiiremini kirjutama. Üsna sageli kasutatakse kooli ettevalmistamisel taktiilsete tunnete arendamist.

Eespool öeldut võib järeldada, et laps peaks välja töötama väikese mootori lapse jaoks võimalikult varakult. Seal on sõrmemänge, kus saab mängida peaaegu alates sünnist.

Kuidas arendada väikese liikumisvõime erinevate aastate lastel?

Iga vanus on nende mängud. Te ei väida selle väitega, nii et see on oluline mitte kiirustada sündmusi ja pakuvad järjekindlalt lapsele nende mänguasjade lapsele.

Alates sünnist kuus kuud

Sel ajal areneb crumb aktiivselt puutetundliku oskusi iseseisvalt. Alustades 3-4 kuud, laps on teadlikult tõmbab käepidemed mänguasjad, tunne Rattles, ema käed, õpivad sõrmede. Saate pakkuda erinevaid mänge.

• Käepidemete massaaž - õrnalt sõitke laste sõrmed, insult neid, jahutage hoolikalt. Protsessiga saate kaasata luuletuste ja poomidega.
• Anna oma lapsele oma suured sõrmed ja proovige kaotada oma lapse. Mida sagedamini te seda harjutust teete, seda tugevam crumb toimub teie käte jaoks.
• Paku beebipaberi raamatuid või paberi lihtsaid lehte. Näita, et saate neid, mive, väänata.
• Rattles, pallid ja mänguasjad ribitud pinnaga on suurepärased assistendid varajane areng Kid.

7 kuud kuni aasta

Sel ajal saate kasutada samu materjale ja mänge nagu enne pool aastat. Saate lisada mitu teist.

• Püramiidid - nad tutvustavad lapse suurusega lapse ja häirib võimalust kiiresti rihmade rõngastele kiiresti triibutada.
• Teravili, oad, pasta - kõik, mida köögis leiad. Oluline on lapse eest hoolitseda kogu aeg nii, et see ei neelata välismaiseid esemeid.
• Kanga ja õmmeldud kotid erinevate täiteainetega.
• Konstruktor.
• Kuubikud.

Aastast kuni kahe aastani

Madala liikuvuse arendamise mänguasjade arv tuleks järk-järgult suurendada. Kõik on nii huvitav ja kasulik mängu, teravilja ja kotid jäävad, kuid laps muutub rohkem ja targemaks, nii et saate leiutada uusi mänge, mis nõuavad loogilist ja tahtlikku lähenemist.

Ka mängus Piggy Bank saate lisada ebatavalisi atribuute.

• Vesi. Paluge lapsel üle voolata vett ühest teisest, mis on väiksem kui vedelik väiksem.
• Paelad ja paelad.
• Beads, Nupud, Clothspins ja teised majapidamistarbed.
• Hiina söögipulgad.
• Mõistatused ja mosaiik.
• Maalimine.

2 kuni 3 aastat

Kolmeaastane laps on terviklik inimene. See ei ole laps, mis tõmbab kõike suus, nii maailma tundmaõppimist. 2-3-aastane, saate mängida piisavalt tõsiseid mänge, mis nõuavad hooldust, vastutust, selget tegevusjärjestust.

• Töötavad tainas.
• Sõrme võimlemine.
• Origami.
• Töö kääridega ja värvilise paberiga.

Laste disainer ei ole mitte ainult moodne mänguasja, vaid ka suurepärane materjal tavapäraste leibkondade tõde õppimiseks, samuti meetodil mängu ajal luure ja mõtlemise arendamiseks.

Konstruktori valimine järgige reeglit: Mida väiksem laps, seda rohkem punkte. Sest väikseim parem omandada disainer, mis koosneb nende suurtest elementidest, mis kindlasti ei murda kurku, kui ta tahab neid maitsta.

