Anaokulunda oyun merkezleri. Hazırlık grubunda denek-mekansal çevre geliştirmek. Oyun Merkezi "Oturma Odası"

Irina Putttsova
Bir Dou Grubu'nda bir mekansal ortam alanının inşaatı, GEF'yi dikkate alarak

Soru Organizasyonu konu geliştiren orta Dow bugün özellikle ilgilidir. Bu, yeni bir federal devlet eğitim standardının tanıtılmasından kaynaklanmaktadır. (GEF) Okul öncesi eğitimin ana eğitim programının yapısı.

Geliştirme organizasyonu Çarşamba günleri GEF dikkate alınana kadar Her çocuğun bireyselliğini, eğilimlerini, çıkarlarını, faaliyet seviyesini dikkate alarak en etkili şekilde geliştirmek için bu şekilde yapılır.

Çocuk yetişkinleri için yaratılan alan, okul öncesi üzerinde olumlu bir etkisi olmalıdır. Bunun için aşağıdakileri gözlemlemek gerekir. koşullar:

Konu-Paslanmış gelişmekte Çarşamba içinde Çocuk bahçesi meli:

Çekici bir görünüme sahip olmak;

Doğal bir bebeğin yaşam arka planı olarak hareket etmek;

Yorgunluk almak;

Duygusal durumunu olumlu yönde etkilemek;

Çocuğun dünyayı bireysel olarak tanıyabilmesine yardım edin;

Bağımsız faaliyetlerde bulunmak için bir okul öncesi olma fırsatı verin.

Eğer bir Çarşamba Düzgün bir şekilde organize edilir, yeni izlenimlere neden olmaz, hayal gücünün gelişimi, fantezi, oynama arzusu için koşullar yaratmaz. İçinde unsur yok sürpriz: Her şey ilk günden itibaren tanıdık gelir ve değişmeden kalır. Böyle Çarşamba İç gerilimler yaratır, bir his yaratır kalıcı Varlık Çok sayıda Çocuklar ve temel çocuk ihtiyaçlarını karşılamıyor.

Örgütle eğitim ortamı içinde okul öncesi kurumu En önemli durum muhasebe yaş Özellikleri ve kendine özgü işaretleri olan çocukların ihtiyaçları.

Yaşamın üçüncü yılındaki çocuklar için, aktif hareketlerde olabilecekleri ücretsiz ve geniş bir alan var - Lazanya, Katanya.

Çocuğun dördüncü yılında, çocuğun, özniteliklerin parlak özelliklerine sahip bir arsa rolü oynama oyunlarının ayrıntılı bir merkezine ihtiyacı vardır, çocuklar yetişkinler gibi olmaya çalışırlar, aynı önemli ve büyük olabilir.

İÇİNDE orta- Yaşlı okul öncesi yaşı Akranları olan oyunun ihtiyacı, oyun dünyanızı yaratır. Ayrıca, konu geliştirme ortamı Psikolojik neoplazmaların oluşumunu dikkate almalıdır. farklı yıllar için Hayat.

Örnek merkezler yaratılacak grup Eğitim bölgelerine göre muhasebe

GEF

1) sosyo-iletişim edici gelişme:

Merkez ppd

Yangın Güvenliği Merkezi

Görevin köşesinde

Plotting Oyunları Merkezi

2) Bilişsel gelişim :

Merkez "Dünyayı bileceğiz"

Duyusal Gelişim Merkezi

Yapıcı Faaliyetler Merkezi

Merkez matematiksel gelişim

Deney Merkezi

3) Konuşma Gelişimi:

Merkez "doğru konuş"

Merkez kitabı

4) Sanatsal ve estetik gelişme:

Yaratıcılık köşesi "Yetenekli eller"

Müzikal Tiyatro Aktivitesi Merkezi

Merkez radyasyonu

5) Fiziksel Geliştirme :

Fiziksel Gelişim Merkezi

Ekipmanı ve bazı bölgelerin değerini düşünün.

Tiyatro köşesi - gelişimin önemli bir amacı ortamlarDonatmaya başlayabilirsiniz gruplarÇünkü tiyatro aktivitesi ralli yapmaya yardımcı olur grup, çocukları ilginç bir fikir, onlar için yeni aktivitelerde birleştirin. Tiyatroda, okul öncesi, karakterlerinin beklenmedik yüzlerini göstererek ortaya çıkar. Sağlam ve utangaç kendinden emin ve aktif hale geliyor. Şimdi bir aceleyle zevkle anaokuluna gitme arzusu olmayan grup.

Tiyatro köşesinin yaklaşık ekipmanı gruplar:

1. Tiyatro Oyun ekipman: Büyük ve küçük shirma, en basit manzara, flanhelegraf

2. Takımlar için stand-askı.

3. Takım elbise, maskeler, peruk, özellikler için nitelikler 5-6 Masal Ayarı.

4. Farklı bebek türleri tiyatro: Resim tiyatrosu, parmak, eldiven, maydanoz tiyatro, gölge tiyatro, yapışkan bebekler,

Çocuğun müzikal gelişimi, sadece öğretmenle olan sınıfa değil, aynı zamanda bağımsız olarak oynamak, müzikal oyuncaklarla denemek, özgürce yaratıcı bir bilgiyle meşgul olmak. Çocukların bağımsız müzikal aktivitesinin gelişimi için büyük önem bir müzik köşesi var grup(Müzik Bölgesi). Çocukların yaratıcı başlangıcının gelişimi büyük ölçüde ekipmana ve çekiciliğine bağlıdır.

Müzikal sonraki çevre Gözle tutarlı olmalı, elin eylemleri, çocuğun büyümesi. Müzik köşesinde bir gardırop, müzik yardımcıları için raflar, birkaç masa, didaktik oyunlar için sandalyeler olmalıdır. Eğitim Faydaları ortamlar Estetik, çekici, çekiciliği kolay olmalı, arzusunun onlarla hareket etmesine neden olur.

Müzik köşe ekipmanı iki ile ayrılır seviye: Öğretmen için ve çocuklar için.

