6 8 yaşında çocuklar özellikleri. Gelişen oyunlar. Düşünce süreçlerinin gelişimi

6 ve 9 yaşındayken, çocuklar ergen olgun sahnesinin ilk dönemine girer. Artık ebeveynlerin arızaların "takılarını" ve ani bir ruh hali değişikliğini tanımak zorunda kalıyor. Artık çocuğunuzun başladığını önemli dönem : Karakter oluşturulması, yaşam hakkındaki görüşleri oluşturma, "neyin iyi" ve "kötü olan" kavramlarının sınırlarının kendi belirlenmesi. Daha önceki çocuk Çünkü "Yani annem" dedi, "bazen kendini gerçekten ne istediğini düşünmeden. Şimdi her şey değişecek ve sadece herkes için olmayacak.

Ebeveynler için ana şey bu dönemde - Üst sabır ve pozlama , öğren anlama Onun küçük isyan, ortak temas noktalarını tartışmaya ve bulmaya çalış. Elbette, yetişkinler zor olacak oğulun gerekli olduğu düşünceye alışmak daha fazla özgürlük sağlamak Bazı soruları seçme, seçme, fikrini dikkate alma, onayı sormak, ama öğrenmeye değer, çünkü olmalısın, çünkü bu sizin denemeye değer bir görevdir.

Önemli Yenilikler

6 ve 9 yaşları arasındaki yaşlar arasında önemlidir benzersizliğini ve önemini hissedin : Spor, Güç, Koş, Rest'tan daha iyi bir bisiklete binmekten daha iyi, spor, güç, koşarak, tekniği anlamak için daha dik sınıf arkadaşları istiyor. Kolayca ve eğlenceli bir çocuk gibi görünüyor. Aslında, çocukça toplumundaki rekabet oldukça güçlü. Onu istiyor ya da olmadığını, çocuğun "kimin güçlü olduğunu" soruları cevaplaması gerekecek. Veya "Kim daha hızlı?", Ve bu durumda, en iyisi önemlidir, çünkü takımlar zayıf ve silmek için acımasızdır.

Görev ebeveynleri : Çocuğun olumlu kanalın arzusunu göndermek, almak, ilgilenmek, öğretmek, öğretmek ve her şeyin işe yarayacağına inanacağınızdan emin olun.

O çocuğun olduğu bu yaşta erkek davranış hattında mümkün olduğunca maximen : Gürültülü oyunlar, ilgilenen silahlar, spor, casuslar, film ve TV kahramanları taklit etmek için başlar.

Önemli : Bir çocuk sağlamak dikkat ve Destek Ailenin erkek yarısının yanından, oğul, tüm erkeklerle aynı olacağını eşit bir şekilde alındığını hissetmek önemlidir.

Bununla birlikte, babasına ilgi ve onunla daha fazla zaman geçirme arzusu, annenin bir çocuğun hayatında geçmişe geçtiği anlamına gelmez. Bu yaşta, her zaman olduğu gibi, çocuklar sadece bilmeleri ve emin olun anne onu seviyor, her zaman iyileşmeye hazır Ve güvenebilirsiniz.

Bireyselliği kabul ediyoruz

Psikologlar, ebeveynlerin çocuk üzerinde bir kızdan daha fazla eğitim baskısı olduğunu fark eder, genellikle bir çocuğu aşılamak için zorla Doğru, düşüncelerinde, erkekliğin normları, oğlunu kaçmaya, yüzmeye, mücadeleye uğraşmaya, ağaçlara tırmanmaya zorluyor.

Mama-Forumc.anca Nick altında Malenkaya anlatıyor: « Kocası ile kanıtlamak çok zordu ve özellikle babası, oğlumuzun hokey ve karate katılmak istemedikleri ve daha çok dans etmeye daha çok hoşlanıyordu! Onlardan ne dinlemediğim ve hatta çevredeki erkek meslektaşlarından bile, aniden oğlunun bir kızla bir çiftle bir çiftle dans ettiğini söyledim! Çocuğun gerçekten yönetildiği gerçeği bile ve iki yıllık sınıflar için birkaç dans yarışmasının galibi oldu, akrabaları için önemli bir argüman olmadı. Kirill futbolunu çıkarmaya çalışmak, ve oğlunun baba içmemesi, iç çekmemesi, bir yemek servisi yapmamasını ve oğlunun kendisiyle birlikte topa gitmemeye çalışırken kocası. "

Sevgili Papa, lütfen unutma oğul, tanınan ve sevginizi hissetmek çok önemlidir . Dahası, bu duygular koşulsuz olmalıdır: oğlunu olduğu gibi seviyorum Bunu görmek istediğiniz gibi olmasını talep etmeyin.

Ayrıca Babam çocukla yeterince zaman geçirmek için gerçekten önemlidir. , Eve gelinmek, oğlunuzla yürümek için zamanınız olsun ve düşünün. Yakında olamayacağınız zaman zor anlarda onu desteklemek ve ısıtmak için bu basit mutluluk anlarıdır, ancak iç gücü ve özgüven, çocuğun ödülünden fazlasıysanız, kesinlikle küçük bir kişinin yapması için yardımcı olacaktır. doğru seçim Ve yolunu bul.

Erkekler için oyunlar

Tabii ki, hiç kimse oyunun olduğunu iddia etmeyecek Çocuğun gelişiminin önemli bir yönü . Hangi oyunlar erkekleri 6-9 yaşında ve nasıl yaptıklarını oynadılar.

Bu yaşta erkek oyunları:

• aktif ve uzun : Bundan emin olmak için, bir değişiklik yapmaya çalışın ya da genç okulda derslerden sonra ve her şeyi kendiniz görün;
• katılımcıların yeterli miktarda kuvvet gerektirmesi, beceriler ve Çeviklik : "Super-Secret" bilgisini arama sürecinde birbirlerini çalıştırmak veya Taras'ı yakalamak, bugün korkunç "oto" rolünde konuşan, yeterli bir enerji stoğu gereklidir;
• kavgalar nedeniyle nadiren dur : Kızların aksine, çocuklar zaman ayarını boşuna oyuna harcamazlar, birbirleriyle olan ilişkiyi bulur. Tabii ki, birbirleriyle tartışıyorlar, dahası, bir ecstasy ve zevkle yaptılar, ancak hızlı, rasyonel ve durumunda - gelecekteki erkeklerdir.

İlginç bir nüans : Eğer kuralları başlangıçta onlar için ilginç olmazsa, oyuna nadiren yerdeler. Tüm katılımcılar onlarla aynı fikirde oluncaya kadar onları bir araya getirirler.

Ve şimdi yedi yaşındaki bir çocuk için ne kadar heyecan verici olduğunu düşünün, bulaşıkları yıkama süreci nedir? Yine de mutlak can sıkıntısı. Babamla bir şey tartışmak istemediğiniz sürece, eğer oğul sürekli olarak ondan tanıdık cümlenin acısına duyarsa: "Dediğim gibi, daha iyisini biliyorum!"

Evin anlaşmalarını, kirlerin aranması ve yok edilmesi için büyüleyici bir arayışla ilan edelim ve çocukların bakış açısını dinleyebilecekleri ilk şeyin planlanması konusundaki ve önerilerini en üst düzeye çıkarmaya çalışacak.

UAUA. . bilgi garantiler - Çocukla bu tür bir işbirliği yetişkin ve çocukları daha esnek ve hoşgörülü olmalarını öğretecek ve oğlu anlayış ve sosyal adamı artıracak.

Duygular - stüdyoya!

Birçok ebeveyn ve özellikle Papa, çocukların yetiştirilmesinde, çocukların daha az "sürpriz" ihtiyacı olduğunu ve hiçbir şeyin bundan kurtulmayacağı fikirlerine uyuyorlar.

Tartışabileceğiniz açıklama, ancak yetişkin insanları tekrarlamaya çalışmayacağız ve uzmanın görüşünü dinlemeyi teklif edeceğiz.

