Fgos'a göre, dhow'daki öğretmenin iş tanımı. Konuyla ilgili eğitimci materyalinin iş tanımı. Öğretmenin iş tanımını dolduruyoruz

Eğitimcinin iş sorumlulukları şunlardır: büyük önemçocuklarla çalışırken. Bu arada, bazı veliler öğretmenin derste uyması gereken bazı kurallar olduğundan şüphelenmez bile. çocuk Yuvası... Bu durumu düzeltmek için bugün eğitimcilerin sorumluluklarını öğreneceğiz. Çok fazla değiller ve bu listeyi hatırlamak çok kolay.

veli toplantıları

Dikkat edilmesi gereken ilk şey, öğretmenin iş sorumluluklarının arasında ebeveynlik toplantıları düzenlemek ve tabii ki anne ve babalarla sohbet etmek olduğudur. Bu noktayı herkes biliyor. Hele ki bayram zamanı yaklaşırken ve bu etkinliğin nasıl kutlanacağına karar vermek gerekiyor. Ve elbette, anaokulunun para toplaması gerekiyorsa.

Hala eğitimci çocuk Yuvası veli toplantılarını zamanında ve düzenli olarak yapmalıdır. Her çocuğun gelişiminin yanı sıra başarıları ve başarısızlıkları iletmek çok önemlidir. Ondan sonra bazen evde bebekle ders için bazı önerilerde bulunmanız gerekiyor, tabiri caizse, " ödev"Ebeveynlere.

Uygulamada, bu çok nadiren olur, yılda yaklaşık 2-3 kez. harcamak en iyisi olsa da ebeveynlik toplantıları ayda bir veya iki. Bu, çocuğun ilerlemesini ve okula zamanında hazırlanmasını izlemeye yardımcı olur.

program

Bakıcının iş sorumlulukları genellikle çocukların günlük rutinini denetlemeyi içerir. Anaokulundaki çocukların ne ve ne zaman (zamanında) yaptıklarına dair net bir programı vardır. Ve bu rutin sürekli izlenmelidir.

Çocukların saat 13:00'te sessiz bir saati varsa, bu, anaokulu öğretmeninin çocukların yatmaya hazırlanmasına nezaret etmesi ve gerekirse onlara yardım etmesi gerektiği anlamına gelir. Bütün bunlarla birlikte, bu süre zarfında sessizliği de izlemek gerekiyor. Uygulamada, bir yardımcı eğitimci bu tür şeylere yardımcı olur.

Bebeklerin günlük rutini bozulduğunda, durumu hızlı bir şekilde düzeltmek gerekir. Birisi kaprisliyse ve programa herhangi bir şekilde uymazsa, anaokulunda cezaların kabul edilebilirliği konusundaki anlaşmazlıklar devam etmesine rağmen, böyle bir çocuk cezalandırılabilir. Öğretmen bebeği azarlayabilir veya bir süre sandalyeye koyabilir.

yetiştirme

Eğitimcinin görevleri, grup içinde ve anaokulunun topraklarında çocukları yetiştirmeyi içerir. Bunu herkes biliyor. Sonuçta, sorumlu olan bu çalışanlardır. çocuk Gelişimiçocuklar okul öncesi eğitim kurumuna gönderildikten sonra.

Neyse ki, artık herkes eğitim ve gelişimle ilgileniyor. Bakıcı ya da bakıcı asistanı olsun, farketmez. Ana şey, gelişimsel faaliyetler düzenlemeniz, çeşitli konuşmalar ve geziler (genellikle bir anaokulunun topraklarında) yapmanız, çocuklarla gerçekleştirmeniz gerekmesidir. fiziksel egzersizler ve onlara yeni bilgileri anlaşılır ve ilginç bir şekilde sunun.

Bir öğretmen-eğitimci çok önemli bir meslektir. Sonuçta, çocukların daha fazla yetişkin için zamanında hazırlanmasından sorumlu olan bu kişidir. okul hayatı... Bazı durumlarda, çalışanın her çocuğa bireysel bir yaklaşım araması gerekecektir. Ve iyi bir işçi, eldeki görevle başa çıkmak zorundadır.

Emniyet

Anaokulu öğretmeninin talimatı ayrıca, çalışanın çocukların güvenliğini izlemesi gerektiğini belirten bir madde içerir. Ve bu gerçekten böyle, çünkü ebeveynler çocuklarını bir yabancının gerçek bakımına veriyor. Ve ikincisi, gün sonunda çocukları sağ salim yakınlarına teslim etmekle yükümlüdür.

Çocukların güvenliği sürekli izlenmelidir. Özellikle geziler sırasında. Aslında bu o kadar kolay bir iş değil. Grup küçük olduğunda, onunla başa çıkmak hala mümkündür. Ancak anaokulu öğretmeni kalabalık bir çocuk grubuyla meşgulse, o zaman oldukça uğraşmanız gerekecek. Genellikle genç bir öğretmen bu konuda yardımcı olur.

Ek olarak, eğitimcinin etkinliği, ebeveynlere bebeklerinin sağlık durumu hakkında günlük bir rapor anlamına gelir. Herhangi bir ciddi sapma veya tehlike durumunda yakınlarınızı arayabilir ve çocuk için hemen bahçeye gelmelerini isteyebilirsiniz. Ne yazık ki, eğitimciler çoğu zaman çocukların sağlığına ilişkin herhangi bir gözlemden bahsetmemeye çalışırlar ve akrabalarını yalnızca çok tehlikeli durumlarda ararlar.

Bir plan geliştirmek

Kıdemli eğitimci, çocuklar için bir çalışma planı ve günlük bir program geliştirmekle yükümlüdür. Ayrıca, ebeveynlerle koordine edilmesi tavsiye edilir. Örneğin, genellikle başlamadan önce yapılan ilk veli toplantısında okul yılı... Bütün bunlarla birlikte, her bebeğin davranış özelliklerini ve çocukların gelişimini dikkate almak gerekir. Ve zaten alınan verilere göre etkili bir plan düşünün. Başka bir deyişle, bireysel özellikleri dikkate almalıdır.

Aslında, biraz farklı bir durum ortaya çıkıyor. ile ders planları detaylı talimatlarçoğu zaman İnternet'ten indirilirler, hafifçe düzenlenirler (genellikle anaokulunun adı ve adresi ile "geliştirici" öğretmenin baş harfleri düzenlemeye tabidir) ve ebeveynlere sunulur. Bunlar da her şeye katılıyor. Ancak eğitimcinin görevleri, tüm akademik yıl için doğru ve etkili bir eylem planının geliştirilmesini içerir! Ve kural olarak, bu tür planlar düzenlenemez.

