Kreş grubundaki uzmanlarla etkileşim planı. Hazırlık grubunun öğretmeni ile Arap yelkenlisi uzmanları arasında bir etkileşim planı. Bir konuşma terapisti öğretmeninin perspektif çalışma planı
Okul öncesi eğitim kurumunun "9 Nolu Kombine Tip Anaokulu" çocuklarının tanı muayenelerinin sonuçlarına göre, okul yılının başında "risk grubu" olarak adlandırılan çocuklar tespit edildi.
Çeşitli gelişimsel engelli yeni doğan bebeklerin sayısı giderek artıyor. Çocuklarda ruh sağlığı bozuklukları, nöropsikiyatrik bozukluklar giderek daha fazla görülmektedir. Bunun nedenleri arasında:
- Anormal, travmatik doğum seyri, merkezin çeşitli bölümlerinin dahil olduğu kaba obstetrik prosedürler gergin sistemçocuk; biyolojik ve sosyal olarak olgunlaşmamış ebeveynler;
- Düşük düzeyde psikolojik okuryazarlık, belirli sayıda yetişkin ebeveynin, çocukların kaygı ve gerginlikle "enfekte" olduğu esnek, durumsal ve yardımsever bir şekilde nasıl davranacağını bilmeyen öğretmenlerin bariz nörotizasyonu ve psikopatizasyonu;
- Toplumumuzun içinde bulunduğu kriz, geçiş durumu, nüfusun önemli bir bölümünde yaşanan belirsizlik ve endişe duygusu, çok sayıda stres ve biriken duygusal stres;
- Eğitimin erken başlaması, eğitim gereksinimlerinin karmaşıklığı, çocuk takımında kişilerarası iletişimin özellikleri.
Yeni yapılan evliliklerin neredeyse her saniyesi dağılıyor. Bunun arkasında çocukların zihinsel travmaları, karakterlerinin gelişiminde ve kişilik oluşumunda çeşitli bozukluklar yatmaktadır. Modern aile küçüldü ve bir çocuk için eksiksiz bir ailede, kural olarak, onu her zaman tutarlı ve tutarlı bir şekilde yetiştirmeyen birkaç yetişkin var.
Çocuklar sosyo-psikolojik uyum sorunuyla karşı karşıya: temas yok, akranlarla iletişim yok, çocuk kabul edilmiyor, izole edilmiyor veya reddediliyor. Bu arada, bir çocuğun akranlarıyla ilişkisinin başarılı bir şekilde oluşması, kişiliğinin oluşumundaki en önemli faktör olan gelişiminin ana koşuludur. Yetersiz iletişim becerileri birçok soruna ve nöropsikiyatrik hastalıklara yol açar. Bu nedenle, “risk grubu”na mensup çocuklara okula başlamadan önce psikolojik ve pedagojik yardım sağlanması son derece gereklidir.
Okul yılının başında düşük gelişme seviyesi bilişsel süreçler, entelektüel gelişim ve iletişim becerileri şunları gösterdi:
1 genç grup - 59%;
Bir okul öncesi eğitim kurumuna kabul edildiğinde, tüm çocuklar uyarlanabilir stres yaşarlar. çocuklar Erken yaş duygusal ve etkileyici. Yetişkinlerin ve akranlarının hem olumlu hem de olumsuz güçlü duygularına hızla bulaşma ve eylemlerini taklit etme eğilimindedirler. Bir çocuğun stresli durumuna, ebeveynlerden ayrılma, alışılmadık bir ortam, tanıdık olmayan yetişkinlerin ortaya çıkması ve çok sayıda çocuk neden olur. Stresörlerin etkisini azaltmak için ilk seansın ebeveynlerin katılımıyla yapılması önerilir.
Psikolog, 1 ml Gr. A.S.'nin programına göre Ronzhina "Okul öncesi eğitim kurumlarına uyum döneminde 2-4 yaş arası çocukları olan psikolog sınıfları"
Sınıfların amacı:
Küçük çocuklarda stresli koşulların üstesinden gelmek;
Eğitimcilerin yürütme yöntemleri konusunda eğitimi grup dersleri adaptasyon döneminde;
Uyum süreci ile ilgili olarak ebeveynlerin aktif bir pozisyonunun oluşumu;
Duygusal ve kas gerginliğinin giderilmesi;
Dürtüselliği azaltmak, aşırı motor aktivitesi, kaygı, saldırganlık;
Çocukların birbirleriyle etkileşim becerilerinin geliştirilmesi;
Dikkat, algı, konuşma, hayal gücünün gelişimi;
Ritim duygusunun gelişimi, genel ve ince motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu;
Oynama becerilerinin gelişimi, gönüllü davranış.
Çocuklar sıklıkla hastalandığından ve hastalıktan sonra yeniden adapte olmaları gerektiğinden (ve grubun yeni çocuklarla doldurulması tüm eğitim yılı boyunca devam edebilir), dersler okul yılı boyunca yapılır. Dersler haftada bir kez 10-20 dakika yapılır. Çocukların tekerleme ve şarkıların sözlerini, oyunların kurallarını hatırlamaları için her ders 4-5 kez tekrarlanır.
motor becerilerin gelişimi;
Objektif eylemlerin geliştirilmesi;
Konuşmanın gelişimi.
Ev genel gelişim oyunları.
Boyut, şekil ve renk algısını geliştiren oyunlar-etkinlikler;
Arsa resimleri ile oyunlar-aktiviteler.
Konuşma terapisi grubu - %37,7
Konuşma terapisi grubundaki çocukların kompozisyonu her yıl değişmektedir. Bu, çocukların duygusal dengesizliklerinin, uyum sorunlarının nedenidir. yeni Grup, yeni yetişkinler, yeni akranlar.