Psikologun görüşü Natalia Podolyak "Yetişkin bir adamın, bir ebeveynin kendisi içinde duygularını kapattığını unutmaya çalışın, çocuklarını buna öğretir. 6-9 yaş arası bir çocuk, duygularını tam olarak kontrol edemez, psikolojik durumu henüz kalıcı değildir ve fizyolojik de dahil olmak üzere birçok faktöre bağlıdır. Duyguları kısıtlamaya, ciddi olmak ve "Babam" olanlara cevap vermeye çalışmak, çocuk kendisine güçle başa çıkamayan dayanılmaz bir görevi alır. Her insan, cinselliğine bakılmaksızın, çocuktan mahrum etme imkanı, bu yüzden çocuğu ağlama fırsatını mahrum etmek gerekmez. Kişiliğini anlayan bir insanı kullanın ".

Çocuğu kendi duygularınızın ifadesinde sınırlamamak için, lisans yapmak için babalar sunuyoruz. "Erkek tarzında" duygular :

• daha fazla sarılma Oğlu - erkek, ancak kısıtlamalar olmadan;
• Çocuk iyi bir şey yaptı ve onlarla gurur duyuyorsun - sıcak erkek elini kontrol et (tüm erkekler nasıl yapılır) ve bir gülümsemeyle ve tüm kalbimle oğluma söyle keyifli kelimeler;
• - Her zamanki "aferin" veya "güzelce yapıldı" ve sevgili babandan alınan ve samimi duygularla cömertçe kemerli, mutlu edecek;
• oğlu ile birlikte Şarkı söylemek favori karikatürlerden veya kuvvetli dans Karşıdan Melodiler altında - Sakinli olmasına izin verin, ancak notalarda değil, açık ve doğrudan (yanı sıra, kimse sizi görmez);
• konusmak - Dinamik zamanımızda, hem çocuklarda hem de yetişkinlerde en yaygın problemlerden biri olan "itiraf açığı". Oğlu problemi varsa ve onlarla yetişkinlere geldi - sevinirken, çocuğunuz için bir otorite olurken. Dikkatli bir şekilde dinlemek, durumu anlamak ve içtenlikle yardım etmeye, net bir tavsiyeyi vermeye ve her zaman orada olduğunuzu hatırlamaya çalışmak önemlidir ve her zaman orada olduğunuzu hatırlamayın ve "saçma" çocuk problemlerinden, her zamanki gibi "bir kucaklamda" TV veya Bilgisayar;
• okumak ve Maschese - Oğluyla birlikte, "Popüler Mekanik" dergisini okur ve hemen düzeltmelerden - doğru yolda "Uçan Plaka" yapmaya çalışırken;
• birleştirmek - Seçilen sporun, bir oğul gibi babası için eşit derecede kabul edilebilir ve ilginç olması durumunda harika bir yol. Oğlunuzu bir şirket problemli hale getirmek için buz hokeyi? Silindirlerde olun - bu sporda yaş sınırı yoktur! Daha geleneksel sporların hayranları için bisiklete binme teklif ediyoruz;
• oğlu K çekmek erkek işler - Balkonda temizlik yapmak için tasarladıysanız, oğlunuza katılmak için teklif edin. Ve orada, silindirlerin, patenin ve bisikletlerin sıcaklığını dört gözle bekliyor, vida ve cıvataların yerlerine uzanırken, yeni edinilmiş yapbozdaki batarya şarjını kontrol eden, kesinlikle ruhlar hakkında konuşacak bir şey bulacaksınız ve ayrıca nasıl bir şey bulacaksınız. Bunu veya başka bir aracı kullanmak için. İlköğretim raflarını birlikte yapmak için birlikte deneyin - teoriyi uygulamaya çevirin. Ve anne, balkonun şehir dökümü hatırlatmasını durduracağını ve sonunda çiçeklerle vazo için bir yer görüneceğine çok sevinecek.

Yaşın Anahtarı. Davranışın tahkim ve zihinsel süreçler başarı için çok önemlidir. okul öğrenimiÇünkü çocuğun eylemlerini öğretmenin gereksinimlerine boyun eğme kabiliyeti anlamına gelir. Okulda, bildiğiniz gibi, çocuk istediğim şeyi yapmaz, ancak öğretmeni veren hedeflere ulaşmak için her türlü çabayı gösteriyor. Bu hedeflere ulaşmak ve tutmakta zorluk, tüm öğrenme içeriğinin, en başarılı teknikle bile olsa, tüm çocuklar için olağanüstü bir ilginç olacağıdır. Bu nedenle, çocuk sadece içeriğin görevini, örneğin dikkatlice yazmak için çözülmemelidir, ancak aynı zamanda kendini yazma çubuğuna girmeyi de mümkün kılar, örneğin bir uçak, örneğin bir uçak çekmek istiyor.

Duygular. Acil duygusal hisselerin tezahürlerini kontrol etme yeteneği geliştirilmiştir.

Sürdürülebilir bir duyu ve ilişkiler sistemi geliştirmektedir - bazen evcil hayvanlar da dahil olmak üzere sevdiklerinizin derin ve bilinçli aşkı; Empati de dahil olmak üzere sürdürülebilir dostluk ilişkileri.

Algı. Algılama tahkiminin tahrip edilmesi iyileştirildi. Bağımsız bir süreç haline gelir. Bir çocuk, algı görevlerini keyfi olarak ayarlayabilir ve bunun için özel teknikleri kullanabilir.

Hafıza ve dikkat. Okul hazırlığının önemli bileşenlerinden biri olan hafızanın ve dikkatin keyfi oluşturulmuştur. Bu süreçlerin keyfi, çocuğun içeriğini ezberleyebileceği gerçeğinde ifade edilir.

bu an ilginç değil ve gerekli değildir ve özenli olun.

Keyfi hafızanın psikolojik farkı ve bu süreçlerin önceki biçimlerinden ilginin psikolojik farkı, daha önceki çocukların "öz-ezberlendiklerini" neyin neler olduğunu hatırladığı ve bir şeyin dikkatlerini çektiğinde özen gösterdiğidir. Şimdi çocuk özel hedefler yerler - hatırlamak ya da özenli olmak - ve uygulamaları için çaba göstermektedir. Çocuklar, hafızalarını ve dikkatlerini yönetmek için özel teknikleri de ele geçirir.

Konuşma. Yaşamın yedinci yılında, çocuk pratikte tüm taraflarla ele geçirdi anadil: ses kompozisyonu, kelime hazinesi, gramer inşa. Çocuğun ses aparatının gelişimi, ana dilin tüm seslerini düzeltme fırsatı verir. Yedinci yılın çocuğunun aktif sözlüğünde, neredeyse 3000-3500 kelime var. Oldukça gelişmiş gramer tarafı Konuşma bebeği. Çocuklar, gramer kategorilerinin kaydedilmesinin morfolojik araç sistemini ele geçirir, Dekolara ve Hidings türlerini özümser; Karmaşık tekliflerin hacmini arttırır.

Uzmanlar, çocukların dil fenomenlerine duyarlılığını not eder; Örneğin, daha önce öğrenilmiş kelimeler, formlar ve kombinasyonları ile analoji ile yeni kelimeleri, formlarını ve kombinasyonlarını anlama ve kullanma becerilerinde kendini gösterir. ÖĞRETMENLERİN YEDİ YILININ ÇOCUKLARI İLE ÇALIŞAK ÖĞRETMENLER, bu dili biraz kullanmak önemlidir ve bazı görevleri çözmek için bir bahis yapmak için (örneğin, çocukların kelime oluşumundaki çocukların kullanılması, isimlerin kullanımı Ebeveyn kasasında vb.).

Yani konuşma gelişimi 6-8 yaş arası çocuk, vurgu, dile bilinçli bir tutumun oluşumuna ve hem diyalog hem de monolojik çocuğun bağlı konuşmasının daha da geliştirilmesine geçiyor. Bağlı bir konuşmanın çocuğun çeşitli becerilerinin ustalaşmak, akranlar ve yetişkinlerle tam teşekküllü iletişimin gerçekleştirmesini sağlar, birikmiş bilgi ve izlenimlerin kendileriyle paylaşmanın yanı sıra gerekli bilgileri almasını sağlar. Svyaznoy konuşması, anadili ustalaşmada bir çocuğun tüm başarılarını seçiyor gibi görünüyor: ses ve kelime hazinesi, gramer sisteminin asimilasyonu.