Aslında, birinin tasarımını ödünç almak çok uygundur. Sadece şimdi çocukların hepsi farklı. Ve tamamen bireysel bir yaklaşıma ihtiyaçları var. Birisi daha hızlı gelişir - daha zor derslere ihtiyaçları vardır (herkese kendilerinden bir şeyler vermek daha iyidir) ve birileri daha yavaştır. Bu tür bebeklerin özel dikkat göstermesi gerekecektir. İyi bir öğretmen bu özellikleri dikkate almalı ve önceden hazırlanmış planı çocuklara göre ayarlamalıdır. Veya kendiniz geliştirin.

Hijyen ve tıp

Bir bakıcının görevleri, çalışanın sıhhi standartlara ve hijyen kurallarına uymasını da ifade eder. Bu aynı zamanda çocuklar için de geçerlidir. Yani öğretmen, gruptaki sıhhi standartları ve ayrıca çocukların hijyen kurallarına uymasını izlemekle yükümlüdür.

Hem kendimiz hem de çocuklar için sağlık konusunda endişelenmemiz gerekecek. Başka bir deyişle, çalışanın zamanında tıbbi muayeneden geçmesi zorunludur. Ayrıca çocukları rutin kontrollere götürün. Genellikle anaokulunun binasında bir hemşire veya çocuk doktoru bulunur.

Buna ek olarak, bir tür hastalık şüphesini bildirmek ve ayrıca çocukta hastalığın belirli semptomları varsa çocuğu doktora göstermekle yükümlü olan eğitimcidir. Bir çocuk hastalandığında, öğretmen bunu anaokulundaki hemşireye de göstermelidir. Gerekirse, daha önce de belirtildiği gibi, ebeveynleri aramanız, olanları anlatmanız ve ayrıca bebeği alıp doktora göstermelerini istemeniz gerekecektir.

Ahlaki eğitim ve okula hazırlık

Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları da şunları içerir: ahlaki eğitimçocuklar. Bu, yıl için bir çalışma planı hazırlanırken dikkate alınması gereken çok önemli bir noktadır. Ayrıca, anaokulu öğretmenleri, kural olarak, çocukları sadece geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda özellikle daha büyük gruplarda onları okula hazırlar.

Bu iki nokta çocuklar için çok önemlidir. Artık sadece iyi ve sorumlu bir eğitimci onları takip ediyor. Genellikle, daha önce de belirtildiği gibi, öğretmenler çocuklarla çalışmak için hazır planları indirir ve biraz düzenler. Dolayısıyla böyle bir yaklaşımın okula hazırlanmada iyi bir etkisi olacağı söylenemez. Tüm okul öncesi eğitim kurumlarında ahlaki eğitim bir şekilde özetlenebilirse, ikinci nokta o kadar esnek değildir.

Neden? Mesele şu ki, okula hazırlık her çocuğun özelliklerine göre şekillenmelidir. Ve elbette, ebeveynlerin istekleri. Ve bu o kadar kolay bir iş değil.

Çocukların davranışlarını ve özelliklerini incelemek

Bir anaokulu öğretmeninin tüm görevleri arasında çok önemli bir nokta, bebeklerin davranış ve özelliklerinin incelenmesidir. Özel dikkat gerektiren bu an. Anaokulunda çocuğun güvenliğini sağlamak kadar önemlidir.

Mesele şu ki, yıl için müfredatın geliştirilmesine yardımcı olan bebeklerin davranışlarının ve eğilimlerinin / özelliklerinin incelenmesidir. Onsuz, geliştirmede başarı elde etmek imkansızdır. Ve daha önce de belirtildiği gibi, yalnızca bireysel bir yaklaşım, en yüksek sonuçların gösterilmesine yardımcı olacaktır.

Aslında, bu sorumluluk maddesi genellikle atlanır. Ve son derece nadiren kullanılır. Sonuçta, çalışanların çocukları bir şablona göre yetiştirmek, çeşitli etkinlikler, eğlence ve öğretim yöntemlerini kendi başlarına bulmaktan çok daha kolaydır. Bu, sorunu çözmek için çok iyi (ve her zaman etkili olmayan) bir yaklaşım değildir.

Eğitimcilerin sertifikalandırılması. Proses özellikleri

Tabii ki, küçük eğitimci, kıdemli ve anaokulundaki tüm sorumlu çalışanların zamanında sertifika almaları gerekmektedir. Genellikle birkaç yılda bir gerçekleşir. Bütün bunlarla, koruyucu çocukların başarısı dikkate alınır.

Ancak bununla, kural olarak, sorun yoktur. Sertifikalandırma, anaokulunda okuyan çocukların ebeveynlerinden gelen bilgilerin yanı sıra bağımsız olarak geliştirilen müfredatı geçme kisvesi altında gerçekleştirilir. Çalışanın portföyü de dikkate alınır. Sertifikanın başarıyla tamamlanmasının ardından, eğitimci niteliklerini geliştirebilir. Gelecekte işinde ona yardımcı olacak şey budur.

Sonuç

Böylece bir anaokulu öğretmeninin yapması gerekenler hakkında konuştuk. Her şeyi birkaç kelimeyle açıklarsanız, böyle bir çalışan çocuğun okul öncesi eğitim kurumunda gelişmesini sağlar, onu okula hazırlar ve boş zaman sağlar. Aynı zamanda eğitimciler, çocukların dünya görüşünü ve ahlaki davranış standartlarını oluşturmakla da yükümlüdürler.

Dikkat! Makale bir belge içeriyor.

Eğitimcinin sorumlulukları iş tanımında belirtilmiştir. Standardı listeleyen standart bir form var. Genel Hükümler, iş sorumlulukları, beceriler, ancak lider okul öncesi eğitimcinin yanı sıra belgede küçük ayarlamalar yapabilir.

Bu değişikliklerden bağımsız olarak, yasa eğitimciye çocukların yaşamı ve sağlığı için sorumluluk verir. Bu şu anlama gelir: Çocuğa bir şey olursa (düştü, kaşını kesti, kıyafetlerini yırttı), tüm bunları öğretmenden isteyecekler. Asgari ceza kınama, azami ceza mahkeme ve ilgili idari veya cezai sorumluluktur.

özel bir durum

Bebeğin ebeveynleri tarafından teslim alındığı andan götürüldüğü ana kadar bakıcı sorumludur. Aynı zamanda, hem eğitimciler hem de ebeveynler gereksinimlerin yasallığından şüphe duyduğunda tartışmalı durumlar ortaya çıkar. Onları düşünelim.

  • Çocuk kapıda kaldıysa.

Anne işe gitmek için acele ediyorsa ve çocuğu kapıda bırakmaya karar verirse - "Kendin daha ileri gideceksin", o zaman tüm sorumluluk ebeveynin omuzlarına düşer. Kaymış, sol, yol boyunca soyunmuş - bunların hepsi bebeği gruba getirmek yerine çalışmaya öncelik veren annenin endişeleridir.

Çocuk yine de grupta tek başına göründüğünde, öğretmen bunu yöneticiye yazılı olarak bildirmekle yükümlüdür. Akşam, ebeveynler bu belgeyi imzalamalıdır.

