DOP GEF Öğretmenin Düzenleyici Belgeleri. Pedagojik dokümantasyon. Ay için çalışma planı

Bu liste, çocukların dokümantasyonu için tek tip gereksinimleri belirler okul öncesi kurumu, İdari-pedagojik, tıbbi kayıtlar, birincil finansal ve operasyonel muhasebe hazırlama ve tasarımı prosedürü.

1. Çocuk okul öncesi kurumunun idari-pedagojik belgeleri şunları içerir:

2. Çocuk Okul Öncesi Kurumu Başkanı Sipariş ve Siparişler. 2. Pedagojik Konseyin Protokolleri Kitabı.

3. Çocukların okul öncesi kurumunun kişisel ilişkileri.

4. Çalışma kitapları.

5. Çocuk Okul Öncesi Kurumu için Yıllık Çalışma Planı.

6. Çocukların okul öncesi kurumunun testlerinin sonuçlarına yardımcı olun.

7. Çocuk okul öncesi kurumunun istatistiksel raporu (F. N 85-K).

8. Çocuk okul öncesi kurumunun tıbbi dokümantasyonu

9. Çocukların okul öncesi kurumunun tıbbi dokümantasyonu şunları içerir:

10. Çocuk tıbbi kartı (f. N 026 / Y).

11. Profilaktik aşıların haritası (f. N 063 / Y).

12. Enfeksiyon Hastalıklarının Kayıt Dergisi (F. 060 / Y).

13. Enfeksiyöz Hastalığın Acil Bildirimi, Gıda Akut Profesyonel Zehirlenmesi, Aşılama için Olağandışı Bir Reaksiyon (F. N 058 / Y).

14. Dispanser gözleminin kontrol haritası (f. N 030 / Y).

15. Sıhhi Çalışma Dergisi Dergisi (F.N 038-0 / Y).

16. Kurumun sıhhi durumunu yazmak için bir kitap (F. N 308 / Y).

17. Bitmiş yiyeceklerin kontrol kalitesi (PRAELLENTY).

18. Yayılabilecek ürünlerin iyi huyliliği konusunda kontrol Dergisi.

19. Sağlık Dergisi.

20. Çocuğun Tıbbi Haritası (F. N 026 / Y)

21. Çocukların okul öncesi kurumunun finansal ve ekonomik dokümantasyonu şunları içerir:

22. Çocuk okul öncesi kurumunun teknik pasaportu.

23. Sabit varlıkların stok listeleri (F. N OS-13).

24. Depo dozlama malzemeleri kitabı (F. N M-17).

25. Vedomosti, kurumun ihtiyaçları için materyalleri veren (f. N 410).

26. Düşük değerli ve son derece serbest nesnelerin hareketinin (f. N 412) hareketinin operasyonel (kantitatif) vedomosti.

27. Yemeklerin Kayıt Dergisi (F. N 325).

28. Envanter Envanteri (Senaryo) (F. N 401).

29. Gereksinim menüsü (f. N 298 veya f. N 299).

30. Okul öncesi kurumun çocuklarının günlük katılımını dikkate alarak tabel (F. N 305).

31. Çalışma zamanını ve kazançların hesaplanmasını dikkate alarak tabel (f. N 421).

32. Advance Rapor (f. N 286).

33. Çocuk okul öncesi kurumunun teknik pasaportu (bakiyeden önce yazmadan önce)

Başın yönetim fonksiyonları, işlevsel ve resmi sorumlulukların açıkça belirtildiği iş tanımlarının gerekliliklerine uygun olarak belirlenir. Okul öncesi kurumun temel işlevlerinden biri, bir eğitim sürecinin organizasyonudur.

Okul öncesi kurumun başlığının fonksiyonel sorumlulukları şunlardır:

Bir okul öncesi kurumun eğitim ve idari ve ekonomik çalışmaları sistemini sağlamak için bir karar vermek ve bir karar vermek;

Pedagojik Konsey kararlarının uygulanmasının ve Dou'nun ekonomik faaliyetlerinin uygulanmasının uygulanmasının uygulanması;

Çalışanların çalışmalarını alır ve alır;

Çalışanların yaratıcı girişimini teşvik eder ve teşvik eder;

Takımdaki uygun bir ahlaki ve psikolojik iklimi destekler;

Eğitim ve malzeme tabanının muhasebe, koruma ve yenilenmesi sağlar;

İşçi koruma ve yangın güvenliğinin kurallarına ve normlarına uygunluk;

Eğitim programlarının müfredata göre uygulanmasından sorumludur.

Analiz iş

Dow ekibinin ana çalışması, çocukların sağlığını koruma ve güçlendirmenin yanı sıra, eğitim programının talimatlarını korumak ve geliştirmek amacıyla hedeflenmiştir.

Tam teşekküllü motor aktivitesi Çocuklarla, grup öğretmenleri çocuklarla çok zaman geçirdi. temiz hava, küçük alanlar ve bir spor salonunun yokluğu göz önüne alındığında, gruplardaki hareket eksikliğini telafi etmek.

Yaz döneminde, öğrenciler kasabaları oynamayı öğrendi, mini futbol oyununun unsurları, onlarla çeşitli röle yapıldı.

Kışın, kızaklara binmek, çeşitli oyun ödevleri yapmak.

Tüm etkinlikler oluşuma katkıda bulunur sağlıklı görüntü Hayat, beden eğitimine olan ilgiyi arttırır.

Yol trafik yaralanmalarının önlenmesi konusunda çok fazla çalışma yapıldı. Öğrencilerin firmaların, acil durumların ve terör eylemlerinin tehdidinde ve ortaya çıkmasında pratik eylemlerini çalıştırmak için çok fazla önem verildi, öğrencilerle eğitim eğitimi yapıldı. Çocuklarla yangın güvenliğine göre, yangın güvenliği konusundaki konuşmalar yapılır, yarışmalar - Çizim sergileri düzenlenir, bu yönde planlanmış çalışma.

İş 2014-2015 akademik yılında doğaya karşı bilinçli bir tutum oluşturmak için devam etti. Çocuklar gezilere gitti, vahşi yaşam fenomenlerini, bitkilerin büyümesini ve çiçeğini izledi.