Mängud disaineriga võivad olla erinevad. Teil on võimalik "ehitada" hoone ja ainult teatud värvide esemetega (õpetada värve), saate soovitada beebi lugeda üksikasju (õppida skoori). Igatahes, disainer arendab väikese mootori teie lapsele ja parandada selle luure.

Muljetavaldavate tundete väljatöötamisel

Plastiin on kõigile teada. See on universaalne tööriist, mida kasutatakse lasteaedades ja kodus ning võimaldab teil võtta lapse aega mõnda aega. Valgustus plastiliinist armastavad peaaegu kõik lapsed, kuid siis ei ole see temast.

Seal on turvalisem, mittetraditsiooniline, kuid väga huvitav viis Puhastage madalas motiivlikkus nornustes modelleerimise teel. see soolane tainas. See valmistab ette väga lihtsaid ja kiiresti tooteid, mis on igal majas ja samal ajal on soolane tainas täiesti ohutu (kuigi see on söödav, laps ei ole tõenäoliselt süüa). Lisaks saab tainast käsitöö salvestada mällu, kui nad külmutasid loomulik viis (Või nad küpsetatakse ahjus), erinevalt plastiini meistriteostest.

Sallatud tainas retsept

Sa vajad:

• jahu - 250 grammi;
• sool - 250 grammi;
• vesi - 125 ml.

Kõik koostisosad segavad ja sõtke tainas. Nii et see on elastsem ja ei jää käsi, saate lisada lusika taimeõli. Samuti on retseptid liimi, tärklise ja isegi koor. Kuid mittevajalikud rõõmud midagi. Lihtsaim tainas jahu ja soolast on suurepärane laste käsitöö jaoks.

Näita lapsele paar tehnik modelleerimist: uisutamine, meelitav, sõtkumine jne Laske küpsetada koos kogu käepidemega, tihendab väikesed detailid. See arendab suurepäraselt oma sõrme paindlikkust ja väikese käte motoorikat.

Joonis õpetab beebi, et harja õigesti hoida, mis hiljem aitaks teda kiiresti ja lihtsalt õigekirja kapten.

Jooniste puhul saate kasutada värve ja harjaid, pliiatsid ja markereid, madalasse ja pastelseid. Ja saate pakkuda lapsele valada käed! Selline harjutus on ka väga kasulik madaliku liikuvuse arendamiseks. Kuid pange tähele, et see on parem juhtida sõrmedega, kasutades söödavaid värve või äärmuslikel juhtudel värvid ilma kahjulike ainete sisalduseta.

Saate luua söödava värvi ise. Alustama laste püree Või manna putru, kuid värvimispigment, kasutage kas toiduvärvid või köögiviljade mahlad ja puuviljad.

Mängida sõrme mänge saab alustada sünnist. Esiteks muudavad lapse käepidemete liikumine ema. Kuid varsti mõistab Kroch sellest, mida ta laulule või luuletusele laulule liigub.

Sõrmemängud on suurepärane harjutus, mille abil saate kiirendada käte väikese liikuvuse arengut, stimuleerivad aju tööd, samuti panna alus lapse õpetamisele kirjale.

1. Lapsed kuni 6-7 kuud saate teha sõrme massaaži. Ema hõõrub iga sõrme, kes lausub oma nime. Näiteks saate kasutada PESTECHi: tõusta, Bolshak! Tõuse üles, kursor!

   Tõmmake süda!

   Tõuse üles, Orphaan,

   Ja Crumb-Ruble!

   Tere, palm!

2. Aastaks võib laps juba aru saada, mis sellest nõutakse. Selles vanuses toimib ema ainult juhendajana. See näitab peamiste liikumiste valikuid, mida laps peab kordama. Reeglina kujutavad lapse sõrmed loomi või inimesi. Samuti saate lugeda beebi on luuletus ja teha selle all olevad põhilised liikumised. Chlo käes, ühendage sõrmed sõrmedega näputisse, tihendage peopesa.
3. Lapsega 3-aastase ja vanemate lastega saate korraldada varjude esindatuse. Parem on saada sugulaste publiku kätte, et laps oleks huvitav "repearse" jõudluseks. Ka sõrme harjutuste jaoks saate kasutada erinevaid objekte: pähklid, helmed, nupud, kangas.