  • Öğretmenin gruptan ayrılması gerekiyorsa.

Öğretmenin yokluğunda çocuklara bir dadı bakar, ancak çocukların yaşamından ve sağlığından baş sorumludur.

Öğretmen, işe ara verilmesi konusunda yöneticiyi uyarmakla yükümlüdür. Notta, devamsızlığın nedenlerini ve yaklaşık süreyi belirtir.

  • Ebeveynler, anaokulunun kapanması sırasında çocuk için gelmediyse.

Bu nokta ebeveynler arasında büyük bir şaşkınlığa neden olur. Anna Ivanova şöyle yazıyor:

“Görevim gereği bazen işe geç kalmam gerekiyor. Gecikmeler küçüktür, 5-10 dakika. Her geç kaldığımda öğretmen mutsuz oluyor. Birkaç dakika oturmak gerçekten bu kadar zor mu?"

Ve işte başka bir anne Yulia Zatsepina:

"Öğretmenle anlaştım. Ona biraz para veriyorum. Ama sakince yarım saat kalabilirim ve sakinim - çocuğum gözetim altında. Baştan koşma. Yine de, bir kişinin de eve gitmesi gerekiyor ve bu yüzden biraz teşvik, geç varışımı yumuşatıyor. "

Anna Ivanova yanılıyor. Öğretmenin fazladan 5 dakika oturması zor olmayabilir ama bunu yapmak zorunda da değil. Yasa, şu anda evsiz olduğu düşünülen çocuğun, ebeveyni çocuğu için gelmemişse polisin kreşine gönderilmesine izin veriyor.

Bir çocuğu polise teslim etme prosedürü, ebeveynlerin bu şekilde teslim edilmesinin bildirilmesi ve bir çocuğun ebeveynlere verilmesi prosedürü, onaylanan "İçişleri organlarının küçükler için birimlerinin çalışmalarının organizasyonu hakkında talimat" ile düzenlenir. 26 Mayıs 2000 N 569 Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'nın emriyle ve bir dizi başka departman içi emirle ...

Belge metni

Kabul Edildi Onaylandı
PC Başkanı Başkanı
MOU anaokulu N__ MOU anaokulu N__
_______________________ __________________________
"___" ______________ 200__ "___" ______________ 200__

Eğitimcinin görev tanımı

1. Genel Hükümler

1.1. Uzmanlaşmış orta veya yüksek öğrenim görmüş ve sağlık sertifikasına sahip kişiler eğitimci pozisyonuna kabul edilir.
eğitimci:
1.2. Anaokulunun başına gönderir.
1.3. Doğrudan kıdemli bir eğitimcinin gözetiminde çalışır.
1.4. Pozisyona kabul edilir ve başkanının emriyle görevden alınır.
1.5. Her altı ayda bir tıbbi muayeneye tabi tutulur.
1.6. Çalışmalarında düzenleyici belgeler, bu iş tanımı ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından yönlendirilir.
1.7. Çalışma haftası 36 saat sürer, sendika komitesi ile kararlaştırılan ve başkan tarafından onaylanan programa göre çalışır.
1.8. Normal yıllık izin süresi 42 takvim günüdür.
1.9. İş disiplinine dikkat eder.

2. İş sorumlulukları

2.1. Kendisine emanet edilen çocukların, kurum bünyesinde ve çocuk oyun alanlarında çocukların yaşam ve sağlıklarının korunmasına yönelik talimatların gereklerine sıkı sıkıya bağlı kalınarak gözetimini gerçekleştirir.
2.2. Gruptaki her çocuğun durumunu ve sağlığını izler, kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak sağlığı, çocukların psikofiziksel gelişimini destekleyen kapsamlı faaliyetler yürütür, çocuklara hijyenik bakım sağlar Erken yaş... Hastalıktan sonra anaokuluna gelen çocuklara özel ilgi gösteriyor.
2.3. Kurumun diğer eğitimcileri ve uzmanları ile yakın temas halinde eğitim çalışmalarını programa uygun olarak planlar ve yürütür. Derslere özenle hazırlanır.
2.4. Çocukların bireysel yeteneklerini, eğilimlerini ve ilgi alanlarını inceler. Her çocuğu geliştirmek amacıyla pedagojik aktivitesinde çalışmanın sonuçlarını ustaca kullanır. Çocukların bireysel özelliklerinin çalışmasına, psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencileriyle düzeltici ve gelişimsel çalışmalar yürütür.
2.5. Belirlenen günlük rutine ve faaliyet takvimine sıkı sıkıya bağlı kalmayı sağlar.
2.6. Adaptasyon döneminde çocukların davranışlarını izler, onlara yardımcı olur; erken yaş gruplarında bir gözlem günlüğü tutar.
2.7. Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum başkanını ve başhemşireyi düzenli olarak bilgilendirir. Gelmeyen çocukları başhemşireye bildirir, gelmeme nedenini öğrenir, yoklama kaydını tutar.
2.8. Ailede çocuk yetiştirme konusunda ebeveynlerle birlikte çalışır ve onları anaokulu ile aktif işbirliğine dahil eder. oluşturulmasını sağlamak için ebeveyn komitesi ve bireysel ebeveynler ile aktif olarak çalışır. gerekli koşullar eğitim ve öğretim programının başarılı bir şekilde uygulanması için grubun tesislerinde ve sitede.
2.9. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklar ve ebeveynleri ile ilişkilerinde kısıtlama ve pedagojik incelik gösterir.
2.10. Müzik yönetmeni ve eğitmeni ile birlikte fiziksel Kültür tatiller hazırlar, çocuklar için boş zamanları düzenler.
2.11. Bir hastalık sırasında hasta bakıcının yerini alır.
2.12. Kesinlikle programa göre tıbbi muayeneden geçiyor.
2.13. Baş, başhemşire, baş eğitimcinin ilgili gereksinimlerini karşılar. pedagojik çalışma ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması.
2.14. Öğretmenin belgelerini zamanında ve doğru bir şekilde tutar.
2.15. Kurslarda, seminerlerde, açık gösterimlerde mesleki nitelikleri ve pedagojik seviyeyi sistematik olarak geliştirir.
2.16. Sitede çocuklarla birlikte kendi programına göre iyileştirme çalışmaları yapar. yaş grubu.
2.17. Okrug, okulların öğretmen konseylerine, ilçedeki metodolojik derneklere katılır, açık günler için çocuk eserleri yarışmaları ve sergileri düzenler, veli toplantıları düzenler, tatillere katılır.
2.18. İş disiplini ve iş yönetmeliklerine harfiyen uyar.
2.19. Grupta sıhhi ve hijyenik rejim sağlar.
2.20. İş gününün sonunda bir vardiya aktarırken, grupta örnek bir düzen bırakır.
2.21. Kurumun mülkiyetini, metodolojik literatürü, kılavuzları dikkatlice kullanır.
2.22. Öğretmen değişikliği bizzat ikinci öğretmene devreder, çocuklar listeye göre aktarılır.