Aile ile çalışırken, problemler çözüldü ahlaki eğitim Ailedeki çocuklar, çocukların ve yetişkinlerin ilişkilerinin sorunları, çocuklara okula hazırlanıyor. Pedagojik ekip çocuk Yuvası Tüm faaliyet alanlarındaki sonuçların elde edilmesinin yalnızca öğrencilerin ebeveynleriyle yakın temasla olası olabileceğini oy birliğiyle. Gelecek yıl için bir iş planının oluşumunda not alındı.

Pedagojik Teknolojiler

Aşağıdaki pedagojik teknolojiler DW'de kullanılır:

Eğitimsel ve eğitim sürecinin yapısını belirleyen organizasyonel ve pedagojik teknolojiler, bu çalışma durumlarının önlenmesine, hipodyamin ve diğer ölülerin önlenmesine katkıda bulunan;

Öğretmenin çocuklarla doğrudan çalışmasıyla ilişkili psikolojik ve pedagojik teknolojiler;

Öğrencilerin sağlıklarını ve kültürel sağlığının oluşumuna özen göstermeyi öğrenmeyi içeren eğitim teknolojileri;

Teknolojiler estetik yönlendirmeMüzeleri, tiyatrolar, sergiler vb. Ziyaret ederken, sanatsal ve estetik döngünün sınıfında uygulanır. Tatiller için tesis tasarımı, vb.

Koruma, Çocuk Sağlığı 2014 - 2015 Okulunda Güçlendirme Önlemleri

Öğrenciler için, Dou, sağlık korunması ve iyileştirilmesi için bir sistem geliştirdi ve eğitimcinin ve çocuğun, bireysel fiziksel olarak dikkate alan eğitim sürecinde böyle bir etkileşim yolunu seçmesine izin verdi. zihinsel gelişim okul öncesi.

Çok dikkat Dow modern fiziksel teknolojiye (rithmoplasti, dinamik duraklamalar, mobil ve spor oyunları, rahatlama, yarı yarım jimnastik, gözler, jimnastik ortopedik, jimnastik nefes)

Genel sağlık hijyeni, kurumun hijyenik halidir, Gosanapidnadzor'un şartlarına uygundur: hava, ışık ve içme modu normal olarak. Tıbbi kontrol merkezi şehir hastanesinin bir çocuk doktoru - bir hemşire ve doktor tarafından yapılmaktadır.

2014-2015 yılında rekreasyon çalışmaları sistemi aşağıdaki yönlerde yapıldı:

Konforlu koşullar ve gruplar ve hamurlarda pozitif bir mikrodirme yaratma.

Çocuğun gelişiminin bireysel özellikleri için muhasebe.

Okul önceklerinden iletişimsel faaliyetlerin temellerinin oluşumu.

Her tür çocukta olumlu duygusal motivasyon sağlar.

Dow Kıvrımlarındaki Çocukların Motor Aktivitesi:

Sabah jimnastik,

Fizkultminok,

Beden Eğitimi

Spor Oyunları, Bayram,

Hareketli açık hareketli oyunlar

Öğrencilerin bir yürüyüşe ve içeride bağımsız motor aktivitesi.

Sosyal ve Psikolojik Seviye

Eğitim ve Eğitim Ortamı

İyi:

Konfor, çocuklar ve yetişkinler için rahat bir atmosferdir.

Temel eşleştirme ihtiyaçlarını karşılamak:

Duygusal psikolojik olarak

Ahlaki;

Hayatın ve Sağlığın Korunması, İletişimde,

Bir anaokulun hayatına katılım.

Anaokulunda sosyal ve psikolojik konforun sağlanması için koşullar yarattı:

Bir nesne ve gelişimsel ortam (estetik, binaların ve ekipmanların tesislerinin çok işlevli olması);

Bireysellik, bir eğitim süreci düzenlemede farklılaştırılmış yaklaşım;

Öğretmen öğretmenleri.

Bu sorunu çözmedeki ana rolü, ortak olaylar, tatiller, geziler yaparken ifade edilen öğretmenlerin DOU ve öğrencilerin ebeveynlerinin işbirliğine aittir.

Kabul Edildi: Onaylamak:

Pedagojik Konsey Mbdou Başkanı

Protokol No. _____ "Kindergarten No. 14"

02/04/2013 _______

DURUM

Eğitimcinin belgelendirilmesinin yürütülmesi üzerine

orenburg

BEN.. Genel Hükümler

1.1. Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu tarafından geliştirilen konumu, "14", çocukların ana belgelerinin listesini belirlemek ve üniforma kurulması Bunun için gerekenler.

1.2. Konumun durumu sınırlı değildir.

II.. Durumun temel hedefleri

Dokümantasyonun, formları, formlarını, formlarını ve depolamasının dow öğretmeni tarafından sürdürme prosedürünün oluşturulması.

III. Durumun ana işlevleri

1. Dokümantasyon, Eğitim Başkanı - Eğitim Başkanı - Eğitim ve Metodolojik Çalışma Başkan Yardımcılığı uyarınca, her yıl 1 Eylül'den önce DOW'un yaşlı tıbbi kız kardeşi.

2. Belgeleri doldururken, düzeltmelere izin verilmez, bu da değişikliklerin doğruluğu hakkında şüphelere neden olan arızalar.

3. Malzemenin el yazısı ifadesi ve belgelerin basılı seçeneklerine izin verilir. Belgeleri doldururken, bir mürekkep rengi kullanılır.

4. Bilginin doğruluğu için, eğitimciden dokümantasyon kalitesi sorumludur.

5. Dokümantasyonun yargı yetkisi üzerine kontrol, okul öncesi kurumuna göre, eğitim ve eğitim ve metodolojik iş başkan yardımcısı, eğitim ve eğitim ve metodolojik iş başkan yardımcısı.

İv. Temel dokümantasyon listesi

1. Eğitimcinin faaliyetlerini sağlamak için yerel eylemler:

(Raf ömrü - sürekli)

1.1 İş tanımı Eğitimci.

1.2 Çocukların hayatının ve sağlığının korunması için talimatlar.

2. Eğitimcinin organizasyonu üzerine dokümantasyon:

2.1 Yaş gruplarında okul öncesi eğitim için temel genel eğitim programı.

2.3 Düğüm Programı.

2.4 Popo gelişmesinin planlanan sonuçlarının başarılarının izlenmesi (pedagojik teşhis, bütünleştirici niteliklerin izlenmesi) (5 yıllık raf ömrü).

