Okul öncesi çocukların küçük motilitesinin gelişimi. Junior okul öncesi yaştaki çocuklarda küçük hareketlilik ellerini geliştirmenin bir yolu olarak, parmak jimnastiği kullanımı. Ebeveynlerle etkileşim

Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu

kombine görünüm №23 "Alenushka"

İş deneyimi:

"Geliştirme küçük motoriki çocuklarda okul öncesi yaşı»

Derleyici: İlk kategorinin eğitimcisi Latyshev v.n.

dan. Balahonovskoye

Giriş ____________________________________________ 3.

BEN.. Teorik bölüm.

1.1. Fikri kalkınmanın ve hareketliliğin iletilmesi. ____3.

1.2. Sığ hareketlilik gelişimi için oyunların değeri. _______four

II.. Pratik bölüm.

2.1. Amaçlar ve hedefler. Onları çözmenin yolları. _________________beş

2.2. Yöntem ve teknikler. _________________________6.

2.3. Sığ hareketlilik gelişimi için koşullar. __________7

2.4. Önemli bir geliştirme ortamı oluşturma. ________7.

2.5. Sığ hareketlilik gelişimi üzerine çalışma sistemi. ____sekiz

2.6. Nesnelerle oyunlar. ____________________________dokuz

2.7. Eğlence unsurlarının kullanılması. ________10

2.8. Grafik hareketliliğinin gelişimi. _________________12

2.9. Ebeveynlerle etkileşim. ___________________12

III. Sonuç .________________________________________________.

İv. Referanslar listesi .______________________________________ 14

Giriş

"Eller bir adamın kafasını verir,

sonra bilge kafa elleri öğretir,

ve tekrar yetenekli eller

beynin gelişimine katkıda bulunun. "

İ.p.pavlov

Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların okul öncesi yaştaki çocuğun tam gelişiminin nasıl sağlanacağını, okula nasıl hazırlanacağı sorusunu her zaman endişelendiriyorlar.
Küçük hareketlilik çocuklarının gelişmesinin sorusu oldukça akutdır. Bu, defalarca öğretmenler, psikologlar ve alandaki diğer uzmanlar tarafından vurgulanır. okul öncesi eğitim

İşin Uyuşması Küçük motorların gelişimine göre, okul öncesi yaştaki çocuklar çocukların psikolojik ve fizyolojik özelliklerinden kaynaklanmaktadır: okul öncesi yaşlarda, çocuğun beyninin yapıları ve fonksiyonları, çevre bilgisindeki fırsatlarını genişleten yoğun bir şekilde gelişmektedir. Dünya. Bir kişinin çevreleyen dünyasının kapsamlı bir anlayışı, şehvetli bilginin temeli olduğu için, dokunaklı motor algısı olmadan çalışamaz. Formun ilk izlenimlerinin, nesnelerin büyüklüğünün, uzaydaki konumlarının katlandığı tüccar hareketli algısının yardımı ile birliktedir. Bebeğin konuşmasını öğretmek için, sadece eklemli aparatı yetiştirmek için değil, aynı zamanda ellerin ince bir hareketliliğini geliştirmek için gereklidir.

YenilikdeneyimÇocukların konuşmasının geliştirilmesi için, yöntem, teknikler ve yol açısından bir sistem geliştirmektir: parmak oyunları ve jimnastik; Tahıl, legobobik, tohumlar (aplike, hamuru, semolina üzerinde çizim) ile egzersizler; Düğmeleri olan oyunlar (Sabitleme, unbutton, süsleme, binmek vb.); sayma çubukları, eşleşen sınıflar (şemaya göre ve onsuz Görevlerin yürütülmesi); Kağıt ile çalışın (kağıdın, sürtünme ve kağıt topaklarının seviyelendirilmesi, iplikleri sarma, şablonlarla çalışır); Hücredeki dizüstü bilgisayarlarda (kuluçkalık, grafik diktasyonlar); ince kıyılmış iplik (aplike) ile çalışmak; Nitkografi ve bu olayların özetlerinin geliştirilmesinde.

Tüm faaliyetlerde yürütülen, parmağın parmaklarının parmaklarının gelişimi için görevlerin uygulanması sırasında elde edilen pratik beceriler ve el yapımı sınıflarda edinilen teknik beceriler, çocukların başarılarını hissetmelerini sağlayacaktır.

Küçük motilitenin gelişimi seviyesi, okula entelektüel hazırlığın göstergelerinden biridir ve okul öncesi okul önceklerinin ciddi zorluklar yaşadığı bu alanda. Bu nedenle, PETTY Motor Becerilerinin gelişimi üzerindeki çalışmalar, yani çok yaşlılıktan, okula girmeden önce başlamalıdır.

Perspektif İş Sığ motorda, iş alanlarından birinin derinlemesine bir çalışmasında yatmaktadır. Örneğin, Origami tekniğinde kağıtla çalışmak.

Bu tür bir sanat, dikkat ve bellek oluşumunun gelişimini olumlu yönde etkiledi: Çocuklar, hafızaya kaydedilen bilgi ve becerileri yeniden ürettiğinden, katlama şartlarını, tekniklerini ve katlanmasının yöntemlerini hatırlıyor.

1. Teorik bölüm.

1.1. Fikri kalkınmanın ve hareketliliğin iletilmesi.

Çocuğun hayatının tüm aşamalarında eller çalıyor. kritik rol. Entelektüel ve yaratıcı insan yeteneklerinin gelişimi için en uygun dönem, büyük yarım kürelerin kabuğu henüz tamamen oluşturulmadığında 3 ila 9 yıldır.

Bu yaşta, hafıza, algı, düşünme, dikkat geliştirmek gerekir.

Çocuk ve Ergenler Fizyolojisi Enstitüsü Bilim adamlarının APN (M.M. Koltsova, E.n. Inesenina, L.V. Antakzova-Fomin), entelektüel gelişme ve hareketliliğin bağlantısı ile doğrulandı.

Bir kez daha atalarımızın benzersizliğine ve bilgelik deneyimlerine ikna edilebiliriz. El ve konuşma ilişkilerinin keşfedilmesinden çok önce, geldiler ve bir nesilden diğerine geçtiler halk Leshekov: "Ladushka-Ladushka", "Soroka-Beloboka", "Parmak-çocuk" ve diğerleri. Parmakların hareketlerini eğitmedeki sistematik alıştırmalar, M.M. Koltsoy, beynin sağlığını iyileştirmek için "güçlü bir yol".

Çocukların ruhunu inceleyen tüm bilim adamları, elin fonksiyonlarının beynin gelişiminde büyük bir uyarıcı etkisi de dikkat çekmektedir.

Genellikle, küçük hareketliliğin yüksek seviyesine sahip olan bir çocuk mantıksal olarak tartışabilir, yeterli hafızaya, dikkat, tutarlı bir konuşmaya sahiptir.

Öğretmenleri ve önemini ve özünü anlama modern tanı Kistere Motorik ve Pedagojik Düzeltme, yalnızca çocuğun fiziksel ve zihinsel sağlığını değil, aynı zamanda ek öğrenme güçlüklerinden de koruyacak, harf becerisini formüle etmesine yardımcı olacaktır.

Küçük motosika - Sinir, kas ve kemik sistemlerinin koordineli eylemlerinin bir kombinasyonu, fırçalar ve parmaklar ve bacaklar ile küçük ve doğru hareketler gerçekleştirmede görsel bir sistemle birleştirilir. Kullanımda, çeviklik terimi genellikle motor becerileri ve parmakları için kullanılır.

Sığ hareketlilik alanına atıfta bulunur çok sayıda Çeşitli hareketler: Nesnelerin yakalanması gibi ilkel jestlerden, örneğin bir insan el yazısı bağlıdır.

1.2. Sığ hareketlilik gelişimi için oyunların değeri.

Ellerin hareketleri, çocuklarda self-servis becerilerinin oluşumunun temelindedir. İnce hareketliliğin gelişimi seviyesi, çocuğun okul eğitimi için hazır olmasının önemli göstergelerinden biridir. Parmakların hareketleri, konuşmanın motor fonksiyonunun gelişmesini etkiler ve başkalarının gelişimini teşvik eder. zihinsel fonksiyonlar - Düşünme, hafıza, dikkat.

İnsan elinin işlevi benzersiz ve evrenseldir. Sukhomlinsky, hatıralarında "Çocuğun zihni parmaklarının ucunda. Bir çocuk elinde daha fazla beceri, en az çocuğu daha akıllıdır. Çocuk doğruluğunu, doğruluğunu, düşüncenin netliğini öğreten ellerdir. Ellerin hareketleri beyni heyecanlandırıyor, onu gelişmeye zorladı "

M.M.'ye göre. KOLTSOVA, konuşma gelişimi düzeyi doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşumunun derecesine bağlıdır: eğer parmakların hareketlerinin gelişimi çocuğun yaşına karşılık gelirse, o zaman konuşma gelişimi Normal aralıkta olacaktır; Parmakların hareketlerinin gelişimi geride kalırsa, konuşmanın gelişimi geciktirilir. Mm Koltsova, ellerin fırçasını "konuşma gövdesi" olarak görmenin her nedeni olduğunu, eklemli aparatla aynıdır. Bu açıdan, motorun motor projeksiyon alanı başka bir konuşma beyin alanı olarak kabul edilebilir.

Araştırmacılara göre, ellerin parmaklarının hareketleri yeterli inceliklere ulaştığında, çocuğun sözlü konuşmanın gelişmesi başlar. Parmak hareketliliğinin gelişimi, daha sonraki konuşma oluşumu için toprağı hazırlayacaktır.

Çoğu modern çocukların, özellikle kentlerin çocuklarında, ortak bir motor gecikmesine sahip olduğu ortaya çıktı. Unutmayın, şimdi anaokullarda bile, Velcro'da ayakkabı getirmeleri istenir, böylece bakıcıların çocuğa bağcıkları bağlamasını öğretmek için sıkıntıya girmezler. 20 yıl önce, ebeveynler ve onlarla ve çocuklar ve çocuklarıyla daha fazla el yapmak zorunda kaldı: krupiyi çözmek için iç çamaşırı, örgü, nakış. Şimdi her meslek için bir araba var.

Genel hareketliliğin zayıf gelişmesinin bir sonucu ve özellikle - eller, modern çocukların çoğunluğunun çoğunluğunun, konuşma gelişiminde yazmayı veya sorunlarını anlamada farkında değil. Çok fazla olasılıkla, konuşmanın tamamı doğru olmadığı, muhtemelen motosikletle ilgili bir sorun olduğu sonucuna varmak mümkündür.