3. Eğitimci bilmeli

3.1. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
3.2. Temel devlet yasaları.
3.3. Kurumun tüzüğü, İç çalışma yönetmelikleri, Çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatlar, sıhhi ve hijyenik standartlar.
3.4. Pedagoji, psikoloji, gelişimsel fizyoloji ve hijyen.
3.5. İlk yardımın temelleri Tıbbi bakım.
3.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
3.7. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri.
3.8. Çocukların yaşamını ve sağlığını tehdit eden aşırı durumlarda prosedür.

4. Haklar

Rusya Federasyonu İş Kanunu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu, bölgesel kanunlar, ayrıca kurum Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından sağlanan haklara sahiptir.

5. Sorumluluk

5.1. Kurumda kaldıkları süre boyunca çocukların yaşamı ve sağlığı için kişisel sorumluluk taşır.
5.2. Bu talimatla verilen tüm görevlerin yerine getirilmesinden sorumludur.

İş tanımını okudum ve katılıyorum.

Tarih İmza ________________________

KABUL EDİLDİ: ONAYLANDI:

PPO DOU Başkanı # 1 MBDOU Başkanı # 1

B.R.Taova ___________ Z.A. Tseeva

2017 ____ __________ 2018

Eğitimcinin görev tanımı


1. Bir okul öncesi eğitim kurumunun iş tanımının genel hükümleri
1.1. Şimdi okul öncesi öğretmeninin iş tanımı (anaokulu)Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir okul öncesi eğitim Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı Emri ile onaylanmıştır;

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabı temelinde, 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Emri tarafından onaylanan "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü 31.05.2011 tarihinde değiştirilmiştir;

29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı Federal Kanun uyarınca "Eğitim hakkında Rusya Federasyonu»3 Temmuz 2016'da değiştirildiği gibi, Rusya Federasyonu İş Kanunu ve bir çalışan ile bir işveren arasındaki iş ilişkilerini düzenleyen diğer düzenlemeler.
1.2. Öğretmen, bir okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından işe alınır ve işten çıkarılır.
1.3. Okul öncesi öğretmeni, iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda ek mesleki eğitim için gerekli şartları sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde bir yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim almış olmalıdır. " hizmet süresi için gereklilikler sunmadan.
1.4. Anaokulu öğretmeni, okul öncesi eğitim kurumunun baş ve kıdemli eğitimcisine (metodolog) doğrudan bağlıdır.
1.5.

  • Rusya Federasyonu Anayasası;
  • "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa;
  • Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
  • Okul öncesi eğitim organizasyonuna ilişkin model düzenlemeler;
  • iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları ve düzenlemeleri;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 "Okul Öncesi Eğitim Örgütlerinin Çalışma Şeklinin Tasarımı, İçeriği ve Organizasyonu İçin Sıhhi ve Epidemiyolojik Gereklilikler";
  • Okul Öncesi Eğitimin Federal Devlet Eğitim Standardı;
  • Bir çocuk eğitim kurumunun Şartı ve yerel eylemleri;
  • Anaokulunda onaylanan iç çalışma düzenlemeleri;
  • Toplu iş sözleşmesi;
  • anaokulu başkanının emirleri ve emirleri;
  • bir iş sözleşmesi ve çocuğun ebeveynleri (yasal temsilciler) ile yapılan bir sözleşme, okul öncesi eğitim kurumundaki diğer sözleşmeler.
  • okul öncesi eğitim kurumunun işgücü korumasına ilişkin talimatların yanı sıra iş performansında işgücü koruması ve güvenliğine ilişkin diğer talimatlar.

1.6. Eğitimci ayrıca, Federal Devlet Eğitim Standardı DO'nun gerekliliklerini dikkate alarak okul öncesi eğitim kurumunun iş tanımı tarafından da yönlendirilmelidir,okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeni için işgücü koruma talimatı , işin performansı ve ses, video ekipmanı ve multimedya cihazlarının çalışması sırasında işgücünün korunmasına ilişkin diğer talimatlar.
1.7.

  • Rusya Federasyonu eğitim sisteminin öncelikli gelişim yönleri;
  • okul öncesi eğitim kurumunun eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler;
  • çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatlar;
  • pedagoji, çocuk, yaş ve sosyal psikoloji;
  • ilişkiler psikolojisi, birey ve yaş özellikleriçocuklar;
  • yaş fizyolojisi ve hijyeni;
  • öğrencilerin faaliyetlerini izlemek için yöntemler, formlar ve teknoloji;
  • pedagojik etik;
  • eğitim çalışması teorisi ve metodolojisi, öğrenciler için boş zaman organizasyonu;
  • okul öncesi eğitim yöntemleri alanındaki en son başarılar;
  • üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel eğitimin modern pedagojik teknolojileri, yeterlilik temelli bir yaklaşımın uygulanması;
  • ikna yöntemleri ve yolları, konumlarının tartışılması, öğrencilerle iletişim kurulması farklı yaşlarda, ebeveynleri (yasal temsilciler) ve okul öncesi eğitim kurumunun çalışanları olan meslektaşları;
  • çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri;
  • ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri;
  • Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı;
  • metin ve grafik düzenleyicilerle çalışmanın temelleri, sunumlar, e-mail ile ve web tarayıcıları, multimedya ekipmanı;
  • kuruluş için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler Eğitim süreci anaokulunda.
  • iş güvenliği ve yangın güvenliği kuralları.

1.8. Bir anaokulu öğretmeni, 24 Temmuz 1998 tarih ve 124-FZ sayılı BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne (29 Haziran 2013'te değiştirildiği şekliyle) "Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Üzerine" kesinlikle uymalıdır. .

2. bakıcının işlevleri

2.1. Eğitimin planlanması ve uygulanması eğitim çalışması DO Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini dikkate alarak, anaokulunun birleşik eğitim alanında uygulanan programa uygun olarak.
2.2. Öğrencilerin sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, çocuğun bireyselliğinin korunması, desteklenmesi ve geliştirilmesi.
2.3. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşim, çocukların yetiştirilmesi ve geliştirilmesinde tavsiye ve pratik yardım sağlar.