2.5 Konu ekipmanı - Yaş grubuna göre gelişmekte olan aracı.

2.6 Grubun ömrü için kurallar (Ek No. 1).

2.7 Eğitimcinin portföyü (dow metodolojik ofisinde bulunur. Raf ömrü süreklidir).

2.8 Yaratıcı Self-Eğitim Klasörü (Raf ömrü süreklidir).

2.9 Grubun pasaportu (eğitimcinin takdirine bağlı olarak)

(Gerektiği gibi depolama süresi).

3. Öğrencilerle çalışma organizasyonu üzerine dokümantasyon.

3.1 Çocukların Tabel Katılımı (Ek No. 2'nin altında, her yıl ayrı bir dizüstü bilgisayarda, katılım tabelinin daha güçlüdür, sızdırmazlık tarafından tutturulur).

3.2 Çocuklar ve ebeveynler hakkında bilgi (uygulama).

3.3 Grup Öğrencilerinde Sağlık Sayfası (Ek).

3.4 Sıcak ve soğuk bir süre için Grup Günü modu.

3.5 çocuk sandalyeleri (sadece 3 yıla kadar çocuklar için) (uygulama).

3.6 Sabah filtresi (sadece 3 yaşına kadar olan çocuklar için) ve tüm gruplardaki epidemiyolojik dönemde (uygulama).

4. Ebeveynler ve öğrencilerin aileleri ile etkileşimin organizasyonu üzerine dokümantasyon.

4.1 Grubun öğrencilerinin ailelerinin sosyal pasaportu (Ek No. 7).

4.2 Grup öğrencilerinin ebeveynleri ile etkileşim planı.

4.3 Ana grup toplantılarının protokolleri.

V.. Nihai hükümler

5.1 Gruptaki eğitimci ebeveynler için bir köşe çizer; Masaların arkasındaki çocukların yerleri için bir şema geliştirir (Ek No. 8); Dolaplar, havlular, yataklarda çocukların listelerini yapar.

5.2 Eğitimci, uygun belgeler listesinde ayarlama, takviye, değişiklik yapma hakkına sahiptir.

5.3 Dokümantasyon, Sona Erme Sonrası okul yılı, metodik bir ofis arşivinde depolanan (raf ömrü 1 yıldır).

Edebiyat:

1. Eski anaokulu grubundaki çocuk yetiştirilmesi: Çocukların öğretmeni için bir rehber. Bahçe / vb.; Maliyet. . - M.: Aydınlanma, 1984. - 288С., IL.

2. Anaokulunun orta grupta çocuk yetiştirilmesi. Öğretmen çocukları için manuel. Bahçe. M., "Aydınlanma", 1977. - 256 s.

3. Gençlerin eğitimi ve öğretilmesi okul öncesi yaşı: KN. Öğretmenin çocukları için. Bahçe / vb.; Altında. ed. . - M.: Aydınlanma, 1987. - 160 s.

4. Çocuk yetiştirme erken yaş. altında. ed. . Ed. 2., rekreasyon. ve Ekle. M., "Aydınlanma", 1976. - 239 s.

uygulama

Çocukların tabel katılımını

Anaokulundaki eğitimci sadece çocuk takımının başı değil, bu, şimdi konuşacak olan görkemli olan görüşlerin lideri olan önemli bir figürdür. Bir uzmanın yetkinliği, titiz bir gereksinimin mesleki gelişimini öne sürülür. İyi bir organizatör ve kısmen bir çocuk psikoloğu ve çok yönlü olmalıdır. yaratıcı kişilik. "SERYOS GRİĞİ YÜKSELDİ" - Böyle bir küçük onay, eğitim yapısının yüksek rütbeli görevlilerinin dudaklarından bile duyulabilir.

Ancak, yaratıcı becerilere ek olarak, değerli ve devredilebilir pedagojik yeteneklere ek olarak, eğitimcinin diğer becerilerle ustalaşması gerekir: dow'daki belgelerin kaydolması Titizlik, düzen, kompozisyon gerektirir. Herhangi bir doğrulama komisyonunun dokümantasyonun bakımını göz ardı etmemesi ve bu alandaki ihlallerin çalışanın tek açıklaması olabileceği bir sır değildir. Ancak sık sık, eğitimci için disiplin sorumluluğu için yeterlidir.

Belgeleri doğru şekilde yürütmek için neden bu kadar önemlidir?

Tabii ki, sadece çeklerde değil. Mevzuat tarafından öngörülen tüm belgeler, eğitimci doğru yol açarsa, bir tür destek, işin sırasıdır. Kaotik dokümantasyondan kaçınmaya yardımcı olur ve ayrıca - bu kısmen profesyonel büyümeye katkıda bulunur.

Psikologlar, eğer bir uzmanın raporlama belgelerini nasıl yapacağını biliyorsa, eğer önemli çalışma belgelerinin planlanması ve doldurulması durumunda, eğer önemli çalışma belgelerinin ondan strese neden olmazsa - bu, profesyonel güven, konsantrasyon, yetenek olarak kabul edilebilir. Çalışmalarını, küçük tarafın olmadığı çok yönlü bir yapı olarak görmek için. Genellikle bugün eğitim alanından uzmanlar çeşitli zaman yönetimi derslerini ziyaret edin: Belgelendirme ile çalışma dahil, çalışmalarını etkin bir şekilde organize etmelerine yardımcı olur.

Evet, eğitimin kapsamı genellikle bürokrasiyi ve bildirilerin doldurulmasının, pratik aktiviteye harcamak istediğim çok zaman alırken, bürokrasiyi ve kağıtları keşfetmekle suçlanıyor. Ve bu suçlamaların haksız olduğunu söylemek, imkansız. Ancak şimdiye kadar, bir anlamda yeni, daha esnek ve ekonomik yoktur, belgelerin belgelerinin olmadığı, mevcut olana adapte olmaları gerekecektir.

Yerel eylemler

Öğretmenin yapılacağı belgeler listesinde, faaliyetlerini sağlamak için yerel eylemler içermelidir. Ve sürekli tutulmaları gerekir.