DüşünmeÇOCUK 5 yıl sonra, daha önce belirtildiği gibi, birbiriyle ilişkili olayların bir zincirinin sunumunda kalma yeteneğini ayırt eder. Bu temelde, fikirlerin, nesnelerin belirtilerindeki değişiklikler ve miktarı oluşturulmuştur. 6-8 yaş arası çocuklar, Miktarlar, artırabilir ve azaltabilir, matematiğin dilinde bu durumları doğru bir şekilde tanımlayabilir, ekleme ve çıkarma eylemi olarak tanımlayabilir.

Çocuk, bir durumda veya başka bir durumda miktar miktarını değerlendirme yeteneğini edinir. Öyleyse, bir damardan başka bir toplama kadar su taşırken, su miktarı değişmez ve döküm veya atıldığında, azalır veya artar.

Bu yaştaki çocukların çoğu, büyük çocuklara kıyasla oldukça gelişmiş bir uzamsal hayal gücüne sahiptir.

Birinci TENSHAM içindeki ilave ve çıkarma için aritmetik görevler Birçok çocuk, hayal gücü temelinde ve grupların görevinin durumunda açıklanan akılda faaliyete geçer. Aynı zamanda, eğer turuncudan bahsediyorsak, bu turundaki (durumdan bahsetmese de) soruyu cevaplayacaklar, ya kızarmış, büyük veya küçük ve hangi formdur. Tabii ki, her çocuk turuncularını temsil eder - detayların ayrıntılarının ayrıntılarını, çocukların görüntüleri görünümünde ortaya çıkmasının gerçeğini not eder.

Sonunda okul öncesi çocukluk Çocuklar, yaşadıkları dünyanın birincil bütünsel imajını, ana kalıplarını yansıtıyordu.

Aktivite. Keyfi kontrol becerileri, faaliyetlerin tüm aşamalarında geliştirilmiştir. Dikkat ve hafızanın keyfidir. Operasyonda, bir şekilde ya da başka bir şekilde ya da başka bir şekilde ilişkilendirilen keyfi dikkat edilmesi gerekmektedir.

Örnek - görsel veya sözlü talimatlar şeklinde belirtildiği gibi. Örnek olmayan yaratıcı çalışma istenirse ve iradesinde yapılır ve bu nedenle kendi dikkatinizi organize etmek için ek çabalar gerektirmez.

Çocuk, yetişkinlerin önünde belirlenen görevleri almayı öğrenir, bu da öğrencinin pozisyonunun kabulü için hazırlar. Sadece iç motiflerde değil, aynı zamanda dış gereksinimlerde değil, faaliyetlerin oluşumunun önemli bir aşaması ve genel sosyalleşme.

Bireysel hikaye ve rehberlik oyunu da gelişmeye devam ediyor, bu da katkıda bulunuyor zihinsel gelişim Bebek, bilgilendirici küresini, sembolik ve görsel şeklindeki düşüncesini geliştiriyor.

Aynı zamanda, çocukların gelişmesindeki lider rolü hala ortak hikayeye aittir. Gerçek ilişkiÇocuklar oyunda ortaya çıkar, çocuğun iletişimsel ve sosyal yeterliliğinin geliştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Oyun, çocuğun genel oryantasyonunda, kişinin genel oryantasyonu hakkında kişilerin kurulmasını ve karşılıklı anlayışın kurulmasını gerektiren çocukların aktif işbirliğine dayanmaktadır.

Oyunda ortaklık ve etkileşim planlama, düzenleme ve kontrol konuşlandırılmasını teşvik eder ortak aktivite Ve böylece mon-üniforma ile karşılaştırıldığında bir ortak oyuna gelince bir artış sağlanıyor.

6-8 yaşındaki çocukların oyun düzlemleri, orta çocukların oyun plakalarından belirgin şekilde farklıdır. okul öncesi yaşı Onun yeniliği, servet ve özgünlüğü. Hanehalkı arazilerinin kalması gerçeğine rağmen, birkaç farklı karakter kazanırlar. Ayrıca romantik, kahramanca, fantastik araziler görünür. Bu tür parsellerin ortaya çıkması, öncelikle, çocuklarda gerçekten birikmiş bir oyun deneyiminin önemli ölçüde zenginleştirdiği gerçeğinden kaynaklanmaktadır; İkincisi, çocuklar etrafındaki dünya hakkında birçok bilgi ve fikir edindiler ve bunun ötesinde olan nedir; Üçüncüsü, 6 yıllık yaşamdan sonra, çocuklar fikirlerini, görüntülerini, bunları farklı birbirine bağlı etkinliklerde gerçekleştirebilirler. Bu yüzden bu yaştaki çocukların oyunlarında, arsanın olay tarafı belirgindir.

Aşağıdaki özellik, çevrenin, özellikle insan eylemleri ve ilişkilerinin gözle görülür bir şekilde genişlemesinin, çocukların bakış açısına, tam teşekküllü bir oyun için gerekli olan rollerin rolünde bir artışa yol açmasıdır. Bu nedenle, çocukların oyun grupları iki veya üç ila beş-yedi katılımcıdan genişler. Rol sayısındaki artış, rol ilişkilerini zorlaştırır, oyunda tüm katılımcıların eylemlerinin net koordinasyonu ihtiyacını güçlendirir.

Yalnız, yetişkinlerin katılımı olmadan, genel olarak çocuklar oyunun tasarımını tartışabilir, rolleri dağıtabilir ve oynatabilir. Kıdemli okul öncesi oyunda, her zaman "hareket ettiren" bir lider vardır. Oyun katılımcılarının geri kalanı genellikle "uyarlar". Bu yaştaki çocukların arsasının (küçük çocukların aksine) daha fazla dağıtılması hakkında anlaşmazlıklar yetişkinler olmadan yerleşiriz. Liderin bakış açısını paylaşmayan çocuklar, kendi görüşlerini kendi kanıtlarını bulmaya çalışıyor, görüşlerini daha doğru, arsa daha fazla gelişimi için teklifler, bakış açılarını savunmaya çalışır, Oyunda diğer ortakların bakış açısı.

Kıdemli okul öncesi, oyunda kendinden emin ve bağımsız olduğundan, yetişkin oyuna katılmak için tamamen farklıdırlar. Eğer junior okul öncesi çocuklar Oyun deneyimi hala kusurlu ve neredeyse her zaman büyük zevk Oyunu yetişkinlerini fikirleriyle aldılar, ana roller bile kendisine yetersizdi, daha sonra altı yaşındaki çocukların kendileri isteyerek ana rolleri işgal ediyorlardı. Bir yetişkin, oyuna doğrudan katılmayan bir avukat olarak kendilerine uygundur, ancak zamanında arsa veya örgütsel zorlukların üstesinden gelmeye yardımcı olur.

Çocuklar eğitim geçmişi oluşturur.

Bilinç. Değişiklikler, sözde dahili eylem planının geliştirilmesi ile karakterize edilir - sadece çeşitli fikirlerin görsel bir planında değil, akılda çalışabilme yeteneği.

Bu varlıkların daha fazla gelişmesi ve komplikasyonu 6 yıldır yaratır. uygun koşullar Yansımanın gelişimi için - kendi amaçları için, onlara, elde etmenin yolları, elde etme yolları, deneyimler, duygular ve motivasyonlar; Ahlaki gelişme için. Bu dönem, bir kişinin gelecekteki ahlaki görünümünü büyük ölçüde önceden belirtir ve aynı zamanda pedagojik etkiler için son derece elverişlidir.

Birçok yazara göre, Yedinci Yaşam Yılındaki Çocuklar, tam teşekküllü ahlaki davranış, yani, dış kontrol ve zorlama yokluğundaki normlara uygunluk ve kendi arzularına ve çıkarlarına aykırıdır. Birçok çocuk, normları ihlal etmelerine ve serbestçe sağ ahlaki seçimi serbest bırakmalarını sağlayan iç mekanizmalar var veya geliştirmektedir.