3. Bir okul öncesi eğitim kurumunun iş sorumlulukları

3.1. Okul öncesi eğitimin federal devlet eğitim standardına (FSES DO) ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak eğitim programının uygulanmasını sağlayarak öğrencilerin eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütür;
3.2. Yaratılışı teşvik eder uygun koşullar bireysel gelişim ve ahlaki oluşumöğrencilerin kişiliği, yetiştirme sisteminde gerekli ayarlamaları yapar.
3.3. Çocukların kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını, bireysel yeteneklerini araştırır, bilişsel motivasyonlarının büyümesini, eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu ve yeteneklerin gelişimini teşvik eder. değişik formlarçocuk etkinliklerinin organizasyonu.
3.4. Anaokuluna uyum sürecinde çocukların davranışlarını izler, kolay ve hızlı uyum için uygun koşullar yaratır.
3.5. Her çocuk için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır. Çocuklar arasındaki iletişimin gelişimini destekler. Öğrencinin bir gruptaki çocuklarla, öğretim elemanlarıyla, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler) iletişim kurmada ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.
3.6. Çocuklara yardım sağlar Eğitim faaliyetleri, Federal Eyalet Eğitim Standardı DO, federal eyalet eğitim gereksinimlerinin gereksinimlerini karşılayan eğitim düzeylerinin sağlanmasına katkıda bulunur.
3.7. Öğrencilerin bireysel ve yaşa bağlı ilgi alanlarına uygun olarak, anaokulu öğrencilerinin grubun yaşamını iyileştirir. Çocukların hak ve özgürlüklerine saygı gösterir.
3.8. Okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde ve çocuk yürüyüş alanlarında çocukların yaşam ve sağlıklarının korunmasına yönelik talimatların gerekliliklerine tam olarak uygun olarak grubun çocuklarının uygun denetimini gerçekleştirir.
3.9. Çeşitli etkinlikler planlar ve düzenler. oyun aktiviteleri okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak ana genel eğitim programına hakim olmayı amaçlayan çocukların ve yetişkinlerin bağımsız ve ortak faaliyetleri.
3.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeni ile birlikte tatiller hazırlar, çocuklar için boş zamanları düzenler.
3.11. Grubun gelişen konu-mekansal ortamını, boş zaman etkinliklerini, öğrenci çalışmalarının sergilerini, çocukların çeşitli seviyelerdeki yarışmalara katılımını ve diğer etkinlikleri anaokulunun yıllık planına uygun olarak planlar ve düzenler.
3.12. Okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinde öğrencilerin yaşam, sağlık ve güvenliklerinin korunmasını sağlar.
3.13. Elektronik formlar da dahil olmak üzere çocukların sağlığı, gelişimi ve yetiştirilmesiyle ilgili gözlemler (izleme) yapar. Aktif propaganda yürütür Sağlıklı bir şekildeöğrenciler arasında hayat.
3.14. Bir okul öncesi eğitim kurumunun bir grup öğrencisi ile bir eğitim ve öğretim çalışması programı geliştirir.
3.15. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklar ve ebeveynleri ile ilişkilerinde kısıtlama ve pedagojik incelik gösterir.
3.16. Modern yenilikçi teknoloji ve teknikleri kullanır, etkin uygulamalarını eğitim ve öğretim faaliyetlerinde uygular.
3.17. İzleme prosedüründe yer alır: akademik yılın başında - her öğrencinin eğitim ihtiyaçlarının alanını belirlemek; yılın sonunda - programın gelişiminin nihai göstergelerinin her bir öğrencinin başarı düzeyini belirlemede, bütünleştirici niteliklerin oluşum dinamikleri.
3.18. Okul öncesi eğitim kurumunda kurulan öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin günlük rutinini ve programını kesinlikle gözlemler.
3.19. Bireysel özelliklerin çalışmasına dayanarak, öğretmen-psikolog tavsiyeleri, engelli çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür.
3.20. Gruptaki tek bir eğitim ve öğretim süreci çerçevesinde yardımcı eğitimci, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder.
3.21. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveynlik toplantıları, sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim tarafından sağlanan diğer faaliyetlere katılır. okul öncesi programı, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonu ve yürütülmesinde (onların yerine geçen kişiler).
3.22. Ana genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri konusunda öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) ile etkileşime girer.
3.23. İşyerinde, grup odalarında ve yürüyüş alanında düzgün düzeni sağlar. Anaokulunun, metodolojik literatürün ve kılavuzların özelliklerini dikkatli ve doğru bir şekilde kullanır.
3.24. Federal Devlet DO Eğitim Standardının gerekliliklerini, anaokulunda iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarını dikkate alarak, bir anaokulu öğretmeninin bu iş tanımının tüm gerekliliklerini kesinlikle yerine getirir.
3.25. Okul öncesi eğitim kurumunun sağlık hizmetini, çocukların, ebeveynlerin sağlık durumundaki değişiklikler hakkında - planlanan önleyici aşılar hakkında zamanında bilgilendirir.
3.26. Ebeveynler için tematik stantların, grup tasarımının ve tatiller için bilgi stantlarının içeriğinin periyodik güncellemelerini yapar.
3.27.

  • takvim ve perspektif, planlar;
  • öğretim ve eğitim çalışmaları planı;
  • ziyaret eden öğrencilerin günlüğü (kart);
  • grup pasaportu;
  • gruptaki işgücü koruma durumunu izlemek için günlük;
  • sağlık dergisi;
  • ebeveyn toplantılarının tutanakları;
  • teşhis malzemeleri.
  • anaokulu başkanının sırasına göre vakaların isimlendirilmesine göre okul öncesi öğretmeninin diğer belgeleri.

3.28. Kurumda belirlenen programa göre yıllık tıbbi muayeneden geçer.
3.29. Profesyonel yeniden eğitim veya ileri eğitim için ek profesyonel eğitim programlarının geliştirilmesi devam etmektedir.
3.30. Okul öncesi eğitim kurumu başkanının gereksinimlerini yerine getirir, sağlık çalışanı, pedagojik faaliyetler ve öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunması ile ilişkili kıdemli eğitimci.

4. Okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin hakları
4.1. Anaokulu öğretmeni, Rusya Federasyonu İş Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Kanun", "Okul Öncesi Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemeler", Tüzük, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve anaokulunun diğer yerel eylemleri.
4.2.

  • yaratıcı grupların çalışmalarına katılmak;
  • yetkileri çerçevesinde üçüncü taraf kuruluşlarla iş bağlantıları kurmak;
  • eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
  • bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programı ve yıllık planı geliştirme sürecinde önerilerde bulunmak;
  • öğretme ve yetiştirme yöntemlerini özgürce seçme ve kullanma, öğreticiler ve genel olarak karşılık gelen malzemeler eğitici program okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanmış;
  • pedagojik çalışma deneyimlerini pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli toplantılarında, nihai olayları raporlamada ve özel yayınlarda sunmak;
  • anaokulu başkanının faaliyetleriyle ilgili taslak kararları hakkında bilgi sahibi olmak;
  • okul öncesi eğitim kurumunun bu iş tanımını öğrenin, elinize alın;
  • okul öncesi eğitim kurumunun idaresinden mesleki görevlerini yerine getirmek için gerekli koşulları yaratma talebi;
  • özyönetim organlarının çalışmalarına katılmak.
  • niteliklerini zamanında geliştirmek ve gönüllülük esasına göre sertifikalandırılmak.
  • Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından sağlanan tüm sosyal garantiler için.