Fırçaların ve parmakların ince hareketliliğinin gelişimi üzerine çalışmak, sadece konuşma ve fonksiyonların oluşumuna değil, aynı zamanda çocuğun zihinsel gelişimi üzerine de faydalı bir etkiye sahiptir.

Çok erken yaştan sığ hareketlilik gelişimi üzerinde çalışmaya başlamak gerekir. Zaten bir meme bebek parmak masaj yapabilir (parmak jimnastik), böylece etkileyen aktif noktalarserebral korteks ile ilgili. Erken ve genç okul öncesi yaşlarında, şiirsel metin eşliğinde basit egzersizler, temel self servis becerilerinin geliştirilmesini unutmayın: düğmeleri bağlamak ve açmak için, bağcıkları bağlayın ve benzeri.

Çocuklar, bir tutamağı sallamak, ellerinizi alkışlamak, "Soroku-Beloboku" oynuyor, "Keçi boynuzu" göster. . Daha sonra -, örneğin, "LEGO", çocuğun küçük detayları toplamak ve sökülmesi gerektiğinde, bütünü bireysel parçalardan toplayın ve bunun için parmakların dinlediği ve çalıştığı çok önemlidir. Böylece, çocuğun konuşma gelişimini teşvik etti.

Küçük Motorik Eller Geliştirin:

Belirli bir dizide belirli hareketler yapmanız gereken parmaklarla çeşitli oyunlar;

Bir kaleme almak için uygun olmayan küçük nesneler olan oyunlar (sadece yetişkinlerin kontrolü altında);

Bir şey almanız ya da dışarı çekmeniz, sıkıştırmak, sıkıştırmak, sıkıştırmak, dökmek, dökün, dökmek,

Dökün - dökün, deliklere basın.;

Bir kalemle çizim (Keçeli kalem, fırça vb.);

STRAGE VE UNBUTTONING Yıldırım, Düğmeler, Soyunma ve Sıyırma, vb.

Ellerin küçük hareketliliği de egzersiz geliştirir. Bunlar çeşitli ziyaretler ve tırmanma (spor kompleksinde, merdiven üzerinde vb.). Bu tür alıştırmalar avuç içi ve bebeğin parmaklarını güçlendirir, kaslar geliştirir. Tırmanmanıza ve asılmanıza olanak sağlayan çocuk, doğrudan küçük motosyona yönlendirilen egzersizler daha iyidir.

2. Pratik bölüm.

2.1. Amaçlar ve hedefler. Onları çözmenin yolları.

İşin amacı şuydu: okul öncesi çocukların çocuklarında, oyunlarda aile ile işbirliği içinde sığ hareketliliğin gelişimi, alıştırmalar ve farklı şekiller üretken aktivite .

Aşağıdaki görevlerin hedefine ulaşmak için:

- Sığ hareketliliğin gelişimi için grubun konuya gelişen ortamını iyileştirin. Sorunla ilgili psikolojik ve pedagojik literatürü inceleyin.

Çocukların ellerinin parmaklarının ince hareketlerini ve ellerini eğitin.

Hareketlerin koordinasyonunu oluşturur.

El yapımı yetenek geliştiren çocuk pratik motor deneyimini biriktirmek için koşullar oluşturun.

Yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik etmek.

Bellek, zihinsel aktivite, bağlı konuşma geliştirin.

Görsel ve işitsel algıyı teşvik eder.

Okul öncesi çocuklarda küçük hareketliliğin gelişimi üzerinde çalışmak, her türlü eğitim türü oyun etkinliği Rejim anlarında:

Sabah jimnastik.

Bağımsız aktiviteler.

Organize eğitim faaliyetleri.

Doğrudan eğitim faaliyetleri.

Gezinti.

Self servis.

Ebeveynlerle çalışmak.

Bireysel çalışma.

Üretken faaliyetler.

Sorun için Araçlar: - Bilimsel ve metodik edebiyat.

En iyi uygulamaları keşfetmek.

Çocukların teşhisi.

Oyunlar, alıştırmalar, sığ motorların gelişimi için görevler.

Alt gruplar I. bireysel oturumlar.

Ebeveynlerle çalışmak.

Tahmini sonuç :

1. Depoiling Öğesi geliştirilmiştir;

2. Her çocuk için sığ hareketlilik gelişmesinin pozitif dinamikleri.

Deneyim teknolojisi, umut verici bir planın gelişmesini, soyut sınıfların gelişimini, öğretmenler ve öğrencilerin ebeveynleri ile çalışmaktadır.

2.2. Yöntem ve teknikler.

Düzgün seçilen yöntemler ve öğretim teknikleri, çocuklarda küçük hareketlerin gelişmesine katkıda bulunur. Aşağıdakileri kullanıyorum yöntemler:

Şehvetli yöntem.

Öğretmenin çocuklara sözlü itirazları - açıklamalargörsel nesneleri incelerken, hikayeler O.onlar sorularve diğer konuşma biçimleri yetişkin bir konuşma anlayışı geliştirmeye yarar. Konuşma geliştirme oluşumunun aşamasında, eşzamanlı olarak nesnelerin, eylemlerin ve konuşma bilgilerinin gösterilmesini de algılamak zordur, ardından açıklama son derece kısa olması gerekir: Her gereksiz kelime bebeği görsel algıdan rahatsız eder.

Açık etkili bir öğrenme yöntemi.

Çocuklar, görsel şehvetli bir deneyim birikimi ile çevreleyen eşyalarla tanışırlar: Bakın, elinize alın, dokunarak, bir şekilde onlarla hareket eder. Bu yaş özelliği göz önüne alındığında, yaygın olarak kullanılacak görünürlük tekniklerini kullanmaya çalışıyorum: Konuyu gösteriyorum, dokunmak mümkün olalım, düşünün.

Pratik yöntem.

Bilgi edinilmesi için pratik faaliyetlerde kullanımları gereklidir. Genel bir gösteri ve açıklamalardan sonra, didaktik oyunun bir parçası olarak her bir çocuk tarafından ayrı ayrı bir parça yapmayı teklif ediyorum, gerektiğinde farklılaştırılmış yardım sağladığımda, tek talimat veriyorum.

Oyun yöntemi.

Oyun yöntemleri ve teknikleri, küçük çocukların öğretilmesinde büyük bir yer kaplar. Bunlar, gözaltına alınmalarına ilgi duyan, iletişim sağlayan didaktik oyunları içerir. bilişsel aktivite Karakteristik oyun çocukları ile.

Sık sık oyun tekniklerini kullanırım, beni ilgilendirmeme yardım etmeme yardımcı olurlar, materyali daha iyi ve hızlı bir şekilde özümseyin:

Çeşitli oyun alıştırmaları; Bir veya başka bir durumu köpüren;

Beklenmedik bir oyuncak görünümü alarak sürpriz bir anı kullanmak, muhteşem kahramanlar;

Oyuncaklardan kaynaklanan küçük "sorunların" çözümü, muhteşem kahramanlar.

Nesneleri olan çocuklar için oyunlar için oyunları düzenlerken iki ana prensipler:

1. Gereksinimler hakkında bilgi;

2. Komplikasyonun özeti.

Başka bir deyişle, eğer en küçüğü için bir görsel şov kullanıyorum, ebeveynlerin çocuğun ortak eylemleri, daha yaşlı olursa, hayal gücüne göre sözlü talimatlara etki etmeye ne kadar çok cesaretlendiririm. KULLANIM KULLANIMI İÇİN FARKLI SEÇİMLER Düşündük: Edebi Karakterler, Özel Yapılan Paneller, Peri Masaları, Arsa-Didaktik Oyun unsurları, Arsa Resimleri, vb. Bu tür iş biçimleri, sürdürülebilir bir dikkat etmene ve çocuklara ilgi görmeme izin verir.

2.3. Sığ hareketlilik gelişimi için koşullar.

Bu görevlerin başarılı bir şekilde çözümü için bu konudaki metodolojik literatürü aldı ve inceledi: I.A. Ermakova "çocuklar için küçük bir motosiklet geliş"; A.E. Beyaz "sığ hareketliliğin gelişimi için parmak oyunları"; aylık bir dergi yanı sıra " Okul öncesi eğitim" Elektronik kaynakları okudu ve kullandı.

Gelişmiş perspektif planı Tüm yaş gruplarında sığ hareketliliğin geliştirilmesinde;

Bir çalışma programı yaptı;

Sistematize oyunlar;

Konu geliştirme ortamı standart olmayan didaktik materyallerle birlikte verilir;

Ayetler ile parmak oyun kartı tasarladım.

2.4. Önemli bir geliştirme ortamı oluşturma.

Çocukları, faaliyetlerinin odağını belirleyecek şekilde çevreleyen bir ortam yaratmaya çalıştı ve aynı zamanda küçük hareketliliğin gelişimi görevini çözdü.

Grup gerekli bir konu geliştiren ortam yaratır. Sığ hareketliliğin gelişimi için kazanılan oyunlar ve avantajlar (piramitler, gömlekler farklı tiplerde, çok renkli skorlar, matryoshki, mozaik, kalemle oyunlar, çeşitli dolgu maddeleri ile parmak havuzları, tasarımcılar; Didaktik oyunlar ve avantajlar). Bazıları ebeveynlerin yardımıyla bağımsız olarak yapıldı.

Dokunmatik didaktik tablo, eğitim oyunlarının merkezinin bir parçasıdır. Masa, yuvarlanma topları, piramitler, çok renkli faturalar, sürgülü parça için bir slayt ile donatılmıştır. Didaktik masada çalışın Küçük bir grup çocukla ve bireysel olarak geçiriyorum. Çocukları bağımsız davranmaya teşvik eden Didaktik Malzeme ile, gerekirse, eylemlerini gözlemlerim.

Çocukların oyun bölgesinde, oyun bağlama, mozaik, piramitler, kestane mevcuttur. Duvarlar duvara asılır, pigtaillerin yayları tarafından yerleştirilip sabitlenebileceği. Erişilebilirlikte yıldırım.

Eğlence bölgesinde: şablonlar, kağıt, kalemler, boyama. Akademik Bölgede: Doğru çubuklar, kalemlerle defterler. Tiyatro bölgesinde: orman tiyatrosu.

2.5. Sığ hareketlilik gelişimi üzerine çalışma sistemi.

Küçük hareketliliğin gelişimi üzerindeki çalışmaları çocuklarla başladı kıdemli grup. Self-servis becerisine sahip değillerdi. Küçük hareketlilik iyi gelişmiştir. Çalışmalarının başında, amaçlı çocuklarda sığ hareketlilik durumunun teşhis incelemesi, ellerin sığ hareketliliğinin gelişimi seviyesini belirlemektir.