Normlara uygunluk için ilk şart, ahlaki reçetelerin ve gereksinimlerin çocuklarının bilgisi ve anlaşılmasıdır, yani iyi ve ne kötü olan şeydir. Çalışmaların, ahlakın gerekliliklerine uygunluk açısından değerlendirmenin temelleridir - başkalarının ve kendilerinin eylemleri. Ve değerlendirme, yalnızca fenomenin nasıl değerlendirileceği hakkında bilgiyi değil, aynı zamanda böyle bir öznel anın gerçeğe karşı tutumu olarak da içermektedir.

bir kişinin normların ihlal edilmesi için bir iğrenme olup olmadığı veya aksine, küçümseyen görünüyor.

Yaşamın yedinci yılındaki çocukların ahlaki bilincinin ilk özelliği, normların ve kişisel tutumların gözlemlerine ve ihlallerine ilişkin bilgisi arasındaki tutarsızlıktır. Bu nedenle, başkalarının doğru ahlaki değerlendirmesinin ortaya çıkması, çocuktan kişisel bir olumsuz ilişkinin oluşumunu gerektirir, içtenlikle normların ihlal edilmesinin gerçeklerini ve aynı normlara ilgisiz uyumluluk gerçeğinin aynı kişisel, samimi onayı.

Kişilik. Kişiliğin gelişimi, çocukların başkalarına kayıtsız olduğu, akranlara ve birçok yetişkin için farklılaştırılmış bir tutumun oluşumu ile karakterize edilir, üçüncüyü beğenmedi. Çocuğun edebi kahramanlara ve bazı sanat eserlerine, doğal fenomenlere ve teknoloji konularına, diğer insanların eylemlerine, kendilerine ve daha fazlasına karşı tutumuna sahiptir. Bu ilişki açıkça belirgin ve bilinçli veya neredeyse hiçbir tezahürsüz olabilir; duygusal olarak boyanmış veya oldukça rasyonel olabilir; pozitif veya olumsuz vb.

Bana karşı tutum. Çocuğun görüntüsü görüntüsünü oluşturmaya devam ediyor. YA geliştirir ve beni potansiyelin imajı, yani, ne tür bir çocuk kendini görmek ister. Çocuk bu resmi pozitif olarak arıyor. Her çocuğun yetişkinlere, birçok iyi şey olduğunu ve avantajlarını diğer çocuklara, ebeveynlere bildirmek için yetişkinlerin yanı sıra yetişkinlere destek ihtiyacı var. Önemli bir pedagojik görev, her çocuğun yetişkinlerin (eğitimcilerin, ebeveynlerin) saygı duyulduğu bir güven duygusu haline gelir.

I-potansiyelin görüntüsü, eğitim motivasyonunun oluşumu için psikolojik bir önkoşuldur. Gerçek şu ki, çocuğu öğrenmek, yalnızca incelenen disiplinlere çok fazla ilgi duymaz. Çubukların ve harflerin gerçekten deşarjı, çocuklara özellikle ilgi duyabiliyor. Öğretime hareketi, yeni bilgi ve becerilere hakim olmak, kendinizi "akıllı", "bilgili", "Can" görme arzusudur. Bazı çocukların, kaç harfin tanıdığını ve başka bir şeyi öğrenmeye ne kadar hazır olduklarını, kaç tane nasıl sayacağını bildikleri gerçeğine dikkat etmiş olabilirsiniz. Çocuğun kendi fırsatlarıyla ilişkisinin nedeni, yakın gelecekte, daha zeki, bilgili ve şu anda olduğundan yetkin olanı gördüğü gerçeğiyle yatmaktadır. Başka bir deyişle, "kendisi" imgesinde, olmak istediğinden, yeni bilgi ve becerilerin mülkiyeti. Ve bu kendinizi daha gelişmiş ve mükemmel görme arzusu ve böylece nasıl olabileceği ve olmak istediğine dair fikrini karşılamak için, eğitim faaliyetlerinin güçlü bir motivasyonudur.

Akranlara karşı tutum. Pedagojik çabalar sayesinde, çocuğun diğer çocuklara olan yardımsever ilişkilerini eğitmek için koşullar yaratılır, akranların haklarına saygı, işbirliği için bir kurulum oluşturulur. Çocuklar ortak faaliyetlerin becerilerini ele geçirir, avantajlarını anlar.

Yetişkinlere karşı tutum. Yetişkinlere karşı koşulsuz otorite olarak tutumu değiştirir. Bir yetişkin, bir danışman olarak çocuklar tarafından kabul edilir, eşit bir ortak ve örgütsel sorunları çözme yeteneği için çocukları takdir eder, oyunlar için ilginç grafikler icat etmek, ilginç bir şey düzenlemek. Yetişkin bir otoriteye saygı, yetenekleriyle tam olarak desteklenmektedir.

İlköğretimin ustalaşması için yer işaretleri olarak planlanan sonuçlar eğitici program okul öncesi eğitim

1.2.1 GEF Okul Öncesi Eğitiminde Formüle Edilen Target(GEF, "OOP gelişmesinin sonuçları için gereklilikler için GEF", 1.2 paragrafına kaka.)

Okul öncesi eğitimin hedefleri, okul öncesi eğitim seviyesinin tamamlanmasının aşamasında çocuğun olası başarılarının sosyo-normatif yaş özellikleridir.

Okul Öncesi Çocukluğunun Özgüllüğü (Çocuğun Gelişiminin Esnekliği, Geliştirme Seçenekleri'nin Yüksek Saçımı, Duyulması ve İstemsiz) ve Okul Öncesi Eğitimin Sistemik Özellikleri Rusya Federasyonu, sonuç için herhangi bir sorumluluk için bir çocuk geçirme olasılığının olmaması), okul öncesi çağındaki eğitimin bir çocuğundan bilgilendirici gereklilikler sağlar ve eğitim programının gelişmesinin sonuçlarını hedefler şeklinde belirleme ihtiyacını belirlemek.

Hedefler, pedagojik teşhis (izleme) formunda dahil olmak üzere doğrudan değerlendirilmez ve çocukların gerçek başarılarıyla resmi karşılaştırmaları için gerekçeler değildir. Belirlenen gerekliliklere uygunluğun objektif bir değerlendirmesinin temeli değildirler. eğitim faaliyetleri ve çocukların hazırlanması. Programın gelişimi, ara sertifikasyon ve öğrencilerin son onayları eşlik etmemektedir.

Bu gereklilikler için kılavuzlardır:

a) Programın oluşumunun görevlerine çözümler; Analiz profesyonel aktivite; Öğrencilerin aileleri ile etkileşimler;

b) 2 ay ila 8 yıl arasındaki çocukların eğitiminin özelliklerini incelemek;

c) Ebeveynleri bilgilendirmek ( yasal temsilciler) Rusya Federasyonu'nun tüm eğitim alanına ortak olan okul öncesi eğitimin hedeflerine ilişkin halkı ve halka açıktır.

TargetLights, aşağıdakiler de dahil olmak üzere yönetim görevlerini çözmede doğrudan bir temel olarak hizmet edemez.

pedagojik personelin sertifikası;

eğitim kalitesinin değerlendirilmesi;

izleme çerçevesi dahil olmak üzere, hem nihai hem de orta ve orta ve orta ve orta ve orta ve orta ve orta ve orta seviyede bulunan çocukların gelişimi dahilinde değerlendirilmesi (gözlemlere dayalı yöntemler kullanarak veya çocukların etkinliğini ölçmek için başka yöntemler);

görevin kalite göstergelerine dahil edilerek belediye (devlet) görevinin uygulanmasının bir değerlendirmesi;

Çalışanların DOW'sının Uyarıcı Ücret Bölümünün Dağılımı.

Program hedefleri, okul öncesi ve birincil genel eğitim sürekliliğinin temelidir. Programın koşullarının uygulanmasına ilişkin şartlara uygun olarak, bu hedef yerler, okul öncesi eğitimin tamamlanmasının aşamasında çocukların ön koşullarında önkoşulların oluşumunu göstermektedir.