4.3. Eğitimci, mesleki onur ve haysiyetini koruma, çalışmalarının değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgeler hakkında bilgi edinme, bunlar hakkında açıklama yapma hakkına sahiptir.
4.4. Öğretmen, okul öncesi eğitim kurumu başkanını, idari ve ekonomik işler için başkan yardımcısını (tedarik müdürü) eğitim ve öğretim faaliyetleri için gerekli olan eğitim, geliştirme ve gösteri araçlarının edinimi, ekipmanın onarımı ve onarımı hakkında bilgilendirme hakkına sahiptir. gerekirse grubun binaları.

5. Anaokulu öğretmeninin sorumluluğu
5.1.

  • eğitim sürecinde, okul öncesi eğitim kurumunun tesislerinde denetim sırasında, sitede, anaokulu bölgesi dışındaki yürüyüşler ve geziler sırasında öğrencilerin yaşamı ve sağlığı için;
  • öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin ihlali nedeniyle;
  • yangın güvenliğini sağlamak için işgücü koruma gerekliliklerine uyulmaması;
  • kazazedeye ilk yardım yapılmaması, kazanın okul idaresine zamanında bildirilmemesi veya gizlenmemesi.

5.2. Okul öncesi eğitim kurumunun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, diğer yerel düzenlemeler, müdürün yasal emirleri, okul öncesi eğitim kurumunda eğitimcinin bu görev tanımı ile belirlenen resmi görevlerin geçerli sebepleri olmadan yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, verilen hakları kullanmamak da dahil olmak üzere, eğitimci, Rusya Federasyonu'nun çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sırayla disiplin cezasına çarptırılır.
5.3. Bir kerelik de dahil olmak üzere, çocuğun kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilişkili yetiştirme yöntemlerinin yanı sıra başka bir ahlaksız eylemin komisyonu için eğitimci, emek uyarınca görevinden alınabilir. mevzuat ve "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanun. Bu fiil nedeniyle işten çıkarma bir disiplin cezası değildir.
5.4. Bir okul öncesi eğitim kurumuna veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile ilgili olarak kusurlu zarar verilmesi için, eğitimci emek tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde mali olarak sorumludur ve (veya ) medeni mevzuat.
Bir anaokulu öğretmeninin bu görev tanımının yürütülmesi üzerindeki kontrol, bir okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli öğretmenine atanır.

6. ilişkiler. Eğitimci bağlantıları

6.1. 36 saatlik bir çalışma haftası temelinde hazırlanan ve bir okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından onaylanan bir programa göre standartlaştırılmış bir çalışma günü modunda çalışır, üretim standartları olan bir okul öncesi eğitim kurumunun zorunlu planlı genel faaliyetlerine katılır. kurulmuş değildir.
6.2. Öğrencilerin yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili toplantılarda, pedagojik konseylerde ve diğer etkinliklerde konuşur.
6.3. Anaokulu başkanına, idari ve ekonomik çalışma müdür yardımcısı (bekçi) eğitim sürecinin sağlanmasındaki tüm eksiklikler hakkında bilgi verir. Eğitimcinin çalışmasını optimize etmek için eksiklikleri gidermek için önerilerini sunar.
6.4. Geçici olarak gelmeyen anaokulu öğretmenini saat bazında ve tarifeye göre değiştirir.
6.5. Okul öncesi eğitim kurumunun idaresinden düzenleyici ve organizasyonel ve metodolojik nitelikteki materyalleri alır, makbuz üzerine ilgili belgelerle tanışır.
6.6. Okul öncesi eğitim kurumunun yönetim ve öğretim kadrosu ile yetki alanına giren konularda sistematik bilgi alışverişi yapar.
6.7. Çocukların yaşamı ve sağlığı ile ilgili tüm acil durumlar hakkında anaokulu müdürünü ve ilgili hizmetleri zamanında bilgilendirir.

İş tanımını okudum, ikinci nüshasını aldım
"___" ____ 20___ __________ (________)


Herkese iyi günler, sevgili meslektaşlarım, okuyucularım ve sadece benim sevgili arkadaşlar! Tatyana Sukhikh'iniz bugün size bir öğretmenin hangi görevlerini kendisinin, yani benim işyerinde yerine getirdiğini söylemeye karar verdi. Birçok ebeveynin, özellikle gençlerin ve özellikle annelerin ve büyükannelerin, eğitimcinin çocukları için ne yapması gerektiği ve öğretmene ne sorulmaması gerektiği sorusu hakkında endişeli olduğunu biliyorum.

Bu makaleyi kendi deneyimlerime dayanarak yazmaya karar verdim, ayrıca çalışanlarımın uygulamalarından vakaları hatırladım ve ebeveynlerin tematik bloglarını inceledim. Gözlemlerime göre, birkaç tür ebeveyn vardır: aktif ama zararsız, saldırgan, yeterli, kayıtsız veya fazla düşünceli.

İlki her şeyle ilgileniyor, sürekli arıyor ve çocuğunu soruyor, grup için bir şeyler yapmaya çalışıyor, genellikle eğitimciler ve anaokulunun yönetimi ile oldukça yakın ilişkiler kuruyor. Çok can sıkıcı olabilirler, ancak bu tür ebeveynler bize çok yardımcı oluyor, çeşitli organizasyon sorunlarını üstleniyor vb. Genellikle eğitimcilerde kusur bulmazlar, çatışmazlar, ancak onları mümkün olan her şekilde yatıştırmaya çalışırlar.

Agresif baş ağrısı tüm anaokulu için. Herkes bu ebeveynleri görerek tanır, sürekli şikayet yazarlar, öğretmenlerle ve diğer ebeveynlerle çatışırlar. Kolektif tarafından reddedildiğini hissettikleri için, elbette, kendi çocukları da dahil olmak üzere herkes bundan muzdariptir. Profesyonel bir öğretmen, çatışan ebeveynlere karşı tutumunu çocuklarına aktarmaz, ancak yine de insanlar insandır ...
Bu tip her zaman mutsuzdur: Ya beslemediler, giydirmediler, saçlarını normal yapmadılar, incindiler, üşüttüler, burnunu silmediler…

Yeterli ebeveynler önemsiz şeyler üzerinde çatışmayacak. Ama kendilerine hoş gelmeyen bir şey olursa susmazlar. Bu tür ebeveynler, konumlarını ve isteklerini öğretmene nazikçe ama kesin bir şekilde açıklar. Ne demeli - bu tür bir ebeveyn, herhangi bir eğitimci için en hoş olanıdır. Haklarını bilirler ve imkansızı istemezler.

Kayıtsız insanlar gerçekten kayıtsız olabilir veya memnuniyetsizliklerini ifade edemeyecek kadar zeki olabilirler. Gerçekten çirkin bir şey olsa bile kendilerini şikayet etmeye zorlayamazlar: öğretmen çocuğu takip etmedi ve burnunu kırdı, sürekli ıslak pantolonla yürüyor, sokakta rahat giyiniyor vb.