Müzik köşelerinde olmak:

Yaratıcı Arsa Rol Oynama Oyunları için Malzeme - doldurulmuş oyuncaklarYumuşak müzikal oyuncaklar; Bebekler - isimlendiriciler, biçimli müzikal "şarkı" veya "dans" oyuncaklar

Besteciler portreleri (Çocukların hangi çocukların şarkı söylese)

Müzik didaktik oyunlar:

Çizimler -Post tipi "Loto": Boyalı olan kartlar veya onlara yapıştırılan resimler

- Her türlü resim: Bebek bebek "Şarkı söylüyoruz", müzik resimleri için büyük bir albüm veya ayrı renkli resimler, konuda illüstrasyon olarak gerçekleştirilebilecek şarkılar için müzik resimleri "Seasons", müzik aletlerinin resmi, hayvanları gösteren, dans eden, dans eden veya müzik aletleri üzerinde oynayan resimler.

Açılmamış çocuk müzikal oyuncakları ve araçları.

Kitap Köşesi - Gerekli Eğitim Öğesi deneme ortamı Grup odasında. Onun varlığı her yaşta mutlaka gruplarve içerik, çocukların yaşına bağlıdır.

Edebiyat seçimi I. pedagojik işKöşedeki organize, çocukların yaş özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun olmalıdır.

Kitap metabolizmasının periyodikliği de bağlıdır özel görevler Çocukların okumaya edinilmesi. Kitap köşesinin kompozisyonu hafta boyunca değişmeyebilir ve hatta onun için ikisi de sürekli Eğitimciye ve çocuklarla iletişim kurmanız gerekir. İÇİNDE orta, Kitabın kalması 2-2.5 hafta.

Kitap köşesine ne koyarız?

Çocukların yaşına karşılık gelen kitaplar. Yazılım kitaplarına ek olarak, çocuklarla ilgilenen kitapları koyabilirsiniz. Çocuklar için genç yaş 2-3'lerde kitap seçtiğinizden emin olun. kopya: Bu, çatışma durumlarından kaçınmaya yardımcı olacaktır.

Bilişsel ve çocuk ansiklopedik edebiyatı.

Okuyucu, Cleanrs, Atasözleri, Atasözü, Gizemlerin Koleksiyonları.

Çocuk dergileri.

Native City fotoğraflarının fotoğrafları (köyler, çocuk yazarları, tatiller grup.

Çocukların yazarlarının portreleri, çocukların iyi olduğu eserleri ile.

Panel, resimler, favori edebi kahramanların çizimleri.

Filmler, slaytlar, çocuk masallarıyla diskler.

Kartları ayarlar (Tematik, Arsa).

Masa Baskı, Konuşma Oyunları.

Çizim, boyama kitapları, renkli kalemler için albümler.

Arsa-rol oyunu özellikleri "Kütüphane" (daha yaşlı gruplar) .

Gereksinimlere göre GEF, fiziksel kültürün yapılandırmasında ayırt edici özellik görünmek:

Oyun Alan Esnekliği, Çok işlevli ortamlar ve oyun malzemeleri (Kullanılabilirlik İkame nesneleri) ;

Bedava çocuk için malzeme ve ekipman varlığının değişkenliği;

Oyun malzemelerinin periyodik değişimi, oyun malzemelerinin kullanılabilirliği, tüm eşyaları kullanma yeteneği ortamlar.

Fiziksel kültürün teorik materyali.

Gençlikte gruplar:

Mobil Oyunların Kart Dosyası;

Sedanter oyunlarının kart dosyası;

Fizkultminuts kart dosyası;

Sabah Jimnastik Kartı Dosyası;

Kart okuyucu;

Kış ve yaz sporlarında resimli malzeme;

Olimpiyat hareketinin tarihindeki semboller ve malzemeler;

Daha yaşlı gruplar Bu malzemeye katma:

Ülkenin spor yaşamının en önemli olayları hakkında bilgi (Ev yapımı kitaplar, albümler) ;

Pratik Oyun Malzemesi ve ekipman:

Hareketli oyunlar için malzeme;

Didaktik Spor Oyunları;

Önleme Kılavuzları Düzleştir ve Geliştirme küçük motoriki el:

masaj paspasları, standart olmayan ekipmanlar, masaj topları.

Oyunlar ve alıştırmalar için faydalar atlamak: zıpkın, çemberler, halkaları olan kurdeleler.

Oyunlar ve atma kılavuzları, atma, balıkçılık, atma: Farklı boyut, zil sesi, bir raket ile masa tenisi topları, bir velcro üzerinde bir top, bir hedef, Kegli.

Organik olarak iç mekana uyan doğanın köşesinde, dekorasyon olacak grup Odalar ve çocukların gözlem ve deneysel faaliyetler yapmalarını sağlar.

Doğal köşeye yerleştirilen bitkiler güvenli olmalıdır. Doğanın köşesinde zehirli ve dikenli bitkilere sahip olamaz. Ve elbette uygulanmalı günlük bakım Bitkilerin arkasında. Renklerde, adlandırılan işaretlerin olması arzu edilir.

Anaokulunda doğanın köşesinin tüm sakinleri ayrılabilir kalıcı ve geçici.

Kalıcı Doğanın köşesinin sakinleri houseplant olacaktır.

Doğanın köşesinin geçici sakinleri, kısa bir kesimi gözlemlemek için yapılan nesnelerdir. zamanın:

Sonbaharda olacak sonbahar buketleri Ve çiçek yatağındaki çiçekler, Keşpo'da nakledildi. Yanı sıra kıdemli gruplar doğal malzemeden el sanatları;

Kışın, yeşil bir yay ve ağaç dalları dikim ile kutular olabilir;

İlkbaharda - Anaokulu bahçesi için fidanlı kutular, bahar çuha çiçeği buketleri.

Ayrıca, her birinde doğanın köşesinde grubun olması gerekiyor:

Doğal sebzeler ve meyveler veya kukla.

Hayvanlar, kuşlar, böcekler vb. Görüntü ile resim kümeleri.

Albümler "Seasons"; hayvanları gösteren resimli kitaplar; Ünlü sanatçıların resimleri.