Küçük hareketliliğin gelişmesinin tanılamaları, çocukların% 70'inin, sığ hareketlilik seviyesinin düşük bir gelişimi olduğunu ve% 30'unun orta olduğunu göstermiştir.

Küçük hareketlilik geliştirme sorununun önemi göz önüne alındığında, bu yönde çocuklarla derinlemesine çalışmayı, ailemle temas halinde çalışmaya karar verdim.

En büyük kolaylık için, çocuklarla çalışmakta kullandığım oyun çalışmaları türleri, kırdım kompleksler:

1. parmak oyunları.

2. Nesneleri olan oyunlar.

3. Küçük hareketliliğin geliştirilmesinde mühimmat elemanlarının kullanımı.

4. Grafik hareketliliğinin gelişimi.

5. Didaktik oyunlar.

Sığ motordaki oyunlarla tanıştım, vücudun kısımlarını incelemeye başladım, yani, "İşte ellerim", "Bu parmak ...", "yumruk, kenar, avuç", "Tavşan - Keçi ", vb.). Daha sonra çocuklar daha karmaşık bir doğanın oyununu sunar: sol veya sağ elle ("parmaklar selamlıyor", "yumruk halkası", vb. "Makas", "Kale", "Güneş ışınları", vb.). Oyun, duygusal bir asansör, olumlu duygular ve neşe yaratmanın aracı olarak büyük önem vereceğim.

Bir araca iyi Sığ hareketlilik gelişimi için parmak Oyunları.

Parmak oyunu kültürel bir mirastır. Çok sık, parmaklara kayması kolay olan Rus halk eğlencesi, bilmeceleri, pıtırtı, tekerlemeler kullanırlar. Parmak oyunları çok büyüleyici, konuşmaların gelişimine, hareketlerini yönetme, hayal gücü geliştirme, ellerin hareketliliğini etkinleştirir. Parmak oyunları, kafiyeli hikayelerin, parıltılı masalların herhangi bir dramatizasyonudur. Birçok oyun, çocukların "doğru", "sol", "yukarı", "aşağı", vb. Kavramlarında gezinmesini sağlayan her iki elin katılımını gerektirir.

Karmaşık "parmak oyunları" içinde aşağıdaki oyun çalışmaları türlerini dahil ettim:

Parmak jimnastik

Jimnastik yaparken, tüm parmaklarınızı kullanmaya çalışıyorum. İlk başta, açıkça bir şiir diyorum, sonra aynı anda ellerin hareketi ve sonra çocuklarla birlikte. Çalışma sürecinde, tempo, ritim, tonlama, hacmi değiştiririm. Çocukların konuşmasını, koordinat hareketi, bir ritim duygusu geliştirmeye yardımcı olur.

Fizkultminutki .

Sığ hareketliliğin geliştirilmesinin optimum versiyonu, fiziksel saldırıların kullanımıdır. Fizkultminthki bir element olarak motor aktivitesi, Çocuklara başka bir faaliyet türüne geçmeyi, yükle ilişkili yükün çıkarılmasını öneriyorum.

Parmak adımları.

Bu alıştırmalar, fırçaların ve parmakların hareketlerinin koordinasyonunun geliştirilmesine yöneliktir. Sadece içerikleriyle değil, aynı zamanda yeni, seçenekleri denemek, fantezileştirmek için ilginçlerdir. "Parmak adımları" E. I. Chernova, E. Yu Timofeyeva'nın yardımını kullanıyorum. Sol için seçenekleri sunar ve sağ el.

Hareketlerin çalışmasında, yaratılışın yanı sıra çalışma aşamalarında görsel materyal kullanıyorum. oyun durumları. Örneğin, çocuklardan, çocuklardan fantezileştirmek, peri-masalı karakterlerini renkli kumdan betimlemek, onları kum ya da sığ ressamda boyayın ve bir çubuk, zımpara kağıdı veya kürkten yapılmış, elden tasarlanan, yapışkan, iplikler, meyvelerden çıktı , Mozaik ...

2.6. Nesnelerle oyunlar.

Oyunlar S. ilave malzemeler - Gibi: Clothespins, halatlar, toplar, toplar, fındık, klipsler, silindirler, iplikler ve diğer çocukların çıkarını arttırır, dikkatin daha kararlı hale gelir ve bu nedenle küçük hareketliliğin gelişmesiyle sonuç daha hızlıdır.

Kestane I. ceviz Masanın üzerinde veya başka bir yüzeye ve avuç içi arasında bir avuç içi için kullanıyorum. Böyle bir meslek ek bir ladswoman masajıdır ve ellerin hareketinin koordinasyonunu arttırır. Ayrıca, parmaklarınız arasında değiştirmek ve bunları tutmak için fındık kullanıyorum. Bu tür bir eğitim, parmakların hareketliliğini mükemmel şekilde geliştirir, küçük hareketliliği arttırır.

Boncuk toplamasına yardımcı olacak bir çocuk sundu. Boncuk aldı, onları küçük bir deliğe sahip bir kutuya indirdi. Sonra iplikten boncukları çaba göstermeyi öğrendiler. Zamanla, çocuklar boncukları belirli bir sırayla koştu, onları şekil, renk veya büyüklükte alternatifler.

"Magic Pouch" oyunda, çocuk görsel dikkat ve hafıza ve dokunuşa eşyaları öğrenme yeteneği geliştirir. Torbaya koyun iki özdeş küçük oyuncak setlerinden biri. Aynı ayarlanan oyuncaklar çocuğa gösterilir. Torbadan aynı oyuncağa dokunması gerekir.

Ahşap Matretors, bir çocuğun el yapımı becerilerinin gelişmesi için harika bir yoldur ve düşüncesidir. Mozaik, Tasarımcı, Farklı Resimler - Çocuğun Düşünmesi, Çocuğun Düşünmesi İçin Farklı Resimler - Parmakların hareketlerinin yoğun gelişimine katkıda bulunur.

Çocuklara öğretti basit oyunlar Bir top ile. Örneğin, hedefe bir top elde edin (oyuncak için). Veya masanın üzerindeki topu (boncuk) yuvarlamak: sağa doğru bastırın, sol elinizi yakalayın. Topu büyük tut işaret parmağı, büyük ve orta parmak vb. Topu bir bükülmüş parmağınızla tutun.

Grup, çocuk başına bir dizi sayım çubuğu vardır. Çocuklar onlardan farklı rakamlar gerçekleştirir. Oyunlar şiirler, bilmeceler, böylece çocuk işitsel bir algı geliştirir. Bu egzersizler Matematik, tasarımda sınıflarda kullanırım, boş zaman. Egzersizleri gerçekleştirirken, çocuk sığ bir motosiklet geliştirir, değnekleri göz önünde bulundurur, böylece rakamların kendisini düşünüyor, böylece hayal gücünü geliştiriyor.

Halen, gelişen oyuncak dükkanlarında, çeşitli bağcıklı oyunların yeterli bir aralığı. Büyük ölçüde küçük bir motosiklet geliştiriyorlar, yanı sıra, çocuklar sayesinde, ayakkabı bağlamanın günlük pratik becerilerini ustalaşıyorlar. Mağaza bağlama oyun örnekleri ile birlikte, ev yapımı örnekleri kullanıyorum. Örneğin, bir karton parçası dışında, bir tür tanıdık çocuk nesnesini (elma, yaprak vb.) Kestiririm, kontur boyunca bir açılış deliği yapıyorum. Bu deliklerde çocuklar ayakkabı bağcığını gizler. Ayrıca bir nesneyi diğerine gönderebilirsiniz (örneğin, bir kirpi bir elma taşır).

Ayrıca ayakkabı bağcığı olan başka bir iş türüne de ödedim. Gerçek şu ki, dokumanın çocuklarda, hafıza, gözlem, zeka, ritimin duygularını, ritmin duygularına dikkat etmesine katkıda bulunan çok heyecan verici bir süreç olmasıdır, parmakların hareketinin gözlerini ve koordinasyonunu geliştirir. Bir grupta, çocuklar için uygun fiyatlı bir seviyede, renkli bağcıklar asıldı (bir kalıpta üç parça). Çocuklar serbestçe uygun ve örgüler dokuma yaparak meşgul.

Mozaik oyunları başka etkili yol Çocuğun sığ hareketliliğinin, zekanın ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi. Bu oyun her yaştaki çocuklar için uygundur. Asıl şey, cipslerin büyüklüğüne dikkat etmektir. Genç okul öncesi yaştaki çocuklar için, büyük cipslerle bir mozaik seçiyorum, büyük çocuklar için küçük cips kullanabilirsiniz.

Sevdiğim ve çocukları sevdiğim küçük hareketlilik geliştirmenin bir başka yolu, çeşitli çatışmaların, düğmelerin, düğmelerin, şimşeklerini seviyor ve gönderiyor. Bu yöntem parmaklarınızın ucunuzu etkiler, el becerilerini geliştirir. Çoğunlukla bir yürüyüş yaparken hazırlanırken ve geri dönerken kullanırım. Boş zamanlarında, sayısını, çocuk sayısına karşılık gelen yıldırımın nasıl kullanılacağını öğreniyoruz.

Oyun etkinliği sırasında, küçük bir motosiklet de geliştirebilirsiniz. Önerilen çocuklar, parmaklarıyla küçük başparmakları başlatacak, binmek, her parmağın her parmağını, küçük boncuklar, toplar. Çocuklar zevk verir.

Parmak ellerinin sığ hareketliliğinin başarılı gelişimi farklı türlerde ortaya çıkar İnce aktivite - modelleme, çizim, aplikler, tasarım. Bu faaliyetlerin sınıfları, algı, renk duygularının gelişimine katkıda bulunur.

2.7. Eğlence unsurlarının kullanılması.

Yaratıcılık sınıfları, çocuğun gelişmesinde büyük önem taşıyor. Sadece dünyadaki dünya hakkında çocukların sunumunu oluşturmazlar, yaratıcı yetenekleri geliştirir, estetik algı geliştirir, çocukların duyusal standartlar hakkındaki bilgisini birleştirin, dikkat geliştirme, düşünme, ama aynı zamanda motosiklet ellerini geliştiriyorlar.