Mänguasjad madala mootori arendamiseks

Selguse huvides on järgmised mänguasjade üldnimetus, mis aitavad töötada puutetundlikku puudutust ja "õpetada" lapse sõrmede liikumiseks vastavalt närvi aju impulsile.

1. Püramiid.
2. Kuubikud.
3. Ribitud rattles.
4. Erineva suurusega pallid.
5. Sorteerija
6. Raamatud kumer piltidega.
7. Konstruktor.
8. Hinded.
9. Mõistatusi.
10. Labürindi.
11. Raam koos pagatsiooniga.
12. Helmed.
13. Push-Button mänguasjad.

Madala liikuvuse arendamine Montessori meetodi kohta

Mary Montessori meetodis palju tähelepanu See on täpselt hea liikuvuse käte arendamine. Tema kirjetes on palju mänge, mis aitavad kaasa sellele. Allpool on kõige huvitavamad neist.

"Täiskasvanuna"

Anna lapsele käsna ja mõned määrdunud tassid. Olgu Kroch, imiteerivad ema, peske tassi. Kas tundub teile lihtne klassi? Sest paindumatute laste sõrmede puhul on tassi vees üsna raske hoida ja ei vali seda üles, ka selline harjutus on suurepärane sõrme paindlikkuse väljaõpe ja madalate käte arendamine.

Nupud

Andke kaamera kampsuniga, jope või muu asi, millel on nuppe, konksud ja muud kinnitusvahendid. Võite teha lapse erilist simulaatorit: ühendage mitu pandla ühes asjas. Selline harjutus on kasulik väikeste liikuvuse ja ka rongide iseteeninduse oskusi.

Sorteerimine

Võtke kaks kaussi. Pane herned ja tatar lauale (Macaroni ja oad - vali ükskõik milline teravili). Paluge lapsel sorteerida teisest ja laguneb kaheks kaussi.

Kas see on liiga meenutades ülesande, mida kasuema tulid Tuhkatriinule? Võib olla. Kuid see ülesanne on väikeste laste sõrmede suurepärane koolitus.

Lihtsalt ärge seda üle pingutage. Laps ei ole teravilja lahendada, kui see on väsinud või ta on väsinud.

Joonis jahu

Valage lauale jahu (manna, liiv, suhkur). Kutsuge crumb-d rikutud pinnale valamiseks. Sellise joonise eeliseks on see, et joonistamist saab kergesti kustutada ja uuesti alustada.

Loss

Võtke paar tükki kangad erinevate tekstuuriga. Vill, suur siduv, Velvet, siid. Kutsu loits puudutada iga ja kirjeldada oma tundeid.

Laikamine

Väga hästi arendada laste tavaliste paelate trahvi motoorikat. Te saate osta spetsiaalse raami koos pagatsiooniga ja saate õpida oma saapade näidet.

Käsn

Küsi Crochal edastada vett ühest kaussi teise abiga tavapärase käsnaga õhuste pesemiseks. Samal ajal peaks laps püüdma lauale võimalikult vähe tilka saada. See pole mitte ainult hea treening Sõrmede jaoks, aga ka õppimise täpsus.

Koguja

Madal põrandal väikesed elemendid ja paluda lapsel koguda neid kaussi või kotti. Võite küsida ka lapse helistada värvi või "nimi" iga teema.

Mustkunstnik

Pane mitu esemeid mütsi või läbipaistmatu pakett. Laps puudutus peaks määrama, mis pakendis on. Paluge kruvil ühe või teise asja tõmmata. Enne selle täitmist uurib laps asju pikka aega.