Yerel eylemler listesine dahil edilenler:

İş talimatı, çalışan klasöründe olmak zorunda olmayan bir belgedir, eğitimcinin içeriğini iyi bilmek zorundadır;

Okul öncesi öyküsünün hayatının ve sağlığının korunması için talimatlar - Toleranslı bir formizm değil, çünkü hukuk ve vicdan önceki her bir pedagojik işçi, öğrencilerin sağlık ve yaşamının güvenliğinden gerçekten sorumludur;

Çalışma Koruma Talimatları - Bugün dikkat, özellikle bu belgeye eksprese edilir.

Bu üç belge, bir pedagojik dokümantasyon listesini göndermek için düşünülemez olan temel yerel eylemlerdir. Bir klasörde birleştirilmelidir, adı değiştirilemeyen ("yerel eylemler"), belgelerin her biri ayrı bir dosyada. Dokümantasyonun izlenmesine yönelik herhangi bir doğrulama, bu klasörün varlığını ve ayrıca eğitimcinin eylemde bulunduğu bilgilerle bulundurulmasıdır.

İşin organizasyonu için belgeler

Dow'da evrak için gereksinimler Zaman zaman değişimi. Kindergartens çalışanları, metodik toplantılar sırasında, yönetim altındaki toplantılar ve toplantılarda yenilenmiş gereksinimleri ortaya koymaktadır. Medyadaki yayınlarda daha erken yeni gereksinimler reçete edilirse ve öğretmenler yeni kararlarla tematik gazete tarafından satın alınmalı, ayrı bir klasörle saklanmalı, daha sonra İnternet alanının olanakları, resmi web sitesinde düzenleyici bir eylem bulmanıza izin verir. Her zaman eğitim ve diğer devlet yapısı bakanlığı. Ayrıca basılabilir ve özel bir klasöre yerleştirilebilir.

"Okul Öncesi Kurum Başkanının Dizininin Dizininin Dizininin" editörleri, 2-NDFL referanslarının çalışanlara verilmesi gereken en önemli önerilerin uygun bir biçimde toplanmıştır. yeni form. Notları kaybetmemek için notları kaydedin ve onları kursa girmek için zaman kaybetmemek için kartları yazdırın.

Bu tür bir öğretmenin dokümantasyonu şunlar olmalıdır:

1. Çalışma programı. GEF'in UCH'ye uygulanmasına göre hazırlanır. Yıl kesinlikle yaş gruplarına göre. Burada okul öncesi ile çalışan önde gelen vektörler gösterilir.

2. Kapsamlı ve tematik planlama. Bir uzmanının amaçlanan görevleri sistemden çözmesini sağlayan ve aynı zamanda etnokültürel ve bölgesel bileşenlerin ve kısmen (ve bazı durumlarda - ve tamamen) temaları veya isimlerinin yerini almasını sağlayan tematik bir desteğe sahiptir.

3. Takvim Planlama. Böyle bir belge, yukarıdaki planlamaya (CTP) güvenen eğitimsel ve eğitim çalışmasını belirleme ve ayarlama uzmanlığına yardımcı olur. Çalışan bu planı ikide paylaşıyor: günün ilk ve ikinci yarısı (çok uygun). Böyle bir plan yazmak için, bir uzman grubun iş sikliyerlerini kullanmak için mantıklıdır. Bu katı bir gereklilik değildir, ancak siklogram gerçekten her gün için planları hazırlamak için bir destek olarak hizmet eder.

4. Eğitim faaliyetlerinin model organizasyonu. Diğer BT, daha tanıdık isim - ızgara sınıfları. Öğretmenin bir ay boyunca kordonlarla bir çalışma sistemi inşa ettiği gerçeğine katkıda bulunur. Reçetelere göre, genç / orta grubun çocukları için ilk bölümdeki yük, kıdemli / hazırlıklardan gelen çocuklar için 40 dakikadan fazla değildir - en fazla 45 dakikadan fazla. Akademik işler arasında kırılır - 10 dakikadan az.

5. Programın kimliğinin sonuçlarını değerlendirme. Altında peddiagnozu anlar. Borç hizmetindeki öğretmen öğrencilerini keşfetmek zorunda. Erkeklerin ve organize faaliyetlerde ve kendiliğinden aynı ölçüde faaliyetlerini gözlemler. Çünkü Çalışanların belgelerinin tescili gözlem kartlarının izlenmesini ima eder ve yürütürler Çocuk gelişimi. Bireysel dinamikleri ve ayrıca, her türlü faaliyetinde ayrı bir öğrencinin geliştirilmesi için beklentilerin yanı sıra, konuşmadan sanatsaldır. Bir uzmanın görevi, gerekli düzeltmeyi gerçekleştirmek için çocukların bireysel dinamiklerinin bir değerlendirmesini sağlamak için bir tanısal durum oluşturmaktır.

6. Eğitimcinin portföyü. Öğretmenin belgelerindeki bir diğer önemli klasör. Bazı modern kaynaklarda, şimdi öğretmenin sürekli rekabet koşullarında çalışmaya zorlandığı belirtilir. Korkutucu geliyor, ancak kısmen onay doğrudur. Mastik uzmanların bile gevşeme ve defnerinde dinlenme hakkı yoktur. Çalışanın kendi eğitimi sürekli bir süreçtir. Kariyer faaliyetlerini onaylamak ve bir portföyü koruyarak gereklidir. Bu, türünde, bir uzmanın sertifikası şekli: sonuçları sunabilir profesyonel aktivite, Metodik işler, ayrıca profesyonel başarılar ve başarılar gösteriliyor - Diplomalar, diplomalar, şükran, kurslardaki eğitim sertifikaları vb. Portföy grupta veya Dou metodababinetinde olmalıdır.

7. Kendi kendine eğitim için klasör. Bu yaratıcı bir belgedir. Kendi kendini şekillendiren, yeni ilgili becerilerin kapsamında, kendini geliştirmek, kendi kendini geliştirmek, kendi gelişimi için derinleşmeyi ve genişlemeyi amaçlayan hedefli uzman faaliyetler denir. Modern öğretmene öne sürülen gereksinimler hakkında bu klasörü oluşturmaya güvenmek gerekir. Bir yıl boyunca (veya daha uzun bir süre için), öğretmen onun için önemli bir problem yaşaması gerekir ve bu gelişmiş - bu gelişmenin sonuçları ve kendi kendine eğitim klasöründe olmalıdır.