Doğal malzemeden doğa ve el sanatları hakkında çocukların çizimleri.

İşçi malzemesi. Önlükler, pırasa, kanatlar, gevşetme değnekleri, paçavra iç mekan bitkileri için bakım için yararlı olacaktır. Karşılar ve Sovka - doğanın köşesinde saflığı korumak ve grup.

Deneyler için ekipman. Kumlar, huniler, bıçaklar, eleklere kum oyunları için gerekli olacaktır. Su oyunları için, pipetler, tek kullanımlık şırıngalar, farklı şekillerin kaplarını kullanabilirsiniz. El sanatlarının imalatı için doğal ve rulo malzemesi. Çocuklar için hazırlık gruplar Büyüteç, mikroskop, ağırlıklar ilginç olacaktır.

Didaktik Doğal İçerik Oyunları "Kim ne yer?", "Kimin evi?", "Kimin çocuğu?" diğer

Böylece, okul öncesi eğitimlerin eğitim görevi, duygusal konfor ve psikolojik güvenlik hissi yaratılmasıdır. Anaokulunda, çocuk sevgili ve benzersiz hissetmek önemlidir. Bu nedenle, önemli ve ÇarşambaEğitim sürecinin geçtiği.

"Çocukların Tasarımı" - Anaokulunda Tasarım. Çocuklarla başarılı bir çalışma için, öğretmen: 2 blok "Her eve bakacağız, içinde güzelliği göreceğiz." L.S. Vigotsky'ye göre, enkarnasyonlara hayal gücü arzusu ve gerçek bir temel ve yaratıcılığın sürüş başlangıcı var. İşbirliği becerisini oluşturmak, takımda çalışabilme yeteneği.

"Kindergartens'in mimarisi" İsviçredir. Maksimum sırlı alt kat. Tipik projeler. Çocukların kaldığı odalarda çok önemli bir mikrodir. Stüdyo katı mimarisinden anaokulunun tasarımı. İyi ses yalıtımı varlığı. Çocuk Bahçe Mimarisi. Fidanlık - Anaokulu "Zürafa" 80 kişi için Paris'te. Çevre dostu mimari.

"Anaokulundaki gruplar" - "Malinka" grubu. Eğlenin ve asla taşıyan oynamayın. Kaşıklardaki kaşıkları oynamayı seviyorum. "Luche" grubu. Güdük, çizim, çocukları itmek çok sıkı. Biz heykel yapıyor ve çiziyoruz ve dans ediyoruz ve şarkı söylüyoruz. Burada Malinkami adıyla yaşıyor. Biz hepimiz sanatçılar konuşurken tiyatroda oynuyoruz. Bizi her zaman şaşırtıyoruz.

"Geleceğin Kindergarten" - Geleceğin yenilikçi anaokulu, yaşayan bir insanın doğal yaşam koşullarının nitelikleri ile aydınlık çocuklar gibi görünüyor. Geleceğin yenilikçi anaokulu (çocukların gözleri). Kışın, havuz demir çatıyı kapatır. Temel olarak, sıcak günlerde zıplamanız ve "yenilemez". Güneş pili başarıyla güneş enerjisini elektriksel ve termal hale getirir.

"Kindergahtar'taki Sınıflar" - Danslama yeteneği bir ihtiyaç haline geldi gündelik Yaşam. Kupa Başkanı - Betina Irina Gennadievna. Daire Başkanı - Ponomarev Anatoly Ivanovich. Ve bugün beni bekliyorum iyi günler. Vokal-koreografik daire "Bell". Çok fazla kuvvet ve zaman anaokulu personelini geçirdi. Kupa Başkanı - Shlykov Natalia Valerievna.

Toplam 17 sunum konusunda

Önizlemeyi kullanmak için, bir Google Hesabı oluşturun ve Oturum açın: https://accounts.google.com

Ön izleme:

Sunumların önizlemenin keyfini çıkarmak için, kendinize bir hesap oluşturun (hesap) Google ve Oturum aç: https://accounts.google.com

Slaytlar için imzalar:

Dou'da objektif ve gelişimsel çevrenin organizasyonu Mbdou Anaokulu Numarası 12 Eğitimciye GEF Hesaplar: Plotsky Larisa Lvovna

DOA'daki nesnel ve gelişim ortamının organizasyonu, GEF'yi eğitim ortamına dikkate alarak, çocukların tam eğitim ve gelişimini sağlamak için hedeflenen koşulların bir parçasıdır. GEF'e göre, eğitim ortamının (RPP'ler), eğitim ortamının bir parçası, özel olarak organize edilmiş alan (binalar, grafik vb.), Malzeme, ekipman ve okul öncesi çocukların gelişimi için envanter Her yaş aşamasının özellikleri, sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesi, özelliklerinin muhasebesi ve geliştirmelerinin eksikliklerinin düzeltilmesi.

DOA'daki konuyla ilgili çevrenin organizasyonu, GEF'yi RPP'lere dikkate alarak, garantiler: fiziksel ve zihinsel sağlığın korunması ve güçlendirilmesi ve çocukların duygusal refahı; GEF programını uygulamak için uyarlanmış olan DOLA alan, grup ve bitişik bölgelerin eğitim potansiyelinin maksimum uygulanması; Materyallerin çocukları, faaliyet türleri, ortak faaliyetlerde katılımcılar tarafından ücretsiz bir seçim olasılığına yönelik değişken gelişmekte olan bir eğitim oluşturmak; Okul Öncesi Eğitiminin Açıklığı ve Ebeveynlerin (Yasal Temsilciler) Eğitim Faaliyetlerine Katılımı; Bina eğitim faaliyetleri Yetişkinlerin çocuk odaklı etkileşimine ve her çocuğun olanakları; En çok çeşitli uygulamaları teşvik eden eşit koşullar yaratmak eğitim programları Çeşitli topluluklara ve sosyal bölümlere ait çocuklar için çeşitli sağlık yetenekleri ile dow.