Çocukların iletişim sorunlarının üstesinden gelmelerine, bilişsel süreçlerini ve duygusal ve kişisel alanlarını geliştirmelerine ve şekillendirmelerine yardımcı olmak için psikolog, V.L.'nin programına göre düzeltici ve gelişimsel sınıflar yürütür. Sharokhina "Düzeltme ve gelişim sınıfları kıdemli grup».
Amaç:
işitsel ve görsel algının gelişimi;
Odaklanmış dikkat ve gözlemin gelişimi;
işitsel ve görsel hafızanın gelişimi;
Sayısal becerilerin geliştirilmesi;
Düşünme ve konuşmanın gelişimi (kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, dilbilgisi yapısının ve tutarlı konuşma becerilerinin geliştirilmesi);
Genel ve ince motor becerilerin gelişimi;
İletişim becerilerini geliştirmek;
Başkalarına karşı iyi niyetli bir tutum geliştirmek.
Psikolog, M.N.'nin gelişim programına göre 6-7 yaş arası çocuklarla çalışır. İlyinna, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovneva, T.G. Syritso "Çocuklarda zeka ve iletişim becerilerinin gelişimi."
Amaç: Çocuğunuzu okula hazırlamak.
Görevler:
Hafıza, dikkat, düşünme, hayal gücünün zihinsel süreçlerinin gelişimini teşvik etmek;
iletişim becerilerini geliştirmek;
Karşılıklı anlayışın, ortaklığın, karşılıklı sorumluluğun oluşturulması;
Kendine güven geliştir.
Ayrıca, okul yılı boyunca çocuklar ve ebeveynler ile psikoprofilaktik sınıflar düzenlenmektedir.
Düşünmek ve konuşmak;
Hayal gücü;
Dikkat.
Hazırlık grubu -%13.87.
6-7 yaş, gerekli olanın oluşması için uygundur. zihinsel işlevler ve sosyal açıdan önemli kişilik özellikleri. Bu sırada çocuğun gelecekteki eğitim faaliyetinin temelleri atıldı ve bilişsel yetenekleri aktif olarak geliştirildi.
Çocukları okula hazırlamak, iletişim becerilerini geliştirmek için bir psikolog, M.N. Ilyina, L.G. Paramonova, N.Ya. Golovneva, T.G. Syritso tarafından "Çocuklarda zeka ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi" programı kapsamında gelişim sınıfları yürütür. -okul yılı boyunca çocuklar ve ebeveynlerle önleyici sınıflar.
Bu yaştaki çocukların gelişim özelliklerine dayanarak, aşağıdaki çalışma alanları ayırt edilebilir. Eğitimciler, dar uzmanlar ve ebeveynler için oyunlar, dersler, alıştırmalar yapma konusunda öneriler (tabloya bakınız)çocukların bilişsel ve kişisel alanlarının geliştirilmesine yöneliktir, yani. geliştirme için:
Düşünmek ve konuşmak;
Hayal gücü;
Dikkat.
Müzik eşliğinde şarkılar, tekerlemeler, fıkralar, ritmik, dans hareketleri öğrenme.
Hareketlerin koordinasyonunu geliştiren, hızlı koşmayı, zıplamayı, emekleme becerilerini oluşturmayı öğreten oyunlar.
Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, dilbilgisi yapısının ve tutarlı konuşma becerilerinin geliştirilmesi. Çevre ile ilgili fikirlerin genişletilmesi. Ana dilin seslerinin otomasyonu.
Sadece tüm katılımcıların yakın işbirliği ile pedagojik süreçÇocuğun kişiliğinin başarılı bir şekilde oluşması mümkündür.
Bilişsel süreçlerin gelişimi, entelektüel gelişim ve iletişim becerileri konusunda düşük göstergeleri olan çocuklarla çalışmak için bir eylem planı.
|
Grup numarası |
Etkinlikler |
tutma |
Sorumluluk sahibi |
|
1 ml gr: |
A.S.'nin programına göre grup sınıfları Ronzhina "Okul öncesi eğitim kurumlarına uyum döneminde 2-4 yaş arası çocukları olan bir psikolog sınıfları." Bireysel oyunlar ve geliştirme alıştırmaları: motor becerileri: Tekne, Kütük, Kolobok, Karnının üzerinde sürünür, dört ayak üzerinde sürünür, Örümcek, Kaz, Yerinde adım atın, Hayvanat bahçesi). Grup: Buharlı lokomotif, Çocuklar dans ediyor, Yetişiyor, Köprüden geçiyoruz, Bana koş, vb. Müzik eşliğinde ritmik hareketleri öğrenme. Nesnel eylemlerin geliştirilmesi için bireysel oyunlar ve alıştırmalar: Bir oyuncak bebekle yapılan oyunlar-aktiviteler: pratik beceri ve yeteneklerin oluşumuna katkıda bulunur, yıkamaya, beden eğitimine karşı olumlu bir tutum aşılar ve onları emeğe katılmaya teşvik eder. Konuşmanın gelişimi için oyunlar ve alıştırmalar: Kim daha dikkatli, Dediğimi yap, Kar, Avluda, Saat işliyor, Köpek havlıyor, Şapkalı şapkalı, Ata binelim. Parmak jimnastiği. Öğrenme şarkıları, tekerlemeler. Ev genel gelişim oyunları: Küpler, Mozaik, Hataları bul, Oyuncak tamir et, Bebekleri giydir, Aynısını bul, Sayma çubukları, Manyetik alfabe. Boyut, şekil ve renk algısını geliştiren oyun etkinlikleri: Hangi top daha büyük, Şekli ne, Renkli boncuklar vb. Arsa resimleri ile oyunlar-aktiviteler: Kim ne yapıyor? Beraber gidelim, kim ne yer? Su birikintileri arasında dolaşalım, Direksiyon arkasında, Uçaklar vb. |
Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca |
Psikolog eğitimci Eğitmen eğitimci eğitimci Ebeveynler eğitimci eğitimci |
|
Konuşma terapisti grubu 5-6 yaş: 6-7 yaş: |
VL Sharokhina programına göre alt grup dersleri "Büyük grubun çocukları ile düzeltme ve gelişim dersleri." Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, dilbilgisi yapısının ve tutarlı konuşma becerilerinin geliştirilmesi. Çevre ile ilgili fikirlerin genişletilmesi. Ana dilin seslerinin otomasyonu. Düşünme ve konuşma gelişimi için oyunlar: Çiçeği topla, neye benziyor? Fazlalıkların dışlanması. Hayal gücü oyunları: Hikayenin sonunu değiştir, Sihirli lekeler. Hafıza oyunları: Bir şekil çizin, konuyu öğrenin. Dikkat oyunları: Ne duyuluyor, Dikkatli olun! Pamuğu dinleyin, Dört element. Müzik eşliğinde şarkılar, tekerlemeler, fıkralar, ritmik, dans hareketleri öğrenme. Hareketlerin koordinasyonunu geliştiren, hızlı koşmayı, zıplamayı, emekleme becerilerini oluşturmayı öğreten oyunlar. Ilyina, Syritso, Paramonova "Çocuklarda zeka ve iletişim becerilerinin gelişimi" programına göre alt grup sınıfları. Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi, dilbilgisi yapısının ve tutarlı konuşma becerilerinin geliştirilmesi. Çevre ile ilgili fikirlerin genişletilmesi. Ana dilin seslerinin otomasyonu. Gereksizlerin dışlanması, Neye benziyor? Hafıza oyunları: Benden sonra tekrar et, Aynaların deposunda, Konuyu tanı. Hayal gücü oyunları: Resmi canlandıralım, Nasıl kullanılabilir. Dikkat oyunları: Cüceler ve devler, Dört element vb. Müzik eşliğinde şarkılar, sözler, ritimler, danslar öğrenmek. Denge duygusunu geliştiren, zıplamayı öğreten, top oyunları, hızlı koşmayı öğreten oyunlar. |
Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca |
Psikolog eğitimci Beden eğitimi öğretmeni Psikolog eğitimci |
|
Gr hazırlayın. 6-7 yaş: |
"Çocuklarda zeka ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi" programı kapsamında alt grup sınıfları. Düşünme ve konuşma gelişimi için oyunlar: Bir çiçek toplayın, neye benziyor, Zıtlıklar, Fazlalıkları ortadan kaldırmak, Eşya nasıl kullanılır. Hayal gücünün gelişimi için Ira: Nasıl kullanılabilir, Masalların sonunu değiştirir, Resme hayat verir, Ayak izleri, Harfler, İnsanlar gibi, Sihirli lekeler. Hafıza oyunları: Şekil çiz, Konuyu tanı, Benden sonra tekrar et, Hareketi hatırla, Pozunu hatırla, Sırayı hatırla, Kim ne yaptı. Dikkat oyunları: Sesleri duyun, Canon, Cüceler ve devler. Hareketlerin koordinasyonunu, denge duygusunu geliştiren, hızlı koşmayı öğreten oyun ve egzersizler, atlama, top oyunları. Müzikle şarkılar, tekerlemeler, fıkralar, sözler, ritmik ve dans hareketlerini öğrenmek. |
Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca Bir yıl boyunca |
Psikolog eğitimci Beden eğitimi öğretmeni |
Edebiyat:
- N. Yakovleva. Bir okul öncesi çocuğa psikolojik yardım. - SPb.: 2001
- Çocuk psikolojisi üzerine atölye çalışması: oyunlar, alıştırmalar, teknikler / O.N. Istratov. - Rostov n / a: Phoenix, 2007
- İletişim alfabesi: Çocuğun kişiliğinin gelişimi, yetişkinler ve akranlarıyla iletişim becerileri. (3 ila 6 yaş arası çocuklar için.) - CHILDHOOD PRESS, 2003
- Birlikte daha eğlenceli! 4-6 yaş arası çocuklarda işbirliği becerilerinin geliştirilmesi için didaktik oyunlar. - E.: AIRIS-PRESS, 2003
- Psikolojik oyunlar ve eğitimler çocuk Yuvası/ L.V. Chernetskaya. - Ed. 3. - Rostov n / a: Phoenix, 2006
- İletişim Oyunu Terapisi: Testler ve Düzeltme Oyunları. Psikologlar, eğitimciler ve ebeveynler için pratik bir rehber. - M.: "GNOM ve D yayınevi", 2001
Nina Kurepina
Plan ortak faaliyetler uzmanlarla konuşma terapisti
Uzmanların ortak faaliyet planı 2016-2017 çalışma dönemlerine göre MBDOU.
ben nokta: Eylül - Kasım
Uygulama Koşulları No p/p Etkinliğin İçeriği Katılımcılar,
sorumluluk sahibi
Eylül
3. Düzeltme ve pedagojik sürecin yazılım ve metodolojik desteği uch. g.
Her biri ile ana çalışma alanlarını belirleyen konuşma terapisi teşhisine dayalı çocukların konuşma durumunun kısa bir açıklaması.