Järeldus

Need ja paljud teised harjutused ja mängud on mõeldud selleks, et arendada lapse võime hallata oma käepidemeid, samuti rikastada oma oskuste ja võimete nimekirja, õpetades loogiliselt mõtlema.

On väga oluline teha beebiga regulaarselt, kuid mitte teda häirida. Kõik klassid tuleks esitada mängu kujul.

Praegu seisavad hooldajad silmitsi väikeste laste arendamise probleemiga. Kohalik tegevusrühm Kõne arendamisel raskendab grupis laste elukorraldust. Väikese liikuvuse nõrk areng ei võimalda korraldada erinevaid mängutegevusi. Lapsed ei suuda isegi lihtsate mänguülesannetega toime tulla: "Ehita maja kuubikutest," "Koguge tornist rõngast", "perses nukk".

Kõnede areng on laste arengu peamine näitaja ja peamine tingimus erinevate laste tegevuse edukuse jaoks. Mis tahes programm hõlmab laste tavapärase kõne ja liikumiste arendamisega töötamist. Praeguse olukorra analüüs järeldusele, et üks põhjustest laste mahajäänud arengus on see, et neil on noorem vananenud Vähe või ei ole kogemusi suhtlemisel "õige", vajalikud mänguasjad.

Paljud vanemad ei pea tähtsaks laste liikumise arendamisele ja ei tea, et sõrme harjutused on hea stiimul mitte ainult kõnele, vaid ka selle edasise parandamise jaoks.

Meie rahvapedagoogika talent loodi mängud "Leastushki", "nelikümmend-beloboka", "kits-sarved" ja teised. Nende tähendus on endiselt ebapiisavalt sisuliselt täiskasvanud. Paljud näevad neid meelelahutust ja ei mõjuta mõju.

Enamik mootorit (mootor) Bark suur poolkerad aju on seotud lihaste liikumise kõri keele, keele, suu, lõualuude. See on need asutused, mis moodustavad kõne. Keele liikumistele ehitatud harjutused ja lõualuudele stimuleerivad aju kontrollimise mõtlemise, kõne ja käitumise esikirja töö.

On teada: Väike motoorne käed on seotud ajujaalsete ja vasakpoolsete eesmiste juhtide arendamisega, mis vastutavad paljude kõige keerulisemate vaimsete funktsioonide moodustamise eest. V.A. Sukhomlinsky õigesti väitis: "Lapse meeles on tema sõrme vihjeid."

Kodumaiste füsioloogide uuringud kinnitavad aju arendamise suhteid aju arendamisega. Mm Koltova jõudis järeldusele, et kõnepiirkondade moodustamine toimub kinesteetiliste impulsside mõju all käes või pigem käte sõrmedest. L.v. Fomina tuginedes suurte laste uuringute põhjal ilmnes järgmine muster: kui sõrmede liikumise arendamine vastab vanusele, siis ja kõne areng on tavalises vahemikus. Kui sõrmede väljatöötamine on maha jäänud, on see hilinenud ja kõne arendamine, kuigi kogu autojuhtimine võib olla normaalne ja isegi normi kohal.

Vanem eelkooliealise vanuses aitavad madaliku liikuvuse käed kaasa suuremate kortikaalsete funktsioonide väljatöötamisele (mälu, tähelepanu, mõtlemine, optiline-ruumiline taju, kujutlusvõime, vaatlus). Seega on sõrmemänge iseloomustatud üheks võimaluseks laste kõne ja nende ettevalmistamise kooliõpe.

Väikese liikumise arendamine lastel ühe kõne arendamise vahend pakutakse pikka aega. Olles uurinud väikeste liikumiste arendamise väljaandeid eelkooliealistega töötavate töötavate väljaannete kohta, leidis, et kõigis soovitustes tehakse ettepanek lisada need pedagoogilisesse protsessi.

Seetõttu kasutan meie töös: Mängud sõrmedega, väikeste objektidega mängudega mängides kõneandmisega.