DOA'daki denek geliştiren ortamın organizasyonu, GEF'yi gelişmekte olan konsolu mekansal ortama dikkate alarak: ortalama doymuş; Çok fonksiyonlu; Dönüştürülebilir; Değişken. Uygun fiyatlı; Kasa.

DOU'daki nesnel ve gelişimsel ortamın organizasyonu, GEF'yi dikkate alarak, konsere-mekansal ortamı tasarlama ilkelerine dikkat çekiyor: Etkileşimde mesafe mesafesi ilkesi; Bağımsızlık ilkesi, yaratıcılık; istikrar prensibi - gelişmekte olan çevrenin dinamitesi; Kompleksasyon ve esnek imar prensibi; Ortamın estetik organizasyonunda olağan ve olağanüstü elementlerin birleştirilmesi prensibi); Açıklık ve kapatma ilkesi (doğa, kültür, I - image); Cinsiyet prensibi, kızların ve erkeklerin tutarsızlıklarını genel normlara uygun olarak göstermeleri için fırsat verir; Her çocuğun ve yetişkinlerin duygusallığı orta, bireysel konfor ve duygusal refah ilkesi.

DOA'daki konuyla ilgili çevrenin organizasyonu, GEF'yi RPP'lerin organizasyonu için yaklaşık bölge listesine dikkate alarak: - arsa ve dizinler için (tiyatro faaliyetleri, zenginlik, sosyal rollerin ve meslekler vb.) ; - bilişsel aktivite için (çeşitli malzemelerle yapılan deneyler, konuşmanın gelişimi, doğal olayların gözlenmesi, gelişimi matematiksel Temsilcilikler vb.); - Çocukların bağımsız faaliyetleri için (çeşitli malzemelerden tasarlamak, sanatsal ve üretken faaliyetler, edebiyat ile tanıştırma, çocukların yaratıcılığı sergisi, merkezi vatanseverlik eğitimi vb.); - Motor aktivitesi için ( spor Oyunları, Yarışmalar vb.); - Duvar baskılı ve eğitici oyunlar için (resimli malzemeyi görüntüleme, didaktik oyunlar vb.); - Doğal fenomenlerin deneme ve gözlemi için (deneysel laboratuvarlar, doğanın takvimi, çeşitli projeleri organize etmek için merkezler vb.); - dinlenmek için (gizlilik, iletişim vb.).

DOU'daki objektif ve gelişim ortamının organizasyonu, Gelişim Merkezlerinin yaklaşık temasını göz önünde bulundurularak GEF'yi dikkate alarak: Sosyo-Kalkınma Merkezlerinin Geliştirilmesi Yönü İletişimsel gelişim - Oynama Merkezi (Arsa-rol yapma oyunu ve Didaktik oyunun merkezi) "Kendinizi oynayın" - "Işıklar" - OBZH'nin merkezi "01.02.03" - İş Merkezi (köşesinde) görev). Bilişsel Gelişim - Bilgi Merkezi "Dünyayı Bilmeyeceğiz"; - Mini müze veya yerel tarihin köşesi; - Yurtsever köşe "Anavatanımız - Rusya"; - Matematiksel Gelişim Merkezi "İlçe"; - Deneme merkezi (laboratuar, kum ve su merkezi); - İnşaat merkezi. Konuşma Gelişimi - Konuşma Gelişim Merkezi; - Merkezi literatür ("İlk kitaplarım", "Kendimizi oku", "Merhaba, bir peri masalı!") Sanatsal ve estetik gelişim - inanılmaz "gökkuşağının" merkezi; - Manuel emek veya yaratıcılığın köşesi ("ellerimiz can sıkıntısı için değil", "yetenekli kulplar"); - müzikal yaratıcılık merkezi; - Tiyatro oyunu "Acrics". Fiziksel Gelişim - Fiziksel Gelişim Merkezi "Kalın, Güçlü, Açık" - Sağlığı Kaydetme Merkezi "Onun!"

DOU'daki nesnel ve gelişimsel çevrenin organizasyonu, GEF'yi geliştirme merkezlerini örgütlenme şartına dikkate alarak: merkezler kendi aralarında (mobilya, tablolar, şövalye vb.) Arasında bölünmelidir, ancak grup grubunun 1 / 3'ü ücretsizdir. oyunları ve büyük miktarlarda çocukların etkinliklerini organize etmek; Mobilya ve ekipman, çocukların serbest ve güvenli hareketini sağlamak için böyle bir şekilde yerleştirilir; "Sessiz" ve "gürültülü" merkezler, çocuklar birbirlerine müdahale etmemeleri için ayrılır; Çocukların bilişsel ve konuşma faaliyetlerini uyaran malzemeler, tüm merkezlere dahil edilmelidir; Çocuğun bağımsız aktiviteleri yapmasına izin veren malzemeler yeterli miktarlarda sunulmalıdır; Merkezler hem bağımsız, çocukların ve yetişkinlerin hem de OD'yi yapmak ve hem bireysel çocuk sınıflarına hem de gruplardaki çocukların birleşmesine izin vermek için tasarlanmıştır; Okumak, müzik dinlemek için, dinlenme yeterli "koltuklar" olmalıdır; Odada yeterince masalar ve sandalye var, böylece tüm çocuklar aynı anda onları ağırlayabilir; Gruptaki RPP'ler, eğitimcinin çoğu merkezde neler olup bittiğini aynı anda izleyebilmesi için organize edilir; Tüm malzemelerin yanı sıra çocukların çizimleri ve el sanatları çocuğun gözünün seviyesinde asılır; Her çocuğun eşyalarını ve nesnelerini koyabileceği bireysel bir konuma sahip olmalıdır.