"Çocukların konuşma ihlalleri okul öncesi yaş» . uzmanlar
bal. Personel
4. ortak planlama ve bir ebeveyn toplantısı düzenlemek "Karmaşık konuşma jimnastiği kullanarak konuşma bozukluğu olan daha büyük okul öncesi çocuklarda doğru ses telaffuzunun oluşumu." öğretmen konuşma terapisti
eğitimci
Eğitim Psikoloğu
beden eğitimi öğretmeni kültür
yönetici
5 Ekim İstişare “Okul öncesi çocukların konuşma kültürünü oluşturmak için ebeveynlerle modern çalışma biçimlerinin kullanılması. Mutfakta oyunlar "
öğretmen konuşma terapisti,
Sanat öğretmeni etkinlik eğitimcileri
Ama 6 Kasım Danışma: "Cevapların çocukların bilişsel ve konuşma gelişimindeki rolü veya çocukların sorularına nasıl doğru cevap verileceği"
konuşma terapisti, eğitimciler
II çalışma dönemi: Aralık - Şubat
1 Aralık. ortak planlama konuşmanın gelişimi, 2. çalışma dönemi için telaffuz oluşumu üzerinde çalışmak uzmanlar,
eğitimciler.
2. Bölgesel seminere katılım - "FSES DO'nun tanıtımı bağlamında engelli çocukların eğitimini desteklemek için çalışma organizasyonu" özelözel eğitim ihtiyacı olan bir çocuğu yetiştirme koşulları " öğretmen konuşma terapisti, öğretmen-psikolog, kıdemli eğitimci, eğitimciler.
3. Danışma “Kelime hazinesinin zenginleştirilmesi. Kelime oluşumu için alıştırmalar " öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler
4. Bağlantı tatil için hazırlık. Eğitimciler için öneriler. öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler
5 Ocak Kitapçığın hazırlanması “Konuşma oyunları. Nedir ve nasıl oynanır?"
öğretmen konuşma terapisti
6. Şubat İstişare "Federal Devlet Eğitim Standardı koşullarında okul öncesi çocukların konuşmalarını geliştirme ve düzeltme aracı olarak oyun" öğretmen konuşma terapisti, beden öğretmeni kültür
eğitimciler
7. ortak planlama ve bir veli-öğretmen konferansı düzenliyor. Mesaj ile üst düzey grup toplantı konuşması "Konuşma terapisinin sonuçları yarım yıl boyunca çalışır" öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler,
eğitim psikologları
8. ortak planlama ve orta grupta bir veli-öğretmen konferansı düzenlemek. "Okul öncesi çocukların konuşma gelişimindeki sapmaların nedenleri ve türleri" öğretmen konuşma terapisti
eğitimciler,
Eğitim Psikoloğu
III çalışma dönemi: Mart Mayıs
1 Mart ortak planlama konuşmanın gelişimi, 3. çalışma dönemi için telaffuz oluşumu üzerinde çalışın. uzmanlar,
eğitimciler.
2 Okul öncesi eğitim kurumunun web sitesi için materyallerin hazırlanması "Okul öncesi çocuklarla düzeltici ve gelişimsel çalışmalarda oyun teknolojileri" öğretmen konuşma terapisti
3 Danışma "Bir öğretmenin konuşma kültürünün okul öncesi çocukların aileleriyle olumlu iletişim üzerindeki etkisi" öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler.
4 Okul öncesi eğitim kurumunda CPMPC'ye hazırlık uzmanlar, eğitimciler
5 Danışma "önleme konuşma bozuklukları küçük okul öncesi çağındaki çocuklarda " öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler
6 ortak planlama ve yaşlı grupta bir veli-öğretmen toplantısı düzenlemek. "2016-2017 için konuşma terapisi çalışmasının sonuçları akademik yıl» öğretmen konuşma terapisti, eğitimciler,
Eğitim Psikoloğu
7 Seminerde Sunum "Okul için hazır""Sorunlarda anaokulu ve okulun sürekliliği" mesajıyla konuşma gelişimi anaokulu mezunları №2 "Glowworm" uzmanlar, kıdemli eğitimci
8 Konuya göre sunum kendi kendine eğitim: "Oyun teknolojileri aracılığıyla okul öncesi çocukların konuşmalarının düzeltilmesi." öğretmen konuşma terapisti
9 PMPk DOE'nin çalışmalarına katılım uzmanlar, bal. Personel
Konuşma terapisti köşeleri için güncelleme materyali
- tarafından sözlüksel konular : "Mart, nisan, mayıs, yaz"
"Bunu yapma!"
"Davranış ve İletişim Kuralları"
İlgili yayınlar:
TNR'li 5-7 yaş arası çocuklarla bir grup telafi edici oryantasyonda öğretmen - konuşma terapisti olarak çalışıyorum. Özellikleri zihinsel gelişimçocuklar.
Okul öncesi eğitim kurumunun konuşma terapisti öğretmeninin yıllık çalışma planı 2017 - 2018 akademik yılı için 2 numaralı grubun konuşma terapisti öğretmeninin örgütsel-metodik ve düzeltici-gelişimsel çalışmalarının yıllık planı. yıl İşin amacı :.
Okul öncesi eğitim kurumundaki bir konuşma merkezinde konuşma terapisti öğretmeninin yıllık planı 2016-2017 için bir okul öncesi eğitim kurumunda bir konuşma terapistinde bir konuşma terapistinin yıllık planı Amaç: Çeşitli ağız bozukluklarının zamanında tanımlanması ve üstesinden gelinmesi.
Bir konuşma terapisti çalışma planına rehberlik etmek Mentor işlevi. Destekleyici belgelerin mevcudiyeti. 1. Siparişin bir kopyası. 2. Mentorluk düzenlemelerinin bir kopyası. 3. Mentorluk için çalışma planı.