Çocukların olası başarılarının aşağıdaki sosyal ve düzenleyici yaşa bağlı özellikleri, okul öncesi eğitimin hedef yönelimlerini içerir:

• Eğitim hedefleri erken yaş.
• Okul öncesi eğitimin tamamlanmasının aşamasında target ışığı.

1.2.2 Erken Eğitim Merkezi:

· Çocuğun çevresindeki nesnelerle ilgileniyor ve aktif olarak onlarla çalışıyor; Duygusal olarak, oyuncaklarla ve diğer nesnelerle etkileşime dahil olan, eylemlerinin sonucunu elde etmede azimi göstermeyi amaçlamaktadır;

· Özel, kültürel olarak sabit objektif eylemleri kullanır, ev eşyalarının (kaşıklar, taraklar, kurşun kalem vb.) Randevusunu bilir ve bunları kullanabilir. En basit self-servis becerilerine sahip; Yurtiçi ve oyun davranışlarında bağımsızlığı göstermek istiyor;

· İletişimde bulunan aktif bir konuşmaya sahip; soruları ve istekleri yerine getirebilir, yetişkinlerin konuşmasını anlar; Çevreleyen nesnelerin ve oyuncakların isimlerini bilir;

· Yetişkinlerle iletişim kurmaya çalışır ve aktif olarak hareket ve eylemlerde onları taklit eder; Çocuğun yetişkin eylemleri çoğaldığı oyunlar;

· Akranlara ilgi gösterir; Eylemlerini izlemek ve onları taklit eder;

· Şiirlere, şarkılara ve peri masallarına ilgi gösterir, resmi görüntülemek, müziğe geçmeyi amaçlamaktadır; duygusal olarak çeşitli kültür ve sanat eserlerine cevap verir;

· Çocuğun geliştiğinde, çeşitli hareket türlerine (koşma, tırmanma, karıştırma vb.) Ustadır.

1.2.3 Target, Okul Öncesi Eğitiminin Tamamlanması Aşamasında:

· Çocuğun ana kültürel faaliyet yollarını üstlenir, inisiyatifi ve bağımsızlığı ortaya koyar. farklı şekiller Faaliyetler - Oyun, İletişim, Eğitim ve Araştırma Etkinlikleri, Tasarım, vb.; ortak faaliyetlerde katılımcıların bir anlaşma yapabileceği;

· Çocuğun dünyaya, farklı işçilere, diğer insanların ve kendilerine olumlu bir tutum belirlemesine sahiptir. kendi saygınlığı; Aktif olarak akranlar ve yetişkinlerle etkileşime girer, ortak oyunlara katılır. Müzakere edebiliyor, başkalarının çıkarlarını ve duygularını dikkate alarak, başkalarının başarısında empati kurma ve sevinir, kendisine inanç hissi de dahil olmak üzere duygularını yeterince tezahür eder, çatışmaları çözmeye çalışır;

· Çocuğun farklı aktivitelerde uygulanan gelişmiş bir hayal gücüne ve her şeyden önce oyunda; Çocuğa ait değişik formlar ve oyunun türleri, koşullu ve gerçek durumu ayırt eder, çeşitli kurallara ve sosyal standartlara uyabilir;

· Bebek, yeterince iyi konuşan bir konuşmaya sahip, düşüncelerini ve arzularını ifade edebilir, düşüncelerini, duygularını ve arzularını ifade etmek için konuşmayı kullanabilir, iletişim durumunda bir konuşma beyanı oluşturabilir, kelimelerle ses çıkarabilir, çocuğun okuryazarlığı var önkoşullar;

· Çocuğun büyük ve küçük motosika; Taşınır, zorlayıcı, ana hareketleri sahibi olur, hareketlerini kontrol edebilir ve bunları yönetebilir;

· Çocuğun gönüllü çabalarını etkileyebilir, yetişkinler ve akranlarla ilişkilerde, farklı faaliyetlerde davranış ve kuralların sosyal normlarını takip edebilir, güvenli davranış ve kişisel hijyen kurallarına uyabilir;

· Çocuk merak gösterir, yetişkinlere ve akranlara sorular sorar, nedensel ilişkilerle ilgileniyor, bağımsız olarak doğa fenomenlerinin ve insanların eylemlerinin açıklamalarını icat etmeye çalışıyor; gözlemlemeye meyilli deneyin. Yaşadığı doğal ve sosyal dünya hakkında, kendileri hakkında ilk bilgi sahibidir; çocuk edebiyatının eserlerine aşina olmak temel fikirler yaban hayatı, doğal bilim, matematik, tarih, vb. alanından; Çocuk, çeşitli faaliyetlerde bilgi ve becerilerine dayanarak kendi kararlarını verebilir.

GEF uyarınca, dinamikleri de dahil olmak üzere çocukların gelişiminin pedagojik ve psikolojik teşhis araçları için bağımsız olarak seçilir.

Farklı bir düzende sunucu, "Katya", "katya" veya "katyusha" kelimelerini söyler. "Katya" kelimesiyle, rekabetteki tüm katılımcılar burnlarına dokunmalı, "Katya" kelimesiyle, ellerini omuzlarına koymalı ve "Katyusha" kelimesiyle ellerini koy. Rekabet birkaç turda tutulur. Sonraki her turda, yalnızca göreve uygun olarak tüm eylemleri doğru bir şekilde gerçekleştiren katılımcılar iletilir.

Ala op

Bu yarışma için, çocukların çemberlerine ihtiyaç vardır - Hula-Hupe. Erkekler yaklaşık 5-7 kişi birkaç takıma ayrılır. "Başlat" ekibine göre, her bir ekibin katılımcıları çember içine girmeye ve daha hızlı bir şekilde oturmaya çalışıyor. Yapmayı ve kazanmayı başaracak takım.

Hızlı salyangoz

Adamlar aynı sayıda insanla birlikte ekiplere ayrılır. Her takımın katılımcıları üst üste inşa edilmiştir. "Başlat" ekibine göre, çocuklar "salyangoz" da bir dizi tarafından çökülmelidir, yani, böyle bir pozisyonda, örneğin hedefe ulaşmak için gerisini daha hızlı, örneğin, hangi ödül olacak. Buna göre, ilk kim bu ödül.

Kediyi bir arka olarak kullanıyordum

Çocuklar aynı sayıda insanla takımlara ayrılır. Oyun röle yöntemini geçecektir. Her takımın aynı mesafesinde, herhangi bir eşyaya sahip bir sandalye vardır (toplar, elmalar vb.). "BAŞLAT" ekibine göre, ilk katılımcıların sırtlarını ekibinin başkanına çevirerek, "kedi" pozunda, kollar ve bacaklarda ve dörtsündeki sırtları, sırtları sandalyeye koşuyor, Top veya Apple eksik ve ekibine geri koşuyor, ikinci katılımcılara oyuna iletir ve ekibin sonundadır. Daha sonra, ikinci katılımcılar geri dönüyor ve ikincisine kadar. İlk katılımcıların tekrar ilk etapta olacağı bir ekip kazanacak.

Tamirci

Çocuklar 3-4 kişilik ekiplere ayrılmıştır. "Başlat" kelimesinden sonra her takım her türlü elektrikli cihaz listesini çizmeye başlar (içinde modern dünya Pek çok tanesi ve modern çocukların neredeyse hepsi onları tanır), örneğin, elektrikli su ısıtıcısı, kahve değirmeni, kahve makinesi, ekmek kızartma makinesi, multicooker, mikrodalga fırın, saç kurutma makinesi, demir, karıştırıcı vb. Tüm takımlar, örneğin 5 dakika aynı zamana sahiptir. Mevcut en uzun listesine sahip olan Fixikov ekibi gerçek hayat Elektrikli ev aletleri ve kazanır.

Cevabı bul

Erkekler takımlara ayrılmıştır. Her takım aynı şişe kümesini (basit plastik), aralarında boş şişeler olacak ve notları olan şişeler olur. Notlarda kelimeler olacak, bu kelimelerden bir teklif yapmak gerekli olacak ve tahmin etmenin teklifinde, bir masalın nasıl bir şey olduğunu, örneğin "Crant - Peri'nunu salladı. sihirli çubuk Ve şu anda balkabağı bir vagona dönüştü, "Tahıl" Külkedisi "teklifi. Bu nedenle, "Başlat" komutu ile, adamlar trafik sıkışıklığını sökmeye ve notaları aramaya başlar. Tüm notlar bulunduğunda, adamlar bir teklif oluşturur ve bir cevap alır. Bu, görevle ilk baştan çıkarıcı olan ve doğru cevabı veren takım - zorunlu masal arayacak, kazanır.