Parmak motorunu iyileştirmenin yollarından biri nitkografi yöntemidir. Nitcographic - çeşitli eşyaların kontur görüntülerinin kalın ipliklerinin yardımıyla yayılması, yani "bir iplikle çizim". "Resimler" volumetrik ve canlı. Ek olarak, yumuşak ve kabarık bir diş ile çalışmak çocukları yatıştırır. İÇİNDE hazırlık Grubu Temalar üzerinde yapılan çalışmalar: "Kış", "Sonbahar", "Huş", vb.

Çocuklar, oyunlarda, aşamalarda kullanılabilecek kağıttan el sanatları yapma fırsatını çekiyor - bunlar origami. Üst düzey ve hazırlık gruplarında, Origami tekniğinde kağıt ile çalışmayı kullandım. Bu sınıflar, çocukların hayal gücünü, hafızasını, mekansal düşüncesini, sığ hareketlilik parmaklarının gelişimini uyandırabilir. Çiçeklere, hayvanlara, kuşlara çevirerek düz ve canlanıcı sağlar. Origami temaları çok çeşitlidir ve basitten kompleksten gelir. "Tavşan", "tekne", "şık", "tulip", "uçak", toplu iş "Kuğular", "Yusufçuklar", çalışmalarını yaptık. tebrik kartı Tatil için.

Kağıt, makas, yapıştırıcı ile çalışırken, çocukları düzgün bir şekilde kullanmalarını öğrettim, araçlar, araçlar, pratik beceri ve becerileri aşılamaya çalıştı. Bir fırçayı elinizde tutma yeteneği, hareketlilik geliştirmek için harika bir yoldur. Aplike uygulaması sırasında, çocuğu makas ve tutkal kullanmak için kullanıyoruz. Bu tür sınıfların sonuçlarına göre, küçük motorun ne kadar geliştirildiğini ve çocuğun parmaklarının hareketlerini tahmin etmek mümkündür. İlginç ve etkili, kil ve hamuru modelleme gibi meslekler.

El yapımı becerinin geliştirilmesinde özel bir rol, güvenle makas kullanabilme yeteneğini oynar. Kalıcı egzersizler: Kesme, Aplike, ayrıca eski kartpostallardan, resimler - gelecekteki okullar için faydalı ve heyecan verici derslerden farklı figürleri kesmenin yanı sıra.

İle başlayan junior grup, çocukları parmaklarıyla boyamak için teklif etti. Bir parmak sarı boyaya batırıldı. Diğer kolunda, sol "oynayacak" beyaz, turuncu, yeşil boya. Neşeli, sıradışı bile sihirli palet bile ortaya çıktı. Hediye olarak çocuklar annesi, bir dizi parlak, zarif boncuklar çekti. Bu şekilde, çok çeşitli konulara boyadık: "Sonbahar günü", "yoldan geçen", "Merry Loto", "Rowan Şubesi", "Yeni Yıl Ağacı", vb. Kötü bir oyun "Hayvanların izlerini" oynadılar, çocuk hayvanı ve hayvanların hayvansal yürüyüşünün karakterini geçmeye çalışırken parmakların hareketlerinin ritmini dile getirdiler.

En büyük, hazırlık grubunda, sığ hareketlilik hareketlerinin geliştirilmesinde özel bir rol oynar: Nakış, Dikiş, Örme. Hareketlerin doğruluğu ve koordinasyonu, çocukta dikiş düğmeleri sürecinde gelişmektedir. Daha sonra, görev karmaşık ve daha küçük çaplı ve dört delikli bir düğmeyi dikmeyi önerdi.

Düğmeleri dikmeyi öğrendik, bir düğme düğmesi aplike yaptım, en basit olanı ustalar doldurulmuş oyuncaklar.

Küçük toplarla egzersizleri sürüklediğim küçük motor becerilerinin geliştirilmesindeki çocuklarla çalışmasında önemli bir yer. Bunu yapmak için, birkaç tür top kullandı: boyut, malzeme ve renklendirme, doku, yapı ve fonksiyonel değer ile farklı.

İlk olarak, küçük toplarla yapılan eylemlerin gelişimi çocuklar için önemli zorluklardı. Oyunun becerilerini toplarla edinmek için, sabit egzersizler gereklidir. Ancak, bir kural olarak, 8-10 tekrarladığında, çocuk harekete ilgi duyuyor. Bu durumda, reviving oyun işlemini elinizde farklı elementler-pamuk, vücudu çevirerek tanıttım. Bazı alıştırmalara, çeşitli odak noktalarına örnekler vereceğim.

1. Topu fırlat ve yakala (bir, iki el).

2. Topu bir elinizle bırakın, başka bir tane yakalayın.

3. Atışlarda yaratıklar ve çiftler halinde balıkçılık topları (sırayla aynı anda).

4. Sadece iki topla hokkabazlık içinde (her iki elin de katılır).

5. İki denekten hokkabazlık yapan iş (bir eli dahil).

Beş yıl boyunca, doğru, keyfi olarak yönlendirilmiş hareketlerin olasılığı artmaktadır, bu nedenle çocuklar ellerin ellerinin hareketlerinin yeterli doğruluğu ve tutarlılığını gerektiren görevleri yerine getirir.

Parmakların hareketlerinin doğruluğu ve el becerisi, çocukların büyüleyici bir derste "boncuk yap" olarak satın alınır. Çocuklar dikdörtgen kağıt yapraklarını keser, her biri boncuk şeklinde bükülmüş olanlar, ucu yapıştırılır. Bitmiş boncuklar bir iplik üzerinde yuvarlanır. Tüm BOOB üretim çalışmaları duyusal - motor koordinasyonu, doğruluk, sebat gerektirir.

2.8. Grafik hareketliliğinin gelişimi.

Kıdemli ve Hazırlık Grubunda, parmak jimnastiği hariç, küçük motorluların gelişimini teşvik eden ve elin hareketlerini, görsel algılamayı ve dikkatini koordine eden grafik alıştırmaları kullandım. Okul öncesi yaştaki grafik egzersizleri yapmak, mektubun başarılı bir şekilde yönetilmesi için çok önemlidir.

Buradaki özel bir yer, kalem kullanan bir şablondaki devredir. İnme için, renklendirme kitaplarını, farklı konuların şablonlarını kullandım. Kuluçka yaparken, aşağıdaki görevler çözülür: parmakların ve ellerin küçük kaslarının gelişimi, göz gelişiyor. Grafik egzersizleri yapmak ve kuluçka çıkarmak, elin hazırlanmasına mektuba katkıda bulunur. Sığ hareketliliğin gelişimi, yalnızca çizgilerin görüntüsünün netliği ve güzelliği ile değil, aynı zamanda kolaylıkla ve özgürlükle de belirlenir: Elin hareketleri gölgeli olmamalıdır. Grafik oranlarına uygun şekilde uyun, güzel ve net bir el yazısı geliştirmek için sorunsuz ve simetrik olarak önemlidir. Çocuğun kağıt kolunu yırtmamaya çalışmalı ve çizgileri kesmemelidir

Hücre algılarına çizim.

Kıdemli okul önceklerinin yaş özellikleri göz önüne alındığında, bir dizüstü bilgisayarda yapılan işitlerin özellikleri ve görsel algılarının büyük bir hücreye. Hücre, hücrelerden çizim için küçük ve doğru hareketler gerektirdiği için, sığ hareketlilik ve temel grafik harf becerilerinin gelişimi için büyük fırsatlar sunar ve ayrıca uzayda gezinme yeteneğini geliştirir.

Şablonlarla, konturun konturu (daire çizimi, noktalara bağlanma) ile çalışma gibi teknikleri kullandı; Dorisovka (simetri prensibine göre); Sihirli desenler, labirentler .

2.9. Ebeveynlerle etkileşim.

Çocuğun yetiştirilmesi ve gelişimi için tek bir görevin, ebeveynlerin katılımı olmadan çözülemeyeceği bilinmektedir. Yılın başında ebeveynlerle harcanan ebeveyn-Öğretmen Toplantısı Konu olarak: "Okul öncesi yaştaki çocuklarda küçük hareketlerin gelişimi," çocukların küçük hareketliliğinin kalkınmasının içeriğine ve gerekliliğine aşina, üç yönde çalışmayı önerdi:

Özel Oyunlar - Küçük parmak hareketlerinin gelişimi için egzersizler;

Yurt içi durumlardaki hareketleri bilerek yönetme yeteneğini öğrenmek, self-servis becerileri edinmek;

Çeşitli masaüstü ve parmak oyunları kullanarak sığ hareketliliğin oluşumu.

Ayrıca, velilerle istişare yapıldı: "Parmak jimnastikinin etkisi zihinsel gelişim Çocuklar. "

"Clothespinsli oyunlar", "mutfakta anne", "sığ hareketlilik veya birkaç fikir gelişme, çocuk almaktan".

Amaç: Ebeveynlere, küçük motor becerilerinin gelişimi için oyunların önemini sağlamak. Ebeveynler şunları anlamalıdır: Çocuğu ilgi duymak ve yeni bilgilere yardım etmek için, görevler zor görünürse geri çekilmeyecek, oyuna öğrenmeyi yapmanız gerekir. Çocuğu övmeyi unutmayın.

Ebeveynler, Grup'un tasarımına katılan, grubun tasarımına katılan ebeveynler, yani imalatta didaktik malzeme ve faydalar.

Anneler ve babalara ilgi duymak için konuyla ilgili bilgi hazırladım ve ebeveyn köşesi "Evdeki çocukları ne alabilir" başlığında, örneğin: "Birlikte" usta oyuncaklar "," evde kum ve su ile oyunlar "," mutfakta eğitim oyunları ", vb. Ebeveynler için, bu konu çok ilginçti, sunulan materyalleri incelediler, istişareler aldı, ortak beşiklerde çocuklarla birlikte aktif bir rol aldı, yarışmalara katıldı, oyunlar için farklı bir malzeme getirdi, küçük motor becerilerinin gelişimi için ödenekler, evde çocuklarda meşgul. Ebeveynleri çeşitli etkinliklere, sınavlara, eğlenceden, eğlenceye katılmaya davet ettim ve ayrıca açık kapının günlerinden memnun kalabileceklerdi. eğitim faaliyetleri Ya da bir rejim ve çocukların nasıl yaptıklarını görün.

4. Sonuç.
Küçük motor becerilerinin gelişimi için alıştırmalar, çocuğa üçlü iyilik getirin: Ellerin elleri iyi hareketlilik kazanır, esneklik, elin hareketlerinin sertliğini ortadan kaybolur, mektuba ustalaşmaya hazırlanın; Her yaşta yararlı olan ve üçüncüsü, ellerin gelişmesinin konuşmanın ve bir çocuğun düşüncelisiyle ilişkili olduğu kanıtlanmıştır.