Bir konuşma terapisti öğretmeninin deneyimini özetlemek
Bir konuşma terapisti öğretmeninin düzeltici ve pedagojik süreçteki katılımcılarla etkileşim planı
Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocuklarla ortak düzeltme ve pedagojik çalışmanın başarısı, büyük ölçüde bir konuşma terapisti, eğitimciler, psikolog, müzik direktörü, eğitmenin uygun şekilde organize edilmiş etkileşimine bağlıdır. fiziksel Kültür ve alanında uzman görsel aktivite, tıp uzmanları, sosyal eğitimci ve ebeveynler. Her biri, kendi sorunlarını çözerek, belirli Eğitim programları ve okul öncesi eğitim kurumları ile ilgili hükümler, çocuklarda doğru konuşma becerilerinin oluşumunda ve pekiştirilmesinde, duyusal-motor kürenin gelişiminde, daha yüksek zihinsel süreçlerde ve sağlığın geliştirilmesinde yer almalıdır.
Konuşma terapisti, düzeltici ve pedagojik uzmanların etkileşimini düzenler. okul öncesi eğitim süreci... Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocukların psikolojik ve pedagojik desteğini planlar ve koordine eder.
Ortak faaliyetlerin rasyonel organizasyonu, insan kaynaklarının, çalışma saatlerinin doğru kullanılmasına, düzeltici ve gelişimsel çalışmaların ana yönlerini belirlemeye ve çocuklarla kişilik odaklı iletişim biçimlerini ustaca uygulamaya yardımcı olur.
| Etkinlikler | dönem | Sorumluluk sahibi | Not | |
| Organizasyonel faaliyetler | ||||
| PMPK'da okul öncesi eğitim kurumlarının çocuklarının kapsamlı psikolojik, tıbbi ve pedagojik muayenesi | Mayıs | Okul öncesi eğitim kurumu başkanı, konuşma terapisti, sağlık çalışanları | ||
| IIMPK tavsiyelerini dikkate alarak konuşma terapisi gruplarının işe alınması | Mayıs Haziran | Okul öncesi eğitim kurumu başkanı, konuşma terapisti, psikolog | ||
| Çocukların erken dönem psikofiziksel gelişimleri hakkında bilgi almak ve istek, istek ve isteklerini belirlemek için ebeveynleri sorgulamak | Eylül | Konuşma terapisti, başhemşire | ||
| Yıllık planın görüşülmesi ve onaylanması Birlikte çalışma konuşma bozukluklarının üstesinden gelmek ve çocuklarda bilişsel alanı geliştirmek için düzeltici ve pedagojik sürece katılanlar | Eylül | Konuşma terapisti, eğitimciler | ||
| Kitap sergisi, öğretim yardımcıları, didaktik oyunlar düzeltici ve pedagojik çalışmalarda kullanılır | Ocak | Uzmanlar, konuşma terapisti, psikolog | ||
| Uzman uzmanların tavsiyeleri ile ebeveynler için stantların, klasörlerin tasarımı | Aylık | Konuşma terapisti, uzmanlar | ||
| Konuşma sorunları olan çocuklarla düzeltici çalışma için öğretmenler ve ebeveynler arasında bilgi hazırlığının oluşumu | ||||
| Konuşma bozukluğu olan çocukların konuşma özellikleri ve psikofiziksel gelişimi (seminer) | Aralık | Konuşma terapisti, psikolog, beden eğitimi öğretmeni, başhemşire | ||
| Eğitimcilerin çalışmalarının özellikleri, konuşma terapisi gruplarının çocukları olan uzmanlar (atölye) | Kasım | Konuşma terapisti | ||
| Eğitimcilere, uzmanlara ve ebeveynlere danışmanlık ve bilgilendirme yardımı: - organizasyon bireysel dersler bebekle; - artikülatör jimnastik tekniği; - bir yetişkin ve bir çocuk arasındaki kişilik odaklı etkileşim modeli; - konu geliştiren ve zenginleştirilmiş bir konuşma ortamının yaratılması konuşma terapisi grupları; - sorularla ilgili istişareler | Ekim Ekim Kasım Aralık Yıl boyunca | Aynı okul öncesi eğitim kurumu başkanı, konuşma terapisti Konuşma terapisti | ||
| Okul Öncesi Özel Eğitimde İnovasyon (Pedagojik Dinlenme Salonu) | Nisan | OIA Yardımcısı, öğretmenler | ||
| Ortak düzeltme ve pedagojik aktivite | ||||
| Çocukların psikofiziksel gelişiminin çeşitli yönlerinin incelenmesi | Eylül | Eğitimciler, uzmanlar | ||
| Düzeltme ve pedagojik çalışmaların bireysel planlarının (programlarının) hazırlanması | - II - | Ayrıca | ||
| Anket sırasında elde edilen genelleştirilmiş verilere ve diğer bilgi kaynaklarına dayanarak uzmanların takvim temalı çalışma planlarının düzeltilmesi | Eylül Ekim | uzmanlar | ||
| Derslere karşılıklı katılım: grup; - bireysel; - Birleşik | Aralık - Nisan | Konuşma terapisti, uzmanlar | ||
| Tematik ebeveynlik toplantıları yapmak | Ekim, Ocak, Mayıs | Konuşma terapisti, eğitimciler, uzmanlar | ||
| Psiko-pedagojik konseyin çalışmalarına katılım | Akademik yıl boyunca | Uzmanlar, eğitimciler, ebeveynler | ||
| Analitik faaliyetler | ||||
| Psikolojik, pedagojik ve konuşma terapisi izlemesi yapmak | Aralık - Nisan | Uzmanlar, eğitimciler | ||
| Yıl için düzeltici ve pedagojik çalışmaların analizi. Yeni akademik yıl için görevlerin belirlenmesi (yuvarlak masa) | Mayıs | Ayrıca | ||
| Dijital ve analitik bir rapor hazırlamak | - II - | Konuşma terapisti | ||
| Nihai pedagojik konseyde konuşma | - II - | - // - | ||
Bakıcı etkileşim planı hazırlık grupları 8 numara
birleşik tipte bir okul öncesi eğitim kurumunun uzmanlarıyla
(2016-2017 yılı)
Ay
Etkinlik teması
Sorumluluk sahibi
İmza
Eylül
1. Veli-öğretmen konferansı düzenlemek " Yaş özellikleri yaşamın yedinci yılının çocukları "
2. Kapsamlı konuşma terapisi, çocukların konuşma aktivitesi seviyesinin incelenmesi.
3. Bilişsel, kişisel ve duygusal gelişimin psikolojik altyapısının oluşturulması - isteğe bağlı kürelerçocuklarda "
4. Ebeveynleri sorgulamak: "Bu yıl anaokulundan ne bekliyorsunuz?"
5. İnce motor becerilerin gelişimi.