Parandamine arengu taseme madalasse liikuvuse käte eelkooliealiste - üks intellektuaalse valmisoleku näitajaid koolihariduse - me aitame kaasa arengu tähelepanu, mälu, ühendatud kõne, käte valmisolekut kirja, võime loogiliselt põhjus.

Lisad kujutab endast materjali, mis võib olla huvitav üldiste koolieelsete institutsioonide õpetajatele, sõltumata rakendatavatest programmidest, kõneteraapia rühmade toetajatest, samuti algkooliõpetajatele.

Svetchnikova Ksenia Alekseevna
MDOU "D / C №11 OV" g MagnitoGorsk,
Õpetaja
Artikkel "Väikese liikumise arendamine lasteaegade lastel"

« Võimete allikad ja andmine

lapsed on sõrmeotsikutel.

Sõrmedest, kujuteldavalt rääkides

on parimad ojad,

mis söövad allikat

loov mõte ».

V. A. Sukhomlinsky

Viimastel aastatel on meie riigis kalduvus suurendada kõnede arendamises kõrvalekaldete arvu laste arvu. Need kõrvalekalded on seotud peamiselt ebasoodsate keskkonnatingimustega, erinevate infektsioonidega. Kõne parandamise probleem meie aja jooksul on asjakohane. Arvestades kõne kõrvalekaldeid varases eas, tuleb need õigeaegselt identifitseerida ja õigesti tuvastada.

Kõne ja eelkooliealiste intellektuaalse arengu probleem on alati olemas. Kuid praegu on see probleem üks tähtsamaid, sest viimastel aastatel on olnud suurenenud laste arv kõrvale kaldumise arengus. Kõnes olevate rikkumistega lastel on väljendunud üldine mootori ebaõnnestumine, samuti kõrvalekalded käte sõrmede liikumise arendamisel, kuna käte sõrmede liikumised on kõnega tihedalt seotud funktsiooni.

Praeguste sõrmede puhumise arendamine on kasulik mitte ainult iseenesest, praegu räägib palju sõltuvusest käte sõrmede liikumise ja lapse kõne moodustamise vahel. Lapse sõrmede töö aitab arendada kõnesid ja intelligentsust, avaldab kogu kehale positiivset mõju tervikuna, valmistab ette kirja.

Kodumaiste füsioloogide uuringud kinnitavad ka aju arendamise suhteid aju arendamise suhteid. Sest laste ja teismeliste füsioloogiainstituudi jaoks leidis API-d, et laste arengu tase sõltub otseselt peenete liikumise astest sõrmed.

Motorick - sfäär mootori funktsioonid Organismi ja nendega seotud füsioloogilised ja psühholoogilised nähud. Seal on madal liikuvus (käte ja sõrmede liikumine) ja suur liikumine) ja keha liigutamine, kõndimine). Väike autode - maagiline fraas, mis on juba teada

võib-olla kõik. Ja et selle areng tuleks alustada võimalikult varakult, paljud on kuulnud. Õpetajana koolieelse hariduse õpetaja hakkasin arendama väikese mootorraku noorema rühma, aitas mind produktiivne tegevus selles. Väike liikuvus on sõrmede väikeste lihaste arendamine, võime teha õhukestest koordineeritud manipulatsioone. Väike liikuvus on närvisüsteemi, lihaste ja luude süsteemide kooskõlastatud tegevuse kombinatsioon, sageli kombinatsioonis visuaalse süsteemiga väikeste ja täpsete liikumiste tegemisel pöidla ja sõrmede ja jalgadega.

Madala liikuvuse arendamise tase - üks näitajaid

intellektuaalne valmisoleku kooliõppe jaoks. Kui nad ütlevad O.

madalad mootorid tähendavad kooskõlastatud täpseid liikumisi

sõrmed. Laps, kellel on üsna hästi arenenud väike

mOTORIKA, teab, kuidas loogiliselt rääkida, tal on kõrge arengu tase

mälu ja tähelepanu, ühendatud kõne.