Tüm bu belgeler birine göre kontrol edilir, kontrol her birinin bakımına dikkat çeker. Çalışan sertifikası olduğunda bakım ve içeriğinin dikkate alındığı belirtilmelidir.

Çalışan faaliyetleriyle ilgili belgeler

Bu noktada dikkate alınan belgelerin ilki katılım sekmesidir. Sadece gruptaki çocuk sayısını her gün (öncelikle olmasına rağmen), ama aynı zamanda çocukların beslenmesi organizasyonu için, ebeveyn ücretini tahakkuk etmek için de önemlidir.

Bu belgeye bir uzman tarafından yardımcı olur ve sınıflar yürütür: Ne kadar el yapımı gerektiğine, vb. Ayrıca, belge belirli dönemlerde öğrencilerin insidansını izler ve bu zaten DOW başından bir analiz gerektirir. Bu analizi temel alarak, okul önceklerini rehabilite etmek için çalışmalar devam etmektedir.

Çocuğun bahçeye adaptasyon döneminde, Tabel, yalnızca adaptasyon sürecini zorlaştıran bir sebep olmadan eksiklikleri tanımlamanıza olanak sağlar. DOBA belgelerin kaydı (katılım tabel - Listedeki en önemli olanlardan biri) hangi öğrencilerin bahçeyi uygun şekilde ziyaret etmediğini de belirlemeye yardımcı olur. Bu adamların ebeveynleriyle çalışın: Bir çocuk "birinin yerini aldığı" ve ücretsiz modda yürürken davalar nadir değildir. Kabul edilemez, açılışın nedenleri saygılı olmalıdır.

Ebeveynler hakkında bireysel bilgiler

Sadece çocuklar hakkında değil, aynı zamanda onlar hakkında da bilgi yasal temsilciler Belirli belgelere yansıtıldığınızdan emin olun.

Aşağıdaki doldurma örneği:

Bu bilgi hassas bir sohbette edinilmelidir. Tipik olarak, bir başvurunun bahçeye veya kurulum ücretine sunulması aşaması üzerindeki ebeveynler, aile hakkındaki temel bilgileri belirttikleri anketlerle elde edilir. Öğretmen bu bilgileri ifşa edemez, bilgiler gizlidir.

Öğretmenlerin görevi, çocuğun dow'daki refahından sadece sorumlu değildir, çocuğun haklarının ebeveynleri tarafından yetiştirilmeleri için izleyip izleyeceği, ailedeki pozisyonunu izlerler. Dezavantajlı faktörleri belirlerken, bilgiler, yönetime ve sosyo-psikolojik hizmette aktarılır. Aile ile, eser özel bir yazılı planda gerçekleştirilir. Bir ailenin durumundaki herhangi bir değişiklik, iş yetişkinlerinin çalışmalarının değişmesi, çalışanın belgelerinde zamanında olmalıdır. Bu, çocuğun yararına, çıkarlarının savunmasında yapılır.

Öğrencilerin yaş listesi

Bir grupta, çocukların bileşimi yaşında homojen olabilir. Bazı durumlarda, fark yıla ulaşır. Okul öncesi sayesinde, esas olarak kabul edilebilir ve çocuğa bireysel yaklaşım sadece entelektüel ve psikofizyolojik özelliklerinin muhasebesini değil, aynı zamanda öğrencinin yaşını da sağlar.

Örneğin, içinde junior grup Üç ya da dört yaşında çocuklar var. Bu bir yaş krizidir ve bir bebeğin bir krizi daha yeni başlamazsa, bir başkası tam hızıyla, üçüncüsü hiç geçti. Eğitimci bu anları kaydeder ve bu yaş krizinin psikolojisini bilerek, çocukla iş yaparken bu bilgiyi kullanır.

Sağlık yaprağı

Bu belgeler sağlık personelini doldurur. Öğretmen ve sağlık çalışanı yakın işbirliği içindedir. Öğretmen öğrencilerinde hangi tanıların olduğunu bilmelidir (eğer durursanız), her öğrenci için sağlığın özellikleri nelerdir?

Doktor, öğrencileri yerleşik düzenleyici sağlık gruplarına dağıtır. Üç yılda başlayan çocuklarda, yılda iki kez geçti ve genç çocuklarda yılda dört kez geçti, tavsiyeleri belirlemek ve ilgili belgede düzeltmek için bebeğin sağlığını tahmin etmenizi sağlar. .

Spesifik olarak, bir çocuğun klinik bir tanısı, öğretmen için çok önemli değildir, ancak öneriler. Ve öğrencinin sağlık sayfasında bulunmaları gerekir. Örneğin, araba, inek proteinine bir şahin alerjisidir, eğitimci bunu bilmelidir.

Başka organizasyonel belgeler eğitimciye yönlendirir

Dow'daki Belgelerin Yeni Konuğundaki Kayıt - Bu aynı zamanda bir sonraki dokümantasyon listesinin bakımıdır.

Öyleyse, bugün öğretmen yol açar:

Sertleştirme öğrencileri için olayların dergisi - Hedeflenen sertifikasyon işi, sağlık önlemleri, her zaman okul öncesi kişisel özelliklerine dayanan sağlık önlemleri düzenler;

Tabloların arkasındaki öğrencilerin iniş şeması önemlidir, çünkü öğretmen, çocuğun doğru duruşunun ve görsel bozuklukların önlenmesi için (şema, çocukların fiziksel durumunun nasıl ilişkilendirilmesine bağlı olarak değiştirilir ve grup değişiklikleri);

Günlük modu - ayrıca sıcak mevsim için bir rutin var ve ayrıca soğukta ayrı ayrı, bu belgenin faaliyetlerin yetkin alternatifliğini teşvik eder;

Sabah filtresinin yanı sıra, çocuklarda sandalyelerin bir sandalyesi (sadece erken yaş) - hastalığı ilk aşamada belirlemenize izin verir, çocuklar bu tür bir belgeyi korumak, epidemiyolojik olarak tehlikeli dönemde mümkündür;

Adaptasyon levhası - Önemli belgeÖğrencilerin adaptasyon problemlerinin tanımlanmasını ve ortadan kaldırılmasını düzenlemek (bu belgenin analizi de bir psikolog DOU);

Öğrencilerin Kabul ve Bakımı Dergisi - Öğretmen öğrenciyi, çocuğun durumu hakkında, bebeğin derisi, Zev'in ve endikasyonlar varsa, sıcaklığı değiştiren bir yetişkinin sormak zorundadır. Vücudun göstergeleri (Çocuğun bir hastalığı varsa, öğretmen gruba kabul edemez, ebeveynler varıştan önce, bir çocuk özel olarak sağlanmış bir yalıtkan olabilir).