Çocuklarda küçük hareketliliğin geliştirilmesi üzerine çalışmak, bazı sonuçları elde edebilirsiniz. Gözlemlerime göre, çocuklar eklemleme aparatının koordinasyonunu iyileştirirken, hareketlerin genel koordinasyonu iyileştirilir. Çeşitli egzersizler işleme, çocuklar, konuşmanın gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olan el yapımı ellerin iyi bir gelişmesini sağlıyorlar. El fırçaları iyi mobilite, esneklik kazanın, hareketlerin sertliğini ortadan kaybolur ve bu da yazma becerilerinin kazanılmasını kolaylaştırır. Bu yöndeki sistematik çalışma, aşağıdaki olumlu sonuçları elde etmeyi mümkün kılmıştır: Çocuklar daha özenli hale geldi, kelime hazinesi eğitimci ve akranlarla daha fazla iletişim kuracak, kelimelerin kelime hazinesi yenilendi, fırça iyi mobilite, esneklik kazandı, sertlikten kurtuluyor Hareketler, itme değişiklikleri, bu da çocuklara kolayca efendiler becerilerini kolaylaştırır.

Perspektifte :

Ellerin küçük hareketliliğinin gelişmesine, ortak motor becerilerinin, çeşitli faaliyetlere ilgi göstereceği bağımsızlığına katkıda bulunacak olan yeni metodolojik teknikler aramaya devam etmek;

Konuyu incelemek « Çocukların ellerinin küçük hareketliliğinde gelişmesi için Origami tekniğinde kağıtla çalışmak ve bunu pratikte tanıtmak.

Yapılan işin analizi.

Okul öncesi yaştaki çocuklarda küçük hareketliliğin gelişimi üzerine çalışma yapıldı:

1. Küçük hareketliliğin gelişmesinin durumunu iyileştirdi.

2. Çocukların konuşmaları daha etkileyici ve anlaşılır, daha fazla tonlanmış, şiirler ve eğlenceli çocuklar, ritmik olarak daha anlamlı bir şekilde söylüyor.

3. Geliştirilmiş ses testi.

4. Çocuklar daha sosyal hale geldi.

5. Önemli değişiklikler verimlerde görülebilir.

6. Ellerin parmaklarının hareketlerini iyileştirme konusundaki çökeltilmiş çalışma çok kullanışlıdır ve elin mektuba hazırlanması için.

Deneyim performansı.

Yapılan işlerin bir analizi, bu problemdeki sistematik ve sistematik çalışmaların yanı sıra oyun tekniklerinin kullanımı, etkili bir şekilde küçük bir motosiklet geliştirmeye ve bağlı konuşmanın gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olduğunu ve başarılı bir şekilde yönlendirilmesine yardımcı olduğunu göstermiştir. Mektuplama mektubu. Sunulan iş sistemi sadece mektubun becerisine hakim olmak için değil, aynı zamanda gelecekte eğitim faaliyetlerinin oluşumuna da yöneliktir. Oyunların kullanımına dayanarak, okul öncesi içindeki alıştırmaların hafıza, dikkat, düşünme, hayal gücü, kelime genişlemektedir, eğitim becerileri edinilir.

Bibliyografya.

Krusenchuk o.i. Parmak Oyunları. - St. Petersburg: Yayınevi "Kütüphane", 2005.

Gavrin S., Kutyavina N. Eller geliştirmek - öğrenmek ve yazmak ve güzelce çizmek. Yaroslavl, Kalkınma Akademisi, 1998.

Gatanova N. Küçük bir motosiklet geliştirmek. S.-P., 2000

Krusenchuk O. Elinizi mektuba pişir. Hücrelerde çiziyoruz. S.-P., Litero, 2005

Sevilen G. el beyni geliştirir. Dergi "çocuk Çocuk bahçesi", №6, 2003, № 1, 2004

Çocukların psikotik gelişmesinde küçük hareketlilik. Dergisi "Okul Öncesi Eğitim" №1, 2005

Novotortseva N. Yazmayı öğren. Kindergahtarken okuryazarlık öğrenme. Yaroslavl, Geliştirme Akademisi, 1998

5-7 yıl çocuklarda sığ hareketlilik ellerinin gelişimi. Dergisi "Okul Öncesi Eğitim" №3, 2005

Sığ hareketlilik ellerinin doğru gelişimi için alıştırmalar. Journal "Okul Öncesi Eğitim" №9, 1998.

10.Thisstar V. parmaklarınızla oynayın ve konuşma geliştirin. S.-P., LAN, 1996.

11.Anishchenkova E. S. "Fingering Jimnastik", Ed. AST, 2007

12.Dolzhenko G. I. "100 Origami" Yaroslavl, "Kalkınma Akademisi", 2000.

13. Lykova I. "Anaokulunda Eğlence" Moskova, "TC Küre", 2004.

14.POVARKCHENKOVA Z. M., Malysheva A. N. "Kindergarten'deki Aplike" Yaroslavl, "Kalkınma Akademisi", 2010.

15. Svetlova I. "Küçük bir motosiklet geliş" Eksmo-press, 2001.

16. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. "Parmak adımları" C-PB, "Crown", 2007.

17. Agapova I. Davydova M. Konuşmanın Geliştirilmesi İçin Parmaklı Oyunlar M. LLC ITC Lada, 2011-200 s.

18. Bolshakova S.E. Sığ hareketlilik ellerinin oluşumu. Oyunlar ve alıştırmalar. - m.: TC Sphere, 2005. - 64С. (Dou'daki konuşma terapisti).

19.Lifitz E.A. Konuşma, hareket ve sığ hareketlilik gelişimi. Karmaşık sınıflar. Pratik El Kitabı / E.A.Lifitz, I.V. Lfitik. - m.: İris - Basın, 2010.- 160С. - (okul öncesi eğitim ve gelişme).

Erken çocuk gelişimi her zaman küçük hareketliliğin gelişimi, yani, onu tutmayı ve küçük nesnelerle çalışmayı öğrenmek de dahildir. Sığ hareketlilik ellerinin geliştirilmesi için yöntemler farklıdır: Her ebeveyn, ruhun ve ona ve çocuğa ne olduğunu seçmekte özgürdür. Aşağıdakiler, küçük motorluların geliştirilmesiyle ilişkili ana nüanslar, gelişmenin neden gerekli olduğu ve bebeğinize dahil olacağı oyunların yanı sıra.

Neden ve ne zaman küçük hareketlilik geliştirmek için gereklidir?

Bilim adamları uzun zamandır küçük hareketliliğin gelişmesinin bir çocuktaki konuşmanın gelişimine itici olacağını kanıtlamıştır. Annelerin düzenli olarak oynadığı çocuklar, çalışacak öğelerin dokusuna çok sayıda çeşitli nesne veren bu çocuklar, belirtilen işlevleri reddedilen akranlarından daha erken konuşmaya başlar. Ek olarak, bu tür çocuklar bilgiden daha hızlıdır (dokunsal hisler beynin aktivitesiyle ilişkilidir), çalışmaları daha kolaydır, daha hızlı yazmaya başlarlar. Oldukça sık, dokunsal hislerin gelişimi okul için hazırlık olarak kullanılır.

Yukarıdakilerin tümü, çocuğun bir çocuk için mümkün olduğunca erken bir çocuk için küçük bir motosiklet geliştirmesi gerektiği sonucuna varılabilir. Neredeyse doğumdan oynayabileceğiniz parmak oyunları var.

Farklı yıllarda çocuklarda küçük hareketlilik nasıl geliştirilir?

Her yaş onların oyunları. Bu ifadeyle tartışmayacaksınız, bu nedenle olayları acele etmemek ve çocuğa sürekli olarak yaşına karşılık gelen oyuncaklara sürekli teklif etmemek önemlidir.

Doğumdan altı aya kadar

Şu anda, kırıntı, bağımsız olarak dokunsal becerileri aktif olarak geliştiriyor. 3-4 aydan itibaren, çocuk bilinçli olarak kolları oyuncaklara çeker, çıngıraklar, annemin ellerini hissedin, parmaklarını çalıştırır. Farklı oyunlar sunabilirsiniz.

Kolların Masajı - Çocuğun parmaklarını yavaşça yoğurun, dikkatlice serinler. Şiir ve bomlarla sürece eşlik edebilirsiniz.
Çocuğunuza büyük parmaklarınızı verin ve bebeğinizi kaybetmeyi deneyin. Bu alıştırmayı ne kadar sık \u200b\u200byaparsanız, kırıntı güçlendirici eliniz için derecelendirilir.
Bebek kağıdı kitapları veya basit kağıt sayfaları sunar. Onları yırtabileceğinizi, mive, büküm yapabileceğinizi gösterin.
Çıngıraklar, toplar ve nervürlü bir yüzeye sahip oyuncaklar mükemmel asistanlardır. erken gelişme çocuk.

7 aydan bir yıla kadar

Şu anda, aynı malzemeleri ve oyunları yarım yıl önce olarak kullanabilirsiniz. Birkaç tane daha ekleyebilirsiniz.

Piramitler - büyüklük kavramı olan bir çocuğu tanıtırlar ve çubuktaki halkaları hızlı bir şekilde çizeleme yeteneğini rahatsız edecektir.
Tahıllar, fasulye, makarna - mutfakta bulduğunuz her şey. Çocuğa her zaman bakmak önemlidir, böylece yabancı maddeleri yutmaz.
Çeşitli dolgu maddeleri ile kumaş ve dikişli torbalar.
Yapıcı.
Küpler.

Yıldan iki yıla kadar

Sığ motilite gelişimi için oyuncak sayısı giderek arttırılmalıdır. Her şey oyun, tahıllar ve tahıl çantalar için ilginç ve yardımseverdir, ancak bebek daha ve daha akıllı hale gelir, böylece mantıklı ve kasıtlı bir yaklaşım gerektiren yeni oyunlar icat edebilirsiniz.

Ayrıca oyun kumbalı bankasında sıradışı özellikler ekleyebilirsiniz.

Su. Bir çocuğun suyu birden diğerine taşmasını isteyin, sıvıdan daha küçük bir şekilde dökülür.
Bağcıklar ve bağcıklar.
Boncuklar, düğmeler, clothespins ve diğer ev eşyaları.
Çin yemek çubukları.
Bulmacalar ve Mozaik.
Boyama.

2 ila 3 yıl arasında

Üç yaşındaki bir çocuk bütünsel bir insandır. Bu, ağızdaki her şeyi çeken bir bebek değil, dünyayı tanımak için böyle bir şekilde. 2-3 yaşında, bakım, sorumluluk, net bir eylem sırası gerektiren, yeterince ciddi oyunlar oynayabilirsiniz.