6. Danışma: "Her şey hakkında bebek maması".
7. Solak çocuklarla çalışmanın özellikleri hakkında konuşma.
Sanat. eğitimci
Antrenör MOU DSD DYUSSH
Psikolog
Sanat. eğitimci
Konuşma terapisti
Bal. kız kardeş
güzel sanatlar öğretmeni
Ekim
1. Grubun çocuklarının fiziksel durumu.
2. Çalışma gününü düzenleme kuralları.
3. Kostüm yapımında yardım. süslemeler, sonbahar tatili için nitelikler.
4. Danışma "Bayushki-baiu. Çocukların uykusu hakkında her şey"
5. İzleme sonuçlarına dayalı olarak çocukların derinlemesine psikolojik muayenesi.
6. Bireysel konuşma terapisi muayenesi ve ebeveyn danışmanlığı.
7. "Okul öncesi çocuklarda yaralanmaların önlenmesi" bilgi standı.
Antrenör MOU DSD DYUSSH
Sanat. eğitimci
Geyik. lider
Bal. kız kardeş
Psikolog
Konuşma terapisti
yardımcısı Güvenlik başkanı
Kasım
1. Önleyici aşılar - zarar veya yarar.
2. Ebeveynler için seminer "Boyalı dünya. Çocukların yaratıcılığının rolü duygusal gelişmeçocuk ".
3. Çocukların bilişsel aktivitelerini incelemek.
4. Grupta müzik ortamının organizasyonu.
5. Ebeveynler için danışma "Okul öncesi çağda fonemik süreçlerin gelişimi".
6. Ebeveynleri "sağlıklı büyüyor" diye sorgulamak.
Bal. kız kardeş
güzel sanatlar öğretmeni
Psikolog
Geyik. lider
Bal. kız kardeş
Aralık
1. Yürüyüş sırasında çocukların motor rejiminin organizasyonu.
2. Klasörün tasarımı - hareketli "Dikkat! Piroteknik".
3. Çocuklara okumayı öğretmek. Ebeveynler için tavsiyeler.
5. Grubun aile içi ilişkilerinin izlenmesi. "Bir aile çizme" yöntemiyle
6. Okulun bir grup öğretmeninde derslere katılmak.
7. Yeni yıl partisi... Tatil için şarkılar, danslar, oyunlar, şiirler öğrenmek.
Antrenör MOU DSD DYUSSH
yardımcısı Güvenlik başkanı
Konuşma terapisti
Psikolog
Sanat. eğitimci
Geyik. lider
Ocak
1. Bir ebeveyn-öğretmen toplantısı yapmak "Çocuğun okula hazırlığı".
2. Basitten karmaşığa ilkeye göre zihinsel işlevleri geliştirmek için mozaikler, bulmacalar, kesilmiş resimlerle çeşitli çalışma türleri.
3. Sanat derslerinde kurşun kalem bulundurmak.
4. Gelişimsel engelli çocukların gelişimi için bireysel eğitim yollarının geliştirilmesi.
5. İhtiyacı oluşturuyoruz Sağlıklı bir şekilde hayat.
6. Ebeveynler için danışma: " parmak oyunları ince motor becerilerin geliştirilmesine yöneliktir ".
Sanat. eğitimci
Konuşma terapisti
güzel sanatlar öğretmeni
Psikolog
Antrenör MOU DSD DYUSSH
Geyik. lider
Şubat
1. Toplum kökenli pnömoninin önlenmesi.
2. Talep üzerine ve gerektiğinde ebeveynlere danışmak.
3. Yangın güvenliği kuralları.
4. Ebeveynler için danışma "Çocukların okula konuşmaya hazır olma durumu"
5. Konuşma ritmi ve temposunun gelişimi. müzik için kulak.
6. Okul bahçesine, okul kütüphanesine gezi.
Bal. kız kardeş
Psikolog
yardımcısı Güvenlik başkanı
Konuşma terapisti
Geyik. lider
Sanat. eğitimci
Mart
1. Çocuklarla şarkı öğrenmede yardım, bahar matinesinin ritmik hareketleri.
2. Ebeveynler için danışma "Oyun ve oyuncakların çocukları okula hazırlamadaki rolü."
3. Okul öncesi eğitim kurumunun kalitesinden ebeveyn memnuniyet düzeyinin belirlenmesi. Ebeveynlerin sorgulaması.
4. Seminer - "Çocuklarla parmak oyunları" atölyesi.
5. Ebeveynleri sorgulamak: "Sağlıklı büyümek"
6. İtfaiyeye gezi.
Geyik. lider
Sanat. eğitimci
Psikolog
Konuşma terapisti
Bal. kız kardeş
yardımcısı Güvenlik başkanı
Nisan
1. Ebeveynler için açık gün.
2. Çocuklarda psiko-duygusal stres. önleme yöntem ve teknikleri.
3. Yaz aylarında ana hareket türlerinin gelişimini dikkate alarak yürüyüş için açık hava oyunları.
4. Ebeveynler için danışma "Okuma yazma bilmeyen yazmadan nasıl kaçınılır".
5. Seminer - "Müzikte masal karakterleriyle tanışma" atölyesi.
6. "Yaz aylarında çocuklar için beslenmenin özellikleri" standının üretimi için görsel materyal seçimi.