Aile ile çalışma düzenlemesi

Eğitimcide olması gereken başka bir klasör. Ebeveyn kompozisyonu ile tam olarak nasıl çalışılır, öğretmen bir ay veya bir hafta boyunca planlanır. Çalışma formları farklı olabilir, öğretmen en verimli, fikrini seçer.

Tüm ebeveyn toplantılarının protokolleri devam etmektedir. Bu, yetkin ve sorumlu doldurma gerektiren önemli bir belgedir. Yapılan herhangi bir karar, yalnızca yapılandırılmışsa yetkili olarak yorumlanır. Protokoller belirli bir düzende gerçekleştirilir, toplantının konusunu, raportörlerin listesini, kararların kararlaştırılması ve Sekreter, Öğretmeni ve Rodkom'un temsilcisinin imzalanmasıyla belirttiğinizden emin olun.

Dow personelinin belgelerinin korunması için estetik gereklilikler kesinlikledir. Ancak bu, saçmalıklara getirildikleri anlamına gelmez ve tüm klasörlerin birinde bir şekilde dekore edilmesi gerektiği anlamına gelmez. renk gama, belirli bağlama vb. Doğrulama komisyonu bu konuda ısrar ederse, isteklerini soruyor resmi talimatlarbunun içinde değil.

Belgeleri olan klasörler düzgün, temiz olmalı, içerideki kağıtlara sahip dosyalar, göze çarpan estetik kusurlara sahip olmamalıdır. Ancak içerik elbette daha önemlidir. Sayfalar bir dosyada yoksa, belgeler eksiktir ve eğitimci resmen doldurmayı ifade eder, bu gerçekten ciddi bir ihmaldir.

Çünkü işe gelmenin ilk gününden itibaren, öğretmen referans için gerekli tüm belgelerin bir listesini derlemelidir. İyi niyet için zaman bulma görevlerinde, belgeleri zamanında doldurun. Gerçekten öğretmen dokümantasyonun kurşun ve elektronik analogu. Bireysel bir bilgisayarda özel bir klasör yapar ve bu klasör bazı İnternet kaynaklarında veya elektronik ortamlarda saklanmalıdır, böylece gerekirse bundan bilgi alın.

Elektronik klasör yapılandırılmalıdır, basılı bilgileri çoğaltır. Bazı durumlarda, işitsel makamlar elbette uygun olan elektronik belgelerin sunulmasını gerektirir. Gelecekte, belgesel çalışmaların basitleştirileceği, bilgi toplumu için kesinlikle beklenen optimize edileceği tahmin edilmektedir. Ancak dokümantasyon hala belgeleri kaydetmek zorunda kalacak ve bu konuyla ilgili rasyonel, sıkı, ihtiyatlı tutum, öğretmenin hissetmesine izin veriyor İnkâr olarak Kendine güvenen ve korumalı.

Dow'da Metodik Kabin

Anaokulu Öğretmenin Belgeleri (Dou)

MOKTNIKOVA OA, Kıdemli Eğitimci Mdou D / C №1
Köy Novosavid Tver bölgesi

Eğitimcinin çalışmalarında, diğer aktivitelerde olduğu gibi, gereklidir ve planlanır. Sadece bu şartlar altında, memnuniyet elde etmek mümkündür. Belgelerin tasarımının genellikle ikincil bir rol verildiği bir sır değildir. Bununla birlikte, zamanında ve doğru bir şekilde dekore edilmiş, ilk asistantımız olabilir.

Her belgenin değerini ayrı ayrı düşünmeye çalışalım.

1. Katılım Tabel.

Gruptaki çocuk sayısını günlük olarak kaydetmek için gereklidir. Yiyecek çocukları ve sınıfları iletmenize yardımcı olur. (Her çocuk için dağıtım materyali). Aynı zamanda belirli bir süre boyunca çocukların görülme sıklığını izlemeye yardımcı olur.

2. Çocuklar ve ebeveynleri hakkında bilgi.

Resmi olarak kabul edilen uygulamalarda, grubu ziyaret eden çocuklar hakkında aşağıdaki bilgiler genellikle özel bir dergide bulunur:

Soyadı, çocuk adı;

Doğum tarihi;

Konaklama ve telefon numaralarının adresi;

Ebeveynlerin tam adı, büyükanne ve büyükbaba;

Ebeveynlerin ve telefonların iş yeri;

Sosyal Durum Ailesi (Ailedeki çocuk sayısı, konut koşulları, eksiksiz bir aile değil).

Bu tür bilgiler, öğretmenin ebeveynleri ve diğer aile üyeleriyle bulaşan iletişiminden kaynaklanmaktadır. Dahası, bunlar gizli olmalı, çünkü çocuğun iyiliği hakkında.

Eğitimcinin davranışı genellikle aile durumunun çocuk üzerindeki olası olumsuz etkilerini etkisiz hale getirmeye yardımcı olur, hayatını daha müreffeh ve uyumlu hale getirir.

3. Sağlık sayfası.

Eğitimciler, anaokulunun tıbbi personeli ile yakın temas halindedir. Uygulamada, sağlıklarının durumunu dikkate alarak, çocuklara farklı bir yaklaşım geliştirmek önemlidir. Bunun için gruplar, tıbbi personel ile doldurulmuş "sağlık sayfaları" olarak adlandırılmıştır. Bildiğiniz gibi, uygun duruşun oluşumu ve ihlallerin ihlallerinin önlenmesi için önemlidir. Önemli bir anlam, her çocuğun bir dizi mobilya seçildiği masadaki çocukların doğru inişine sahip olmaktır. Çocukların büyümesi ve ağırlığı sırasıyla yılda 2 kez belirlenir, mobilya seti yılda 2 kez belirlenmelidir.