Hamur ile çalışma.
Parmak jimnastik.
Japon kağıt katlama sanatı.
Makas ve renkli kağıt ile çalışma.

Çocuklar için tasarımcı sadece şık bir oyuncak değil, aynı zamanda normal ev gerçeklerini okumak için harika bir malzeme, ayrıca, istihbarat ve düşünme geliştirmek için oyun sırasında yöntem.

Bir Yapıcı Seçmek, Kuralı Takip Edin: Çocuk, daha küçük çocuk, daha fazla öğe. En küçüğü için, onları tatmak istiyorsa, kesinlikle boğazına girmeyen büyük unsurlarından oluşan bir tasarımcı edin.

Bir tasarımcı olan oyunlar farklı olabilir. Binanın çocuğu ve yalnızca belirli renkteki eşyalarla (renkleri öğretin) "inşa edebilirsiniz", bebeğin ayrıntılarını saymasını önerebilirsiniz (skoru öğrenin). Her neyse, tasarımcı çocuğunuz için küçük bir motosiklet geliştirecek ve zekasını geliştirecek.

Dokunsal hislerin geliştirilmesi için etkileyin

Hamuru herkes tarafından bilinir. Bu, anaokullarında ve evde kullanılan ve bebeği bir süre almanızı sağlayan evrensel bir araçtır. Hamurudan aydınlatma Neredeyse tüm çocukları severim, ama o zaman onunla ilgili olmayacak.

Daha güvenli, geleneksel olmayan, ama çok var İlginç yol Modellemeyle kırıntılardaki sığ hareketliliği temizleyin. o tuzlu hamur. Herhangi bir evde olan ürünlerden çok basit ve hızlı bir şekilde hazırlanıyor ve aynı zamanda tuzlu hamur tamamen güvenlidir (yenilebilir olmasına rağmen, çocuğun yemesi muhtemel değildir). Ek olarak, hamurdan gelen el sanatları dondururken belleğe kaydedilebilir. doğal yol (Ya da fırında pişirilir), plastine başyapıtların aksine.

Tuzlu Hamur Tarifi

İhtiyacın olacak:

un - 250 gram;
tuz - 250 gram;
su - 125 ml.

Tüm malzemeler hamuru karıştırır ve yoğurun. Böylece daha elastik ve elinize bağlanmaz, bir kaşık ekleyebilirsiniz. sebze yağı. Tutkal, nişasta ve hatta krema eklenmesiyle de tarifler vardır. Ancak, hiçbir şey için gereksiz lezzetler. Un ve tuzdan en basit hamur, çocuk el sanatları için harika.

Çocuğu birkaç teknisyen modellemesini gösterin: paten, gurur verici, yoğurma, vb. Crouch'ın tüm kolu ile çalışmasına izin verin, küçük detayları kapatır. Bu, parmaklarının esnekliğini ve ellerin küçük bir hareketliliğini mükemmel şekilde geliştirir.

Çizim, bebeğin fırçayı doğru tutmasını öğretir, bu daha sonra ona hızlı ve kolayca hecelenmeye yardımcı olacaktır.

Çizim için, boya ve fırçalar, kurşun kalemleri ve markörleri, sığ ve pastel kullanabilirsiniz. Ve bebeği ellerini dökmek için teklif edebilirsin! Böyle bir egzersiz, sığ hareketliliğin gelişimi için de çok faydalı olacaktır. Ancak, yenilebilir boyaları kullanarak parmaklarınızla veya aşırı durumlarda, zararlı maddelerin içeriği olmadan boyaları kullanarak daha iyi olduğunu unutmayın.

Yenilebilir boyayı kendiniz oluşturabilirsiniz. Temelini almak Çocuk püresi Veya manna püresi, ancak bir renklendirme pigmenti olarak, yiyecek boyaları veya sebze ve meyve sularını kullanın.

Oynamak parmak oyunları doğumdan başlatılabilir. İlk olarak, çocuğun kulplarının hareketleri anneyi yapacak. Ancak yakında Kroch, bir şarkıya ya da şiir için bir şarkıya ne geçeceğini anlayacak.

Parmak oyunları, ellerin küçük hareketliliğinin gelişimini hızlandırabileceğiniz, beynin çalışmalarını teşvik edebileceğiniz mükemmel bir egzersiz, yanı sıra bir çocuğun bir mektuba öğretme vakfını yatırın.

6-7 aya kadar olan çocuklar parmak masajı yapabilirsiniz. Anne, adını söyleyen her parmağını ovalar. Örneğin, Pestech kullanabilirsiniz: Bolşak! Kalk, işaretçi!
Kalk, kalp!

Kalk, yetim,

Ve kırıntı-ruble!

Merhaba, Palm!
Yıla göre, çocuk zaten ne gerekli olduğunu anlayabilir. Bu yaşta, anne sadece bir eğitmen olarak gerçekleştirir. Çocuğun tekrarlaması gereken ana hareketlerin seçimlerini gösterir. Kural olarak, bebeğin parmakları hayvanları veya insanları tasvir ediyorlar. Ayrıca, bebeği bir şiir olduğunu ve altında temel hareketler yapmak için okuyabilirsiniz. CHLO Elinizde, parmaklarınızı bir tutamağa bağlayın, CAM'daki avuç içi sıkıştırın.
3 yaş ve üstü bir çocukla gölgelerin bir temsilini ayarlayabilirsiniz. Seyirciyi akrabalardan almak daha iyidir, böylece çocuğun performansını "prova etmek" için ilginçtir. Ayrıca parmak egzersizleri için çeşitli öğeleri kullanabilirsiniz: fındık, boncuklar, düğmeler, kumaş.

Sığ motorun gelişimi için oyuncaklar

Netlik için, aşağıdakiler, dokunsal dokunuşun geliştirilmesine yardımcı olan ve çocukların parmaklarının sinir beyin darbelerine uygun olarak hareket ettirilmesine yardımcı olan bir oyuncakların genel bir listesidir.

Piramit.
Küpler.
Nervürlü çıngıraklar.
Farklı boyutlarda topları.
Sıralayıcı
Dışbükey resimlerle kitaplar.
Yapıcı.
Puanları.
Bulmacalar.
Labirentler.
Bağcık ile çerçeve.
Boncuklar.
Düğme oyuncaklar.

Montessori yönteminde sığ hareketliliğin geliştirilmesi

Mary Montessori yönteminde Çok dikkat Tam olarak ince hareketliliğin elinin gelişimidir. Kayıtlarında, buna katkıda bulunan birçok oyun var. Aşağıda en ilginç olanıdır.

"Bir yetişkin olarak"

Çocuğa bir sünger ve birkaç kirli bardak verin. Klişe, anneyi taklit ederek bulaşıkları yıkayalım. Kolay bir sınıfla size benziyor mu? Esnek olmayan çocukların parmakları için, fincanı suda tutmak oldukça zordur ve onu almaz, aynı zamanda böyle bir egzersizin, parmak esnekliğinin ve sığ ellerin geliştirilmesinin mükemmel eğitimi olacaktır.

Düğmeler

Kameraya bir kazak, bir ceket veya düğmelerin, kancaların ve diğer bağlantı elemanlarının bulunduğu başka bir şeyle verin. Bir çocuk özel simülatör yapabilirsiniz: birkaç tokayı bir şeyle birleştirebilirsiniz. Böyle bir egzersiz, küçük hareketlilik için faydalıdır ve ayrıca self servis becerisini de eğitir.

Sıralama

İki kase al. Bezelye koyun ve masaya karabuğday koyun (makarna ve fasulye - herhangi bir tahıl seçin). Çocuğunuzdan diğerinden birini sıralamasını ve iki kaseye ayrılmasını isteyin.

Stepmeri'nin Külkedisi için geldiği görevi hatırlatıyor mu? Olabilir. Ancak bu görev, küçük çocukların parmakları için mükemmel bir eğitimdir.

Sadece abartmayın. Çocuğun tahılları çözmesine zorlamak gerekli değildir, eğer bıktıysa ya da yorgunsa.

Un üzerinde çizim

Masanın üzerine unu dökün (irmik, kum, şeker). Kırıntıyı şımarık yüzeye dökmek için davet edin. Bu çizimin avantajı, çizimin kolayca silinip tekrar başlayabilmesidir.

Loskutka

Farklı doku ile birkaç parça kumaş alın. Yün, büyük ciltleme, kadife, ipek. Büyüyü her dokunmaya davet edin ve duygularınızı tanımlayın.

Bağlama

Çocuklarda sıradan bağcıklardaki ince hareketliliği çok iyi gelişir. Bağlantı ile özel bir çerçeve satın alabilirsiniz ve kendi botlarının örneğinde kırıntıyı öğrenebilirsiniz.

Sünger

Crocha'yı, bulaşıkları yıkamak için geleneksel bir sünger yardımı ile bir kaseden diğerine su aktarmasını isteyin. Aynı zamanda, çocuk masada mümkün olduğunca küçük damlacıklar almaya çalışmalıdır. Sadece değil İyi egzersiz Parmaklar için, aynı zamanda öğrenme doğruluğu.

Kolektör

Zemin küçük eşyalarda düşük ve çocuğun onları bir kaseye veya torbaya toplamasını isteyin. Bebeğin her bir konunun rengini veya "adı" diymesini de isteyebilirsiniz.

Büyücü

Bir şapka veya opak bir pakete birkaç öğe koyun. Dokunacak çocuk, pakette ne olduğunu belirlemelidir. Kırıntının bir veya başka bir şeyi çekmesini isteyin. Bunu yerine getirmeden önce, çocuk şeyleri uzun süre çalışacak.

Sonuç

Bunlar ve diğer birçok egzersiz ve oyun, çocuğu kendi kulplarını yönetme kabiliyetiyle geliştirmek için tasarlanmıştır ve beceri ve yeteneklerinin listesini zenginleştirin, mantıklı bir şekilde düşünün.

Bebekle düzenli olarak yapmak çok önemlidir, ancak onu rahatsız etmemek. Tüm sınıflar bir oyun formunda sunulmalıdır.

Halen bakıcılar, küçük çocukların geliştirilmesi problemiyle karşı karşıya. Konuşmanın gelişmesindeki gecikme, gruptaki çocukların hayatının organizasyonunu karmaşıklaştırır. Zayıf küçük hareketliliğin gelişimi, çeşitli oyun aktiviteleri düzenlemesine izin vermez. Çocuklar basit bir oyun ödevi ile bile başa çıkmazlar: "Küplerden bir ev inşa et," "Yüzüklerden bir taret topla", "becerdin bebek."