DOU'daki nesnel ve gelişimsel ortamın organizasyonu, genç okul öncesi yaştaki RPP'lere GEF'yi dikkate alarak: Genç Okul Öncesi Çocuklar için - Grupta, motor aktivitesi ihtiyacını karşılamak için yeterince geniş bir alan. Düzgün düzenlenmiş gelişmekte olan çevre, her çocuğun ruhta bir ders bulmasını sağlar, gücüne ve yeteneklerine inanmak, öğretmenlerle ve meslektaşları ile etkileşime girmeyi öğrenmek, duygularını ve işlerini anlamak ve değerlendirmek, bu tam olarak gelişmekte olan temelidir. öğrenme. Grup odasında gelişmekte olan bir alan oluştururken, öncü rolü dikkate almak gerekir. oyun aktiviteleri Gelişimde, bu sırayla, her çocuğun duygusal refahını, olumlu kendi yeterince gelişmesini, barışa, insanlara, kendilerine dahil edilmesi, kendilerine dahil edilmesi, kendilerine dahil edilmesini sağlayacaktır. Çeşitli formlar Okul öncesi öğrenme ve eğitimin ana hedefleri olarak işbirliği.

DOU'daki konu ve gelişimsel çevrenin organizasyonu, gençlik okul öncesi yaştaki gelişmekte olan konseri-uzamsal çevreye GEF'yi dikkate alarak:

Ortadaki okul öncesi yaştaki RPP'lere GEF'yi dikkate alarak objektif ve gelişimsel ortamın organizasyonu: Yaşamın organizasyonu ve yaşamın beşinci yılındaki çocukların eğitimi, anlayabilme yeteneğini daha da geliştirmek amaçlanmaktadır. çevreleyen insanları, onlara yardımsever bir tutum göstermek, iletişim ve etkileşim için gayret göstermek. Grubun konusu gelişen ortamı, bireysel alt gruplar halinde oynama ve geçme kabiliyeti göz önünde bulundurularak düzenlenir. Faydaları ve oyuncaklar, serbest hareketlerine müdahale etmemek için bulunur. Okul öncesi, düşünebileceği, hayal edebileceği geçici mahremiyet için bir yer sağlamak gerekir.

DOA'daki nesnel ve gelişimsel çevrenin organizasyonu, Orta Okul Öncesi Yaşındaki GEF'yi Gelişmekte Oluşan Olağanüstü Mekansal Çevreye Dikkate Alınır:

Dou'daki Objektif ve Gelişim Ortamının Organizasyonu, Kıdemli Okul Öncesi Yaşındaki RPP'lere GEF'yi dikkate alarak: Eski okul öncesi yaşlarında, entelektüel, ahlaki ve vb. Yoğun gelişimi ve duygusal küreler Kişilik. Eski gruba geçiş, çocukların psikolojik konumundaki bir değişiklikle ilişkilidir: ilk önce kendilerini anaokuldaki diğer çocuklar arasında yaşlılarla hissetmeye başlarlar. Eğitimci, okul önceklerinin bu yeni pozisyonu anlamalarına yardımcı olur. Konu geliştiren çevre, her çocuğun favori bir şey yapma şansına sahip olması için organize edilir. Cihazlara sektörlere göre yerleştirmek, çocukların genel ilgi alt gruplarını birleştirmelerini sağlar (tasarım, çizim, el emeği, tiyatro ve oyun aktivitesi, deney). Ekipmandaki zorunlu malzemeler aktifleştiriyor bilişsel aktivite, Eğitim oyunları, teknik cihazlar ve oyuncaklar vb. Çocukları diplomalara ustalaşmaya teşvik eden malzemeler yaygın olarak kullanılmaktadır.

Kıdemli okul öncesi yaştaki gelişmekte olan konuya ve mekansal çevreye GEF'yi dikkate alarak, objektif ve gelişimsel çevrenin organizasyonu.

Açıklayıcı not

Amacıyla GEF okul öncesi eğitimin gereksinimlerini karşılayan bir grupta uzaysal gelişmekte olan bir ortamın oluşturulması, okul öncesi eğitimin ana eğitim programının etkin bir şekilde uygulanmasını sağlayan uzay grubu tarafından dönüştürüldük.

Sonuç olarak Junior Okul Öncesi Çağı grubunda bir konu - mekansal gelişmekte olan çevrenin oluşturulması, bu metodolojik önerilerde sunulduktan sonra bu konuda birleştirdik.

Birincil okul öncesi yaştaki bir çocuğun üç ana ihtiyacı vardır: iletişim, hareket halindeki iletişim ihtiyacı.

Ortamın doygunluğu gerekir:

1. ücretsiz yaş olanakları Dou tarafından uygulanan okul öncesi eğitim için yaklaşık genel eğitim programının çocukları ve içeriği.

Eğitim alanı donanımlıdır:

1) Öğrenme araçları. Duygusal bir arka plan oluşturmak için, ses ortamını değiştirmek için, çocuğun bilgilendirici dünyasını Grup'ta oyun ortak ve bağımsız faaliyetler sürecinde zenginleştirerek bir teyp kayıt cihazı, TV, DVD oynatıcı, etkileşimli bir tahta olmalıdır.

2) Oyun, spor, sağlık ekipmanları, envanter.

3) çeşitli malzeme, ekipman ve envanter sağlama:

● Öğrencilerin oyun, bilişsel, araştırma ve yaratıcı aktivitesi, erişilebilir çocuk materyalleri ile deneme.

● motor aktivitesi, büyük ve küçük motorların gelişimi de dahil olmak üzere, haddeleme oyunlarına ve yarışmalara katılım.

● Konu-mekansal ortamla etkileşimdeki çocukların duygusal refahı.

● Çocukların kendini ifade etme olasılığı: Tiyatro oyunu, dramatizasyon, rol yapma oyunları (maskeler, çeşitli tiyatrolar, çocuklar için kıyafetler, farklı mesleklerden oluşan kıyafetler, vb.) İçin temel özellikler vardır.)

Amacıyla Çok fonksiyonellik Grup'un alanı (şartlı olarak) üç parçaya bölünmelidir:

1 "SADECE" - Rahatlatıcı aktiviteler için: tahta oyunları, kitaplar, resimler, yaratıcı aktiviteler, gizlilik.

2) Aktif hareketle ilgili "aktif", büyük oyun binalarının yapımı, komplo, haddeleme ve diğer grup oyunları.

3) "çalışma" - çocukların ortaklık biçimlerinin organizasyonu için.