Doktor çocukların sağlık grupları tarafından dağıtımını yürütür. Profoshotlov sonuçlarına göre (Yılda 2 kez bahçe gruplarında ve erken yaş gruplarında yılda 4 kez yapıldı) Çocukların sağlığının durumundaki sapmaların niteliğine ve derecesine bağlı olarak, doktor önerilerde bulunur, onları belgelendirir. Eğitimcinin pratik çalışmalarında, öneriler önemlidir ve klinik bir tanı değildir. (O tıbbi bir gizemdir). Tüm listelenen her çocuk için sağlık sayfasına yansıtılır.

4. Çocukların yaş listesi.

Aynı gruptaki çocukların bileşimi yaşında heterojendir ve fark yıla ulaşabilir. Eğitimciler gruptaki her çocuğun yaşını dikkate almalıdır, çünkü yaş farkı çocukların her birine bireysel yaklaşımın özelliklerini etkiledi. Örneğin, üç yıllık bir buçuk yıl ve dört yıllık grupta ise, onlarla ilişkilerde eğitimci dikkate almalıdır. yaşa bağlı değişiklikler "Üç teknoloji kriz" ile ilişkili ruh. Bazı çocuklarda, krizin aktif aşaması tam hızıyla, diğerleri - kriz tamamlanır, yavaş yavaş daha fazla temas halinde ve yönetilebilir hale gelirler ve ekipte kendilerini daha verimli ve rahat bir şekilde hissettirebilecekleri anlamına gelir. Yaş gösteren basit bir liste, gruptaki çok ciddi sorunları önlemeye yardımcı olabilir.

5. Çocukları masaların arkasına dikme şeması.

Büyüme için mobilya seçmeyi, olayın ve vizyon bozukluklarını önleyen çocukların inişini dikmeyi seçmenize yardımcı olandır. Bir yeri belirli bir süre için güvence altına almak için, gruptaki çocukların fiziksel durumundaki değişikliklere bağlı olarak, gerekli olan tabloların arkasındaki çocukların inişi için bir plan vardır.

6. Izgara eğitim faaliyetleri.

Eğitim faaliyetlerinin şebekesi, cari ay boyunca çocuklarla çalışmayı sistematikleştirmeye yardımcı olur. Sanpina'nın 20. 12. 12. 2010'dan itibaren, günün ilk yarısında izin verilen maksimum eğitim yükü hacmine göre ve orta gruplar sırasıyla 30-40 dakikayı geçmez ve yüksek ve hazırlık 45 dakika ve 1. 5 saat, sırasıyla. Zamanın ortasında, sürekli eğitim faaliyetlerine atanan ajanslar Fizkultminutku tarafından yapılmaktadır. Sürekli ve eğitim faaliyetlerinin dönemleri arasında - en az 10 dakika aralar.

7. Yıl için umut verici bir plan.

Okul yılının başlangıcında, eğitimci, bu, bu, bunun için etkili teknikler kullanarak, çocuklarla bireysel teknikler kullanarak ve ebeveynlerle çalışmasına yardımcı olan umut verici bir plan oluşturur. Perspektif planlama Gruptaki eğitim ve eğitimsel çalışmaların kapsamlı ve derin bir analizinden, gelecek akademik yılın acil görevlerini belirleyen güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek, güç ve zayıflıklarını belirlemek.

8. Bir ay boyunca çalışma planı.

Sağlanan eğitim ve eğitici çalışmaları somutlaştırmak ve ayarlamak perspektif planı, eğitimci işte kullanıyor takvim planları. Planı kullanmanın kolaylığı için, öğretmen onu iki bölüme böler: günün birinci ve ikinci yarısı.

Sabah, öğretmen planları: konuşmalar, bireysel ve ortak faaliyetler, okuma kurgu, Sabah jimnastik, parmak jimnastik, mafsallı jimnastik, didaktik oyunlar, Kültürel ve hijyenik becerilerin saflaştırılması, yürüyüş, hava durumu gözlemlenmesi.

Öğleden sonra, öğretmen planları: jimnastik, konuşmalar, bireysel iş, deney, arsa rolü ve didaktik oyunlar, yürüyüş, ebeveynlerle çalışın.

9. Teşhis.

Her öğretmen öğrencilerini incelemeli, gelişimlerinin özelliklerini takip etmelidir. Sistemde ve sürekli çalışmak için gereklidir. Bunu yapmak için, tüm faaliyet türleri için bilgi, beceri, çocuk becerileri ve programın talimatlarının sonuçlarının son tablolarının tanısı konusundaki kartlar vardır.

Eğitimci, okul yılının başında ve sonunda teşhis edilmeli, bu, programın çocuklarını özümseme sonuçlarını ve çocuk yaş normlarına ulaşmaya yönelik bilişsel süreçlerin düzeltilmesini yapmanın zamanında karşılaştırma fırsatı verecek. .

10. Ailenizle etkileşim şeması.

Eğitimcinin çalışmaları dolu olmayacak; Çocukların ebeveynleriyle teması yoksa. Ebeveynlerin eğitim programı, hedefleri ve eğitim görevleri ile tanınmak, aile eğitiminin gelişmiş deneyimini okumak, ebeveynleri okul öncesi kurumun yaşamı ve çalışmalarını tanımak için gereklidir. Ebeveynlerle çalışmak bilerek, sistematik olarak odaklanmalı ve bireysel ve toplu formları içerir: Konuşmalar, Ebeveyn Toplantıları, İstişareler, Akşamları, Sergiler, Açık Kapı Günleri vb.

Ebeveyn toplantıları, ebeveynlerin pedagojik eğitimi gerçekleştirilir. Toplantı konuları çok farklı. Eğitimci, sonraki analiz için kesinlikle ebeveyn toplantıları protokollerini yapmalıdır.

11. Kendi eğitim.

Toplum sürekli eğitim sistemi için gereksinimleri yapar. Öğretmen, yeniliklerle zamanında tanımak, profesyonel potansiyeli doldurmak, pedagojik becerileri geliştirmek, pratikte yeni eğitim teknolojileri uygulamak zorundadır. Eğitimci, kendi eğitimi için bir dizüstü bilgisayar tutması, incelenen literatürün adını kaydeder, onunla ilgilenen makalelerin adı ve yazarı, en önemli bilgileri içeren sayfaları işaret etmelidir. Daha sonra, pedagojik bir toplantıda veya Pedsove'da incelenen meslektaşlarınızla tartışılmalıdır. Yenilikler kullanırken, yazarın tavsiyelerine göre didaktik kılavuzları satın almak veya üretmek gerekir.