Konuşma gelişimi, çocukların gelişmesinin ve çeşitli çocukların faaliyetlerinin başarısının temel durumunun ana göstergesidir. Herhangi bir program, normal konuşma ve hareketlerin gelişimi olan çocuklarla çalışmayı içerir. Mevcut durumu analiz etmek, gelişmedeki çocukların gecikmesinin nedenlerinden birinin sahip oldukları sonucuna varmışlardır. genç yaşlı "Doğru", gerekli oyuncaklar ile iletişimde bir deneyim yoktur.

Birçok ebeveyn, çocukların hareketlerinin gelişmesine önem vermez ve parmak egzersizlerinin sadece konuşma için değil, aynı zamanda daha da gelişmesi için de iyi bir teşvik olduğunu bilmiyorlar.

Halk pedagojimizin yetenekleri "Ladushki", "kırk-beloboka", "Keçi - Boynuzlu", diğerleri tarafından yaratıldı. Anlamları hala yetersiz anlamlı yetişkinlerdir. Birçoğu onları eğlenceli görüyor ve etkilemiyor.

Beynin büyük yarım küresinin motor (motor) kabuğunun çoğu, larinks, dil, ağız, çenelerin kas hareketlerinde yer almaktadır. Bu, konuşma oluşturan bu organlardır. Dilin hareketlerine ve çenelerin hareketlerine dayanan alıştırmalar, düşünme, konuşma ve davranışın önündeki beynin ön kısmının çalışmalarını teşvik eder.

Bilindiği bilinmektedir: Küçük el motomasyonu, en karmaşık zihinsel fonksiyonların çoğunun oluşmasından sorumlu olan beynin sol zamansal ve sol ön frontal başkanlarının gelişimi ile ilişkilidir. V.a. Sukhomlinsky haklı olarak savundu: "Çocuğun zihni parmaklarının ucunda."

Yurtiçi fizyologların çalışmaları, beynin gelişimi ile ellerin gelişmesinin ilişkisini teyit eder. Mm Koltsova, konuşma alanlarının oluşumunun kinestetik darbelerin elle veya daha ziyade ellerin parmaklarından etkilendiği sonucuna varıldı. L.V. Fomina, çok sayıda çocuğun anketlerine dayanarak aşağıdaki örüntüle ortaya çıktı: Parmakların hareketlerinin gelişimi yaşına karşılık gelirse, sonra konuşma gelişimi normal aralıktadır. Parmakların gelişimi geride kalırsa, toplam motorik normal olabilir ve normun üstünde olsa da, gecikmeli ve konuşma gelişimidir.

Kıdemli okul öncesi yaşlarında, sığ hareketlilik ellerinin gelişimi, daha yüksek kortikal fonksiyonların gelişmesine (bellek, dikkat, düşünme, optik-mekansal algı, hayal gücü, gözlem) gelişmesine katkıda bulunur. Böylece, parmak oyunları, çocukların konuşmalarını ve hazırlıklarını geliştirmenin yollarından biri olarak nitelendirilir. okul öğrenimi.

Çocuklarda küçük hareketliliğin bir konuşma geliştirme araçlarından biri olarak gelişmesi uzun süredir sunulmaktadır. Okul öncesi ile çalışmada küçük hareketliliğin gelişimi ile ilgili yayınları inceleyen, tüm önerilerde, onları pedagojik sürece dahil etmesi önerildiğini öğrendi.

Bu nedenle, işimizde kullanıyorum: Parmaklarıyla oyunlar, küçük nesnelerle oyunlar, konuşma eşliğinde oynuyor.

Okul öncesi ellerin sığ hareketliliğinin gelişme seviyesinin gelişmesi - Okul eğitimi için entelektüel hazırlığın göstergelerinden biri - Dikkat, hafıza, bağlı konuşmanın, elin mektuba hazırlığını, yeteneğine hazırlığının geliştirilmesine katkıda bulunuyoruz. mantıksal olarak nedeni.

Ekler, genel okul öncesi kurumların eğitimcilerinin, uygulanan programlardan bağımsız olarak, konuşma terapisi gruplarının destekçileri ve ilköğretim okulu öğretmenleri için ilgi çekici bir malzeme sunmaktadır.

Svetchnikova Ksenia Alekseevna
Mdou "D / C №11 OV" G Magnitogorsk,
Eğitimci
Makale "Okul öncesi yaştaki çocuklarda küçük hareketlerin gelişimi"

« Yeteneklerin Kaynakları ve Verme

Çocuklar parmakların ucunda.

Parmaklardan, mecazi olarak konuşan

en iyi akışlar,

kaynağı besleyen

yaratıcı düşünce ».

V. A. Sukhomlinsky

Son yıllarda, ülkemiz, konuşma gelişiminde sapmaları olan çocuk sayısını arttırma eğilimindedir. Bu sapmalar, öncelikle olumsuz çevresel koşullar, çeşitli enfeksiyonlarla ilişkilendirilir. Zamanımızdaki konuşmanın düzeltilmesi sorunu ile ilgilidir. Konuşma sapmalarının erken yaşta ortaya çıktığını göz önüne alarak, zamanında tanımlanmaları ve doğru olması gerekir.

Okul öncesi okul önceklerinin konuşma sorunu ve entelektüel gelişimi var. Ancak şu anda, bu sorun en önemlilerinden biridir, çünkü son yıllarda, konuşmanın gelişiminde sapması olan çocukların sayısında bir artış olmuştur. Konuşmadaki ihlal eden çocuklarda, ellerin parmaklarının hareketlerinin hareketlerinden dolayı, ellerin parmaklarının hareketlerinin geliştirilmesinde sapmaların yanı sıra, belirgin bir genel motor yetmezliği derecesi var, çünkü ellerin parmaklarının hareketleri konuşmalarla yakından ilgilidir. işlevi.

Parmakların sığ darbelerinin gelişmesi sadece kendi içinde değil, şu anda ellerin parmaklarının hareketi ile çocuğun konuşmasının oluşumu arasındaki bağımlılık hakkında çok şey konuşuyor. Çocuğun parmaklarının çalışmaları konuşma ve zeka geliştirmeye yardımcı olur, tüm vücudun bir bütün olarak olumlu bir etkisi vardır, mektuba hazırlar.

Yurtiçi fizyologların araştırması ayrıca, ellerin gelişiminin beynin gelişimi ile ilişkisini de doğrular. parmaklar.

Motosick - Küre motor fonksiyonları Organizma ve ilişkili fizyolojik ve psikolojik fenomenler. Sığ bir hareketlilik (el ve parmakların hareketi) ve büyük bir hareketlilik (vücudu hareket ettirerek) vardır. Küçük MOTORIKA - Sihirli cümle, zaten hakkında bilinen

belki herkes. Ve gelişmesinin mümkün olduğunca erken başlamalı, çoğu duyduk. Okul öncesi eğitim öğretmeni olarak, genç gruptan küçük bir motosiklet geliştirmeye başladım, bu konuda üretken faaliyetlere yardımcı oldu. Küçük hareketlilik, parmakların küçük kaslarının gelişimi, ince koordineli manipülasyonlar yapabilme yeteneğidir. Küçük hareketlilik, sık sık, genellikle başparmak ve parmak ve bacaklar ile küçük ve doğru hareketler gerçekleştirmede bir görsel sistemle kombinasyon halinde, sinir, kaslı ve kemik sistemlerinin koordineli eylemlerinin bir kombinasyonudur.

Sığ hareketliliğin geliştirilmesi seviyesi - göstergelerden biri

okul öğrenmesi için entelektüel hazırlık. O söylediklerinde

sığ motorlar koordineli doğru hareketler anlamına gelir

parmaklar. Oldukça iyi gelişmiş bir çocuğa sahip bir çocuk

mOTORIKA, mantıksal olarak nasıl konuşulacağını biliyor, yüksek bir gelişme seviyesine sahip.

hafıza ve dikkat, bağlı konuşma.

Küçük Motorik Eller ilgi, bilişsel yetenekler geliştirir

Çocuk geleceğin belirlenmesi için ilginç ve faydalı kabul edilir

yetenekleri iç dünya Çocuk. Sınıflar ve oyunlar katkıda bulunur

sığ hareketliliğin gelişimi ve ellerin koordinasyonu, teşvik

görsel ve işitsel algı, dikkat, hafıza, bağlı konuşma ve

kelime bilgisi. Küçük Motilite Bebek Gelişimi - İnce Hareketler

psikolojideki eller ve parmaklar çok önemlidir ve kabul edilir.

göstergelerden biri olarak zihinsel gelişim Çocuk.

Sığ hareketliliklerin yüksek seviyesine sahip olan bir çocuk olabilir

sebep mantıksal olarak, oldukça iyi gelişmiş bir dikkat ve

bellek, bağlı konuşma, işitsel ve görsel algı.

Okul Öncesi Yaş - insanı çalıştırmak için en iyi zaman

Çocuğun kimliğinin oluşumu ne zaman gerçekleştiğinde yetenekler

hızlı. L.N. Tolstoy yazdı: « Beş yaşındaki bir çocuktan bana - bir adım ve

yenidoğandan beş yaşında - korkunç bir mesafeden " Beceri

okul öncesi olarak gelişen nesnelerle küçük hareketler gerçekleştirin

yaş, tam olarak 6-7 yıl, çoğunlukla olgunlaşır

İlgili beyin alanları, fırçanın küçük kaslarının gelişimi.

Parmakların hareketlerinin gelişimi yaşa, ardından ve konuşmaya karşılık gelirse

parmak hareketlerinin gelişimi varsa, gelişme normal aralıktadır.

yükleme, gecikmeli ve konuşma gelişimi.

İÇİNDE son zamanlarda Toplam okul öncesi sayısı arasında parlak bir şekilde ayırt edilir

okul olgunluğu denir. Aralarında, çocuklar

konuşma gelişimi ihlalleri.

Tecrübeden ana faktörlerden birinin gelişmesi olduğunu söyleyebilirim Konuşmanın gelişimi için sistemler

Çocuklar, yöntemler, teknikler ve araçlar arasında: parmak oyunları ve

jimnastik; Tahıl, Legobobic, Tohumlar (Aplike,

hamuru üzerine, irmik tarafından çizin); Düğmeler ile Oyunlar 15

( fasten-unbutton, süsleme, dize ve diğerlerini yerleştirin); sınıflar

Daha başarılı görevler, oyun durumlarının oluşturulmasına katkıda bulunur. Örneğin, oynayarak, çocukları hayal eder, tasvir dan renkli Kumlardan Günlük Karakterler, parmakları ve bir değnek ile kuma veya sığ buruşuk buruşuklara çekin, zımpara kağıdı veya kürkten yapılmış bir yolu sürün, elden tasarlanan, yapışkanlar, iplikler, meyveler, mozaik ...