Grup alanının ayrılması, eğitim durumuna, malzemeler tarafından kullanılan çocukların türüne bağlıdır. Malzemeler hem oyun hem de üretken ve araştırma faaliyetleri için kullanılabilir.

Tüm alanın tüm parçaları değişme yeteneğine sahip olmalı, mobil var, dönüştürülebilir sınırlar. Grup'un alanı "canlı" ve "nabız" olmalı, değişen çıkarlar ve çocuk olanakları dahil olmak üzere eğitim durumuna bağlı olarak değişir. Bunu yapmak için, yumuşak modülleri kullanın, oyun işaretleyicileri, tablolar - transformatörler, çeşitli ekran çekimleri, sürgülü tablolar kullanın.

Amaç ortamın bileşenleri, sert bir şekilde bir kullanım yöntemine sahip değildir ve farklı çocuk türlerinde kullanılabilir: farklı çocukların faaliyetlerinde kullanım için uygun doğal malzemeler; Yedekler, çocuk mobilyaları, paspaslar, yumuşak modüller, shirma.

Grubun bileşeninin tüm unsurları, konforun, güvenilirliği sağlama gereksinimlerine uymalıdır, güvenlik Onların kullanımı. Çocukların evde olduğu gibi hissetmesi için, grubun iç mekanları ev mobilyalarına benzer olmalıdır. Bunu yapmak için kullanılır halılar, yumuşak mobilya, Tekstil. Ekipman estetik olarak çekici ve gelişmektedir. Tercihen, doğal ve çevre dostu malzemelerden gelen oyuncakların varlığı.

Junior okul öncesi yaştaki çocuk grubu, ücretsiz bir seçim sağlayan çeşitli malzemeler, oyunlar, oyuncaklar ve ekipmanlar olmalıdır. Küçük çocuk Sürekli değişir, gelişir. Ve onunla birlikte, uzay grubu değiştirilmelidir, yani. olmak değişkenlik. Oyun, didaktik, görsel materyal periyodik olarak değiştirilecek (haftanın temasına, yılın zamanına, bu dönemdeki çocukların çıkarları, proje uygulaması, çocukların zevklerine ve ruh hallerine uygun olarak) teşvik etmek için Çocukların oyun, motor, bilişsel ve araştırma faaliyetleri.

Giriş Junior Okul Öncesi Çağının Çocukları Oyunlar, Oyuncaklar, Malzemeler, Faydalar, tüm büyük çocukların faaliyetlerinin tüm büyük türlerini sağlayan, fonksiyonel, vitrin değil, çocukların büyümesi düzeyindedir: çocuğun onları alması uygun olması gerekir, yerden yere git. Çocuk oyunları için malzemeler, konforlu ve pratik tanklarda (plastik, karton, ahşap kutular vb.) Seçimi kolaylaştıran parlak işaret simgeleri ile depolanmalıdır.

Konu geliştiren ortam, kendisine doğası gereği, bebeğin bireysel yeteneklerinin açıklanmasına katkıda bulunmalıdır. Grubun konusu gelişen ortamı, kızlar ve erkekler için hem yaygın hem de spesifik malzeme ile donatılmıştır. (Polzolev Eğitimi): Bebekler, Arabalar, Arsa-rol yapma oyunları, didaktik oyunlar, kitaplar, yaratıcılık için malzeme vb. Erkekler için yaratılan merkezler, erkeklerin yetiştirilmesine katkıda bulunur: dayanıklılık, güç, irade, karşı cinste saygı, akranlar; Bağımsızlık, adalet, karşılıklı yardımın gelişimi. Kızlar için, kadın oluşumu başladı: doğruluk, eğilerek, iletişim, estetik nitelikler, ahlak, komşuya sevgi, kadınlığa, güzel ve düzenli görünme yeteneği.

P.S. Erkeklerin merkezi (sosyal olarak iletişimsel gelişim) grup odasında ve yatak odasında kızların merkezinde yer almaktadır.

Junior Okul Öncesi Çağı grubunda, yerli köyleri, bölgesi, bölge hakkında ilk fikirleri alacakları yerlerde çocuklar için bir merkez yaratılmalıdır. Yerel arazinin doğası, Rus hayatı, kostüm, oyuncak, alaşımlı hane halkı, bölgede yaşayan halkların doğası ile tanışın (Ulusal ve Kültürel Koşullar).

Çocuğun gelişimi konuya, yetişkinlerin yetişkinlerinden olduğu gibi aynı şekilde bağlıdır. Anaokuluna giren bir çocuğun çıkarları, tercihleri \u200b\u200bve alışkanlıkları sadece onun ebeveynler. Ve sadece eğitimcilerin asistanları değil, aynı zamanda konu geliştiren çevre, tasarımcıların ve grup tasarımcılarının tasarımında da aktif katılımcılar olmalılar.

Düzgün organize edilmiş gelişmekte olan çevre, her çocuğun duşta bir ders bulmasını sağlar, gücüne ve yeteneklerine inanır, öğretmenlerle ve meslektaşlarıyla etkileşime girmeyi öğrenir, duygularını ve işlerini anlamak ve değerlendirmek, bu çocuğun gelişiminin temelidir.

Grubun bir nesne gelişen ortamını oluşturarak, FGO'ların tüm gereksinimlerini göz önünde bulundurarak, tüm merkezlerde sergileyerek (Bkz. Ek). Her çocuğun uyumlu gelişimini sağlamak için, grupta duygusal olarak pozitif bir atmosfer oluşturmak için çeşitli, aydınlık, konforlu, bilgilendirici bir şekilde zengin olmaya çalıştılar.

uygulama

Listesi ekipman, faydalar, eğitim merkezleri için oyunlar

kindergarten grubunda, GEF'in gereksinimlerini dikkate alarak

Fiziksel Geliştirme

Motor Merkezi "Genç Sporcular"

• Dengeleme için yarım daire biçimli bir taban üzerinde bir tahta şeklinde dengeleyici
• Atma için kese
• Barbekü elemanları kümesi
• Kolzebros
• Çok renkli kek kümesi
• Çocuk halatı
• Kauçuk Topları (Set)
• Plastik küçük çember
• Jimnastik sopa
  

Sağlık Merkezi

• Shirma "güneş, hava ve su - sadık arkadaşlarımız"
• Şema: "Dişlerinizi nasıl temizlenir"
• Albüm "Yardım et" (çiziklerde, morluklarda, vb. Hakkında temel yardım hakkında)
• Didactic Oyunları: "Bir portre yap", "Faydaların getirdiği", "ruh halini tahmin et", "Bir kişinin rakamını topla", "Bir kişinin rakamını topla", "daha yararlı olan nedir?"
• Nefes almanın gelişimi için menteşeli el kitabı, tokmağı.