Väikesed motory käed arendab huvi, kognitiivseid võimeid

lapse peetakse huvitavaks ja kasulikuks tuleviku tuvastamiseks

võimed sisemaailm Laps. Klassid ja mängud kaasa aitavad kaasa

madala liikuvuse ja käte koordineerimise arendamine, stimuleerivad

visuaalne ja kuuldav taju, tähelepanu, mälu, ühendatud kõne ja

sõnavara. Väikese liikuvuse arendamine Baby - õhukesed liikumised

psühholoogia käed ja sõrmed on väga olulised ja peetakse

Üks näitajaid vaimne areng Laps.

Laps, kellel on madal liikuvuse kõrge tase

see on loogiliselt põhjusel, see on üsna hästi arenenud tähelepanu ja

mälu, ühendatud kõne, kuulmis- ja visuaalne taju.

Koolieelne vanus - parim aeg inimese käivitamiseks

võimed, kui lapse identiteedi moodustamine toimub

kiire. L.N. Tolstoi kirjutas: « Viie-aastase lapsest mulle - üks samm ja

vastsündusest kuni viie-aastaseni - kohutavale kaugusele " Oskus

tehke väikesed liikumised eelkoolis arendatavate objektidega

vanus, just 6-7 aastat enamasti lõpeb küpsemine

vastavad ajupiirkonnad, harja väikese lihase arendamine.

Kui sõrmede liikumise arendamine vastab vanusele, siis ja kõne

areng on tavalises vahemikus, kui sõrmeliikumise arendamine

laadimine, see on hilinenud ja kõne arendamine.

Sisse hiljuti Kellaadurite koguarvust eristatakse eredalt

nimetatakse kooli küpsust. Nende hulgas on lapsed

kõne arendamise rikkumised.

Kogemustest võin öelda, et üks peamisi tegureid on arendada Kõne arendamise süsteemid

lapsed, meetodite, tehnikate ja vahendite valimisel: sõrmemängud ja

võimlemine; Harjutused teravilja-, legoboobi-, seemned (applique,

poliitke plastilisest välja, joonistades semolina); Mängud nuppudega 15

( kinnisõhuni, panna ornament, string ja muu); klassid

Edukamad ülesanded aitavad kaasa mänguolukordade loomisele. Näiteks mängides, laste fantaasia, kujutavad alates värvilise liiva juhuslikud tähemärgid joonistavad need liivale või madalale korrusele sõrmega ja võlukelladega, juhtida teed, mis on valmistatud liivapaberi või karusnahast, mis on kujundatud käelt, panna pulgad, niidid, puuviljad, mosaiik ...

Mängud täiendavate materjalidega - näiteks: Clothespins, köied, pallid, pallid, pähklid, klipid, rullid, niidid ja teine \u200b\u200bsuurendab laste huvi, tähelepanu on jätkusuutlikum ja seetõttu saavutan ma madalama liikuvuse arendamise tulemuse.

Üldiselt tahan ma seda öeldaelegen Directed, süstemaatiline ja kavandatud töö väikeste käte arendamise kohta lastel lastel vanuses aitab kaasa intellektuaalsete võimete moodustamisele, mõjutab positiivselt ajukoore kõnevööndid ja mis kõige tähtsam - aitab kaasa füüsilise ja füüsilise ja lapse vaimne tervis. Ja kõik see valmistab see otseselt edukaks kooliõpe.