Ek materyallere sahip oyunlar - örneğin: Clothespins, Halatlar, Toplar, Toplar, Fındık, Klipsler, Silindirler, İplikler ve Diğerleri Çocukların ilgisini arttırır, dikkat daha sürdürülebilirdir ve bu nedenle sığ hareketliliğin geliştirilmesinde bir sonuç elde ederim.

Genel olarak, bunu söylemek istiyorumokul öncesi yaştaki çocuklarda küçük ölçekli ellerin gelişimi üzerine yönlendirilmiş, sistematik ve planlanan işler, entelektüel yeteneklerin oluşumuna katkıda bulunur, beyin korteksin konuşma bölgelerini olumlu yönde etkiler ve en önemlisi - fiziksel korumaya katkıda bulunur ve Çocuğun zihinsel sağlığı. Ve bütün bunlar doğrudan başarılı olmaya hazırlar okul öğrenimi.

motosika bebek

Küçük Motorik Eller, çocuğun bilişsel yeteneklerini geliştirmek, çocuğun iç dünyasının gelecekteki yeteneklerini belirlemek için ilginç ve faydalı olduğu düşünülmektedir. Sınıflar ve oyunlar, küçük hareketliliğin ve ellerin koordinasyonunun gelişimine katkıda bulunur, görsel ve işitsel algıyı, dikkat, hafızayı, bağlantılı konuşma ve kelime hazinesi uyarın. Bir çocuğun sığ hareketliliğinin gelişimi? Psikolojide fırçaların ve ellerin parmaklarının ince hareketleri büyük önem taşımaktadır ve çocuğun psişik gelişmesinin göstergelerinden biri olarak kabul edilir. Doğru eylemler yaptığımızda, farklı uçaklardaki gerekli hareketleri gerçekleştirdiğimizde, elimizin konumunu düzenler. Küçük çocuk Bileği açmak ve döndürmek zordur, bu yüzden bu hareketleri tüm elin hareketleri ile omzundan değiştirir. Böylece küçük hareketler daha doğru ve ekonomiktir, böylece aşırı enerji maliyetlerinin bir çocuğunu gerektirmezler, farklı el bileği hareketleri tarafından yavaş yavaş ustalaşması gerekir.

I.M. Schechenov, bir kişinin elinin hareketinin miras kalıtımsal olduğunu, ancak, çevre ile aktif etkileşim sürecinde görsel duyular, somut ve kas arasındaki ilişkisel bağların oluşumu sonucunda eğitim ve öğretim sürecinde ortaya çıktığını yazdı.

Küçük hareketlilik becerilerinin gelişmesi önemlidir, çünkü çocuğun diğer tüm ömrü, daha çeşitli hane ve akademik eylemlerin yanı sıra, giyinmek, çizmek ve yazmak için gerekli olan, fırçaların ve parmakların doğru, koordineli hareketlerinin kullanılmasını gerektirir. .

Küçük motosajın çocuğun konuşmasının gelişimini ve beynin yarım kürelerinin gelişimini etkilediği bilinmektedir. Bu nedenle, sığ bir motosiklet toddle'ın kolları geliştirmek çok önemlidir. Motorik, çocuğun yaratıcı çalışmaları sırasında çok iyi gelişir. Modelleme, aplike gibi. Her iki el de karışırken, beynin her iki yarım küresi anlamına gelir.

Küçük hareketliliğin gelişimi için parmak oyunları, egzersizler, parmak jimnastikleri çok uygundur. Bu alıştırmalar, yalnızca kolların hareketliliğini geliştirmemektedir, ancak aynı zamanda, parmak oyunları ve egzersizlerin, çocuğun hatırladığı ve çoğalttığı belirli bir metin eşlik ettiği için hafıza ve konuşmanın gelişimine de katkıda bulunur.

Sığ hareketliliğin geliştirilmesinde çok iyi, çeşitli dokular, şekiller malzemesi ile küçük malzemelerle oyunları etkiler. Mozaik ile ilginç ve yoğun oyunlar. S. S. doğal malzeme: çarpma, meşe palamudu, fasulye, taşlar vb.

Küçük hareketlilik, dikkat, düşünme, koordinasyon, gözlem, hayal gücü, hafıza (görsel ve motor) ile aktif olarak etkileşime girer. Ve iyi gelişmiş bir elin kendisinin küçük bir fayda sağladığı takdir eder. Ne de olsa, onun için bir insanın tümü için çok fazla gerekli şeyleri yapar: o yazıyor, çizer, düğmeler ve bağcıkları bağlar, aynı bilgisayarda aynı bilgisayarda çalışır.

İnsan beyninde, konuşma ve parmakların hareketinden sorumlu merkezler çok yakındır. Ve serebral korteksinde bulunan elin çıkıntısının değeri, tüm motor çıkıntısının yaklaşık üçte birini alır. Bu iki zaten, ellerini "konuşma gövdesi" olarak göz önünde bulundurmayı mümkün kılan iki bilimsel gerçeklerdir. Bu nedenle, bebek konuşmasına, sadece eklemlenmenin uygulamaları değil, parmakların hareketlerinin geliştirilmesi basitçe gereklidir.

V.Sushechinsky, "Çocuğun aklının parmakların ucunda" olduğunu savundu. Hepsi bu? Üzerinde olumlu etki iç organlar, tonlama, immünostimülasyon etkisi, düşünce fonksiyonlarının ve konuşmanın uyarılması, pozitif duygu ücreti. Sığ parmakların gelişimi sadece kendi içinde değil.

Çocuklar için, ince hareketlilik ellerinin gelişmesi önemlidir. Gerçek şu ki, insan beyninde, konuşmalardan sorumlu merkezler ve ellerin parmaklarının hareketinden sorumlu olanlar çok yakındır. İnce bir motosiklet uyarın ve ilgili beyin departmanlarını aktif hale getirirken, komşu bölgeleri konuşmadan sorumludur.

Görev Öğretmenleri ve Çocuk Psikologları? Ebeveynlere, sığ hareketliliğin gelişimi için oyunların önemi. Yetişkinler Anlamalıdır: Çocuğu ilgi duymalı ve yeni bilgilere ustalaşmasına yardım etmeli, görevler zor görünüyorsa, oyunu geri çekilmemesi için oyuna dönmeniz gerekir, çocuğu övmeyi unutmayın.

Küçük hareketlerin gelişimi seviyesini artırmak için, aynı faaliyetler şekillendirilmiş sunumların gelişimi için (görsel, yapıcı) için yararlıdır. Bununla birlikte, boncukların, düğmelerin veya unbuttoning düğmelerinin, düğmelerinin, kancaların (bu eylemlerin bir bebekle oynama sürecinde çocuklara isteklidir: uyku yapmadan önce soyunma, yürüyüş yapmadan önce soyunma, vb. ).

Önleyici önlemlerin etkinliği, problemlerin derin teorik bir kanıtının durumunda artmaktadır, çünkü çocukların sağlığı için yetişkinlerin sorumluluğunu önemli ölçüde arttırır.

Ne de olsa, nadiren, hareketlilik gelişmesinde bir gecikme ile, fırça, kardiyovasküler sistem ve solunum sisteminin işlevselliği aralığının daralmasıdır. Mektup sürecinin özel bir çalışması, çocukların yazılı bir görev yaptığını (özellikle eğitimin ilk aşamasında harfler, heceler ve kelimeler yazarken) nefeste bulunduğunu göstermiştir. Çocuk nefesini geciktirirken, bir mektup, hece, bile kelime bile yazmaz. Sonuç olarak, hece ne kadar uzun olursa ve daha fazlası, böylece kelime, solunumun gecikmesi, bu da vücudun fonksiyonel durumunu olumsuz yönde etkiler.

Öğretmenleri ve en önemlisi ve müzikal motilite ve pedagojik düzeltme tanısının önemini ve özünü anlamak, çocuğun sadece bir mektup becerisi oluşturmasına da yardımcı olacaktır, ancak aynı zamanda bunu daha fazla öğrenme zorluğundan koruyacaktır, fiziksel ve zihinsel sağlığı fiziksel olarak koruyacak ve zihinsel sağlık.

Olağanüstü bir öğretmen M. Montessori, çocuğa kendisi çalışmaya başlamadan önce çalışmalarını öğretmenin bir yolunu bulmanın gerekli olduğunu iddia etti. Tekrarlanan egzersizlerle hareketler hazırlayın. Ayrıca, şeylere dikkat etmek, hatalarına duyarlılığa duyarlılığı da yazdı. Aynı zamanda, çocuğun ilk izleniminin en güçlü ve en parlak olduğunu hatırlamak gerekir. Yanlış bir mektup yazmak? Ben çarpıttığını hatırlarım, bu yüzden okula yazmanın eğitilmesi önerilmez. Fırçanın küçük kaslarını güçlendiren alıştırmalar gereklidir.

Sadece ortak hareketliliğin gelişimi için değil, aynı zamanda konuşma gelişimi için de entelektüel gelişme, serebral korteksin fonksiyonlarının iyileştirilmesi için gereklidirler.

Okul öncesi yaşında, sığ hareketliliğin gelişimi ve hareketlerin koordinasyonunun gelişimi üzerine çalışma, okul eğitiminin önemli bir parçası olmalıdır.

Nesnelerle küçük hareketler yapabilme, kıdemli okul öncesi çağında gelişmektedir. Serebral korteksin, fırçanın küçük kaslarının gelişimi olan beyin korteksinin karşılık gelen bölgelerinin olgunlaşmasının, esas olarak sona erdiği tam olarak 6-7 yıldır. Çocuğun, yeni motor becerilerini (yazı becerileri de dahil olmak üzere) özümsemek için bu çağa hazırlıklı olması önemlidir ve yanlış oluşturulmuş eskileri düzeltmek zorunda kalmadı.

Böylece, deneyim, okul öncesi, sığ hareketliliğin geliştirilmesinde zengin, çok yönlü bir modelleme deneyimi olmadığını göstermektedir, çalışmalarında aktaramaz. Ancak, uygun olan 6-7 yıl pedagojik iş Zaten küçük hareketliliğin gelişimi için gerekli önkoşulları katladılar.