Yapraklar ve meyveler

Bu yarışma için, çeşitli bitkilerin yaprakları ve meyvelerinin fotoğraflarını hazırlamanız gerekir (yardım için internet ve yazıcı). Resimler, bahçıvanların çeşitli dergilerinden de kesilebilir. Örneğin, üvez yapraklarının bir resmi ve rowan meyvelerinin bir resmi, patates yapraklarının bir resmi ve patates meyvesinin bir resmi, ahududu yapraklarının bir resmi ve onun meyve ve benzeri bir resmi. Tüm resimler karıştırılır ve bir torbaya katlanır. Her komut için resimli bu tür poşetler (her birinde aynı) hazırlıklı olmalıdır. Öyleyse, adamlar takımlara ayrılırlar, takımlar resimlerle çantaya girer ve erkekler, başlardaki fotoğrafları, yani yaprakların ve aynı bitkilerin meyvelerinin fotoğraflarını kapatması gerekir. Tüm resimleri doğru bir şekilde karşılaştıracak takım kazanacak.

Kontur kulesi

Adamlar aynı sayıda insanla birlikte ekiplere ayrılır. Her katılımcının bir küp vardır. Başlat Ekibine göre, ilk katılımcılar belirtilen mesafeden önce koşar ve kendi küplerini koyar, geri dönün ve ikinci katılımcılara takviye iletirken, ikinci katılımcılar da çalışıyor ve kulede ikinci küpleri koyuyorlar. Birinin bir kule çökmesi varsa, inşaat ilk küpten başlar ve bu kadar yüksek olmayacak, ne işe yaramazsa. En yüksek kule alacak takım kazanacak.

Topla koşmak

Adamlar aynı sayıda insanla birlikte ekiplere ayrılır. Her takımın katılımcıları ayrı satırlarda. Host, ilk üye katılımcıları sunar (daha iyi kauçuk). "BAŞLAT" ekibine göre, ilk katılımcılar topu bacaklar arasındaki zemine koyarlar ve ayaklarıyla başa çıkın, hedefe taşınır (her takım için çizilen işarete, sadece bir sandalye koyabilirsiniz) . Hedefe ulaşmak, katılımcılar topu kaldırır ve ikinci katılımcılara atarlar, topu yakalarlar, bacaklar arasında yere koyarlar ve rölene devam ederler. Böylece oyun son katılımcılara "diğer sahillere" geçinceye kadar devam eder. Yarışı topla hızlı bir şekilde yönetecek ve diğer tarafta hareket edecek bir ekip kazanır.

KID KAMP - Bu bir tür kapalı dünya, nerede ortalama yaş Sakinleri on sekiz yaşından büyük ve pürüzsüz yaştaki en büyük fark on yılda, ancak aynı zamanda her yaşta, işlerinde bilmesi ve dikkate alınması gereken kendi özellikleri vardır. Çalışmak istediğiniz bir ayrılma seçimi, çocukların aşağıdaki bölümlerini yaşa göre göz önünde bulundurmanız gerekir:

§ Junior DetaShments - 6-8 yıl

§ Orta genç - 9-10 yıl

§ Ortalama - 11-12 yıl

§ Büyük - 12-14 yıl

Çocuğun hala kampa ulaşabileceği, 14 yaşında, ancak gerçekte, bu oran sıklıkla rahatsız edildiğinde, bu oran sık sık rahatsız edicidir ve 16 yaşındaki çocuklarda buluşabilirsiniz. Kendimizi hala 6 ila 14 yıl arasında sınırlandırıyoruz.

Bir kişi büyüdüğünde, ruhu, davranış ve karakter değişikliği. Okul öncesi ve erken okul çağındaki bu değişiklikler özellikle gözle görülür. Büyüdüklerinde çocuklarla hangi değişiklikler meydana geliyor?

İlk toplantılarının ilk toplantısı, hapishanenin ve öğrencilerinin doğası üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Burada ilk sunumun mekanizması burada psiko-fizyolojide tetiklenir. En başından beri savaşçılarının çocukları nasıl göreceklerini nasıl göreceklerini nasıl göreceklerini göreceklerdir - geleceklerinin başarısı bağlıdır. birlikte hayat ve aktiviteler. Sonuç olarak, her şeyden önce, öğretmen yaşı bilmeli psikolojik özellikler Çocuklar.

Ek olarak, avukat gereklidir:

§ Kamptaki iş için teorik ve metodik olarak hazırlanın, kendilerini belirleyin, yaş yaşlarının daha ilginç olduğunu;

§ Öğrencilere sunulabilecek çok çeşitli durumların bir kart dosyasını yapın;

§ Her çocuğun bir insan olduğunu, bir tür, karmaşık, ilginç, yalnızca hala durdurulmamış olduğunu unutmayın;

§ Her çocuğa yaklaşımınızı bulabilirsiniz, bunun için bu çocukların çalışılması gerekir: eylemlerini, duyguların tezahürlerini gözlemleyin, onlarla konuşun, anketleri ve diğerlerini doğru şekilde yapabilme;

§ Kampın ayrılışında, gelecekteki öğrencilerin ebeveynleriyle tanışmak ve konuşmak önemlidir, her çocuğu daha iyi tanımak, ona daha hızlı bir "anahtar" bulmak için daha iyi yardımcı olacaktır;

§ İtirazın kişiliğinin her öğrenci üzerinde büyük bir etkisi olduğunu, her şey burada önemlidir: gözaltın, yetenek, dokunma, beceri, karakter özellikleri, ruh hali, görünüm ve benzeri.

Yaş özellikleri 6 - 8 yaşında çocuklar

Ülke kampı, altı yedi yıldan başlayarak çocuklara katılıyor. Kampa ayrılmak, genç okullar genellikle ilk kez, bu kadar uzun bir süre boyunca, tanıdık koşullarla, yetişkinlere özel bakıma ihtiyaç duyarlar. Onlar çok doğrudan duygularının tezahürüdiler: bazıları yeni koşullara ve yeni bir ortama alışırlar, toplu hayata, diğerleri kapalıyken, kötü bir şekilde yiyorlar ve kötü bir şekilde ağlıyorlar. Ve diğerleri, özellikle de ilk başta, basitçe anne bakımı gerekir: Size kıyafetleri değiştirme ihtiyacını hatırlatın, yatırım masasından emir getirmeye yardımcı olmak, yatakhaneden önce battaniyeyi koymak, fısıltı tatlı sözler Ve sadece kafayı vurun.

Daha genç schoolchildren, hareketlilik, merak, büyük aktivite ve faul ile ayırt edilir. Herhangi bir konuda, düşüncelere dikkat edemezler, bu nedenle mesleklerinin bir faaliyet türünde olduğu zaman kısa olmalıdır. Çocuklar, uzun süre sakıncası, okuma notlarını algılamıyor - sadece çok hızlı bir şekilde geçiyorlar ve duymaktan vazgeçerler, yetişkinlerin söylediklerine dalın. Bu yaştaki çocukların çocukları oynamayı seviyorlar, oyun arsası ile çok ciddiye algıladıkları, kendilerini kurgusal bir kahramanla tanımladılar, tüm oyun eylemlerinin tüm olaylarını yaşıyor.

Küçük öğrenciler arasında toplu aktivite deneyimi küçüktür, bağımsızlık arzusu, gerekli becerilerle desteklenmez, bu nedenle çocukların birlikte hareket etmelerini, birbirlerine iyi bakmalarını, birbirimize dikkat etmelerini, birbirlerine dikkat etmelerini, nazik davranmalarını öğretmek önemlidir. yaşlılar.