Genel olarak, tüm iddialar tek bir şeye indirgenebilir: yetersiz bakım ve çocuk bakımı. Bence çocuk sahibi olan herhangi bir arkadaşınızın aptal eğitimciler hakkında bir sürü "korkutucu" hikayesi var.

Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak eğitimcinin özel sorumluluklarını gözden geçirelim

Hemen belirtmek isterim ki iş tanımında burun silme, örgü örme, giyinme ve düzgün beslenme ile ilgili hiçbir şey söylenmiyor. Yani, temiz görünümçocuk, öğretmenin kişiliğine bağlıdır. Çocukların nasıl göründüğünü umursamıyorsa veya öğretmenin kendisi doğrulukla ayırt edilmezse, hiçbir şey değiştirilemez.

Başka bir eksiklik yoksa - çocuklara karşı nazik, çocuklar dolu ve neşeli, o zaman durumu kabul etmeli ve gergin olmamalısınız. Ama çocuklar düzensiz dolaştığında, grup bir karmaşa, rejim anları yerine getirilmiyor, o zaman burada gerçekten memnuniyetsizliği göstermeniz gerekiyor.

Öte yandan, anne bir kızın saçına bir sürü saç tokası ve lastik bantlı kuleler inşa ettiğinde, kusura bakmayın, uyku için zaten geri dönecek ve o zaman kimse saç modellerini, at kuyruğunu veya saç örgüsünü geri koymayacak. - ve bu yeterli.

Genellikle ailemle kıyafet, saç modeli, vardiyanın mevcudiyeti ve diğer konular için tüm gereksinimler hakkında konuşurum, böylece daha sonra yanlış anlaşılmalar olmaz.


Yani, kısaca iş sorumlulukları hakkında:

  • Eğitim programlarının gerekliliklerine uygun olarak eğitim ve eğitim çalışmalarının inşası ve organizasyonu;
  • Çocukların sağlığının ve yaşamının korunmasına yönelik talimatların gerekliliklerine göre, emanet edilen çocukların binada ve bahçe topraklarında dikkatli bir şekilde denetlenmesi;
  • Bebeklerin sağlık durumlarının izlenmesi, fiziksel ve psikolojik sağlıklarını güçlendirecek tedbirlerin sürekli olarak uygulanması, SanPin'e göre hijyenin sağlanması;
  • Gözlemlere, düzeltici ve eğitim çalışmalarının inşasına dayalı olarak her çocuğun bireysel yetenekleri ve özellikleri hakkında kapsamlı bir çalışma;
  • Arap yelkenlisinin günlük rutinine ve ders programına sıkı sıkıya bağlı kalınması;
  • Ebeveynlerle maksatlı ve sürekli eğitim çalışmaları;
  • Federal Devlet Eğitim Standardı için düzenleyici belgelerin reçetelerinin ve gereksinimlerinin yerine getirilmesi

Bu, sorumluluklarımın kısa bir listesidir, ancak bu noktaların her biri, rejim ve eğitim anlarının büyük bir listesini içerir. En önemli şey, bebeklerin sağlığı ve yaşamı ile ilgili sorumluluğun yanı sıra iş tanımının katı bir şekilde uygulanmasıdır.

Bir öğretmenin faaliyetlerini yürütmek için hangi bilgi bagajına sahip olması gerekir?

Anaokulunda temel pedagoji ve eğitim programı bilgisinin özel bir eğitim kurumu tarafından sağlandığı açıktır. Ama özellikle, bir okul öncesi öğretmeni ne bilmelidir?


Temel normatif belgeler, bilimsel pedagojik ve psikolojik disiplinler, kurallar:

    • Rusya Federasyonu'nun modern okul öncesi eğitim sisteminin gelişiminin temel yönleri;
    • Faaliyetleri çerçevesinde normatif ve yasal düzenlemeler (Federal Devlet Eğitim Standardına göre);
    • BM Uluslararası Çocuk Hakları Sözleşmesi;
    • Okul öncesi pedagoji, sosyopsikoloji, gelişim psikolojisi;
    • Psikolojik çocuk rehabilitasyonunun temelleri;
    • psikolojik ve fiziksel özelliklerÖzürlü çocuklar;
    • Okul öncesi ve diğer araçların gelişimini izlemek için metodoloji;
    • Öğretmen etiği yasaları;
    • Okul öncesi eğitim kurumu içinde okul öncesi çocuklar için boş zaman düzenleme metodolojisi ve uygulaması;
    • Okul öncesi pedagojinin modern yenilikçi teknolojileri;
    • Çocuklar üzerinde psikolojik eğitim etkisi yöntemleri, öğrencilerin ve meslektaşlarının ebeveynleriyle etkili iletişimin temelleri;
    • Çocuklarda ve yetişkinlerde çatışma durumlarının teşhisi, önlenmesi ve ortadan kaldırılması için yöntem ve teknikler;
    • Sosyoloji, Ekoloji, Ekonominin Temelleri;
    • Rusya Federasyonu İş Kanunu;
    • Yangın güvenliği ve işçi koruma kuralları;
    • Okul öncesi kurumlarda sıhhi standartlar;
    • Bir metin düzenleyici vb. ile çalışmanın temelleri.

Bir bakıcının işlevleri, tahmin edebileceğiniz gibi bir iş tanımı şablonuna sığdırılamaz. Benim tarafımdan listelenen gereksinimler bile uzun süre ve sıkıcı bir şekilde tamamlanabilir ve deşifre edilebilir. Çocuklarla çalışmak, her gün profesyonel yetenek ve basitçe - insanlık için bir sınavdır.


Terim olarak, iyi bir eğitimci, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen belirli yeterliliklere sahip olmalıdır. Ne dahildir yetkinlikler listesinde mi? Bunlar, okul öncesi çocukların gelişimi için gerekli koşulları sağlayan nitelikler ve bilgilerdir.

Bir eğitimcinin profesyonellik düzeyini hangi yetkinlikler belirler?

      • Her öğrenciyle doğrudan iletişim yoluyla bir grupta duygusal olarak uygun bir iklim düzenleme yeteneği. Çocuklarla her bireyin duygu ve ihtiyaçlarına saygı temelinde etkileşim kurmak;
      • Çocukların inisiyatifini ve bireyselliğini gözlemleyerek, çocukların eğilimlerini ve kişisel niteliklerini inceleyerek, gelişim için uygun koşulların yaratılmasıyla destekleme arzusu;
      • Çocuklar ve öğretmenler arasında sıcak, eşit, açık iletişim yaratarak çocuklardan oluşan bir ekipte iletişim kurma yeteneği. Aynı zamanda, her çocuğun ailesinin dini ve sosyal özellikleri ile bireysel fiziksel ve psikolojik özelliklerçocuklar.
      • Okul öncesi çocuklara akranları ve yetişkinlerle iletişim kurma becerisini öğretin. Çocuklarda iletişim becerilerinin gelişimi için grupta uygun bir ortam düzenlemek.
      • Çocuklar arasında uygulanabilir iş sorumluluklarının dağılımı;
      • Çocukların kapsamlı gelişiminde onları müttefik yapacak şekilde, öğrencilerin ebeveynleri ile etkili bir etkileşim kurmak.