Bilişsel gelişim

Merkez matematik"Düşünmeyi öğreniyorum"

• Her çocuk için FMP'de dağıtım materyali (bir miktar miktarda (1 ila 5) ve sayılar, vb.)
• Mozaik farklı şekiller ve renkler (küçük), panolar ekler, bağlama, modelleme ve ikame elemanları ile oyunlar. Loto, eşleştirilmiş resimler ve diğer duvar baskılı oyunlar.
• Ayarlamak geometrik rakamlar, çeşitli geometrik şekillerin, "Velcro" üzerindeki sayılabilir malzeme, bir dizi çok renkli çubuklar (her bir rengin 5-7 çubuk), boyut olarak seri hale getirme için kitler (6-8 eleman).
• Dienesh blokları.
• Yapboz Oyuncaklar (4-5 elementten)
• Dairesel bir kadran ve oklarla saat.
  

Yapıcı Aktiviteler Merkezi "Küçük Yapıcılar"

• Büyük inşaat yapıcısı.
• Orta Bina Oluşturucu
• Tasarımcılar "LEGO"
• Oyun setleri (taşıma ve inşaat araçları; hayvan figürleri, insanlar.
• Resimlerle Mozaik - Örnekler
• Resimler I. basit şemalar, Binaların düzenlenmesi.
• "Motor Show": Oyuncak taşımacılığı orta ve büyük.
• Araba kargo ve binek otomobilleri, itfaiye aracı, ambulans araba, vinç, demiryolu, tekneler, tekneler, uçak, robot roketi (transformatör).
  

Bilim ve Deneme Merkezi "Acemi Araştırmacı"

• Deneme için plastik seti (cihazlar: mikroskop, büyüteç, kum ölçeği, pusula, farklı termometreler; güneş tavşanı, farklı kapasite kapları, vb.
  

Ekoloji ve işçilik merkezi "Ekoloji ve doğa".

• Sokak için ayarlar: Kova, Kalıplar, Kepçe, Bıçaklar, Soygun üremi.
• Pırasa, toprak için gerekçeler, püskürtücü, paçavra, sürtünme yaprakları, önlükler için fırçalar.
• Sezonun resmi, yıl ve günün modeli.
• Modeller simgeleri ile doğa takvimi (net, bulutlu, yağmurlu, bulutlu vb.) Ve onları hareketli bir ok gösteren.
• Didaktik Oyunlar: "Kim ne yer?", "Kimin çocuğu?" "Eşleştirilmiş resimler", "Hayvanlar", vb.
• Volumetrik ve düz oyuncaklar "çiftlik", "hayvanat bahçesi", "evcil hayvanlar", "sebzeler", "meyveler" setleri
• Doğal ve döküm malzemesi: meşe palamudu, koniler; Çakıl taşları, trafik sıkışıklığı vb.

Konuşma gelişimi

Konuşma Merkezi "Güzel konuş"

• Öğelerin ve fenomenlerin niteliklerini açıklığa kavuşturmak için didaktik materyal (bir kişi - koşar, acele, acele; zıtlar üzerinde - büyük-küçük (eşleştirilmiş resimler), genelleştirici kavramların oluşumunda.
• Didaktik Lotto "Ne içindir?"; bir karşılaştırma (bebek - kız arkadaşları); Duyguları gösteren resimler (uydu, neşeli, üzgün ve pru).
• 6-8 parçalı eşleştirilmiş resim kümeleri
• Tutarlı sesler telaffuz etmek için kart
• "Seasons" (mevsimlik fenomenler ve insanların faaliyetleri) resim serisi.
• Farklı konular, büyük ve küçük format, vb. Sahne resimleri.

Merkez kitabı "genç bir okuyucunun kütüphanesi"

İzleme için albümler: "meslekler", "aile", vb.

Çocuk kitapları, programın en sevdiği kitaplar.

Çocuk yazarlarının portreleri

Sanatsal - Estetik Gelişim

Merkez İnce aktiviteler "Yetenekli parmaklar"

Çocuk çizimlerini ve el sanatlarını göstermek için durun

İçin dağıtım malzemesi artistik yaratıcılık (Kalemler, boyalar, fırçalar, albümler vb.)

Müzik Merkezi "Merry Notes".

Oyuncak Müzik Aletleri: Tefler, Davul, Cırcırlar, Üçgenler, Marakalar, Kaşıklar, Çanlar, İkizler, Metal Piyano, Piyano, vb.

Müzik aletlerinin çizimleri veya fotoğrafları ile albümler.

Ses hizmetleri (bir dizi plakalı oyuncu, kayıt cihazı, müzik merkezi; müzikal işlerin kayıtları ile kitleri disket).

Tiyatronun merkezi "bir masal ziyaret"

Farklı tiyatrolar (Bi-Ba-Bo, tezgah üstü uçak, manyetik, gölge)

Çocuk performanslarını göstermek için ses ve video oturumları, karikatürler

Sahneler ve performanslar oynamak için donatım (bebekler, peri masalı oyuncaklar, kukla oyunları, kostümler, maskeler, tiyatro nitelikleri vb.)

Sosyal olarak iletişimsel gelişim

Oyun Merkezi: "Biz oynuyoruz"

Arsa oyunları için oyuncaklar ve ayarlar.

Oyun modülü "mutfak" (ağırlıklı çocuk) ocak, mutfak eşyaları ve aksesuarları ile.