motorika beebi

Väikese autojuhtimise käed arendab huvi, lapse kognitiivseid võimeid, peetakse huvitavaks ja kasulikuks lapse sisemaailma tulevaste võimete kindlakstegemiseks. Klassid ja mängud aitavad kaasa väikeste motiivide ja käte koordineerimise arengule, stimuleerida visuaalset ja kuuldavat tajumist, tähelepanu, mälu, ühendatud kõne ja sõnavara. Kas lapse madaliku liikuvuse arendamine? Psühholoogia harjade ja sõrmede õhuke liikumine psühholoogias on väga oluline ja seda peetakse üheks lapse psüühilise arengu näitajaks. Kui me täidame täpseid meetmeid, randmed, täites vajalikke liikumisi erinevates lennukites, reguleerivad meie käte positsiooni. Väike laps Randme on raske pöörata ja pöörata, nii et see asendab need liikumised terve käe liikumise teel õlast. Nii et väikesed liikumised on täpsemad ja ökonoomsemad, nii et nad ei nõua liigsete energiakulude last, seda tuleb järk-järgult õppida erinevate randmeliikumisega.

I.M. Schechenov kirjutas, et isiku käe liikumine pärineb pärandi, kuid tekib hariduse ja koolituse protsessis, mis tuleneb assotsiatiivsete sidemete, käegakatsutavate ja lihaste vahelise aktiivne suhtlemise protsessis.

Väikeste liikuvusoskuste arendamine on oluline, sest kogu lapse edasine eluiga nõuab harjade ja sõrmede täpsete, koordineeritud liikumiste kasutamist, mis on vajalikud kleitide, joonistamiseks ja kirjutamiseks, samuti teostama palju erinevaid majapidamis- ja akadeemilisi tegevusi .

On teada, et väikese mooduri mõjutab lapse kõne arengut, samuti aju poolkera arengut. Seetõttu on nii oluline arendada madalas mootorrataste pihta käepidemeid. Motory arendab lapse loominguliste uuringute ajal väga hästi. Näiteks modelleerimine, aplikatsioon. Kuigi mõlemad käed on kaasatud, mis tähendab aju poolkerat.

Väikeste liikuvuse, sõrmede mängude, harjutuste, sõrme võimlemise arendamiseks sobivad sõrme võimlemine hästi. Need harjutused aitavad mitte ainult arendada mobiilide motoorikat, vaid ka kaasa aidata ka mälu ja kõne arendamisele, kuna sõrmemängude ja harjutustega kaasneb teatud tekst, mida laps mäletab ja seejärel reprodutseerivad.

Väga hea madaliku liikuvuse arendamisele mõjutab väikese materjali mänge, mis sisaldab erinevate tekstuuriga materjali, kujundeid. Huvitavad ja intensiivsed mängud Mosaiciga. STI S. looduslik materjal: muhke, tammetõrud, oad, kivid jne.

Väikese liikuvuse aktiivselt suhtleb tähelepanu, mõtlemine, koordineerimine, vaatlus, kujutlusvõime, mälu (visuaalne ja mootor). Ja kas see käitub hästi arenenud käest, toob endale vähe kasu. Lõppude lõpuks, see on tänu temale inimesele kogu oma elu teeb nii palju vajalikke asju: ta kirjutab, tõmbab, nupud ja lipsud paelad, see töötab lõpuks samas arvutis.

Inimese ajus on sõrmede kõne ja liikumise eest vastutavad keskused väga lähedal. Ja pärandi prognoosi väärtus, mis asub ajukoores, võtab umbes kolmandiku kogu mootori projektsioonist. See on need kaks juba kinnitatud teaduslikke fakte, mis võimaldavad kaaluda käte kui "kõnekeha" koos liigendusseadmega. Seetõttu on lapse kõne õpetamine mitte ainult liigenduste tavade harjutamine, sõrmede liikumise arendamine lihtsalt vajalik.

V.Sushechinsky väitis, et "lapse mõistus on sõrmede otsas." Kõik see? Positiivne mõju siseorganid, toonimine, immunostimuleeriv toime, mõtte funktsioone ja kõne stimuleerimine, positiivne emotsioonitasu. Madala sõrmede arendamine on kasulik mitte ainult iseenesest.

Lastele on oluline trahvi liikuvuse käte arendamine. Fakt on see, et inimese ajus on käte sõrmede kõne ja liikumise eest vastutavad keskused väga lähedased. Õhuke mootorratsiooni stimuleerimine ja vastavate ajuosakondade aktiveerimine aktiveerime kõne eest vastutavad naaberpiirkonnad.