Sanat. eğitimci
Psikolog
Antrenör MOU DSD DYUSSH
Geyik. lider
Bal. kız kardeş
Mayıs
1. Ebeveynler için danışma "Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi rejimi nasıl organize edilir"
2. Bir çocukta bilişsel, kişisel ve duygusal - istemli alanların gelişiminin psikolojik arka planının belirlenmesi.
3. Yaz aylarında çocukları sertleştirmek için doğal faktörlerin kullanılması.
4. Su kütlelerinin yakınındaki çocuklar için davranış kuralları.
5. "Hoşçakal anaokulu" mezuniyet partisinin hazırlanması ve düzenlenmesi!
Sanat. eğitimci
Psikolog
Bal. kız kardeş
yardımcısı Güvenlik başkanı
Sanat. eğitimci
Geyik. lider
Ekli dosyalar
Murtazina Aisylu Radikovna
Eğitim kurumu: MADOU anaokulu numarası 29
İşin kısa açıklaması:
Basım tarihi: 2018-08-13
Uzun vadeli plan konuşma terapistinin işi Murtazina Aisylu Radikovna MADOU anaokulu numarası 29 Eğitim ve gelişim ortamının organizasyonu, teşhis ve analitik faaliyetler, düzeltici ve gelişimsel çalışmalar, bilimsel ve metodolojik çalışmalar, uzmanlar ve eğitimciler ile ilişkiler, ebeveynlerle ilişkiler.
Yayın Sertifikasını Görüntüle
Bir konuşma terapisti öğretmeninin perspektif çalışma planı
Amaç:çocuğun daha da gelişmesini geciktiren, iletişimde zorluklar yaratan konuşma bozukluklarının belirlenmesi ve üstesinden gelinmesi; Çocuğun kişiliğinin oluşumu ve başarılı sosyalleşmesi için koşullar yaratmak.
Görevler:
1. Konuşma terapisine ihtiyaç duyan çocuklarda konuşma bozukluklarını zamanında tespit edin.
2. Konuşma bozukluklarının seviyesini ve doğasını belirleyin.
3. Her çocuğa konuşma terapisi yardımının yönünü ve içeriğini geliştirmek.
4. Konuşma bozukluklarını önlemek için konuşma terapisinde özel bilgisi olan çocukların öğretmenleri ve ebeveynleri arasında açıklayın.
5. Okul öncesi öğretmenleri ve ebeveynleri düzeltme ve pedagojik sürece dahil etmek.
işin içeriği | Tarihler | Sorumluluk sahibi | Sonuç |
ben ... Eğitim ve gelişim ortamının organizasyonu |
|||
1. Ofisin yeni akademik yıl için hazırlanması | Eylül | Murtazina A.R. | Kabine pasaportu |
2. için görsel ve tanıtım materyali üretimi konuşma terapisi dersleri | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Görsel ve tanıtım materyali |
3. Konuşma terapisi ofisi için didaktik oyunların ve kılavuzların üretimi ve tasarımı | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Didaktik oyunlar ve kılavuzlar |
4. Parmak ve konuşma oyunlarının kart indeksinin yenilenmesi, logoritmik alıştırmalar | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | parmak oyunları konuşma oyunları, logoritmik egzersizler |
5. Gerekli metodolojik literatürün edinilmesi | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | metodik literatür |
II. Teşhis ve analitik faaliyetler |
|||
1. Okul için kıdemli ve hazırlık gruplarındaki çocukların konuşmalarının teşhis muayenesi | Eylül | Murtazina A.R. | |
2. Çocukların konuşmasının teşhis muayenesi orta grup | Ocak | Murtazina A.R. | Çocukların Konuşma Sınav Günlüğü |
3. Ağır konuşma bozukluğu olan çocukların muayenesi | Eylül Ekim | Murtazina A.R. | PMPK için belgelerin hazırlanması |
4. Konuşma terapisi yardımına ihtiyacı olan öğrencilerin kaydı | Eylül | Murtazina A.R. | Konuşma terapisi derslerine kayıtlı çocukların listesi |
5. Konuşma terapisi derslerine kayıtlı çocukların tıbbi kayıtlarının incelenmesi ve tıbbi kayıtların doldurulması | Eylül | Murtazina A.R. | Tıbbi kayıtlar |
6. Konuşma kartlarının doldurulması | Eylül Ekim | Murtazina A.R. | konuşma kartları |
7. Konuşma terapisi derslerinin planlanması | Eylül | Murtazina A.R. | Konuşma terapisi dersleri programı |
8. Bir konuşma terapisti için belgelerin kaydı | Eylül-Ekim, Mayıs | Murtazina A.R. | 1) konuşma terapisi derslerine katılım kayıt defteri 3) her çocuk için konuşma kartları 5) ses ekranı 7) zamanlama akademik yıl için 8) çocuklarla düzeltme çalışmalarının ders planlaması; 12) konuşma terapisti ve eğitimciler arasındaki ilişkinin not defteri 13) konuşma terapisti ve ebeveynler arasındaki ilişkinin bir defteri 14) kendi kendine eğitim planı 15) Yıl için yapılan çalışmalar hakkında rapor, istatistiksel ve analitik rapor 16) kabine pasaportu |
9. Düzeltme çalışmalarının analizi | Mayıs | Murtazina A.R. | İstatistiksel ve analitik rapor |
III. Düzeltme ve geliştirme çalışmaları |
|||
1. Çalışma saatleri siklogramına göre bireysel ve alt grup derslerinin yapılması | Murtazina A.R. | Ders planları, bireysel alıştırma kitapları |
|
2. Orta gruplarda edebi akşam "Ah, bu masallar!" | Mart | Murtazina A.R. | |
3. Üst düzey gruplarda edebi akşam "Ziyaretçi doktor Aibolit" | Mart | Murtazina A.R. | Edebi bir akşam yürütmek, özet |
4. "Lukomorye ülkesinde" hazırlık gruplarında edebi akşam | Mart | Murtazina A.R. | Edebi bir akşam yürütmek, özet |