"Kuaför" rol yapma oyunu için set (modül esası, orantılı çocuk büyümesi ve aksesuarları)

"MODÜL - Baz, Ortam Çocuk Büyümesi ve Aksesuarları) rol yapma oyunu için" Mağaza "için ayarlayın.

"Denizciler" rol yapma oyunu için direksiyon simidi.

Güvenlik Merkezi

Bu konuda didaktik oyunlarla güvenlik köşesi.

Sokaklar dahil bir yerleşim şeması imajı ile halı yol işaretleri ve markalama, binalar, manzara.

Görüntüyü (role-rol yapma oyunları), "Güvenlik Ülkesi", "Sihirli Baldahin", "Biz Djurim" olan Gizliliğin Köşesi.

Gelişen bir konu ve mekansal çevre oluşturma kıdemli grup Okul öncesi eğitimin federal devlet eğitimi standardına uygun olarak

Grup özellikleri:
Çocuklar grubuma gidiyor junior grup. Şubat ayında yaşları 5 yıldan 6 aydır dalgalanıyor. 6 yıla kadar 3 ay 15 kız ve 8 erkek grupta, çoğunlukla (% 80) çalışanların çocukları, işçiler -% 20'dir. Grup genel işbirliğidir. Bir öğretmen-konuşma terapistinin (% 13) yardımını gerektiren konuşma geliştirme gecikmesi olan çocuklar var, çocuklar var (% 57), konuşma gelişimi Hangi yaşlara, çocukların geri kalanını (% 30) - net konuşma.
Analiz sonucu elde edilen gerçekler.
a) Dow'daki çocukların konaklamasının güvenliği ve psikolojik konforu.
Eski grupta gelişmekte olan bir ortam yaratmak, ben, her şeyden önce, gruptaki her çocuğun güvenliğini ve psikolojik konforunu sağlayan koşulların yaratılmasına dikkat edin. Grubumdaki durumu ev, rahat bir atmosfer ile yaklaşmak için yapmaya çalıştım. Gruptaki mobilya nesneleri duvarlar boyunca yerleştirilir, çocuk oyunları merkezini, motor aktivitelerinin geliştirilmesidir.
MOBİLYA GERÇEKLEŞTİRİLDİ oyun BölgeleriBu, can sıkıcı monoton durumdan uzaklaşmanıza ve iç kısımda yeni ve taze bir şey yapmanızı sağlar. Merkezlerdeki mobilyalar çeşitlidir, tabloların grubun yemek kısmında yerleşimi için seçenekler genellikle değişmektedir. Grup, rahat bir atmosfer yaratan (yumuşak köşe), aynı zamanda evden getirilen çocukların oyuncaklarının yanı sıra döşemeli mobilyalara sahiptir. Çocuklarla çalışmada, otoriter, ancak kişisel odaklı bir eğitim modeli kullanmıyorum, çocuğun ihtiyaçlarını okumak için ailemle yakından etkileşime giriyor. Anaokulunun aile ile işbirliği tek bir eğitim planına göre gider ve çocuğun kişiliğinin oluşumunda maksimum sonuç elde etmesine yol açar.
b) Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının uygulanması.
Kindergarten, Kolpinsky Bölgesi'nden GDDOU №43'ün genel bir eğitim programı üzerinde çalışıyor, bu yüzden tüm gelişmekte olan çevre merkezleri bu programa göre oluşturulur, gelişmekte olan bir ortamdaki önerilerde: temel gereksinimleri ve temel ilkeleri çevre dikkate alınır.
Bir grupta bir geliştirme ortamı oluşturma, aşağıdaki parametreleri dikkate aldım:
temel doygun, gelişen;
dönüştürülebilir;
çok fonksiyonlu;
değişken;
uygun fiyatlı;
kasa;
sağlıklı tasarruf;
Estetik olarak çekici.
Ek olarak, gruptaki tüm alan, istenirse ve ihtiyaç duyulduğunda, kolayca dönüştürüldüğü belirli bölgelere veya merkezlere ayrılmıştır. Çok sayıda gelişmekte olan malzeme (kitap, oyuncaklar, yaratıcılık, eğitim ekipmanları vb. İçin malzeme) ile donatılmıştır. Tüm ürünler çocuklar için mevcuttur. Köşelerin ekipmanları uygun olarak değişiyor tematik planlama eğitim süreci:
Sanatsal ve yaratıcı köşe, güvenlik köşesi, müzikal, tiyatro, doğanın köşesi, deneysel, tasarım, bilgilendirici konuşma.
c) Çocukların yaşa bağlı özelliklerinin dikkate alınması.
Benim çocuklarım yaş grubu Kıdemli okul öncesi yaştaki çocuklara fiziksel ve psikolojik verilere karşılık gelir.
Temel Grup: 22 Çocuk - 2 Sağlık Grubu, 1 Çocuk - 1 Sağlık Grubu. Engelli ve gecikmeli zihinsel gelişim - değil.
Eğitim bölgesi "Sosyo-İletişimsel Gelişim"
Sahne-rol yapma merkezi
Bu alanın temel amacı, üst düzey okul öncesi yaştaki çocukların olumlu sosyalleşmesidir, onların tanıtımıdır. sosyo-kültürel standartlar, Aile, toplum ve devlet gelenekleri. Bu bağlamda, genel olarak kabul edilen ahlaki ve ahlaki değerlerin ve normların asimilasyonu için koşullar yaratma görevi vardır. Sosyal deneyimin çocuğu tarafından satın alınmada bir ayrım parçası ailedir, çocuğun ilk sosyal deneyimi haline gelmesidir. Çocuğun kişisel niteliklerinin oluşumunun temel aşamaları, okul öncesi çağda ve çoğunlukla oyun aracılığıyla döşenmiştir. Grubumda, çocuklarda oyun niteliklerinin gelişimi için bir ortam ve koşullar yaratmaya çalıştım. Kullanılmış farklı şekiller Oyunlar: Didaktik, Mobil, Tiyatro, Arsa - Rol.
Sahne-Rol Oyunları: Atölye, Posta, Güzellik Salonu, Süpermarket, Klinik, Aile.