Ülesande õpetajad ja laste psühholoogid? Vanematele tehtud mängude tähtsus madaliku liikuvuse arendamiseks. Täiskasvanud peavad mõistma: lapse huvi ja aita teda uut teavet, peate õppima mängu, mitte taganema, kui ülesanded on rasked, ärge unustage lapse kiita.

Väikeste liikumiste arendamise taseme suurendamiseks on samad tegevused kasulikud kujuga ettekandete väljatöötamisel (visuaalne, konstruktiivne). Koos selle abil võib soovitada, et helmed, nupud või lahtiühendamine nupud, nupud, konksud (need toimingud on valmis lastele nuku mängimise protsessis: selle riietus enne magamise paigaldamist, jalutuskäigu jne ).

Ennetavate meetmete tõhusus suureneb probleemide sügava teoreetilise põhjenduse seisundi kohaselt, kuna see suurendab oluliselt täiskasvanute vastutust laste tervisele.

Lõppude lõpuks, see on harva, kes arvab, et motivatsiooni arengus mahajäänud, harja on kardiovaskulaarse süsteemi ja hingamisteede funktsionaalsuse vähenemine. Kirjaprotsessi eriline uuring näitas, et lapsed täidavad hingeõhku kirjaliku ülesande (eriti kirjade, silpide ja sõnade kirjutamise kohta koolituse esimeses etapis). Laps viivitusi oma hinge, kui ma ei kirjuta kirja, silp, isegi sõna. Järelikult on pikem silp ja veelgi enam sõna, seda kauem hingamise viivitus, mis kahjustab keha funktsionaalset seisundit.

Muusika liikuvuse ja pedagoogilise korrigeerimise õigeaegse diagnoosi tähtsuse ja sisulise diagnoosi mõistmine aitab lapsel mitte ainult kirja oskusi moodustada, vaid ka kaitsta ka täiendavate õppimise raskuste eest, säilitab selle füüsiline ja vaimne tervis ja vaimne tervis.

Väljapaistev õpetaja M. Montessori väitis, et oli vaja leida võimalus lapse õpetamiseks töötada enne, kui ta hakkas ise töötama, s.t. Valmistage korduvate harjutustega liikumised. Ta kirjutas ka selle eest, hoolitsedes asjade eest, tundlikkus nende vigade suhtes. Samal ajal on vaja meeles pidada, et lapse esimene mulje on kõige tugevam ja kõige heledam. Vale kirja kirjutamine? Ma mäletan seda moonutatud, seega ei soovitata kooli kirjutamist koolitada. Harja väikesed lihased tugevdavad harjutused on vajalikud.

Neid ei ole vaja mitte ainult ühise liikuvuse arendamiseks, vaid ka kõnealuseks, samuti intellektuaalse arengu arendamiseks, ajukoore funktsioonide parandamisele.

Koolieelses vanuses peaks töö madalama liikuvuse ja liikumiste koordineerimise arendamise tööks saama kooli koolituse oluliseks osaks.

Võime teha väikeste liikumiste tegemine objektidega areneb kõrgematel lasteallikate vanuses. See on täpselt 6 -7-aastane, et ajukoore vastavate tsoonide valmimine, harja väikeste lihaste arendamine, peamiselt lõpeb. On oluline, et laps oleks selle vanuse jaoks valmis, et assimileerida uusi mootorioskusi (sh kirjutamisoskusi) ja ei olnud sunnitud valesti moodustunud vanad parandama.

Seega näitab kogemus, et eelkoolieal ei ole rikkalikku, mitmekülgset kogemust madaliku liikuvuse arendamisel, ei saa seda oma töös üle kanda. Siiski on asjakohane 6-7 aastat pedagoogiline töö Väikese liikuvuse arendamise vajalikud eeldused on juba volditud.