Diğer şeylerin yanı sıra, bir öğretmen olarak gruptaki düzen ve temizliğe uyulmasını izliyorum, yardımcı öğretmenin çalışmalarını denetlerim, bir yığın belge tutar, sınıflar düzenler ve şenlikli etkinlikler, gerekirse partnerimi değiştiririm... Dürüst olmak gerekirse her şeyi bir anda hatırlayamazsınız.

ikisine de hakkın var yasal temsilci eğitimcinin resmi görevlerini yerine getirmesini talep eder.

Eğitimcinin iş tanımı.
1. Genel Hükümler
1.1. Uzmanlaşmış orta veya yüksek öğrenim görmüş ve sağlık sertifikasına sahip kişiler eğitimci pozisyonuna kabul edilir.
eğitimci:
1.2. Anaokulunun başına gönderir.
1.3. Doğrudan kıdemli bir eğitimcinin gözetiminde çalışır.
1.4. Pozisyona kabul edilir ve başkanının emriyle görevden alınır.
1.5. Her altı ayda bir tıbbi muayeneye tabi tutulur.
1.6. Çalışmalarında düzenleyici belgeler, bu iş tanımı ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından yönlendirilir.
1.7. Çalışma haftası 36 saat sürer, sendika komitesi ile kararlaştırılan ve başkan tarafından onaylanan programa göre çalışır.
1.8. Normal yıllık izin süresi 42 takvim günüdür.
1.9. İş disiplinine dikkat eder.
2. İş sorumlulukları.
2.1. Kendisine emanet edilen çocukların, kurum bünyesinde ve çocuk oyun alanlarında çocukların yaşam ve sağlıklarının korunmasına yönelik talimatların gereklerine sıkı sıkıya bağlı kalınarak gözetimini gerçekleştirir.
2.2. Gruptaki her çocuğun durumunu ve sağlığını izler, kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak çocukların sağlığını, psikofiziksel gelişimini destekleyen kapsamlı faaliyetler yürütür ve küçük çocuklar için hijyenik bakım sağlar. Hastalıktan sonra anaokuluna gelen çocuklara özel ilgi gösteriyor.
2.3. Kurumun diğer eğitimcileri ve uzmanları ile yakın temas halinde eğitim çalışmalarını programa uygun olarak planlar ve yürütür. Derslere özenle hazırlanır.
2.4. Çocukların bireysel yeteneklerini, eğilimlerini ve ilgi alanlarını inceler. Her çocuğu geliştirmek amacıyla pedagojik aktivitesinde çalışmanın sonuçlarını ustaca kullanır. Çocukların bireysel özelliklerinin çalışmasına, psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencileriyle düzeltici ve gelişimsel çalışmalar yürütür.
2.5. Belirlenen günlük rutine ve faaliyet takvimine sıkı sıkıya bağlı kalmayı sağlar.
2.6. Adaptasyon döneminde çocukların davranışlarını izler, onlara yardımcı olur; erken yaş gruplarında bir gözlem günlüğü tutar.
2.7. Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum başkanını ve başhemşireyi düzenli olarak bilgilendirir. Gelmeyen çocukları başhemşireye bildirir, gelmeme nedenini öğrenir, yoklama kaydını tutar.
2.8. Ailede çocuk yetiştirme konusunda ebeveynlerle birlikte çalışır ve onları anaokulu ile aktif işbirliğine dahil eder. Eğitim ve öğretim programının başarılı bir şekilde uygulanması için grup tesislerinde ve sahada gerekli koşulların oluşturulmasını sağlayarak ebeveyn komitesi ve bireysel ebeveynlerle aktif olarak çalışır.
2.9. Grubundaki her çocuğa saygı ve özenle davranır, çocuklar ve ebeveynleri ile ilişkilerinde kısıtlama ve pedagojik incelik gösterir.
2.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeni ile birlikte tatiller hazırlar, çocuklar için boş zamanları düzenler.
2.11. Bir hastalık sırasında hasta bakıcının yerini alır.
2.12. Kesinlikle programa göre tıbbi muayeneden geçiyor.
2.13. Pedagojik çalışma ve çocukların yaşamının ve sağlığının korunması ile ilgili baş, başhemşire, kıdemli eğitimcinin gereksinimlerini karşılar.
2.14. Öğretmenin belgelerini zamanında ve doğru bir şekilde tutar.
2.15. Kurslarda, seminerlerde, açık gösterimlerde mesleki nitelikleri ve pedagojik seviyeyi sistematik olarak geliştirir.
2.16. Sitede çocuklarla birlikte kendi yaş grubunun programına göre iyileştirme çalışmaları yapmaktadır.
2.17. Okrug, okulların öğretmen konseylerine, ilçedeki metodolojik derneklere katılır, açık günler için çocuk eserleri yarışmaları ve sergileri düzenler, veli toplantıları düzenler, tatillere katılır.
2.18. İş disiplini ve iş yönetmeliklerine harfiyen uyar.
2.19. Grupta sıhhi ve hijyenik rejim sağlar.
2.20. İş gününün sonunda bir vardiya aktarırken, grupta örnek bir düzen bırakır.
2.21. Kurumun mülkiyetini, metodolojik literatürü, kılavuzları dikkatlice kullanır.
2.22. Öğretmen değişikliği bizzat ikinci öğretmene devreder, çocuklar listeye göre aktarılır.
3. Eğitimci bilmeli
3.1. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
3.2. Temel devlet yasaları.
3.3. Kurumun tüzüğü, İç çalışma yönetmelikleri, Çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatlar, sıhhi ve hijyenik standartlar.
3.4. Pedagoji, psikoloji, gelişimsel fizyoloji ve hijyen.
3.5. Tıp öncesi bakımın temelleri.
3.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
3.7. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri.
3.8. Çocukların yaşamını ve sağlığını tehdit eden aşırı durumlarda prosedür.
4. Haklar
Rusya Federasyonu İş Kanunu, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu, bölgesel kanunlar, ayrıca kurum Şartı ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından sağlanan haklara sahiptir.
5. Sorumluluk
5.1. Kurumda kaldıkları süre boyunca çocukların yaşamı ve sağlığı için kişisel sorumluluk taşır.
5.2. Bu talimatla verilen tüm görevlerin yerine getirilmesinden sorumludur.

Arkadaşlarınızla paylaşmak için:
benzer yayınlar