Küçük okul çağındaki çocuklarla birlikte çalışmada, bir yetişkinin başlatıcı (her şeyi icat ettirin) ve organizatörü ve lider (talimatları dağıtın ve uygulamalarını kontrol eder) ve sanatçıları ve asistanı olmalıdır. Ancak, tüm bunlarla, çocukların bağımsızlığını hatırlamak için gereklidir. Hepsi, azarlamak için daha küçük, hepsine daha fazla övgü yapmak zorundadır. Bu yaştaki çocuklar herkesin gerekli ve korunması gerekenden daha fazla.

Fiziksel

§ Bu yaştaki çocuklar çok mobil, enerjik. Çocuk çok çabuk büyür, ancak büyümesi düzensizdir. Kalp, vücuduyla orantılı olarak büyüdüğünden, dayanamıyor uzun dönemler Gergin aktiviteler.

§ Çocuğun dikkatini 15 dakika boyunca odaklayabilir. Ancak keyfi dikkatleri sıkıca değil: ilginç bir şey belirirse, dikkat edilir. Aktif olarak tüm yeni, parlaklığa tepki verir.

§ Bir yetişkinin konuşmasını dinlemeyi sever, ancak duruşma eşiğinin ve duruşmanın keskinliği eşiğinin henüz en büyük miktarlarına ulaşmadığı için karşın tutulmalıdır (bu ergenlikte olacak).

Biz sunuyoruz:

§ Rekreasyon süreleri gerekli, sessiz oyunlar, çizim, el emeği.

§ En büyük değer Sözlü bir açıklama yok, ancak gösterilen: parlak bir resim veya slayt, eylem. Çok daha güçlü hatırlandı.

§ Konuşmanızı takip etmek önemlidir: "Bitişleri yutmamak", açıkça tüm sesler, duygusal renkte doğru ve en önemlisi - konuşma temposunun mevcut ve anlaşıldığını unutmayın.

Entelektüel

§ Çocuk yaşıyor, çoğunlukla gerçek. Sınırlı bir zaman, mekan ve sayılarla sınırlı bir anlayışa sahiptir.

§ Çocuğumuzun kelimenin tam anlamıyla anlayabileceği sözlerimiz. Soyut kelimeleri ve kavramları anlamak zordur.

§ Sorular sormak ister: "Neden?", "Doğru mu?"

§ Çocuk, gerçekleri, bilgileri, şiirleri hatırlar. Ezberlemek için güzel yaş. Kelimeleri daha kolay düşüncelerden daha kolay hatırlar.

§ Özellikle de motive olan bir şeyi hatırlar, önemli ölçüde hatırlar.

Biz sunuyoruz:

§ Dili konuşmaya yaklaşın. Çift anlamlı kelimelerden kaçının, tercih edin basit kelimeler. Zor kelimelerin anlamını açıklar. Uzun, kafa karıştırıcı tekliflerden kaçının.

§ İyi hazırlanmanız gerekir. Sorulara veya kişisel araştırmalara cevap vermek veya çocuğun önde gelen sorunların yardımıyla bir cevap bulmasına yardımcı olmak için.

§ Her zaman yeni bir şey (ayet, şarkı vb.) Ezberlemek için. Aynı zamanda, sürekli tekrar geçti.

Duygusal

§ Derecelendirme sistemi gelişmeye başlar, ancak duygular genellikle değerlendirmenin nesnelliğini gizlemektedir. Yetişkin bir otorite, değerlendirmenin genellikle bir yetişkinin değerlendirilmesini sık sık yanıp sönmesi çok iyidir.

§ Minnettar ve iddia edilen yetişkin yanıtını öngörebilir. Mükemmel bir şekilde ne zaman ve kiminle karşılaşabileceğinizi biliyor.

§ Çocuğun sevgi ve özen ihtiyacı var.

§ Nazgisize yardım etmeye çalışmak.

Biz sunuyoruz:

§ Çocuğun kendinizi, niteliklerinizi, kendi fırsatlarınızı, başarılarınızı ve başarısızlıklarını doğru şekilde değerlendirmesine yardımcı olun. Şov, başarısızlıklarının ve zorluklarının çoğunu (bu çocuk kendini görür ve hissediyor), çocuğun yeteneklerini görmelerine ne kadar yardımcı olmalarına izin vermelerine izin vermeyin: Kuvvetlerine inanabileceği koşulları oluşturun.

§ gereksinimlerinizde sabit kalın. Çocuk onun için ne beklediğini bilmeli - sonuçta, bir kural olarak, "iyi" olmayı gerçekten seviyor.

§ Aşkını gizlemeyin. Cömertçe çocuklara sıçramasına, onlara sarılıyor: eller - ısı iletkeni.

§ Herkesi küçük görevlerini yerine getirmek için deneyin. Onların yardımlarına ihtiyacın olduğunu anlamama izin ver.

Sosyal

§ Bu yaştaki çocuklar dostudur. Birlikte olmayı ve grup etkinliklerine ve oyunlarına katılmayı severler. Her çocuğa kişisel başarısızlıkları ve becerilerin eksiklikleri genel bir arka plan üzerinde belirgin olmadığından, her çocuğa özgüven duygusu verir. El sanatları yapmayı severim, ancak daha sık çocuk bu çalışmanın tamamlanmasından daha iyi çalışır. Enerjik Oyunlar Gibi Çocuklar, ama kızlarla oyuncaklarla oynayabilirler.

§ Çocuğun ailesiyle gurur duyuyor, ailesiyle birlikte olmak istiyor.

Biz sunuyoruz:

§ Her çocuğa oyunda ya da doğumda bir yer gelmeye çalışın. Güçlü ve zayıf yönlerini ve eşitsizliği ortaya çıkarmak için göze çarpmıyor. El sanatları üretimi aynı mesleğe bitirmek.

§ Ortak olayları hep birlikte planlayın. Ebeveynler, kardeşler, kız kardeşler hakkında konuşmayı isteyin.

Psikolojik

§ Çocuğun bu kadar iyi ve o kadar da kötüleştiğini. İyi ve kötülüğü tamamen ayırt etmeye başlar. Derinden suçunu hissediyor. Kendi hatalarınızı bilmek, çocuk psikolojik güvenlik istiyor.

6 - 8 yaşındaki çocukların gelişmesinin özellikleri

Geliştirme belirtileri

• Çocuk oyunları için gerekli fiziksel mühürleri emer;
• kendisi ile ilgili ortak bir pozisyon geliştirir;
• kendine güven kazanıyor;
• bir çocuğun veya bir kızın sosyal rolüne uyarlar;
• okumayı ve yazmayı öğrenir;
• kendi kendi susunu inşa ediyor.

Özellik

Fiziksel olarak o enerjiktir

Büyüme ve gelişme.İlk sınıf öğrencisi her zaman bir sürü enerjidir, her zaman hareket halindedir, 10-15 dakikaya odaklanabilir. Musculaturat'ı, hareketlerinin doğruluğu ile şimdiden zevk aldığı kadar gelişti. Yürüyüş, koşmak, tırmanma ve atma neredeyse otomatik olarak gerçekleşir. Bir yerden diğerine hızlı bir şekilde hareket ettiğinde, hareketlerine odaklanmak zorunda değil. Serbestçe, yaşamdaki yeni resimleri ve sesleri gözlemler ve böylece zihinsel ve fiziksel olarak gelişir. Vücudu gelişse de, büyümesi dengesizdir ve kalp tüm vücutla orantılı olarak büyümez. Bu nedenle, yoğun faaliyetlerin uzun sürelerine dayanamaz ve dinlenme sürelerine ihtiyacı var. Çok sayıda akranıyla temas ettikten sonra çocukluk hastalıklarına hala duyarlıdır.

Fiziksel durumun kontrol edilmesi.Çocuk okula gitmeden önce, fiziksel durumunu kontrol etmek makul. Birçok çocuk sadece kötü bir şekilde duyuldukları veya yeterince iyi görmedikleri için akıntıya çarptı.

Şu anda, çocuk doğal olarak süt dişlerini kaybeder. Tamamen normal olduğunu ve yerli dişlerin yakında büyüyeceğini öğrenmesine yardım etmeliyiz.

Okul için hazırlık.Çocuğunuzun kişisel becerilerini kontrol ederek okula hazırlanmasına yardımcı olmak için çok şey yapabilirsiniz.