IV ... Bilimsel ve metodik çalışma |
|||
1. Kendi kendine eğitim için bir plan hazırlamak "Konuşmayan okul öncesi çocuklarla çalışma sistemi" | Eylül Ekim | Murtazina A.R. | Kendi kendine eğitim planı |
2. Eğitimciler ve ebeveynler için kitapçıkların basımı: - "Ebeveynleri önemseyen bir konuşma terapistinin ipuçları" - "Konuşma solunumunun gelişimi" - "Parmaklarımızla oynuyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz" - "Masal terapisi - sihir dünyası etrafımızda" | Kasım | Murtazina A.R. | Broşürler |
3. Neftekamsk'ta öğretmen-konuşma terapistlerinin şehir metodolojik derneklerine katılım | GDO planına göre | Murtazina A.R. | GDO toplantısı, meslektaşların sınıflarını ziyaret |
4. Seminer, konferans, toplantılara katılım | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | |
5. Davranış açık sınıflar eğitimciler için | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Kendi kendini analiz, meslektaşların analizi |
6. Konuşma düzeltme konularında eğitimcilere bilimsel ve metodolojik yardım | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | |
V ... Uzmanlar ve eğitimciler ile ilişki |
|||
1. Psikolojik, tıbbi ve pedagojik konsey toplantısı | bir yıl boyunca | Komisyon üyeleri | |
2. Çocukların konuşmalarının incelenmesinin sonuçlarına dayalı olarak kıdemli ve hazırlık gruplarının eğitimcileri ile konuşma | Eylül | Murtazina A.R. | |
3. Çocukların konuşmalarının incelenmesinin sonuçlarına göre orta grubun öğretmenleriyle görüşme | Ocak | Murtazina A.R. | |
4. Eğitimciler için danışmalar: - "Konuşma bozukluklarının önlenmesi" - "Konuşma bozukluklarını önlemenin bir yolu olarak tiyatro etkinliği" - "Ses telaffuzunun düzeltilmesinde oyun teknikleri" - "Çeşitli konuşma bozukluklarını ortadan kaldırmak için çocuklarla düzeltici çalışma sistemindeki logoritmikler" - "Anaokulunda logo ritmik egzersizleri yapmak için metodoloji" - "Konuşma engelli okul öncesi çocuklarla çalışmaya bireysel bir yaklaşım" - "Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler konuşma terapisi çalışması» - "Okul öncesi çağındaki çocuklar arasında doğru ve temiz konuşma eğitimi" - "Konuşma bozukluğu olan çocuklara erken okuma öğretimi: sorunlar ve zorluklar" | Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs | Murtazina A.R. | Danışmanlık |
5. Müzik direktörü danışmanlığı: "Müzik derslerinde logo ritmik kullanımı" | Ocak | Murtazina A.R. | |
6. FZK eğitmeni için danışma: "Konuşma bozukluğu olan çocuklar için açık hava oyunları" | Ocak | Murtazina A.R. | |
7. Master sınıfı "Okul öncesi çocuklarda konuşma geliştirmenin bir yolu olarak masal terapisi" | Mart | Murtazina A.R. | Öğretmenler kurulundaki konuşma, özet |
8. İlişkilerin bir defterini tutmak konuşma terapisti ve eğitimciler | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Konuşma terapisti ve eğitimciler arasındaki etkileşim defteri |
9. Derslere katılım Amaç: Serbest iletişimde düzeltilmiş seslerin otomasyon seviyesini belirlemek. | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Deneyim değişimi, kendi kendine eğitim, izleme |
10. Anaokulunda kutlama ve etkinliklere katılım | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | |
VI. Ebeveynlerle ilişki |
|||
1. Veli-öğretmen toplantılarında ve bireysel olarak anket sonuçlarına aşinalık | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Konuşma terapisti ve ebeveynler arasındaki ilişkinin defteri |
2. Çocukları konuşma merkezine kayıtlı olan ebeveynlerle sorgulama ve bireysel görüşmeler | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Başvuru, anket |
3. Ebeveyn beş dakika: - Ses telaffuz sorunu Ev ödevi, defterlerde çalışma – Başarılarımız ve becerilerimiz | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | |
4. Ebeveynlik toplantılarına katılım: - "Neden konuşmak zor?" (ilk en genç grup) - "Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi" (ikinci genç grup) - "Çocukların kelime dağarcığı nasıl geliştirilir?" (orta gruplar) - "Konuşma bozukluğu olan çocuklarla düzeltici çalışma sürecinde konuşma terapisti ve ebeveynlerin etkileşimi" (yaşlı gruplar) - "Okula hazırlık" (hazırlık grupları) | bir yıl boyunca | Murtazina A.R. | Veli Toplantı Notları |
5. Ebeveynler için tavsiyeler: - "Konuşma merkezi nedir?" - "Ödev yaparken çalışma kuralları" - "Okul öncesi çocukların kelime dağarcığını zenginleştirme teknikleri" - "Fonemik işitme, doğru konuşmanın temelidir" - "Ailedeki çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi" - "Kelimenin hece yapısının ihlalinin önlenmesi" - "Okul öncesi çocukların hayatında masal terapisi" - "Çocukların okula konuşma hazırlığı" - "Okumayı öğrenmek" | Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs | Murtazina A.R. | Danışmanlık |
6. Ev defterlerinde bireysel çalışma. | bir yıl boyunca | ||