GEF DOU'a göre düzenleyici yasal belgeler.

Alandaki federal seviyenin düzenleyici belgelerinin listesi okul öncesi eğitim.

1. 29 Aralık 2012 N 273-FZ "Federal Yasası" Rusya Federasyonu"(Ed. 03.02.2014).

2. - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı (Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı) 17 Ekim 2013 N 1155 Moskova

"Federal Devlet Eğitim Okulu Eğitiminin Eğitim Standardının Onayında"

- "Federal Devlet Eğitim

okul Öncesi Eğitimi Standardı »

3. Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Mektubu 28.02.2014 n 08-249

"GOS okul öncesi eğitim için yapılan yorumlar"

4. Sağlık Bakanlığının Siparişi ve sosyal Gelişim Rusya Federasyonu (Rusya'nın Minjatsoshevitization) 26 Ağustos 2010 n 761n Moskova

"Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların tek nitelikli bir referans kitabının onayına göre,

BÖLÜM "Eğitim çalışanlarının yeterlilik özellikleri"

5. 07.02.2014 sayılı 07.02.2014 sayılı 01-52-22 / 05-382 "arasında bir ROSOBRNADZOR, okul öncesi eğitim programlarında eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlardan gelen gerekliliklerin izinsizliğine, derhal GEF uyarınca yasal belgeler ve eğitim programları getiriyor için "

"Eğitim hakkında bir anlaşmanın yaklaşık bir formunun onaylanması üzerine eğitim programları okul öncesi eğitim "

- "Okul öncesi eğitimin eğitim programlarında eğitim anlaşması" (siparişin eki)

"Eğitim faaliyetleri, eğitim kurumları direkleri yapan örgütlerin pedagojik işçi direklerinin adlandırılmasının onaylanması"

8. Profesyonel Standart

Pedagog (Okul Öncesi, Başlıca Genel, Başlıca Genel, İkincil Genel Eğitim) (Eğitimci, Öğretmen) (Eğitimci, Öğretmen) (Eğitimci, Öğretmen), 18 Ekim 2013 tarihleri \u200b\u200barasında Rusya Federasyonu'nun Çalışma ve Sosyal Korunma Bakanlığı'nın emriyle onaylandı, 544n

3.2.1. Emek fonksiyonu "okul öncesi eğitim programlarının uygulanmasında pedagojik aktivite" kodu B / 01.5

9. Federal Koruma Denetimi Servisi

Tüketici Hakları ve Hakkı

Şef Devlet Sıhhi Hekim

RUSYA FEDERASYONU

Sanpin 2.4.1.3049-13 ifadesinde

"Cihaz için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler, okul öncesi eğitim kuruluşlarının çalışma tarzının içeriği ve organizasyonu"

(Rusya Federasyonu Yüksek Mahkemesi kararıyla yapılan değişimle

04.04.2014 n AKPI14-281'den)

SANPIN 2.4.1.3049-13 (04.04.2014) "Cihaz için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler, okul öncesi eğitim kuruluşları işinin içeriği ve organizasyonu"

N AKPI14-281 Hijyenik ve epidemiyolojik kuralların 1.9'unun 1,9'unun 1.9'unun tanınması üzerine 2.4.1.3049-13 "Cihaz için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler, okul öncesi eğitim kuruluşlarının çalışma şeklinin içeriği ve organizasyonu", 15 Mayıs 2013 n 26 Rusya Federasyonu'nun ana devlet sıhhi doktorunun çözümü.

11. Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı, 293.04.2014 sayılı Rusya'nın 04.04.2014 sayılı ABD Noktası "Okul Öncesi Eğitim Eğitim Programları Eğitim Programları Üzerine Kabul Etme Prosedürünün Onaylanması"

12. 01.12.14'ten itibaren Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı. 08-1908 "No. 08-1908", çocukların okul öncesi eğitimin eğitim programlarında eğitim alması ve eğitim için kabul edilmesi için eğitilmesinin organizasyonu hakkında "

13. 10.06.13 Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Mektubu. DL-151/17 "Eğitim Kurumları adına"

14. Rusya Federasyonu'nun Savunma Bakanlığı 9.07.13 DL-187/17 "DL-187/17", Eğitim Kurumlarının Adına İlişkin Açıklamalara ek olarak "

15. Federal 27.07.2006 No. 152-fz (Ed. 04.06.2014) "Kişisel Verilerde"

16. ROSOBRNADZOR, 29.05.2014 No. 785 ", İnternet bilgisi ve telekomünikasyon ağında eğitim kuruluşunun resmi web sitesinin yapısı için gerekliliklerin onayına ve bunun üzerine bilgi biçimini onaylar."

17. GEF'in tanıtımının organizasyonu üzerindeki koordinasyon grubunda "05/22/14" Rusya Federasyonu'nun Savunma Bakanlığı'nın Savunması ".

18. GEF'nin tanıtımını sağlamak için eylem planı. 1. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanı ve Bilim Müdür Yardımcısı N.V. Tretyak 12/31/2013

19. "Gelişen bir konu-uzamsal çevrenin organizasyonu, okul öncesi eğitimin federal devlet eğitim standardına uygun olarak."

20. 3 Aralık 2014 sayılı Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Mektubu 08-1937 " metodik öneriler" (Gelişen bir konu-uzamsal ortamın organizasyonu üzerine).

23. Okul öncesi eğitimin eğitim programının oluşumu için okul öncesi eğitim öncesi eğitim öncesi eğitim ve okul öncesi eğitim programının ana örnek eğitim programının kullanılması için eğitim kurumlarının niteliklerini geliştirmek için modüler program.

24. Milli Eğitim ve Bilim Milli Eğitim ve Bilim Federasyonu, 10 Ağustos 2013 sayılı Rusya Federasyonu'nun "Temel Genel Eğitim Programları Öncesi Eğitim Programları) Eğitim Programları Eğitim Programları Eğitim Programları Ojak ve Uygulama Prosedürünün Onaylanması" (bunun yerine Dou'daki Standart Teklifin ")