Kendi başına giyinmeyi biliyor mu? Bağımsız tuvalete gidebilecek mi? Dişlerini fırçalayabilir, tırnaklarını takip edebilir mi? Saçını tarar mısın? Diğer çocukların güleceği alışkanlıkları var mı? Onun emmesi mi başparmak? Çivileyici değil mi? Sorunların çözülüp çözülmediği erken çocukluk ve bebeklik mi? Eğer öyleyse, bu çocuğun bu zor "geçiş döneminde" doğal olan sorunların üstesinden gelmek için çok daha kolay olacaktır.

Oyun aktiviteleri.İlk sınıf öğrencisi hala oynamayı sever, ancak ana faaliyeti oyunda belirli bir yer almasına izin verecek özel becerilere yöneliktir. Dördüncü ve beş yıldaki erkekler ve kızlar birlikte oynaması oldukça kolay olsaydı, şimdi bu yaştaki kız ve erkek sınıfları arasındaki farklar tamamen bariz hale geliyor.

Erkekler, kızlardan daha hareketli oyunları sever, ancak karşı cinsten çocuklar için oyunları ve oyuncakları çekebilirler.

Entelektüel - O bir gözlemcidir

Gözlem.İlk sınıf öğrencisi çok gözlemlense de, gören her şeyi anlamıyor, çünkü zihinsel yetenekleri sadece uyandı. Çoğu durumda, zihinsel yetenekleri, özellikle yetişkinlerin kendi düşüncelerinin emildiğini ve dikkatini çeken, fark etmemektedir. Genellikle çok küçük bir parçaya dikkat eder ve odaklanacaktır. Yetişkinlerde çelişkileri çok hızlı bir şekilde bildirir. Eğer yetişkin ondan bir şey yapmasını isterse, o zaman bir başkasını yaparsa, çocuk kafası ve üzülecek.

Anlayış.İlk sınıf öğrencisi "Burada ve Şimdi" kategorilerinde düşünüyor ve hala sınırlı bir zaman, mekan ve sayılarla sınırlı. Ancak, anlayabilir yeni materyal ve kavramlar, eğer iyi bilinen gerçekler ve gerçeklerle ilişkilendirilirlerse (Lord İsa'nın MF.7: 9-11'de kullanılan yöntemi bkz.). Bu nedenle, çocukları iyi öğretmek için, öğretmen iyi bilmeli ve kenarların yeni gerçekleri bu bilgi ile ilişkilendirmeyi zaten bilmesi gerekir. Bu yaşın çocuğu sürekli olarak soracak: "doğru mu?"

Hafıza.Bu yaşta, çocuk kolayca ezberleyebilir. Kendi tecrübesiyle ilişkili olan bu İncil şiirlerini hatırlamak için teşvik edilmesi gerekiyor. Ayrıca ilahileri, şiirleri, İncil'deki kitapların yerini de hatırlayabilir. Kelimeleri düşüncelerden daha kolay hatırlatır.

Birkaç soru.İlk sınıf öğrencisi hala birçok soru belirler ve muhtemelen SGO'nun sevgili "neden?"

Ama şimdi, cevabı duymak için biraz zaman beklemek zorunda kalabileceğini bilecek kadar büyük ya da cevabı bağımsız olarak bulmak zorunda kalacak. Ebeveynler, çocukları ile birlikte bir araya gelip sorularını dinlemek için zaman ayırırsa doğru gönderilecektir. Öğretmenler ayrıca çocuklar için soru ve cevapların akşamları düzenlenebilir yaş grubu. Çocuğun kelimelerimizi kelimenin tam anlamıyla yorumlayabileceğini unutmayın.

Sosyo - o dostça

Gruptaki faaliyetler.Çocuklar grupla birlikte olmayı ve grup aktivitelerine ve oyunlara katılmayı sever. Bu sadece onlara bir dayanışma duygusu vermez, aynı zamanda her bir çocuğa kişisel başarısızlıkları ve beceri eksikliği genel bir arka plan üzerinde belirgin olmadığından bir güven duygusu verir. Seviyor ve her zaman yenmek istiyor ve zafer elde etmek için bile aldatılabilir. El sanatları imalatına katılmayı sever, ancak genellikle sonunda baştan beri daha iyi olur. Bu nedenle, bir aktivite türü olarak manuel emek bir derste yapılmalı ve birkaç hafta boyunca gerilmemelidir.

Aile bağlantıları.Çocuk ayrıca gelişebilir dost İlişkileri Aynı cinsiyetten ve yaştaki bir veya iki çocuğuyla. Ailesi ve bir aile çemberi ile gurur duyuyor ve bebekler, büyükanne ve büyükbabalar seviyor. Ailesiyle bir şeyler yapmayı sever. Ebeveynler bu gerçeği dikkate alıyorsa, o zamandan beri dokuz yaşındakilere ulaştığında, çocuk arkadaşlarınızla daha fazla ilgilenecek ve aile çemberinin dışında bir grup meslektaş.

Kişisel çatışmalar.Bu yaşın birçok çocuğu, evde ve kilisede kendileri için kurulan ahlaki kuralların, evin dışında ve okulda bulundukları gibi olmadıklarını anladıklarında gerçek kişisel çatışmalarla karşı karşıya kalacak. Ebeveynler, çocuğun kendi değerlerini oluşturmasına ve alay edilmesine yol açsa bile, ona sadık olmalarına yardımcı olmaya hazır olmalıdır. Okula girerken fırtına dayanmayı öğrenen bir çocuk, ergen dönemin ulaşıldığında karşılaşacağı diğer fırtınalar için daha iyi hazırlanacaktır.

Duygusal olarak - savunmasız

Çiftçilik."Gelen birinci sınıf", duygusal koruma sağlamak için yetişkinleri memnun etmeye çalışır. Sadece annesine evde yardım etmek istemiyor, ancak genellikle bir öğretmenin asistanı olur.

Kabul edilmek istiyor.Çocuğun grubun bir parçası olmayı sever ve başkaları tarafından kabul edilmek istiyor. Yetişkinlerden ekleniyor ve liderliklerine ihtiyaç duyuyor. Özellikle onun akranlarıyla ilgileniyor. Çocuk hala yetişkinleri imiter ve genellikle ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin aynı değerlere önem veriyor.

Utangaçlık.Bir çocuk okula gitmeye başladığında (ya da daha önce - başladığında Çocuk Yuvası) Birçok durumda, diğer çocuklara uyum sağlayamazsa utangaçlık gösterecek ve onlara ait olmadığını hissetmez.

Grubun utangaç bir çocuğunun özel bir mesleği sunması veya dikkatini kendinden uzaklaştırmak için özel bir sipariş vermesi gerekir. Ebeveynler ve öğretmenler, çocuğun yaptığı iş için öven, çocuğun güven kazanmasına yardımcı olmalıdır.

Korumaya ihtiyaç.İlk sınıf öğrencisi, küçük çocukların özelliği olan davranışlarda kendini gösteren davranışlarda kolayca duygusal olarak heyecanlanır. Ebeveynlerine yaşadığı güveni, mükemmel olmadıklarını bilmeden başladığında çalkalanabilir.

Manevi olarak - geçirgendir

İyi ve kötü.Çocuğun sekiz yaşına ulaştığında, iyi ve kötülüğü tamamen ayırt etmeye başlar. Talimatlar aracılığıyla öğretildiği ile örneğin ne öğretilen şey arasındaki farkı görüyor.

Çelişki.Ebeveynler ve öğretmenler, söyledikleri ile ne yaptıkları arasında bir çelişki olmadığı konusunda dikkatli olmalılar. Çocuk bir yetişkin yaptığını yapacak ve söylediği şey değil. İlk sınıf öğrencisi ayrıca iyi ve kötü şirketler olduğunu ve kendi davranışlarını etkileyebileceğini de öğrenir.

Ayrıca, kendi doğru ve yanlış işlerinin, takdir etmeyi öğrendikleri şeyle çatışıyorlarsa, dünyayı kalbindeki dünyayı etkileyeceğini de öğrenir.